Apunte Mate Ing. - 2023

[Escribir t exto]
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL CÓRDOBA
CURSO DE INGRESO
MATEMÁTICA
AÑO 2023
1
M SEMINARIO UNIVERSITARIO - MATEMÁTICA
Sdfsdffddfsdfg
Decano:
Ing. Hector Macaño.
Vicedecano:
Ing. Jorge Abet.
Secretario Académico:
Ing. Roberto Muñoz
Director de Dpto. Materias Básicas:

Dr. Conrado Gallardo.
Coordinador de Matemática:
Prof. Lic. Espec. Dante Quinteros
Autores:
Prof. Lic. Espec. Dante Quinteros
Prof. Lic. Espec. Iván Martínez
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M SEMINARIO UNIVERSITARIO - MATEMÁTICA
Sdfsdffddfsdfg
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 8
CLASE Nº 1 ................................................................................................................................. 9
Historia de los números… .......................................................................................................... 9
Números Enteros…..................................................................................................................... 9
Números Racionales ......................................................................................................... 10
Números Reales… .................................................................................................................... 10
Operaciones…..................................................................................................................... 10
Recta Real… .............................................................................................................................. 11
Decimal periódico… ........................................................................................................... 11
Radical cuadrático ...................................................................................................... 11
Resto de irracionales .................................................................................................. 11
Intervalos… ................................................................................................................................. 12
Valor absoluto de un número ...................................................................................... 12
Ejercicios… .......................................................................................................................... 13
Tipos de números decimales… ..................................................................................................13
Número decimal exacto .............................................................................................. 13
Número decimal periódico puro… .......................................................................................13
Número decimal periódico mixto ................................................................................. 14
Número decimal infinito no periódico.................................................................................14
CLASE Nº 2 ................................................................................................................................. 17
Potencia de números......................................................................................................... 17
Potencias con exponentes enteros…..................................................................................17
Potencia con exponente entero positivo ................................................................. 17
Potencia con exponente entero negativo ................................................................ 18
Potencia de números racionales… ............................................................................................18
Potencia de un número positivo .................................................................................. 18
Potencia con base fraccionaria y exponente negativo ................................................ 19
Propiedades de las potencias. Esquema .......................................................................... 19
Números irracionales......................................................................................................... 20
Radicales…................................................................................................................................. 21
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Sdfsdffddfsdfg SEMINARIO UNIVERSITARIO - MATEMÁTICA
Forma exponencial de los radicales. ................................................................................. 21

Propiedades de los radicales… ................................................................................................ 21
Racionalización de denominadores… ...................................................................................... 22
1º CASO (general) ...................................................................................................... 22
1º CASO (caso particular) ........................................................................................... 23
2º CASO...................................................................................................................... 23
Ejemplos resueltos… ......................................................................................................... 23
CLASE Nº 3 ................................................................................................................................. 26
Expresiones algebraicas… ........................................................................................................ 26
Expresiones algebraicas enteras: monomios .................................................................... 26
Elementos de un monomio… ............................................................................................. 26
Grado de un monomio................................................................................................. 26
Monomios semejantes ................................................................................................ 26
Operaciones con monomios… ........................................................................................... 27
Polinomios…............................................................................................................................... 27
Operaciones con polinomios… ................................................................................................. 27
Valor numérico de un polinomio… ....................................................................................... 27
Igualdad de polinomios…...................................................................................................... 28
Polinomio opuesto ......................................................................................................... 28
Adición de polinomios ................................................................................................... 29
Producto de polinomios… ..................................................................................................... 29
Producto de un polinomio por un monomio............................................................. 29
Producto de dos polinomios… ....................................................................................... 30
División de polinomios .................................................................................................. 31
Regla de Ruffini… ................................................................................................................. 32
Teorema del Resto........................................................................................................ 34
Factorización de un polinomio: transformación en producto de polinomios de igual o
menor grado que el dado .............................................................................................. 34
Ejercicios con polinomios… .................................................................................................. 35
CLASE Nº 4 ................................................................................................................................. 39
Factoreo ............................................................................................................................ 39
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Casos de factoreo ............................................................................................................. 39

Factor común ................................................................................................................ 39
Factor común por grupos… ....................................................................................................39
Trinomio cuadrado perfecto .......................................................................................... 40
Cuatrinomio cubo perfecto ............................................................................................ 41
Diferencia de cuadrados… .....................................................................................................41
Suma o diferencia de potencia de igual grado .............................................................. 42
Divisibilidad ....................................................................................................................... 43
Cálculo de las raíces de un polinomio ............................................................................... 43
Teorema de Gauss… ................................................................................................................ 43
Ejemplos de Gauss… ........................................................................................................... 44
Ejercicios… ................................................................................................................................. 46
CLASE Nº 5 ................................................................................................................................. 49
Ecuaciones… ............................................................................................................................. 49
Expresiones algebraicas… .....................................................................................................49
Ecuaciones polinómicas…......................................................................................................50
Ejercicios para resolver… ................................................................................................51
Sistemas de ecuaciones… .....................................................................................................52
Inecuaciones…........................................................................................................................... 53
Sistemas de inecuaciones… ............................................................................................... 53
CLASE Nº 6 ................................................................................................................................. 54
Relaciones… .............................................................................................................................. 54
Función.............................................................................................................................. 54
Conceptos básicos… ..............................................................................................................54
Estudio del dominio de una función............................................................................... 55
a.- Dominio de la función racional entera................................................................ 55
b.- Dominio de la función racional fraccionaria ....................................................... 55
c.- Dominio de de la función irracional de índice impar ........................................... 56
d.- Dominio de la función irracional de índice par ................................................... 56
e.- Dominio de la función logarítmica… ..........................................................................57
f.- Dominio de la función exponencial ..................................................................... 57
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g.- Dominio de la función seno ............................................................................... 57

h.- Dominio de la función coseno ............................................................................ 57
i.- Dominio de la función tangente........................................................................... 57
Recorrido o codominio .................................................................................................. 57
Representación de funciones… .............................................................................................58
Funciones según tipo de aplicación .............................................................................. 59
Casos particulares…...................................................................................................... 60
Aplicación inyectiva y no sobreyectiva.................................................................... 60
Aplicación no inyectiva y sobreyectiva .................................................................... 60
Aplicación inyectiva y sobreyectiva (biyectiva)… ..........................................................60
Resumen ................................................................................................................ 61
Álgebra de las funciones….....................................................................................................61
Composición de funciones… ...........................................................................................61
Función inversa…....................................................................................................................63
CLASE Nº 7 ................................................................................................................................. 64
Funciones Algebraicas. Funciones Polinómicas… ...................................................................64
Función lineal… ..................................................................................................................... 64
Función Cuadrática ....................................................................................................... 65
Ejercicios de Función Cuadrática ........................................................................... 68
Funciones Polinomiales de grado mayor a dos............................................................. 69
Análisis y construcción de funciones racionales… ..............................................................73
Casos particulares de funciones racionales…...............................................................74
Función Homográfica .............................................................................................. 74
Ejercicios… ...................................................................................................................... 75
CLASE Nº 8 ................................................................................................................................. 78
Trigonometría .................................................................................................................... 78
Razones trigonométricas… .........................................................................................................78
Razones trigonométricas recíprocas… ......................................................................................78
Unidades angulares…............................................................................................................... 79
Sentido de las funciones trigonométricas… ..............................................................................79
Primer cuadrante........................................................................................................... 80
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M
Segundo cuadrante ....................................................................................................... 81

Tercer cuadrante ........................................................................................................... 81
Cuarto cuadrante .......................................................................................................... 82
Funciones trigonométricas… ......................................................................................................83
Función Seno ................................................................................................................ 83
Representación gráfica del seno ............................................................................ 83
Función Coseno ............................................................................................................ 84
Representación gráfica del coseno......................................................................... 84
Resolución de Triángulos Rectángulos…..................................................................................85
Teorema de Pitágoras................................................................................................... 85
Ejercicios… ...................................................................................................................... 85
CLASE Nº 9 ................................................................................................................................. 90
Logaritmo .......................................................................................................................... 90
Definición de logaritmo ...................................................................................................... 90
Logaritmos decimales ................................................................................................... 90
Logaritmos de base cualquiera ..................................................................................... 90
Logaritmos neperianos (también llamados de Neper o Naturales) ............................... 90
Propiedades de los logaritmos, sin importar cual sea su base...................................... 91
Cambio de base ...................................................................................................... 91
Ejercicios en los que se aplican los conceptos de logaritmo ......................................... 91
Ejercicios de ecuaciones logarítmicas y exponenciales… ..................................................92
Situaciones problemáticas que se resuelven mediante la aplicación de logaritmos ...... 93
Ecuaciones Logarítmicas (ejercicios) ............................................................................ 94
Funciones Trascendentes… .......................................................................................................96
Función exponencial… ......................................................................................................... 96
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................ 98
AGRADECIMIENTOS .................................................................................................................. 99
ANEXO 1 ..................................................................................................................................... 100

ANEXO 2 ..................................................................................................................................... 101
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INTRODUCCIÓN
Sin dudas que estamos en una situación muy distinta a las que ya han pasado anteriores
ingresantes de esta Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Córdoba. Este curso
de Ingreso y en especial para el área de Matemática, tiene vital importancia que te puedas
adecuar a las nuevas formas o metodologías que se implementaron por motivos obvios y con el
fin de dar respuestas a una pandemia que trastocó nuestras vidas en muchos sentidos. El
objetivo de este material es que vos puedas usarlo como guía para reforzar lo que has visto en el
área matemática y que has adquirido durante tus estudios en el ciclo de Nivel Medio.
Nuestra idea es que puedas contar con una herramienta que te permita llegar a tener una
adecuada comprensión y poder entender los aspectos teóricos como así también sus
aplicaciones, sumando a esto una importante y constante actividad de la parte práctica. Nuestra
sugerencia es que leas las definiciones y conceptos teóricos, los cuales debes intentar interpretar
y es probable que lo tengas que hacer varias veces antes de que logres descifrarlos y
entenderlos. Debes prestar especial atención a los ejemplos y ejercicios de cada clase y que
trates de hacerlos para lograr una mayor comprensión.
Resuelve los problemas y ejercicios propuestos y como dice la conocida frase: “no te des
por vencido ni aún vencido”. Es muy posible que no llegues con éxito a la solución de algunos de
ellos, pero no debes bajar los brazos, intenta nuevamente y seguro que lograrás resolverlos.
Vas a tener la oportunidad de contar también con la UV (Universidad Virtual) con más
material de consulta, apoyo y práctica de todos los temas que comprende este curso. En el Aula
Virtual podrás encontrar los vínculos para ver los videos de cada tema, los cuales se encuentran
en el Canal de You Tube de nuestra facultad.
No olvides que la matemática tiene sus exigencias y te solicita que saques lo mejor de ti:
constancia, compromiso, voluntad y responsabilidad. Eres el principal actor de este ingreso y de
cada una de las secuencias didácticas en donde tú eres quien vas a construir tu propio
aprendizaje y pasarás de ser ingresante a alumno regular de esta querida facultad.
Bienvenido y todos los éxitos!
Los autores
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CLASE Nº 1
Historia de los números
Los egipcios utilizaron por primera vez las fracciones comunes alrededor del año 1000 a. C.;
alrededor del 500 a. C. el grupo de matemáticos griegos liderados por Pitágoras se dio cuenta de
la necesidad de los números irracionales. Los números negativos fueron inventados por
matemáticos indios cerca del 600, posiblemente reinventados en China poco después, y no se
utilizaron en Europa hasta el siglo XVII, si bien a finales del XVIII Leonhard Euler descartó
soluciones negativas para las ecuaciones porque lo consideraba irreal.
En realidad, el estudio riguroso de la construcción total de los números reales exige tener amplios
antecedentes de teoría de conjuntos y lógica matemática. Fue lograda la construcción y
sistematización de los números reales en el siglo XIX por dos grandes matemáticos europeos
utilizando vías distintas: la teoría de conjuntos de Georg Cantor (encajamientos sucesivos,
cardinales finitos e infinitos), por un lado, y el análisis matemático de Richard Dedekind
(vecindades, entornos). Ambos matemáticos lograron la sistematización de los números reales en
la historia no de manera espontánea, sino echando mano de todos los avances previos en la
materia: desde la antigua Grecia y pasando por matemáticos como Descartes, Newton, Leibniz,
Euler, Lagrange, Gauss, Riemann, Cauchy y Weierstrass, por mencionar sólo a los más
sobresalientes.
GÉNESIS DE LOS NÚMEROS
Números Naturales
Un número natural es cualquiera del conjunto de los números: (0)*, 1, 2, 3, 4, 5..., que se pueden
usar para contar los elementos del mismo u otro conjunto.
 Existe cierta polémica sobre si el cero está incluido o no en el conjunto de los naturales.
Algunos matemáticos (especialmente los de Teoría de Números) prefieren no reconocer el
cero como un número natural, mientras que otros, especialmente los de Teoría de
conjuntos, Lógica e Informática, tienen la postura opuesta.
Números Enteros
Los números enteros son una generalización del conjunto de números naturales que incluye
números negativos (resultados de restar a un número natural otro mayor además del cero). Así
los números enteros están formados por un conjunto de enteros positivos que podemos
interpretar como los números naturales convencionales, el cero, y un conjunto de enteros
negativos.
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Números Racionales
Se dan por conocidos los números naturales {0,1,2,3,4,...,10,11,...} . El conjunto de todos ellos se
representa con la letra .
Los enteros ( ) son los naturales y sus opuestos 1, -1, 2, -2, 3, -3,...
La definición de números racionales es: tales que
Es decir, se dice que un número es racional si se puede escribir como la fracción de dos números
enteros. Los números racionales también se pueden detectar por su forma decimal ya que todos
tienen una expresión finita o periódica.
son todos números racionales.
Números Reales
Los números reales miden cantidades continuas que se expresan con fracciones decimales que
tienen una secuencia infinita de dígitos a la derecha de la coma decimal, como por ejemplo
324,8232. Frecuentemente también se representan con tres puntos consecutivos al final
(324,823211247…), lo que significa que aún faltan más dígitos decimales, pero que se consideran
sin importancia.
Las medidas en las ciencias naturales (y por ende también en las físicas) son siempre una
aproximación a un número real. No sólo es más conciso escribirlos con forma de fracción decimal
(es decir, números racionales que pueden ser escritos como proporciones, con un denominador
exacto) sino que, en cualquier caso, cunde íntegramente el concepto y significado del número
real. En el análisis matemático los números reales son objeto principal de estudio. Puede decirse
que los números reales son la herramienta de trabajo de las matemáticas de la continuidad, como
el cálculo y el análisis matemático, mientras que los números enteros lo son de las matemáticas
discretas, en las que está ausente la continuidad.
En matemática usamos el símbolo (o) para representar el conjunto de todos los números
reales.
La notación matemática se refiere a un espacio de n dimensiones de los números reales; por

