Corrupción y desnutrición infantil en la Guajira, Colombia: una revisión de literatura

Monica Galindo-Díaz1 y Rossember Alape2

Resumen
Los resúmenes anticipan el texto principal y, dado que muchas veces es lo único que los lectores leen,
también lo sustituyen. Son un reflejo en miniatura del artículo completo, ya que en ellos se sintetiza el
propósito del trabajo, los métodos, los resultados más importantes y las principales conclusiones. Es
importante destacar que, para el editor de una revista, el resumen puede ayudar a decidir la aceptación o
rechazo de un trabajo; para el autor, un buen resumen puede conducir a que otros seleccionen el trabajo
y lo citen, mientras que, para el revisor, el resumen debe constituir un elemento más de evaluación para
garantizar la calidad del artículo. El buen resumen no suele sobrepasar las 300 palabras. Por otra parte,
las palabras clave son términos o frases cortas (lexemas) que permiten clasificar y direccionar las
entradas en los sistemas de indexación y de recuperación de la información en las bases de datos de un
manuscrito o área temática en particular. Por lo general, las revistas solicitan cinco términos clave. El
abstract y las keywords son la traducción al inglés del resumen y las palabras clave. Si vas a usar un
traductor automático, siempre se recomienda verificar la calidad de la traducción con una experta.

Palabras clave: Desnutrición infantil, corrupción, Guajira, políticas públicas, desigualdad sistémica

Abstract
Abstracts anticipate the main text and, since it is often the only thing readers read, they also replace it.
They are a miniature reflection of the complete article, since they synthesize the purpose of the work, the
methods, the most important results and the main conclusions. It is important to highlight that, for the
editor of a journal, the abstract can help to decide whether to accept or reject a paper; for the author, a
good abstract can lead others to select the work and cite it, while for the reviewer, the abstract should
constitute one more element of evaluation to guarantee the quality of the article. A good summary does
not usually exceed 300 words. On the other hand, keywords are terms or short phrases (lexemes) that
make it possible to classify and address the entries in the indexing and information retrieval systems in the
databases of a particular manuscript or subject area. Typically, magazines ask for five keywords. The
abstract and keywords are the English translation of the resumen and palabras clave. If you are going to
use an automatic translator, it is always recommended to check the quality of the translation with an
expert.

Keywords: Child malnutrition, corruption, Guajira, public policies, systemic inequality

1. Introducción

La introducción de un artículo de revisión de literatura es una parte crucial que establece el

contexto y el propósito de tu trabajo. La estructura básica para escribir una introducción efectiva

es la siguiente:

● Contextualización: Comienza tu introducción brindando un contexto amplio y relevante

sobre el tema de tu revisión de literatura. Puedes presentar una breve descripción del

1 Doctora en Antropología, Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, magalindo@unal.edu.co

captar el interés del lector y demostrar la relevancia y la necesidad de tu investigación

(justificación).

● Declaración del problema: Identifica y presenta claramente el problema o la pregunta de

investigación que se abordará en tu revisión de literatura. Describe la brecha de

conocimiento o las áreas controvertidas que existen actualmente en el tema. Esto

ayudará a situar tu trabajo en el contexto más amplio y a justificar la necesidad de

realizar una revisión exhaustiva.

● Objetivos y alcance: Explica los objetivos específicos de tu revisión de literatura. Estos

pueden incluir resumir el estado actual del conocimiento, evaluar las tendencias y los

enfoques metodológicos utilizados en investigaciones anteriores, identificar lagunas en

el conocimiento existente o proponer áreas para futuras investigaciones. Además,

delimita el alcance de tu revisión, es decir, los límites temporales, geográficos o

conceptuales dentro de los cuales se centrará tu trabajo.

● Estructura del artículo: Finalmente, proporciona una breve descripción de la estructura

general de tu artículo de revisión de literatura. Menciona las secciones principales que lo

componen, como la revisión de estudios anteriores, los resultados y las conclusiones

principales que se presentarán. Esto ayudará a los lectores a tener una visión general de

cómo está organizado tu trabajo.

