Ri 2023

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA I.E.P. EMBLEMÁTICA CENTENARIA

LOCAL - HUANCAYO
“SANTA ISABEL”
HYO.
Resolución Directoral Institucional
Nº 190-2023-DIEPEC-“SI”-H
Huancayo, 03 de abril de 2023
Visto las observaciones realizadas por los docentes, padres de familia y estudiantes, al
Reglamento Interno aprobado en el mes de marzo, se procede a actualizar el presente documento
de gestión;
CONSIDERANDO:
Que, el literal a) del artículo 68° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, señala que
es función de la Institución Educativa “Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo
Institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica
y los lineamientos de política educativa pertinentes.”
Que, el artículo 137° del D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación,
establece que el Reglamento Interno (RI), regula la organización y funcionamiento integral de la
institución educativa, y que esta establece funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos
de desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Que, el artículo 1° de la Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, aprueba la Norma

Técnica denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión en las instituciones educativas
y programas de educación básica”, en ella se define y se determina los contenidos mínimos que debe
tener el Reglamento Interno, estableciéndose también como finalidad de este instrumento de
gestión, “regular la organización y funcionamiento integral de la IE, para promover una convivencia
escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes”.
Que, en el numeral 5.1. del artículo V de la Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, se

establecen la denominación, descripción del logro y prácticas de los Compromisos de Gestión Escolar,
relacionados a la gestión del bienestar escolar estableciéndose como logro: Gestión del bienestar
escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes, su descripción: Se generan
acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, a través de la tutoría
individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad y de la
orientación educativa permanente. Asimismo, se promueve una convivencia escolar democrática
donde se ejercen los derechos humanos con responsabilidad, promoviendo el bien común y las
relaciones positivas entre toda la comunidad educativa, sin violencia ni discriminación, en escuelas
seguras, inclusivas, con igualdad de género y basadas en un diálogo intercultural. Estableciendo como
prácticas de gestión: 1. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización
de la IE o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la
comunidad educativa. 2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia
de la IE. 3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y
personal de la IE o programa. 4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de
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acuerdo con los protocolos vigentes. 5. Establecimiento de una red de protección para la prevención
y atención de la violencia escolar. 6. Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las
familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
Que, siendo necesario contar con un instrumento de gestión de carácter normativo,

elaborado en base a la normatividad vigente, manuales y documentos que regulan la convivencia
escolar, que establezca las funciones, los derechos, obligaciones y demás situaciones administrativas
de los integrantes de la comunidad educativa isabelina, que permita gestionar el bienestar escolar
que promueva el desarrollo integral de nuestros estudiantes, teniendo como prácticas de gestión lo
establecido en el párrafo anterior, se elabora el presente reglamento.
De conformidad con la Constitución Política; la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su

Reglamento D.S. N° 011-2012-ED; Ley N° 29944, Ley de reforma Magisterial y su Reglamento D.S. N°
004-2013-ED; Ley del Código de Ética de la Función Pública N° 27815; Ley Marco del Empleado Público
Nº 28175; D.L. N° 276 Ley de la Carrera Administrativa y su Reglamento D.S. N° 005-90; D.S. N° 013-
2004-ED, Reglamento de la Educación Básica Regular; El Currículo Nacional de la Educación Básica y
otras normas vigentes.
SE RESUELVE:
1.- APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Pública Emblemática y Centenaria

“Santa Isabel” que entra en vigencia a partir del 03 de abril de 2023
2.- DAR A CONOCER a los integrantes de la comunidad educativa isabelina el Presente Reglamento
Interno actualizado, para su conocimiento, fiel cumplimiento y fines consiguientes.
3.- PUBLICAR en la página web de la institución educativa, Classroom institucional y demás medios
que permitan su acceso por los integrantes de la comunidad isabelina.
REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE
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PRESENTACIÓN
El Reglamento Interno es un instrumento de Gestión que regula la organización y

funcionamiento integral de la Institución Educativa; establece las normas de convivencia, las pautas,
los criterios, procedimientos de desempeño y de interacción entre el personal directivo, jerárquico,
docente, administrativo, padre de familia, estudiantado en general y otros estamentos, que permita
concretizar la misión institucional para el logro de la visión.
Los preceptos normativos aquí formulados están distribuidos en cinco títulos, atendiendo a
los componentes de la gestión escolar. En el título I se establecen las disposiciones generales que
caracterizan a la institución educativa como la finalidad, identidad y las funciones de la institución
educativa; el título II está referida a la gestión institucional, el título III contiene los dispositivos que
regulan la gestión administrativa, el título IV contiene la normatividad relacionada a la gestión
pedagógica, el título V, regula lo concerniente a la gestión comunitaria.
Debemos tener en cuenta que, cumplir y hacer cumplir el presente reglamento interno es
tarea de todos los que tenemos responsabilidad en la conducción y formación de nuestros educandos
para garantizar mayores niveles de eficiencia en el cumplimiento de nuestras funciones propias del
cargo que desempeñamos. Asimismo, el fiel cumplimiento del presente reglamento permitirá
consolidar una convivencia escolar armónica entre los integrantes de la comunidad educativa.
LA DIRECCION.
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TITULO I
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1° FINALIDAD
El presente Reglamento tiene como fin regular la organización y funcionamiento de la institución

educativa, así como el comportamiento laboral, las relaciones entre los integrantes de la comunidad
educativa, y los procedimientos de actuación para la concreción de las actividades educativas, con la
finalidad de promover una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes
en el marco de las normas sectoriales vigentes. Se articula al PEI para el logro de los fines y objetivos
educativos institucionales.
Artículo 2° ALCANCE
El presente reglamento es de alcance para los estudiantes, trabajadores, padres de familia de la

institución educativa y de los ex estudiantes, en la medida que les corresponda.
Todo trabajador de la Institución Educativa tiene el deber de conocer, cumplir y difundir el contenido
del presente Reglamento.
Artículo 3° SOBRE LA MODIFICACION DEL REGLAMENTO INTERNO
El presente Reglamento Interno podrá ser modificado cuando así lo exija el contexto social, el
desarrollo institucional y/o las disposiciones legales vigentes que le sean aplicables. Todas las
modificaciones del Reglamento Interno serán puestas a conocimiento de los integrantes de la
Comunidad Isabelina. No son modificables aquellos preceptos normativos de este Reglamento que
son coherentes con la normatividad legal de mayor jerarquía que está vigente.
Artículo 4° BASES LEGALES
El Reglamento Interno se sustenta en los siguientes dispositivos legales vigentes:
a) Constitución Política del Estado Peruano.
b) Código del Niño y Adolescente
c) Ley N° 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias Leyes Nº 28123, Nº 28302, Nº 2832 y
Nº 28740
d) Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
e) Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
f) Ley de Bases de la carrera Administrativa Nº 276
g) Ley N° 27815, Código de ética de la función pública
h) Ley N° 30057, Ley del Servicio Civil.
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i) D.S. N° 005-90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
j) R.E.R. N° 552-2013-GRJ/PR, Reglamento de control de asistencia y permanencia del recurso

humano del Gobierno Regional de Junín.
k) D.S. N° 040-2014-PCM, Reglamento de la Ley del Servicio Civil.
l) D.S. N° 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular.
m) D.S. N° 033-2005-PCM, Reglamento del Código de Ética de la Función Pública.
n) D.S. N° 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que regula la participación
de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
o) D.S. N° 008-2006-ED, que aprueba los lineamientos para el seguimiento y control de la labor
efectiva de trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas.
p) Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE, normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento

de las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas.
q) D.S. N° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
r) D.S. N° 004-2018-MINEDU, Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
s) R.M. N° 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el

Sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos.
t) R.M. N° 447-2020-MINEDU, que aprueba la Norma sobre el Proceso de Matrícula en la Educación

Básica.
u) RM 189-2021-MINEDU disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las instituciones

educativas públicas de educación básica.
v) R.V.M. N° 0017-2007-ED, Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad

Permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y saludables”.
w) RM N° 053-2019 – MINEDU, “Lineamientos para la dotación de materiales educativos para la

Educación Básica”.
x) R.V.M. N° 005-2021-MINEDU, “Estrategia para el Fortalecimiento de la Gestión de la Convivencia

Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia en las Instancias de Gestión Educativa
Descentralizada”.
y) RVM N° 107-2021-MINEDU, Disposiciones que regulan las situaciones administrativas y otros

aspectos laborales del auxiliar de educación.
z) RVM N° 223-2021-MINEDU, norma que aprueba los perfiles de cargo de Director y Subdirector
de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.
aa) DS N° 006-2021-MINEDU, norma que aprueba los lineamientos para la gestión escolar de
instituciones públicas de educación básica.
bb) RM N° 474-2022-MINEDU. “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las

instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023”.
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cc) RVM N.º 045-2022-MINEDU “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar
para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular
– movilización nacional para el progreso de los aprendizajes”.
CAPÍTULO II: IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Artículo 5° MISIÓN
Somos la Institución Educativa Pública Emblemática y Centenaria “Santa Isabel” con enfoque
humanista e inclusivo, orientada a brindar una educación de calidad; para lo cual, desarrollamos y
contextualizamos aprendizajes que se orientan al logro de competencias de acuerdo al CNEB, con
docentes idóneos y proactivos que brindan soporte socioemocional y utilizan estrategias de
enseñanza – aprendizaje pertinente considerando las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
y con apoyo de su entorno familiar. Así mismo, promovemos una sana convivencia y el ejercicio
democrático, libre de violencia concientizando la protección, conservación y cuidado del medio
ambiente, cuidando su salud personal, familiar y de su comunidad.
Artículo 6° VISIÓN
La I.E.P.E.C. “Santa Isabel” de Huancayo en el año 2024, será una institución educativa competente,
innovadora y trascendente con docentes y trabajadores idóneos y comprometidos. Así también,
contará con una infraestructura moderna y con recursos científicos, tecnológicos y deportivos de
última generación para garantizar un servicio de calidad. Nuestros estudiantes tendrán un alto nivel
académico, con autonomía, con un pensamiento crítico, reflexivo, creativo, emprendedor, se
desenvolverán en entornos virtuales con ciudadanía digital. Asimismo, practicarán habilidades
sociales con ética y valores, estilos de vida saludable y tendrán cultura ecológica con criterio de
sostenibilidad para preservar el equilibrio del medio ambiente, en concordancia con el perfil de
egreso del CNEB.
Artículo 7° PRINCIPIOS EDUCATIVOS
La Institución Educativa Publica, Emblemática y Centenaria “Santa Isabel” se inspira en los principios
de la educación contemplados en la Ley General de Educación1, y son los siguientes:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todas las personas iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, de grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión,
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Ley N° 28044, Ley General de Educación. Art. 8°
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sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la

exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de
la voluntad popular, y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país y encuentra, en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, el sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en

todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Artículo 8° VALORES INSTITUCIONALES
La Convivencia Escolar en la Institución Educativa se rige por la práctica de los siguientes valores:
a) Respeto, que permita lograr una armoniosa interacción entre todos los integrantes de la
comunidad educativa. Por lo que es necesario que el respeto debe ser mutuo, y nacer de un
sentimiento de reciprocidad.
Respetar no significa estar de acuerdo en todos los ámbitos con otra persona, sino que se
trata de no discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida y sus decisiones,
siempre y cuando dichas decisiones no causen ningún daño, ni afecten o irrespeten a los
demás.
b) Responsabilidad, que motiva a los integrantes de la IE a asumir y cumplir conscientemente

sus obligaciones, que permita el cumplimiento de los objetivos institucionales.
Responsable es quien toma decisiones conscientemente y asume las consecuencias que

traen consigo el cumplimiento de dichas decisiones y responder por ellas en cada momento.
c) Honestidad, que genera un clima de confianza, sincero y de respeto mutuo; en la que el

integrante de la comunidad educativa se conduzca con decencia, veracidad, recato, pudor,
rectitud y esencialmente honrado.
Una persona honesta siempre actuará apoyada en la verdad y la justicia sin anteponer a estas
sus propias necesidades o intereses, en este sentido es una persona que se siempre se
apegará a una conducta caracterizada por la rectitud, la probidad y la honradez. Así, esta
cualidad no sólo tiene que ver con la relación de un individuo con otro u otros o con el
mundo, sino que también puede decirse que un sujeto es honesto consigo mismo cuando
tiene un grado de autoconciencia significativo y es coherente con lo que piensa2.
2
Definición ABC. Tu diccionario hecho fácil. http://www.definicionabc.com/general/honestidad.php
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d) Solidaridad, que promueva la adhesión circunstancial a una causa o interés de otro, con la
finalidad de contribuir al logro de sus fines personales, o logro de los fines de la institución
educativa.
Solidario es quien toma conciencia de las necesidades de los demás y asume postura para
contribuir y colaborar en su satisfacción.
e) Justicia, que nos permita conseguir el bien de todos los integrantes de la comunidad
educativa y de la sociedad; reconociendo y respetando sus derechos.
Justo se es cuando se da a cada quien lo que le corresponda, de acuerdo a sus actos.
f) Empatía, que nos permita entender la situación y los sentimientos que está viviendo otra
persona, con la que interactuamos.
La persona empática, comprende que cada persona tiene sus propias necesidades,
sentimientos y emociones. Saben tratar a cada persona acorde a sus circunstancias.
g) Conciencia ambiental, entendida como una filosofía de vida que se preocupa por el
medioambiente y lo protege con el fin de conservarlo y de garantizar su equilibrio presente
y futuro. Debemos ser conscientes que el hombre es el responsable del deterioro o
conservación de la naturaleza.
CAPITULO III: ORGANOS QUE COMPONEN LA INSTITUCIÓN Y ORGANIGRAMA
Artículo 9° Órganos y Comités de Gestión de la Institución Educativa

a) ÓRGANO DE DIRECCIÓN: Dirección y Equipo Directivo
b) ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA: Consejo Educativo Institucional
(CONEI)
c) ÓRGANO PEDAGÓGICO: Coordinadores pedagógicos, jefes de laboratorio y docentes
d) ÓRGANO ADMINISTRATIVO: Personal administrativo
e) ÓRGANOS DE APOYO
• Consejo Directivo de APAFA
• Municipio Escolar
• Comisión de apoyo social docente
f) COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR:
La Institución Educativa cuenta con los siguientes comités:
• Comité de gestión de condiciones operativas
• Comité de gestión pedagógica
• Comité de gestión del bienestar
g) BRIGADA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (Brigada de EA y
GRD).
Artículo 10° Estructura Orgánica
La Institución Educativa Pública Emblemática Centenaria “Santa Isabel” está estructurada de la forma
siguiente:
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P.E.C. “SANTA ISABEL”
DIRECCIÓN
EQUIPO DIRECTIVO Director CONEI
COMITÉS DE
APAFA
GESTIÓN
SUBDIRECTOR SUB DIRECCIONES

ADMINISTRATIVO
COORDINADOR COORDINADORES JEFES DE COORDINADORAS

ADMINISTRATIVO PEDAGÓGICOS LABORATORIO DE TOE
PERSONAL DOCENTES TUTORES AUXILIARES EN PSICÓLOGA TRABAJADORA

ADMINISTRATIVO EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓN
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Artículo 11° Director y Equipo Directivo
El Director3 es la máxima autoridad de la Institución educativa y responsable de la gestión integral.

Asume la representación legal de la institución educativa. Ejerce su liderazgo pedagógico, basándose
en el Marco de Buen Desempeño del Directivo en concordancia con la constitución y las demás
normas.
Artículo 12° Equipo Directivo
Se conforma por el director y los subdirectores, y son responsables de:
a) Planificar, organizar, dirigir, coordinar, ejecutar y evaluar, de manera compartida la gestión

pedagógica, institucional y administrativa de la Institución Educativa.
b) Garantizar el acceso equitativo, el uso eficiente, el mantenimiento y conservación de los
materiales y recursos pedagógicos, equipamiento, mobiliario e infraestructura; en forma
oportuna, eficiente y transparente.
c) Promover y construir un clima escolar positivo y convivencia armoniosa, generando
satisfacción laboral del personal e impactando positivamente en los logros de aprendizaje y
el éxito académico de los estudiantes.
Artículo 13° Consejo Educativo Institucional (CONEI)
Es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la institución Educativa Pública

que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética, y democrática
que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusión e interculturalidad en el marco de los
valores éticos e institucionales. 4
13.1. El CONEI es presidido por el director, y está conformado por:

a) Obligatoriamente
- El director, quien la preside
- Los subdirectores.
- 2 representantes del personal docente (uno por turno).
- 2 representantes del personal administrativo (1 de oficina y 1 de mantenimiento).
- 2 representantes de los auxiliares de educación (uno por turno)
- 2 representantes de los estudiantes (uno por turno).
- 2 representantes de los padres de familia (uno por turno)
Los representantes de los trabajadores de la institución y de estudiantes, así como de los

padres de familia serán elegidos de acuerdo a lo que establece la normatividad vigente.
b) Opcional
- 1 representante de la Asociación de Ex estudiantes (AESI), inscritos en Registros Públicos
y reconocidos por la Dirección de la IE mediante resolución directoral.
- Otros representantes de instituciones de la comunidad local, por acuerdo del consejo.
13.2. Culminación de la representación ante el CONEI
Los integrantes del CONEI concluyen su representación por una de las siguientes causales:
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Ídem. Art. 18°
4
Ídem. Art. 22°
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a) Al dejar de pertenecer a la institución en caso del personal docente o administrativo, y por

retiro de su hijo o por concluir sus estudios en caso de padre de familia.
b) Por tres inasistencias injustificadas consecutivas o cinco no consecutivas en las sesiones del
CONEI.
c) Por no acatar los acuerdos adoptados en la reunión del CONEI.
d) Por denigrar la imagen institucional con falsas informaciones, sin pruebas objetivas o
documentadas, en forma verbal o escrita (prensa radial o medios periodísticos), medios
tecnológicos; usando calificativos despectivos o difamando a cualquiera de los integrantes
del CONEI.
e) Por actuar usurpando funciones de los estamentos integrantes del CONEI.
13.3. Funciones del CONEI

a) Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad específica que
emita el Ministerio de Educación.
c) Vigilar el acceso, matrícula y asistencia de los estudiantes en la Institución Educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad,
equidad y calidad en las instituciones educativas públicas.
e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución Educativa y aquellos que, de
acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padres de
Familia, estén comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.
f) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de
aprendizaje, el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y
administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido por los diferentes niveles
y modalidades.
g) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción.
h) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en ésta, priorizando soluciones
concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
i) Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la Institución Educativa y los indicadores
de desempeño laboral.
Artículo 14° COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS: .
14.1 El comité de Gestión de Condiciones Operativas está conformado por los siguientes
integrantes:
a) Director de la IE.
b) Un (1) representante de los estudiantes.
c) Un (1) representante del CONEI.
d) Un (1) representante de los padres de familia y/o representante legal.
e) La presidente de APAFA.
f) Dos (2) representantes del personal administrativo.
g) Un (1) representante del personal docente.
h) Responsable de Gestión del riesgo de desastres.
i) Un representante de los auxiliares en educación.
14.2 Funciones del Comité de Gestión de Condiciones Operativas
1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del
servicio educativo.
2. Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando
corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como
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aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los

criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
3. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la
normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales programados o
inopinados.
4. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
5. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las
de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión
de Riesgos de Desastres.
6. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y
acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa
vigente y las necesidades identificadas.
7. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo
del Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por
las personas y/o entidades que lo requieran.
8. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado,
personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades
productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia
con las prioridades definidas en los IIGG.
9. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI,
la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
10.Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que
incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y
comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las
bases establecidas.
11.Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad
del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el
incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo
con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.
12. Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas
de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme
a los procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.
13.Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones
aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e
incorporar los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
14.Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal
administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
15.Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 3.
Artículo 15° COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:
15.1. El Comité de Gestión Pedagógica está conformado por los siguientes integrantes:
b) Los(as) subdirectores(as).
c) Un (1) representante del CONEI.
d) Un (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o apoderados/as.
e) Un (1) representante del personal docente por nivel o ciclo.
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f) Un (1) representante de los estudiantes.