ejemplo, un valor consiste de tres números reales y determina un lugar en un espacio de tres
dimensiones.
En matemática, la palabra "real" se usa como adjetivo, con el significado de que el campo
subyacente es el campo de los números reales. Por ejemplo, matriz real, polinomio real, etc.
Operaciones
Con números reales pueden realizarse todo tipo de operaciones básicas, consideradas ya vistas
por el alumno, con dos excepciones importantes:
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1.- No existen raíces de orden par (cuadradas, cuartas, sextas, etc.) de números negativos
en el campo de los números reales, razón por la que existe el conjunto de los números
imaginarios donde estas operaciones sí están definidas.
2.- No existe la división por cero, pues carece de sentido dividir entre nada o entre nadie.
Estas dos restricciones tienen repercusiones importantes en ramas más avanzadas de las
matemáticas: existen asíntotas verticales en los lugares donde una función se indefine, es decir,
en aquellos valores de la variable en los que se presenta una división entre ceros, o no existe
gráfica real en aquellos valores de la variable en que resulten números negativos para raíces de
orden par, por mencionar un ejemplo de construcción de gráficas en geometría analítica.
La principal característica del conjunto de los números reales es la completitud, es decir, la

existencia de límite para dada sucesión.
Recta real
En la recta real cada punto corresponde a un número real, de ahí su nombre.
Entero o decimal exacto: Vamos a intentar representar un número al azar, el 3,24 por ejemplo,
buscamos el 3,2 primero, "ampliamos" buscamos el 3,24 y marcamos.
Decimal periódico
Hacemos con la regla una recta oblicua a la primera y

que mida un múltiplo del denominador dividimos esta
nueva recta en tantas partes como indique el
denominador (si el denominador es 7 dividimos en siete
partes), unimos sus extremos y trazamos las paralelas.
Radical cuadrático
Podemos representar un radical cuadrático teniendo en

cuenta el Teorema de Pitágoras. En el ejemplo se muestra
como se ha representado .
Resto de irracionales
En este caso se toma su expresión aproximada decimal y se afina tanto como se quiera
empleando el método mostrado en decimales exactos.
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Intervalos
Conjunto de todos los números reales comprendidos entre dos números dados (extremos) o entre
un número e infinito (+/- infinito).
Los Intervalos son subconjuntos de la recta numérica, es decir, representan a un conjunto de
números que son subconjuntos del conjunto de los números reales. Geométricamente, los
intervalos corresponden a semirrectas o segmentos de recta, incluidos en la recta real. Los
intervalos de números correspondientes a segmentos de recta son intervalos finitos (aunque
contenga infinitos elementos), los intervalos correspondientes a semirrectas y a la recta real son
intervalos infinitos. Se dice que un intervalo finito es cerrado, si contiene a sus dos extremos,
semiabierto, si contiene a un extremo pero no al otro, y abierto, si no contiene a ninguno de sus
extremos. Los extremos también se llaman puntos frontera y constituyen la frontera del intervalo.
Los puntos restantes del intervalo son los puntos interiores y juntos forman lo que llamamos el
interior del intervalo. Se intentará explicar aquí la nomenclatura que existe para designar algunos
tramos de la recta real:
Valor absoluto de un número
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Ejercicios
Dados los siguientes intervalos, encuentra la expresión de los mismos y cuál es el gráfico que lo
representa:
Tipos de números decimales
Existen dos tipos de números decimales: los números decimales exactos y los números
decimales infinitos. Dentro de los números infinitos tenemos números decimales periódicos puros,
los números decimales periódicos mixtos y los no periódicos.
Número decimal exacto
Los números decimales exactos son aquellos que tienen un número finito de cifras decimales,
como por ejemplo:
Número decimal periódico puro
Los números decimales periódicos puros son aquellos que tienen infinitas cifras decimales, donde
se va repitiendo un patrón, formado por una o más cifras, al que se le llama periodo:
Se representa encerrando el periodo debajo de un arco, lo que indica que son esas cifras
decimales las que se repiten continuamente:
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Número decimal periódico mixto
Los números decimales periódicos mixtos son aquellos que tienen infinitas cifras decimales,
donde también se va repitiendo un periodo, pero delante del periodo existen cifras decimales que
no se repiten, como por ejemplo:
En este ejemplo, las dos primeras cifras decimales no se repiten y luego tenemos el periodo que
se repite infinitamente.
Número decimal infinito no periódico
Los números decimales no periódicos son aquellos que tienen infinitas cifras decimales, las
cuales no se repiten siguiendo ningún patrón.
Por ejemplo, son números decimales infinitos no periódicos el número pi, raíz de 2 o raíz de 3:
Una vez visto esto, vamos a ver ahora cómo podemos pasar los números decimales a fracción.
¿Cómo pasar un número decimal exacto a fracción?
Para pasar un número decimal exacto a fracción, se escribe en el numerador el número

decimal sin coma y en eldenominador una potencia de 10, con tantos ceros como cifras
decimales tenga el número.
Por ejemplo, si queremos pasar a decimal el número 0,75, en el numerador pondremos 75, que
es el número decimal sin la coma (quedaría 075, pero el 0 a la izquierda desaparece porque no
tiene valor). En el denominador podremos un 100, es decir una potencia de 10 con 2 ceros, ya
que el número decimal tiene 2 cifras:
(Simplificando:)
Vamos a ver otro ejemplo:

En este caso el numerador corresponde a 3214, que es lo que queda al quitar la coma y en el
denominador ponemos un 1000, es decir, una potencia de 10 con 3 ceros, ya que el número tiene
3 cifras decimales.
Una vez pasado a fracción simplificamos y queda:
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¿Cómo pasar un número decimal periódico puro a fracción
Para pasar un número decimal periódico puro a fracción, en el numerador se escribe primero
el número sin coma y se le resta la parte entera del número decimal. En el denominador, se
escriben tantos 9 como cifras tenga el periodo.
Por ejemplo:
En el numerador, el número sin coma sería 234, al que le restamos la parte entera, es decir, la
que está a la izquierda de la coma, que en este caso es un 2. En el denominador, ponemos un
99, es decir, un número con 2 nueves, ya que el periodo tiene 2 cifras.
Una vez hecho esto, realizamos la resta en el numerador y si se puede se simplifica la fracción,
que en este caso no se puede simplificar:
Vamos a ver otro ejemplo:
En este caso, para el numerador, el número sin coma corresponde a un 6, que le restamos la
parte entera que es un 0. Para el denominador, como sólo tenemos una cifra en el periodo,
entonces será un 9.
Después operamos en el numerador y simplificamos la fracción:
¿Cómo pasar un número decimal periódico mixto a fracción?
Para pasar un número decimal periódico mixto a fracción, en el numerador, se escribe primero
el número decimal sin coma y se le resta la parte que está fuera del periodo, también sin
coma, es decir la parte entera unida a los decimales que se quedan fuera del periodo.
El número del denominador estará formado tantos 9 como cifras tenga el periodo, seguido
de tantos 0 como cifras decimales halla fuera del periodo.
Por ejemplo:
En el numerador, el número sin coma sería 73215, al que le restamos la parte que queda fuera
del periodo, sin coma, que en este caso es un 7321.
En el denominador, como tenemos una cifra dentro del periodo primero ponemos un 9, seguido
de 2 ceros, que corresponde a las 2 cifras decimales que quedan fuera el periodo.
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Después operamos en el numerador y simplificamos la fracción:
Vamos a ver otro ejemplo para que te quede más claro:
Para el numerador, el número sin coma es 61 y le restamos la parte que queda fuera del periodo,
que en este caso es un 6. En el denominador, ponemos primero un 9, ya que dentro del periodo
hay una cifra y un 0, ya que tenemos una cifra decimal fuera del periodo.
Para terminar, se realiza la resta en el numerador y después se simplifica:
Puedes comprobar si has pasado bien el número decimal a fracción tan sólo volviendo a realizar
la división con la calculadora y viendo que el número decimal coincide.
Páginas WEB recomendadas por los autores:
Ejercicios de decimales a fracciones, con ayuda y resueltos. Operaciones básicas:

https://www.ejerciciosweb.com/fracciones/ejercicios-fracciones.html
Ejercicios de decimales a fracciones:

https://calculo.cc/Problemas/Problemas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/preliminares/probl_n
um_decimales.html
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CLASE Nº 2
Potencia de números
Una multiplicación formada por factores iguales se puede escribir en forma de potencia: ab,
donde a, conocida como la base, es el número que se repite y b, conocido como el exponente, es
el número de veces que se repite el factor. Por ejemplo, tendríamos que
Para este ejemplo de potencia tendríamos que la base es 6, mientras que el exponente es 5.
Potencias con exponentes enteros
Potencia con exponente entero positivo
Por notación, cuando en una potencia el exponente es entero positivo, tenemos que
Para determinar el signo de una potencia con exponente entero tendremos en cuenta que:
1. Las potencias con exponente par son siempre positivas. Esto quiere decir que, si tenemos
una potencia ab, entonces:
 Si a es positivo y b es par, entonces ab es positivo.

 Si a es negativo y b es par, entonces ab es positivo.
Ejemplo:
2. Las potencias con exponente impar siempre tienen el mismo signo que su base. Esto
quiere decir que, si tenemos una potencia ab, entonces:
 Si a es positivo y b es impar, entonces ab es positivo.
 Si a es negativo y b es impar, entonces ab es negativo.
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Ejemplo:
Potencia con exponente entero negativo
Una potencia con exponente negativo es igual al inverso multiplicativo de la base de la potencia
elevado al exponente positivo (siempre que la base sea distinta de cero). Así, tenemos que
Y para se cumplen las mismas propiedades mencionadas anteriormente para exponentes
positivos.
Ejemplos:
Potencias de números racionales
Potencia de un número positivo
Cuando en una potencia la base es fraccionaria, elevamos tanto el numerador como el

denominador al exponente.
Ejemplo:
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Potencia con base fraccionaria y exponente negativo
Una potencia con base fraccionaria y exponente negativo es igual al inverso multiplicativo de la
base elevado al exponente positivo. Recordemos que el inverso de una fracción es igual a
cambiar el numerador y el denominador entre sí, esto es, el inverso de . Por lo tanto,
tenemos que
Ejemplo:
Propiedades de las potencias. Esquema
Las potencias tienen propiedades que nos facilitan los cálculos con ellas. Por ejemplo, para
calcular 58:56, no hace falta hallar cada potencia. Basta con saber que podemos restar los
exponentes, y el resultado es 52 = 25. En este esquema tenemos un resumen de las principales
propiedades: para producto y cociente (con la misma base o los mismos exponentes) y potencia
de potencia.
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¡Cuidado! No hay propiedades para todo. Como ves, para la suma de potencias no queda
más remedio que calcularlas y luego sumar. Elevar a 1 es dejar el número como está (lo ponemos
"una" vez), y para que las propiedades funcionen siempre, se ha establecido el convenio de que
elevar a 0 es la unidad (excepto 00, que no puede calcularse).
Números irracionales
Los números irracionales son aquellos que no se pueden expresar como una fracción o lo que es
lo mismo no se pueden expresar en su forma decimal como un número finito o periódico todos
son infinitos y no periódicos. Por ejemplo:
 si p no es un cuadrado perfecto
 siendo en general p un número entero y p no es una potencia n-ésima

 Números como π ó e
Nota: en cualquier intervalo de dos números hay infinitos números irracionales.
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Radicales
Nomenclatura:
es el radical, es el radicando y es el índice de la raíz.

Ya se ha visto que
 Si existe para cualquier y cualquier

 Si existe sólo para valores impares de
Forma exponencial de los radicales
ya que
ya que
Propiedades de los radicales
ya que
 Simplificar radicales
 Pasar radicales a índice común. ¿Qué es más grande, ó ?
Por lo tanto
ya que
 Sacar fuera de la raíz los factores que nos convengan.
 Agrupar radicales
ya que
 Gracias a estas tres propiedades podemos juntar castillos de fracciones en un solo radical:
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M
ya que
ya que
No se pueden sumar radicales distintos, sólo los semejantes (aquellos que tras simplificarlos
tienen el mismo radicando y el mismo índice)
Es decir, yo no puedo sumar ni tampoco
En cambio sí que puedo sumar

Hay veces que no es evidente:
Racionalización de denominadores
Racionalizar una fracción con raíces en el denominador, es encontrar otra expresión equivalente
que no tenga raíces en el denominador. Para ello se multiplica el numerador y el denominador por
la expresión adecuada, de forma que al operar desaparezca la raíz del denominador
1er CASO (general)
1er CASO (caso particular)
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2do CASO
Ejemplos Resueltos
Como ya vimos, se pueden dar varios casos:
1. Si el denominador contiene un solo término formado por una sola raíz cuadrada. En
este caso basta multiplicar numerador y denominador por la misma raíz cuadrada.
Por ejemplo, si queremos racionalizar el denominador de la fracción:
Multiplicaremos numerador y denominador por
Otro ejemplo. Racionalizar
Si antes de racionalizar extraemos los factores que se puedan en el radical del denominador,
tenemos:
Ahora basta multiplicar numerador y denominador por para eliminar la raíz del denominador:
También se puede directamente multiplicar numerador y denominador por
Y ahora extraemos factores de la raíz del numerador y simplificamos.
, como vemos da el mismo resultado.
23
M
2. Si el denominador de la fracción contiene dos términos en uno de los cuales o en los

dos hay una raíz cuadrada, se multiplica numerador y denominador por el conjugado
del denominador. O sea si es una suma se multiplica por la resta, y viceversa.
Por ejemplo:
Multiplicamos numerador y denominador por
En el denominador siempre va a aparecer un producto de una suma por una diferencia, o sea una
expresión del tipo
Otro ejemplo:
Ahora multiplicamos numerador y denominador por
3. Si el denominador sólo tiene un término con una raíz de índice cualquiera, n, se

multiplica numerador y denominador por otra raíz de índice n que complete una
potencia de exponente n.
Por ejemplo:
Factorizamos el radicando del denominador: , y como , vamos a multiplicar
numerador y denominador por para completar la potencia de 5
24
M
Otro ejemplo:
Para que se elimine la raíz cuarta, la potencia tiene que estar elevada a 4, luego basta multiplicar
por
Otro ejemplo más
Racionalizar el denominador de la fracción:
Multiplicamos numerador y denominador por
Por tanto podemos escribir que:
Ejemplos básicos:
https://www.youtube.com/watch?v=mpwEQ3usaEc
Ejercicios de potencias de fracciones:

https://es.slideshare.net/pedrovipa/potenciacin-fraccines
25
M
CLASE Nº 3
Expresiones algebraicas
Las expresiones que resultan de combinar números y letras relacionándolos con las operaciones
habituales se llaman expresiones algebraicas. La parte de la matemática que utiliza las
expresiones algebraicas se llama Álgebra.
Expresiones algebraicas enteras: monomios
Un monomio es una expresión algebraica en la que se utilizan letras, números y signos de

operaciones. Las únicas operaciones que aparecen entre las letras son el producto y la potencia
de exponente natural.
Elementos de un monomio
 coeficiente: 5
Dado el monomio: 5 x3, se distinguen los siguientes elementos:  parte literal o variable: x
 exponente: 3(de la parte
literal)
El coeficiente de un monomio es el número que aparece multiplicando a la parte literal.

