COLEGIO GUADALUPE

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Nivel Secundario
Curso Lectivo: 2021

Programa anual

Año: 2021 División: 1C

Departamento: Ciencias Naturales
Espacio Curricular: Ciencias biológicas
Docente: María Jesús Cafaro

Fundamentación y propósitos: La biología, en particular, es una ciencia en permanente

construcción en la que muchas preguntas fueron provisoriamente respondidas, otras
permanecen abiertas, otras han sido replanteadas y muchas aún no han sido formuladas.
Teniendo en cuenta que las producciones científicas modifican los conocimientos sobre la
naturaleza y afectan de manera profunda la vida de las personas, se espera que el
aprendizaje de los conocimientos, procedimientos y habilidades que presenta la asignatura
contribuya a formar a los alumnos en una cultura científica. La enseñanza orientada en
formar a los alumnos en una cultura científica supone asumir la importancia de que los
alumnos comprendan las explicaciones que se proponen en la actualidad, puedan
formularse preguntas y sepan dónde acudir para encontrar respuestas. Esto es,
considerar la formación de un pensamiento autónomo como base para la toma de
decisiones y para una participación en la sociedad. El programa se desarrolla en tres ejes.
A través de la enseñanza se procurará:
● Contribuir con el desarrollo de las inquietudes e interrogantes vinculados a los
fenómenos y procesos del mundo natural e involucrar a los alumnos en la búsqueda de
explicaciones.
● Favorecer la comprensión de las relaciones entre ciencia y sociedad.
● Promover la interpretación del fenómeno de la vida como resultado de un proceso
natural de evolución.
● Favorecer el análisis de los procesos biológicos en las diversas escalas (o niveles de
organización) en que pueden estudiarse, y establecer relaciones entre las diferentes escalas.
● Facilitar la interpretación del organismo humano en sus dimensiones biológica y
cultural.
● Contribuir a la comprensión de la complejidad de los fenómenos naturales,
anticipando las implicancias positivas y negativas.
● Propiciar la reflexión sobre el carácter histórico y social de la ciencia, analizando
los conceptos científicos como representaciones o modelos.
● Generar situaciones en las cuales los estudiantes puedan planificar y desarrollar
diseños de investigación sencillos.
● Enseñar a leer y escribir en ciencias naturales, poniendo en evidencia las
características propias del lenguaje de las ciencias naturales.
● Contribuir al cuidado del propio cuerpo y el de los otros a través del conocimiento
de su funcionamiento y sus características.

Objetivos de aprendizaje:
● Adquirir nociones fundamentales acerca de los seres vivos como sistemas abiertos,
su unidad y diversidad.
● Conocer y utilizar adecuadamente el vocabulario técnico de la asignatura.
● Explicar el origen de la vida a partir de teorías científicas.
● Identificar la estructura, variedad y funciones celulares, reconociendo a la célula
como subsistema.
● Analizar desde una perspectiva sistémica los fenómenos que ocurren en la
naturaleza.
● Identificar y conocer criterios y formas de clasificación.
● Conocer y valorar la importancia de la biodiversidad.
● Caracterizar la reproducción en los distintos grupos de seres vivos.
● Propiciar el cuidado de la salud.