g) Un (1) representante del personal administrativo.
15.2. Funciones del Comité de Gestión Pedagógica
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de
la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
2. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas
pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes
y el contexto donde se brinda el servicio educativo.
3. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de
participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el
MINEDU, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
4. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de
estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones para la
recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
5. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la
realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
6. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la
diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
7. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 4.
Artículo 16° COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

16.1. El Comité de Gestión del Bienestar está conformado por los siguientes integrantes:
b) Los(as) coordinadores(as) de TOE.
c) El/la responsable de convivencia.
d) El/la responsable de inclusión.
e) Un (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o apoderados/as.
f) Un (1) representante de los estudiantes.
g) Un (1) psicólogo.
16.2. Funciones del Comité de Gestión del Bienestar
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
3. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima
escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
4. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
14
.
5. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,

implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
6. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales,
con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de
la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
7. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un
enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos
físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
8. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de
implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres
u otros).
9. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 5.
Artículo 17° Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres (Brigada de EA y
GRD)
Dinamiza las acciones planificadas que contribuye a la promoción de una conciencia ambiental
responsable entre los integrantes de la comunidad educativa. Así como, promover una cultura de
prevención para la reducción de riesgos existentes y futuros, así como estar preparados/as para
responder oportunamente ante situaciones de emergencia y desastres. Esto se podrá realizar con el
apoyo y trabajo articulado con los aliados de la localidad u otros estratégicos para su concreción.5
17.1. La Brigada de EA y GRD, está integrado por:
a) Brigadista líder, es quien coordina y conduce a la Brigada de EA y GRD. Debe ser un/a
subdirector, docente u otro adulto integrante de la comunidad educativa.
b) Brigadistas responsables, son adultos/as que tienen la responsabilidad del cumplimiento

del rol señalado en el presente reglamento. Podrán ser los/as subdirectores, docentes,
personal administrativo u otros adultos integrantes de la comunidad educativa, como
responsables de:
• De salud y primeros auxilios (Las trabajadoras sociales)
• De protección de la biodiversidad (jefe de laboratorio)
• De señalización y evacuación (Dos personales de administración)
• De seguridad y protección (Coordinadoras pedagógicas de DPCC)
• Contra incendios (subdirector administrativo o personal administrativo)
• De soporte socioemocional y actividades lúdicas (Psicóloga)
• De ecoeficiencia (jefe de laboratorio)
• De cambio climático (jefe de laboratorio)
c) Brigadistas escolares, son los estudiantes elegidos en el primer bimestre de iniciado el año
escolar, de entre los delegados de aula.
• De salud y primeros auxilios
5
MINEDU. Guía de orientaciones para la conformación de la Brigada de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres. p. 11.
15
.
• De protección de la biodiversidad
• De señalización y evacuación
• De seguridad y protección
• De ecoeficiencia
• De cambio climático
Artículo 18° Defensoría del Niño y del Adolescente (DESNA)
Es un servicio que, al constituirse al interior de la Institución Educativa, tiene por finalidad promover,
defender y vigilar los derechos de los estudiantes y colaborar en la solución de conflictos de carácter
familiar y escolar6.
Artículo 19° De los integrantes de la DESNA

La Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente, está integrada por los siguientes miembros:
a) El responsable, es designado por el director de entre los tutores, por un período de dos años.
b) Los defensores, son docentes o personal auxiliar de la Institución Educativa, elegidos
democráticamente por los estudiantes por un periodo de dos años. Según la densidad
estudiantil, deben elegirse, por nivel y turno, de uno a tres Defensores.
c) Los promotores defensores, son los estudiantes elegidos por grado. Los Regidores de
Derechos del Niño asumen el cargo de Promotores Defensores.
Cumplen las funciones que están establecidas en la Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE.
Artículo 20° Del Municipio Escolar
El Municipio Escolar es una organización que representa a los estudiantes de la Institución Educativa;
elegida en forma democrática por voto universal y secreto, tiene como finalidad promover la
participación estudiantil para el ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
El Municipio Escolar está conformado por el Consejo Escolar, el mismo que está integrado por la
directiva y los delegados de aula, y las comisiones de trabajo.
El asesor (la asesora) del municipio escolar es docente elegido por los integrantes del municipio
escolar ganador que coordina con la coordinación de tutoría y son reconocidos por la dirección
mediante resolución directoral informado a la UGEL.7
Artículo 21° Fiscal escolar8
Estudiante de la IE que es responsable, disciplinado, con influencia positiva en sus pares, con
capacidades de comunicación y de liderazgo. Son elegidos por el director de la IE en coordinación
con el Agente Escolar, los coordinadores de TOE y los representantes de los tutores por grado.
Cumplen las siguientes actividades:
1. Difundir los derechos y deberes: promueve las normas relacionadas a los derechos humanos,
así como los derechos y deberes de los niños y adolescentes con la finalidad de evitar que la
población escolar sea víctima o se vea inmersa en conductas ilícitas o situaciones de riesgo
infractor.
2. Orientar a la población escolar: orientar a sus pares en la IE sobre situaciones que afecten sus
deberes y derechos, a fin de prevenir y superar dificultades relacionadas a conductas ilícitas.
6
Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE.
7
RFN N° 1514-2015-MP-FN. Art. 5.
8
RFN N° 1514-2015-MP-FN. Art. 5.
16
.
3. Registrar actividades: identifica los riesgos de las conductas ilícitas en su ámbito escolar y con
la orientación de los Agentes Educativos responsables, realizará acciones colectivas para
prevenirlas, registrando a su vez las actividades de difusión y orientación ejecutadas en el
medio implementado por el Fiscal del Ministerio Público.
Artículo 22° Del Servicio de Bienestar Social del Estudiante
Está integrado por las trabajadoras sociales de la institución educativa y del psicólogo(a). Dependen
directamente de la coordinación de TOE; y cumplen las siguientes funciones:
a) Formulan un diagnóstico profesional considerando la problemática social, psicológica y de
salud de nuestros estudiantes.
b) Organizan y ejecutan programas de bienestar social, orientaciones psicológicas, escuela de
padres y otros talleres que redunden en la mejora del aprendizaje de los estudiantes, así
como mejorar la actitud del padre de familia dentro y fuera de la Institución.
c) Coordinan y ejecutan la realización de campañas de prevención.
d) Coordinan y monitorean el buen uso del seguro escolar gratuito.
e) Realizan acciones destinadas a detectar problemas de aprendizaje.
f) Realizan y garantizan el seguimiento de los casos reportados por los tutores y comunican
los resultados oportunamente a los padres de familia y tutores, brindando las orientaciones
del caso.
Artículo 23° De la APAFA
Es un órgano de apoyo a la gestión de la institución, que agrupa a todos los padres de familia, tutores
(que cuenta con la autorización legal para ejercer la patria potestad) y curadores (que cuenta con la
autorización legal para ejercer la curatela) de nuestros estudiantes, y que encausa positivamente su
participación y cooperación conforme a lo regulado en la Ley 28628 y el D.S. 04-2006-ED.
Artículo 24° Comité de Aula
El Comité de Aula es el órgano de participación a nivel a aula, mediante el cual los padres de familia,
tutores y curadores, asumen su responsabilidad colaborando en el proceso educativo de sus hijos.
Está constituido por la reunión de los padres de familia, tutores y curadores de la sección, bajo la
asesoría del profesor de aula o tutor de la sección de estudios.
CAPITULO IV: FUNCIONES DEL PERSONAL
Artículo 25° Del director9

25.1. Misión del cargo
Liderar, supervisar y evaluar la gestión escolar y técnico productiva de la institución educativa
a su cargo, mediante el aseguramiento de condiciones operativas, la supervisión y monitoreo
del desempeño de los procesos pedagógicos, con el fin de garantizar el acceso, permanencia,
culminación de la trayectoria escolar y posterior inserción laboral de los estudiantes
asegurando la calidad del servicio educativo, la integridad físico-emocional de todos los
estudiantes, el respeto a la diversidad y la mejora de los aprendizajes, en el marco del Currículo
Nacional de Educación Básica o los Lineamientos Académicos Generales para los Centros de
Educación Técnico Productiva, según corresponda.
25.2. Funciones principales
9
MINEDU. RVM N° 093-2021 y RVM N° 223-2021.
17
.
1. Dirigir el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de la planificación institucional

de la Institución Educativa de manera participativa, a través de la organización institucional,
a fin de contar con instrumentos de gestión escolar que respondan a un diagnóstico de las
características de su población educativa, entorno y demandas del mercado laboral, de
acuerdo a la etapa o ciclo del sistema educativo Conducir el proceso de diversificación
curricular, en coordinación con los docentes y personal especializado y con la participación
de la comunidad educativa, a fin de cumplir con los lineamientos de la Política Curricular
Nacional de Educación Básica o los Lineamientos Académicos Generales para los Centros
de Educación Técnico Productiva en articulación con la propuesta curricular regional y local.
2. Conducir la gestión de los procesos pedagógicos de los servicios educativos de la Institución
Educativa, así como establecer alianzas estratégicas orientadas al desarrollo de
experiencias formativas para estudiantes y capacitación docente, a fin asegurar el
fortalecimiento de las capacidades de los docentes y la calidad del servicio educativo.
3. Gestionar el uso del tiempo, recursos materiales y financieros de la institución educativa, a
través de la conducción y supervisión de acciones administrativas, de soporte y de los
servicios complementarios, a fin de contar con condiciones operativas que aseguren
aprendizajes de calidad.
4. Dirigir e implementar acciones para el desarrollo de estrategias de prevención y atención a
la violencia, a fin de garantizar el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes y
fortalecer el clima en la Institución Educativa; en un entorno de convivencia democrática,
inclusiva e intercultural.
25.3. Funciones específicas

1. Dirigir el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de la planificación institucional
de la Institución Educativa de manera participativa, a través de la organización institucional,
a fin de contar con instrumentos de gestión escolar que respondan a un diagnóstico de las
características de su población educativa y entorno.
2. Conducir el proceso de diversificación curricular, en coordinación con los docentes,
personal especializado y la comunidad educativa, a fin de cumplir con los lineamientos de
la Política Curricular Nacional de Educación Básica en articulación con la propuesta
curricular regional y local.
3. Conducir la gestión de los procesos pedagógicos de los servicios educativos de la Institución
Educativa, en coordinación con el equipo directivo, pedagógico y/o de formación docente
que corresponda, a fin de asegurar el fortalecimiento de las capacidades de los docentes y
la calidad del servicio educativo.
4. Gestionar el uso del tiempo, recursos materiales y financieros de la institución educativa, a
través de la conducción y supervisión de acciones administrativas, de soporte y de los
servicios complementarios, a fin de contar con condiciones operativas que aseguren
aprendizajes de calidad.
5. Dirigir e implementar acciones para el desarrollo de estrategias de prevención y atención a
la violencia, a fin de garantizar el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes y
fortalecer el clima escolar de su Institución Educativa; en un entorno de convivencia
democrática, inclusiva e intercultural.
6. Desarrollar e implementar estrategias de prevención y manejo de situaciones de riesgo que
podrían afectar a la IE para garantizar la seguridad e integridad de los miembros de la
comunidad educativa.
7. Promover espacios de participación y toma de decisiones democrática con las familias,
miembros de la institución educativa y otros actores e instancias de la comunidad para
generar alianzas y desarrollar estrategias que aseguren un servicio educativo de calidad.
8. Gestionar la información de la Institución Educativa, fortaleciendo los mecanismos de
transparencia y rendición de cuentas ante la comunidad educativa, a fin de contar con
información confiable para la toma de decisiones institucionales.
18
.
9. Conducir, de manera participativa, los procesos de evaluación de la gestión de la institución

educativa y su mejora continua, identificando fortalezas y puntos de atención a fin de
implementar acciones que optimicen la gestión institucional centrada en el logro de las
metas de aprendizaje de los estudiantes.
Artículo 26° Del subdirector10
Liderar y orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje del nivel(es) y/o modalidad a su cargo,
asignado por el director, así como la identificación de necesidades y gestión de recursos
educativos, a fin de promover la mejora del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, garantizando
la integridad físico-emocional de todos los estudiantes, el respeto a la diversidad y la mejora
de los aprendizajes, en el marco del Currículo Nacional de Educación Básica o los Lineamientos
Académicos Generales para los Centros de Educación Técnico Productiva, según corresponda.
26.2. Funciones principales

1. Organizar y elaborar, de manera participativa, el diagnóstico y formulación de objetivos,
metas y actividades del nivel y/o modalidad a su cargo, a fin de contribuir y participar de la
Planificación Institucional y contar con instrumentos de gestión escolar concordantes con
las características de su población educativa y entorno.
2. Monitorear el proceso de enseñanza - aprendizaje y acompañar a los docentes del nivel(es)
y/o modalidad a su cargo en el desarrollo de estrategias, adaptaciones curriculares y
recursos metodológicos, así como en el uso de material educativo, en articulación con las
acciones formativas que se implementen en la Institución Educativa, a fin de fortalecer su
desempeño y asegurar la calidad e impacto en el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.
3. Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la comunidad
profesional de aprendizaje de docentes de su nivel(es) y/o modalidad, a fin de mejorar su
práctica pedagógica y estimular el emprendimiento, la innovación e investigación
educativa.
4. Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los estudiantes
del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de reflexionar sobre la práctica pedagógica
docente y otros factores influyentes e implementar acciones que conduzcan a su mejora.

1. Organizar y elaborar, de manera participativa, el diagnóstico y formulación de objetivos,
metas y actividades del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de contribuir y participar
de la Planificación Institucional y contar con instrumentos de gestión escolar concordantes
con las características de su población educativa y entorno.
2. Monitorear el proceso de enseñanza - aprendizaje y acompañar a los docentes del nivel(es)
y/o modalidad a su cargo en el desarrollo de estrategias, adaptaciones curriculares y
recursos metodológicos, así como en el uso de material educativo, en articulación con las
acciones formativas que se implementen en la Institución Educativa, a fin de fortalecer su
desempeño y asegurar la calidad e impacto en el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.
3. Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la comunidad
profesional de aprendizaje de docentes de su nivel(es) y/o modalidad, a fin de mejorar su
práctica pedagógica y estimular la innovación e investigación educativa.
10
MINEDU. RVM N° 093-2021 y RVM N° 223-2021.
19
.
4. Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los estudiantes

del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de reflexionar sobre la práctica pedagógica
docente y otros factores influyentes e implementar acciones que conduzcan a su mejora.
5. Orientar y acompañar al equipo docente del nivel(es) y/o modalidad a su cargo en el
proceso de diversificación curricular, de acuerdo a las directrices establecidas por el equipo
directivo.
6. Identificar oportunidades y gestionar acciones de formación continua de los docentes, con
la finalidad de mejorar su desempeño para el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.
7. Identificar los recursos necesarios y coordinar la asignación de los mismos, para el nivel(es)
y/o modalidad a su cargo, así como fomentar su uso racional, a fin de asegurar las
condiciones operativas adecuadas para el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.
8. Promover la ejecución de acciones para garantizar el bienestar de la comunidad educativa,
el desarrollo integral de los estudiantes y fortalecer el clima escolar de su Institución
Educativa; en un entorno de convivencia democrática, inclusiva e intercultural.
9. Organizar y conducir espacios y mecanismos de participación con las familias, miembros de
la Institución Educativa y otros actores e instancias de la comunidad para asegurar un
servicio educativo de calidad.
10.Consolidar, de manera participativa, los principales aspectos de la gestión pedagógica del
nivel(es) y/o modalidad a su cargo, y reportar a la Dirección, a fin de fortalecer los
mecanismos de transparencia y toma de decisiones institucionales.
Artículo 27° Del coordinador pedagógico11
Coordinar el desarrollo de los aprendizajes del área o áreas curriculares afines que están a su
cargo, promover y acompañar el fortalecimiento de las capacidades de desempeño
pedagógico en los docentes a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y
los resultados educativos.
27.2. Funciones
1. Participar en la elaboración o actualización de los instrumentos de gestión institucional.
2. Elaborar e implementar Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI).
3. Orientar y promover la participación de los docentes a su cargo en la planificación,
ejecución y evaluación curricular de las áreas curriculares a su cargo, a partir de las
necesidades, características e intereses de los estudiantes y del contexto, considerando
las metas de aprendizaje.
4. Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias
establecidas en el plan de las áreas a su cargo, para alcanzar las metas de aprendizaje
proyectadas.
5. Coordinar la elaboración del análisis estadístico de los logros aprendizaje y el del
diagnóstico pedagógico de los logros de aprendizaje de las áreas curriculares a su cargo.
6. Analizar, de manera colegiada y en forma periódica, los resultados de aprendizaje
obtenidos por los estudiantes en las distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar
estrategias de mejora de los aprendizajes.
7. Realizar el acompañamiento pedagógico a los profesores a su cargo y promover
estrategias formativas diversas (sesiones compartidas, aulas abiertas) para garantizar la
mejora de los procesos pedagógicos y los aprendizajes.
8. Promover en los docentes la integración de las TIC en los procesos pedagógicos.
11
MINEDU. RSG N° 008-2015.
20
.
9. Organizar al equipo docente para formar comunidades de aprendizaje en las áreas a su

cargo, a partir de las dificultades y fortalezas identificadas en el proceso de
acompañamiento, para la mejora de su desempeño.
10. Promover en los profesores el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente
y colaboración con las familias, las empresas, instituciones públicas y privadas, y la
comunidad (visitas de estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras).
11. Conducir sesiones de aprendizaje (sesiones compartidas, aulas abiertas) para usar como
insumo en la asesoría a los docentes.
12. Orientar a los profesores el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedagógico.
13. Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros
actores de la comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así como
el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la comunidad.
14. Reportar al equipo directivo avances y dificultades sobre su intervención en los diferentes
procesos y actividades programadas en el año, con énfasis en el acompañamiento
pedagógico.
Artículo 28° Del coordinador(a) de TOE
Dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial bajo un enfoque orientador y
preventivo dirigido a los estudiantes, garantizando su atención y orientación oportuna y
pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes para su desarrollo personal en
el marco de una convivencia democrática.
28.2. Funciones
1. Realizar el diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes.
2. Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y
preventivo, y adecuarla periódicamente.
3. Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las
actividades de tutoría.
4. Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
5. Sistematizar la experiencia del acompañamiento a la acción tutorial bimestralmente, para
mejorar oportunamente, y reportarlo a dirección.
6. Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes para la
mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.
7. Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares de educación la
identificación de estudiantes que requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las
actividades de recuperación.
8. Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del aula
para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.
9. Coordina con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción
tutorial en la IE.
Artículo 29° Del jefe de laboratorio
Coordinar, supervisar, investigar y evaluar el proceso de aprendizaje en el aula y laboratorio,
brindar asesoramiento y monitoreo en el área de gestión pedagógica a los docentes de su
especialidad, conducir óptimamente el funcionamiento de los laboratorios de física, química y
biología.
29.2. Funciones
21
.
1. Participa en la elaboración de los instrumentos de gestión.