Normalmente se coloca al principio. Si un monomio carece de coeficiente, este es igual a uno y
nunca es cero ya que la expresión completa sería cero. Si algún término carece de exponente,
este es igual a uno. Si alguna parte literal no está presente, pero se requiere, entonces se
considera cero, ya que
Grado de un monomio
El grado de un monomio es igual a la suma de los exponentes de los términos.
Ejemplos
5 x3 y tiene grado 3, pues equivale a la expresión: 5 x3 y1 y la suma de los exponentes es 2+1 = 3
x tiene grado 1, pues equivale a la expresión: 1x1
En matemática se considera que el número cero es un monomio de grado “menos infinito” con el
fin de que se respete la regla de que el grado del producto de los monomios es igual a la suma de
los grados de los factores.
Monomios Semejantes
Dos monomios son semejantes si tienen la misma parte literal
3x2 y 5x2 son semejantes

5t y 8t son semejantes
2a2 y 2a no son semejantes
26
M
Operaciones con monomios.
Suma de monomios: Para sumar dos monomios con la misma parte literal, se mantiene ésta y
se suman los coeficientes.
Resta de monomios: Para restar dos monomios con idéntica parte literal, mantenemos la parte
literal y restamos los coeficientes.
Producto de monomios: Se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes de los

elementos con la misma base.
Cociente de dos monomios: El cociente de dos monomios, sólo será un monomio cuando la
parte literal del dividendo sea múltiplo de la parte literal del divisor.
Ejemplos
sí es un monomio porque: es múltiplo de ;

es un monomio porque: no es múltiplo de .
Polinomios
Se denomina así a la suma de varios monomios no semejantes, llamados términos del polinomio.
Es una expresión algebraica constituida por una o más variables, utilizando solamente
operaciones de adición, sustracción, multiplicación y exponentes numéricos positivos. El
polinomio de un sólo término se denomina monomio, el de dos binomio, el de tres trinomio.
La expresión general de los polinomios que sólo tienen una variable, los más utilizados, es:
Por ejemplo:
Se denomina grado de un polinomio al mayor de los grados de los monomios que lo componen.
Operaciones con polinomios
Valor numérico de un polinomio
Partiendo de un polinomio P(x), el cálculo del valor numérico que ese polinomio toma para un
valor concreto de x, x= b, se obtiene sustituyendo la variable x del polinomio por el valor b y se
realizan las operaciones. El resultado de P(b) es valor numérico del polinomio para x= b.
En el caso general: tomará un valor para x = b, de:
27
M
Ejemplo: Dado el polinomio: , su valor para x= 2, sustituyendo x
por su valor, tenemos:
Con el resultado de:
Igualdad de polinomios
Dos polinomios son iguales cuando lo son sus monomios semejantes.
Dados dos polinomios: , de grado n, se dice que son iguales si los

coeficientes de los monomios de igual grado son iguales, esto es, si:
Ejemplo: ,
en este caso:
Polinomio opuesto
Dados dos polinomios: , de grado n, se dice que son opuestos.
Y se representa:
Si los coeficientes de los monomios de igual grado son de distinto signo (opuestos), esto es:
Ejemplo:
Los polinomios P(x) y Q(x) son opuestos.
28
M
Adición de polinomios
La suma de polinomios es una operación, en la que partiendo de dos polinomios P(x) y Q(x),
obtenemos un tercero R(x), tal que, R(x) tiene por coeficiente de cada monomio el de la suma de
los coeficientes de los monomios de P(x) y Q(x) del mismo grado.
Dados los dos polinomios P(x) y Q(x): ,,, , el polinomio suma R(x), será:
Que es lo mismo que:
Ejemplo:
Escribiendo los polinomios de modo que los monomios de igual grado estén alineados
verticalmente, la suma de los polinomios es el polinomio resultante de sumar las coeficientes de
los monomios del mismo grado, como se ve en el ejemplo.
Producto de polinomios
Producto de un polinomio por un monomio
Partiendo de un polinomio P(x), y un monomio M(x), el producto P(x)*M(x) es un polinomio que

resulta de multiplicar los coeficientes del polinomio por el del monomio, y sumar a los grados de
los del polinomio el del monomio, veamos: Si el polinomio es:
Y el monomio es:
El producto del polinomio por el monomio es:
Agrupando términos:
El producto de exponentes de la misma base, es la base elevada a la suma de los exponentes:
Que es el resultado del producto.
29
M
Ejemplo:
Partiendo del polinomio: y del monomio:
La multiplicación es:
Aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación:
Realizando las operaciones:
Producto de dos polinomios
Dados dos polinomios P(x) de grado “n” y Q(x) de grado “m”, el producto de estos dos polinomios
P(x) * Q(x) que será un polinomio de grado n + m, así si:
, entonces:
Aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación:
Agrupando términos:
Operando potencias de la misma base:
Ejemplo:
Vamos a multiplicar los polinomios: ,
El producto de los polinomios P(x) * Q(x), lo realizaremos paso a paso, multiplicando P(x) por
cada uno de los monomios de Q(X), sumando después el resultado, así en primer lugar haremos
la multiplicación:
Que resulta:
Ahora multiplicamos P(x) por el segundo monomio de Q(x), x:
30
M
Al realizar la operación se colocan los resultados alineados verticalmente según las potencias de
x, del siguiente modo:
Hacemos lo mismo con el tercer monomio de Q(x):
Lo que resulta:
Hechas ya las multiplicaciones de P(x) por cada uno de los monomios de Q(x), hacemos la suma
de los productos parciales, según las distintas potencias de x, con lo que obtenemos el resultado:
Este polinomio de 5º grado es el producto de P(x) de 3º grado y Q(x) de 2º grado.
División de polinomios
La división de polinomios tiene la mismas partes que la división aritmética, así hay dos polinomios
P(x) (dividendo) y Q(x) (divisor) de modo que el grado de P(x) sea mayor que el grado de Q(x) y
el grado de Q(x) sea mayor o igual a cero, siempre hallaremos dos polinomios C(x) (cociente) y
R(x) (resto) que podemos representar:
 dividendo = divisor × cociente + resto
El grado de C(x) está determinado por la diferencia entre los grados de P(x) y Q(x), mientras que
el grado de R(x) será, como máximo, un grado menor que Q(x).
Ejemplo: ,
31
M
Como resultado de la división finalizada:
Regla de Ruffini
Paolo Ruffini (1765, 1822) fue el matemático italiano, que estableció un método más breve para
hacer la división de polinomios, cuando el divisor es un binomio de la forma (x +/- a).
Para explicar los pasos a aplicar en la regla de Ruffini vamos a tomar de ejemplo la división:
(x4 − 3x2 + 2 ) : (x − 3)
1.- Si el polinomio no está completo, lo completamos añadiendo los términos que faltan
con ceros, en forma ordenada, decrecientemente, según los exponentes.
2.- Colocamos los coeficientes del dividendo en una línea.
3.- Abajo a la izquierda colocamos el opuesto del término independiente del divisor.
4.- Trazamos una raya y bajamos el primer coeficiente.
5.- Multiplicamos ese coeficiente por el divisor y lo colocamos debajo del siguiente
término.
6.- Sumamos los dos coeficientes.
32
M
7.- Repetimos el proceso anterior.
Volvemos a repetir el proceso.
Volvemos a repetir.
8.- El último número obtenido, 56, es el resto.
9.- El cociente es un polinomio de grado inferior en una unidad al dividendo y cuyos

coeficientes son los que hemos obtenido.
x 3 + 3 x 2 + 6 x +18
Ejemplo: Dividir por la regla de Ruffini:
(x 5 − 32 ) : ( x − 2 )
C(x) = x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16, R = 0
33
M
Teorema Del Resto
El resto R de la división de un polinomio P(x) por un binomio de forma (x + a) es el valor numérico

del polinomio dividendo, sustituyendo "x" por el opuesto de "a" (es decir, por − a). Formalmente
puede expresarse como:
Por ejemplo, si
Para x = 2 se obtiene el resto:
Cuando el resto sea igual a cero diremos que el dividendo es divisible por el divisor, es decir, que
la división es exacta.
Factorización de un polinomio: transformación en producto de polinomios de igual o

menor grado que el dado
Se dice que un número a es raíz de un polinomio P(x) si P(a) = 0, es decir, si el valor numérico del
polinomio para x = a es cero. Se suele decir, también, que el polinomio P(x) se anula para x = a.
Por el teorema del resto, si “a” es una raíz del polinomio P(x), entonces P(x) es divisible por x - a,
pues el resto de dividir P(x) entre x – aes cero. A cada uno de esos valores se los suele designar
, etc.
Habitualmente, para reconocer las raíces enteras de un polinomio con coeficientes enteros se
tiene en cuenta que éstas han de ser divisores del término independiente. Así, las raíces enteras
del polinomio
Están entre los divisores de 12. Por tanto, pueden ser raíces de P(x) los números 1, –1, 2, –2, 3, –
3, 4, –4, 6,– 6, 12 y – 12.
Para descomponerlo en factores se prueba sucesivamente por todas ellas aplicando la regla de
Ruffini. Para no trabajar de más se aplica el teorema del resto verificando cuál de estos valores
da como resto cero.
Puesto que el resto, – 4, es distinto de 0, se concluye que P(x) no es divisible por x – 1, o lo que
es lo mismo, 1 no es raíz de P(x). Probando con –1:
34
SEMINARIO UNIVERSITARIO - MATEMÁTICA
–1 es raíz de P(x), es decir, P(x) es divisible por x + 1:
Para hallar más raíces de P(x), se obtienen las raíces de
Se prueba de nuevo con – 1:
1 no es raíz de P1(x). Probando con 2:
2 es raíz de P1(x) y, por tanto, de P(x):
Apliquemos cuadrática
2 es nuevamente raíz de P(x). Es una raíz doble. Ahora ya se ha conseguido la factorización

completa de P(x):
Ejercicios con polinomios
1) dados los polinomios:
Se pide:
 resuelve las siguientes adiciones y sustracciones:
a) A + B = d) A + C =
b) B + C = e) A – B =
c) A – D = f) A - ( B + C ) =
 resuelve las siguientes multiplicaciones:
a) A. 3x =
b) B. 1 X 2 =
5
1
c) D. ( - x3 )
6
d) A . C =
e) C . D =
f) D por su conjugado
1
g) C . ( x  x2 ) =
2
 efectúa las siguientes divisiones:
35
1 1
a) A : (2x²) = b) B : ( x) = c) A : (x – 2) = d) B : (D. )=
3 3
e) (A+B) : ( x + 1) = f) A : (2 . C) = g) A :D=
2) calcula las siguientes potencias:

  4 2
b)  1 x  
4
A  2x  
3 2 32
a) 5x   c)  8x

 2 
d) D =2
e) C =
2



Combinamos las operaciones
1) escribe en cada caso, la expresión del perímetro y del área:
2) Si en el ejercicio anterior x = 5 ¿Cuál es el valor del perímetro y del área en cada rectángulo?
3) Halla la expresión del perímetro y del área de la figura sombreada
4) El triángulo de la figura es isósceles, su perímetro esta dado por la expresión: p = 4x2 - 1 y el

ab = x2 - 1; calcula:
a) la expresión del segmento ac.

b) el valor de cada lado y del perímetro si x = 2
36
5) Verifica si los polinomios P (x) = x  2.x2  2x  4 y Q(x)= x2


 2 .x  4 2x.2x 1 son
idénticos.
6) Dados lo polinomios:
-1 1
P(x)= 2x 2  x Q (x) = x3  x  2 R(x) = x -
3 2
Debes calcular:
7) Calcula el volumen del cilindro si r = 2x -1 y h = x 2 + 3
8) Resuelve las siguientes divisiones, si es posible aplica la regla de Ruffini:
a) (4x4  2x3  4x2  3x  3) : 2x2  3 b) 2x 4

 
 5x3  2x  4 : x3  x 1 
c) x4  2x2  3: x 1  d) 8x3  3x  x4 12x2  20: x  3 



9) Determina p y q tal que sea divisible por (x+1)
10) En la primera columna, marca con una cruz todas las afirmaciones verdaderas, luego indica la
respuesta correcta de las que resultaren falsas, si
P= ; Q = 2x-4
37
AFIRMACION VERDADERA RESPUESTA CORRECTA

a P + Q = x2 –2x
b P – 2Q= x –8x+12
c 3.P . Q = 6 ( x – 2)
d P:Q=x-2
e Q = 4 ( X-2 )
f P(-3)  -25
g La raíz de Q es 2
Las raíces de P son:
h
x = 2 ; x= -2
Generales y operaciones básicas con resolución:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/polinomios/ejercicios-y-problemas-
de-polinomios.html
De suma y resta de polinomios, con resolución:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/polinomios/ejercicios-interactivos-de-
suma-de-polinomios.html
De producto de polinomios, con resolución:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/polinomios/multiplicacion-de-
polinomios.html
De cociente de polinomios, con resolución:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/polinomios/ejercicios-interactivos-de-
division-de-polinomios.html
38
CLASE Nº 4
Factoreo
Factorear un polinomio es transformarlo en un producto de otras expresiones de menor o igual

grado. El proceso se puede estudiar en un grupo de casos.
Casos de factoreo
Factor común
El FACTOR COMUN es un número, una letra, o un número y una letra que aparece en todos los
términos del polinomio.
Luego de deducirlo se DIVIDE cada término por el factor común y el resultado se anota dentro de
un paréntesis.
Procedimiento:
1° Paso: Buscamos el factor común (que debe ser el mayor posible)

