Sílabo Liderazgo Derecho

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8/4/23, 16:36 Sílabo

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES


PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES
MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1EG031
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : III
6. Tipo de Estudios : General
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202301
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 3 PRESENCIAL
11. Horas Prácticas : 0
12. Docente(s) Responsable(s) : JORGE AUGUSTO SOSA SALES

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Adopta habilidades de liderazgo y competitividad personal, según su proyección hacia las organizaciones y considerando su entorno cambiante y
dinámico; basado en la confianza en sí mismo y en la interacción asertiva con sus pares.

III. SUMILLA

Es un curso general; de naturaleza teórica, se desarrolla en la modalidad presencial, y es de carácter obligatorio. Tiene como propósito fortalecer
habilidades de liderazgo y competitividad personal desde la dimensión social y ética. Aborda contenidos relacionados con el liderazgo en un
entorno competitivo, estrategias empresariales para un entorno competitivo y generación de planes de liderazgo competitivo, tiene como resultado
de aprendizaje la elaboración de un Plan de liderazgo competitivo.

IV. EJES CURRICULARES

Responsabilidad social

Líder es quien origina que el comportamiento de sus seguidores esté dirigido hacia el logro de objetivos para el bien común; por ello, es
incumbencia del curso Liderazgo y competitividad, trabajar la Responsabilidad social, ya que la entendemos como el compromiso, manifestado a
través de nuestro comportamiento de cuidar nuestro entorno; con el fin de satisfacer nuestras necesidades y preservar el medio ambiente.

Emprendimiento

Entendemos el emprendimiento como la acción y efecto de emprender. Es decir, la decisión que toma el ser humano para concretizar una idea. Y
para ello se requiere de un ser con mente abierta, íntegro, responsable, realista, visionario, arriesgado, etc.; características que se fortalecerán en
los estudiantes, a través del curso Liderazgo y competitividad.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)

Estrategias de
-    Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
Define Tema 01: Introducción general al mediación
contenidos
conceptos curso 
básicos del pedagógica: -    Revisión de sistema de calificación e instrumentos
liderazgo,
Participa 1.1.    Presentación del Sílabo
SESION 01 responsablemente de evaluación
Orientaciones
Semana actitud y valores en las diversas
Introducción general al curso   01 para conocerse a actividades de 1.2.    Evaluación diagnóstica -      Participación e interacción en el foro de
introducción al pedagógicas
sí mismo y curso. 1.3.    Foro de socialización socialización.
ubicarse en un Diálogo reflexivo
-    Desarrollo de la evaluación diagnóstica
entorno Revisión y familiarización de la
competitivo. Plataforma Aprendizaje
-    Participación en Clase 01
autónomo

SESION 02 Semana
02 Interpreta su FODA a Valora la Tema 02: Liderazgo y Competitividad. Estrategias de -    Análisis del material de estudio sesión 2
partir de la aplicación importancia de socialización e

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet1/Docentes/DocRptSilabo.aspx 1/6
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“Definamos conceptos básicos de una encuesta para las habilidades 2.1. El liderazgo: tipos y interacción: -    Foro temático : “Los líderes del siglo XXI”
determinar sus
acerca de liderazgo” estrategias de   
para mejorar su características.
 Dinámicas
fortalecimiento. liderazgo.
Tema 03: Los modelos y estilos de liderazgo
-    Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y
Argumentación (Leer guía y rúbrica)
 Discusión
3.1 Modelos de Liderazgo     
 Debate -   Participación en Clase 02
3.2. Estilos de Liderazgo        
 Juego de roles -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
3.3. La actitud y valores del líder
Semana -   Participación en Clase 03
dentro de una cultura organizacional.   Trabajo colaborativo
03
      
