Aplicación en la práctica

APLICACIÓN EN LA PRÁCTICA SESIÓN 1 – UNIDAD 2

Docente: Bertha GONZALES MALDONADO

NIVEL: SECUNDARIA GRADO: PRIMERO IE: JOSÉ MARÍA ARGUEDAS UGEL: DANIEL ALCIDES CARRION REGIÓN: PASCO

¿Es tutor/a? No

Instrucciones
Luego de haber reconocido y reflexionado sobre las situaciones en las que se puede brindar soporte socioemocional y las
condiciones necesarias para hacerlo, te proponemos una actividad a fin de aplicar lo aprendido en tu práctica cotidiana. Es
importante que, para su desarrollo, consideres elementos que te brindó esta sesión, de tal manera que se pueda evidenciar
tu aprendizaje y te motive a incorporarlo en tu repertorio de estrategias para brindar soporte socioemocional.
Completa el cuadro considerando una situación vinculada con brindar soporte socioemocional a un estudiante o un grupo
de estudiantes, debes tener en cuenta el proceso para organizar el trabajo de brindar el soporte:
 1 2 3 4

Identificar Generar propuestas Organización para la Acción, seguimiento y

acción resultados

¿Qué situación ¿Qué propuesta de solución

vinculada con el generaste para abordar la Señala las acciones Señala cuáles son las
soporte situación identificada con principales que realizarías: herramientas o medios
socioemocional tus estudiantes? indica quiénes son los utilizados para hacer
identificaste en tus responsables, los aliados seguimiento a las acciones
Situación 1. Menciona las
estudiantes en el (si hubiera), el mes en que planificadas para abordar
competencias
retorno a las clases se realizaría, a quién iría esta situación, y cuáles son
(describe una situación observada en tus socioemocionales
presenciales en el dirigida la acción los avances que se debiera
estudiantes) que necesitabas
2022? fortalecer en ti (estudiantes y/o familias). observar en los estudiantes
para abordar esta y/o familias.
situación.
2. Menciona cómo se
generó la situación.
3. Menciona qué
puedes hacer para
mejorar la
situación.
4. Menciona qué
pasaría si no
abordaras la
situación
identificada.
El deseo de retornar a 1. Conciencia de las Al inicio del año lectivo Las herramientas para
las clases con emociones, regulación realizar un diagnóstico identificar el diagnóstico son
Inadecuado comportamiento durante el emocional y la
entusiasmo, alegría, situacional a cerca de las las fichas de encuesta
desarrollo de las sesiones de aprendizaje
miedro, la tristeza, y la autonomía. características sociales, socioemocional,
cólera por haber 2. Totalmente por emocionales y académica psicológicos y pedagógica,
momentos difíciles que por competencias a los así como también los
 perdido algunos se ha vivido en la estudiantes y padres de compases de encuesta a los
familiares. pandemia se nos hizo familia con la finalidad de padres de familia con
complejo controlar las identificar la realidad con respecto a la situación
emociones de miedo y unas tes psicológico, socioemocional. Los
tristeza. socioafectiva y pedagógica avances que se debería
3. Para mejorar esta de la comunidad educativa. observar son con respecto a
situación es menester
las emociones más
desarrollar algunas La responsabilidad es el
desfavorecidas
técnicas de control cumplimiento de todos los
emocional como el diagnosticadas.
compromisos que una
autocuidado, la persona adquiere consigo
autoestima, el misma o con los demás.
comportamiento social y
la regulación emocional
con nuestros estudiantes
y familiares.
4. Si no se abordaría la
situación identificada los
resultados académicos y
el comportamiento social
sería poco adecuado en
el logro de las metas
educativas en el perfil de
los estudiantes.

Muchos éxitos, recuerda hacer tu autoevaluación en el aula virtual.