2° Paso: Se expresa el polinomio dado como el producto del factor común por el polinomio que
resulta de dividir el polinomio dado por el factor común.
Ejemplo:
Factor común por grupos
Se aplica en polinomios que no tienen factor común en todos sus términos.
Procedimiento:
1° Paso: Se forman grupos de igual cantidad de términos que tengan factor común, se sustrae
dicho factor común en cada uno de los grupos.
2° Paso: Debe quedar un paréntesis común.
3° Paso: Se extrae dicho paréntesis como factor común.
Ejemplo:
39
Trinomio cuadrado perfecto
Recordar: Cuadrado de un Binomio
Procedimiento:
1°Paso: Se reconocen los cuadrados perfectos, los cuales no deben tener un signo negativo
adelante. Calculo sus raíces cuadradas, dichas raíces serán las bases.
2° Paso: Luego calculo el doble producto de sus bases; y luego nos fijamos si se verifica que el
doble producto figura en el trinomio dado.
3° Paso: Si el doble producto figura en el trinomio dado, entonces decimos que es un Trinomio
Cuadrado Perfecto; y luego lo factorizo como el cuadrado de un binomio, formado por dichas
bases.
Observaciones muy importantes:
Si el doble producto que figura en el Trinomio dado es positivo, entonces las bases del
Cuadrado del Binomio tendrán las dos el mismo signo.
Si el doble producto que figura en el Trinomio dado es negativo, entonces las bases del
Cuadrado del Binomio tendrán signos opuestos.
Ejemplos
1.-
2.-
40
Cuatrinomio Cubo Perfecto
Recordar: Cubo de un Binomio
Procedimiento:
1°Paso: Se reconocen los cubos perfectos. Y calculo sus raíces cúbicas, dichas raíces serán las
bases.
2° Paso: calculo el triple producto del cuadrado de la primera base por la segunda, el triple
producto de la primera base por el cuadrado de la segunda
Luego nos fijamos si estos cálculos figuran en el cuatrinomio dado.
3° Paso: Si estos cálculos figuran en el trinomio dado, entonces decimos que es un Cuatrinomio
Cubo Perfecto; y luego lo factorizo como el cubo de un binomio, formado por dichas bases.
Observación muy importante: Las bases que figuran en el Cubo del Binomio, van a
conservar su signo.
Ejemplos:
1.-
2.-
Diferencia de cuadrados
Recordar: Producto de Binomios Conjugados

Procedimiento:
41
1° Paso: Debo identificar la resta (debe haber un solo signo negativo) y luego los cuadrados
perfectos.
2° Paso: Calculo las bases de los cuadrados perfectos (haciendo la raíz cuadrada de cada uno)
3° Paso: Transformo la diferencia de cuadrados en un producto de binomios conjugados, formado

por dichas bases.
Ejemplos:
1.-
2.-
Suma o diferencia de potencias de igual grado
La suma de potencias de igual grado de exponente impar es divisible únicamente por la suma de
sus bases.
( x3 + a3 ) : ( x + a ) = ( x2 - ax + a2)
Como se trata de una división exacta, el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente.
Luego:
( x3 + a3 ) = ( x + a ). ( x2 - ax + a2 )
La diferencia de potencias de igual grado de exponente impar es igual al producto de la diferencia

de las bases por el cociente de dividir la primera diferencia por la segunda
( m3 - 27 n3 ) : ( m - 3 n) = ( m2 + 3mn + 9 n2)
La diferencia de potencias de igual grado de exponente par, es divisible por la suma y la

diferencia de sus bases
( x6 - y6 ) : ( x + y ) =
42
( x + y ). ( x5 - x4y + x3y2 - x2y3 + xy4 - y5 )
( x6 - y6 ) : ( x - y ) = ( x - y ). ( x5 + x4y + x3y2 + x2y3 + xy4 +y5 )
La suma de potencias de igual grado de exponente par no se puede factorear.
Divisibilidad
Este caso consiste en hallar los divisores del polinomio dado. Esto lo efectuamos mediante la
siguiente propiedad.
Si un número a es raíz de un polinomio P(x), dicho polinomio es divisible por (x−a), es decir que,
al dividir P(x) por (x−a), el resto de la división es cero
Por el teorema del resto tenemos que: P(a)=0
En símbolos: 
Cálculo de las raíces de un polinomio
Para calcular las raíces de un polinomio en el cual figura una sola incógnita, elevada a una
potencia, podemos calcular su raíz igualando a cero y resolviendo esa ecuación.
Cuando tenemos un polinomio de grado dos, donde aparece la incógnita dos veces (una elevada
al cuadrado y otra con exponente 1, podemos calcular sus raíces aplicando la resolvente.
En este caso hay que tener en cuenta que los alumnos ya saben factorizar un polinomio de este
tipo.
Entonces:
Ahora si nos encontramos con un polinomio de grado mayor que dos, y la incógnita aparece más
de una vez, podemos calcular sus raíces mediante el Teorema de Gauss, que si bien nonos
asegura exactamente cuáles son sus raíces, nos da un número finito de raíces posibles.
Teorema de Gauss
Este teorema nos parece conveniente explicarlo a través de un ejemplo, ya que el teorema
enunciado en forma general nos parece demasiado complicado para que los alumnos puedan
entenderlo.
43
Entonces podemos escribir a P(x) como:
Ejemplos de Gauss
Factoriza la siguiente expresión
Ejemplo 1:
Ejemplo 2: Una forma de resolverlo:
44
Otra forma de resolverlo:
Para recordar!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
En el momento de factorizar una expresión debemos tener en cuenta que:
Primero nos fijamos si hay factor común en todos los términos, en caso de haber, lo extraemos.
Luego Consideramos la cantidad de términos:
Si hay dos términos puede ser que sea Diferencia de Cuadrados o puede ser que podamos
utilizar el caso Divisibilidad.
Si hay tres términos puede ser Trinomio Cuadrado Perfecto o puede ser que podamos aplicar
Divisibilidad
Si hay cuatro términos puede ser que sea un Cuatrinomio Cubo Perfecto, podemos intentar
Factor Común por Grupos o utilizar Divisibilidad.
45
Ejercicios
Factor común
1) 15a2b3 + 5a2b2 - 25a4b3 + 10a5b5y
2) 4x2 + 16 x7 - 28 x5
3) 18a2b + 9/2 abc - 27ab4
4) 7/3a6b3c + 7 a5xb2 + 14/5 a2x3bc
5) 0,16a2b2 + 2/5 a4b3 - 0,32a5b5
6) 250.a4.b5.c5 - 35.a5.b3.c4.x3 + 15.a3.b2.c4 - 340.a4.b2.c8.x - 65.a3.b2.c5
7) 100.a2.x3.y + 4.a5.x2.y3 - 8.a4.x6 - 20.a.x4
8) 18.m6.p4.q2 - 9.m5.p2.q.x + 27.m7.p3.q.x + 90.m4.p2.q - 63.m5.p4.q.x2.y
9) 3.n6.s4.t2 - 4.n5.s2.t.u + 18.n7.s3.t.u + 90.n4.s2.t - 30.n5.s4.t.u2.v
Factor común en grupos
1)2ax + 2bx - ay + 5a - by + 5b Rta( a + x) . 2 ( x - y + 5)
2) 15 a2 - 3 am - 3/2 a - 5ax + xm + 1/2x Rta ( 3a - x) . ( 5a - m - 1/2)
3) 9 a2x - 3ax2 + 15a - 5x + 6 am - 2mx Rta ( 3a - x) .( 2ax + 5 + 2m)
4) 6 b 6 - 2 b5x2 + 2/3b4x3 - 5/3 x7 + 5bx6 - 15b2x4 Rta(2b4 - 5x4) (3b2- bx2 +1/3x3)
5) 16 amx - 8amy + 2x - y Rta ( 8 am + 1) . ( 2x - y)
6) 2.l.x + 2.b.x + 5.l - l.y - b.y + 5.b
7) a2.d + a.m2 - a.x.d- m2.x
8) 10.a.m2.x.z - 15.m2.x.z + 10.a.x - 15.b.x - 8.a.m2.o.z + 12.b.m2.o.z - 8.a.o + 12.b.o
9) 5.a.u.x/3 + 20.a.u.y - 2.b.u.x/3 - 8.b.u.y - 10.a.n.x/9 - 40.a.n.y/3 + 4.b.n.x/9
Trinomio Cuadrado Perfecto
1) a4 + d4/4 + a2.d2 2) 9.p6/25 + 4.y2 - 12.p3.y/5 3) -3.j2.o6.n/5 + n2/4 - 9.j4.o12
46
Cuatrinomio Cubo Perfecto
1) 64.p6 + 96.p2.n + 48.p2.n2 + 8.n3
2) y3/27 - y2.a/3 + y.a2 - a3
3) 0,125 - 0,75.x.y + 1,5.x2.y2 - x3.y3
Suma o Diferencia de Potencias de Igual Grado
1) x7 + a7 2) a3 + 8 3) 27 + y3 4) x5 + 1/32 5) x3 - 1/8
6) a4 - b4.c4 7) x3 + 7 8) a10 - x5 9) x6 - y6 10) x6 + y12
11) a7 - 128.x7
Factorear, combinando los distintos casos:
1.- 25x²/9 + 4 - 20x/3 2.- 9x²/16 + 1/64 - 6x/32 3.- 9 + x² - 6x
4.-20x + 25 + 4x ² 5.- 9 + 16y² + 24y 6.- 1 + 12x + 36x²
7.- 64 + x4/9 - 16x²/3 8.- x6/16 + x4 - x5/2 9.- 81 - x4/4
10.- 4 + x²/4 - 2x 12.- 49/4 + x² + 7x 13.- 0,04 + x² - 0,4x
14.- x4 + 2x²y² + y4 15.- 49x² + 9y4 + 42xy² 16.- 9x²/y² + 1 - 6x/y
17.- 9x12 - 6x6y² + y4 18.- 36 + 25x6 - 60x³ 19.- 16z6 + 1/9 + 8z/3
20.- 0,01x4 + x² + 0,2x³ 21.- y2 + 7y + 12 22.- 36h4 + 4 - 24h²
23.- 9a6 + 6a³b + b² 24.-a2 - 8a + 15 25.- 4x²y² + 49x² + 28x²y
26.- z8 + 64 - 16z 4 27.-a3 - m 3 28.- 5x + 25 + x²/4
29.- 3x/2 + 9x²/16 + 1 30.- 9 - 18x + 9x² 31.-- 3y2 - 1 + 3y + y3
32.-25x²y² + 9z² - 30xyz 33.- 2y³/9 + 1/81 + y 6|| 34.- 25x4 + 9 - 30x²
35.- 64x²y² + 9 + 48xy 36.- -16z + 4 + 16z² 37.- 0,25x² - 2x + 4
38.- 1 + 3z²/2 + 9z4/16 39.- 49x² + z8/9 + 14xz4/3 40.- 1 - 4x18
41.- y²/9 + x²/4 + xy/3 42.- 36z8 - 9z6 43.- x²/4 + y²/9 - xy/3
44.- z²+ 6xz/y + 9x²/y² 45.- 1 + 169z² + 26z 46.- 225x²/4 + 144 + 90x
47
47.- 9 + 30x² + 25x4 48.- (x² - y²)(x² + y²) 49.- 1 - x-4
50.- 36x6 - y² 51.- x4y² - 4x²/9 52.- 36 + 25x²/z4 - 60x/z²
53.- 36x²/49 - 12xy²/7 + y4 54.- (7 + x8)(7 - x8) 55.- x4/4 – 4
56.- 3025 - x6 57.- 36x²/z4 - y6 58.- 25x6 – 529
59.- 36v80 – 400 60.- 0,04 - t8 61.-(a - 1)2 - 1
62.- 0,09 - u32 63.- 1 - 16xyz + 64x²y²z² 64.- 3ax2 + ax
65.- x2 +ax - bx - ab 66.- - z3 - z2 67.- y2 - az + bz - ab
68.- ay - a2y2 69.- 1/4x2 - x4 70.- - 2 y2+ 4 y – 2
71.- 72xyz + 81x²y² + 16z² 72.- -y4+ 81 73.-( x - y )2 - y
74.- 64z²/25 + 1/9 + 16z/15 75.-64y10 + z²x² - 16.z.x.y5 76.- - x2+ b2
77.-x3 + 3x2 + 3x + 1 78.- b4 + 16b2+ 64 79.- x²/4 + x²y² - x²y
Calculadora de FACTOREO DE POLINOMIOS:

https://calculadorasonline.com/calculadora-de-factorizacion-de-polinomios-productos-
notables/#soluciones
Ejercicios resueltos:
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/polinomios/ejercicios-de-
factorizacion-y-raices-de-polinomios.html
Casos combinados. Alto nivel.

https://ehenao.wordpress.com/ejercicios-resueltos/
48
CLASE Nº 5
Ecuaciones
Expresiones algebraicas
Muchas expresiones algebraicas que utilizaremos resultan de una “traducción” del lenguaje
ordinario al lenguaje algebraico. Fíjate en los ejemplos y observa que a los números cuyo valor
desconocemos unas veces les hemos dado el nombre de una letra y otras veces el de otra.
(El signo entre número y letra o entre dos letras no es necesario escribirlo y lo
sobreentenderemos)
. El doble de un número 2n
. La mitad de un número /2
. El triple de un número menos dos___________________ 3y - 2
. El doble del producto de dos números 2ab
Ejercicios
1.- “Traduce” cada expresión a lenguaje algebraico:
. El triple de un número………………………………….…………………..
. El doble de un número menos su mitad……………….…………………
. El cuadrado de un número más su triple………………..………………..
. La mitad más la tercera parte más la cuarta parte de un número……..
. La mitad de un número menos el propio número………………………..
. El doble de un número más el triple de otro número…………………….
2.- Llamando x a un número natural cualquiera, escribe la expresión algebraica que resulta de
traducir cada uno de los siguientes enunciados:
. Un número 5 unidades mayor……………….……………………………..

