EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

CONOCIENDONOS PARA VIVIR EN ARMONIA

PLANIFICADOR SEMANA N° 01
Me siento feliz de conocer nuevos amigos y compartir experiencias
Primer – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 1º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 06 al 10 de marzo
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Es importante que los niños y niñas aprendan a convivir con los demás a través de la propia experiencia de vínculo con otras personas, ya que se encuentran en
un periodo de transición en la que los estudiantes experimentaran cambios porque pasan de un nivel inicial a un nivel primario una manera de conseguir que ellos
o ellas se sientan acogidos necesitan de un aula acogedora donde se sientan cómodos, alegres.
La institución educativa es un espacio privilegiado para la educación de la convivencia ya que, en ella, la convivencia se ejerce de manera activa a través de la
relación con los distintos agentes que en ella intervienen.
En el centro se aprende a comunicar los sentimientos, donde se practica la solidaridad y la responsabilidad ciudadana y donde también se construyen los
acuerdos que intervienen en la forma de resolver los problemas que la propia convivencia genera.
De lo expuesto nos planteamos los siguientes retos ¿Qué haremos para conocernos? ¿Qué proponemos para llevarnos bien para nuestros compañeros? ¿Cómo
se verá mi aula con las actividades que realizare?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Escucha un Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información - Identifica información - Nombres de los Enfoque
cuento: Mi su lengua materna. explícita de los textos orales explícita del texto oral. niños/as en transversal de
06 de que escucha. tarjetas derechos.
marzo nombre - Obtiene información del - Infiere e interpreta
texto oral. - Deduce características hechos y temas. Enfoque
implícitas de personas, transversal
- Infiere e interpreta - Participa y responde
personajes, animales, objetos igualdad de
información del texto oral. en forma pertinente a género.
y lugares, o el significado de lo que le dicen.
- Adecúa, organiza y palabras y expresiones según Enfoque
desarrolla las ideas de el contexto (adivinanzas), así transversal
forma coherente y búsqueda de
como relaciones lógicas entre
cohesionada. la excelencia.
las ideas del texto, como cau-
- Utiliza recursos no sa-efecto, que se pueden
verbales y paraverbales establecer fácilmente a partir
de forma estratégica. de información explícita del
mismo.
- Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un
tema, aunque en ocasiones
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
puede salirse de este o
reiterar información
innecesariamente.
Participo en Personal Social Construye su identidad. - Participa en juegos y otras - Participa en juegos y - Escribe el Enfoque
dinámicas para actividades de la vida otras actividades de nombre de un transversal
- Vive su sexualidad de igualdad de
conocer nuevos cotidiana sin hacer la vida cotidiana. compañero/a
manera integral y género.
amigos. distinciones de género. en una tarjeta.
responsable de acuerdo Enfoque
a su etapa de desarrollo transversal
y madurez. búsqueda de
la excelencia.

Dibujamos Arte y Cultura Crea proyectos desde los - Explora ideas libremente a - Comunica ideas y - Crea y Enfoque
creativamente lenguajes artísticos. partir de su imaginación, sus sus experiencias de presenta un transversal
sobre nuestro experiencias u su primer día de dibujo libre, y igualdad de
- Aplica procesos género.
primer día de observaciones, y expe- clases en un dibujo. describe cómo
creativos. Enfoque
clases. rimenta maneras en que los lo realizó.
elementos del arte transversal
búsqueda de
(movimientos, acciones,
la excelencia.
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea.
Martes 07 Escriben sus Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Armo su nombre con - Nombres Enfoque
de marzo nombres en textos en su lengua situación comunicativa las letras móviles. escritos en transversal
cintillas o materna. considerando el propósito - Copio su nombre tarjetas o en búsqueda de
comunicativo y el cintillas. la excelencia.
tarjetas - Adecúa el texto a la según su nivel de
destinatario, recurriendo a escritura.
situación comunicativa.
su experiencia para escribir.
- Utiliza convenciones del - Escribió su cartel muy
- Escribe en nivel alfabético especial con su
lenguaje escrito de
en torno a un tema, aunque nombre.
forma pertinente.
en ocasiones puede salirse
- Reflexiona y evalúa la - Formo nombres de
de este o reiterar
forma, el contenido y cada uno de sus
información innecesaria-
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
contexto del texto mente. familiares con las
escrito. - Revisa el texto con ayuda letras móviles.
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se
mantiene o no dentro del
tema, con el fin de
mejorarlo.
