Modelo Sesión

Sesión de Aprendizaje 8
1) DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : AGROPECUARIO 07
1.2. UBICACIÓN : AV. PROGRESO 3039
1.3. DIRECTOR : MG. JACKELINE TERESA CORREA ESTRADA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5° A - B
1.5. ÁREA : Matemática
1.6. EXPERIENCIA APR. : N° 4 “Promovemos y asumimos una cultura emprendedora para vivir mejor”
1.7. RESPONSABLE : Prof. Ego Alzamora Aponte
1.8. FECHA : 25 - 26 de agosto de 2022
2) TÍTULO DE LA SESIÓN: Pesos máximos
3) APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia/ Capacidades Desempeño /Criterios de Propósito Campo Evidencia Instrumento

Evaluación temático s
- Resuelve problemas de forma, movimiento y Describe la ubicación o los Reconocemos la Función Grafica la Lista de
localización movimientos de un objeto real o pertinencia de un cuadrática función cotejo.
- Modela objetos con formas geométricas y sus imaginario, y los representa con la modelo referido a Parábola cuadrática y
transformaciones ecuación de la parábola y funciones Elementos. extrae
- Comunica su comprensión sobre las formas y circunferencia. cuadráticas al conclusiones
relaciones geométricas. Criterio de evaluación: resolver un teniendo en
- Usa estrategias y procedimientos para medir y Reconoce las funciones cuadráticas a problema. cuenta el vértice
orientarse en el espacio. partir de sus descripciones verbales, de esta.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones sus gráficas o sus representaciones
geométricas simbólicas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES - Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
DERECHOS
concertación construir juntos una postura común
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
Superación personal
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
4) MOMENTOS DE LA SESIÓN:
RUTA DE
APRENDIZAJE MOMENTO ACTIVIDADES INSTRUCCIONES OVAS ORDENADOS ESTRATEGIAS TIEMPO
ANTES INICIO Los estudiantes Observan la diapositiva enviada con anterioridad: Diapositiva: Pesos Aprendizaje 10 min
(ASÍNCRONO- analizan y -Responde las preguntas: máximos autónomo
DISTANCIA responden las 1. ¿Alguna vez has visto a una persona pescando en el mar o en un río con
preguntas hilo de pescar?
planteadas en 2. ¿Por qué crees que es recomendable escoger el hilo más fino?
ppt enviado
DURANTE DESARROLLO Los estudiantes -Se recuerda normas y protocolos de seguridad. Nota técnica:
PRESENCIAL asisten a clase - Recojo saberes previos mediante lluvia de ideas sobre la diapositiva Función
(SINCRÓNICO) para recibir las enviada cuadrática.
orientaciones del - Les comunico el nombre de la actividad, el propósito y los criterios de Parábola.
docente evaluación.
- Les invito a formar equipos luego les solicito que hagan una tabla, para
ello escriben los grosores de los hilos de pescar en la columna de abscisas
y el peso que soporta en las ordenadas. Pregunto; ¿los cuatro puntos
están alineados?
- Pregunto ¿ ¿Qué puedes decir de la relación de la función cuadrática f(x) Aprendizaje
90 min
= 50x y los datos del problema? colaborativo
- A continuación, deben graficar la función, determinan el grosor del hilo a
comprar.
- Voy monitoreando y retroalimentando el trabajo de los estudiantes.
- Los estudiantes responden la siguiente autoevaluación:
- 1. ¿Por qué es importante considerar el grosor del hilo para la
pesca?
- 2. Para esta situación, ¿cuál sería el dominio de la función f(x) =
50x?
- 3. ¿Cómo es la gráfica de una cuadrática?
DESPUÉS APLICACIÓN Los estudiantes - Resuelve situaciones problemáticas mediante el estudio de casos y 1. PPT de práctica Aprendizaje 25 min
(ASINCRÓNICA) resuelven aplicando los conceptos de función cuadrática y su gráfica. autónomo
situaciones sobre
func. Cuadrática.
- Los estudiantes responden preguntas de metacognición. 1. Foro de Metacognició 5 min.
COMPLEMENTARIO metacognición en n.
WhatsApp
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CRITERIOS LO LOGRÈ ESTOY EN PROCESO NECESITO MEJORAR
- Reconoce una función cuadrática por su descripción
simbólica y gráfica.
-Elabora la gráfica de una función cuadrática e
identifica su vértice

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