Contenidos:
EJE 1: Los seres vivos, unidad y biodiversidad.
UNIDAD 1:
● El conocimiento acerca de los seres vivos: Conocimiento cotidiano y científico. Las
características del conocimiento científico. Identificación de problemas, hipótesis y
variables. Tipos de variables. Los modelos en las ciencias. Los modelos como
representaciones. Reflexión sobre un acontecimiento en la historia de la ciencia:
Semmelweis y la fiebre puerperal.
● Las características de los seres vivos: Caracterización de los seres vivos. Noción de
sistema. Sistemas abiertos y sistemas cerrados. Los seres vivos como sistemas abiertos y
complejos. Los niveles de organización de la materia. Las estructuras que forman a los
seres vivos. Las funciones vitales de los seres vivos. El ancestro común. Biodiversidad:
aspectos evolutivos. Árboles de parentesco entre los seres vivos: los árboles filogenéticos.
● El origen de la vida: Teorías sobre el origen de la vida. La teoría de la generación
espontánea y su refutación. El origen de la Tierra. La teoría quimiosintética. El origen de
las primeras células. La nutrición de los primeros seres vivos. Los primeros organismos
autótrofos. La teoría de la panspermia. La teoría endosimbiótica. El origen de la
pluricelularidad.
● La célula: La estructura básica de la célula. La estructura y la función de la
membrana plasmática y el núcleo. La célula procariota y la célula eucariota. La célula
vegetal y la célula animal. La historia de la teoría celular. Los virus. Las características de
los organismos unicelulares y pluricelulares. Microscopía.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
● Manejar información bibliográfica.
● Comparar.
● Fundamentar.
● Sintetizar.
● Desarrollar redes y mapas conceptuales.
● Interpretar modelos y realizar los propios.
● Usar correctamente el material de investigación empleando simuladores.
● Aplicar el método científico y formular hipótesis.
● Interpretar modelos y realizar los propios aplicados a reproducción celular y
estructura de ADN.
● Realizar preparados sencillos para observarlos al microscopio en un simulador.
● Usar correctamente el microscopio simulado.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
● Responsabilidad.
● Colaboración.
● Honestidad.
● Respeto por los demás.

EJE 2: Panorama general de la reproducción

UNIDAD 2:
● La reproducción: La reproducción asexual en los organismos unicelulares. La
reproducción asexual en los animales. La reproducción asexual en las plantas. La
reproducción sexual en plantas sin semilla. La reproducción sexual en plantas con semilla:
gimnospermas y angiospermas. Los tipos de polinización. Los mecanismos de protección y
nutrición del embrión. Los mecanismos de dispersión de la semilla y el fruto. La
reproducción sexual en animales. El dimorfismo sexual. Las señales de atracción. El cortejo
sexual. El apareamiento, la fecundación y el desarrollo. La protección y la nutrición del
embrión.
● La reproducción en el ser humano: La pubertad. Los caracteres sexuales primarios y
secundarios. Estructura y función del sistema reproductor masculino. La espermatogénesis.
La estructura del espermatozoide. Estructura y función del sistema reproductor femenino.
La ovogénesis. La estructura del óvulo. El ciclo menstrual. Menarca y menopausia. La
fecundación y sus etapas. El desarrollo embrionario. Implantación, placenta y anexos
embrionarios. El embarazo. Los cambios durante la gestación. El parto, el puerperio y la
lactancia.
● Promoción de la salud sexual y reproductiva: La sexualidad como un hecho
biológico y cultural. Sexo y género. La sexualidad en la adolescencia. Reflexión sobre los
cambios corporales, la responsabilidad individual y/o de la pareja en relación al cuidado del
cuerpo y la salud reproductiva. La educación sexual integral. Los métodos de planificación
del embarazo. Los métodos anticonceptivos. El embarazo adolescente. La salud de las
personas y los factores que la determinan. Los procesos de salud enfermedad. La
prevención y la promoción de la salud. Los tratamientos. La promoción de la salud sexual y
reproductiva. La enfermedad y los agentes patógenos. Las infecciones de transmisión
sexual (ITS). El VIH y el sida. Prácticas de prevención y cuidado.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
● Manejar información bibliográfica.
● Comparar.
● Fundamentar.
● Sintetizar.
● Desarrollar redes y mapas conceptuales.
● Usar correctamente el material de investigación.
● Realizar cultivos sencillos.
● Aplicar el método científico y formular hipótesis.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
● Responsabilidad.
● Colaboración.
● Honestidad.
● Respeto por los demás.
● Respeto por la vida en todas sus formas, por el medio ambiente y la Naturaleza.