2. Programa, organiza, orienta y supervisa el proceso de enseñanza aprendizaje en el
laboratorio.
3. Organiza y administra racionalmente los equipos e insumos del laboratorio, llevando el
inventario de altas y bajas de las respectivas actualizaciones.
4. Elabora el plan de supervisión y monitoreo de los laboratorios con previo conocimiento
de su subdirector y con la aprobación del director.
5. Vela por la seguridad, conservación y mantenimiento de los equipos e insumos del
laboratorio.
6. Promueve la creación de métodos y técnicas del proceso enseñanza-aprendizaje en los
laboratorios.
7. Elabora el horario de atención de clases en los laboratorios.
8. Coordina con su subdirector los aspectos organizativos de implementación y ejecución de
las acciones de apoyo académico, inherentes a las asignaturas afines.
9. Programa y controla el uso del laboratorio para los educandos llevando al día el registro
correspondiente.
10. Organiza y ejecuta las actividades curriculares de Ciencia y Tecnología, exposición de
material educativo, periódicos murales de su área.
11. Eleva informes pedagógicos y administrativos de los laboratorios a su cargo a la
subdirección de formación general.
12. Tener actualizado el inventario de bienes y enseres del laboratorio a su cargo.
13. Su jornada laboral es de 40 horas pedagógicas, con dictado de clases de 12 horas.
14. Reemplaza a los docentes de su área en caso de inasistencias.
15. Otros inherentes a su cargo.
Artículo 30° Del personal docente
Contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del
desarrollo humano. Por la naturaleza de su función, la permanencia en la carrera pública
docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud física y
mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes.
30.2. Funciones
1. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, Plan Anual de Trabajo, RI y PCI;
así como en las reuniones de coordinación académica a los que son convocados.
2. Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los
estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de
convivencia en la comunidad educativa que integran.
3. Internalizar las rutas de aprendizaje del área que le corresponde elaborando la
Programación Curricular Anual, Unidad Didáctica y sesiones de Aprendizaje, alcanzando a
la Sub Dirección de Formación General correspondiente, la documentación Técnico
Pedagógico dentro de los plazos establecidos.
4. Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos
y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de actualización profesional
organizados por la institución o por las instancias superiores.
5. Detectar, atender y denunciar de inmediato ante el CONEI los hechos de violencia,
intimidación, hostigamiento, discriminación, difamación y cualquier otra manifestación que
constituya maltrato a los estudiantes, entre ellos o por parte de un trabajador de la
institución educativa, sobre los que hayan sido testigos o hayan sido informados.
6. Participar en los programas de capacitación, actualización profesional y círculos de inter
aprendizaje, para asegurar el logro de los aprendizajes establecidos en el currículo.
22
.
7. Promover el desarrollo del talento de sus estudiantes, brindándoles educación de calidad

con enfoque ambiental, intercultural e inclusivo.
8. Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la colaboración de los
estudiantes y padres de familia;
9. Evaluar el proceso de aprendizaje-enseñanza y la elaboración de la documentación
correspondiente;
10.Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa, inherente a sus
funciones.
11.Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de la institución en las
acciones que permitan el logro de los objetivos del nivel y los específicos del plantel;
12.Desarrollar el cronograma de las fechas del Calendario Cívico Escolar;
13.Promover la participación de los padres de familia para el equipamiento, mantenimiento y
conservación de la infraestructura, mobiliario y material educativo del aula;
14.Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanece en la
institución, incluyendo las horas de recreo, higiene y alimentación;
15.Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y su aprendizaje, tratando o
derivando los que requieren atención especializada;
16.Realizar acciones de recuperación pedagógica de sus estudiantes, para lo cual ha de
coordinar con la subdirección correspondiente.
17.Velar por el buen estado de conservación de los bienes del Centro;
18.Coordinar y mantener comunicación permanente, con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento académico y el comportamiento de los estudiantes.
Artículo 31° Del docente de aula de innovación pedagógica

1. Formular y remitir a la dirección de la IE el Plan Anual de Trabajo del AIP/CRT.
2. Sensibilizar, acompañar y capacitar a los docentes de la I.E. en la inserción de las TIC al currículo:
programación anual, experiencias y actividades de aprendizaje.
3. Formular los horarios de uso del AIP/CRT en coordinación con los docentes y colocarlo en lugar
visible dentro del aula, en la Dirección, Subdirección y entregar con cargo firmado a cada docente.
4. Organizar talleres de réplica de las capacitaciones desarrolladas en el Marco de los Convenios Intel
Educar, del Programa “Una Laptop por Niño” u otro similar, Robótica Educativa, en la I.E. en
coordinación con la DITE y la UGEL.
5. Ambientar el AIP/CRT con normas de convivencia y un punto de información (panel o periódico
mural).
6. Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje aplicando los recursos del
AIP/CRT, pero no debe realizar la clase.
7. Elaborar catálogos virtuales y materiales interactivos como soporte pedagógico y de apoyo al
docente de aula.
8. Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos tecnológicos.
9. Asegurar el cumplimiento de las normas éticas, morales y de buenas costumbres al emplear las
computadoras convencionales, portátiles, materiales TIC y otros medios, en especial prohibiendo
el acceso a páginas WEB de contenidos pornográficos y regulando el uso del Internet según ley
28119.
10.Reportar al director periódicamente el estado del equipamiento del AIP/CRT, de presentarse fallas
técnicas, el director informará a la UGEL y reportará el bien a la DITE para su inmediata atención.
11.Planificar y desarrollar Ferias para que estudiantes y maestros elaboren y muestren los diversos
materiales educativos con el uso de TIC a la comunidad educativa, implementando espacios
digitales para su difusión.
12.Asegurar que todo software que se utilice cuente con la respectiva licencia de uso.
13.Coordinar permanentemente con los Docentes de Apoyo Tecnológico, para el soporte pedagógico
y tecnológico; a fin de mantener la operatividad y funcionamiento de los recursos de AIP/CRT.
23
.
14.Reportar mensualmente al director la operatividad del servicio de Internet.

15.Promover el uso y aprovechamiento pedagógico de los servicios y recursos del portal educativo
nacional: www.perueduca.edu.pe
16.Crear y mantener operativo el Blog del AIP y/o CRT de la IE.
17.Reportar mensualmente al director el informe de producción, con el reporte de asistencia de los
docentes y de horas dictadas en cada una de las áreas de cada nivel de atención, señalando por
docente las horas programadas, horas ingresadas y las no ingresadas al AIP, el Director remitirá
semestralmente dichos informes a la UGEL.
18.Contar con su carpeta pedagógica, la que debe contener:
a) Instrumentos de gestión de la IE.
b) Plan de Trabajo del AIP.
c) Planes e Informes de Capacitación desarrollados.
d) Inventario actualizado y visado.
e) Catálogos de Recursos.
f) Informes de producción mensual remitidos al director/a.
g) Reglamento del Aula.
h) Documentos remitidos y recibidos.
i) Archivos actualizados de normas legales.
j) Archivo de sesiones de clase y fichas de aplicación de los docentes de aula que hacen uso del
AIP y/o CRT.
k) Registro de asistencia diarias actualizadas.
l) Cuaderno de incidencias u ocurrencias.
m) Cuaderno de desplazamiento de los recursos tecnológicos.
Artículo 32° Del auxiliar de educación12

32.1. Funciones generales
1. Apoyar a los profesores de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia de la
disciplina de los estudiantes durante el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras actividades
pedagógicas que se organizan en la lE.
2. Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional de
cooperación, amistad y respeto entre los miembros de la comunidad educativa donde
labora.
3. Mantener actualizado el cuaderno de incidencias, la ficha de seguimiento de los
estudiantes a su cargo; el registro de asistencia y control diario de los estudiantes y; llevar
un cuaderno de inasistencias, traslados y retiros de estudiantes.
4. Informar y coordinar con la dirección o responsables del comité de tutoría y orientación
educativa los problemas de conducta de los estudiantes y proponer acciones que
posibiliten mejorar dichas conductas, así como reportar la asistencia de los estudiantes.
5. Vigilar constantemente la salud e higiene de los estudiantes y, además, la cabal
conservación de los materiales, muebles y equipos de la lE.
6. Atender a los estudiantes que se accidenten o sufran alguna dolencia y si es necesario
trasladarlos al centro de salud más cercano, en coordinación con el equipo directivo y
familiares directos.
7. Vigilar de manera permanente a los estudiantes durante el recreo y las horas de clases,
en los diversos espacios de la IE (áreas deportivas, talleres, laboratorios, servicios
higiénicos y otros).
8. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas, deportivas y
culturales de los estudiantes de la lE.
12
RVM N° 107-2021-MINEDU. Artículo 6.2.
24
.
9. Coordinar con la dirección y/o el comité de tutoría y orientación educativa, y con los
padres de familia la solución de los problemas sobre conducta y puntualidad de los
estudiantes a su cargo.
10. Colaborar con la entrega y recojo de las libretas de informaciones, citaciones,
comunicados, directivas y otros documentos que emitan la dirección, los profesores o
tutores de la IE.
11. Atender a los padres de familia en coordinación con el profesor, así como apoyar en la
organización y elaboración de documentación, registros varios y otros previstos en las
normas de convivencia, tutoría y orientación educativa.
12. Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión (Proyecto Educativo
Institucional- PEI, Proyecto Curricular de la Institución Educativa - PCIE, Plan anual de
Trabajo - PAT, Reglamento Interno - RI, etc.) de la lE para lograr los objetivos
institucionales previstos.
13. Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional, de acuerdo a lo
previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditación institucional, cuando
corresponda.
14. Cuidar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, (mobiliarios,
equipo de cómputo, material educativo, u otros) y pertenencias de los estudiantes.
15. Apoyar al responsable del SIAGIE para el debido procesamiento de boletas de notas de
los estudiantes y colaborar en la entrega del informe respectivo a los padres de familia.
16. Otras que se desprendan de la presente y otras normas específicas de la materia.

1. Promover el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro o fuera de la IE, en
coordinación con los profesores.
2. Efectuar rondas periódicas en los diversos ambientes de la IE. a fin de velar por el
cumplimiento de las normas de convivencia escolar y de ser necesario fuera de la lE.
3. En ausencia del profesor, el auxiliar de educación permanece en el aula asignada
cumpliendo las funciones inherentes a su cargo de auxiliar de educación.
4. Promover el orden y la disciplina en el aula durante la ausencia del profesor.
5. Llevar el registro diario de asistencia de los estudiantes, así como de las incidencias de
incumplimiento de las normas de convivencia; y hacer seguimiento de las
recomendaciones, dando cuenta al profesor tutor correspondiente en prevención de la
discriminación y violencia en la lE.
6. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores y
profesores tutores.
7. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la lE, faltas, tardanzas, permisos y el
registro de la agenda escolar.
8. Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, talleres, laboratorios y otros
espacios de aprendizaje de acuerdo a la programación.
9. Brindar auxilio a los estudiantes en casos de emergencia.
10. Apoyar en las actividades tutoriales y de consejería estudiantil programadas por el tutor
y la lE.
11. Controlar la asistencia diaria (en los partes) de los docentes correspondientes a su turno
dando cuenta de esta tarea a su Coordinador de TOE; para lo cual deberán contemplar lo
siguiente:
• Poner FALTÓ en el parte diario de clases, cuando el docente no asista a dictar su
clase.
• Poner ABANDONÓ y la hora correspondiente en los partes, cuando el docente
salga del aula antes de finalizar su clase, sin haber comunicado del motivo a la
autoridad correspondiente o a su auxiliar.
• Registrar en el parte, la hora de ingreso a aula del docente, cuando llegue tarde.
25
.
Artículo 33° Del personal administrativo
33.1. Imagen Institucional
a) Promover las relaciones interinstitucionales y públicas de la institución preservando la

buena imagen, prestigio y trascendencia del plantel.
b) Asesorar y colaborar con el director y los subdirectores en las relaciones interpersonales y

de grupos al interior de la Comunidad Educativa con el propósito de mantener un clima
institucional favorable que redunde en la mejora de la calidad educativa.
c) Apoya al director en la elaboración de documentos administrativos en coordinación con la

secretaria general.
33.2. Técnico Administrativo II

a) Organizar labores de secretaría, trámite documentario, archivo, publicaciones y otros.
b) Atender y orientar al público.
c) Consolidar los formularios de captación de datos, resúmenes estadísticos y las hojas de
producción.
d) Mantener ordenado el archivo general del colegio.
e) Registrar en el Libro de Actas los acuerdos de cada plenaria.
f) Revisar y firmar los certificados de estudios y de conducta expedidos a los usuarios.
g) Difundir, adecuar el cumplimiento de las Directivas y demás normas emanadas de la
Dirección del Colegio y autoridades superiores.
h) Apoyar al subdirector administrativo en asuntos de su competencia.
i) Realizar la Distribución de su jornada laboral, 40 horas en turno I y II.
j) Mantener actualizado el escalafón de todo el personal.
k) Canalizar el flujo interno de los documentos administrativos, así como el seguimiento.
l) Administrar centralizadamente los certificados, Actas de evaluación promocional, de
aplazados y de subsanación.
m) Proyectar Decretos, Resoluciones y Proveídos que deben ser autorizados por la Dirección.
n) Apoyar en la formulación del Plan Operativo de Administración en Coordinación con la
Subdirección y el responsable de supervisión.
o) Cumplir funciones que asigne el director o subdirector administrativo.
p) Delegar sus funciones al Auxiliar de Secretaría durante su ausencia.
q) Es responsable de la elaboración del TUPA
33.3. Tesorería
a) Realizar la recaudación de recursos propios y de otras fuentes, debiendo ser registrados en
los respectivos Libros de Caja los cuales se presentarán a la Dirección Regional de Educación
de Junín para su revisión y visación trimestral, acompañado con documentos sustenta
torios.
b) Efectuar el depósito correspondiente en el banco que ordenen los Directivos acatando las
Directivas específicas.
c) Efectuar el Balance Mensual en los Formatos correspondientes.
d) Mantener al día y bajo responsabilidad, los libros contables de la oficina.
e) Registrar su abastecimiento diario de ingreso y egreso.
f) Realizar arqueos de Caja Chica y firmar las Actas respectivas.
g) Formular la distribución de su jornada laboral para la atención al público y sus funciones
específicas.
h) Rendir en forma documentada los Balances Anuales de la Plenaria y estamentos Superiores.
26
.
i) Realizar funciones a fines al cargo que le asigne el director o subdirector del Área
administrativa o director del colegio.
j) Mantener actualizado el inventario de su Área.
k) Distribuir las boletas de pago del personal del plantel, las que aún están en la institución,
devolviendo los que no fueran recogidas por los interesados.
33.4. Oficinista de certificados, actas y archivos

a) Elaborar y verificar la conformidad de los Certificados de Estudios, en su oportunidad.
b) Llevar al día el registro de los talonarios de Certificados de Estudios que se adquieren para
uso del Colegio, indicando fechas, series, iniciación y finalización del respectivo Talonario.
c) Organizar bajo su responsabilidad el archivo de Actas y Certificados de los estudiantes del
colegio, las que deberán ser utilizadas exclusivamente dentro de la oficina.
d) Formular informes Periódicos al subdirector administrativo sobre la Administración de
Certificados.
e) Realizar otras funciones afines al cargo que le asigne el director o subdirector del Área
administrativa.
33.5. Oficinista de matrículas, notas, actas y estadística

a) Organizar, Supervisar y evaluar el Área a su cargo y coordinar con el subdirector del área
administrativa a fin de brindar un efectivo apoyo a las acciones educativas.
b) Canalizar y administrar el proceso de matrícula por grados y secciones.
c) Verificar los documentos de matrícula para su aprobación por secciones y grados de
Estudios.
d) Verificación de la elaboración de las Actas Promocionales, de aplazados y de Subsanación.
e) Consolidar los formularios de captación de datos, resúmenes estadísticos y hojas de
producción respectiva.
f) Revisar las tarjetas de información y/o Libretas de notas elaboradas por los Auxiliares de
matrícula y notas.
g) Organizar y administrar el archivo Técnico Pedagógico de su Área.
h) Revisar, firmar y entregar oportunamente los datos de matrículas oficiales elaborados por
los responsables de matrículas y notas.
i) Cumplir otras funciones afines a su cargo que le asigne el director o subdirector del área
administrativa.
j) Mantener actualizado el inventario de su Área.
33.6. Responsable de Mesa de Partes:

a) Recepcionar, verificar, registrar, clasificar y distribuir los documentos que ingresan, así
como la salida de toda documentación.
b) Organizar el sistema de recepción y canalización del flujo documentario interno y externo.
c) Presentar al director del colegio los documentos que ingresan por mesa de partes
adjuntando los antecedentes e informes que faciliten su tramitación.
d) Orientar al público en la tramitación de expedientes.
e) Distribuir las Directivas, Normas y otros Documentos de interés para la buena marcha del
Colegio.
f) Apoyar al técnico administrativo II en la organización y consolidación del archivo general
del colegio.
g) Participa en la Elaboración del TUPA.
h) Realiza despacho de documentos en forma diaria, bajo responsabilidad.
i) Trabajar con puntualidad, responsabilidad, confidencialidad y esmero demostrado buen
trato al público.
j) Mantener al día el libro de registro de documentos.
27
.
k) Realizar tareas que le asigne el director o subdirector del área administrativa.
33.7. Adquisiciones y abastecimiento

a) Elaborar el Plan Anual de Adquisiciones sobre los requerimientos o pedidos de gastos que
formulen las diferentes áreas y estamentos del plantel a fin de proveer de materiales y/o
recursos realmente necesarios a los mismos.
b) Coordinar con el Comité de Gestión de Recursos Propios de la Institución Educativa para
proyectar la adquisición o compra de recursos o materiales.
c) Desarrollar licitaciones y recopilación de proformas de venta o proyectos de venta notas de
pedidos, boletas de venta, facturas, etc. con el fin de formalizar legalmente las
adquisiciones de la Institución.
d) Realizar las compras y/o adquisiciones de las compras de los centros comerciales velando
por la formalización legal de las mismas y preservando conforme a Ley los recursos del
estado.
e) Derivar los bienes o recursos adquiridos o comprados a la oficina de almacene a fin de su
conservación y oportuna distribución según el requerimiento de las áreas.
33.8. Bienes patrimoniales y almacén

a) Llevar el inventario actualizado de todos los bienes de la Institución Educativa, en el SIMI y
formalizarlas ante las entidades superiores llevando a cabo el inventario anual,
estableciendo altas y bajas, enajenaciones.
b) Almacenar y distribuir los bienes y materiales a usarse en oficina, de acuerdo a las
necesidades de cada área.
33.9. Control de personal y apoyo
Es el órgano encargado de Supervisar o monitorear el ingreso, salida refrigerio y producción

de todo el personal administrativo que labora en la institución educativa. Es un órgano de
confianza y es designado por el subdirector administrativo, de quien depende y tiene las
siguientes funciones:
a) Formular un plan de trabajo anual sobre su labor a desarrollar.
b) Establecer un horario que atienda tanto al turno I como al turno II del personal
administrativo de la Institución
c) Supervisa o Monitorea la hora de ingreso del Personal Administrativo.
d) Supervisa o Monitorea el cumplimiento del horario de refrigerio del Personal
Administrativo.
e) Supervisa o Monitorea el horario de salida del Personal Administrativo.
f) Elabora el consolidado de permisos, licencias, vacaciones, salida por comisiones del
Personal Administrativo.
g) Establece las faltas e inasistencias del Personal Administrativo.
h) Coordina con la dirección en el otorgamiento de justificaciones, permisos y comisiones del
personal administrativo.
i) Establece un cuadro de rendimiento y productividad del Personal Administrativo. a fin de
entregarles un estímulo laboral.
j) Propicia el dialogo, la confraternidad y relaciones humanas optimas, con el fin de promover
un clima institucional de su área agradable y productiva.
33.10.Operador PAD I
a) Preparar el computador para la fase de producción diaria.
b) Armar toda clase de tableros.
c) Operar el equipo de procesamiento automático de datos de acuerdo con las instrucciones.
28
.
d) Registrar el tiempo de utilización del equipo.

