Unidad

Estadística descriptiva
11 La Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE), es la autoridad máxima
en la organización y ejecución de los procesos electorales, de referéndum u
otras consultas populares. Es un organismo autónomo que tiene atribuciones
en materia técnica, administrativa, económica y financiera. Junto al Jurado
Nacional de Elecciones (JNE) y al Registro Nacional de Identificación y Estado
Civil (RENIEC), conforman el sistema electoral peruano.

La ONPE utiliza la Estadística como una herramienta fundamental que se

ocupa de reunir, analizar y organizar datos para obtener información precisa
en cada proceso electoral de nuestro país.

Tema Transversal
Educación para la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.

Aprendizajes esperados
Valores
Razonamiento y demostración
Respeto
Calcula las medidas de tendencia central de
un conjunto de datos. Tolerancia

Comunicación Matemática
Actitudes ante el Área
Interpreta tablas y gráficos estadísticos.

Muestra seguridad y perseverancia al

1. resolver problemas.
Resolución de problemas con honestidad en la evaluación
2. Actúa
de sus aprendizajes y en el uso de
Resuelve problemas que involucran criterios
estadísticos. datos estadísticos.
 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Edad en un grupo de cinco personas

Nombre Ana Carlos Delia Juan Sandra

Edad (años) 12 13 11 10 14

12 + 13 + 11 + 10 + 14 60
Media de los datos = = = 12
5 5

La edad media de las cinco personas es de 12 años.

P O B L A C I O N T M E T I C A
... es el total de individuos
o medidas de objetos a ob-
La ... es la suma de un
conjunto de valores
I T R A M O
servar y que tienen una dividida por el núme- La ... es el valor de la
característica común. M ro total de ellos. R S variable que tiene
D
mayor frecuencia
D D E D E D I A A E absoluta. A
I U La estadística descriptiva o
... está dedicada a la re-
I C N E U C E R F
colección, clasificación y
S C ordenamiento de datos. A La ... es un sub- M ... es el número de veces
conjunto de que se repite un valor de
Dados los siguientes datos:
T T 6 8 5 10 12
la población. la variable.

R I 12 10 3 5 10
A
... es el valor de la variable que
deja igual número de datos an- A N A I
11 4 7 8 5
tes y después de él en una dis-
I V La frecuencia acumulada de
3 a 6 es ...
B tribución de frecuencias. M E D
Dados los siguientes
B A S O L U T A datos:
3 8 7 9 6
... es una característica o
U atributo que se observa
C I N C O A 4 4 5 3 7
3 6 2 5 3
en cada elemento de la
C V población. L A T I V A A) La media aritmética es ...
B) La moda es ...

I A R I A B L E E S T A D I S B

O N D E F R E C U E N C I T T
... es el cociente entre la fre-
cuencia absoluta y el núme-
Al recoger la información A I R
obtenemos un gran número
ro total de individuos de la
F muestra.
A de datos que conviene pre- S C E
sentar en forma resumida
R E C U E N C I en una tabla llamada ... . A S

438 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Ser lider
Trabaja de manera es promover
individual las siguientes
en clase los buenas relaciones
problemas. ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Se hizo una encuesta a 75 familias del distrito de 2 La siguiente tabla presenta la distribución de los
Comas para averiguar el promedio de hijos por trabajadores de una empresa de acuerdo a su ocupación:
familia en dicho distrito y los resultados aparecen a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta correspondiente a los
en la tabla siguiente, complete los espacios en obreros? 40
blanco. b) ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente a los
ingenieros? 32/100 = 0,32
Frecuencia Frecuencia Ab. Frecuencia c) ¿Cuál es el tanto por ciento de trabajadores que son
Variable abogados? 18 # 100 = 18%
absoluta acumulada relativa 100
N° de hijos fi Fi hi d) ¿Cuál es el tanto por ciento de trabajadores que son
0 2 2 2/20 secretarias? 10 # 100 = 10%
100
1 7 9 7/20
Ocupación N° de personas
2 6 15 6/20
Abogados 18
3 4 19 4/20 Ingenieros 32
4 1 20 1/20 Obreros 40
Total 20 1 Secretarias 10