 Debate

 Panel

Tema 04: Habilidades intra e


interpersonales

4.1 Concepto de habilidades Intra e


Interpersonales   Estrategias de
Semana socialización e -    Análisis del material de estudio sesión 3
04 4.2 Características    interacción:
-      Foro Temático: “Conociendo mis habilidades
Interpreta su 4.3 Análisis F.O.D.A., aplicado al Dinámicas intra e interpersonales”.
SESION 03 FODA a partir de Demuestra análisis de habilidades Intra e
la aplicación de compromiso en Interpersonales. Discusión -    Participación en Clase 04
“Interpretamos nuestro FODA una encuesta su trabajo
  Debate -    Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
para elaborar nuestro plan para determinar académico.
estratégico”  sus estrategias
Tema 05: Comparación de las habilidades con  Juego de roles -    EVIDENCIA DE PRODUCTO
de     modelos de liderazgo existentes
fortalecimiento.  Trabajo colaborativo -    Presentación producto académico 1: “Medición y mapeo de
5.1. Determinación de estrategias de habilidades para determinar estrategias” (Obligatorio 15%)

Semana fortalecimiento.  Debate


05 -   Participación en la Clase en línea 05
5.2. Realización de estrategias de fortalecimiento  Panel
acorde a la matriz FODA.

5.3. Determinación del Plan de acción


a seguir.

Tema 06: Conceptualización de los Análisis del material de estudio sesión 4


Factores críticos de éxito para el
Liderazgo y la Competitividad - Foro Temático: “La competitividad”
Semana
Aplica Estrategias para
06 6.1 Definición de los Factores Críticos - Participación en Clase 06
estrategias de fomentar el trabajo
SESION 04 liderazgo Valora los de Éxito (FCE). autónomo y - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
competitivo para aprendizajes
6.2 Clasificación de los Factores colaborativo
“Elaboramos el cuadro de la consecución desarrollados
Críticos de Éxito (FCE).               - EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
acciones para las estrategias de de metas y como parte de  Estudio de caso
fortalecimiento” objetivos, su proceso Tema 07: Análisis, identificación y - Participación 1er momento en Foro de debate y
basándose en el formativo. Pensamiento critico argumentación (Obligatorio, se suma con el 2do
determinación de Objetivos
trabajo en Estratégicos y sus Factores de Éxito Autoanálisis momento de                      intervención)
Semana
equipo. (FE)
07
- Participación en Clase 07
7.1. Metodología para determinar los
Factores Críticos de Éxitos (FCE)  

Tema 08: El planeamiento estratégico Estrategias - Análisis del material de estudio sesión 5
de  problematización y
organizacional.
debate: - Foro temático: “¿Cuál es tu misión y visión
Semana 8.1. Definición de planeamiento estratégico. estratégica competitiva?”
08  Foro de debate

SESION 05 Asume 8.2. Visión y misión estratégica competitiva


estrategias organizacional.  Investigación - Participación en Clase 08
Participa de
“Trabajamos la competitividad organizacionales
manera  Cuestionamiento
en torno a la responsabilidad para asociarlas a 8.3. Valores dentro de la organización -  EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
asertiva en las
social y ética” su actitud y
tareas Tema 09: La Competitividad y el
 Diálogo reflexivo
-  Participación 2do momento en foro de debate y
comportamiento
encomendadas. entorno de la organización argumentación (Obligatorio 30%) Réplica:
  ético como líder  Preguntas y
competitivo. comentario sobre las respuestas de la            segunda
Semana 9.1.  La Competitividad como base del  respuestas pregunta.      
09 liderazgo.
  Discusión -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
9.2. El Entorno competitivo y  confrontación de 
organizacional. ideas -   Participación en Clase 09

Tema 10: La estrategia competitiva en Análisis del material de estudio sesión 6


el entorno de la organización
Estrategias - Foro Temático: “La responsabilidad ético social y
Semana
10
10.1. La Estrategia Competitiva de  aprendizaje ambiental como soporte
competitivo organizacional”.
en el planeamiento
organizacional          
SESION 06 Construye su visual:
Demuestra EVIDENCIA DE PRODUCTO
Plan de liderazgo 10.2. El Modelo Competitivo
“Verificamos nuestro responsabilidad  Organizadores gráficos
competitivo para “CANVAS”    
planeamiento estratégico para en la ejecución -      Presentación producto académico 2:
lograr el éxito
el liderazgo competitivo de actividades Tema 11: La Competitividad y la  Diagramas “Presentación del avance de Producto acreditable
personal y
organizacional” finales. Responsabilidad ético - social – “(Obligatorio 15%)
profesional  Mapas cognitivos
ambiental
Semana -    Participación en Clase 10
  Herramientas virtuales:
11 11.1. Responsabilidad ético - social – pizarrasvirtuales,
-    Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
ambiental, como base para el
Liderazgo Competitivo Organizacional. -    Participación en Clase 11