. Un número 3 unidades menor……………………….……………………..
. El número natural siguiente………………………….……………………..
. El número natural anterior………………………….………………………
. El doble del número…………………………………………………………
. El triple del número………………………………………………………….
. El doble del número más cuatro…………………………………… ……
. El número más su anterior…………………………………………………
. La suma de los dos números siguientes a él…………………………….
. La mitad del número más 1………………………………………………..
. El cuadrado del número menos su mitad…………………………………
49
Ecuaciones polinómicas
1.- Calcula k para que la ecuación no tenga soluciones reales
50
Ejercicios para resolver:
51
Sistemas de ecuaciones.
a) b)
c) d)
e) f)
g)
52
Inecuaciones.
Resuelve las inecuaciones
a) b)
c) d)
e) f)
Sistemas de Inecuaciones
a) b)
c) d)
Sistemas de ecuaciones con dos incógnitas:

https://www.vadenumeros.es/tercero/sistemas-de-ecuaciones.htm
53
CLASE Nº 6
Relaciones
Función, en matemática, es el término usado para indicar la relación o correspondencia entre dos
o más cantidades. El término función fue usado por primera vez en 1637 por el matemático
francés René Descartes.
Una variable es un símbolo que representa un número dentro de un conjunto de ellas. Dos
variables “x” e “y” están asociadas de tal forma que al asignar un valor a x entonces, por
alguna regla o correspondencia, se asigna automáticamente un valor a y, se dice que y es
una función (unívoca) de x.
La variable x, a la que se asignan libremente valores, se llama variable independiente, mientras
que la variable y, cuyos valores dependen de la x, se llama variable dependiente.
Una función f de X en Y es una relación que le hace corresponder a cada elemento x E X uno y
solo un elemento y E Y, llamado imagen de x por f, que se escribe y = f (x). En símbolos, f: X à Y
Función
Dados dos conjuntos X e Y, una función de X en Y es una correspondencia matemática

denotada:
Que cumple con las siguientes dos condiciones:
1. Condición de existencia: Todos los elementos de X están relacionados con elementos de

Y, es decir,
(Se lee: Para todo x que pertenece al conjunto X, existe un y que pertenece al conjunto Y
tal que el par ordenado (x,y) pertenece a la función f.)
2. Condición de unicidad: Cada elemento de X esta relacionado con un único elemento de

Y, es decir, si
Conceptos básicos
Para toda función podemos definir: Dominio (indicado como D ó Dom)
54
El dominio es el conjunto de elementos que tienen imagen, es decir es el subconjunto del

conjunto de partida formado por aquellos valores de x (llamada variable independiente, que sólo
tomará valores reales) para los que se puede calcular la imagen f(x) (llamada variable
dependiente, y que también sólo tomará valores reales) El Codominio es el conjunto de valores
que pueden tomar la variable dependiente y.
La variable independiente, que representa los elementos del dominio generalmente se grafica
sobre el eje horizontal y la variable dependiente, por su parte, se grafica sobre el eje vertical.
Dom = { x / f ( x)} , Im = { y / y = f ( x)}
En forma de diagrama de Venn:
½
Ejemplo para y = f (x) = x
Estudio del dominio de una función
a.- Dominio de la función polinómica entera
El dominio es R (cualquier número real tiene imagen)
Ejemplo: f ( x) = x 2 - 5 x + 6 Dom = R
b.- Dominio de la función racional fraccionaria:
El dominio es R menos los valores que anulan al denominador (no puede existir un número cuyo
denominador sea cero).
55
Ejemplo:
Entonces, los valores de x que anulan el denominador son:
c.- Dominio de la función irracional de índice impar
El dominio es R
Ejemplos:
Entonces:
d.- Dominio de la función irracional de índice par
El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o igual que
cero.
Ejemplo:
Entonces:
Combinando los conceptos anteriores, otro ejemplo:
Como:
ver bien!!!!!
Entonces:
Otro más. Parecido, pero distinto:
Como Entonces:
Ahora sí, el último :
Como: Entonces:
56
e.- Dominio de la función logarítmica
El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor que cero.
El argumento del logaritmo debe ser positivo, por lo tanto
Entonces:
f.- Dominio de la función exponencial
El dominio es R.
g.- Dominio de la función seno
El dominio es R
h.- Dominio de la función coseno
El dominio es R
i.- Dominio de la función tangente
O sea:
Recorrido o codominio
El recorrido o conjunto de llegada de es el conjunto y se denota o bien

Ejemplos
 La función definida por , tiene como
Dominio e Imagen todos los números reales
 Para la función , en cambio, si bien su dominio es , sólo tendrá como imagen

los valores comprendidos entre 0 y +∞ que sean el cuadrado de un número real.
57
 En la figura se puede apreciar una función , con:
A cada elemento de X le corresponde un único elemento de Y. Además, el elemento a deY no

tiene origen, y el elemento b tiene dos (el 1 y el 4). Finalmente,
Esta función representada como relación, queda:
Representación de funciones
Las funciones se pueden representar de distintas maneras:
 Como expresión matemática: ecuaciones de la forma y = f(x), que permiten representar el

comportamiento de la función a lo largo de todo su dominio.
Ejemplo: y = x+2.
 Como tabulación: tabla que permite representar algunos valores discretos de la función.
Ejemplo:
X| -2 -1 0 1 2 3
Y| 0 1 2 3 4 5
 Como pares ordenados: pares ordenados, muy usados en teoría de grafos.
Ejemplo: A = {(-2, 0),(-1, 1),(0, 2),(1, 3), ... (x, x+2)}
 Como proposición: una descripción por comprensión de lo que hace la función.
Ejemplo: "Para todo x, número entero, y vale x más dos unidades".
 Como gráfica: gráfica que permite visualizar tendencias en la función. Muy utilizada para
las funciones continuas típicas del cálculo, aunque también las hay para funciones
discretas.
“Función de X en Y: la condición de existencia asegura que de cada elemento sale

alguna flecha y la de unicidad que sólo sale una”.
58
Podemos analizar los gráficos y decir ¿cuáles son funciones?
Si las gráficas que siguen representan una relación de , podemos indicar ¿cuáles no
cumplen con las condiciones para ser función?
Funciones según tipo de aplicación
Dados dos conjuntos X, Y, y todas las posibles aplicaciones que pueden formarse entre estos dos
conjuntos, se pueden diferenciar los siguientes casos:
 Si a cada imagen le corresponde un único elemento del dominio, inyectiva.

 Si la aplicación es sobre todo el conjunto de llegada, sobreyectiva.
 Además de estos dos casos característicos, una aplicación puede ser inyectiva y
sobreyectiva simultáneamente, y se denomina biyectiva.
59
Casos particulares
Aplicación inyectiva y no sobreyectiva
En una aplicación inyectiva cada elemento imagen tendrá un

único origen y una no sobreyectiva tendrá al menos un elemento del
conjunto final que no tenga elemento origen.
Aplicación no inyectiva y sobreyectiva
Una aplicación no inyectiva tiene al menos un elemento imagen que

tiene dos o más orígenes y una sobreyectiva todos los elementos del
conjunto final tienen al menos un elemento origen.
Aplicación inyectiva y sobreyectiva (biyectiva)
Por ser inyectiva los elementos que tienen origen tienen un único origen y
por ser sobreyectiva todos los elementos del conjunto final tienen origen.
También se la denomina “función uno a uno”.
Ejemplo
En el diagrama de la figura: todos los elementos de Y, que tienen origen, tienen un único origen,
esto hace que la aplicación sea inyectiva, todos los elementos de Y, tienen origen, esto hace que
la aplicación sea sobreyectiva.
Si tomaremos por conjunto inicial el conjunto de los números naturales:
Y por conjunto final el de los números naturales pares:
Podemos ver que la relación es
Por el que a cada número natural x de X, le asociamos un número par 2x de Y, se cumple:
1. f: es una aplicación, dado que a cada uno de los valores x de X le corresponde un único
valor 2x de Y.
2. esta aplicación es inyectiva dado que a cada número par 2x de Y le corresponde un único
valor x de X.
3. y es sobreyectiva porque todos los números pares tienen un origen.
60
Esto nos permite afirmar que hay el mismo número de números naturales que de números
naturales pares, se da la paradoja de que los números naturales pares en un subconjunto propio
de los números naturales, esta circunstancia solo se da con los conjuntos infinitos.
Resumen
Álgebra de las funciones
Composición de funciones
Dadas dos funciones f: A  B y g: B  C, donde la imagen de f está contenida en el

dominio de g, se define la función composición
(g ο f ): A  C como (g ο f)(x) = g (f(x)), para todos los elementos x de A.
Ejemplos
Ejemplo 1:
Sean las funciones:
Calcular:
61
Ejemplo 2:
Sean las funciones:
Calcular:
62
Función inversa
Dada una función , se denomina función inversa de , a la función que a

cada elemento de B le hace corresponder el mismo elemento de A.
Existe función inversa de si es biyectiva
Ejemplos
Ejemplo 1:
Cambiamos f(x) por y:
Quitamos denominadores:
Quitamos paréntesis y pasamos al primer miembro las x:
Sacamos Común x y la despejamos:
Cambiamos x por 𝒇−𝟏(𝒙):
Ejemplo 2:
Encuentra la función inversa de
Cambiamos f(x) por y:
Cambiamos x por y:
Calculo de dominio de función en general:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/calculo/funciones/ejercicios-del-
dominio-de-una-funcion.html
https://www.vadenumeros.es/cuarto/dominio-de-funciones.htm
63
CLASE Nº 7
Funciones Algebraicas. Funciones Polinómicas
Expresión matemática formada por una suma de productos de números reales, por potencias
enteras de una variable generalmente representada por la letra x; es decir, un polinomio es una
expresión del tipo P(x) = a + bx + cx2 + dx3 + ex4..., en la que la mayor potencia de la variable se
la llama grado del polinomio.
Un polinomio se puede también interpretar como una función real de variable real, en la que la x
es una variable numérica de la función; así, por ej., P(x) = 3x + 2, sería la función que asigna al
valor 1, P(1) + 3.1 +2 = 5, etc. De esta manera (interpretando las x como variables numéricas) se
pueden generalizar las operaciones definidas en los números reales a operaciones de polinomios,
que quedan entonces definidas como:
Función lineal
Llamaremos función lineal a una ecuación del tipo y = mx +b
En las siguientes gráficas se muestran combinaciones posibles de m con b y valores de -1,0 y 1.

La segunda por ejemplo, muestra y = -1x + 0 es decir y = -x.
Las conclusiones sobre el crecimiento de la función a partir del signo de m, son:
64
Si m > 0 la recta es creciente (primera fila de gráficos), en caso contrario es decreciente (última
fila de gráficos). Un caso interesante es la fila del medio, que muestra el caso de funciones con m
= 0 (pendiente nula).
r1 y r2 son paralelas si y solo si:
r1 y r2 son perpendiculares si y solo si:
Función Cuadrática
El estudio de las funciones cuadráticas resulta de interés no sólo en matemática sino también en
física y en otras áreas del conocimiento como por ejemplo: la trayectoria de una pelota lanzada al
aire, la trayectoria que describe un río al caer desde lo alto de una montaña, la forma que toma
una cuerda floja sobre la cual se desplaza un equilibrista, el recorrido desde el origen, con
respecto al tiempo transcurrido, cuando una partícula es lanzada con una velocidad inicial.
Puede ser aplicada en la ingeniería civil, para resolver problemas específicos tomando como
punto de apoyo la ecuación de segundo grado, en la construcción de puentes colgantes que se
encuentran suspendidos en uno de los cables amarrados a dos torres, etc.
Existen fenómenos físicos que el hombre a través de la historia ha tratado de explicarse.
Muchos hombres de ciencias han utilizado como herramienta principal para realizar sus cálculos
la ecuación cuadrática. Como ejemplo palpable, podemos mencionar que la altura S de una
partícula lanzada verticalmente hacia arriba desde el suelo está dada por S= V 0t - ½ gt2, donde S
es la altura, V0 es la velocidad inicial de la partícula, g es la constante de gravedad y t es el
tiempo.
La función cuadrática responde a la formula: y= a x 2 + b x + c con a distinto de 0. Su gráfica es
una curva llamada parábola cuyas características son:
Si a es mayor a 0 es cóncava y admite un mínimo. Si a es menor a 0 es convexa y admite un
máximo.
Vértice: Puntos de la curva donde la función alcanza el máximo o el mínimo.
Eje de simetría: x = xv.
Intersección con el eje y.
Intersecciones con el eje x: se obtiene resolviendo la ecuación de segundo grado.
Ejemplo de función cuadrática:
Si
Entonces: a = -1 ,b = -2 y c = 3
Conocemos la expresión (llamada Fórmula resolvente o de Bascara):

Esta expresión permite hallar las raíces en una función de este tipo.
65
Entonces resulta:
A continuación, se halla el valor de x que determina el eje de simetría de la función:
Y el yv , reemplazando en la función:
Luego observando la función tomamos el valor del término independiente: c= 3 (IV)
Como la función es simétrica, sabemos que a la misma distancia del eje de simetría (en este caso
a la derecha) se halla el otro valor de x con y= 3.
(Determinar este valor de x mediante una expresión matemática, es muy sencillo)
Con lo cual determinamos: x = -2 (V)
En resumen, hallamos los siguientes puntos notables que nos permiten graficar:
I (1, 0) Raíz
II (-3, 0) Raíz
III (-1, 4) Vértice
IV (0, 3) Término independiente
V (-2, 3) Simétrico del TI.
Ahora si graficamos:
Truco: Una los puntos en el siguiente orden: IV-I, III-IV, V-II, III-V, luego repase el trazo, esto
permite una línea mejor formada.
66
Ahora bien, ¿qué hacer cuando no existen raíces reales? (¿cómo se puede expresar esto de otra
manera?)
Grafiquemos:
Y comprobaremos que no tiene raíces reales.
Una buena idea es por ejemplo averiguar para que valor de x , g(x) vale seis, con lo cual
tenemos:
Y entonces obtenemos los valores de las "raíces en seis" y podemos proceder como en el caso
anterior. A la carga.
En la próximo gráfico se muestran todas las parábolas posibles que tengan a, b y c igual a 1,0 y 1 (a–
0).
Saque conclusiones sobre: a) - la concavidad a partir del signo de a
b) - xva partir de la combinación de a y b
Las gráficas que siguen ( ), el valor de a está indicado en cada figura)

saque conclusiones sobre el "grado de concavidad" a partir del valor de a.
67
Ejercicios de Función Cuadrática
1.- Ejercicios para discusión: Encuentra el vértice, intersecciones con el eje x, intersección con el
eje y, eje de simetría, dominio y recorrido. Indica en qué intervalo la función es creciente y
decreciente. Dibuja la gráfica para cada una de las siguientes funciones:
f(x) = x2 - 2x - 3
g(x) = -x2 - 2x + 3
h(x) = -x2 + 2x + 3
j(x) = x2 + 2x - 3
2.- Grafica las siguientes funciones hallando previamente sus elementos principales:
a) y = 4.x ² f) y = (x - 2) ² + 1
b) y=-x² g) y = -(x + 2) ² + 3
c) y=-x²+4 h) y = - 4.x ² + 4.x - 1
d) y = 2.x ² + 3 i) y = x ² + 2.x + 2
e) y = (x - 3) ² j) y = -x ² + 3.x
3.- Observa los siguientes gráficos correspondientes a funciones cuadráticas e indica para cada
uno de ellos:
a) El valor de los ceros.

b) Las coordenadas del vértice.
c) El valor de la ordenada al origen.
d) El signo de a.
e) El eje de simetría.
4.- Se procura interceptar en el punto más distante de la Tierra, un proyectil cuya trayectoria sigue
el gráfico de f(x)= -2x² + 800x. Para ello, se lanzará desde el mismo lugar, un misil de trayectoria
rectilínea. ¿Con qué ángulo se debe lanzar dicho misil?
5.- Dibuja una parábola que pase por los siguientes puntos: (-1,0), (4,0), y (0,3).Determinar la
expresión algebraica de la función que representa, y realizar el estudio analítico de la misma.
6.- Halla la expresión algebraica de una función cuadrática “f”, cuyo gráfico pasa por los puntos
(0,0) y (4,0), y su vértice tiene coordenadas (2,4)
68
7.- Supongamos que el rendimiento intelectual de una persona que estudia desde las 9 hs hasta
las 13 hs responde a la función R = 4t - t² (donde R es el rendimiento y t el tiempo transcurrido
desde las 9 hs, medido en horas).
a) ¿A qué hora se obtiene el mayor rendimiento?