3 Se muestra el diagrama de barras sobre la gestión 4 Se muestra el diagrama de barras sobre la variación
presidencial del Dr. Alan García Pérez. que se hizo en un salón de clases sobre la comida
que llevarían a la excursión por el campo.
a) ¿Cuál es el tamaño de la muestra?
b) ¿Cuál es el tanto por ciento de personas de la a) ¿Cuántos alumnos votaron en total?
muestra que aprueban la gestión del Presidente? b) ¿Qué tanto por ciento del total de votos obtuvo
c) ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente a la clase de comida que prefirió la mayoría?
los que no saben ni opinan?
180 Salchipapa
a) 52
a) 180 + 100 + 20 = 300 Ensalada b) 18 $ 100
52
b) 180 $ 100 = 60% 100
300 Ceviche
20
c) = 1 15 20
300 Pollo frito

8 10 12 14 16 18 20 Números
Aprueban Desaprueban No saben
No opinan de votos

5 El cuadro muestra las notas de un grupo de alumnos 6 Responde las siguientes preguntas tomando en
de la U.N.M.S.M. en el curso de Matemática II: cuenta el problema anterior:
11 11 15 16 17 14 12 13 15 14
14 09 11 13 12 14 14 13 10 19 a) ¿Cuántos aprobados hay?
Organiza los datos mediante una tabla de b) Calcule el porcentaje de desaprobados.
frecuencias: c) ¿Cuántos alumnos obtuvieron una nota
Notas Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa menor que 14?
09 1 1/20
10 1 1/20
d) ¿Cuántos desaprobados hay?
11 3 3/20
12 2 2/20 a) 18
b) 2 $ 100% = 10%
13 3 3/20
14 5 5/20 20
15 2 2/20
c) 10
16 1 1/20
17 1 1/20 d) 2
19 1 1/20

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 439

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

7 Los datos de las edades de una muestra de 25 8 Del problema anterior responde:
alumnos de un salón son los siguientes.
a) ¿Cuántos alumnos son menores de 15 años?
11 12 13 14 15 12 13 13 14 15
22
.................................................................
13 13 12 13 11 13 14 12 13 13 .................................................................
15 12 13 13 13 b) ¿Cuántos alumnos son mayores a 11 años
y menores que 14 años?
Organiza la información en la tabla de 17
distribución de frecuencias y halla la frecuencia .................................................................
absoluta acumuladas. ................................................................
c) La frecuencia absoluta acumulada de 15
años es:
Edades fi Fi 25
.................................................................
11 2 2 ................................................................
12 5 7
13 12 19
14 3 22
15 3 25
Total 25

9 La tabla muestra las estaturas de un grupo de 60 10 Del problema anterior responde:

personas en cm. Hallar el valor de a:
a) ¿Cuántas personas miden entre 150 cm y 159
cm?
Estaturas en cm fi
a + 2 = 14 + 2 = 16
....................................................................
[130 ; 140〉 a ..................................................................
[140 ; 150〉 a+1 b) El número de personas mayores en estatura
a 150 cm es:
[150 ; 160〉 a+2
a + 2 + a – 6 + a – 7 = 3a – 11 = 31
....................................................................
[160 ; 170〉 a-6 ...................................................................
[170 ; 180〉 a-7 c) ¿Cuántas personas miden entre 130 y 180
cm?
60
....................................................................
a +a + 1 +a + 2 + a – 6 + a – 7 = 60 ...................................................................
5a – 10 = 60
5a = 70
a = 14

440 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CASA

1 Del gráfico siguiente: 2 El gráfico representa una encuesta sobre el número

de personas que consume determinada marca de
chocolate en la ciudad de lima.
B(400)
10 000

CANTIDAD DE HABITANTES
A(300)
C(600)
7000
D(700)

5000
Indique que porcentaje corresponde al sector B.
3000
400 $ 100 = 20%
2000 A B C D E
CHOCOLATES

a) ¿Cuál es el total de la muestra?

b) ¿Cuantas personas prefieren las marcas A ó D?