e) Controlar el funcionamiento del equipo que opera.
f) Supervisar el trabajo operativo del equipo.
g) Controlar el funcionamiento de las máquinas y calidad de los documentos procesados.
h) Diagnosticar causas de interrupción en el procesamiento.
i) Registrar el tiempo que toma cada programa.
j) Corregir imperfecciones en los datos a procesar.
k) Puede corresponderle sugerir las necesidades de ampliación y/o renovación de equipos.
l) Otras afines a su cargo.
33.11.Auxiliar de Biblioteca
a) Elaborar Plan Anual de su Área.
b) Organizar, supervisar y evaluar el funcionamiento de la Biblioteca Escolar del Colegio y el
mantenimiento de los enseres, material bibliográfico y didáctico.
c) Confeccionar bibliografías, catálogos, ordenar los libros, revistas, de acuerdo a la
codificación establecida.
d) Mantener al día el inventario de los volúmenes existentes en la Biblioteca, precisando
anualmente las altas y bajas.
e) Facilitar a los estudiantes y docentes lectores el material bibliográfico.
f) Mantener al día el registro de lectores.
g) Presentar el resumen estadístico mensual de lectores a la Subdirección del Área
Administrativa.
h) Promover actividades para implementar y actualizar la biblioteca.
i) Expedir tarjetas al lector, previo pago de los derechos con una vigencia anual, con
autorización del subdirector administrativo.
j) Recepcionar y entregar la biblioteca bajo inventario físico.
k) Realizar otras funciones inherentes al cargo y las que le asigne el sub director del área
administrativa y el director.
l) Catalogar, clasificar y mecanografiar la ficha principal indicando en el reverso de la misma
los epígrafes e intercalarlas en los diversos ficheros.
m) Confeccionar el Horario de atención al lector durante el turno de mañana y tarde en horario
de trabajo.
n) Mantener el archivo de correspondencias, compra de libros, así como la conservación del
material bibliográfico.
33.12.Auxiliar de sistema y publicaciones

a) Operar máquinas sencillas como guillotina, engrapadoras, perforadores y similares.
b) Reproducir documentos a mimeógrafo, fotocopiadoras y otras máquinas duplicadoras.
c) Realizar encuadernación sencilla de libros, legajos y similares.
d) Realizar el mantenimiento de los equipos a su cargo.
e) Efectuar pruebas de imprenta y controla la calidad de los trabajos.
f) Llevar el archivo de copias de los trabajos que realiza.
g) Actualiza el registro control de las impresiones por áreas.
h) Otros afines a su cargo.
33.13.Auxiliar de laboratorio
a) Participar en la organización, instalación, codificación, inventario y funcionamiento de los
equipos materiales.
b) Colaborar con el jefe de laboratorio y docentes del área de CTA en la presentación
anticipada de materiales.
29
.
c) Desarrollar las nuevas técnicas básicas de laboratorio y la preparación oportuna de las

soluciones.
d) Construir equipos con material simplificado.
e) Mantener, utilizar y clasificar adecuadamente el material y reactivos del Laboratorio.
f) Apoyar a los docentes durante las prácticas en el Laboratorio.
g) Proporcionar y distribuir sobre las mesas de trabajo los materiales solicitados por el
Docente.
h) Llevar el control de ingreso y salida de los materiales reactivos (libro de registros de
prácticas de Laboratorios).
i) Mantener limpio los ambientes y equipo de laboratorio.
j) Llevar el inventario actualizado de los materiales, registrando las altas y bajas.
k) Verificar permanentemente el estado de conservación del mobiliario, instalaciones
eléctricas, gas, agua, desagüe y otros.
l) Elaborar el cuadro de requerimientos de materiales, herramientas y reactivos.
m) Realizar las demás funciones afines a su cargo que le asigne el jefe de laboratorio y/o
subdirector administrativo.
33.14.Jefe de Mantenimiento y Conservación

a) Conducirse con disciplina y eficiencia en el desempeño de su cargo.
b) Planificar, organizar, coordinar, apoyar, controlar y evaluar las actividades que realiza el
personal a su cargo, auxiliares de mantenimiento, limpieza, portero y guardianes.
c) Formular el Plan de Trabajo y de Supervisión Interna, debidamente cronogramado con el
asesoramiento del subdirector del área administrativa.
d) Realizar labores de mantenimiento, conservación, reparación o instalación de los servicios,
equipos bienes, enseres y de infraestructura del Colegio.
e) Cumplir labores de conserjería.
f) Publicar en las vitrinas los acuerdos, informes, turnos establecidos y las tareas programadas
por semana.
g) Apoyar al subdirector del área administrativa en el control de la asistencia, permanencia y
cumplimiento de la asignatura de tareas de acuerdo a la Hoja de Producción y del
cumplimiento del horario de trabajo del personal a su cargo.
h) Tener actualizado el inventario físico valorado de bienes, equipamiento, enseres y
materiales educativos; y proporcionar al subdirector del área administrativa y elaborar el
inventario parcial para entregar a sus colaboradores para efectos de control.
i) Prever el reemplazo del personal o sustituir personalmente casos de emergencia
comprobada.
j) Llevar el cuadro de control de altas y bajas de los bienes, equipamiento, enseres y material
educativo por sectores del colegio para efectos de informes y consolidación del fin de año.
k) Sugerir al subdirector del área administrativa el rol de vacaciones del personal a su cargo
que deberá cumplirse entre los meses de enero y febrero da cada año.
l) Entregar previo inventario los inmuebles y enseres de las aulas y sectores que le
corresponden al Trabajador de Servicio II y III, a fin de que haga entrega de los mismos al
finalizar el año lectivo bajo responsabilidad.
m) Mantener en coordinación con el personal a su cargo., la limpieza y sin inscripciones
indebidas (dibujos obscenos, pintas de cualquier índole) en las paredes del local, servicios
higiénicos, pasadizos, etc.
n) Llevar un cuaderno especial de control de los demás bienes y enseres por sectores del
Colegio, con V°B° del subdirector del área administrativa. Verificar diariamente el uso y
manejo por el personal de turno.
o) Velar por el buen uso de los bienes, herramientas, equipos y otros enseres.
p) Anotar en su cuaderno de ocurrencias las sustracciones, pérdidas de bienes que atestigüe
o sea de su conocimiento e informar de inmediato al subdirector administrativo.
30
.
q) Al final de su jornada laboral entregar las llaves del subdirector administrativo.

r) Efectuar la distribución de su jornada laboral y de los auxiliares de limpieza.
33.15.Trabajador de Servicio II - III

a) Desempeñar con esmero y eficacia las labores de mantenimiento, limpieza de ambientes,
talleres, oficinas, patios y servicios higiénicos del sector asignado.
b) Permanecer en el sector que le corresponde durante las horas de trabajo y turno
respectivo.
c) Asistir con puntualidad y registrar su asistencia diaria en las hojas de control, tanto la
entrada como la salida.
d) Cumplir con los turnos correspondientes los días sábados, domingos y feriados, bajo
responsabilidad.
e) Ejecutar, dentro de las horas de trabajo y en razón de sus habilidades las labores de
reparación de carpetas, puertas, pizarras, instalaciones eléctricas, albañilería, instalaciones
de agua, desagüe y otros.
f) Mantener en estado de conservación los jardines y áreas verdes del colegio.
g) Cumplir con otras funciones afines a su cargo que le asigne el jefe de mantenimiento y
conservación o el subdirector del área administrativa.
h) Durante su turno en la puerta principal, no permitir el ingreso de personas embriagadas,
vendedores de algunas especies, personas sospechosas, del público sin autorización, salvo
previa presentación de sus documentos personales.
i) Prever que las aulas estén abiertas para el inicio de la primera hora de clases.
j) No permitir inscripciones o pintas en el sector que le corresponde.
k) Llevar obligatoriamente el cuaderno de control de bienes y enseres del sector a su cargo.
l) Realiza las demás funciones afines a su cargo que le asigne el director del colegio.
m) Mantener limpio las aulas y servicios higiénicos en funcionamiento ininterrumpido
33.16.Portero Guardián
a) Vigilar estrictamente la infraestructura del Colegio.
b) Realizar custodia del local a través de rondas permanentes, por ser de su entera
responsabilidad.
c) Velar por la limpieza de las aulas y otros ambientes.
d) Durante el turno respectivo efectuar trabajo de inspección y verificación del sector a su
cargo.
e) Asistir puntualmente al Colegio y registrar diariamente su entrada y salida.
f) Responsabilizarse de las pérdidas de los enseres del Colegio, acaecidas durante su turno de
trabajo.
g) Informar por escrito al jefe de mantenimiento y conservación o subdirector del área
administrativa cualquier irregularidad atestiguada o legada a su conocimiento y en casos
de emergencia dar parte a la Policía Nacional.
h) Recibir y entregar las llaves bajo cargo y previa verificación de los bienes y enseres, servicios
registrados en el cuaderno de control por sectores.
i) Controlar diariamente las puertas que dan acceso al colegio, durante el turno
correspondiente, principalmente en las horas de entrada y salida de los estudiantes.
j) Realizar otras funciones que le asigne el jefe de mantenimiento y conservación o el
subdirector del área administrativa.
k) Manejar a diario el cuaderno de control, donde se anota la conformidad o falta de bienes,
enseres y mobiliarios.
31
.
TITULO II
NORMAS CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPITULO I: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 34° Convivencia escolar
Es el conjunto de relaciones individuales y grupales que configuran la vida escolar. Es una

construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos los integrantes de la
A fin de cumplir con su misión pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela debe

proporcionar a los estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores que les permitan formarse como
ciudadanos, conociendo sus derechos y deberes, ejerciéndolos con responsabilidad. Para ello, debe
fomentar un ambiente de relaciones justas, solidarias, equitativas y pacíficas entre todos los
integrantes de la comunidad educativa, fundamentando su accionar en la democracia, la
participación, la inclusión y la interculturalidad.
Artículo 35° Objetivos de la gestión de la convivencia escolar

a. Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a través de una
convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos humanos, el respeto por
las diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma de violencia y
discriminación.
b. Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde el desarrollo de
los estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que atente contra su integridad física,
psicológica o sexual, o afecte sus capacidades para el logro de sus aprendizajes.
c. Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de los estudiantes, en
el establecimiento de normas de convivencia y de medidas correctivas que respeten los derechos
humanos y la dignidad de las personas, orientadas a la formación ética y ciudadana, a la
autorregulación y al bienestar común.
Artículo 36° Normas de convivencia (NC – IE)
DIMENSIONES COMPORTAMIENTOS DESEADOS

➢ Ponemos en práctica nuestro lema “un isabelino, un caballero”, siendo
ejemplo de buen estudiante y compañero, dentro y fuera de la institución
educativa.
➢ Cuidamos nuestra salud, consumiendo alimentos saludables, en los
espacios correspondientes.
➢ Cuidamos nuestra imagen, asistiendo siempre aseados, con la vestimenta
PERSONAL limpia; asimismo, siendo respetuosos, sinceros y empáticos en nuestras
interrelaciones.
➢ Practicamos la puntualidad como forma de vida, cumpliendo nuestros
compromisos a tiempo.
➢ Practicamos la honestidad y sinceridad, respetando lo ajeno y diciendo
siempre la verdad.
➢ Somos siempre afectuosos, amables, buscando vivir en ambientes
SOCIAL acogedores libres de toda forma de violencia.
32
.
➢ Cuidamos la infraestructura, mobiliario, equipos y bienes de nuestra

institución educativa, asumiendo la responsabilidad de su reparación en
caso de haber ocasionado daño.
➢ Mantenemos el aula limpia y ordenada, así como otros espacios de la
institución educativa, asumiendo responsablemente el cuidado y
conservación de los espacios donde nos desenvolvemos.
➢ Fomentamos la educación ambiental mediante el cuidado de las áreas
verdes, sensibilizándonos en el manejo de los residuos sólidos, no
desperdiciamos el agua.
➢ Vivenciamos una cultura inclusiva basada en valores y actitudes,
comprendiendo la diversidad y las características únicas de cada persona.
➢ Demostramos responsabilidad en el desempeño de nuestras funciones y
DEL responsabilidades estudiantiles.
CONOCIMIENTO ➢ Participamos activamente y con responsabilidad en el desarrollo de las
Y APRENDIZAJE experiencias de aprendizaje, cumpliendo los horarios establecidos y
entregando oportunamente las evidencias de aprendizaje solicitadas.
Artículo 37° De la prevención de la violencia y la atención de casos.
Acciones de prevención
a) En la programación de las horas de tutoría se tendrá en cuenta el desarrollo de habilidades socio-

emocionales, la elaboración y evaluación de los acuerdos de convivencia del aula y las normas de
convivencia.
b) El Director de la IE, con el apoyo del Coordinador de Tutoría y el Responsable de Convivencia –

SISEVE organiza todo lo relacionado a la protección de los estudiantes.
c) Los docentes y personal administrativo, con el apoyo de la Asociación de Padres de Familia,

ejercen la función protectora dentro de la institución educativa y su entorno inmediato.
d) El Comité de Gestión del Bienestar debe fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de

cooperación con instituciones públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo en la
promoción de convivencia escolar, así como en las acciones que tengan que ver con la prevención
y la atención de la violencia escolar.
e) La formación en convivencia supone el desarrollo de actitudes a trabajarse a nivel de áreas, por
lo que cada área deberá desarrollar las actitudes formulados en la tabla siguiente13:
ÁREA ACTITUD
• Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
• Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y
COMUNICACIÓN realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
• Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y
reconocer el diálogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
• Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a
MATEMÁTICA problemas.
• Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
13
Se toma como base lo planteado en: Escuela Segura. Gestión de la buena convivencia. Orientaciones para
el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo educativo. p. 21.
33
.
• Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades

• Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y
flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el
CIENCIA Y
trabajo común.
TECNOLOGÍA
• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para
lograr los aprendizajes de la asignatura.
• Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor
y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
• Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las
personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión
CCSS y DPCC o situación económica.
• Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia
para la convivencia y el resguardo de derechos.
• Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
• Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por
características como altura, peso, color de piel o cabello, etc.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y críticas
• Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.
• Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su
música y otros talentos artísticos como teatro, danza y artes plásticas.
• Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales y otros
talentos artísticos como teatro, danza y artes plásticas.
ARTE Y CULTURA • Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en
actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación
musical y otros talentos artísticos como teatro, danza y artes plásticas.
• Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la
experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento
divergente.
• Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
INGLÉS • Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad
como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su
conocimiento de mundo.
aceptar consejos y críticas.
RELIGIÓN • Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y
• Respetar y defender la libertad de credo y pensamiento.
• Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los
proyectos de la institución y del espacio comunitario, demostrando
espíritu emprendedor.
EPT
• Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
34
.
Artículo 38° De la atención de casos de violencia escolar entre estudiantes
Los casos de Bullying o acoso escolar entre estudiantes en el ámbito educativo los atiende la
Coordinación de TOE (Coordinador de TOE, asistenta social y psicólogo(a), y pondrá en conocimiento
del Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
Se seguirán los protocolos establecidos en la 274-2020-MINEDU, “Anexo 3: protocolos para la

atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”.
Artículo 39° Maltrato escolar
Es toda acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o
a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad
educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
a) Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo en su integridad física o psíquica, su vida

privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
b) Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
c) Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo,

moral, intelectual, espiritual o físico.
Artículo 40° De la atención de casos de maltrato escolar cuando el agresor es una persona mayor
Todos los integrantes de la comunidad educativa isabelina, tienen la obligación de denunciar y

derivar a la coordinación de TOE, en caso de enterarse y/o presenciar el maltrato escolar. El no
hacerlo implica la comisión de una falta muy grave.
Se seguirán los protocolos establecidos en la 274-2020-MINEDU, “Anexo 3: protocolos para la

atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”.
Conducta Disruptiva
Es aquella conducta retadora a las normas de convivencia, que afecta el orden y la disciplina en la
institución educativa, afectan la convivencia escolar saludable.
CAPITULO II: MEDIDAS CORRECTIVAS
Artículo 41° Medidas Correctivas
Las medidas correctivas son acciones propuestas para todos los miembros de nuestra comunidad
educativa que incurran en actos contrarios a lo establecidos en las normas de convivencia escolar.
Las medidas correctivas actúan como disposiciones orientadas a reconocer y reparar los perjuicios
ocasionados por un comportamiento disruptivo o comisión de un acto que ha vulnerado las normas
de convivencia.
Las acciones correctivas se establecen y se ejercitan en el marco del respeto a su dignidad y sin
vulnerar sus derechos.
35
.
Artículo 42° Implementación de una medida correctiva

La medida correctiva apunta, primero, a que los estudiantes reflexionen acerca del temor a fallar o
cometer errores y, luego, sean capaces de asumir la responsabilidad de su comportamiento y sus
consecuencias. En todo momento se aboga por fortalecer la relación del docente con los estudiantes,
buscando asumir el rol de apoyo emocional y estabilidad social en forma escrita, verbal o a través de
medios tecnológicos.
a) Comunicación con la familia

• Para obtener más información de la situación del estudiante.
• Comprender la causa del comportamiento disruptivo.
b) Reflexión con el estudiante
• Sobre causas y consecuencias de su conducta.
• Revisar situaciones sobre respeto
c) Acción reparadora
• Guiar al estudiante a actuar revirtiendo la ofensa o el daño. (En caso de daño a un bien o
a la infraestructura, deberá reparar el bien dañado, de no ser factible deberá reponerlo
por otro).
• A ser más cuidadoso en sus relaciones.
d) Acompañar a la familia
• Brindando pautas de formación y socialización positiva
• Orientar para ayudar en la regulación de conductas de su hijo
Artículo 43° Conductas disruptivas y medidas correctivas

Comportamiento Medida correctiva a aplicarse
disruptivo
a) Se registra el caso a la coordinación de TOE y se registra el
incidente.
b) Se comunica el incidente a la familia para obtener información del
comportamiento del estudiante en la familia, y encontrar posibles
causas.
c) La docente conversa con el estudiante y lo invita a reflexionar
El estudiante coloca
sobre las motivaciones de su actuar y las consecuencias de su
sobrenombre a sus
comportamiento. Asimismo, le presenta al estudiante formas
compañeros en el aula o
respetuosas a tener en cuenta al dirigirse a los demás.
cualquier escenario.
d) El docente guía al estudiante a asumir una acción reparadora que
permita revertir la ofensa a su compañero. El estudiante se
disculpa con el compañero. El tutor, realizará una charla sobre
Descortesía en la
asertividad y empatía con el objetivo de promover la
interrelación entre pares
comunicación respetuosa con los demás.
e) El docente se comunica con la familia para brindarle pautas para
construir nuevas formas de comunicación positiva con su hijo. Así
mismo, le orienta a la familia para que asuma un rol participativo
en el acompañamiento de su hijo para regular su comportamiento
disruptivo.
a) El docente deriva el caso oportunamente al auxiliar de educación,
Evasión de las sesiones de quién registrará en su cuaderno de incidencias, el
aprendizaje comportamiento del estudiante.
36
.
b) El auxiliar de educación conversa con el estudiante y lo invita a

reflexionar sobre las motivaciones de su actuar y las
consecuencias de su comportamiento. Asimismo, el auxiliar de
educación explica al estudiante sobre la importancia de su
participación en clases, beneficio que traerá para él fortalecer su
proyecto de vida.
c) El auxiliar de educación solicita al estudiante que escriba, en una
hoja, una reflexión y compromiso sobre su inadecuado
comportamiento y debe ser archivado por el auxiliar de
educación.
d) El auxiliar de educación se comunica con la familia para brindarle
pautas que permitan construir nuevas formas de comunicación
positiva con su hijo. Asimismo, le orienta a la familia para que
asuma un rol participativo en el acompañamiento de su hijo para
regular su comportamiento disruptivo.
Evasión de la Institución a) Se deriva el caso a la coordinación de TOE y se registra el
Educativa incidente.
b) Se comunica el incidente a la familia para obtener información del
comportamiento del estudiante en la familia, y averiguar que hizo
en el período que se evadió de la IE.
c) El/la coordinador(a) de TOE conversa con el estudiante y su
familia. Los padres firman un compromiso de mejora del
comportamiento del estudiante.
d) El estudiante apoya en el mantenimiento de las áreas verdes y
otros espacios que le asignen, por tres días, con conocimiento del
padre de familia (madre o apoderado). En casa el padre
reflexionará con su hijo sobre el hecho resaltando los beneficios
del estudio y el sentido de la responsabilidad.
e) Al retorno de la sanción, el estudiante y su padre (madre o
apoderado) asisten a 03 sesiones programadas por el
departamento de psicología.
No elaborar sus a) El docente de área conversa con el estudiante y lo reconviene para
evidencias de aprendizaje que cumpla con sus deberes y en caso de reincidencia el
estudiante firma un compromiso de asumir con mayor
responsabilidad la realización de los trabajos asignados por el
docente.
b) A la tercera vez, se comunica al padre de familia, quien firma un
compromiso, comprometiéndose a hacer seguimiento al
desarrollo de actividades académicas de su hijo, en casa y visitar
al docente de área, en la hora de atención al estudiante.
a) El docente o quien detecta el comportamiento lo reporta a la
Coordinación de TOE.
Discriminar a los
b) El estudiante recibe asesoramiento del departamento de
miembros de la
psicología, sobre el buen trato entre pares.
c) El maestro o tutor promueve en clase el respeto por las
diferencias, fomentando la tolerancia, apertura y respeto a cada
No respetar las
uno y a todos, reflexionando con el estudiante para que no vuelva
diferencias culturales,
sea prejuicioso.
sociales y religiosas.
d) El estudiante se compromete a mejorar su actitud y a erradicar
toda práctica discriminatoria.
Agredir moral y/o a) El docente o quien detecta el incidente comunica a la
físicamente a sus pares Coordinación de TOE.
37
.
b) La coordinación de TOE comunica del hecho a los padres del