EJE 3: La diversidad de los seres vivos

UNIDAD 3:
● Clasificación desde una perspectiva evolutiva: Unidad y diversidad de los seres
vivos. El origen de la biodiversidad. La diversidad biológica como consecuencia de la
evolución. El fijismo y el evolucionismo. La biodiversidad y los niveles de organización.
Diversidad de genes, de especies y de ecosistemas. La clasificación biológica basada en
parentescos. La taxonomía. La nomenclatura binomial. El sistema de clasificación fenético.
El sistema de clasificación filogenético. Las relaciones de parentesco entre los seres vivos.
Los árboles filogenéticos. Los reinos. Las adquisiciones evolutivas de los grandes grupos
de organismos: bacterias, hongos, plantas y animales. La clasificación actual en tres
dominios: Arquea, Eubacteria y Eucaria, y la relación con clasificaciones anteriores.
● La diversidad como consecuencia de la evolución: Concepto de homologías.
Homologías ancestrales y derivadas. La evolución de las bacterias y sus adquisiciones
evolutivas. La evolución de los hongos. La clasificación del reino Fungi en cuatro fílum. La
evolución de las plantas. Adquisiciones evolutivas de las plantas terrestres. Las plantas
vasculares y su evolución. El árbol filogenético del reino Plantae. La evolución de los
animales. Adquisiciones evolutivas. Árbol filogenético del reino Animalia. La evolución de
los animales invertebrados. El árbol filogenético de los invertebrados. La evolución de los
animales vertebrados. El árbol filogenético de los Vertebrados.
● CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
● Manejar información bibliográfica.
● Comparar.
● Fundamentar.
● Sintetizar.
● Desarrollar redes y mapas conceptuales.
● Usar correctamente el material de investigación práctica.
● Observar y registrar datos durante el desarrollo de experiencias.
● Aplicar el método científico y formular hipótesis.
● Usar elementos de disección en forma correcta.
● Tomar fotografías como forma de registro de observación.
● Manejar el microscopio.
● CONTENIDOS ACTITUDINALES:
● Responsabilidad.
● Colaboración.
● Honestidad.
● Respeto por los demás.
● Respeto por la vida en todas sus formas, por el medio ambiente y la Naturaleza.

Estrategias de enseñanza:

● Clase expositiva.
● Análisis y debate a partir de videos, películas o documentales.
● Trabajos prácticos.
● Resolución de cuestionarios.

Recursos para la enseñanza:

● Libro Biología 1: Los seres vivos, unidad y diversidad. Panorama general de la
reproducción. La diversidad de los seres vivos. Fernando Daniel Majas, Cecilia de Dios,
Victoria Bishmeier. 1° edición. CABA. Doce Orcas Ediciones. 2015
● Material de laboratorio
● Computadora y cañón para proyección de videos y presentaciones power point
● Cuestionarios y actividades del docente

Evaluación:
● Habilidad en la selección y comparación de fuentes de información científica
confiables.
● Capacidad de descripción en lo que se observa.
● Comprensión, conocimiento y aplicación de los diferentes
conceptos.
● Flexibilidad y apertura respecto a diferentes puntos de vista.
● Compromiso y participación en clase.
● Entrega de trabajos en tiempo y forma.
● Argumentación apropiada y coherente de los temas
desarrollados.
● Correcta expresión oral y escrita con la utilización del
vocabulario específico.

Saberes priorizados:

EJE 1: Los seres vivos, unidad y biodiversidad.

