Ayudas Educativas

FUNCIONES DEL DOCENTE
Funciones que debe dar el Docente

en Colombia
Liliana Mendivil Palacio
Aideth Sánchez Santos
Keyla Teherán Acosta
Marcial Flórez Contreras
Dalys Márquez Álvarez
Corporación Educativa Técnica Empresarial del Caribe
Educación para la Primera Infancia
Sincelejo (sucre) 16 agosto de 2022
INTRODUCCION
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El proceso vital para cualquier organización es la planificación, puesto que define los
objetivos que se desean alcanzar, como hacerlo; además de evaluar lo que sea necesario. Es un
trabajo en conjunto de directivos, docentes y alumnos y padres de familia.
Para la identificación de las necesidades de la comunidad estudiantil, el docente debe poner en
marcha la enseñanza y aprendizaje que permitirá conocer las capacidades de cada uno de los
estudiantes. Una de las funciones importante para conocer cómo es el contexto social, cultural,
ambiental y las capacidades cognitivas de cada estudiante de la Institución Educativa.
Un plan de clases es el mapa de carreteras del docente para guiar a los estudiantes, teniendo en
cuenta objetivos, actividades y estrategias para comprobar la compresión del estudiante, contando
con la ayuda de los recursos didácticos que son el apoyo para el docente optimice el proceso de
enseñanza-aprendizaje, no obstante es importante motivar al estudiantado más en la etapa
infantil.
El ser humano no se queda quieto y siempre está innovando por eso la implementación de nuevas
metodologías siempre son un soporte para el aprendizaje, no obstante sin dejar atrás las
metodologías que han acompañado el aprendizaje como es Método Montessori que es un pionero
en la enseñanza y que ha dado pie para crear nuevas metodologías, ofrecer tutorías físicas y
telemáticas puede ser una estrategia de acompañamiento del docente para el estudiante. Siempre
en busca de que el alumno adquiera el conocimiento y aproveche sus capacidades con ayuda de
directivos, docentes y padres de familia.
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1. DIAGNOSTICAR LAS NECESIDADES
El diagnóstico educativo o pedagógico constituye, entre docente y alumnos, un
ejercicio fundamental de aproximación que implica el descubrimiento de aspectos cognoscitivos,
actitudinales del grupo y de cada uno de sus integrantes. Una aproximación sobre la que el
docente habrá de fundamentar la ejecución del proceso de enseñanza – aprendizaje. Este sustento
le permitirá conocer las diferencias en los estilos de aprendizaje, las capacidades, las habilidades
de cada estudiante y la diversidad socio-cultural de donde provienen y posibilitará el desarrollo
del máximo potencial de cada uno de los alumnos.
2. PREPARAR LAS LECCIONES
Un plan de clase es el mapa de carreteras del docente para guiar a los estudiantes y
así logren aprender de la forma en que se hará durante el tiempo de clase. Vamos a conocer su
paso a paso.
Antes de planificar la lección, primero tendrás que identificar los objetivos y resultados de
aprendizaje para la clase.
A continuación, se pueden diseñar actividades de aprendizaje apropiadas y desarrollar estrategias
para obtener información sobre el aprendizaje del estudiante. Una lección exitosa es saber las
direcciones del plan e integra estos tres componentes clave:
• Objetivos de aprendizaje de los estudiantes
• Las actividades de enseñanza / aprendizaje
• Estrategias para comprobar la comprensión del estudiante
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La especificación de objetivos concretos para el aprendizaje del estudiante ayudará a determinar
el tipo de actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a utilizar en clase, mientras que las
actividades definirán cómo comprobar si los objetivos de aprendizaje se han logrado.
Pasos para la preparación
1. Los objetivos y resultados de aprendizaje
2. Desarrollar la introducción
3. Planificar las actividades específicas de aprendizaje (el cuerpo principal de la lección)
4. Plan para comprobar la comprensión
5. Desarrollar una conclusión y una vista previa
6. Crear una línea de tiempo realista
7. Evaluar los objetivos y resultados de aprendizaje esperados.
3. PREPARAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos educativos didácticos son el apoyo pedagógico que refuerza la actuación del
docente, optimizando el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Entre los recursos educativos didácticos se encuentran material audiovisual, medios didácticos
informáticos, soportes físicos y otros, que van a proporcionar al formador ayuda para desarrollar
su actuación en el aula.
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Estos recursos son diseñados por los docentes respondiendo a los requerimientos, motivando y
despertando el interés de los estudiantes para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje,
permitiendo la articulación de los contenidos teóricos de las materias con las clases prácticas.
4. MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES
La motivación es muy importante para todas las personas, si bien es cierto que aún lo es más
para los niños, sobre todo, en la etapa de Educación Infantil. La motivación en el escolar es un
proceso interno y depende de su curiosidad e interés. Sin embargo, conseguir que un niño esté
motivado no solo atañe al propio sujeto, sino también de que su familia y entorno social lo
fomenten.
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EJEMPLOS PARA MOTIVAR LA EDUCACION INFANTIL
 Hacer deporte La práctica deportiva, independientemente de la edad del alumno, es
clave para aumentar la motivación. Es más que recomendable que los escolares tengan
alguna actividad extraescolar deportiva, además de la Educación Física que practican en
el colegio.
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 Tener hobbies o aficiones Como los adultos con los niños sucede lo mismo. Puede ser el
deporte, la pintura, la música, el ajedrez, la danza… Está demostrado que la motivación
aumenta con las aficiones y estas surgen a base de probar actividades novedosas. De esta
forma, el alumno “romperá” el miedo a probar cosas nuevas y afrontará nuevos retos. Las
familias aquí han de ser proactivas. Es básico observar al niño y conocerlo bien para
determinar qué actividades le pueden gustar más
 Trabajos artísticos y manualidades Hacer algo por sí mismo, ya sea una figura de
arcilla, pintar un cuadro o jugar con plastilina. Con ello, se trabaja la motricidad fina y las
nociones espaciales y, además, ayudará al escolar a ver y entender el mundo de otra
manera cuando sea un adulto.
 La sonrisa es fundamental. Si les devolvemos una sonrisa cada vez que hacen una tarea
de manera correcta, se verán suficientemente recompensados.
 El juego es clave. Por eso, en la medida de lo posible, hay que encontrar un enfoque de
juego en todo lo que se enseña. Esto contribuye a que los escolares estén más activos y
participativos.
 Charlas y conversaciones en asamblea. Hablar con ellos es una de las cosas que más
les incentiva porque casi todos los niños quieren aportar sus ideas, inquietudes, contar lo
que les ha pasado, etc.
 Las marionetas. Con estas herramientas los niños estimulan el lenguaje, la imaginación,
la creatividad… Es una forma ideal de interactuar.
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 Salidas en grupo o excursiones. Son muy efectivas porque les estimula por salir fuera
del aula y disfrutar de sus compañeros en un entorno diferente.
5. OFRECER TUTORIAS FISICAS Y TELEMATICAS
Para establecer un concepto se debe tener en cuenta unas características particulares que
ofrecen los tutores sean físico o telemático. A partir de esta orientación, se puede plantear que el
mecanismo fundamental del trabajo del tutor es el acompañamiento, y su objetivo es involucrar al
estudiante a fin de que sea el actor central que dirige y controla, hacia su perfeccionamiento, su
proyecto formativo integral.
La idea del acompañamiento nos remite a dos o más personas que mantienen una buena relación,
que gustan de estar cerca; de acompañarse. La tutoría, no se concibe sin este componente
relacional. La relación entre el profesor y el alumno, en tutoría, se caracteriza por:
 Su cercanía; en lo físico, intelectual, profesional y afectivo.
 Su permanencia en el tiempo.
 La confianza y el respeto recíproco.
 La búsqueda incesante del perfeccionamiento del proceso formativo integral del
estudiante.
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6. UTILIZAR NUEVAS METODOLOGIAS
La etapa educativa que va desde los 0 a los 6 años ha evolucionado mucho en las últimas
décadas. Y la existencia de diversos tipos de metodología en Educación Infantil es el mejor
ejemplo de ello. Conviene recordar que hasta hace no demasiado tiempo se hablaba de
‘guardería’ y de ‘parvulitos’ para referirse a los centros referentes a esta etapa educativa, que
antes estaban más orientados al cuidado de los niños.
1. Método Montessori: el pionero
Es uno de los más famosos y puede que ya hayas oído hablar de él… Aunque actualmente da pie
a numerosas interpretaciones y aplicaciones. Lo ideó la educadora italiana María Montessori a
finales del siglo XIX y principios del XX, lo que le da un carácter aún más revolucionario a su
concepto.
2. Método o pedagogía Waldorf: la apuesta por la creatividad
Es otro de los métodos de Educación Infantil que podemos catalogar de ‘revolucionario’ cuando
lo puso en práctica su creador, Rudolf Steiner, a comienzos del siglo XX en Alemania. Abarca las
diferentes etapas formativas, y en el caso de la infantil promueve la enseñanza por medio de
actividades absolutamente manuales y manipulativas, centradas en el arte, la música y la
creatividad en general.
3. Gamificación o ludificación: aprender a base del juego
Al contrario que los anteriores métodos de Educación Infantil, este es muy reciente, aunque
también rompe moldes. Ya se sabe que para los niños de 0 a 6 años, el juego lo es todo. Por
ello, la gamificación trata de promover el aprendizaje de conocimientos y habilidades sociales
por medio de la diversión.