agresor.
c) El estudiante agresor apoya en el mantenimiento de las áreas
verdes y otros espacios que le asignen, por cinco días, con
conocimiento del padre de familia (madre o apoderado), quien,
en casa, reflexionará sobre el hecho y orientará a su hijo en
prácticas de buen trato y práctica de valores.
d) Al retorno de la medida, el estudiante y su padre (madre o
e) El estudiante agresor se disculpa ante el estudiante agredido, y
se compromete a tratarlo con respeto.
Realizar actos reñidos a) El docente o quien detecta el incidente comunica a la
contra la moral y las Coordinación de TOE.
buenas costumbres b) La coordinación de TOE comunica del hecho a los padres del
(crear injurias y agresor.
calumnias, escribir frases c) El estudiante agresor apoya en el mantenimiento de las áreas
o dibujar imágenes verdes y otros espacios que le asignen, por cinco días, con
obscenas, adulterar conocimiento del padre de familia (madre o apoderado), quien,
información, falsificar en casa, reflexionará sobre el hecho y orientará a su hijo en
firmas de sus padres u prácticas de buen trato y práctica de valores.
otros) d) Al retorno de la sanción, el estudiante y su padre (madre o
e) El estudiante transgresor se disculpa ante sus compañeros, y se
compromete a no volver a cometer la falta.
Destruir a) El docente o quien detecta el incidente comunica a la
intencionalmente Coordinación de TOE.
mobiliarios, puertas, b) La coordinación de TOE comunica del hecho a los padres del
interruptores, pizarras, agresor.
cañerías, inodoros, c) El estudiante transgresor apoya en el mantenimiento de las áreas
equipos de laboratorio u verdes y otros espacios que le asignen, por cinco días, con
otro bien de la IE. conocimiento del padre de familia (madre o apoderado), quien,
prácticas de buen trato y práctica de valores.
d) Durante las acciones de mantenimiento, el estudiante y su padre
(madre o apoderado) asisten a 05 sesiones programadas por el
departamento de TOE o psicología.
e) El estudiante y su padre (madre o apoderado) reponen o reparan
el bien perjudicado.
a) El docente o quien detecta el hecho comunica a la Coordinación
de TOE.
b) La coordinadora de TOE, ni bien enterado del hecho lo registra y
pone de conocimiento a Dirección.
c) Se pone de conocimiento a la familia del estudiante, y la
Sustraer bienes de la coordinación de TOE realiza la indagación sobre los motivos de la
institución educativa. realización del hecho y si existen más implicados.
d) Se comunica el hecho a la Policía Nacional (Comisaría de Familia)
o Fiscalía Penal, según corresponda.
e) El estudiante transgresor apoya en el mantenimiento de las áreas
38
.

prácticas respeto de los bienes de la IE y de sus compañeros.
f) Durante las acciones de mantenimiento, el estudiante y su padre
Faltar el respeto a los a) El docente o quien detecta el incidente comunica a la
Profesores, Auxiliares de Coordinación de TOE, quien registra el hecho.
Educación y demás b) El estudiante se disculpa de la persona a quien agredió y se
trabajadores de la I.E. compromete ante él, a mejorar su comportamiento.
c) El estudiante participa de tres sesiones de psicología (Jornadas de
regulación emocional).
Incitar a la conformación a) El docente o quien detecta el incidente comunica a la
de grupos orientados al Coordinación de TOE.
ejercicio de la violencia. b) La coordinación de TOE comunica del hecho a los padres del
transgresor.
c) El estudiante transgresor apoya en el mantenimiento de las áreas
d) Durante las acciones de mantenimiento, el estudiante y su padre
Participar en forma a) El docente o quien detecta el incidente comunica a la
colectiva de actos de Coordinación de TOE.
desorden, amenaza, b) El estudiante transgresor apoya en el mantenimiento de las áreas
chantaje, peleas, verdes y otros espacios que le asignen, por cinco días, con
callejeras o pandillaje. conocimiento del padre de familia (madre o apoderado), quien,
c) Durante las acciones de mantenimiento, el estudiante y su padre
d) Asignar a los estudiantes involucrados textos sobre análisis y
reflexión de valores con la finalidad de generar práctica de
habilidades blandas y valores éticos y morales, que tendrá como
producto un organizador visual que lo realizarán en casa en el
período de apoyo al mantenimiento de la IE.
e) En el caso de hurto y amenaza, se dará parte a la policía nacional.
Denigrar la imagen de la a) El docente o quien detecta el incidente comunica a la
institución educativa, por Coordinación de TOE.
su participación en el b) El estudiante transgresor apoya en el mantenimiento de las áreas
consumo público de verdes y otros espacios que le asignen, por cinco días, con
bebidas alcohólicas, conocimiento del padre de familia (madre o apoderado), quien,
sustancias psicoactivas o en casa, reflexionará sobre el hecho y orientará a su hijo en
actuaciones indecorosas. prácticas respeto de los bienes de la IE y de sus compañeros.
c) Durante las acciones de mantenimiento, el estudiante y su padre
d) Asignar a los estudiantes involucrados textos sobre análisis y
reflexión de valores con la finalidad de generar reflexión y
promover la práctica de valores éticos y morales, que tendrá como
39
.
producto un organizador visual que lo realizarán en casa en el

período de apoyo al mantenimiento de la IE.
Traer y/o portar armas a) El docente o quien detecta el hecho comunica a la Coordinación
punzo cortantes, licores, de TOE.
drogas, sustancias b) La coordinadora de TOE, ni bien enterado del hecho, comunica a
psicoactivas u otros Dirección.
materiales que ponen en c) Se pone de conocimiento a la familia del estudiante.
riesgo la salud e d) Se comunica el hecho a la Policía Nacional (Comisaría de Familia),
integridad física de los Fiscalía de Prevención del Delito o Fiscalía Penal, según
estudiantes. corresponda.
e) El estudiante agresor apoya en el mantenimiento de las áreas
verdes y otros espacios que le asignen, por una semana, con
conocimiento del padre de familia, quien, en casa, reflexionará
sobre el hecho y orientará a su hijo cambiar para bien su
comportamiento y no volver a incidir en la falta.
f) Durante las acciones de mantenimiento, el estudiante y su padre
g) Asignar a los estudiantes involucrados textos sobre análisis y
reflexión de valores a fin generar práctica de valores éticos y
morales, que tendrá como producto un organizador visual que lo
realizarán en casa en el período de apoyo al mantenimiento de la
IE.
Artículo 44° Arreglo de áreas y espacios educativos

El equipo directivo en representación de la institución asigna tareas al estudiante con
comportamientos disruptivos (estudiante infractor) de acuerdo a su edad (arreglo de áreas verdes,
limpieza de corredores, limpieza del estadio y otros espacios de la IE, con conocimiento de sus padres.
En caso de reincidencia, en los comportamientos disruptivos, el Comité de Gestión del Bienestar,

sugerirá la ampliación de los plazos establecidos en el presente reglamento.
TITULO III
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPITULO I: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 45° DE LOS ESTUDIANTES
45.1. Derechos:
a) A una educación de calidad, que procure su bienestar personal y que esté exenta de cualquier
tipo de violencia, en coherencia con la visión y misión institucional.
b) Recibir información necesaria para su bienestar y desarrollo.
c) A ser tratado de forma igualitaria, sin discriminación.
d) A opinar y ser considerado por sus maestros, auxiliares de educación y directivos, en la toma
de decisiones.
e) A expresarse libremente y difundir sus ideas, siempre que no afecten la dignidad y derechos
de las demás personas.
f) Libertad de pensamiento, conciencia y religión.
40
.
g) Asociarse libremente, o pertenecer a asociaciones estudiantiles siempre que sus actividades

no vayan en contra de los derechos de otras personas.
h) A recibir orientación oportuna para lograr su protección y ayuda especial en el caso de que
no tengan padres o que éstos no estén con ellos.
i) A participar de las actividades recreativas y culturales que organice la IE.
j) A ser evaluado con justicia y equidad, así como recibir la información oportuna sobre su
rendimiento académico y comportamiento.
k) A ser protegido contra toda forma de violencia, física, sexual y psicológica.
45.2. Responsabilidades
• Realizar las tareas propuestas para la clase, y enviar
oportunamente sus evidencias por el medio establecido por sus
docentes. Cumplir con responsabilidad en las actividades, trabajo
y evaluaciones de las diferentes áreas para el logro de las
competencias y capacidades.
• Participar activamente en las sesiones de aprendizaje y
Académicas
actividades institucionales.
• Participar de las actividades de retroalimentación, que realicen
sus docentes.
• Organizar sus portafolios de evidencias.
• Representar a la institución educativa, cuando se le requiera, en
los concursos escolares organizados por el MINEDU, DREJ o UGEL.
• Conocer los Derechos Humanos, defenderlos y ejercerlos con
responsabilidad.
• Respetar los derechos, ideas y opiniones de los demás.
• Interrelacionarse con sus compañeros de clase, sin discriminar.
• Conocer y respetar las Normas de Convivencia y el reglamento de
la institución educativa, a través de un proceso activo de
interiorización, asumiendo sus responsabilidades como parte de
la comunidad educativa y reconociendo el sentido de colaborar
Sociales con el bienestar común.
• Mantener y acrecentar el prestigio de la Institución Educativa,
mediante su iniciativa, espíritu de trabajo y su comportamiento
correcto dentro y fuera de la Institución Educativa.
• Respetar las costumbres, creencias y manifestaciones culturales
de los integrantes de la comunidad educativa.
• Evitar el uso inadecuado de los celulares dentro, fuera de aula y
otros espacios de la Institución Educativa. En caso traer celular, es
responsabilidad del estudiante su cuidado y conservación.
• Mantener limpia la IE.
• Mantener la limpieza del aula.
Sobre los bienes de
• Cuidar las áreas verdes de la IE.
la IE
• Cuidar los ambientes, equipos, mobiliarios y demás instalaciones
con que cuente la Institución Educativa.
• No consumir drogas, alcohol y entre otras sustancias psicoactivas.
• Cuidar su higiene personal.
Sobre su salud • Lavarse las manos adecuadamente tras usar los servicios
personal higiénicos.
• Respetar los protocolos de bioseguridad y de distanciamiento
social.
41
.
Artículo 46° DE LOS DOCENTES
46.1. Derechos
a. Recibir un trato justo y adecuado por parte de los miembros de la comunidad educativa.
b. Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los instrumentos de gestión.
c. Elegir y ser elegido para integrar las diferentes comisiones de la institución educativa.
d. Elegir su carga horaria en función a los criterios establecidos en la normatividad vigente.
e. Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación en el campo de la ciencia y
técnica educativa.
f. Laborar en una infraestructura que brinde buenas condiciones de seguridad y salubridad.
g. Recibir facilidades para el cumplimiento de sus funciones.
h. Percibir premios y estímulos cuando:
• Representa de manera destacada a la institución educativa en certámenes culturales,
científicos tecnológicos o deportivos a nivel provincial, regional, nacional o
internacional.
• Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso de alcance
regional, nacional e internacional, organizado o patrocinado por el MINEDU o el
Gobierno Regional.
• Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros puestos de
cualquier concurso regional, nacional e internacional, organizado por instancias del
MINEDU.
• Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la comunidad educativa a la que
pertenece y dichas acciones sean respaldadas por el CONEI correspondiente.
• Participa al 100% en capacitaciones organizado por la institución educativa; así como
la planificación, ejecución y evaluación de proyectos innovadores.
• Participa sobresalientemente, en la ejecución de eventos culturales a nivel interno, y
es propuesto por el responsable de la ejecución de dicho evento.
• Cumple y desarrolla labores excepcionales a favor de los estudiantes.
• Otras establecidas en el presente reglamento y normas específicas.
i. Los demás derechos pertinentes establecidos en el artículo 41º de la Ley de Reforma
Magisterial.
• Planificar las experiencias y actividades de aprendizaje de forma
colegiada.
• Acompañar al estudiante en su proceso de formación, haciendo
efectivos los procesos de su ejercicio pedagógico y respetando las
etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación.
Académicas
• Contar con su portafolio docente, que contiene los documentos
de planificación, las evidencias y el nivel de logro de las
competencias de los estudiantes a su cargo.
• Informar periódicamente a las familias sobre el proceso de
formación de sus hijas e hijos, fomentando su compromiso.
• Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el respeto,
derechos y desarrollo de una convivencia democrática y clima
escolar positivo.
Sociales
• Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por
motivos de religión, raza, identidad, condición económica o de
cualquier otra característica.
42
.
• Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las

NNA y promoviendo un espacio escolar propicio para el trabajo
pedagógico.
• Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares,
fomentando el trabajo colectivo, la reflexión sistemática y una
comunicación fluida.
Sobre los bienes de • Mantener limpio el espacio asignado.
la IE • Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.
• Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la
puntualidad y asistencia, así como el involucramiento en
actividades que realice la IE.
Institucionales
• Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de
capacitación o formación que se lleven a cabo en la IE, UGEL o
DRE.
Los deberes del docente, están contenidas en el artículo 40º de la Ley de Reforma Magisterial.
Artículo 47° DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN
47.1. Derechos
Los reconocidos en el Art. 220º del Reglamento de la Reforma Magisterial.
• Acompañar al estudiante en su proceso de formación,
promoviendo una comunicación afectiva y asertiva entre
estudiantes, que les permita desarrollar conciencia sobre el
ejercicio de sus derechos y el respeto de los derechos de los
demás.
• Contar con su portafolio, que contendrá:
o Plan Anual de Trabajo.
o Copia de las Nóminas de matrícula de los estudiantes a su
cargo.
o Reglamento Interno de la IE.
o Cuaderno de incidencias.
o Cuaderno de ficha de consejería y seguimiento a los
estudiantes con problemas de convivencia escolar.
o Registro de asistencia y participación de los estudiantes a su
Académicas
cargo.
o Registro y acervo documentario de informes emitidos y
recibidos de atención a los padres de familia en asuntos de
asistencia y actitudes de sus hijos.
o Horario de clases de los profesores y estudiantes
o Cronograma y registro de charlas para estudiantes y/o padres
de familia
o Registro de la labor diaria que realiza en atención a los
estudiantes y padres de familia.
• Informar periódicamente a las familias sobre la participación de
sus hijos en las clases y otras actividades implementadas por la IE.
• Derivar oportunamente los informes a las instancias
correspondientes de acuerdo a la naturaleza de los casos
atendidos.
43
.
• Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el respeto,

derechos y desarrollo de una convivencia democrática y clima
escolar positivo.
• Implementar mecanismos participativos de fomento de buen
trato en el aula física o virtual.
• Monitorear constantemente la participación estudiantil para
Sociales prevenir maltratos y acosos a través de las redes sociales.
• Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las
NNA y promoviendo un espacio escolar propicio para el trabajo
pedagógico.
• Identificar a los estudiantes que están en riesgo de abandono
escolar, efectuar seguimiento y comunicar oportunamente a las
instancias correspondientes.
• Detectar a los estudiantes con rasgos violentos, con dificultades
de relacionarse con otros de manera asertiva, para brindarles
apoyo emocional y pedagógico.
Sobre los bienes de • Mantener limpio el espacio asignado.
la IE • Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.
• Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la
puntualidad y asistencia, así como el involucramiento en
actividades que realice la IE.
Institucionales
• Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de
capacitación o formación que se lleven a cabo en la IE, UGEL o
DRE.
Los deberes de los auxiliares de educación están contenidos en los incisos 3.2.1. y 3.2.2.3, del
numeral 3.2. del artículo 3 de la RVM Nº 052-2016-MINEDU.
Artículo 48° DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
48.1. Derechos
a. Integrar los equipos de trabajo, así como otras instancias de toma de decisión de la IE, de
acuerdo a la normatividad vigente.
b. Tener claramente delimitados sus funciones y objetivos para la exitosa concreción de sus
labores.
c. Ser partícipes de la elaboración, difusión y ejercicio de las Normas de Convivencia de la IE a
fin de garantizar el respeto y trato justo por parte de otros integrantes de la comunidad
educativa.
d. Participar en estrategias de fortalecimiento de las competencias requeridas para el ejercicio
de sus responsabilidades
e. Otras reconocidas por la normatividad vigente.
• Cumplir con los roles y funciones asignados que buscan el
Académicas mantenimiento de las condiciones básicas para ofrecer el servicio
educativo en la IE.
44
.
• Tratar con respeto a los estudiantes, padres de familia y demás

usuarios, garantizando condiciones para la prestación efectiva del
servicio.
• Ofrecer un ejemplo de conducta que refuerce los valores que
Sociales
representa la IE mediante sus normas de convivencia.
• Conocer los acuerdos para el uso de espacios y materiales de la IE
de tal forma que colaboren con su buen uso.
Sobre los bienes de
• Orientar a los estudiantes, siguiendo la disciplina con enfoque de
la IE
derechos promovida por la IE, para el buen uso de los espacios,
bienes y materiales de la IE.
• Garantizar el cumplimiento de sus funciones en tanto estas
ayudan a la IE a proveer el servicio educativo.
Institucionales
• Participar de los equipos de trabajo en la IE para colaborar en el
cumplimiento de las condiciones básicas de la IE.
Artículo 49° DIRECTIVOS
49.1. Derechos
Gozan de los mismos derechos reconocidos para los docentes en el presente reglamento y los
reconocidos en el artículo 41º de la Ley de Reforma Magisterial.
• Ejercer un liderazgo pedagógico que movilice e influencie a los
demás miembros de la comunidad educativa para el logro de
objetivos y metas compartidas, en beneficio de los estudiantes y
de la institución educativa en general.
• Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica,
enriqueciendo su desarrollo profesional y proveyendo
retroalimentación constructiva alineada a la identidad pedagógica
Académicas de la IE.
• Fomentar el desarrollo de habilidades personales y actitudes
favorables en el personal docente y administrativo que refuercen
modos de convivencia positivos.
• Resolver conflictos y problemas que atenten contra la provisión
de las horas académicas programadas.
• Contar con su portafolio directivo, en el que acopiará
documentación inherente al cumplimiento de sus funciones.
• Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los
integrantes de la comunidad educativa.
• Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del
personal de la IE, así como para los estudiantes y familias que
Sociales
componen el resto de la comunidad educativa.
• Manejar e implementar estrategias de prevención y resolución de
conflictos, a través del diálogo, la mediación, el consenso y la
negociación.
Sobre los bienes de • Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso
la IE de los bienes y materiales de la IE.
45
.
• Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y

materiales de la IE para su aprovechamiento pedagógico.
• Establecer relaciones de respeto, colaboración y responsabilidad
social con las familias y la comunidad, promoviendo un desarrollo
adecuado y el fortalecimiento del bienestar común.
• Garantizar las condiciones para la construcción de un clima
Institucionales
escolar positivo para todos los integrantes de la comunidad
educativa.
• Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un
servicio educativo de calidad.
Artículo 50° DE LAS FAMILIAS
50.1. Derechos
a) Participación en el proceso formativo de su hijo o representado.