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Tema 12: El Líder ante el


Planeamiento Competitivo
Organizacional y su formulación.

12.1. El Planeamiento Competitivo


Semana
Organizacional
12
Estrategias de  aprendizaje
12.2. Estructura del planeamiento basado en la
Asume -   Análisis del material de estudio sesión 7
Participa de competitivo organizacional    investigación:
SESION 07 estrategias
manera
organizacionales Tema 13: Gestión del Riesgo, del cambio y de la  Situaciones problemáticas -      Foro Temático: “Analizando la gestión del riesgo, de cambio y
asertiva en las Cultura Organizacional. cultura organizacional”.
“Confirmamos nuestro Plan de para asociarlas a
tareas Indagación
Liderazgo Competitivo su actitud y -    Participación en Clase 12
encomendadas. 13.1. El Líder como promotor de la
Organizacional” comportamiento
formalización organizacional para  Análisis de la información
ético como líder   -     Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
competitivo. impulsar la competitividad.
Análisis de casos
-    Participación en Clase 13
13.2. Conceptualización de la gestión  
Semana
del riesgo, cambio y la cultura
13
organizacional.

13.3. El liderazgo basado en la actitud


y valores para gestar la Cultura
Organizacional.  

Tema 14: Generación de mi Modelo


de Liderazgo Competitivo
Semana Organizacional             -  Análisis del material de estudio sesión 8

14
Construye su 14.1. Diseño del plan de liderazgo -  Foro Temático:  Cuéntanos, ¿Qué tipo de liderazgo practicas?
SESION 08 Demuestra
Plan de liderazgo competitivo.          Demuestra
responsabilidad -   EVIDENCIA DE PRODUCTO
“Socializamos nuestro Plan de competitivo para responsabilidad en la
en la ejecución 14.2 Determinación del Plan de acción
liderazgo competitivo lograr el éxito ejecución de -   Producto acreditable final del curso: Informe académico “Plan de
de actividades a seguir.         liderazgo y competitividad” (Obligatorio 30%)
organizacional” personal y actividades finales.
finales.
profesional. Tema 15: Producto Acreditable Final -   Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Semana
15 15.1. Presentación y sustentación del -   Participación en Clase  14 y 15                                    
Plan de Liderazgo Competitivo
Organizacional.

Asume
estrategias Estrategias para
SESION 09 Demuestra fomentar el trabajo
organizacionales
responsabilidad Examen en línea. autónomo: -  Participación en Foro de Despedida
Semana para asociarlas a
“Realizamos las actividades en la ejecución
16 su actitud y
finales” de actividades   Pensamiento critico  - Participación en Clase 16
comportamiento
finales.
ético como líder Autoanálisis
competitivo.

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE


INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

Después de responder el test de habilidades, cada estudiante completa los


Evidencia de producto 1: Medición y mapeo de
cuadros de medición y mapeo. Y luego crea las estrategias para fortalecer y Rúbrica
habilidades para determinar estrategias.  
potenciar las habilidades.

Evidencia de desempeño: Participación en el 1er y Se evalúa la participación de los estudiantes en cuanto a su posición en relación
Rúbrica
2do momento en Foro de debate y argumentación con la temática del Foro de Debate y Argumentación.

Se evalúa el desarrollo correcto de las preguntas que conforman el Resumen


Evidencia de producto 2: Avance de producto
ejecutivo y la adecuada redacción de los factores de éxito y las tareas o acciones Rúbrica
acreditable.
establecidas para cada estrategia.