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4. Aprendizaje Basado en Proyectos (o ABP)
De todos estos tipos de metodología en Educación Infantil, esta es una de las más centradas en la
cooperación entre los niños, pues consiste en la formación de diferentes grupos de alumnos que
deben actuar de manera conjunta para llevar a buen puerto los proyectos planteados. Con ello se
promueve el desarrollo de habilidades sociales en Educación Infantil,
5. Bosquescuela: aprender de y en la naturaleza
Esta es una metodología tradicional y reciente al mismo tiempo, pues se basa en el contacto
directo y continuo con la naturaleza y el entorno, con actividades al aire libre. La mayor
concienciación sobre los problemas medioambientales de hoy en día augura un interesante futuro
a este método, que se puede aplicar de manera muy fácil en áreas rurales pero que también se
puede adaptar a la ciudad.
6. Bilingüismo: mucho más que aprender dos idiomas
En los últimos años, las escuelas infantiles bilingües han crecido en número y en popularidad. Sin
duda, las ventajas prácticas de que un niño aprenda dos (o incluso tres) idiomas desde pequeño
resultan muy interesante. Pero además, diferentes estudios apuntan a que proporciona otros
muchos beneficios cognitivos, especialmente a la hora de estructurar y desarrollar el cerebro.
7. Grupos interactivos: los beneficios del diálogo entre generaciones
Los niños aprenden de todas las personas que les rodean. Y esas personas, en función de su edad,
procedencia o forma de ser, les pueden aportar mucho. Esos es precisamente lo que promueve la
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metodología de los grupos interactivos, según la cual las aulas se abren para acoger a padres y
abuelos que desean participar en la dinámica de las clases.
Podemos hablar de nuevas metodologías como la siguiente;
Aprendizaje basado en proyectos o ABP
ABP es una modalidad de enseñanza que busca evaluar la capacidad de solucionar un reto por
parte de los estudiantes. El resultado generalmente es un producto construido por ellos. Esto tiene
una gran ventaja.
El ABP se caracteriza porque no tiene un solo camino o única respuesta. El estudiante imagina
libremente cualquier proyecto como solución y lo ejecuta con los recursos que tenga.
6 pasos para aplicar el ABP
1. Plantear el reto. Como ya mencionamos, lo más importante: Este reto debe ser un
problema real. El reto debe ser una pregunta retadora y abierta que permita imaginar
diferentes soluciones. Por ejemplo: Según el lugar dónde vives, ¿Cómo llegarías a la
Luna?
2. Conformar equipos. Se recomiendan grupos de 3 personas para que puedan resolver sus
diferencias por votación.
3. Asignar a cada estudiante un rol. Por ejemplo: líder, investigador, analista, ejecutor,
coordinador. Estos roles pueden cambiar por cada proyecto para que el estudiante asuma
diferentes responsabilidades.
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4. Acompañar el proceso de creación del producto. Ahora se vienen los pasos de
planificación, investigación, elaboración y el análisis de resultados como trabajo
autónomo del estudiante. Acá damos pautas y actuamos como facilitadores sin intervenir
en el proceso directamente.
5. Presentación y votación. Cada grupo muestra cómo su proyecto resuelve el reto. Tus
estudiantes pueden votar por su proyecto favorito a través de video llamada, chat, o la
herramienta de encuesta que manejes.
6. Debate de conclusiones. Toda la clase conversa porqué ese producto es el mejor y cómo
solucionó el reto. Se revisan características relevantes de otros proyectos que mejoren la
solución final.
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CONCLUSIÓN
En síntesis para una buena educación donde el alumno desarrolle sus capacidades motoras
y cognoscitivos se debe hacer acompañamiento al niño desde la primera infancia con ayuda de
los directivos, docentes y padres de familia, porque es de vital importancia que estén en conjunto
trabajando y que se conozca como es el ambiente institucional y del hogar, utilizando los recursos
y estrategias necesarias para que el estudiante pueda asumir un roll, esta es la ayuda que da el
docente con sus funciones.
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Bibliografía
Unir: la universidad en internet
Linkia fp https://linkiafp.es/
Ministerio de Educación en Colombia
Resolución 3248 18 de marzo de 2022
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Educación para la Primera Infancia