3 Completa el siguiente esquema: 4 Del siguiente gráfico calcula:

Salario x fi Fi 70

0 - 400 200 25 25
# PERSONAS

50
400 - 800 600 15 40 40

800 - 1200 1000 10 40 + a 30

1200 - 1600 1400 40 – a 80 120 140 160 180 200

ESTATURA
1600 - 2000 1800 20 100
A. ¿Cuántas personas miden más de 1.20 mts?
B. ¿Cuántas personas miden entre 1.20 - 1.40 mts?
C. ¿Cuántas personas miden entre 1.40 - 1.80mts?

5 La empresa “Figurita S.A.” ofrece un producto en 6 El gráfico circular siguiente muestra la proporción de
Telemercado que garantiza que una persona podría gastos de una familia peruana:
bajar de 12 kg. hasta 20 kg. en 30 días la empresa
“control” se encarga de analizar si el producto ofrecido Si se sabe que: E
cumple lo prometido, pero lo cual contrata “n” 2C = 50%E = 40%S = 20%D. C
personas y luego de sometidos al producto durante S
¿Qué tanto por ciento se gastó en
30 días nos muestra los siguientes resultados:
el teléfono, si representa el 12,5% D
resultados
de los gastos de diversión?
32
Número de personas

24 Donde: 50 E = 40 S = 20 D
16 2c = 100 100 100
10 C: Comida
5
3
E: Educación 2c = 2E = 52 S = D
5
Kilos que S: Servicios
c = 4 = 5 = 10 = 100 % 5%
bajaron
4 8 12 16 20 24
D: Diversión E S D =
20
A) ¿Cuántas personas se someterían a la prueba
D = 10(5%) = 50%
del producto?
T = (12,5%)D
B) Qué porcentaje de las personas bajaron más de 50
12, 5
12 kg? T = 12,5%(50%) = #
100 100
T = 6,25%

A) 32 + 10 + 5 = 47
B) Total de personas = 90 18 # 100 = 20%
90 Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 441
 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Trabaja en equipo los siguientes problemas: ACTIVIDADES

PARA LA CLASE

1 Dada la tabla de distribución de frecuencias, 2 Calcula la media aritmética de las notas obtenidas
calcular la media aritmética ponderada. por un alumno en la asignatura de matemática.

Notas Frecuencia absoluta Valores de la variable:

08 2 08 ; 10 ; 08 ; 12 ; 14 ; 11 ; 08 ; 10 ; 11 ; 13
09 3 Resolución:
11 4
12 5
8 (3) + 10 (2) + 11 (2) + 12 + 13 + 14
14 6
10
105 = 10, 5
Resolución: =
10
08 # 2 + 09 # 3 + 11 # 4 + 12 # 5 + 14 # 6
2+3+4+5+6
231
= 20 = 11, 55

3 Calcule la media aritmética ponderada para la 4 En el gráfico de frecuencias absolutas se presenta la distribución
distribución de frecuencias en las calificaciones de las edades de los alumnos de un colegio.
de un grupo de alumnos. N° de alumnos

24
Calificaciones 10 11 12 13 14 15
20
N° de alumnos 4 5 11 14 15 17
16
Resolución:
14

Edades
en años
12 13 14 15
10 (4) + 11 (5) + 12 (11) + 13 (14) + 14 (15) + 15 (17) a) ¿Cuántos niños tienen 13 años o más?
4 + 5 + 11 + 14 + 15 + 17
!
b) Calcule la medida aritmética.
= 874 = 13, 24 c) ¿Cuántos alumnos participaron en la muestra?
66 a) 20+16+14 = 50
Resolución:
24 (12) + 13 (20) + 14 (16) + 15 (14)
b) = 13, 27
14 + 16 + 20 + 24
c) 24 + 20 + 16+14 = 74