b) Dar a conocer conductas irregulares observadas en la IE que afecten directamente a los
estudiantes (maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia, etc.). La observación
será comunicada a la autoridad de la institución.
c) Recibir información sobre los niveles de aprendizaje y conducta de su hijo o representado.
d) Participar en la APAFA y en los órganos de concertación, participación y vigilancia ciudadana
previstos por la Ley General de Educación, conforme al artículo 6, numeral 1, inciso I).
e) Ser atendido en la institución educativa por las autoridades, personal administrativo y
docente, en horarios de atención al público, sin afectar el normal desarrollo de las
actividades académicas.
f) Elegir y ser elegido para integrar las diferentes comisiones en la que se requiera que
integren padres de familia.
• Educar a su hijo en valores con el ejemplo, desde su hogar.
• Generar un clima de confianza al interior de su familia que permita
una comunicación asertiva y una escucha activa, en la que el
estudiante pueda confiar en sus padres y contarles sobre sus
En lo académico en aprendizajes y otros aspectos que le esté pasando.
relación a sus hijos • Interesarse en las actividades de sus hijos y destinar un tiempo
permanente para acompañar su proceso generando confianza al
interior de la familia, participando en espacios donde ellos
participan como redes sociales, internet, actividades extra
escolares, entre otros.
• Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando
toda práctica discriminatoria.
• Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la
comunidad educativa a partir del diálogo y prácticas de buen
trato.
Sociales
• Orientar a sus hijos sobre la elección de sus amigos y conocer a
sus amigos más cercanos, así como el medio donde se
desenvuelven.
• Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los
docentes de la IE.
Sobre los bienes de • Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o
la IE áreas comunes de la IE.
46
.
• Velar porque la IE acondicione sus espacios para la atención de

todos los estudiantes con discapacidad.
De cuidado y
• Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos
bienestar
manejos que puedan estar afectando a cualquier integrante de la
TITULO IV
RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL INSTITUCIONAL
CAPITULO I: DE LA MATRÍCULA
Artículo 51° De la matrícula y vacantes
El Comité de Gestión Operativa es responsable de la programación, ejecución, y evaluación del

proceso de matrícula de los estudiantes, es en cada año escolar, según la normatividad vigente.
El director de la IE establecerá mediante Resolución el número de vacantes por grado existentes,

para la matrícula, traslados y ratificaciones durante la primera semana de enero. El número máximo
de estudiantes por sección es de treinta y cinco (35), y el número mínimo es veinticinco (25).
Se considera un aforo del 100%, de 30 estudiantes por sección en promedio.
La matrícula escolar no está condicionada al pago previo de la cuota ordinaria y/o aportes
extraordinarios a la Asociación de Padres de Familia u otros conceptos.
Artículo 52° Del inicio y requisitos de la matrícula
La matrícula para el primer grado se inicia y culmina según los plazos establecidos por el MINEDU,
que será publicada en lugares que permitan su visualización (frontis del colegio, página web, blog y
Facebook de la institución educativa).
La matrícula se realizará con presencia del padre de familia o representante legal (con documento
que acredita tal condición), quien debe presentar: Partida de Nacimiento, Documento Nacional de
Identidad (DNI) o Pasaporte, Carné/Constancia de salud, Certificado de estudios que acredite haber
aprobado el nivel anterior y Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE.
La matrícula se realizará de manera presencial por el padre o la madre de familia, o el representante

legal.
En caso de no contar con algún requisito, el padre, madre o representante legal presentará una
declaración jurada y comprometiéndose que dichos documentos serán regularizados en un plazo
máximo de 30 días calendarios posteriores al inicio del año escolar.
Artículo 53° De los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
En la IE se destinan al menos dos vacantes por aula para la inclusión de estudiantes con necesidades
educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada (NEE) durante el periodo de
matrícula. Luego de este periodo en caso de no cubrirse dichas vacantes podrán ser cubiertas por
estudiantes regulares.
47
.
En el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales, el padre de familia, tutor o

apoderado deberá presentar el certificado de discapacidad que otorgan los establecimientos de
Salud del MINSA, ESSALUD, Sanidad de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú,
conforme a lo establecido en Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su
Reglamento.
Los responsables de matrícula comunican al coordinador de TOE de la existencia de estudiantes con

necesidades educativas especiales, quienes comunicarán oportunamente del hecho a los docentes
del estudiante, para que prevean las acciones correspondientes.
Artículo 54° De la continuidad de estudios14
La actualización de datos del segundo a quinto grado procede cuando el estudiante se encuentra en
situación de promovido o en situación de promoción guiada. La distribución o redistribución de
estudiantes se realiza previa autorización de la dirección.
En caso de acceder al nivel con evaluación de ubicación, convalidación de estudios independientes o

convalidación de estudios, se hará constar expresamente.
Artículo 55° Procedimiento en caso de haber más postulantes que vacantes
En caso que la IE tenga un mayor número de postulantes que vacantes, se emplearán los siguientes
criterios de priorización para la selección de las familias a admitir:
Las prioridades de ingreso se otorgan considerando alguno de los siguientes criterios:
• Contar con hermanos en la IE, con buen comportamiento y rendimiento, y cuyos padres han
demostrado responsabilidad y participación en la educación del estudiante.
• Que el padre de familia o representante legal sea ex estudiante de la IE, y que haya tenido
buen comportamiento y rendimiento académico; o haya tenido una participación
sobresaliente como integrante de alguna organización o representatividad de la IE.
• Residencia en la zona de ubicación de la IE (Solo para estudiantes que proceden de
instituciones públicas).
Culminada el proceso de matrícula se aplicará una evaluación a los estudiantes que lograron una
vacante para efectos de diagnóstico y adecuaciones pedagógicas.
Artículo 56° Nóminas de matrícula y actas consolidadas de evaluación15
Las Nóminas de Matrícula y Actas Consolidadas de Evaluación obtienen carácter oficial desde su
aprobación mediante el SIAGIE por parte del director de la IE; dicho acto será realizado bajo estricta
responsabilidad del mismo y del responsable del SIAGIE. Este procedimiento también alcanzará a la
prueba de ubicación, convalidación y revalidación de estudios, de acuerdo a lo normado en la RM
447-2020-MINEDU.
Las Nóminas de Matrícula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en
un plazo no mayor a 45 días posteriores al inicio del año escolar y las Actas Consolidadas de
Evaluación en un plazo no mayor a 30 días posteriores a la clausura del año escolar. En el caso de las
14
R.M. N° 572-2015-MINEDU. Art. 6, numeral 6.1.1. Literal b.2.1. p. 18.
15
Ibid. Art. 6, numeral 6.3.3. Literal A. p. 34.
48
.
actas de recuperación el plazo es no mayor a 3 días después de haber culminado la fase de

recuperación.
Artículo 57° Traslados de matrícula, criterios generales16
El traslado de matrícula se realiza hasta dos meses antes de la finalización del año escolar a través
del siguiente procedimiento:
1. El padre de familia o representante legal (en estos casos se debe acreditar tal condición), solicita
por escrito al director de la IE de origen el traslado de matrícula y la entrega de los documentos
de escolaridad del niño(a): Partida de Nacimiento, copia de DNI o Pasaporte, Carné/Constancia de
salud, Certificado de estudios y Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE.
2. El director de la IE de origen autoriza bajo responsabilidad mediante Resolución Directoral el
traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del estudiante en un plazo
de 48 horas de recibida la solicitud escrita.
3. El padre de familia o representante legal (en estos casos se debe acreditar tal condición) del
estudiante hace entrega de los documentos de escolaridad del estudiante a la IE de destino. El
director de la IE de destino, con la documentación del estudiante, aprueba mediante Resolución
Directoral la inclusión en la respectiva Nómina de Matrícula y registra el traslado del estudiante
en el SIAGIE, en un plazo no mayor de cinco días.
Artículo 58° Traslado de matrícula, criterios específicos
Para conceder traslados de matrícula, se requerirá la presentación de constancias de No adeudar

libros a la Biblioteca, materiales y bienes a los laboratorios, herramientas, materiales al Centro de
Cómputo y otros bienes pertenecientes a la IE, además del pago por traslado de matrícula según
TUPA correspondiente.
El estudiante que solicite ser trasladado a nuestra IE deberá portar todos los documentos legales, así
como presentar el Certificado de Buena Conducta con calificativo de A o AD.
No se aceptará el traslado de estudiantes observados por medidas disciplinarias y/o retirados de

otras instituciones educativas, en resguardo de la integridad física y psicológica de nuestros
estudiantes.
Los traslados internos proceden previa evaluación y sugerencia de la coordinación de TOE, de

acuerdo a los criterios establecidos en la normatividad vigente. Se concretizará con resolución
directoral institucional, notificándose de la misma al subdirector de formación académica para la
notificación correspondiente a los docentes, así como al subdirector administrativo, para la
realización de los trámites administrativos correspondientes.
Artículo 59° Exoneraciones
Durante el proceso de matrícula, el estudiante, o su representante legal, puede solicitar la

exoneración de las competencias de las áreas de Educación Religiosa y/o de Educación Física. La
solicitud se presentará por mesa de partes, al momento de realizar el proceso de matrícula, según
formatos publicados en la página web. En el caso de Educación Física, se debe exponer los motivos
que impiden que el estudiante pueda realizar actividad física, adjuntar los documentos que acrediten
16
Ibid. Art. 6, numeral 6.3.3. Literal B. p. 34.
49
.
el impedimento y precisar si es temporal (puede superarse en el tiempo) y/o parcial (puede seguir
desarrollando aprendizajes que no impliquen esfuerzo físico que ponga en riesgo su salud).
La solicitud se dirige al director de la IE quien autoriza la exoneración del área de educación religiosa
y ordena su registro en el SIAGIE.
El estudiante que ha sido exonerado realizará otras actividades de aprendizaje durante el tiempo
asignado al área cuyas competencias se exoneraron, las cuales no serán evaluadas.
Artículo 60° Edades normativas para realizar estudios en la IE
FLEXIBILIDAD POR NEE

EDAD EDAD MÁXIMA PARA ACCEDER
GRADO ASOCIADAS A DISCAPACIDAD
NORMATIVA AL GRADO
LEVE O MODERADA
1er 12 años Hasta 14 años Hasta 14 años
2do 13 años Hasta 15 años Hasta 15 años
3er 14 años Hasta 16 años Hasta 16 años
4to 15 años Hasta 17 años Hasta 17 años
5to 16 años Hasta 18 años Hasta 18 años
CAPITULO II: EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 61° De la evaluación
Es un proceso permanente y sistemático a través del cual, el docente, recoge y analiza información
para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las
competencias de los estudiantes; sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y
pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
Artículo 62° Cuestiones Generales
El docente informará a los estudiantes desde el inicio del proceso de enseñanza y aprendizaje en qué
competencias serán evaluados, cuál es el nivel esperado y cuáles los criterios en base a los cuales se
les evaluará. Por lo que, deberá especificar qué aprendizajes deben demostrar frente a las diferentes
situaciones propuestas.
El docente deberá elaborar instrumentos de evaluación de competencias cuyos criterios están en

relación a las capacidades de las competencias. Y, considerando que las capacidades son los atributos
estrictamente necesarios y claves para observar el desarrollo de la competencia de los estudiantes.
Se requiere de instrumentos de evaluación que hagan visible la combinación de las capacidades al
afrontar un desafío y que estas se precisen y describan en niveles de logro17.
17
Ibíd. p. 100.
50
.
Artículo 63° Escala de Calificación18

63.1. La escala de calificación es la siguiente:
Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la
AD
competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del
nivel esperado.
Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
A
demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.
En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
B
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de
C acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo
de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente.
Se precisa que, la escala de calificación es literal, de primero a quinto grado.

63.2. La información obtenida durante el proceso de evaluación se anota en el “Registro de
evaluación de los aprendizajes” proporcionado al inicio del año escolar un registro operativo
desde la dirección y se comunica a los padres de familia y a los estudiantes. Adicionalmente
cada docente debe manejar un “Registro Auxiliar” que le ayude a hacer un seguimiento
continuo del progreso de los estudiantes en función de los aprendizajes previstos e
imprevistos. La institución proveerá el uso de registros para las formas de calificación literal.
63.3. Los estudiantes que, al momento de ser trasladados a otra Institución Educativa durante el
período lectivo, tengan áreas o talleres desaprobados (creados como parte del tiempo de libre
disponibilidad) que no coincidan con los de la Institución que los recibe, deben ser evaluados
en dichas áreas o talleres en un período no mayor de 30 días.
Artículo 64° De las responsabilidades en el proceso de evaluación de los aprendizajes19
a. Los estudiantes como principales actores educativos deben conocer sobre sus logros, avances y/o
dificultades en su proceso de aprendizaje, para ello deberán solicitar información respecto a su
proceso de evaluación cuando lo consideren necesario.
b. El docente debe comunicar a los estudiantes y padres de familia o apoderados la información
necesaria sobre los logros, avances y/o dificultades de los aprendizajes en forma permanente y
oportuna y no solo al finalizar un periodo lectivo. El tiempo transcurrido entre la obtención de la
información del aprendizaje y su comunicación debe ser el más corto posible, en la que el padre
debe tener una conectividad obligatoria con el docente de cada área. También proporcionarán,
las recomendaciones pedagógicas para revertir las dificultades y potenciar las fortalezas. Además,
registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas correspondientes.
c. El padre, madre o representante legal, debe solicitar al docente de área, información sobre el
avance de sus hijos e hijas, en el horario establecido de atención a padres de familia; asimismo,
deben acompañar a sus hijos en el proceso de mejora.
18
Ibíd. p. 102.
19
Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por R.M. Nº 0234-2005-ED. Art. 5. Numeral 5.7.
51
.
d. Al término de cada bimestre, se informará al padre de familia el nivel del logro alcanzado hasta
ese momento, por sus hijos de acuerdo a las condiciones del contexto.
Artículo 65° De la evaluación de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Los criterios de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades educativas
especiales (NEE), asociadas a discapacidades, o a talento y superdotación son los mismos
establecidos en el presente reglamento, tomando en cuenta las adaptaciones curriculares
individuales.
Artículo 66° Del adelanto o postergación de evaluaciones
El padre de familia o representante legal del estudiante, podrá solicitar con documento probatorio,
el adelanto o la postergación de evaluación de su hijo, cuando el estudiante no pueda concurrir a la
IE por motivos de salud o fuerza mayor.
En caso el estudiante se ausente a clases, por representar a la IE en un evento académico, deportivo

o cívico patriótico, solicitará a su docente la reprogramación de sus evaluaciones, previa presentación
de la relación de la comitiva que integra, visada por dirección.
Artículo 67° De la certificación
La expedición de certificados se realiza a través de la plataforma del MINEDU, ingresando al enlace:

https://certificado.minedu.gob.pe/
Artículo 68° Recuperación Pedagógica (PRP)20

68.1. El período de Recuperación Pedagógica está dirigido a los estudiantes que no han alcanzado el
nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las áreas y/o talleres del
grado de estudios correspondiente. Puede desarrollarse durante el año lectivo o al finalizar el
mismo. Tiene una duración mínima de seis (6) semanas efectivas de enseñanza y aprendizaje.
68.2. Los estudiantes que participan en el Período de Recuperación Pedagógica son evaluados
permanentemente. El procedimiento de calificación del aprendizaje de los estudiantes, en este
proceso, será el mismo que se sigue durante los estudios regulares.
68.3. La Evaluación de las áreas desaprobadas de los estudiantes, que asistan o no al Período de
Recuperación, enfatizará en aquellas competencias en los que el estudiante presentó
dificultades.
68.4. Los estudiantes que, por razones de viaje u otros motivos excepcionales, no puedan rendir la
evaluación de recuperación en la Institución Educativa, podrán realizarlo en otra Institución
Educativa. Para este efecto, se deberá contar obligatoriamente, con la autorización expedida
por el Director de la Institución Educativa, a solicitud de parte.
68.5. En caso el Director haya autorizado la recuperación en otra IE, culminado el Período de
Recuperación Pedagógica, el padre o madre de familia, tutor legal o apoderado del estudiante
deberá traer una Constancia de Evaluación, indicando la aprobación o desaprobación del área
y tendrá el plazo de tres días hábiles para traer a nuestra IE el acta de evaluación
correspondiente, con la finalidad de ingresarlas al SIAGIE. En caso de no traer dicha acta en el
20
Se toma como base lo regulado en la R.M. N° 572, en las orientaciones pedagógicas generales.
52
.
plazo establecido, se considerará que el estudiante no se presentó a la evaluación, quedando

desaprobado en dicha área.
68.6. Las dos últimas semanas del mes de febrero los estudiantes de promoción guiada 2020, 2021
y 2022 que no hayan aprobado en el periodo de recuperación y aquellos que no pudieron
asistir al mismo, serán evaluados en las diferentes competencias de las áreas desaprobadas de
acuerdo al cronograma publicado en la página web de la institución y en las oficinas de las
subdirecciones.
68.7. Aquellos estudiantes con promoción guiada de los años 2020, 2021 y 2022, serán evaluados
en los meses de junio y octubre hasta que demuestren haber alcanzado los niveles exigidos
por cada competencia.
68.8. Aquellos estudiantes de promoción guiada de los años 2020, 2021 y 2022 que no se encuentren
dentro del contexto geográfico de la institución educativa podrán ser evaluados de forma
virtual siguiendo los protocolos establecidos para ello (Dar el examen virtual con cámara
encendida, en tiempo real).
68.9. Los estudiantes desaprobados en las diferentes áreas hasta el 2019, podrán solicitar su
evaluación a solicitud de parte, como curso de subsanación durante los meses de junio y
octubre de cada año.
CAPITULO III: DE LA ASISTENCIA
Artículo 69° Del horario escolar

69.1. En la IE los estudios correspondientes a los turnos de mañana y tarde se desarrollarán en un
periodo de 07 horas de clase pedagógica de 45 minutos cada una (Para la modalidad presencial
en el contexto de la emergencia sanitaria).
69.2. El horario de clases está distribuido de la siguiente manera:
TURNO MAÑANA: TURNO TARDE:

HORA DURACIÓN HORA DURACIÓN
PRIMERA 7:20 h - 8:05 h PRIMERA 13:00 h - 13:45 h
SEGUNDA 8:05 h - 8:50 h SEGUNDA 13:45 h - 14:30 h
TERCERA 8:50 h - 9:35 h TERCERA 14:30 h - 15:15 h
CUARTA 9:35 h - 10:20 h CUARTA 15:15 h - 16:00 h
RECESO 10:20 h - 10:40 h RECESO 16:00 h - 16:20 h
QUINTA 10:40 h - 11:25 h QUINTA 16:20 h - 17:05 h
SEXTA 11:25 h - 12:10 h SEXTA 17:05 h - 17:50 h
SÉPTIMA 12:10 h - 12:55 h SÉPTIMA 17:50 h - 18:35 h
En época de helada, se modificarán de acuerdo a las directivas emanadas por la DREJ o UGEL.
69.3. Los horarios de clase se elaboran en el mes de febrero, en base al cuadro de distribución de
horas de clases aprobado por la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancayo. La dirección
encarga su elaboración a personal con experiencia en la elaboración de horarios, priorizando
criterios pedagógicos en beneficio de los estudiantes. Solo para el caso presencial es aplicable
el horario indicado en el numeral precedente. La dirección establecerá disposiciones del uso
racional y adecuado del recurso, tiempo del estudiante y docentes para evitar contradicciones.
53
.
y establecer horarios para el servicio de reforzamiento para que no exista cruces con otras
áreas.
Artículo 70° Tardanza e Inasistencia

70.1. Se considera tardanza a la IE, el llegar después de la hora establecida de ingreso del estudiante.
La inasistencia es la no concurrencia a la IE.
70.2. En caso de 1 tardanzas, será justificada por el PPFF, ante el auxiliar responsable. En caso de 2
a más tardanzas el auxiliar llamará al padre de familia, quien firmará un compromiso. En caso
de la no asistencia del padre el área de servicio social hará la visita domiciliaria.
70.3. Los estudiantes con más de 2 tardanzas consecutivas, realizaran acciones reparadoras,
asignadas por la coordinadora y/o el coordinador de TOE o el Departamento de
Psicopedagogía. En caso de una inasistencia el PPFF, realizará la justificación correspondiente,
con documentos sustentatorios o declaración jurada, ante la coordinación de TOE.
70.4. Si la falta correspondiente fuese de dos a más días, la justificación se realizará con una solicitud
y documento probatorios o declaración jurada, por mesa de partes a la Dirección del plantel.
En caso de no presentar la justificación correspondiente, Servicio Social hará las visitas
domiciliarias correspondientes.
70.5. Ante la justificación de la tardanza o inasistencia por salud, problemas familiares, etc., se
emitirá una esquela de justificación, documento válido para que el estudiante solicite a su(s)
docente(s) la reprogramación de evaluaciones o entrega de trabajados que se hubiese
realizado el día que estuvo ausente en clases por su tardanza o inasistencia.
70.6. El plazo para la justificación de tardanza o inasistencia es de 24 horas de ocurrido el hecho.