b) ¿cuál es el intervalo de mejor aprovechamiento?
c) Graficar.
8.- Una pelota de fútbol que está sobre el piso recibe una patada hacia arriba, si la altura que
3
alcanza en metros viene dada por la fórmula y = 3t + (- ) t² donde t se mide en segundos:
4
a) ¿en qué instante alcanza la altura máxima?
b) ¿cuál es esa altura?
c) ¿a los cuántos segundos vuelve a tocar el piso?
9.- Los ingresos y los costos en miles de unidades producidas por una empresa están dadas por
las funciones:
I(x) = 50x – 4x² donde x son miles de unidades producidas y vendidas
C(x) = 100 + 5x
Calcula:
a) Los puntos de equilibrio en donde la empresa no gana ni pierde.
b) La función que da el beneficio.
c) Grafica.
d) Señala en el gráfico la región donde el beneficio es positivo.
Funciones Polinomiales de grado mayor a dos
Una función polinomial es de la forma
En donde son constantes llamadas coeficientes, y n que es el exponente más

alto se llama el grado del polinomio.
Observe que las funciones constantes, lineales y cuadráticas son funciones polinomiales de grado
cero, uno y dos, respectivamente. El grado n de una función polinomial indica la forma general
de su gráfica y determina el número de raíces:
69
Ejemplos
Sea . Si se multiplican los términos con x se obtiene: (x)(x)(x) = x3, por lo

tanto el grado es n = 3 y an = 1. La ordenada al origen se obtiene de resolver el producto de (-2).
(3).(2) = -12. Para encontrar las raíces se iguala a cero cada factor y se despeja x: x = 2, x = -3
y x = -2. La gráfica se muestra a continuación.
En las funciones cuadráticas, lineal y constante se encontraba un valor llamado ordenada al

origen. Este valor era el término independiente e indicaba el valor en que la función cruzaba
el eje y: la intersección con el eje y. Las funciones polinomiales de orden mayor a dos tienen un
término independiente que indica la intersección con el eje y.
es un polinomio de orden 4 y con an = 3, por lo tanto,

su forma general es la de una W. La ordenada al origen vale -8.
es un polinomio de orden 5 con an = -81, por lo tanto, su

forma general es la de una n invertida. La ordenada al origen es 0.
El orden del polinomio determina el número de raíces que esta va a tener. Un polinomio de
orden 5 como el anterior presentará 5 raíces. Lo que esto implica es que el polinomio puede
cruzar hasta cinco veces el eje x. En la siguiente figura se muestran polinomios de orden impar
que cruzan 5 veces, 3 veces y 1 vez el eje x. Es importante recalcar que debido a la forma de los
polinomios de orden impar, estos tienen que cruzar al menos una vez el eje x.
70
En los polinomios de orden impar, por ejemplo, hay 4 raíces y, por

lo tanto, un máximo de 4 veces que cruza el eje x. En la siguiente figura se muestra un polinomio
de orden par que cruza 4 veces, 2 veces y ninguna vez el eje x.
Solo queda, entonces, encontrar esos lugares en donde cruza el eje x: las raíces reales.
Lo primero es encontrar el orden del polinomio y su comportamiento general.
71
Ahora, el orden es 4 (par) y el coeficiente es -3 (negativo), por lo tanto, se que el

polinomio debe tener forma de M. Lo único que queda es graficar.
Los polinomios pueden incluir factores que presenten exponentes. A continuación se presentan
dos ejemplos.
72
Dada la siguiente función

Para encontrar la gráfica, primero se requiere saber el orden. Para ello, se multiplican los
términos mayores de cada factor:(x)3(x)2=x5
Así, n = 5 y an = 1. La forma general de la función es

de “N”. Ahora, la ordenada al origen se obtiene de
resolver el producto (2)3(-5)2 = 200 y este valor indica la
intersección con el eje y. Por último, hay que encontrar
las raíces. Esto se logra igualando el polinomio a cero,
por lo tanto, igualando cada factor a cero. Se
encuentran dos raíces: x = -2 que proviene de un factor
elevado al cubo (potencia impar) y x = 5 que proviene
de un factor elevado al cuadrado (potencia par). Esto
implica que mientras que en x = -2 la función cruza
el eje x (cambia de signo y), en x = 5, por tener el factor
potencia par, la función sólo toca el eje x pero no cruza
(no cambia de signo en y).
En las funciones cuadráticas se encontró que al no haber

intersecciones con el eje x, las raíces eran imaginarias (raíces
negativas). En las funciones polinomiales de orden mayor a dos
sucede lo mismo.
es un polinomio de orden 3 cuya an = 4, por lo

tanto, tiene forma de “N”. La ordenada al origen vale 18. Tiene una
raíz en x=-3 y la otra se puede encontrar resolviendo:
4x2+6=0
4x2=-6
Aquí ya es obvio que el resultado va a ser una raíz cuadrada negativa,
por lo tanto, este polinomio tiene raíces imaginarias.
Análisis y construcción de funciones racionales
La forma de una función racional es una expresión racional del tipo siendo p(x) y
q(x) dos polinomios tales que q(x) es de grado mayor o igual que 1 y q(x) ≠ 0.
Ejemplo de función racional:
73
Casos particulares de funciones racionales:
Cuando el numerador y el denominador tienen raíces comunes, pueden factorizarse y

simplificarse, obteniendo una expresión más sencilla. Sin embargo, el dominio de la función sigue
siendo el de la función dada.
Por ejemplo:
Esta función tiene por gráfica una recta excluido el punto (3,6)
Función Homográfica:
es un tipo de función racional en la que el numerador y el denominador son polinomios de primer

grado.
Su expresión analítica es: o realizando la división euclídea:
(forma canónica), cuando ∀ a, b, c, d ∈ R y además c ≠ 0 (sino sería

una función afín) y ad ≠ bc (sino se trataría de una función constante).
Gráfica: su representación gráfica, en un sistema de coordenadas rectangulares, es una curva

llamada hipérbola, compuesta de dos ramas simétricas respecto del punto de intersección de las
dos asíntotas.
Las dos ramas de la hipérbola se sitúan en el primer y tercer cuadrante de las asíntotas si k>0; o
en el segundo y cuarto cuadrante, si k<0.
Asíntota Vertical: en general, diremos que la recta de ecuación es una asíntota

vertical de cuando al tomar valores de x cada vez más cercanos a , tanto por la derecha
como por la izquierda, los valores de la función son cada vez mayores (en valor absoluto).
Asíntota Horizontal: en general, diremos que la recta de ecuación es una asíntota

horizontal de cuando al tomar valores de x cada vez mayores/pequeños (±∞) el valor de la
función se acerca a ac, tanto por arriba como por abajo.
Dominio y rango:
Puntos de corte con los ejes: eje-X: , eje-Y:
Simetría: respecto del centro de la Hipérbola (intersección de las asíntotas)
Monotonía: siempre Creciente o decreciente por intervalos
74
Discontinuidad: en
Signo: positiva en ; negativa en
Ejemplo:
Analizar y graficar la siguiente función:
ABRIR EN GEOGEBRA W EB APP (https://www.geogebra.org/m/cuPfmUmk)
Ejercicios.
Ejercicio 1
La expresión carece de raíces, debido a que posee un valor constante en el numerador. La

restricción a aplicar será x diferente de cero. Con asíntota horizontal en y = 0, y asíntota vertical
en x = 0. No existen puntos de intersección con el eje y.
75
Ejercicio 1.2
Se observan 2 polinomios como en la definición inicial, por eso se procede según los pasos
establecidos.
La raíz encontrada es x = 7/2 que resulta de igualar a cero la función.
La asíntota vertical está en x = – 4, que es el valor excluido del dominio por la condición de
función racional.
La asíntota horizontal está en y = 2, esto después de dividir 2/1, los coeficientes de las variables
de grado 1.
Posee una intersección con las ordenadas en y = – 7/4. Valor encontrado después de igualar la x
a cero.
La función crece constantemente, con un salto de más a menos infinito alrededor de la raíz x = -4.
Su intervalo de crecimientos es ( -∞ , – 4) U (- 4 , ∞).
Cuando el valor de x se acerca a menos infinito, la función toma valores cercanos a 2. Lo mismo
sucede cuando la x se aproxima a más infinito.
La expresión se aproxima a más infinito cuando se evalúa en – 4 por la izquierda, y a menos

infinito cuando se evalúa en – 4 por la derecha.
Ejercicio 2
Se observa la gráfica de la siguiente función homográfica:
Describir su comportamiento, raíces, asíntotas vertical y horizontal, intervalos de crecimiento y

decrecimiento e intersección con el eje de las ordenadas.
76
El denominador de la expresión nos indica al factorizar la diferencia de cuadrados (x + 1) (x – 1)

los valores de las raíces.
De esta forma se pueden definir ambas asíntotas verticales como: x = -1 y x = 1
La asíntota horizontal corresponde al eje de las abscisas debido a que la potencia mayor se
encuentra en el denominador.
Su única raíz está definida por x = -1/3.
La expresión siempre decrece de izquierda a derecha. Se aproxima a cero cuando se tiende a los
infinitos. A menos infinito al aproximarse a -1 por la izquierda. A más infinito al aproximarse a -1
por la derecha. Menos infinito al aproximarse a 1 por la izquierda y más infinito al aproximarse a 1
por la derecha.
Funciones polinómicas en general y de grado superior:

https://matematicasn.blogspot.com/2015/12/funciones-algebraicas-y-polinomiales.html
Ejercicio resuelto de Función Lineal:

https://www.youtube.com/watch?v=qyzW-UIRofA
Ejercicios de Función Cuadrática:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/calculo/funciones/ejercicios-de-la-
funcion-cuadratica.html
PPT de homográfica:
https://es.slideshare.net/SabrinaDechima/funcin-homogrfica
77
CLASE Nº 8
Trigonometría
La trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los ángulos y los
lados de los triángulos. Para esto se vale de las razones trigonométricas.
Razones trigonométricas
El triángulo ABC es un triángulo

rectángulo en C; lo usaremos para
definir las razones seno, coseno y
tangente, del ángulo , correspondiente
 El seno (abreviado como sen, o sin por llamarse "sinus" en latín) es la razón entre el
cateto opuesto y la hipotenusa,
 El coseno (abreviado como cos) es la razón entre el cateto adyacente y la hipotenusa,
 La tangente (abreviado como tan o tg) es la razón entre el cateto opuesto y el cateto
adyacente,
Razones trigonométricas recíprocas
Se definen la cosecante, la secante y la cotangente, como las razones recíprocas al seno,

coseno y tangente, del siguiente modo:
 cosecante: (abreviado como csc o cosec) es la razón recíproca de seno, o también su

inverso multiplicativo:
 secante: (abreviado como sec) es la razón recíproca de coseno, o también su inverso

multiplicativo:
 cotangente: (abreviado como cot o cta) es la razón recíproca de la tangente, o también su

inverso multiplicativo:
78
Normalmente se emplean las relaciones trigonométricas seno, coseno y tangente, y salvo que
haya un interés específico en hablar de ellos o las expresiones matemáticas se simplifiquen
mucho, los términos cosecante, secante y cotangente no suelen utilizarse.
Unidades angulares
En la medida de ángulos, y por tanto en trigonometría, se emplean tres unidades, si bien la más
utilizada en la vida cotidiana es el Grado sexagesimal, en matemáticas la más utilizada es el
Radián, y se define como la unidad natural para medir ángulos, el Grado centesimal se desarrolló
como la unidad más próxima al sistema decimal, se usa en topografía, arquitectura o en
construcción.
Un Radián: es el ángulo cuyo arco es igual al radio, en una circunferencia completa hay 2π
radianes.
Grado sexagesimal: unidad angular que divide una circunferencia en 360º.
Grado centesimal: unidad angular que divide la circunferencia en 400 grados centesimales.
Circunferencia en Sistema sexagesimal Circunferencia en Sistema Radial (radianes)
Sentido de las funciones trigonométricas
Dados los ejes de coordenadas cartesianas xy, de centro O, y una circunferencia goniométrica
(circunferencia de radio la unidad, como la circunferencia trigonométrica) con centro en O; el
punto de corte de la circunferencia con el lado positivo de las x, lo señalamos como punto E.
Fijate que el punto A es el vértice del triángulo, y O es el centro de coordenada del sistema de
referencia:
79
La recta r, que pasa por O y forma un ángulo p sobre el eje de las x, corta a la circunferencia en
el punto B, la vertical que pasa por B, corta al eje x en C, la vertical que pasa por E corta a la
recta r en el punto D.
Por semejanza de triángulos:
Los puntos E y B están en la circunferencia de centro O, por eso la distancia y son el radio
de la circunferencia, en este caso al ser una circunferencia de radio = 1, y dadas las definiciones
de las funciones trigonométricas:
Primer cuadrante
Partiendo de esta representación geométrica de las funciones trigonométricas, podemos ver las
variaciones de las funciones a medida que aumenta el ángulo α .
Para , tenemos que A, C, y D coinciden en B, por tanto:
, ,
Si aumentamos progresivamente el valor de , las distancias y aumentaran

progresivamente, mientras que disminuirá.
Fijate muy bien que y están limitados por la circunferencia y por tanto su máximo
valor absoluto será 1, pero no está limitado, dado que D es el punto de corte de la recta r
que pasa por O, y la vertical que pasa por E, en el momento en el que el ángulo rad, la
recta r será la vertical que pasa por O.
Dos rectas verticales no se cortan, o lo que es lo mismo la distancia será infinita.
La tangente toma valor infinito cuando rad, el seno vale 1 y el coseno 0.
80
Segundo cuadrante
Cuando el ángulo α supera el ángulo recto, el valor del seno empieza a disminuir según el
segmento el coseno aumenta según el segmento , pero en el sentido negativo de las x, el
valor del coseno toma sentido negativo, si bien su valor absoluto aumenta cuando el ángulo sigue
creciendo.
La tangente para un ángulo α inferior a 0,5 π rad se hace infinita en el sentido positivo de las y,
para el ángulo recto la recta vertical r que pasa por O y la vertical que pasa por E no se cortan,
por lo tanto la tangente no toma ningún valor real, cuando el ángulo supera los 0,5 π rad y pasa al
segundo cuadrante, la prolongación de r corta a la vertical que pasa por E en el punto D real, en
el lado negativo en el sentido de las y, y su valor absoluto disminuye a medida que el ángulo α
aumenta progresivamente hasta los π rad.
Resumiendo: en el segundo cuadrante el seno de α , disminuye progresivamente su