Jugamos a Matemática Resuelve problemas de - Expresa con material - Expresa con material - Representa con Enfoque
ubicar objetos o forma, movimiento y concreto y bosquejos los concreto y bosquejos material transversal
personas arriba localización. desplazamientos y los desplazamientos y concreto y búsqueda de
posiciones de objetos o posiciones de objetos gráfico la la excelencia.
de…, abajo de… - Comunica su
personas tomando como o personas tomando posición de
comprensión sobre las
punto de referencia su como punto de objetos
formas y relaciones
propia posición; hace uso de referencia su propia utilizando las
geométricas.
expresiones como “arriba”, posición; hace uso de expresiones
“abajo”, “detrás de”, “encima expresiones como "arriba", "abajo"
de”, “debajo de”, “al lado”, "arriba", "abajo" y resuelve una
“dentro”, “fuera”, “en el ficha de
borde”. aplicación.
Jesús nuestro Educación Construye su identidad - Comprende los principales - Responde a - Expresa el Enfoque
amigo Religiosa como persona humana, hechos de la Historia de la preguntas oralmente amor a Jesús a transversal de
amada por Dios, digna, Salvación y los relaciona de hechos de la través de un derechos.
libre y trascendente, con su familia y su historia de mi amigo dibujo
comprendiendo la doctrina institución educativa. Jesús. escribiendo su
de su propia religión, - Muestra en forma nombre.
abierto al diálogo con las oral, gráfica y corporal
que le son cercanas. el amor a su amigo
- Conoce a Dios y asume Jesús.
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
trascendente.
Miércoles Te cuento Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información - Ordena sus ideas en - Relata su Enfoque
08 de ¿Cómo era mi su lengua materna. explícita de los textos orales torno a un tema experiencia en transversal de
marzo escuela? que escucha (nombres de cotidiano (su la escuela derechos.
- Obtiene información del
personas y personajes, escuela), a partir de inicial.
texto oral.
hechos y lugares) y que sus saberes previos. - Escucha relatar Enfoque
- Infiere e interpreta presentan vocabulario de transversal
a sus
información del texto uso frecuente. búsqueda de
compañeros/as
oral. la excelencia.
- Adecúa su texto oral a la .
- Adecúa, organiza y situación comunicativa, a
desarrolla las ideas de sus interlocutores y al
forma coherente y propósito comunicativo,
cohesionada. utilizando recursos no
verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su
experiencia.
Ubicación de Matemática Resuelve problemas de - Expresa con material - Describe la ubicación - Representa con Enfoque
objetos o forma, movimiento y concreto y bosquejos los de objetos y personas material transversal
personas localización. desplazamientos y con relación a sí concreto y búsqueda de
posiciones de objetos o mismo, usando las describe la la excelencia.
encima de…, - Comunica su
debajo de… personas tomando como expresiones “encima posición de
comprensión sobre las
punto de referencia su de” y “debajo de” objetos
formas y relaciones
propia posición; hace uso de utilizando las
geométricas.
expresiones como “arriba”, expresiones
“abajo”, “detrás de”, “encima “encima de”,
de”, “debajo de”, “al lado”, “debajo de “y
“dentro”, “fuera”, “en el resuelve una
borde”. ficha de
aplicación.
Descubrimos Ciencia y Explica el mundo físico - Describe las características - Describe las partes - Elabora un Enfoque
nuestro cuerpo. basándose en y necesidades de los seres externas que títere e transversal
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Tecnología conocimientos sobre los vivos conforman el cuerpo identifica y igualdad de

seres vivos, materia y humano y las describe las género.
energía, biodiversidad, acciones que le partes de su Enfoque
Tierra y universo. permiten realizar. cuerpo y las transversal
acciones que búsqueda de
- Comprende y usa - Señala las partes
es capaz de la excelencia.
conocimientos sobre los externas del cuerpo
humano. realizar.-ficha
seres vivos, materia y
de aplicación.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Jueves 09 Jugando con los Comunicación Se comunica oralmente en - Obtiene información del - Identifica las vocales - Identifica Enfoque
de marzo nombres su lengua materna. texto oral. en mi nombre y otros vocales su transversal de
aprendo - Interactúa estratégicamente nombres. nombre y otros derechos.
