Sesion - Matematica-Agragemos Hasta 50 22-05-23

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 82664 – BAMBAMARCA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO"
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la sesión: Agregamos cantidades hasta 50
Área: MATEMÁTICA
Docente: Rosa Aurora Campos Salazar
Grado y sección: 2° “C”
Fecha: 22 de mayo del 2023
Tiempo: 45 minutos
DATOS DE LA UNIDAD:
NOMBRE DE LA UNIDAD PROBLEMA PRIORIZADO
“Aprendemos y practicamos estilos de vida ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
saludable para una mejor calidad de vida” -Conductas de riesgo
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS (CRITERIOS) APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones
• -Usa la yupana Lista de
CANTIDAD entre datos y una o más para agregar cotejo.
• Traduce cantidades a expresiones acciones de agregar, cantidades y
numéricas. quitar, avanzar, explica su
retroceder, juntar, proceso.
• Comunica su comprensión sobre los separar, comparar e
números y las operaciones. igualar cantidades, y las
transforma en
• Usa estrategias y procedimientos
expresiones numéricas
de estimación y cálculo.
(modelo) de adición o
• Argumenta afirmaciones sobre las sustracción con números
relaciones numéricas y las naturales de hasta dos
operaciones. cifras.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de la orientación al bien Solidaridad -Docentes y estudiantes se
común. solidarizan con las necesidades de
los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
• Elaborar la sesión. • Paleógrafo.
• Fichas de aprendizaje • Plumones.
• Revisar el cuadernillo de trabajo de • Colores.
matemática.
TIEMPO:60 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
-La docente saluda a los estudiantes y felicita por el trabajo que están realizando día a día.
-Se recuerda la clase anterior ¿recuerdas a Julia y su venta en la feria regional de
Artesanías Hatun Wasi?, ¿Cuántas prendas vendió Julia en la mañana? , ¿Qué tuvieron que
hacer para saber la respuesta?, ¿Cómo juntaron las cantidades?
Se escuchan sus respuestas y se va anotando en la pizarra

Comunica el propósito de la sesión: Hoy usaremos una nueva estrategia para agregar
cantidades hasta 50
-Se le dice los criterios a evaluar en esta sesión
-Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar mejor.
Levantamos la mano para participar
Escuchamos con atención
Cuidamos nuestros materiales
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿Cuántos estudiantes participan en el taller de flauta?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Se le pregunta
¿Qué dice Lola?, ¿Qué le responde su amigo a Lola?, ¿Qué nos pide el problema?, ¿Qué
operación deberíamos usar para saber la respuesta?, ¿Qué podemos hacer para encontrar la
respuesta?, ¿Qué estrategia usaremos para encontrar la respuesta?
Se escuchan sus respuestas y se anota en la pizarra.
¿Cónoces la yupana?
Observa cómo usaron la yupana para agregar cantidades.
El estudiante observa las cantidades
• Para saber el total, ¿Se agrega o se quita?

Se les pide explicar en que consiste un CANJE
¿Cuándo se realiza un CANJE?
Ahora responde:
– En el taller de flauta participan ______ estudiantes.
-Se ayuda a los niños a PROPONER ESTRATEGIAS de solución mediante preguntas:
¿Qué debemos hacer para agregar cantidades?, ¿Qué pasa si en las unidades llegan a 10?
Se escucha sus respuestas
Recordamos: Cuando las unidades llegan a 10 debemos de realizar un CANJE
Usan sus ESTRATEGIAS
Los estudiantes EXPLICAN como se uso la YUPANA para agregar las cantidades de 26 y 15
Se monitorea el trabajo de los estudiantes para ver cómo aplican y explican su estrategia y
se detiene en los estudiantes que necesitan RETROALIMETACIÓN.
Se les pregunta:
¿Cómo puedo agregar cantidades?, ¿Qué material puedo usar para agregar
cantidades?,¿Cómo usamos la yupana?
REPRESENTA GRAFICAMENTE.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
• Se consolida los aprendizajes de los estudiantes por medio de algunas preguntas:
¿Qué hicimos para agregar cantidades?, ¿qué material me ayudó?, ¿Cuánto salió la suma?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
• Se invita a los niños y las niñas a desarrollar las actividades planteadas en la página 28 de su
Cuadernillo de trabajo. Se les guía para la comprensión del problema y la realización de las
actividades.
CIERRE
A partir de estas preguntas, promueve el diálogo entre los estudiantes sobre el trabajo
desarrollado: ¿qué se necesitó para resolver este problema?, ¿les pareció fácil agregar
cantidades usando la yupana?, ¿Cómo se usa la YUPANA?
Continúa generando su participación a través de otras preguntas: ¿en qué situaciones de la vida
podemos utilizar lo aprendido hoy?, ¿cómo se han sentido durante la sesión?, ¿qué debemos
hacer para mejorar?, ¿los acuerdos que asumimos y cumplimos nos ayudan a mejorar?, ¿cómo
complementarían este aprendizaje?
Revisa, junto con los estudiantes, si se cumplió el propósito de la sesión, esto con el fin de que
conversen y planteen acciones para mejorar, si lo creen conveniente.
Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes el propósito ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
_______________________
Rosa Aurora Campos Salazar
DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° NOMBRES Y APELLIDOS -Usa la yupana para agregar
cantidades y explica su proceso.
1 AGUILAR CRUZADO, JOSUE CALETH
2 ALCANTARA CHAVEZ, ANGHELO YAIR
3 BLANCO TARRILLO, ALESSANDRA GAELA
4 BLANCO TARRILLO, WILDER GAEL
5 CAMPOS BARBOZA, OLIVER LIAM EDY
6 CARUAJULCA LLANOS, VIXY AZUMY
7 CHAVEZ CARRANZA, THIAGO LUIS
8 CHAVEZ RAMOS, LIAM ANDREE
9 CHAVEZ VASQUEZ, IVAN ALEXANDER
10 CUBAS VASQUEZ, HEYLEN ALEXIS
11 DAVILA RUIZ, BLANCA TATIANA
12 DELGADO CAMPOS, ANDY JHOSIMARK
13 EDQUEN GUADAÑA, DENNIS ANDREY
14 ESCOBAR TARRILLO, JHOAN EMANUEL
15 GONZALEZ HUAMAN, ANTONELA KRISTELL
16 JULCA RAMOS, KENNY LUCIANA
17 MINA SILVA, MIA MARÍA ISABEL
18 MONTENEGRO PERALTA, MAX DARLINN
19 PEÑA MOLOCHO, LIAN AARON
20 RAMIREZ VASQUEZ, STEVEN DANIEL SMID
21 RUIZ HUAÑAMBAL, KEREN ELIANA
22 SALDAÑA MEJIA, MANJHORY STEISY
23 SANCHEZ RUBIO, DANTE LAEL
24 TOCAS ORTIZ, LIAN JATHDLIN
25 VILAS SAAVEDRA, MAYDA CAMILA
26 VILLANUEVA GALLARDO, SOFIA JAEL
27 ZAMBRANO GUEVARA, JHASLI MARISELI
28 ZAMBRANO MARRUFO, DAIRON MATEO

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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Se escuchan sus respuestas y se va anotando en la pizarra

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

• Para saber el total, ¿Se agrega o se quita?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes el propósito ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

COMPETENCIA. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

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