valor desde 1, que toma para α = 0,5 π rad, hasta que valga 0, para α = π rad, el coseno,
, toma valor negativo y su valor varía desde 0 para α = 0,5 π rad, hasta –1, para α = π
rad.
La tangente conserva la relación: incluyendo el signo de estos valores.
Tercer cuadrante
81
En el tercer cuadrante, comprendido entre los valores del ángulo α =π rad a α = 0,5π rad, se
produce un cambio de los valores del seno el coseno y la tangente, desde los que toman para π
rad:
Cuando el ángulo α aumenta progresivamente, el seno aumenta en valor absoluto en el sentido

negativo de las y, el coseno disminuye en valor absoluto en el lado negativo de las x, y la
tangente aumenta del mismo modo que lo hacía en el primer cuadrante.
A medida que el ángulo crece el punto C se acerca a O, y el segmento , el coseno, se hace

más pequeño en el lado negativo de las x.
El punto B, intersección de la circunferencia y la vertical que pasa por C, se aleja del eje de las x,
en el sentido negativo de las y, el seno, .
Y el punto D, intersección de la prolongación de la recta r y la vertical que pasa por E, se aleja del
eje las x en el sentido positivo de las y, con lo que la tangente, , aumenta igual que en el
primer cuadrante.
Cuando el ángulo α alcance 1,5 π rad, el punto C coincide con O y el coseno valdrá cero, el
segmento será igual al radio de la circunferencia, en el lado negativo de las y, y el seno valdrá
–1, la recta r del ángulo y la vertical que pasa por E serán paralelas y la tangente tomara valor
infinito por el lado positivo de las y.
El seno el coseno y la tangente siguen conservando la misma relación, tanto en valores como en
signo, nótese que cuando el coseno vale cero, la tangente se hace infinita.
Cuarto cuadrante
En el cuarto cuadrante, que comprende los valores del ángulo α entre 1,5 π rad y 2 π rad, las
variables trigonométricas varían desde los valores que toman para 1,5 π rad:
Hasta los que toman para 2 π rad pasando al primer cuadrante, completando una rotación:
82
Como puede verse, a medida que el ángulo α aumenta, aumenta el coseno en el lado positivo
de las x, el seno disminuye en el lado negativo de las y, y la tangente también disminuye
en el lado negativo de las y.
Cuando α, vale 2 π ó 0 π al completar una rotación completa los puntos B, C y D, coinciden en E,

haciendo que el seno y la tangente valga cero, y el coseno uno, del mismo modo que al
comenzarse el primer cuadrante.
Funciones trigonométricas
Función Seno
En matemáticas el seno es la función obtenida al hacer variar el ángulo en la circunferencia

trigonométrica o el valor de los lados del triangulo rectángulo que le da origen, siendo una de las
funciones trascendentes.
El seno de un ángulo de un triángulo

rectángulo se define como la razón entre
el cateto opuesto y la hipotenusa:
O también como la ordenada correspondiente a un punto que pertenece a una circunferencia

unitaria centrada en el origen (c=1):
Representación gráfica del seno
83
Función Coseno
En matemáticas el coseno es la función obtenida al hacer variar el ángulo en la circunferencia

trigonométrica o el valor de los lados del triángulo rectángulo que le da origen, siendo una de las
funciones trascendentes.
El coseno de un ángulo de un
triángulo rectángulo se define como
la razón entre el cateto opuesto y la
hipotenusa:
O también como la abscisa correspondiente a un punto que pertenece a una circunferencia

unitaria centrada en el origen (c = 1), llamada Circunferencia Trigonométrica:
Representación gráfica del coseno
Representación de la cosinusoide en el plano xy, los valores en el eje x en grados sexagesimales.
84
Estas son las representaciones básicas de las funciones y = sen x y y = cos x. Abordaremos en
clase el grafico de las funciones completas:
y = A. sen (B (x + w)); y = A . cos (B (x + w))
Siendo:
A: amplitud de la función
B: pulsación de la función
w: ángulo de fase o corrimiento de la función
Resolución de Triángulos Rectángulos
Teorema de Pitágoras
Proposición que compara los tres lados de un triángulo rectángulo, y establece que el cuadrado
de la longitud “c” de la hipotenusa AB es igual a la suma de los cuadrados de las respectivas
longitudes a y b de sus catetos CB y CA: c2= a2+ b2
Ejercicios
1. Calcula el valor de las razones trigonométricas (seno, coseno y tangente) de todos los
ángulos del siguiente triángulo
85
2. Encuentra las funciones trigonométricas de α y β en el siguiente triángulo:
3. El perímetro de un triángulo equilátero es 18 m. Calcular su área.
4. En la siguiente tabla se encuentran datos correspondientes a triángulos rectángulos. Los

números destacados en negrita corresponden a los datos y los restantes a las soluciones.
En minúscula están los lados y en mayúscula los ángulos opuestos.
nº a b c B C
1 57,44 m 50,8 m 26,81 m 62º 10' 40" 27º 49' 20"
2 1,53 m 0,87 m 1,26 m 34º 37' 27" 55º 22' 33"
3 1640,71 m 898,83 m 1372,6 m 33º 13' 06" 56º 46' 54"
4 1,02 m 0,79 m 0,65 m 50º 26' 50" 39º 33' 10"
5 246,.87 m 162,15 m 186,15 m 41º 03' 30" 48º 56' 30"
6 762,8 m 252,50 m 719,80 m 19º 19' 50" 70º 40' 10"
7 565,35 m 472,61 m 310,26 m 56º 42' 57" 37º 17' 03"
8 16,26 m 11,31 m 16,68 m 44º 04' 22" 45º 55' 38"
9 1748,3 m 1296,75 m 1172,60 m 47º 52' 42" 42º 07' 18"
10 138,46 m 95,40 m 100,35 m 43º 33' 06" 46º 26' 54"
11 1,26 m 0,42 m 1,19 m 19º 28' 16" 70º 31' 44"
12 168,7 m 151,40 m 74,42 m 63º 49' 20" 26º 10' 40"
13 146,81 66,72 m 130,77 m 27º 01' 52" 62º 58' 08"
14 77,30 22,82 m 73,86 m 17º 10' 10" 72º 49' 50"
15 100,15 m 97,32 m 23,64 m 76º 20' 42" 13º 39' 18"
16 86,06 m 57,49 m 64,04 m 41º 54' 52" 48º 05' 08"
17 32,65 m 11,21 m 30,67 m 20º 04' 39" 69º 55' 21"
18 38,67 m 17,75 m 34,35 m 27º 19' 35" 62º 40' 25"
19 706,03 m 451,74 m 542,60 m 39º 46' 45" 50º 13' 15"
20 93,87 m 92,27 m 17,26 m 79º 24' 10" 10º 35' 50"
21 6,21 m 3,85 m 4,87 m 38º 21' 05" 51º 38' 55"
22 134,09 m 86,35 m 102,59 m 40º 05' 11" 49º 54' 49"
23 10,51 m 10,35 m 1,82 m 80º 01' 30" 9º 58' 30"
24 17,65 m 3,71 m 17,26 m 12º 08' 46" 77º 51' 14"
25 10355,06 m 8763 m 5517 m 57º 48' 23" 32º 11' 37"
86
5. Obtiene la longitud de una escalera recargada en una pared de 4.33 m de altura que forma
un ángulo de 60° con respecto al piso.
6. Obtiene el ángulo que forma un poste de 7.5 m de alto con un cable tirante que va, desde
la punta del primero hasta el piso, y que tiene un largo de 13.75 m.
7. Calcula el área de un triángulo rectángulo en el cuál un ángulo mide 30º y la hipotenusa

mide 4.
8. ¿Cuán larga es la sombra que proyecta un mástil de 11 m de altura cuando el sol tiene un
ángulo de elevación de 30º?
9. Calcula la altura a la que se encuentra un barrilete si el ángulo que forma el hilo, de 35 m

de longitud con la horizontal, es de 30º y la mano del niño que sostiene el hilo está a 80 cm
del suelo.
10. El sonar de un barco de salvamento localiza los restos de un naufragio en un ángulo de

depresión de 12°. Un buzo es bajado 40 metros hasta el fondo del mar. ¿Cuánto necesita
avanzar el buzo por el fondo para encontrar los restos del naufragio?
11. Un árbol de hoja perenne está sostenido por un alambre que se extiende desde 1.5 pies
debajo de la parte superior del árbol hasta una estaca en el suelo. El alambre mide 24 pies
de largo y forma un ángulo de 58° con el suelo. ¿Qué altura tiene el árbol?
12. Desde un avión que se encuentra a una altura de 1500 m. sobre el suelo, se divisa otro
avión que se encuentra a 1200 m de altura con un ángulo de depresión de 15º ¿Qué
distancia separa a ambos aviones?
87
13. Desde un punto A en la orilla de un río se ve un árbol justo enfrente. Si caminamos 100
metros río abajo, por la orilla recta del río, llegamos a un punto B desde el que se ve el
pino formando un ángulo de 30º con nuestra orilla. calcular la anchura del río.
-
14. Desde un punto se observa un edificio cuya parte más alta forma con el suelo un ángulo
de 30º, si avanzamos 30 metros, el ángulo pasa a ser de 45º. Calcular la altura del edificio.
15. Un edificio proyecta una sombra de 150 m. cuando el sol forma un ángulo de 20º 30' sobre
el horizonte, calcula la altura del edificio.
16. Desde un punto A en la orilla de un río, cuya anchura es de 50 m., se ve un árbol justo
enfrente. ¿Cuánto tendremos que caminar río abajo, por la orilla recta del río, hasta llegar a
un punto B desde el que se vea el pino formando un ángulo de 60º con nuestra orilla?
17. Halla el perímetro del triángulo rectángulo que tiene un ángulo agudo de 30º y cuya
hipotenusa es igual a 4 cm.
18. Halla el perímetro del triángulo rectángulo que tiene un ángulo agudo de 60º y cuya
hipotenusa es igual a 2 cm
88
Páginas WEB recomendadas:
Funciones trigonométricas completas:

https://matematicaj.blogspot.com/2019/01/seno-coseno-tangente-cotangente-secante.html
Ejercicios Resueltos de Triángulos Rectángulos:

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/trigonometria/problemas-resueltos-
de-triangulos-rectangulos.html
89
CLASE Nº 9
Logaritmos
Definición de logaritmo
De la definición de logaritmo podemos deducir:
1. No existe el logaritmo de un número con base negativa.
2. No existe el logaritmo de un número negativo.
3. No existe el logaritmo de cero.
Logaritmos decimales
Un logaritmo decimal de un número P se designa como log P, y el resultado es el número al que

hay que elevar el 10 para obtener P.
La primera vez que se ven los logaritmos uno se siente tal vez algo extrañado, por eso es bueno
que se hagan pruebas para familiarizarse con ellos, por ejemplo decir cuál es el log 245 a base de
tanteo: 102,3 = 199, 102,4 = 251, 102,35 = 223 y luego comprobar que vale log 245 con la
calculadora.
Logaritmos de base cualquiera
Se define el logaritmo en base a (a>0) de P, y se escribe como , el exponente al que hay

que elevar a para obtener P.
Logaritmos neperianos (también llamados de Neper o Naturales)
Es un logaritmo en base e. Se representa como ln.
Log ex = lnx
90
Propiedades de los logaritmos, sin importar cual sea su base
 El logaritmo de la base es uno:
 El logaritmo de 1 es cero para cualquier base:
 El logaritmo de un producto, para cualquier base es :
 El logaritmo de un cociente, para cualquier base es :
 El logaritmo de una potencia, para cualquier base es :
 El logaritmo de una raíz, para cualquier base es :
Cambio de base
Esta propiedad nos permite calcular logaritmos de base cualquiera con una calculadora que solo
disponga de logaritmo decimal.
Ejercicios en los que se aplican los conceptos de logaritmo
1.- 2.-
3.- Sabiendo que , calcula:
a.- b.- c.- d.- e.- f.- g.-
4.- Sabiendo que , calcula:
a.- b.- c.- d.-
91
5.- Demuestra la siguiente igualdad siendo
6.- Elimina logaritmos de la expresión:
7.- Elimina logaritmos de la expresión:
8.- Halla la expresión logarítmica a partir de la siguiente expresión algebraica:
9.- Halla la expresión logarítmica a partir de la siguiente expresión algebraica:
10.- Sabiendo que y que , calcula
Ejercicios de ecuaciones logarítmicas y exponenciales
1) Hallar el valor de x
a.- b.- c.-
d.- e.
f.- g.- h.-
i.- j.-
92
2) Cambio de base
a) log2 5 = b) log32 = c) log3 7 = d) log5 24 =
3) Calcula:
a) log 2 8 = R: 3 b) log 3 9 = R: 2 c) log 4 2 = R : 0,5 d) log 27 3 = R : 1/3
e) log 2 0,25 = R :  2 f) log 0,5 16 = R :  4 g) log 0,1 100 = R:2
h) log 5 0,2 = R :  1 i) log 5 25  log 5 5 = R : 1 j) log 4 64 + log 8 64 = R:5
k) log 0,1  log 0,01 = R : 1 l) log 5 + log 20 = R : 2 m) log 2  log 0,2 = R:1
n) log 32 / log 2 = R : 5 o) log 3 / log 81 = R : 0,25 p) log 2 3  log 3 4 = R : 2
q) log 9 25  log 3 5 = R:1
4) Determina el valor de x:
a) log 3 81 = x R: 4 b) log 5 0,2 = x R : 1
5) Si log 2 = 0,301, log 3 = 0,477 y log 7 = 0,845, entonces:
a) log 8 = R: 0,903 b) log 9 = R: 0,954
c) log 5 = R: 0,699 d) log 54 = R: 1,732
e) log 75 = R: 1,875 f) log 0,25 = R : 0,602
g) log ( 1 / 6 ) = R :  0,778 h) log ( 1 / 98 ) = R :  1,991
i) log ( 1 / 36 ) = R :  1,556 j) log ( 2 / 3 ) = R :  0,176
k) log 0,3 = R :  0,523 l) log 1,2 = R: 0,097
Situaciones problemáticas que se resuelven mediante la aplicación de logaritmos
1.- Para determinar la edad de una roca la ciencia actualmente ha podido desarrollar una técnica
basada en la concentración de material radiactivo en su interior. Cuanto más joven es la roca
mayor concentración de material radiactivo encontraremos. C(x) = k.3 – t es la fórmula que se utiliza,
donde C (x) representa la concentración del material radiactivo, t el tiempo transcurrido medido en
cientos de años y "k" la concentración del elemento en el momento de formarse la roca. Si k =
4500.
93
a) ¿Cuánto tiempo debe haber pasado para que hallemos una concentración de 1500?
b) ¿Qué concentración tendríamos al cabo de dos siglos?
c) ¿En qué tiempo se acabaría este material?
Rta.: a) como t = 1, pasaron cien años. b) 1,7.10–92. c) La ecuación no tiene como resultado el
número cero, por lo que teóricamente siempre quedaría un mínimo resto de material radiactivo.
2.- El crecimiento de una colonia de mosquitos sigue un crecimiento exponencial que puede ser
modelado con la siguiente ecuación:
Inicialmente había 1000 mosquitos y después de un día la población de éstos aumenta a 1800.
Responder:
a) ¿Cuántos mosquitos habrá en la colonia después de 3 días?