UNIDAD 1:
● El conocimiento acerca de los seres vivos: Conocimiento cotidiano y científico. Las
características del conocimiento científico. Identificación de problemas, hipótesis y
variables. Tipos de variables. Los modelos en las ciencias. Los modelos como
representaciones. Reflexión sobre un acontecimiento en la historia de la ciencia:
Semmelweis y la fiebre puerperal.
● Las características de los seres vivos: Caracterización de los seres vivos. Noción de
sistema. Sistemas abiertos y sistemas cerrados. Los seres vivos como sistemas abiertos y
complejos. Los niveles de organización de la materia. Las estructuras que forman a los
seres vivos. Las funciones vitales de los seres vivos. El ancestro común. Biodiversidad:
aspectos evolutivos. Árboles de parentesco entre los seres vivos: los árboles filogenéticos.
● El origen de la vida: Teorías sobre el origen de la vida. La teoría de la generación
espontánea y su refutación. El origen de la Tierra. La teoría quimiosintética. El origen de
las primeras células. La nutrición de los primeros seres vivos. Los primeros organismos
autótrofos. La teoría de la panspermia. La teoría endosimbiótica. El origen de la
pluricelularidad.
● La célula: La estructura básica de la célula. La estructura y la función de la
membrana plasmática y el núcleo. La célula procariota y la célula eucariota. La célula
vegetal y la célula animal. La historia de la teoría celular. Los virus. Las características de
los organismos unicelulares y pluricelulares. Microscopía.
EJE 2: Panorama general de la reproducción
UNIDAD 2:
● La reproducción: La reproducción asexual en los organismos unicelulares. La
reproducción asexual en los animales. La reproducción asexual en las plantas. La
reproducción sexual en plantas sin semilla. La reproducción sexual en plantas con semilla:
gimnospermas y angiospermas. Los tipos de polinización. Los mecanismos de protección y
nutrición del embrión. Los mecanismos de dispersión de la semilla y el fruto. La
reproducción sexual en animales. El dimorfismo sexual. Las señales de atracción. El cortejo
sexual. El apareamiento, la fecundación y el desarrollo. La protección y la nutrición del
embrión.
● La reproducción en el ser humano: La pubertad. Los caracteres sexuales primarios y
secundarios. Estructura y función del sistema reproductor masculino. La espermatogénesis.
La estructura del espermatozoide. Estructura y función del sistema reproductor femenino.
La ovogénesis. La estructura del óvulo. El ciclo menstrual. Menarca y menopausia. La
fecundación y sus etapas. El desarrollo embrionario. Implantación, placenta y anexos
embrionarios. El embarazo. Los cambios durante la gestación. El parto, el puerperio y la
lactancia.
● Promoción de la salud sexual y reproductiva: La sexualidad como un hecho
biológico y cultural. Sexo y género. La sexualidad en la adolescencia. Reflexión sobre los
cambios corporales, la responsabilidad individual y/o de la pareja en relación al cuidado del
cuerpo y la salud reproductiva. La educación sexual integral. Los métodos de planificación
del embarazo. Los métodos anticonceptivos. El embarazo adolescente. La salud de las
personas y los factores que la determinan. Los procesos de salud enfermedad. La
prevención y la promoción de la salud. Los tratamientos. La promoción de la salud sexual y
reproductiva. La enfermedad y los agentes patógenos. Las infecciones de transmisión
sexual (ITS). El VIH y el sida. Prácticas de prevención y cuidado.
EJE 3: La diversidad de los seres vivos
UNIDAD 3:
● Clasificación desde una perspectiva evolutiva: Unidad y diversidad de los seres
vivos. El origen de la biodiversidad. La diversidad biológica como consecuencia de la
evolución. El fijismo y el evolucionismo. La biodiversidad y los niveles de organización.
Diversidad de genes, de especies y de ecosistemas. La clasificación biológica basada en
parentescos. La taxonomía. La nomenclatura binomial. El sistema de clasificación fenético.
El sistema de clasificación filogenético. Las relaciones de parentesco entre los seres vivos.
Los árboles filogenéticos. Los reinos. Las adquisiciones evolutivas de los grandes grupos
de organismos: bacterias, hongos, plantas y animales. La clasificación actual en tres
dominios: Arquea, Eubacteria y Eucaria, y la relación con clasificaciones anteriores.
● La diversidad como consecuencia de la evolución: Concepto de homologías.
Homologías ancestrales y derivadas. La evolución de las bacterias y sus adquisiciones
evolutivas. La evolución de los hongos. La clasificación del reino Fungi en cuatro fílum. La
evolución de las plantas. Adquisiciones evolutivas de las plantas terrestres. Las plantas
vasculares y su evolución. El árbol filogenético del reino Plantae. La evolución de los
animales. Adquisiciones evolutivas. Árbol filogenético del reino Animalia. La evolución de
los animales invertebrados. El árbol filogenético de los invertebrados. La evolución de los
animales vertebrados. El árbol filogenético de los Vertebrados.