5 Calcule la media aritmética ponderada para la 6 Calcula la media aritmética de las notas obteni-
distribución de frecuencias en las calificaciones das por un alumno en el curso de arte:
del curso de matemática de los siguientes estu-
diantes: Valores de la variable:
09; 12; 07; 15; 08; 16; 13
Calificaciones 09 10 12 16 18
N° de alumnos 10 2 7 5 4 Resolución:

Resolución:
9 + 12 + 7 + 15 + 8 + 16 + 13 = 11, 42857
9 (10) + 10 (2) 12 (7) + 16 (5) + 18 (4) 7
= 12, 357
10 + 2 + 7 + 5 + 4

442 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

7 Determine la media aritmética de cada conjunto: 8 Los gastos en soles de un joven universitario
durante los últimos 20 días:
S = {12; 14; 16; 18; 20; 11; 17}
S/. 10 S/. 15 S/. 20 S/. 25 S/. 30
T = {10; 10; 10; 10; 16; 18; 20}
S/. 20 S/. 25 S/. 20 S/. 25 S/. 15
A = {16; 16; 16; 14; 14; 14; 10; 12} S/. 40 S/. 20 S/. 30 S/. 10 S/. 20
S/. 15 S/. 10 S/. 15 S/. 20 S/. 25

Para S a) Elabora la tabla de frecuencias.

12 + 14 + 16 + 18 + 20 + 11 + 17 = 15, 42 Gastos fi Fi hi
7
10 3 3 3/20
Para T 15 4 7 4/20
10 # 4 + 16 + 18 + 20 = 13, 42 20 6 13 6/20
7
25 4 17 4/20
Para A
30 2 19 2/20
16 # 3 + 14 # 3 + 10 + 12 = 14 40 1 20 1/20
8
b) Calcula el promedio ponderado de los gastos.

10 # 3 + 15 # 4 + 20 # 6 + 25 # 4 + 30 # 2 + 40 # 1
20
= 20, 5

9 De la siguiente tabla de notas de Manuelito 10 Si tenemos los datos:

responde lo indicado:
3; 2; 8; 4; 2; 9; 7; 4; 2
Curso Créditos Nota a) ¿Cuál es la media aritmética?
Matemática 4 18
3 + 2 # 3 + 4 # 2 + 7 + 8 + 9 = 4,!
5
PFRH 4 16 9
Comunicación 3 17
Literatura 4 15
b) ¿Cuál es la mediana?
a) ¿Cuál es el promedio ponderado de
Manuelito? 2, 3, 4, 7, 8, 9
4 # 18 + 4 # 16 + 3 # 17 + 4 # 15 = 16, 46 !
4 + 4 + 3 + 4 Mediana = 4 + 7 5, 5
2 =
....................................................................
....................................................................
b) ¿Cuántos créditos lleva matemática?
4
....................................................................
....................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 443

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

Trabaja en casa los siguientes problemas: ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Dados los siguientes datos: 2 De los siguientes datos:

4, 12, 5, 7, 8, 6 8, 12, 15, 15, 13, 21, 24, 36
Halla la media aritmética.
Halla su x .
Solución
Solución

x = 4 + 12 + 5 + 7 + 8 + 6 = 7 8 + 12 + 15 (5) + 13 + 21 + 24 + 36
6 x=
8
x = 18

3 De los siguientes datos: 4 De los siguientes datos no agrupados halla la

1,20; 1,22; 1,20; 1,80; 1,35 media aritmética:

Halla su x . 26, 34, 24, 16, 14, 12, 16, 18.

Solución Solución

1, 20 (2) + 1, 22 + 1, 80 + 1, 35 26 + 34 + 24 + 16 (2) + 14 + 12 + 18
x= x=
5 8
x = 1, 354 x = 20

5 Calcula la media aritmética ponderada para la 6 Calcula la media aritmética de las notas
distribución de frecuencia en las calificaciones obtenidas por un alumno en la asignatura de
de un grupo de alumnos. razonamiento matemático:
Valores de la variable:
Calificaciones 09 10 11 14 16 18
07, 11, 08, 13, 14, 12, 16, 13, 11
N° de alumnos 3 5 12 14 15 18
Solución
Solución
7 + 11 (2) + 8 + 13 (2) + 14 + 12 + 16
x=
09 (3) + 10 (5) + 11 (12) + 14 (14) + 16 (15) + 18 (18) 9
x=
67 !
x = 11, 6
x = 14, 46

444 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Ser lider es promover las buenas relaciones

Trabaja de manera individual los siguientes problemas: ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 En un colegio el número de profesores (mujeres) 2 La distribución de frecuencias muestra las eda-

por asignatura es una variable que toma todos des de 30 personas que trabajan en un colegio.
los valores entre 8 y 15. Encuentra la mediana. Calcule la mediana.

