21DJN0245N - Ejes Articuladores y Programa Analitico

JARDIN DE NIÑOS XOCHICALCO
21DJN0245N
20 DE NOVIEMBRE S/N, SANTA MARIA MOYOTZINGO
EJES ARTICULADORES Menciona las características del eje articulador y su alcance Cómo relacionar los ejes articuladores en el
esbozo del programa analítico
 Evitar excluir a los niños en todo momento  De lo humano y lo comunitario

 Orientar a los padres de familia de aquellos alumnos  Ética, naturaleza y sociedades
detectados con alguna necesidad para acercarse a
INCLUSIÓN
instancias para su diagnóstico.
 Proporcionar actividades específicas que contribuyan
a disminuir el impacto de la BAP detectada.
 Propiciar niños más reflexivos  De lo humano y lo comunitario

 Favorecer la indagación en diferentes temáticas de su  Saberes y pensamiento científico
PENSAMIENTO CRÍTICO
contexto  Lenguajes

 Partir de las características de su contexto  Saberes y pensamiento científico

 Rescate de usos y costumbres  De lo humano y lo comunitario
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA  Rescate de valores  Lenguajes
 Ética, Naturaleza y sociedades
Menciona las características del eje articulador y su Cómo relacionar los ejes articuladores en el
EJES ARTICULADORES
alcance esbozo del programa analítico
21DJN0245N
IGUALDAD DE GÉNERO  Uso de un lenguaje menos exclusivo  De lo humano y lo comunitario

 Impulsar actividades escolares y académicas que  Ética, Naturaleza y sociedades
promuevan la igualdad entre niñas y niños.
(inclusivas)

VIDA SALUDABLE  Fomentar el ejercicio  De lo humano y lo comunitario

 Impulsar actividades deportivas  Ética, Naturaleza y sociedades
 Continuidad a los buenos hábitos de alimenticios

APROPIACIÓN DE LAS  Acercamiento a diversos portadores de texto  Lenguajes

CULTURAS A TRAVÉS DE LA  Fomentar comunidades lectoras  Saberes y pensamiento científico
LECTURA Y ESCRITURA  Funcionamiento de biblioteca  De lo humano y lo comunitario
 Generar prácticas sociales de lectura con apoyo de  Ética, Naturaleza y sociedades
padres de familia.
ARTES Y EXPERIENCIAS  Aprovechar materiales y recursos al alcance  Saberes y pensamiento científico

ESTÉTICAS  Implementar actividades plásticas en las  Lenguajes
secuencias de actividades  Ética, Naturaleza y sociedades
 Acercamiento a las diferentes expresiones
artísticas (danza, música, obras de teatro, pintura,
escultura, etc.)
EJES ARTICULADORES SELECCIONEN EL EJE O EJES EN QUE FAVORECEN LOS EJES RETOS QUE IMPLICA LA
ARTICULADORES QUE ABORDA SU SELECCIONADOS A LA SOLUCIÓN ARTICULACIÓN DE LOS EJES CON
21DJN0245N
PROGRAMA ANALÍTICO DE SU PROBLEMÁTICA SU PRÁCTICA DOCENTE
INCLUSIÓN X - Dejar de excluir y etiquetar - Aplicar la estrategia

- Romper con la idea de una adecuada
homogeneidad del - Diversificar estrategias
estudiantado
PENSAMIENTO CRÍTICO X - Construcción de un - Crear retos que les

pensamiento propio permitan reflexionar y
- Capacidad de escucha y expresar sus puntos de
dialogo vista desde su propio
- Desarrollo del criterio.
razonamiento
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA X - Conocimiento de usos y - Rescatar los valores de los

costumbres. usos y costumbres de la
comunidad desde el punto
de vista cultural.
IGUALDAD DE GÉNERO X - Uso de lenguaje y - Concientizar a los padres

acciones incluyentes. de familia sobre la
- Explicar a los niños sobre importancia de la equidad
el respeto (valores). de género.
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A X - Involucrarlos en actos de - Lograr el acercamiento e

21DJN0245N
TRAVÉS DE LA LECTURA Y lectura. interés en los actos de

ESCRITURA - Generar prácticas sociales lectura y escritura.
de lectura y escritura.
VIDA SALUDABLE X - Creación de hábitos para - Fortalecer las actividades

su bienestar físico y mental físicas de forma constante.
ARTES Y EXPERIENCIA ESTETICA X - Abarcar las diferentes - Impulsar proyectos que

manifestaciones artísticas. favorezcan las experiencias
estéticas y artísticas.

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 Evitar excluir a los niños en todo momento  De lo humano y lo comunitario

 Propiciar niños más reflexivos  De lo humano y lo comunitario

 Partir de las características de su contexto  Saberes y pensamiento científico

IGUALDAD DE GÉNERO  Uso de un lenguaje menos exclusivo  De lo humano y lo comunitario

VIDA SALUDABLE  Fomentar el ejercicio  De lo humano y lo comunitario

APROPIACIÓN DE LAS  Acercamiento a diversos portadores de texto  Lenguajes

ARTES Y EXPERIENCIAS  Aprovechar materiales y recursos al alcance  Saberes y pensamiento científico

PROGRAMA ANALÍTICO DE SU PROBLEMÁTICA SU PRÁCTICA DOCENTE

INCLUSIÓN X - Dejar de excluir y etiquetar - Aplicar la estrategia

PENSAMIENTO CRÍTICO X - Construcción de un - Crear retos que les

INTERCULTURALIDAD CRÍTICA X - Conocimiento de usos y - Rescatar los valores de los

IGUALDAD DE GÉNERO X - Uso de lenguaje y - Concientizar a los padres

APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A X - Involucrarlos en actos de - Lograr el acercamiento e

TRAVÉS DE LA LECTURA Y lectura. interés en los actos de

VIDA SALUDABLE X - Creación de hábitos para - Fortalecer las actividades

ARTES Y EXPERIENCIA ESTETICA X - Abarcar las diferentes - Impulsar proyectos que

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