Evidencia de producto final: Presentación del


El producto cumple con el esquema planteado, el desarrollo de ideas solicitadas
producto acreditable: Plan de liderazgo Rúbrica
y la presentación acorde al documento elaborado.
competitivo organizacional

A través de la evaluación se observa el dominio de los procesos, principios y


Evidencia de contenido: Evaluación final                    Cuestionario de
teorías que sustentan al curso; aspectos que el estudiante debe conocer en su
                preguntas
totalidad.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN


7.1. El sistema de calificación
FECHA DE PRESENTACIÓN O
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
DESARROLLO
PA1 15% Hasta la SEMANA 5
Evidencia de producto 1: Medición y mapeo de habilidades para

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determinar estrategias.  

Evidencia de desempeño: Participación en el 1er y 2do momento en Foro


ED 30% Hasta la SEMANA 8
de debate y argumentación

Evidencia de producto 2: Avance de producto acreditable.    PA2 15% Hasta la SEMANA 10

Evidencia de producto final: Presentación del producto acreditable: Plan 30 % 15% (documento PAF) 15%
PAF Hasta la SEMANA 14
de liderazgo competitivo organizacional (sustentación del PAF)

Evidencia de contenido: Evaluación final  EL 10% Hasta la SEMANA 16

7.2. Fórmula de calificación

[PA1 * 0.15 + ED * 0.30 + PA2 * 0.15 + PAF * 0.30 + EL * 0.10]

7.3. Consideraciones

7.1.   Consideraciones para la evaluación

Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.
Se aceptará justificación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo. Esta deberá ser presentada dentro del plazo indicado en la
normativa vigente de la USS con solicitud dirigida al director de escuela profesional con la documentación correspondiente (certificados,
pantallazos u otros).
Participación de estudiantes en actividades académicas de la USS.

 Con respecto a los requisitos de aprobación:

Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.


Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, esta se considerará como unidad sumándose al promedio. 
Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14 nos dice: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a
20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana, Estomatología y
Enfermería, y 11 puntos en los demás programas de pregrado.
El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
Presentación completa del producto acreditable del curso.
Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán;
y, ser presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.

Con respecto al examen de aplazados:

Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), artículo 22 inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al
estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y
los programas de estudio de Medicina Humana, Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los demás programas de
pregrado.
Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota de su examen de aplazados dividido entre 2
El examen de aplazados considera los temas de todo el curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE


8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

  Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.

- Screencast-o-matic: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el alumno grabe la exposición del proyecto del producto
acreditable del curso. - You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza
aprendizaje con los estudiantes. Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compartirlos.

- Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. En el contexto educativo, funciona como una pizarra
colaborativa virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno.

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- Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.

- Microsoft Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de
texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.

IX. REFERENCIAS

9.1.  Bibliografía de Base de datos E-libro

Alcázar Cruz, P. (2020). Estilo De Liderazgo Y Compromiso Organizacional: Impacto Del Liderazgo Transformacional.  Economía Coyuntural, Revista de Tema
Coyuntura y Perspectivas, 5(4), 89–121.

  https://web.s.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=4&sid=5ff16c25-f9ed-
a454e5fb2bc13f2d%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=147990872&db=bth

Business Review, H. & Monrabá Bueno, G. (Trad.). (2019). El auténtico liderazgo. Editorial Reverté. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/128588

Cadena, A. (2018). El camino hacia el liderazgo. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/155505

Campos, G.; Mera, A. & Rocha, E.  (2020). Importancia de los estilos de liderazgo: un abordaje de revisión teórica.  Apuntes Universitarios,  10(4), 156
http://dx.doi.org/10.17162/au.v10i4.501

Cañeque, M. (2017). El nuevo liderazgo.. Ediciones Granica. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/114186

Dogar, N. (2021). Una perspectiva cultural de las prácticas de liderazgo en los Balcanes. Academicus , 23 , 110136. https://doi.org/10.7336/academicus.2021.23.0