Sé claro y conciso en tu escritura. Evita el uso de jerga o lenguaje técnico excesivo,

especialmente si tu público objetivo no está completamente familiarizado con el tema. Mantén

un tono objetivo y formal en toda la introducción (Oliveira y De Wever, 2018). Evita opiniones

personales o juicios de valor. Utiliza citas y referencias adecuadas para respaldar tus

afirmaciones y demostrar la base académica de tu revisión de literatura. Considera comenzar tu

introducción con una anécdota interesante, una estadística relevante o una pregunta

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provocativa para captar la atención del lector. Asegúrate de que la introducción fluya de manera

lógica y coherente, estableciendo una transición suave hacia el cuerpo principal de tu revisión

de literatura. Recuerda que estas recomendaciones son generales y la estructura y redacción

exactas pueden variar según el campo de estudio y las pautas específicas de la revista o

conferencia a la que estés enviando tu artículo.

2. Metodología

Esta sección describe cómo has llevado a cabo tu revisión y qué enfoque metodológico

has seguido para recopilar y analizar la literatura relevante. La siguiente es una guía para

escribir esta sección:

● Enfoque de búsqueda: Describe las estrategias de búsqueda que has utilizado para

encontrar la literatura pertinente. Explica las bases de datos o fuentes de información

específicas que has consultado, así como los criterios de inclusión y exclusión que has

aplicado para seleccionar los estudios relevantes. Esto puede incluir palabras clave,

combinaciones de términos de búsqueda y restricciones de tiempo o idioma.

● Criterios de selección: Explica los criterios que has utilizado para seleccionar los

estudios incluidos en tu revisión de literatura. Estos criterios pueden basarse en la

relevancia temática, el tipo de estudio, el diseño de investigación, la calidad

metodológica u otros factores pertinentes para tu investigación. Es importante ser

transparente y justificar tus decisiones de selección.

● Proceso de selección: Describe cómo has llevado a cabo el proceso de selección de

estudios. Indica cuántos estudios identificaste inicialmente y cómo los has reducido a

través de la aplicación de tus criterios de inclusión y exclusión. Si has utilizado

herramientas de gestión de referencias o software específico, menciona cómo los has

empleado para organizar y rastrear los estudios. Extracción de datos: Explica cómo has

extraído los datos relevantes de los estudios incluidos en tu revisión. Puedes mencionar

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 las variables o información específica que has recopilado de cada estudio, como

autores, año de publicación, características de la muestra, resultados clave, metodología

utilizada, entre otros. Si has utilizado algún tipo de plantilla o formulario de extracción de

datos, menciona cómo lo has desarrollado y validado (Murray y Moore, 2006, p. 25s).

● Análisis de datos: Describe cómo has analizado los datos extraídos de los estudios

incluidos. En nuestro curso la técnica de investigación que usamos fue documental y

cualitativa y el proceso de análisis que seguimos fue temático o de contenido. Explica

los métodos o enfoques utilizados para resumir y organizar la información recopilada, y

cómo has identificado temas, tendencias o patrones relevantes en la literatura revisada.

● Limitaciones: Reconoce las limitaciones de tu metodología. Ninguna revisión de

literatura es perfecta, y es importante ser transparente acerca de las posibles

restricciones o sesgos en tu enfoque. Esto puede incluir limitaciones relacionadas con la

disponibilidad de literatura, el idioma, la calidad o la representatividad de los estudios

incluidos, entre otros aspectos relevantes.

Recuerda que la sección de "Metodología" debe ser clara y detallada para que los

lectores comprendan cómo se realizó tu revisión de literatura. Proporcionar una descripción

exhaustiva de tu enfoque metodológico ayudará a garantizar la transparencia y la replicabilidad

de tu trabajo.

3. Resultados y discusión

Esta sección en un artículo científico que realiza una revisión de literatura temática o de

contenido se centra en presentar y analizar los temas y conceptos clave encontrados en la

literatura revisada. Esta sección debería incluir los siguientes aspectos:

● Organización de los resultados: Comienza presentando los temas y conceptos

principales identificados en la literatura revisada. Puedes agrupar los estudios y las

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 fuentes de información en función de las ideas o categorías emergentes. Utiliza párrafos

o subsecciones claras para cada tema o categoría y proporciona una breve introducción

a cada uno.

● Resumen de los estudios incluidos: Para cada tema o categoría, proporciona un

resumen conciso de los estudios y las fuentes de información relevantes. Destaca los

aspectos clave, como los objetivos de los estudios, los métodos utilizados, los hallazgos

principales y cualquier conclusión o implicación relevante. Esto ayudará a los lectores a

comprender rápidamente el panorama general de la literatura revisada.

