Ensayo de La Realidad

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA REALIDAD
Introducción
No existe ciencia sin algún conocimiento previo, a lo largo de la historia se han ido
desarrollando teorías por muchos filósofos y científicos. En el siglo XVI se
desencadenó en Europa un cambio radical en la manera de concebir la realidad que
sacude los cimientos de las concepciones preestablecidas idealizadas sobre el ser
humano, la naturaleza y el cosmos, una transformación que culminaría en una nueva
ciencia a lo largo del siglo XVII. Así lo explicó el 16 de marzo Javier Puerto, de la Real
Academia de la Historia, en su conferencia ‘La nueva ciencia. El método experimental’,
dentro del ciclo ‘Historia de las Ideas’ de la Fundación BBVA. Concordamos con lo que
dice el señor Puerto que gracias al pensamiento científico las personas se han ido
aproximando al conocimiento del mundo natural que los rodea, hasta hoy en la
actualidad se ha ido mejorando cada vez más, aunque hay un cierto sector que refuta
esta idea.
Desarrollo
Como vimos desde mucho tiempo atrás las personas nos preguntamos que es lo que
sucede detrás de todo lo que nos rodea esforzándose por obtener una explicación
clara al respecto. En la actualidad miramos hacia la ciencia para resolver graves
problemas un ejemplo de esto es lo del covid-19 no se sabe con exactitud como se
originó, pero todos pusieron el ojo en la ciencia para que encuentre una cura(vacuna)
para combatir esta enfermedad. Sin embargo, hay personas que se cuestionaron si
era verdad o no lo que los científicos 00informaban, además de eso la información se
iba transgiversando a través de las redes sociales.
Bien el punto es que estamos experimentando una creciente alienación de los
ciudadanos con respectos de las prácticas, ideas y métodos que utilizan los científicos
en sus investigaciones. No es sorprendente que muchos ciudadanos estén
confundidos por las implicaciones obvias de la teoría, ignorando el hecho de que
existe un espacio insuperable de incertidumbre entre el ámbito teórico y el ámbito real.
Por otro lado, está muy extendida una visión distorsionada de la ciencia que, entre
otras cosas, suele ser dogmática, poco creativa, individualista, algorítmica y fuera de
contexto. Muchas características científicas con los mismos defectos se pueden
encontrar incluso en los libros de texto de ciencias.
Sin embargo, algunos pensadores como Russell ya criticaban duramente esta
concepción realista de la ciencia. Para Russell, los datos experimentales sólo reflejan
muy limitadamente la realidad y la ciencia no investiga propiamente el mundo físico
real. Por el contrario, la ciencia construye un mundo teórico, funcional, que aplica al
mundo físico real. Con lo dicho, al autor pone de manifiesto que la ciencia no
suministra una descripción de la realidad, sino imágenes simbólicas de la realidad que
se derivan de sus presupuestos teóricos.
Para Immanuel Kant la realidad es un universo que contiene a lo social y a lo natural,
la realidad percibida por los sentidos y los juicios racionales. Por otro lado, para Karl
Max afirmo que los filósofos se preocuparon por interpretar la realidad y nunca por la
transformación de ella.
Como se sabe la teoría del conocimiento da tres abordajes con la realidad el
empirismo que sostiene que toso es real y se puede experimentar, el racionalismo
cuya posición es lo único real es por el producto de la razón y el idealismo
trascendental que consiste en un sincretismo de lo anterior.
La construcción del conocimiento científico parte de métodos teóricos más que del
estudio directo de las partes reales a problematizar. La teoría es el punto de partida, el
objeto de investigación, los componentes del proceso de investigación y sus etapas,
es decir, cómo se genera el conocimiento científico, y por ende lo justifica o invalida
desde una posición crítica. Dentro del ámbito histórico, social, económico, cultural,
etc., porque estos factores pueden tener influencia directa o indirecta, de lo contrario,
pueden condicionar o determinar el entorno específico en el que la ciencia produce
conocimiento.
Conclusión
Existen diferentes interpretaciones de la realidad, sin embargo, es importante adquirir
conocimiento de manera consistente y coherente, sabiendo lo que hay detrás de la
sensibilidad o percepción, la captación de la realidad responde a momentos y
condiciones específicas, las cuales es probable que sean válidas solo en conjunto que
momento y espacio únicos.
El conocimiento científico se obtiene por la realización de aquel conocimiento,
plasmado en los procesos y mecanismos por los cuales surge o existe la realidad,
formado por una serie de vínculos y relaciones internas y externas entre las partes o
elementos contenidos en el objeto de estudio.
La realidad pertenece a los dos mundos de la realidad y el concepto, y la transición de
la realidad al concepto a la realidad concreta es un proceso dialéctico dinámico, lo que
significa el refinamiento de las normas abstractas y la creación de conceptos y
categorías.
La realidad existe independientemente de la construcción teórica, el objeto de estudio
es el que se construye, y se aborda primero el acercamiento teórico, el conocimiento
científico es una construcción social.
Referencias bibliográficas
1. Popper, K. R. (1991). Conjeturas y refutaciones: el desarrollo del conocimiento

científico. Paidós Ibérica.
2. Martínez, M. (2006). Conocimiento científico general y conocimiento ordinario.
Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales, (27).
3. Benejam Arguimbau, P., & Santa María, G. (1999). El conocimiento científico y
la didáctica de las ciencias sociales.
4. Russell, B., Huelin, G. S., & Sacristán, M. (1969). La perspectiva científica (No.
Q158. R87 1977.). Barcelona: Ariel.
5. Solaz-Portolés, J. J. (2012). Sobre cómo el conocimiento científico intenta
aproximarse a la realidad. Revista Brasileira de Ensino de Física, 34(1), 1-5.
6. Gil Pérez, D. (1994). Relaciones entre conocimiento escolar y conocimiento
científico. Revista Investigación en la Escuela, 23, 17-32.
7. Ramos Zincke, C. (2012). El ensamblaje de ciencia social y sociedad:
Conocimiento científico, gobierno de las conductas y producción de lo social.
Colección Sociología, Personas, Organizaciones, Sociedad.

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1. Popper, K. R. (1991). Conjeturas y refutaciones: el desarrollo del conocimiento

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