FACULTAD DE CIENCIAS

DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA

"Educando sin

violencia”

CURSO: INTERNADO
Ciclo: IX

Docente: Jean Francois Vargas Ascencio

 Lima

2022-2
 PROGRAMA DE PROYECCIÓN SOCIAL

I. Datos generales

1.1. Nombre del proyecto: Educando sin Violencia

1.2 Aprobado: Pendiente de evaluación
1.3 Periodo de ejecución: 5,12,19,26 de Octubre del 2022.
1.4 Institución Responsable: Escuela de Psicología de la Universidad
Privada del Norte – sede Los Olivos.
1.5 Autor del Proyecto:

- Blas Mora, Silvia Doris

- Flores Aguirre, Dhersy Heydy
- Galvez tinoco, Lizbeth Margarita
- Gómez Obregón, Ingrid
- Lizarraga Jesús, María José
- Rivera López, Anthonnela

1.6 Antecedentes de intervenciones sociales anteriores:

De acuerdo con la información proporcionada por el PRONOEI este programa sería el

primero luego de la pandemia ya que anteriormente mencionan que hubo otras
intervenciones como:

● Talleres pedagógicos para niños.

● Campañas de vacunación y desparasitación.
● Campaña odontológica.
● Talleres de competencias parentales.

II. Contexto y ámbito de intervención del proyecto

2.1 Nombre de la Institución donde se realizará el proyecto social:
Pronoei “Los Rosales de Pro"
2.2 Localización:

2WXG+G48, C. 4, Los Olivos 15307

2.3 Historia de la Institución:

El hogar comunitario PRONOEI "Los Rosales de Pro", fue fundado el 25 de Marzo
de 1994 se crea como iniciativa de un grupo de madres de familia .Y gracias al
compromiso de todos los padres de familia y el equipo de quienes estaban en la
administración, se logra poco a poco ,construir el primer piso. Después de varios
años ,el comité de padres de familia ,busca otros aliados como es el Comedor
PRONAA y luego en Junio del 2007 solicita Apoyo y es aceptado por ALDEAS
INFANTILES como ;PRONOEI "LOS ROSALES DE PRO" ,hasta la fecha . Y
estamos muy agradecidos con el valioso apoyo de Aldeas Infantiles pues brinda
apoyo integral a las Familias de la Comunidad con Talleres de Psicología y de
 Emprendimiento para los padres de familia y promotoras educativas, control de
Salud para los niños y niñas.Asimismo con el presupuesto para los alimentos de los
niños ,actividades recreativas para las Familias.
Cabe resaltar , que la construcción de todos los ambientes, mobiliario, etc; es el
esfuerzo de los Padres de Familia,junto a Aldeas Infantiles.

3.2 Diagnóstico situacional:

El PRONOEI “Los rosales de Pro” es un entorno familiar, donde un grupo de

profesionales capaces vigilan a fin de que los alumnos se adecuen, tanto en su vida
personal como también social y académica. En el transcurso del año se ha venido
detectando que los casos más frecuentes hasta el momento son: Niños con padres
ausentes (60%), Niños con padre o madre (20 %) y Niños cuyos padres los
abandonaron ( se quedan con los abuelos, tíos, etc) (20%).

3.2.1 Infraestructura
El PRONOEI “Los rosales de Pro”,cuenta con 3 aulas para los niños de 0 a 5 años
quienes mantienen clases en el horario de la mañana y tarde, 1 aula de estimulación
temprana ,1 aula prefabricada de almacén ,2 baños ,áreas verdes y juegos recreativos.
Además las aulas tienen buena iluminación ,ventilación y cuenta con mobiliario
suficiente y funcional.
3.2.2 Condiciones sanitarias:
En la actualidad las instalaciones sanitarias del PRONOEI “Los Rosales de Pro” ,Los Olivos ,
se encuentran en buen estado ,cuentan con todos los servicios básicos de electricidad, agua y
alcantarillado, de igual manera con servicios higiénicos para niños de 0 a 5 años, siendo así
que esta área mantiene el aseo pertinente. Asimismo ,se han implementado medidas sanitarias
respecto a los protocolos de la COVID- 19, tales como, mantener un metro y medio de
distanciamiento entre todo el plantel educativo y dentro de las aulas, el uso de doble mascarilla,
la incorporación de mesas y sillas individuales por niño(a), aunque hace falta la implementación
la del jabón líquido , papel toalla en los servicios higiénicos y también alcohol gel para el
ingreso de los niños(a) al aula.