Salvo situaciones extremas que impida la demora de la justificación, que se ha de probar con
documento sustentatorio. En caso de no justificar en el plazo fijado para su realización, el
estudiante pierde el derecho a la reprogramación de evaluaciones y entrega de trabajos.
70.7. El Coordinador(a) de TOE, citará al padre, tutor o apoderado, ante la no concurrencia para la
justificación de tardanzas o inasistencias. De no asistir a la citación, realizarán la visita al
domicilio del estudiante, en coordinación con el auxiliar de educación y la trabajadora social,
los pasajes serán financiados por recursos propios.
Artículo 71° Del registro y control de asistencia
El auxiliar es responsable del registro y control de la asistencia de los estudiantes durante la jornada
educativa, para lo cual contará con un Registro de asistencia virtual diaria de los estudiantes, el
mismo que subirá al drive compartido de por la institución educativa en las dos primeras horas de
cada turno, para lo cual se dirigirán a la oficina del señor auxiliar adjunto, de cada turno según el
cronograma para el ingreso de datos de las aulas a su cargo.
El auxiliar de educación en forma mensual subirá el récord de asistencia de los estudiantes al portal
SIAGIE.
Los docentes del AIP serán quienes enviarán el reporte de inasistencia a todos los docentes.
El docente tutor publicara en el grupo de WhatsApp de padres de familia la inasistencia de sus

estudiantes en forma diaria.
54
.
Artículo 72° Permisos del estudiante
El permiso al estudiante, es la autorización otorgada por TOE o la Dirección para salir de clases y de
la institución educativa, por motivos de salud o situaciones de emergencia, a solicitud expresa del
padre de familia o representante legal. El auxiliar del estudiante es responsable de comunicar a los
respectivos docentes y subdirectores, por las horas no asistidas por el estudiante, al gozar del
permiso correspondiente.
CAPITULO IV: DE LA ASISTENCIA DEL PERSONAL DE LA IE
Artículo 73° Jornada de trabajo del personal directivo
La jornada del personal directivo es de 40 horas cronológicas, de lunes a viernes. El director establece
anualmente el horario de ingreso y salida de los subdirectores dentro de su jornada laboral. En
situaciones excepcionales generadas por el contexto, deberá contemplarse las disposiciones
normativas que se implementan para tal caso.
Turno mañana: 7:10 h. a 15:40 h.
Turno tarde: 11:00 h. a 19:30 h.
Artículo 74° Jornada de trabajo del personal jerárquico
La jornada del personal jerárquico es de 40 horas pedagógicas semanal – mensual, distribuidas en los
turnos y horarios de funcionamiento de la institución educativa. Tienen a su cargo el dictado de doce
(12) horas de clase, y 28 horas administrativas las cuales forman parte de su jornada de trabajo21.
El director establece anualmente el horario de ingreso y salida del personal jerárquico dentro de su
jornada laboral. En situaciones excepcionales generadas por el contexto, deberá contemplarse las
disposiciones normativas que se implementan para tal caso.
Artículo 75° Jornada de trabajo del personal docente
La jornada del personal docente es de 30 horas pedagógicas semanales. Es responsabilidad del

equipo directivo distribuir la carga horaria entre los docentes. El horario de clases se programará de
lunes a viernes, teniendo en cuenta las horas pedagógicas asignadas al docente.
En situaciones excepcionales generadas por el contexto, deberá contemplarse las disposiciones

normativas que se implementan para tal caso.
Artículo 76° Jornada de trabajo de los auxiliares de educación
La jornada laboral de los Auxiliares de Educación es de seis (6) horas cronológicas diarias o treinta
(30) horas cronológicas, de lunes a viernes, debiendo establecerse dentro del turno de
21
D.S. N° 004-2013-ED. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial. Art. 141°.
55
.
funcionamiento de la IE. El director establece anualmente el horario de ingreso y salida del Auxiliar
de Educación dentro de su jornada laboral.22
En situaciones especiales generadas por el contexto, el director establece la forma de trabajo del
Auxiliar de Educación de acuerdo a la normativa dentro de su jornada laboral.
Artículo 77° Jornada de trabajo del personal administrativo
La jornada de trabajo del personal administrativo es de ocho (8) horas diarias de permanencia en el
puesto de trabajo y cuarenta (40) horas cronológicas semanales.23
El director establece anualmente el horario de trabajo, el ingreso y salida, los turnos y rotación de los
trabajadores administrativos.
Mantenimiento Personal de servicio I y II (Número de personal 18):
De lunes a viernes: (6 horas con 45 minutos, 1 hora libre para cubrir sábados, domingos y feriados
según rol de subdirección administrativa)
Guardianía Personal de servicio III:
Turno noche: 19:30 h. a 5:00 h.
Oficinista
Auxiliar de laboratorio
Auxiliar de Biblioteca
22
RVM N° 052-2016-MINEDU. Art. 4, numeral 4.1.
23
RER N° 552-2013-GRJ/PR, reglamento de control de asistencia y permanencia del recurso humano del
Gobierno Regional Junín, Art. 6°.
56
.
Artículo 78° Puntualidad
Todos los trabajadores tienen la obligación de concurrir puntualmente a sus labores, de acuerdo al
horario establecido y de registrar su asistencia al ingreso y salida en los sistemas de control.
El personal de la IE que no cumpla con la asistencia, puntualidad y permanencia que exigen el

calendario escolar y el horario de trabajo, está sujeto a las sanciones de ley.
Los subdirectores publicarán el consolidado de asistencias, tardanzas e inasistencias, dentro de las

24 horas de culminado el mes que se ha de informar.
Artículo 79° Del registro de asistencia
Se registrará el ingreso y salida de todo el personal, a través de un sistema manual, mecánico, digital
y/o electrónico determinado por la dirección. La labor pedagógica además se registrará en el parte
diario de clases.
El registro de asistencia es personal. Está prohibido firmar el parte en lugar del docente responsable.
En situaciones excepcionales generadas por el contexto, el docente registrará su asistencia de

manera virtual, según las disposiciones de la dirección en coherencia con las normas vigentes.
Artículo 80° Del control de asistencia
El control y reporte de la asistencia del personal administrativo, jerárquico, docente y auxiliar de

educación, es realizado por los sub directores y dirección.
Los subdirectores son los responsables de elaborar el consolidado mensual de asistencia e

inasistencia del personal a su cargo y elevar por duplicado a dirección dentro de los 02 primeros días
hábiles de cada mes. La dirección es la responsable de realizar el consolidado de asistencia e
inasistencia de todo el personal de la institución educativa, dentro de los 03 primeros días hábiles de
cada mes, y elevar dicho consolidado, visado por el director, a la UGEL, en el plazo establecido
normativamente.
Artículo 81° Tardanza
Es el ingreso del personal al centro de trabajo después de la hora establecida.
Las tardanzas del personal se informarán a la UGEL para que efectúe el descuento correspondiente.
El personal que incurra en tardanza reiterada, se hará merecedor a las sanciones de acuerdo a la
normatividad vigente.
Artículo 82° Inasistencia
Se considera inasistencia al centro de labores24:

1. La no concurrencia al centro de labores.
24
Se toma como referencia el numeral 4.4. del art. 4° de la RVM N° 052-2016-MINEDU, concordado con el
numeral 145.2 del art. 145° del Reglamento de la Ley N° 29944 (LRM).
57
.
2. No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.

3. El retiro antes de la hora de salida sin la debida justificación.
4. No registrar el ingreso y/o salida sin justificación.
5. El retorno fuera del horario establecido para el refrigerio.
6. En caso de el docente no contara con la sesión y/o actividades de aprendizaje
correspondiente en físico o virtual.
Cuando el docente ha cumplido sus funciones, no se considerará inasistencia, si hubo

dificultades con las herramientas de registro de control, cuya responsabilidad recaerá en el
personal directivo.
Artículo 83° Justificación de inasistencia
El trabajador que por cualquier motivo no pueda concurrir a sus labores debe justificar su inasistencia
a más tardar dentro de las 24 horas de fenecido el hecho, ante la dirección, con los medios
probatorios pertinentes, caso contrario será considerada como inasistencia injustificada. Dicho plazo
se contará por días laborables en la institución.
Las inasistencias ocurridas por diversos motivos se justificarán con FUT anexando los documentos
probatorios establecidos en la RVM 123 – 2021 MINEDU (Teniendo en cuenta los casos con goce de
remuneraciones y sin goce de remuneraciones). Esta justificación será para evitar descuentos o evitar
el proceso administrativo que conlleva una inasistencia, el cual se presentará por mesa de partes,
dirigida a dirección.
Artículo 84° Consecuencias de las tardanza e inasistencias
Las frecuentes inasistencias injustificadas de un profesor son consideradas como falta grave y son
sancionadas conforme a la normatividad vigente y correspondiente al trabajador.
Las tardanzas injustificadas por más de tres veces consecutivos o por más de cinco veces no
consecutivos en un periodo de 60 días serán sancionados, como falta que no puede ser calificada
como leve. La reiteración es una condición agravante para esta falta. La tercera tardanza
injustificada, conlleva a considerarse como falta, teniendo en cuenta RSG 326 2017 – MINEDU.
“Normas para el registro y control de asistencia y su aplicación en la Planilla Única de Pagos de
los profesores y auxiliares de educación, en el marco de la Ley de la Reforma Magisterial y su
Reglamento”.
Artículo 85° De los permisos y licencias

85.1. Los docentes, para tramitar un permiso o licencia, procederán de acuerdo a lo establecido en
la RVM N° 123-2021-MINEDU, los señores auxiliares de educación RVM 107 2021 - MINEDU y
los trabajadores administrativos de acuerdo al D.L. N° 276 y CAS.
85.2. Procedimientos generales para solicitar licencia con goce y sin goce de remuneraciones.
a) Se inicia con la presentación de la solicitud escrita en mesa de partes de la IE, por el/la
profesor(a), dirigida al director, adjuntando los requisitos que sustenten cada tipo de
licencia.
b) La sola presentación de la solicitud no da derecho al goce de la licencia, si el profesor se
ausenta sin contar con la autorización resolutiva debidamente notificada, estas ausencias
58
.
son consideradas como injustificadas, siendo pasibles de descuento y de ser el caso de

considerarse como falta administrativa disciplinaria25.
c) La licencia sin goce de remuneraciones está condicionada a la conformidad del director,
quien, en razón del servicio, puede denegarla, diferirla o reducirla. (Presentado con
anterioridad de 72 horas con anticipación lo que permitirá que los estudiantes no pierdan
clases).
85.3. Procedimientos generales para solicitar permiso con goce y sin goce de remuneraciones.
a) Se inicia con la presentación de la solicitud escrita en mesa de partes de la IE, por el/la
profesor(a) y se formaliza con la presentación de la papeleta de permiso, donde se anota la
causa o motivo del permiso. Está condicionado a la conformidad del director. Se registrarán
los ingresos y las salidas del docente en horas de clase, en un cuaderno de ocurrencia de
portería.
b) La papeleta debe contar necesariamente con la firma del director. Si el/la profesor(a) se
ausentara sin esta condición, su ausencia se considerará como falta administrativa
disciplinaria sujeta a las sanciones tipificadas en la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
y su reglamento26.
c) El permiso se inicia después de la hora de ingreso. El permiso sin goce de remuneraciones
está condicionada a la conformidad del director, quien, en razón del servicio, puede
denegarla, diferirla o reducirla.
TITULO V
MECANISMOS DE ATENCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
Artículo 86° Procedimiento de atención27

86.1. Para asuntos académicos
86.1.1. Es obligación de los padres de familia realizar el seguimiento del rendimiento
académico de sus hijos.
86.1.2. Los padres de familia deben comunicarse con los docentes a través del medio de
comunicación que cuente disponible para solicitar información sobre el desempeño y
para las orientaciones académicas de su hijo, en el horario establecido de atención a
padres de familia.
86.1.3. Al finalizar cada bimestre, se entregará la boleta de notas de los estudiantes, según
cronograma elaborado por dirección.
86.1.4. Los padres de familia excepcionalmente podrán solicitar las evidencias, enviar sus
comentarios de las calificaciones a los docentes según sea el caso, las mismas que
serán contestadas por los docentes en un plazo de 48 horas.
86.1.5. En caso el padre no reciba la información oportuna del docente o tutor, y considere
que no es satisfactoria podrá comunicarse con la subdirección correspondiente.
25
MINEDU. RVM N° 123-2022. Disposiciones para el procedimiento de las licencias, permisos y vacaciones de
los profesores en el marco de la Ley de Reforma Magisterial. p. 8.
26
MINEDU. RVM N° 123-2022. Disposiciones para el procedimiento de las licencias, permisos y vacaciones de
los profesores en el marco de la Ley de Reforma Magisterial. p. 26.
27
MINEDU. Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
59
.
86.1.6. El padre de familia podrá solicitar la intervención del directivo a cargo siempre que
haya recurrido a las instancias anteriores, exponiendo las razones por las que
considera no satisfactoria los informes recibidos.
86.1.7. Si el caso amerita, el coordinador pedagógico deberá informar a la subdirección
correspondiente a fin de atender a los padres de familia, quienes están en la obligación
de comunicarse en caso sean requeridos en los horarios establecidos.
86.1.8. Los docentes deben informar oportunamente a la coordinación pedagógica y
subdirección correspondiente de aquellos estudiantes que requieran
acompañamiento académico y socio emocional.
86.1.9. La subdirección deriva a los órganos correspondientes de la IE a los estudiantes con
bajo desempeño académico y problemas emocionales para recibir el soporte
correspondiente.
86.2. Para asuntos de convivencia escolar
86.2.1. Difusión del reglamento interno, normas de convivencia y plan de tutoría, a través de
la página web: https://santaisabelhuancayo.edu.pe/
86.2.2. Teniendo como finalidad intervenir sobre hechos de violencia detectados, estos
pueden darse entre estudiantes, del personal de la institución hacia los estudiantes,
por familiares o cualquier otra persona. La atención debe ser:
a. Oportuna, porque la atención se debe dar inmediatamente después de ocurridos
los hechos de violencia.
b. Efectiva, porque debe llegar a soluciones justas.
c. Reparadora, porque quienes son víctimas de violencia tienen que ser resarcidos, y
quienes la ocasionan tienen que reconocer su falta y acogerse a las medidas
correspondientes.
86.2.3. En atención de casos de violencia contra adolescentes, se espera en la mayor medida
posible:
a. Dar soporte de manera inmediata a la persona agredida.
b. Garantizar un tratamiento adecuado del hecho, que considere el respeto de los
derechos y dignidad de las víctimas, así como celeridad en las sanciones que
correspondan.
c. Evitar cualquier tipo de re victimización, que es cualquier acción que incremente el
daño sufrido como consecuencia de su contacto con las personas o entidades
encargadas de la atención, protección, sanción y recuperación frente a la violencia.
d. Se tendrá en cuenta el principio del debido proceso, según el cual todo integrante
de la comunidad educativa tiene derecho a ser escuchado frente a denuncias de
situaciones que alteran la convivencia escolar, a ser respetado en su integridad física
y psicológica, a que se presuma su inocencia y al derecho de apelación de las medidas
impuestas. Todo integrante de la comunidad educativa tiene derecho a que la
institución educativa desarrolle un procedimiento fundamentado e imparcial.
e. Una vez recibido el reclamo por parte del integrante de la comunidad educativa, la
institución implementará el protocolo de atención especifico, según el caso.
86.2.4. Protocolo para atender la violencia psicológica o física sin lesiones, entre estudiantes:27
Reportarlo a la coordinación de TOE:
1) Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en
el portal SíseVe.
2) Entrevistar a los estudiantes por separado y recabar información con prudencia.
27
MINEDU. Guía para la intervención de las instituciones educativas frente a las situaciones de violencia entre
estudiantes. p. 32.
60
.
3) Establecer las medidas reguladoras y acuerdos a ser asumidos con los estudiantes
involucrados para reparar la situación.
4) Convocar a los familiares de los estudiantes involucrados para informarles sobre
la situación de violencia presentada, las medidas a adoptarse y los acuerdos para
la mejora de la convivencia.
5) Coordinar con el tutor la intervención frente a la situación de violencia, el
desarrollo de sesiones y otras actividades relacionadas a prevenir situaciones de
violencia escolar.
6) Informar el hecho y las acciones al CONEI.
7) Orientar a las familias de los estudiantes involucrados sobre los servicios de salud
disponibles para la atención psicológica y médica, de ser necesaria.
8) Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones realizadas con
los estudiantes.
9) Promover reuniones periódicas con los estudiantes involucrados y con las familias
para dar seguimiento a las acciones acordadas.
10) Informar a las familias sobre el resultado de las acciones llevadas a cabo con los
estudiantes para atender la situación de violencia.
11) Informar al CONEI sobre el cierre del caso.
86.2.5. Protocolo para atender la violencia física con lesiones y/o armas; entre estudiantes:28
Reportarlo a la coordinación de TOE:
1) Orientar y acompañar a los familiares del estudiante agredido a un servicio de salud.
Realizar la denuncia ante las autoridades si corresponde.
2) En caso de que no se ubiquen a los familiares, acompañar al estudiante a un servicio
de salud.
3) Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el
portal SíseVe.
4) Coordinar con el tutor la intervención frente a la situación de violencia, el desarrollo
de sesiones y otras actividades relacionadas con la prevención de situaciones de
violencia escolar.
5) Informar el hecho y las acciones desarrolladas a la UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
6) Orientar a las familias de los estudiantes involucrados respecto a los servicios de
salud disponibles para la atención psicológica, médica u otra, de ser necesaria.
7) Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones realizadas con los
estudiantes.
8) Promover reuniones periódicas con las familias para dar seguimiento a la situación
de los estudiantes.
9) Informar a las familias sobre el resultado de las acciones llevadas a cabo con los
estudiantes para atender la situación de violencia.
86.2.6. Para los casos de violencia ejercida por el personal de la institución educativa, se
realizarán las siguientes acciones:
a. Convocar al apoderado, representante legal, padres de familia o familiar directo de
los estudiantes involucrados en el incidente de violencia, para recoger información
del caso y hacer que se suscriba un acta de denuncia y brindar orientación para
comunicar el hecho a la Fiscalía de Familia o comisaria, además de la UGEL.
28
MINEDU. Guía para la intervención de las instituciones educativas frente a las situaciones de violencia entre
estudiantes. p. 62.
61
.
b. Se procederá a separar al docente presuntamente agresor (cambio de secciones),

para prevenir y garantizar la protección del estudiante, considerando el acta de
denuncia.
c. Informar al padre de familia o representante legal sobre las medidas de protección
que se han implementado en la institución educativa.
d. Se seguirán los protocolos establecidos en la Guía para la intervención de las
instituciones educativas frente a las situaciones de violencia de adultos hacia
estudiantes.
86.3. Para asuntos de trámite administrativo
La atención se realiza por mesa de partes.
a. El cómputo de los plazos para la atención de los documentos presentados se
efectuará desde el día hábil siguiente de la fecha y hora de recepción del documento.
b. Los documentos serán recepcionados de lunes a viernes en el horario de atención de
la institución educativa (De 07:30 a 15:15 h). Estableciéndose que, la documentación
recibida después de las 15:15 h. será registrada al día hábil siguiente.
c. En caso el usuario indique un correo electrónico personal y número de celular,
deberá comunicar expresamente en su solicitud, que podrá atenderse su solicitud
por estos medios, de ser factible.
Artículo 87° Horario de atención al padre de familia

87.1. Mesa de partes
De lunes a viernes de 7:30 h a 15:15 h.
87.2. Tutores, profesores en horarios establecidos.

87.3. Auxiliares de educación, en su turno correspondiente.
87.4. Director, subdirector, personal jerárquico
De lunes a viernes según horario establecido, que deberán publicarse en la puerta de ingreso
a la IE y la puerta de la oficina del directivo o jerárquico.
CAPITULO II: MECANISMOS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS Y DE DERIVACION DE CASOS