Variable x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 Edad 18 20 25 35 40 42
Frecuencia 8 9 10 11 12 13 14 15 Frecuencia 5 6 10 3 2 4

Resolución: Resolución: fi
18 5
N = 30 = 15 20 6
mediana = 11 + 12 = 11, 5 2 2
2 N + 1 = 16 25 10
2 35 3
40 2
42 4
x15 + x16 25 + 25
Me = = = 25
2 2

3 Se muestra la distribución de frecuencias de las 4 En un salón de clases, con respecto a la edad de

calificaciones que obtuvieron 23 alumnos en 24 alumnos, se observa la siguiente distribución
un exámen de matemática. Halla el valor de la de frecuencias. Encuentra la mediana.
mediana.
Edad 14 15 16
Calificación 20 19 18 17 16 15 14
Frecuencia 10 8 6
Frecuencia 2 3 1 2 5 4 6
Resolución:
Resolución:
N = 24 (par)
N = 23 (impar)
N = 12 ; N + 1 = 13
N + 1 = 24 = 12 2 2
2 2 x12 + x13 15 + 15
Me = = = 15
& Me = x12 = 16 2 2

5 Calcula la mediana de los 10 primeros números 6 Halla el valor de la mediana de los 15 primeros
impares. números primos.
Resolución: Resolución:

1, 3, 5, 7, . . . , 19 2, 3, 5, 7, 11, 13, . . .
N = 10 (par) N = 15 (impar)
N = 5 ; N +1 = 6 & N+1 = 8
2 2 2
x5 + x6 9 + 11 & Me = x8 = 19
Me = = = 10
2 2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 445

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

7 Indique cuál es la moda del siguiente conjunto 8 Indique cuál es la moda del siguiente conjunto
de datos: de datos:
3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 7 ; 7 ; 12 ; 14 ; 16
8 ; 9 ; 10 ; 13 ; 13; 18 ; 20 ; 20 ; 25
Resolución:
Resolución:

Mo = 7 (mayor frecuencia) 13 y 20
(bimodal)

9 Halla la moda del sistema: 10 La edad en años de 21 alumnos de un salón de

2 ; 3 ; 4 ; 4 ; 4,5 ; 5 ; 7 ; 7 ; 7 ; 9 academia es:

11 12 14 16 13 16 18
Resolución:
18 17 11 17 12 14 12
15 16 15 14 17 16 13
(bimodal)
Calcula la moda.
4 y 7
Resolución:

xi 11 12 13 14 15 16 17 18
fi 2 3 2 3 2 4 3 2

Mo = 16

11 Los datos mostrados corresponden a las calificaciones 12 En un grupo de niñas se les preguntó por el núme-
de un grupo de alumnos en una prueba de ciencias. ro de horas que estuvieron estudiando en casa el
Encontrar la moda. último feriado y se registraron los siguientes datos
175 194 194 175 112 117 189 en horas:

186 171 186 177 136 109 186 0; 3; 1; 6; 4; 8; 5; 4; 6; 5; 1; 3; 5; 5; 2

140 142 112 192 148 112 174 a) Determine la media, la mediana y moda.
115 134 154 115 136 134 115
Resolución: xi 0 1 2 3 4 5 6 8
fi 1 2 1 2 2 4 2 1
xi 109 112 115 117 134 136 140 142 148 154
fi 1 3 3 1 2 2 1 1 1 1 a) x = 0 # 1 + 1 # 2 + 2 # 1 + 3 # 2 + 4 # 2 + 5 # 4 + 6 # 2 + 8 # 1
!
15

xi 171 174 175 177 186 189 192 194 x = 3, 86 N = 15

fi 1 1 2 1 3 1 1 2 M e = x8 = 4 N+1 = 8
2
Mo = 5
Trimodal: 112, 115 y 186

446 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Ser lider es promover las buenas relaciones