3.2.3 Condiciones educativas:

La PRONOEI “Los Rosales de Pro”,Los Olivos, cuenta con una plana docente altamente
capacitada para brindar una educación y orientación eficiente para los niños (as) del plantel.
De manera que los docentes mantienen un plan de trabajo actualizado de los temas que van a
trabajar con los niños (as) ,asimismo ,cuentan con materiales para la realización de
actividades interactivas y didácticas , para captar el interés del niño (a) y su buen desarrollo
académico.

3.2.4 Aspectos psicosociales:

El PRONOEI “Los Rosales de Pro”,Los Olivos,se encuentra cerca a diferentes establecimientos

tales como,el Centro de Salud Infantas y Centro Materno Infantil Juan Pablo II ,quienes realizan
campañas de salud de atención gratuita, donde puede asistir la comunidad ,cuando
presenten algún problema de salud dentro ,para el bienestar de la población .
Por otra parte, el PRONOEI “Los rosales de Pro”celebra día festivos (Día de la madre, Día del padre, Día del
maestro, Aniversario del Pronoei, Desfile por 28 de julio, Día del niño, Día de la familia,Señor de los
Milagros, Día de la canción criolla, Navidad) mediante diversas actividades en el cual los menores están
invitados a participar para promover una interacción e involucramiento en el crecimiento académico, puesto
que se han reincorporado luego de dos años de pandemia el cual ha traído diferentes maneras de
reaccionar de los menores ante diversos sucesos, debilitando su manera de verse y ver al mundo hacia
ellos.

IV. Descripción y fundamentación

4.1 Fundamentación del programa de proyección social:

En la actualidad debido a los incidentes a causa del covid-19, las familias atraviesan
situaciones de violencia que muchas veces se reflejan en la crianza de niños y niñas
teniendo repercusiones en su desarrollo emocional, cognitivo y conductual,surgiendo en
ellos sentimientos de miedo, angustia, estrés y tristeza afectando en su vida cotidiana ya
sea en el área académica o su desarrollo personal.

Por ello se pretende beneficiar a los menores y orientar a los padres de familia del del
PRONOEI “Los Rosales de Pro” puesto que según la coordinadora menciona que en
esta comunidad se presenta un mayor índice de padres ausentes en la crianza, en vista
de ello focalizamos nuestro plan de acción en esta comunidad. Brindándoles
conocimientos y herramientas para generar un espacio de sostén, respeto, contención y
confianza, donde los participantes puedan expresar con libertad lo que piensan, hacen y
sienten para que cada uno encuentre sus propias respuestas. Asimismo, fortalecer en
los padres de familia la idea de que la comunicación es el instrumento primordial para
expresarse y concientizarlos sobre el efecto negativo de las conductas impulsivas y
reacciones violentas en el desarrollo y en los vínculos que estos establecerán en el
futuro.Por otro lado ,se generará un espacio ameno donde nos compartirán sus
preocupaciones, deseos, logros y expectativas que permitan, a partir del intercambio de
experiencias, adoptar prácticas de crianza respetuosas de los derechos de los
chicos.dando a conocer el concepto e importancia de la misma y de esta forma logren
identificar el estado de su valoración.
En conclusión,las figuras cuidadoras que generan interacciones armoniosas con los niños,
que logran establecerse como una base segura, que supervisan y consiguen establecer
límites de forma sensible tienen hijos que alcanzan a desarrollar un vínculo más seguro con
ellas (Díaz et al., 2018).