● Análisis y síntesis de los resultados: Realiza un análisis y una síntesis de los resultados

encontrados en cada tema o categoría. Identifica las tendencias, los patrones o las

relaciones que surgen de la literatura revisada. Destaca las similitudes, las diferencias o

las contradicciones entre los estudios y las fuentes de información para cada tema. Si es

posible, cuantifica la frecuencia o la prevalencia de los conceptos clave encontrados.

● Discusión de los resultados: Interpreta y discute los resultados de manera más profunda.

Explora las implicaciones de los hallazgos en relación con el tema o concepto

específico. Comenta sobre la consistencia o la variabilidad de los resultados

encontrados en los estudios revisados (Day y Gastel, 2012). Discute las posibles

explicaciones de las diferencias o las contradicciones y ofrece perspectivas críticas

basadas en la literatura revisada.

● Relación con la pregunta de investigación: Vincula los resultados y la discusión con la

pregunta de investigación o el objetivo principal del artículo. Explica cómo los temas y

los conceptos revisados abordan la pregunta de investigación y cómo se relacionan con

los objetivos establecidos. Resalta la relevancia y la importancia de los resultados para

el campo de estudio en general.

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 Asegúrate de utilizar citas y referencias adecuadas para respaldar tus afirmaciones y

proporcionar evidencia concreta de la literatura revisada (American Psychological Association,

2019, p. 45). Además, mantén un enfoque objetivo y basado en la evidencia al discutir los

resultados.

4. Conclusiones

La sección de "Conclusiones" tiene como objetivo resumir y sintetizar los hallazgos clave

y las implicaciones más relevantes derivadas de la revisión. Estos son los aspectos a tener en

cuenta para escribir esta sección:

● Recapitulación de los hallazgos: Comienza la sección de conclusiones

resumiendo brevemente los hallazgos más importantes y los temas principales

que han surgido de la revisión de literatura temática o de contenido. Destaca los

conceptos clave y las tendencias identificadas a lo largo de la revisión.

● Relación con la pregunta de investigación: Vincula los hallazgos y las

conclusiones con la pregunta de investigación o los objetivos establecidos al

comienzo del artículo. Explica cómo los resultados obtenidos en la revisión

abordan la pregunta de investigación y contribuyen a responderla. Si hay varias

preguntas de investigación, asegúrate de abordar cada una de ellas en relación

con los hallazgos revisados.

● Implicaciones y aplicaciones prácticas: Discute las implicaciones y las

aplicaciones prácticas de los hallazgos revisados. Examina cómo los resultados

de la revisión pueden influir en el campo de estudio y en la práctica científica o

profesional. Destaca las contribuciones y los avances que se han logrado

mediante la revisión temática o de contenido y cómo pueden beneficiar a la

comunidad científica o a la sociedad en general.

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 ● Limitaciones y recomendaciones: Reconoce las limitaciones de tu revisión de

literatura y proporciona recomendaciones para futuras investigaciones. Discute

las posibles restricciones o sesgos en la literatura revisada y cómo pueden haber

afectado tus conclusiones. Sugiere áreas para futuras investigaciones que

puedan abordar las lagunas o las inconsistencias encontradas en la literatura

revisada.

● Síntesis final: Realiza una síntesis final de los aspectos más importantes tratados

en el artículo. Resume los puntos clave, las contribuciones principales y las

implicaciones más relevantes. Proporciona una visión general clara y concisa de

los resultados y las conclusiones obtenidas de la revisión de literatura temática o

de contenido.

Recuerda que las conclusiones deben basarse en los hallazgos revisados y ser

coherentes con los resultados y la discusión presentados en las secciones anteriores del

artículo. Utiliza un tono objetivo y respalda tus conclusiones con evidencia de la literatura

revisada. Evita la inclusión de nueva información en esta sección y cíñete a los aspectos

principales que han surgido de la revisión.

Referencias

American Psychological Association. (2019). Publication manual of the American Psychological

Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000

Day, R. A., & Gastel, B. (2012). How to write and publish a scientific paper (7th ed.). Cambridge

University Press.

Murray, R., & Moore, S. (2006). The handbook of academic writing: A fresh approach. Open

University Press.

7
Oliveira, L., & De Wever, B. (2018). How to write a literature review: Teaching resources for

graduate students. Pedagogy and University, 6(4), 213-245.

https://doi.org/10.17615/t6s3-9601