b) ¿Cuánto tiempo tendría que pasar para que la colonia tenga 10000 mosquitos?
3.- El crecimiento de una colonia de abejas está determinado por la siguiente ecuación:
a) ¿Cuántas abejas había inicialmente?

b) ¿Cuánto tiempo les tomará a las abejas tener una población igual a 180?
Rta.: a) La población inicial corresponde con t = 0, por lo tanto P(0) = 230 / (1 + 56,5) = 4
b) 180 = 230 / [1 + 56,5 . e(-0,37 t) ]  [1 + 56,5 . e(-0,37 t) ] = 230 / 180 = 1,278
 56,5 . e(-0,37 t) = 1,278 - 1 = 0,278  e(-0,37 t) = 0,278 / 56,5 = 0,004916;
Aplicamos logaritmos: - 0,37 t = Ln (0,004916) = - 5,315  t = - 5,315 / (- 0,37)
 t = 14,36
Ecuaciones Logarítmicas (ejercicios):
Halla el valor de x en las siguientes ecuaciones logarítmicas:
1. 5 log 2x = 20 Sol: x = 5000

2. 3 log 5x = −9 Sol: x = 0, 0002
94
3. log (2x−44) = 2 Sol: x = 72
4. log (x + 1)² = 2 Sol: x = 9; x = −11
5. log (7x + 65) − log 5 = 1 Sol: x = 5

6. log 3 (x − 4) = 2 Sol: x = 13
7. log2 (x − 5) = 4 Sol: x = 21
8. log (2x + 50) = 2 Sol: x = 25
9. Log6 (2x − 3) = log6 12 – log6 3 Sol: x = 3,5
10. Log4 (3x + 2) = log4 5 + log4 3 Sol: x = 4,3
11. 2 log3 x = 4log3 8 Sol: x = 64

12. 3log x = 3log 5 Sol: x = 5
13. ln (−4 − x) + ln 3 = ln (2 − x) Sol: x = -7
14. ln x + ln (x + 4) = ln 15 + ln 3 Sol: x = 5
1
15. log4(x) = −2 Sol: x =
16
16. log5(x²) =− 2
1
Sol: x = ±
5
1
17. log (x²) =− 4 Sol: x = ±
100
18. log3(4x − 5) = log3(2x + 1) Sol: x = 3
19. 2log3(x) = 3log3 4 Sol: x = 8
20. 2 log x − log(x² − 2x + 6) = 0 Sol: x = 3
21. 2 log x² − 2 log x = 2 Sol: x = 10
22. log x² + 1 = log x³ Sol: x = 10
23. log (1 − x) + log x = 1 Sol: No tiene solución real
24. log x − log(1 − x) = 1 Sol: x = 10

11
25. log x + 2 = log x³ Sol: x = 10
26. log (1 + x) + log (1 − x) = 2 Sol: No tiene solución real.

27. log (2x + 7) – log (x − 1) = log 5 Sol: x = 4
28. log (2x + 2) + log (x + 3) = log 6 Sol: x = 0, x = −4
9
29. log x = log 2 + 2 log(x − 3) Sol: x = ;x=2
2
95
2 log x = 2 + log x Sol: x = 0; x = 2

31. log (2x+4) + log (3x+1) − log 4 = 2 log (8−x) Sol: x = −42 x = 3
32. log5 (x² - 9) - log5(x + 3) = 1 Sol: x = 8

33. log(x + 2) + log(x + 3) = log 2 Sol: x = -1
Funciones Trascendentes.
Función exponencial
Una función de la forma donde a > 0 y a distinto de 1, y x es cualquier número real se

denomina función exponencial de base a.
Por ejemplo si
x -2 -1 0 1 2 3
f(x) 1/4 1/2 1 2 4 8
g(x) 4 2 1 1/2 1/4 1/8
Si entonces:
Si a >1 la f(x) es siempre creciente.
Si a >1 cuando entonces .. Cuando
La curva es asintótica respecto del eje x
El dominio de x es . El codominio es
Ejemplos
Obtengamos y grafiquemos:
x 1 1/2 -1/2 0.3
h(x)
Ahora ya podemos responder!!!!!!!!!
a) ¿Cuántas raíces en cero tiene una función exponencial?
b) ¿Cuál es el dominio de una función exponencial?
96
c) ¿Cuál es la intersección con el eje de las ordenadas?
d) ¿Cuál es el codominio de una función exponencial?
e) Explique coloquialmente porqué no reviste interés el caso donde a =1
Verifiquemos que dada la función exponencial , su función inversa es
Páginas WEB recomendadas:

Ejercicios de logaritmo:
https://www.youtube.com/watch?v=4DI9fxsKpTA
https://gauss.acatlan.unam.mx/mod/resource/view.php?id=60
Ecuaciones logarítmicas resueltas:

https://www.youtube.com/watch?v=bFh1YU_GfiQ
Gráfico de funciones logarítmicas avanzadas:

https://www.youtube.com/watch?v=C0vUje9Uduc
Explicación de gráfico de funciones exponencial:

https://www.youtube.com/watch?v=4U4Xd-bZXG8
97
BIBLIOGRAFÍA
El presente material de estudio ha sido elaborado utilizando transcripciones textuales y/o

modificadas de conceptos, definiciones, ejemplos, ejercicios y problemas, de la siguiente
bibliografía:
[1.] Berio, Adriana. Matemática I . Puerto de Palos.

[2.] Berio, Adriana. Matemática II . Puerto de Palos.
[3.] Carione, N. y otros. (1995) Matemática – Tomo 3 y 4. Ed. Santillana.
[4] Ernest, F. Haeussler y otros. Matemática . Prentice Hall
[5.] Guzmán y otros. (1987).Matemática M. Ed. Anaya
[6.] Seminario Universitario – UTN – Matemática – Secretaría Académica – Rectorado.
[7.] Smith y otros. (1998). Álgebra y trigonometría. Edit. Addison - Wesley Longman
[8.] Stewart, James y otros. (2004). Precálculo. Ed. Thomson
[9.] Tapia. (1986). Matemática – Tomo 4 . Ed. Estrada
98
AGRADECIMIENTOS
Nuestro agradecimiento es fundamentalmente:
A las autoridades de la Facultad Regional Córdoba, Universidad Tecnológica Nacional, por

permitir plantearnos este desafío en el actual marco y contexto que nos ha interpelado
constantemente.
A nuestros colegas, quienes han acompañado esta idea de darle un atisbo de actualización al
material y guía para el curso de ingreso en el área de matemática.
A nuestras familias, siempre presentes acompañando y alentando en esta tarea, la de impartir

conocimientos tanto disciplinares, como integrales en la adecuación de los jóvenes ingresantes
en nuestra querida Casa de Estudios.
99
ANEXO
100
ANEXO
“No entre aquí quien no sepa geometría”

Esta frase se podía leer encima de la puerta de entrada a la Academia de Platón (siglo IV a. de C.) donde se
reunían a discutir problemas de filosofía, lógica, política, arte, etc. nos da una idea de la importancia que desde
antiguo se ha concedido al conocimiento de la Geometría.
Polígonos
Los polígonos son figuras geométricas cerradas, formadas por segmentos, a las que llamamos
lados
Elementos de un polígono
Lado: es cada uno de los segmentos que conforman el polígono

Vértice: el punto de unión de dos lados consecutivos
Diagonal: segmento que une dos vértices no contiguos
Perímetro: es la suma de todos sus lados
Ángulo interior y ángulo exterior
Clasificación de polígonos
Según el número de lados
Triángulo: tiene 3 lados
Cuadrilátero: Tiene 4 lados
Pentágono: Tiene 5 lados
101
Hexágono: Tiene 6 lados
Heptágono: Tiene 7 lados
Según su contorno
Convexos
Todos sus ángulos son menores que 180°, todas sus diagonales son interiores
Cóncavos
Si un ángulo mide más de 180°, si una de sus diagonales es exterior
Regular
Si tiene sus ángulos y sus lados iguales
Irregular
Si tiene sus ángulos y lados desiguales
102
Los cuerpos geométricos
Se denominan cuerpos geométricos a aquellos elementos que ocupan un volumen en el espacio

desarrollándose por lo tanto en las tres dimensiones, limitados por figuras geométricas.
Los segmentos que resultan de la intersección de dos caras, se denominan aristas. Los puntos
que resultan de la intersección de las aristas se denominan vértices.
103
Clases de cuerpos geométricos.
Los poliedros: cuerpos geométricos limitados exclusivamente por figuras geométricas planas,
llamadas caras; como por ejemplo el cubo
Los cuerpos redondos: cuerpos geométricos limitados total o parcialmente por figuras
geométricas curvas; como por ejemplo el cilindro, la esfera o el cono.
Los poliedros regulares: todos sus segmentos y ángulos son iguales entre si, dando por
resultado, caras iguales.
Los poliedros irregulares: lo definen distintas figuras, como un paralelepípedo (la conocida caja
de zapatos).
Para la representación gráfica de los cuerpos geométricos en general, se recurre a una técnica de
dibujo, la perspectiva, que permite dar la sensación tridimensional.
Los poliedros regulares
Los poliedros regulares son cinco:
 El cubo — que está compuesto por seis caras cuadradas; motivo

por el cual se le conoce también con el nombre de exaedro regular,
(exaedro = cuerpo con 6 caras).
 El tetraedro regular — compuesto por cuatro caras con forma de

triángulos equiláteros.
 El octaedro regular — compuesto por ocho caras con forma de

triángulos equiláteros, en forma de dos pirámides unidas por sus bases.
 El icosaedro regular — compuesto por veinte caras con forma de triángulos equiláteros,
que tiene un eje plano hexagonal.
 El dodecaedro regular — compuesto por doce caras con forma de pentágono.
104
Los principales poliedros irregulares
Los principales poliedros irregulares son:
 El prisma — que está compuesto por caras laterales rectangulares

(que pueden ser cuadradas); y bases con forma de triángulo, cuadrado
(salvo cuando las caras también lo son, en cuyo caso es un cubo),
pentágono, hexágono u otro polígono regular.
 El prisma oblicuo — que es similar al prima, pero con dos lados de

forma romboidal; por lo cual solamente puede tener bases cuadradas.
 La pirámide recta — compuesto por una base con forma de

polígono regular, y lados triangulares cuya base son los lados del polígono,
y unen todos sus vértices en un mismo punto, también llamado vértice de la
pirámide; el cual se encuentra sobre la perpendicular a la base que pasa
por su centro.
 La pirámide inclinada — similar a la anterior, pero cuyo vértice se

encuentra sobre una perpendicular a la base que no pasa por su centro.
Los cuerpos redondos
Los cuerpos redondos tienen alguna cara que es una superficie curva.
Hay tres clases principales de cuerpos redondos: el cilindro, la esfera y el cono.
Los principales poliedros redondos
 El cilindro — que está compuesto dos bases circulares y una superficie

curva continua, equivalente a un rectángulo.
 El cono — compuesto por una base circular, y una superficie curva que la
rodea y se une en un vértice que se encuentra sobre la perpendicular a la base
que pasa por su centro.
 El cono truncado — que siendo similar a un cono, tiene una base

conformada por un plano inclinado, con lo cual adopta una forma de elipse.
105
 La esfera — que es circular en todos sus planos centrales.
 La semiesfera — que es una esfera que ha sido cortada por uno de

sus planos circulares, de manera que tiene una base circular y una cúpula
esférica.
Fórmulas de área y volumen de cuerpos geométricos

Figura Esquema Área Volumen
Cilindro
Esfera
Cono
Cubo A = 6 a2 V = a3
A = (perim. base • h) + 2 •
Prisma V = área base • h
area base
Pirámide
106
Poliedros regulares
Figura Esquema Nº de caras Área
4 caras, triángulos
Tetraedro
equiláteros
Octaedro
equiláteros
Cubo 6 caras, cuadrados A = 6 a2
12 caras, pentágonos
Dodecaedro A = 30 · a · ap.
regulares
Icosaedro
equiláteros
CÓRDOBA, OCTUBRE 2022
107

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Director de Dpto. Materias Básicas:

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Forma exponencial de los radicales. ................................................................................. 21

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Casos de factoreo ............................................................................................................. 39

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g.- Dominio de la función seno ............................................................................... 57

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Segundo cuadrante ....................................................................................................... 81

ANEXO 1 ..................................................................................................................................... 100

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Bienvenido y todos los éxitos!

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Historia de los números

GÉNESIS DE LOS NÚMEROS

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La definición de números racionales es: tales que

son todos números racionales.

La notación matemática se refiere a un espacio de n dimensiones de los números reales; por

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La principal característica del conjunto de los números reales es la completitud, es decir, la

En la recta real cada punto corresponde a un número real, de ahí su nombre.

Hacemos con la regla una recta oblicua a la primera y

Podemos representar un radical cuadrático teniendo en

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Valor absoluto de un número

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Tipos de números decimales

Número decimal exacto

Número decimal periódico puro

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Número decimal periódico mixto

Número decimal infinito no periódico

¿Cómo pasar un número decimal exacto a fracción?

Para pasar un número decimal exacto a fracción, se escribe en el numerador el número

Vamos a ver otro ejemplo:

Una vez pasado a fracción simplificamos y queda:

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¿Cómo pasar un número decimal periódico puro a fracción

Vamos a ver otro ejemplo:

Después operamos en el numerador y simplificamos la fracción:

¿Cómo pasar un número decimal periódico mixto a fracción?

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Después operamos en el numerador y simplificamos la fracción:

Vamos a ver otro ejemplo para que te quede más claro:

Para terminar, se realiza la resta en el numerador y después se simplifica:

Páginas WEB recomendadas por los autores:

Ejercicios de decimales a fracciones, con ayuda y resueltos. Operaciones básicas:

Ejercicios de decimales a fracciones:

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Potencias con exponentes enteros

Potencia con exponente entero positivo

 Si a es positivo y b es par, entonces ab es positivo.

quiere decir que, si tenemos una potencia ab, entonces:

 Si a es positivo y b es impar, entonces ab es positivo.

 Si a es negativo y b es impar, entonces ab es negativo.

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Potencia con exponente entero negativo