4.2 Actividades a realizar:

● Talleres:
● Taller 1 : “¿Qué es la crianza positiva?”.
● Taller 2: “¿Qué estilo de crianza estoy aplicando ?”.
● Taller 3: “Técnicas para una buena crianza”.
● Taller 4 : “Còmo establecer los lìmites para una crianza efectiva y cuáles son
las consecuencias de una mala crianza ”
Sesión N° 1 Objetivos Secuencia de actividades
¿Qué es la Inicio (15 minutos)
crianza -Establecer la confianza -Las expositoras dan inicio al taller con una breve
positiva? con los participantes presentación, y dando detalles sobre el sorteo de dos canastas
haciendo uso de para los padres de familia que asistan continuamente a los
materiales que llamen su talleres. Seguido de eso se mencionará el tema que será
atención. abordado en esta sesión “crianza positiva”.
-Luego se presentará una dinámica donde los padres de
-Presentar la definición familia participarán en la dinámica “Palabra descompuesta”
de la crianza positiva y en el cual se formarán columnas y al último participante de
las diferencias entre le mostrará una palabra y tendrá que dibujar con su dedo y
disciplina y castigo así cada uno uno de los participantes seguirá una secuencia ,
mediante dinámicas de hasta llegar al primer participante ,quien tendrá que escribir
grupo. la palabra con un lapicero y una hoja,el cual será brindada
por una expositora.
-Establecer una
retroalimentación a los
Desarrollo (30 minutos)
padres de familia a
través de
interrogantes -Se procederá a dar una breve definición de la crianza
positiva con apoyo de ejemplos actuados por parte de las
que despejen sus dudas y expositoras.
mejoren su aprendizaje y
asimismo los incentive a Posteriormente se realizará la dinámica “De niño me
reflexionar sobre el tema educaron así ” el cual consiste en darle a los padres de
tratado. familia , una hoja bond A4 y un lapicero , donde describirán
cómo fue su crianza en la infancia y cómo se sintieron.En la
parte izquierda se pondrán aspectos positivos que recuerden
de su infancia y en el lado derecho aspectos negativos de
su infancia .

Luego se hablará acerca de las diferencias entre disciplina y

castigo. Asimismo ,para reforzar lo aprendido se hará la
dinámica “Rojo o Verde” en el cual consiste en que se
dibujara una línea en el piso para dividir la zona roja
(castigo) y la zona verde (disciplina), las expositoras
mostrarán ejemplos con imágenes y los participantes deberán
identificar posicionándose en la zona roja si es castigo o en
la zona verde si es disciplina.

Cierre: (15 minutos)

-Finalmente , se hará un foro en donde los padres
mencionaron sus dudas y también se les preguntará lo
siguiente :

● ¿Qué aprendieron el día de hoy?

● ¿Qué se llevan de esta sesión?

-Antes de retirarse ,se brindará a los padres de familia un

afiche resumiendo el tema de la sesión.
Sesión N° 2 Objetivos Secuencia de actividades
Inicio (20 minutos)
-Establecer confianza con -Las expositoras saludan cordialmente a los padres de familia
los padres de familia, y les preguntan qué recuerdan de la anterior sesión.
realizando
-Seguidamente se dará paso a la primera dinámica al cual se
dinámicas de grupo.
le nombró “Armo con estilo”, la cual consiste en entregar
-Lograr orientar a los
tarjetas del número 1 y 2, a los padres de familia y según el
padres de familia
número que les toque se irán agrupando. Luego se les
conociendo sus estilos de
entregará sobres con rompecabezas impresos, el cual tendrán
crianza, en la mejora de
que armar los dos grupos y pegarlo en un papelote.
los canales de
Asimismo al terminar de armar los rompecabezas se les
comunicación con sus
dará nombres de los tipos de crianza, para que puedan
hijos.
colocarlo en la parte superior de cada imagen.
Posteriormente se le preguntará a los padres de familia que
es lo que observan en la imagen y porque motivo creen que
¿Qué estilo de
crianza estoy ese tipo de crianza.
aplicando?

-Establecer una Desarrollo (30 minutos)

retroalimentación a los -Después de la dinámica se procederá a exponer la
padres de familia a definición de los tipos de crianza y sus características.
través de interrogantes
Seguido de ello se realizará la dinámica “Así actúo”, consiste
que despejen sus dudas y
mejoren su aprendizaje y en que las expositoras tendrán que dramatizar los estilos de
asimismo los incentive a crianza y los padres de familia tendrán que adivinar o
reflexionar sobre el tema reconocer que tipo de crianza se observa.
tratado.
Cierre: (15 minutos)
-Finalmente , se hará un foro en donde los padres
mencionaron sus dudas y también se les preguntará lo
siguiente :

· ¿Qué aprendieron el día de hoy?