- Obtiene información del
vocales. con distintos interlocutores. - Identifica las vocales nombres ficha
texto oral.
con la que inicia el de aplicación. Enfoque
- Infiere e interpreta transversal
nombre de cada
información del texto búsqueda de
dibujo
oral. la excelencia.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Ubicación de Matemática Resuelve problemas de -Expresa con material concreto Describe la ubicación de Utiliza Enfoque
objetos o forma, movimiento y y bosquejos los objetos y personas con expresiones transversal
personas localización. desplazamientos y posiciones relación a sí mismo, “delante de…, búsqueda de
la excelencia.
delante de…, - Comunica su de objetos o personas tomando usando las detrás de”. entre
detrás de… comprensión sobre las como punto de referencia su expresiones”, “delante oralmente y
formas y relaciones propia posición; hace uso de de…, detrás de”.entre aplicación de una
geométricas. expresiones como “arriba”, Usa estrategias para ficha.
“abajo”, “delante de…, detrás
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
- Usa estrategias y de”.entre, “encima de”, “debajo orientarse en el espacio.
procedimientos para de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”,
orientarse en el espacio. “en el borde”.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Me conozco y Tutoría Construye su identidad. Expresa de diversas maneras Expresa de diversas Expresan Enfoque
me quiero - Se valora a sí mismo algunas de sus características maneras algunas de sus características, en transversal
físicas, cualidades, gustos y características físicas, una ficha. igualdad de
género.
preferencias, y las diferencia cualidades, gustos y
de las de los demás. preferencias, y las
diferencia de las de los
demás.
Viernes 10 Ubicación de Matemática Resuelve problemas de - Expresa con material - Describen la posición - Describe la Enfoque
de marzo objetos o forma, movimiento y concreto y bosquejos los de objetos y personas posición de transversal
personas a la localización. desplazamientos y con relación a sí objetos y búsqueda de
posiciones de objetos o mismos y a otros. personas con la excelencia.
derecha de… y - Comunica su
a la izquierda personas tomando como usando las relación a sí
comprensión sobre las
de… punto de referencia su expresiones”, a la mismos usando
formas y relaciones
propia posición; hace uso de derecha de… y a la expresiones a
geométricas.
expresiones como “arriba”, izquierda de… la derecha de…
- Usa estrategias y “abajo”, “delante de…, y a la izquierda
- Ubican la posición de
procedimientos para detrás de”. entre, “encima de…en
un objeto, siguiendo
orientarse en el espacio. de”, “debajo de”, “al lado”, situaciones
dos o más
- Argumenta afirmaciones “dentro”, “fuera”, “en el instrucciones de planteadas.
sobre relaciones borde”. a la derecha de… y posición, ubicación y
geométricas. a la izquierda de… dirección, usando un
punto de referencia.
¿Conoces la Personal Social Construye su identidad. - Expresa (la historia de su - Comparte la historia - Completa una Enfoque
historia de tu nombre) de diversas de su nombre. cintilla sobre la transversal de
- Se valora a sí mismo. derechos.
nombre? maneras algunas de sus - Completa la historia historia de su
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
características físicas, de su nombre en una nombre, Enfoque
cualidades, gustos y cintilla. escribe transversal
preferencias, y las diferencia - Elabora un cartel con carteles. igualdad de
de las de los demás. género.
su nombre y nombres
Enfoque
- Comparte con sus de su familia.
transversal
compañeros (La historia de búsqueda de
su nombre)las costumbres y la excelencia.
actividades de su familia e
institución educativa
explicando su participación
en ellas.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 06 al 10 de marzo
06 DE MARZO07 DE MARZO08 DE MARZO09 DE MARZO10 DE MARZO Escucha un cuento mi nombre
Comunicación Escriben sus nombres en cintillas o tarjetas
Comunicación Te cuento ¿Cómo era mi escuela?
Comunicación Jugando con los nombres aprendo vocales.
Comunicación Ubicación de objetos o personas a la derecha de… y a la izquierda de…
Matemática Participo en dinámicas para conocer nuevos amigos.
Personal Social Jugamos a ubicar objetos o personas arriba de…, abajo de…
Matemática Ubicación de objetos o personas encima de…, debajo de…
Matemática Ubicación de objetos o personas delante de…, detrás de…
Matemática ¿Conoces la historia de tu nombre?
Personal Social Dibujamos creativamente sobre nuestro primer día de clases.
Arte y Cultura Jesús nuestro amigo
Educación Religiosa
Descubrimos nuestro cuerpo.
Ciencia y Tecnología
Me conozco y me quiero
Tutoría