Sincelejo (sucre) 16 agosto de 2022

trabajo en conjunto de directivos, docentes y alumnos y padres de familia.

Para la identificación de las necesidades de la comunidad estudiantil, el docente debe poner en

ambiental y las capacidades cognitivas de cada estudiante de la Institución Educativa.

enseñanza-aprendizaje, no obstante es importante motivar al estudiantado más en la etapa

directivos, docentes y padres de familia.

1. DIAGNOSTICAR LAS NECESIDADES

El diagnóstico educativo o pedagógico constituye, entre docente y alumnos, un

ejercicio fundamental de aproximación que implica el descubrimiento de aspectos cognoscitivos,

de cada estudiante y la diversidad socio-cultural de donde provienen y posibilitará el desarrollo

del máximo potencial de cada uno de los alumnos.

2. PREPARAR LAS LECCIONES

A continuación, se pueden diseñar actividades de aprendizaje apropiadas y desarrollar estrategias

direcciones del plan e integra estos tres componentes clave:

• Objetivos de aprendizaje de los estudiantes

• Las actividades de enseñanza / aprendizaje

• Estrategias para comprobar la comprensión del estudiante

La especificación de objetivos concretos para el aprendizaje del estudiante ayudará a determinar

actividades definirán cómo comprobar si los objetivos de aprendizaje se han logrado.

Pasos para la preparación

1. Los objetivos y resultados de aprendizaje

3. Planificar las actividades específicas de aprendizaje (el cuerpo principal de la lección)

4. Plan para comprobar la comprensión

5. Desarrollar una conclusión y una vista previa

6. Crear una línea de tiempo realista

7. Evaluar los objetivos y resultados de aprendizaje esperados.

3. PREPARAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

docente, optimizando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

despertando el interés de los estudiantes para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje,

4. MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES

EJEMPLOS PARA MOTIVAR LA EDUCACION INFANTIL

 Hacer deporte La práctica deportiva, independientemente de la edad del alumno, es

alguna actividad extraescolar deportiva, además de la Educación Física que practican en

deporte, la pintura, la música, el ajedrez, la danza… Está demostrado que la motivación

determinar qué actividades le pueden gustar más

nociones espaciales y, además, ayudará al escolar a ver y entender el mundo de otra

manera cuando sea un adulto.

de manera correcta, se verán suficientemente recompensados.

que les ha pasado, etc.

 Las marionetas. Con estas herramientas los niños estimulan el lenguaje, la imaginación,

la creatividad… Es una forma ideal de interactuar.

del aula y disfrutar de sus compañeros en un entorno diferente.

5. OFRECER TUTORIAS FISICAS Y TELEMATICAS

mecanismo fundamental del trabajo del tutor es el acompañamiento, y su objetivo es involucrar al

proyecto formativo integral.

relacional. La relación entre el profesor y el alumno, en tutoría, se caracteriza por:

 Su cercanía; en lo físico, intelectual, profesional y afectivo.

 La confianza y el respeto recíproco.

 La búsqueda incesante del perfeccionamiento del proceso formativo integral del

6. UTILIZAR NUEVAS METODOLOGIAS