· ¿Qué se llevan de esta sesión?

-Antes de retirarse ,se brindará a los padres de familia un

afiche resumiendo el tema de la sesión.
Sesión N° Objetivos Secuencia de actividades
3
Sesión 3 Inicio (15 minutos)
- Establecer con Se dará inicio al taller con la presentación del equipo, seguidamente se les
Técnicas los padres el brindará a los padres de familia palabras de soporte, incentivando la
para una rapport. excelente labor de asistir a cada ponencia en pro de su mejoría
buena comportamental para con sus menores hijos. Asimismo, se les comentará
crianza - Concientizar a los sobre el tema a tratar en el taller. Se les mencionará lo siguiente: “Quiero
padres y madres de felicitarlos por su presencia, pues estos talleres buscan que ustedes
familia sobre el encuentren formas mejores de educar a sus hijos e hijas y su asistencia
conocimiento de su demuestra el interés que tienen por ser mejores padres y madres
hijo(a). Se reforzará con los padres de familia lo que se realizó en la sesión anterior.
Seguidamente, se realizará una pequeña dinámica llamada “La esfera de
- Descubrir la rapport” y así conocer sus nombres y los de sus pequeños.
importancia del
diálogo en el Desarrollo (30 minutos)
proceso de Se iniciará el desarrollo del taller explicando el tema que se abordará en esta
acercamiento y sesión, que es “Técnicas para una buena crianza”, se dará una definición del
comprensión
tema y se dará las respectivas técnicas, para que así los padres sean flexibles
mutua entre
y estén dispuestos a adaptar su estilo de crianza.
padres e hijos.
Luego se realizará la dinámica “Sin violencia”, que consiste en que los padres
de familia se identifiquen con los “cubiertos” que le indiquemos. Las
características de los cubiertos son:
El tenedor: pincha, desgarra, molesta.
- El tenedor: Pincha, desgarra, molesta. Si se acerca lo hace hiriendo,
deja a los demás resentidos e incómodos.
- La cuchara: Empuja, anima, lo hace suavemente, sin herir, reúne,
facilita las cosas, recoge lo disperso.
- El cuchillo: Corta, separa, divide, aisla, hiere.
Se le preguntará cuáles de las 3 opciones son ellos y una breve explicación
por parte de los padres de familia del por qué lo eligieron. Seguidamente se
hablará del tiempo en familia de los participantes. Se debe concientizar a los
padres de familia lo importante de planificar el tiempo que pasan con sus
hijos.
Se entrega a cada padre de familia un pequeño poema, entre ellos pensaran el
tiempo libre que pasarán próximamente en familia.
¿Qué le gustaría hacer en ese tiempo para estar en familia? Y así ellos se
puedan comprometer a realizarlo. Se concientizará a los padres con lo
siguiente: “Estamos muy ocupados como todo el mundo. Permanentemente
nos vemos obligados a dedicar nuestro tiempo libre a miles de asuntos y no a
nuestros pequeños. No se trata de simular estar juntos, sino de disfrutar en
familia.”

Cierre: (15 minutos)