La falta de acuerdo entre las partes afecta el clima escolar, por ello es necesario establecer los
siguientes mecanismos claros para la resolución de los conflictos.
Se establecen los siguientes mecanismos:
Artículo 88° Mecanismos alternativos para prevenir y afrontar los conflictos

88.1. Conflictos que involucran estudiantes
• Comunicar el incidente a las familias de los estudiantes involucrados.
• Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia (RVM 274-2020-MINEDU).
• Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el portal
SÍSEVE.
• Registrar en el cuaderno de incidencias y en el SÍSEVE, si el caso lo amerita.
• Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.
88.2. Conflictos que involucran a las familias

• Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.
• Involucrar al Comité de Gestión del Bienestar, CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos
equivalentes, para evitar conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y los
acuerdos alcanzados.
62
.
• Derivar el caso a las instancias correspondientes: Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.)
para su atención respectiva.
• Elaboración de un acta de acuerdo y compromisos de las partes involucradas.
88.3. Conflictos entre el personal de la IE

“Es importante recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable”
• El director convoca al personal involucrado para recoger información y evidencias.
• Recopilación de evidencias.
• El proceder del director será imparcial y transparente respetando el debido proceso y los
derechos de los involucrados.
• Buscar conciliación entre las partes, llegando a acuerdos y dejarlos por escrito con el
compromiso y firmas de los afectados restableciendo la convivencia institucional.
• Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas mayores.
• Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.
Artículo 89° Protocolos de atención

Los protocolos sirven para la atención oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia
los cuales suceden o son detectados en el entorno escolar ya sea presencial o a el cumplimiento de
los protocolos será liderado por el equipo directivo de la Institución Educativa “Santa Isabel” junto a
la o el docente responsable de convivencia escolar del comité de tutoría y orientación educativa,
cumpliendo un rol importante también los tutores y tutoras, plana docente, familiares, y estudiantes.
En los casos donde la violencia sea ejercida por el director de la IE, la atención será impulsada por la
UGEL y las medidas de intervención serán las mismas que están descritas en los presentes protocolos
Es prioridad en la intervención la atención a los estudiantes que son víctimas y se encuentran en
situación de vulnerabilidad por pobreza, origen étnico, género, discapacidad, edad, riesgo social o de
cualquier otra índole.
• Protección de los estudiantes

El principio de protección se basa en la atención de casos de violencia, maltrato, negligencia y abuso
que sufren los estudiantes a través de diversos mecanismos de intervención que garanticen el
cuidado y bienestar de los posibles afectados. También implica desarrollar acciones de prevención
para evitar que puedan volver a ser víctimas de algún acto de violencia o vulneración de sus
derechos.
• Confidencialidad
La información sobre la situación de violencia y datos de los estudiantes involucrados deben ser
manejados con absoluta confidencialidad y ética para garantizar sus derechos y no perjudicar el
proceso de intervención.
• Participación de los estudiantes

Deben participar en la toma de decisiones y en el desarrollo de acciones que fortalezcan la
intervención de los casos de violencia. Los estudiantes no son actores pasivos sino agentes de
cambio frente a estas situaciones. Asimismo, las niñas, niños y adolescentes pueden denunciar
actos de violencia en su agravio, o en agravio de otras personas, directamente ante las autoridades
correspondientes.
• Intervención sistémica
Integra a toda la comunidad educativa (personal directivo, personal docente, tutores, madres,
padres y/o apoderados, estudiantes, personal administrativo, etc.), instituciones y autoridades
locales especializados encargados de la atención de la violencia.
• Respeto y valoración de la diversidad

63
.
Los estudiantes tienen derecho a ser respetados y valorados desde sus diferencias físicas,
culturales, sociales y se debe eliminar cualquier acto discriminatorio que violente su integridad. Es
necesario reconocer y atender estas diferencias para proteger a las y los estudiantes y asegurar su
derecho a la educación
• Intervención eficaz y oportuna

La atención de los casos de violencia escolar se hace cumpliendo las normativas y protocolos para
garantizar una intervención rápida, integral y sostenible, anteponiendo el Principio del Interés
Superior del Niño y del Adolescente.
CAPITULO III: MECANISMOS DE DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS
Artículo 90° Derivación de casos a instituciones aliadas

Institución Propósito Dirección Actor clave Contacto
Servicios públicos
especializados y gratuitos,
Centro de
de atención integral y Jr. Cuzco
Emergencia 064 222954
multidisciplinaria para 1576
Mujer
víctimas de violencia
familiar y sexual.
Atención a emergencias y Jr. Huancas
Centro de salud accidentes de cualquier N° 695 Obst. Carola
961453745
La Libertad miembro de la comunidad Prol Puno García
educativa. 051
Atención en situaciones de
emergencia en la que se ve
SAMU
involucrada la salud del
estudiante.
Garantizar el orden público,
Av. Tnte. Walter
Comisaría la seguridad ciudadana y la 944778017
Ferrocaril Delgado
paz social.
Intervenir en casos de
violencia familiar,
abandono, tutela de
Fiscalía
derechos de menores, etc. Calle Real
Especializada
También realiza acciones Cuadra 10
de Familia
preventivas como charlas
familiares, campañas de
sensibilización, entre otras.
Fiscalía de Le corresponde únicamente
Prevención del conocer las acciones Dra. Rosa
964666363
Delito destinadas a prevenir Berríos.
(Segunda) delitos.
Defender y promover los
derechos de las personas,
Defensoría del
supervisar la eficacia de la Jr. Francisco
pueblo (Oficina Dra. Rosario
actuación de la Solano 149 – 972974806
defensorial de Bravo Ricse
administración estatal y San Carlos.
Junín)
supervisar la adecuada
prestación de los servicios
64
.
públicos.
Defensoría Proteger y promover los
Municipal del derechos de los niños y
Niño, Niña y adolescentes en la
Adolescente jurisdicción de la
(DEMUNA) municipalidad.
Para derivar temas de Puedes
Negligencia de atención de: comunicarte
derechos. Psicológico, Físico a la Línea
y Sexual. (Es un servicio 100 de
Interinstitucional,
telefónico gratuito de lunes a
depende del
información, orientación, domingo
En todo el Ministerio de la
Línea 100 consejería y soporte (incluidos
Perú Mujer y
emocional que te ayudará si feriados) las
poblaciones
has sido afectado o 24 horas del
vulnerables.
involucrado en hechos de día, desde
violencia familiar o sexual, o un teléfono
conoces algún caso de fijo, público
maltrato en tu entorno) o celular.
Artículo 91° Funciones de la IE como espacio de protección de la adolescencia.

a. Proveer un servicio de calidad, dentro del marco del respeto de los derechos de la persona.
b. Promover la constitución de organizaciones de participación estudiantil como: Municipio Escolar,
DESNA, Fiscales Escolareas, veedurías escolares, BAPES y otros relacionados a la promoción de la
buena convivencia escolar.
c. Garantizar la promoción de la convivencia escolar a partir de la implementación de sus
instrumentos de gestión:
• El Proyecto Educativo Institucional (PEI) considera la promoción de la convivencia escolar
democrática, así como la prevención de la violencia contra los estudiantes y la atención de
casos relacionados a ella.
• El Proyecto Curricular Institucional (PCI) que considera entre sus contenidos aquellos
relacionados a la convivencia escolar.
• El Plan Anual de Trabajo (PAT) incluye las actividades relacionadas a la gestión de la
convivencia escolar, de acuerdo al Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar.
d. Establecer alianzas estratégicas en la comunidad educativa, fundamentalmente con instituciones
relacionadas a la atención del desarrollo del adolescente, madres, padres, líderes y medios de
comunicación, a través de un proceso intensivo de sensibilización sobre la temática.
CAPITULO IV: MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS

ESTUDIANTES
Artículo 92° Mecanismos para la intervención ante inasistencias injustificadas de los estudiantes.
La asistencia o justificación de la asistencia de los estudiantes es una responsabilidad compartida
entre los estudiantes y sus familias.
92.1. Motivos
Ante las inasistencias injustificadas de una falta de los estudiantes se debe proceder de la
siguiente manera:
65
.
• El auxiliar de educación debe comunicarse con el estudiante y las familias para conocer los
motivos de la inasistencia.
• El auxiliar de educación efectuará acciones de sensibilización a los estudiantes que se
encuentran en situación de inasistencia injustificada, para asegurar el compromiso de
reincorporación.
• El auxiliar de educación debe comunicarse con las familias para conocer los motivos de la
inasistencia.
• El auxiliar de educación debe informar al término de la semana a la Coordinación de TOE
para tomar las medidas respectivas.
• La Coordinación de TOE debe comunicarse con las familias para tomar acuerdos oportunos.
• La coordinación de TOE debe coordinar con la trabajadora social para las visitas
domiciliarias.
• La trabajadora social debe visitar a la familia.
• Comunicar a las instancias superiores
92.2. Consecuencia restitutiva
• El estudiante debe firmar acuerdos y compromisos con el tutor responsable de su aula para
garantizar su permanencia y la entrega de las actividades de aprendizaje
• Los padres de familia deben enviar un acta de compromiso donde consigne el apoyo y
acompañamiento permanente a su menor hijo.
• La coordinación de TOE hará llegar la relación de estudiantes incorporados o
reincorporados a los subdirectores y a los coordinadores pedagógicos para la comunicación
respectiva a los docentes.
• Los padres de familia deben enviar un acta de compromiso donde consigne el apoyo y
acompañamiento permanente a su menor hijo.
• Los padres de familia deben tener una comunicación permanente con los tutores,
profesores y auxiliares para estar pendiente de su asistencia.
Artículo 93° Mecanismos de actuación ante casos de no desarrollo de las competencias

(Repitencia).
Se plantea la promoción guiada, la cual implica que el estudiante será matriculado en el grado
siguiente en el 2023 y que tendrá mayor tiempo y oportunidades para consolidar el desarrollo de
competencias correspondientes al 2022.
Se prevé en esta situación una atención diferenciada para los estudiantes y está organizada de la
siguiente manera:
• Para el caso de los estudiantes del 1° al 4°grado de Educación Secundaria de EBR 2022
• Para los estudiantes del 5°grado de Educación Secundaria de EBR 2022, 2021 y 2020
Artículo 94° Recuperación pedagógica
94.1. Para el caso de los estudiantes del 1° al 5°grado de Educación Secundaria de EBR (2023).
Al iniciar el año o periodo lectivo 2023, todos los estudiantes tendrán una evaluación
diagnóstica de entrada que sirva de insumo para conocer los niveles de avance de los
estudiantes:
Como resultado del análisis de la información proveniente de la evaluación diagnóstica, el
portafolio del estudiante y la información en el SIAGIE, si fuese el caso se determina que:
• El estudiante ha alcanzado o superado los niveles de logro esperados para su grado o ciclo,
la institución educativa debe continuar con las acciones para el desarrollo de las
competencias según el grado en el que está matriculado en el 2023.
94.2. Para los estudiantes del 5°grado de Educación Secundaria de EBR (2020, 2021 y 2022).
66
.
Los subdirectores son responsables de la evaluación de subsanación correspondiente a los

estudiantes del 2020, 2021 y 2022 según requiera.
94.3. Permanencia en el grado

Solo si la familia lo solicita, el estudiante volverá a realizar el grado correspondiente al 2022
(Con aceptación del MINEDU o ente intermedio).
Artículo 95° Mecanismos de actuación ante accidentes dentro de la IE
Se ha previsto una atención organizada de la siguiente manera:
La IE. Brindará información para los actores educativos que lo requieran:
• La línea 113 le da la bienvenida. Se comunica a la central telefónica administrada por la

Dirección de Infosalud, a cargo del servicio de orientación del Ministerio de Salud.
• La línea 113 brinda gratuitamente orientación en Medicina, Psicología, Obstetricia,
Enfermería, Nutrición, así como información sobre el Seguro Integral de Salud (SIS), Fondo
Intangible Solidario de Salud (FISSAL), denuncias y reclamos con SUSALUD.
• Puede solicitar atención médica llamando al 106 SAMU (Servicio de atención móvil de
urgencia), si es paciente o asegurado de ESSALUD llame al 117 (Sistema de Transporte
Asistido de Emergencia)
Artículo 96° Protocolo de atención de accidentes dentro de la IE
a. Identificar un accidente
Es necesario identificar el nivel de urgencia del accidente.
Es necesario preguntar al estudiante o a algún testigo sobre lo ocurrido y no minimizar un

accidente.
b. Comunicar del accidente al personal responsable
Comunicar al personal responsable de atención de esta clase de urgencias.
La persona responsable actuará con calma y podrá evaluar la gravedad del asunto.
Es muy importante no actuar solo frente a un accidente.
c. Comunicarse con un centro de atención médica
Una vez evaluada la situación y el grado de urgencia, es importante comunicarse inmediatamente

con el centro de atención médica más cercano.
No solo los preparará para recibir el caso, sino que pueden ofrecer indicaciones de salud
profesionales para una atención apropiada del accidente.
d. Comunicar lo sucedido a la familia
Es necesario comunicar lo más pronto posible a la familia, pues posiblemente puedan tener
información necesaria para la atención del caso (como historia de alergias del estudiante, historia
médica o episodios parecidos).
Solicitar la presencia inmediata de un familiar.
67
.
Para ello se puede delegar esta función a otro docente o personal administrativo.
e. De ser necesario, ofrecer atención de primeros auxilios
Una vez evaluado por el personal responsable y tras la llamada al centro médico, de ser necesario,
algún personal que haya recibido capacitación puede ofrecer atención de primeros auxilios.
f. De ser necesario, trasladar al estudiante a un centro médico
Utilizando los medios que el centro de atención médica posee (transporte o ambulancia), se
llevará al estudiante al centro de salud más cercano siguiendo las indicaciones del personal
médico.
g. Incluir el accidente en el libro de registro de incidentes
Una vez que el estudiante esté recibiendo la atención necesaria en la IE o en el centro de

emergencia, es necesario incluir el caso en el libro de registro de incidentes. Para esto, es
importante pedir copia de los informes médicos, o de cualquier otro tipo, al centro de atención o
a la institución que ofrezca la ayuda (policía, bomberos o cualquier institución que brinde apoyo
especializado), pues servirá de evidencia que sustente el correcto actuar de la institución en caso
de emergencia.
h. Atención de la emergencia con el resto de la comunidad educativa
Un caso de emergencia o accidente menor puede impactar enormemente en el clima escolar y el

servicio educativo en una IE. Por ello, es necesario que se hable de esto con otros estudiantes y
docentes. (Campañas de sensibilización para prevenir accidentes y contagios masivos como
influenza, paperas, varicela, etc.)
Es muy importante guardar la confidencialidad necesaria, pero también es clave que la comunidad
sepa que la IE actúa en búsqueda de la protección de todos sus integrantes.
Comunicar lo ocurrido y las medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las opiniones y
retroalimentación de docentes y estudiantes, se generará un ambiente de seguridad en la IE que
favorezca los aprendizajes e interrumpa en la menor medida posible el servicio educativo.
Capacitación para primeros auxilios:
La institución solicitará la capacitación a la Red Mantaro de salud para fortalecer las capacidades de
atención de los actores educativos de la institución educativa.
Artículo 97° Medidas de protección básicas POST COVID 19 Y OTROS CONTAGIOS MASIVOS
La IE. propicia campañas de prevención para evitar el contagio POST COVID 19 y otros contagios
masivos.
La I.E. propicia campañas de sensibilización acerca de la importancia de las vacunas contra el contagio
POST COVID 19 y otros contagios masivos.
La IE. provee las facilidades en la atención educativa frente a un contagio POST COVID 19 y otros
contagios masivos, del estudiante o de algún familiar (con la presentación del documento que
acredite, la IE. se reserva la consulta de la validez de este documento mediante la página del Instituto
Nacional de Salud MINSA).
68
.
97.1. Velar por la salud física a través de las siguientes medidas y protocolos de salud (Cuide su salud
y proteja a los demás a través de las siguientes medidas):
• Lavarse las manos frecuentemente, con agua y jabón, alcohol u otro desinfectante.
• Adoptar medidas de higiene respiratoria: Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz
con el codo flexionado o con un pañuelo; descartar el pañuelo inmediatamente en el lugar
adecuado y lavarse las manos con agua y jabón, u otro indicado.
¿Por qué? Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se evita la propagación
de gérmenes y virus. Si usted estornuda o tose cubriéndose con las manos puede
contaminar los objetos o las personas a los que toque.
• Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica a tiempo
¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para respirar, es importante que
busque atención médica de inmediato, ya que dichos síntomas pueden deberse a una
infección respiratoria o a otra afección grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden
tener diversas causas, y dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias
personales.
69

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA I.E.P. EMBLEMÁTICA CENTENARIA

Resolución Directoral Institucional

Huancayo, 03 de abril de 2023

Que, el artículo 1° de la Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, aprueba la Norma

Que, en el numeral 5.1. del artículo V de la Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, se

Que, siendo necesario contar con un instrumento de gestión de carácter normativo,

De conformidad con la Constitución Política; la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su

1.- APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Pública Emblemática y Centenaria

REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE

El Reglamento Interno es un instrumento de Gestión que regula la organización y

IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

El presente Reglamento tiene como fin regular la organización y funcionamiento de la institución

El presente reglamento es de alcance para los estudiantes, trabajadores, padres de familia de la

Artículo 3° SOBRE LA MODIFICACION DEL REGLAMENTO INTERNO

Artículo 4° BASES LEGALES

El Reglamento Interno se sustenta en los siguientes dispositivos legales vigentes:

a) Constitución Política del Estado Peruano.

b) Código del Niño y Adolescente

d) Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.

f) Ley de Bases de la carrera Administrativa Nº 276

g) Ley N° 27815, Código de ética de la función pública

h) Ley N° 30057, Ley del Servicio Civil.

i) D.S. N° 005-90-PCM, Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa.

j) R.E.R. N° 552-2013-GRJ/PR, Reglamento de control de asistencia y permanencia del recurso

k) D.S. N° 040-2014-PCM, Reglamento de la Ley del Servicio Civil.

l) D.S. N° 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular.

m) D.S. N° 033-2005-PCM, Reglamento del Código de Ética de la Función Pública.

p) Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE, normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento

q) D.S. N° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

r) D.S. N° 004-2018-MINEDU, Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

s) R.M. N° 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el

t) R.M. N° 447-2020-MINEDU, que aprueba la Norma sobre el Proceso de Matrícula en la Educación

u) RM 189-2021-MINEDU disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las instituciones

v) R.V.M. N° 0017-2007-ED, Normas que establecen la Organización y la Ejecución de la Actividad

w) RM N° 053-2019 – MINEDU, “Lineamientos para la dotación de materiales educativos para la

x) R.V.M. N° 005-2021-MINEDU, “Estrategia para el Fortalecimiento de la Gestión de la Convivencia

y) RVM N° 107-2021-MINEDU, Disposiciones que regulan las situaciones administrativas y otros

bb) RM N° 474-2022-MINEDU. “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las

CAPÍTULO II: IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Artículo 7° PRINCIPIOS EDUCATIVOS

b) La equidad, que garantiza a todas las personas iguales oportunidades de acceso,

sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en

Artículo 8° VALORES INSTITUCIONALES

b) Responsabilidad, que motiva a los integrantes de la IE a asumir y cumplir conscientemente

Responsable es quien toma decisiones conscientemente y asume las consecuencias que

c) Honestidad, que genera un clima de confianza, sincero y de respeto mutuo; en la que el

Justo se es cuando se da a cada quien lo que le corresponda, de acuerdo a sus actos.

CAPITULO III: ORGANOS QUE COMPONEN LA INSTITUCIÓN Y ORGANIGRAMA

Artículo 9° Órganos y Comités de Gestión de la Institución Educativa

Artículo 10° Estructura Orgánica

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P.E.C. “SANTA ISABEL”

SUBDIRECTOR SUB DIRECCIONES

COORDINADOR COORDINADORES JEFES DE COORDINADORAS

PERSONAL DOCENTES TUTORES AUXILIARES EN PSICÓLOGA TRABAJADORA