Jara, C., Sánchez, M., & Cox, C. (2019). Liderazgo Educativo Y Formación Ciudadana: Visiones Y Prácticas De Los Actores.  Calidad En La Educación,  51, 350–
https://doi.org/10.31619/caledu.n51.687

López-Jurado, M. (2018). Mirando hacia el futuro: la competencia transversal del liderazgo. Liderar, ¿para qué?. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/48931

Martí, L. (2020). Los mitos del liderazgo: La verdad práctica es que el crecimiento y aprendizaje del liderazgo sólo termina de pulirse con la vida m
https://search.proquest.com/newspapers/los-mitos-del-liderazgo/docview/2401434203/se-2?accountid=39560  

Ruiz Speare, O. (2017). Liderazgo.. Editorial Alfil, S. A. de C. V. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/117658                        

Salcedo, F. A. (2018). Liderazgo transformacional: Qué es y cómo medirlo. http://ebookcentral.proquest.com

Selman, J. y Teresa Shahinian, C. (2018). Liderazgo en acción: para gente joven. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/78350

Sidani, Y., & Rowe, W. (2018). A reconceptualization of authentic leadership: Leader legitimation via follower-centered assessment of the moral dimension. Leade
Quarterly, 29(6), 623–636. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2018.04.005

Siliceo, A. (2018). Liderazgo con inteligencia espiritual. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/145358

Solanellas, D. (2018). Liderazgo en la gestión de entidades deportivas. http://ebookcentral.proquest.com

9.2. Referencias de Base de Datos Scopus

Alikhani, Z. & Shahriari, M.(2022). How does servant leadership increase the competitiveness of startup teams? the mediating role of employees' self-effi
International Journal of Innovation Management 26(2), 2250021 DOI: 10.1142/S1363919622500219

Anning-Dorson, T. (2021). Organizational culture and leadership as antecedents to organizational flexibility: implications for SME competitiveness. Journ
Entrepreneurship in Emerging Economies 13(5), 1309-1325. DOI: 10.1108/JEEE-08-2020-0288

Bouma, D.,  Canbaloglu, G.,  Treur, J. & Wiewiora, A. (2023). Adaptive network modeling of the influence of leadership and communication on learning with
organization. Cognitive Systems Research 79, pp. 55-70 DOI: 10.1016/j.cogsys.2023.01.003

Boy Barreto, A.M., Espinoza Valenzuela, A.B., Olmos Saldívar, D. y Carlos Ramos, J.A. Perception of leadership in public organizations in Lima, Peru. Revista Venez
de Gerencia 27(100), 1462-1473. DOI: 10.52080/rvgluz.27.100.1

Brame, J.L., Price, J. & Taylor, P.M. (2022). Academic Leadership Development for Health Professions Programs.Journal of allied health 51(4),  e105-
URL:https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-
85143571142&origin=resultslist&sort=plff&src=s&st1=critical+leadership+success+factors&sid=0709db5882f7055bae5b642b4a1c8001&sot=b&sdt=b&sl=50&s=T
ABSKEY%28critical+leadership+success+factors%29&relpos=6&citeCnt=0&searchTerm=

Ghag, N.S., Acharya, P. & Khanapuri, V. (2022). Sustainable competitiveness practices of SMEs: a strategic framework using integrated DEMATEL-NK model. Jour
Global Operations and Strategic Sourcing. Article in press. DOI: 10.1108/JGOSS-06-2022-0064

Ghorbani, A., Mohammadi, N., Rooddehghan, Z., Bakhshi, F., & Nasrabadi, A.N. (2023). Transformational leadership in development of transformative educati
nursing: a qualitative study. BMC Nursing 22(1),17 DOI: 10.1186/s12912-022-01154-z

Lund, C.S. (2022). Professional Development Leadership in Public Organizations: A Refined Conceptualization. Public Personnel Management 51(4), 516-537.
10.1177/00910260221118576

Lee, I.R., Jung, H., Lee, Y., Shin, J.I. & An, S. (2022). An analysis of student essays on medical leadership and its educational implications in South Korea. Scie
Reports 12(1), 5788. DOI: 10.1038/s41598-022-09617-8

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