Finalmente, los padres de familia aportarán y mencionarán sus dudas y
también se les preguntará lo siguiente :
- ¿Qué aprendieron el día de hoy?
- ¿Qué se llevan de esta sesión?
Antes de retirarse, se brindará a los padres de familia un afiche resumiendo
el tema de la sesión.
Sesión N° 4 Objetivos Secuencia de actividades
- Fomentar un Inicio (25 minutos)
ambiente agradable y - Presentación
¿Cómo cómodo, el cual genere - Breve retroalimentación de los talleres anteriores
establecer los confianza por medio de - Preguntas (que son los límites)
límites para dinámicas que despierten Al culminar con las preguntas se procederà a exponer acerca de
una crianza el interés de los padres delos límites y la importancia de éstos para una crianza efectiva.
efectiva y familia. Asimismo, se llevará a cabo la dinámica “Vamos a diseñar un
cuales son las monstruo”, ésta consiste en brindarles a los padres de familia una
consecuencia hoja bond y un lápiz, en la hoja deberán dibujar un monstruo con
s de una mala las características que le brindará la expositora..
crianza? ● Una cabeza grande
● Un cuerpo pequeño
- Facilitar a los ● Brazos largos
padres de familia ● Piernas cortas
mediante una dinámica, ● Pies grandes
las herramientas ● Un ojo en medio de la cabeza
necesarias para fomentar ● Orejas puntiagudas
el respeto de una manera
adecuada.Asimismo ,com
plementar la dinámica Al finalizar, se les pedirá a los padres de familia que comparen
brindando información sus dibujos con el de los otros papàs, y se les formulará la
sobre cómo establecer los siguiente pregunta: ¿las indicaciones fueron las mismas?,¿Los
límites en nuestros hijos monstruos quedaron iguales? y ¿Porquè no quedaron iguales?,
y las consecuencias de seguidamente se pasará a explicarles y reflexionar que todos
una mala crianza. tenemos distintas formas de ver las cosas, de realizarlas y de
aprenderlas. de este modo adentraremos al tema ¿Cómo
establecer los límites a nuestros hijos? explicándoles que no todos
tenemos la misma forma de corregir y de transmitir las normas.

Desarrollo (25 minutos)

Se explicará qué son las consecuencias de no aplicar la crianza

positiva, tales como:
- Los niños, niñas y adolescentes que no han recibido una
crianza positiva suelen tener habilidades sociales pobres,
problemas de comportamiento y agresividad.
- Si los padres están disponibles de forma irregular, los
niños pueden angustiarse y sentirse dolidos, rechazados,
o ignorados. Pueden tener más estallidos emocionales y
- Brindarles a los sentirse solos. Incluso pueden dejar de intentar competir
padres de familia una por la atención de sus padres y comenzar a perder
retroalimentación sobre conexiones emocionales con sus padres
el tema expuesto y - Otras consecuencias son los problemas de ansiedad y
aclararles las depresión, así cómo la autoestima baja y la falta de
interrogantes y/o dudas empatía.
que tengan, para que así
puedan desempeñarse de
la manera adecuada con Cierre: (10 minutos)
sus niños en pro de la
Al finalizar, se les consultará a los padres de familia si tiene
salud emocional de
alguna duda sobre el tema tratado o si quisieran agregar algo
ambos.
adicional.
Asimismo, se les realizarà las siguientes preguntas:
· ¿Qué aprendieron el día de hoy?
· ¿Qué se llevan de los talleres brindados?

Antes de retirarse, se procederá al sorteo de las dos canastas

mencionadas al inicio del primer taller. Pues a modo de incentivo
se sortearán ambas al término de las cuatro sesiones.
Posteriormente se les repartirá una infografía resumiendo el tema
de la sesión y un pequeño detalle a los padres que no salieron
ganadores.
V. Recursos

5.1 Talento humano:

- Blas Mora,Silvia Doris

- Flores Aguirre ,Dhersy Heydy
- Galvez tinoco , Lizbeth margarita
- Gómez Obregón, Ingrid
- Lizarraga Jesús ,María José
- Rivera López, Anthonnela

5.2 Recursos materiales:

¿QUÉ VAN A USAR PARA CADA SESIÓN?

Actividades Recursos
materiales
Presentación de los Hojas de
participantes colores,bond,lapiceros
.
Presentación de
casos o Dramatización ,guiones,
papelote.
ejemplos

Participación de los padres Cuestionarios (pre test ,pos

de familia test) ,lapicero, hojas impresas

Exposición de los temas Diapositivas

impresas(guía)

Dinámica lúdica Hojas de

para exponer colores,rompecabezas
temas ,impresas,lapicero,go
ma,papelote,

Fichas con canva y hojas

resúmenes de impresas
cada sesión para
reforzar lo
aprendido
VI. Presupuesto

Actividades Recursos Costo Cos

por to
unida tot
d al
WhatsA
Difusión de pp
la (difusiòn 0 s/0
actividad ), Canva
. y
Photosh
op
(flyers)

Aplicación Formulario
del pre y de 0 s/0
post test google.
2 canastas para el canastas -arroz ,chocolate s/
sorteo al final de las -azúcar, fideos 114.00
sesión -papel toalla,galletas
-te,avena,gelatina
-
aceite,atún,ajinomen
minichichin -sémola
s/
6.00

COSTO TOTAL s/120.00

VII. Evaluación del programa de proyección social

7.1 Proporción de asistentes respecto al total de

beneficiarios:

Durante las 4 sesiones realizadas se había contado

con una cantidad de 30 participantes,sin embargo
en la recopilación de datos mediante las
asistencias realizadas en cada sesión el total de
personas fueron 38 personas pero en cada sesión
se observa lo siguiente:

Taller N° 1 : Asistentes
 Taller N° 2 : Asistentes

Taller N° 3 : Asistentes

Taller N° 4 : Asistentes
7.2 Número de actividades ejecutadas:

Las actividades desarrolladas consisten en 4 sesiones:

● Taller 1 : “¿Qué es la crianza positiva?”.

● Taller 2: “¿Qué tipo de crianza estoy aplicando ?”.

● Taller 3: “Técnicas para una buena crianza”.

● Taller 4 : “Còmo establecer los lìmites, para una crianza efectiva y cuales son
las consecuencias de una mala crianza ”
7.3 Indicadores de cambio:
7.3.1 Resultados de las encuestas (pre-pos test):

Pre test
Post Test
 7.3.1 Autopercepción de usuarios:
Antes de los Talleres

- En la recopilación de datos mediante el pre test, nos dimos cuenta que los
participantes que asistieron al taller tenían poco conocimiento acerca de la crianza
positiva evidenciándose en la mayoría de los participantes . Cabe mencionar que
asistieron un 65.8% de los participantes ,quienes quedaron en desconcierto al
marcar el pretest , preguntando si podíamos ayudarlos en las preguntas ,para lo cual
se les explicó que debían realizarlo individualmente. Asimismo, manifestaron cierto
interés por aprender en las sesiones que se realizarán ,comprometiéndose a asistir
puntualmente en las próximas sesiones.
 Al finalizar el taller

Al finalizar el desarrollo de las sesiones de los talleres, se evidenció que la mayoría de los
participantes respondieron adecuadamente al test evidenciando que se ha dado un claro
conocimiento sobre el tema empleado, sin embargo, algunas de las respuestas erróneas por la
minoría se cree que es por las inasistencias a dichas sesiones, ya que revisando las
asistencias de las 4 sesiones, pudimos darnos cuenta que en la última sesión asistieron un
15% de los padres de familia que faltaron una a 2 sesiones.

ACTIVIDAD septiembre Octubre 2022 Noviembre

2022 2022

S1 S2 S S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
3
Planificación X

Proyecto listo para ejecutarse X

Sesión X
1

Sesión X
2

Sesión X
3

Sesión X
4

Culminación y elaboración del X

informe final

V. Referencias

Adaptado de UNICEF (2019). Trato bien, Guía para la puesta de límites no violentos en el ámbito
familiar, dirigida a madres, padres y adultos al cuidado de niños, niñas y adolescentes.
https://kidshealth.org/es/parents/nine-steps.html

Carrillo, B. (s. f.). Preguntas frecuentes sobre la crianza positiva. UNICEF.

https://www.unicef.org/mexico/preguntas-frecuentes-sobre-crianza-positiva

Larrañaga, S. (2020). Construcciones afectivas en el proceso de familiarización de niños y niñas en Centros

de Atención a la Primera Infancia. Recuperado de :
https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/27477/1/tfg_ana_paliwoda_-_2020_0.pdf
 Souto, K. (2019). Importancia de la crianza positiva para el desarrollo infantil y prevención del maltrato.
Recuperado de: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/22872/1/Souto%2c
%20Karen.pdf

Soler, A. (2022) Estilos parentales: Así afectan a los hijos los distintos tipos de padres. Recuperado de:
https://www.albertosoler.es/estilos-parentales-estilos-de-crianza/

https://www.first5california.com/es-mx/articles/parenting-and-behavior-management-strategies-toddler/
https://www.unicef.org/guatemala/media/4031/file/Gu%C3%ADa%20de%20crianza%20desde%20el
%20amor%20y%20el%20buen%20trato.pdf

VI. Evidencia

SESIÓN 1
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4