Trabaja en casa los siguientes problemas ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Indica la mediana y la moda de los siguientes 2 Dados los siguientes datos de las edades de 10
datos: profesores de ciencias:
22, 25, 23, 36, 23, 23, 23, 25
12, 14, 16, 17, 14, 14, 14, 14, 16, 13, 11, 11.
Determina la moda.
xi 11 12 13 14 16 17
xi 22 23 25 36
fi 2 1 1 5 2 1
fi 1 4 2 1

N = 12 ; N = 6 ; N + 1 = 7
2 2
Mo = 23
x6 + x7 14 + 14
Me = = = 14
2 2

Mo = 14 (mayor frecuencia)

3 Dados. los siguientes datos de las edades de 12 4 En un salón de clases, con respecto a la edad
profesores de razonamiento matemático: de 36 alumnos, se observa la distribución de
frecuencias:
20, 24, 22, 38, 30, 34, 26, 22, 22, 25
Encuentra la mediana:
Determina la mediana.
Edad 16 17 18
xi 20 22 24 25 26 30 34 38
Frecuencia 14 12 10
fi 1 3 1 1 1 1 1 1
N = 36 (par)
N = 10 (par)
N = 18 ; N + 1 = 19
N = 5 ; N +1 = 6 2 2
2 2 x18 + x19 17 + 17
Me = = = 17
x5 + x6 24 + 25 2 2
Me = = = 24, 5
2 2

5 Halla el valor de la mediana de los 11 primeros 6 Halla la moda de los siguientes datos no
números primos. agrupados:
3; 4; 5; 5; 5; 5; 5,5; 6; 6; 6; 10.
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, . . .
N = 11 (impar)
Mo = 5
& N + 1 = 11 + 1 = 6
2 2 (mayor frecuencia)
& Me = x6 = 13

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 447

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas no
que ser persistente, relaciones
tienes APLICO MIS
que detenerteentre
hastalos demas”
lograr tu cometido." APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Mediante una flecha asocie cada concepto de la izquierda con su correspondiente término de la derecha.

Es un subconjunto de la población. Población

Se dedica a la recolección, clasificación y

Muestra
ordenamiento de datos.

Es una caracteríatica que se observa en

Estadística inferencial
cada elemento de la población.

Interpreta los datos escogidos y obtiene

conclusiones. Variable estadístico

Es el total de elementos que tienen una

Estadística descriptiva.
característica común.

2 La siguiente tabla indica la cantidad de papas vendidas por Don Pedro, en su puesto del mercado, durante
la semana.
Cantidad de
Días de la semana
Se puede afirmar que: papa(en kg)

a) En la semana se vendieron 400 kg de papas. Lunes 38

128 kg de papas. Martes 42
b) Hasta el miércoles se vendieron
Miércoles 48
c) Hasta el viernes se vendieron 239 kg de papas. Jueves 53
Viernes 58
d) La fracción de las papas vendidas, que se vendió el
Sábado 73
miércoles es 48 . Domingo 88
400
e) La fracción de las papas vendidas, que se vendió el viernes es 58 .
400
f) La fracción de las papas vendidas, que se vendió hasta el miércoles es 128 .
400
g) La fracción de las papas vendidas, que se vendió hasta el viernes es 239
400
3 Los pesos de 8 personas son:

60 kg 72 kg 65 kg 68 kg
75 kg x 76 kg 84 kg

Demuestre que, si el peso promedio de las personas es 72, 5 kg entonces x vale 80 kg.
Demostración:

60 + 72 + 65 + 68 + 75 + + 76 + 84
= = 72,5
8
500 +x
= = 72,5
80
8 ∴ x=

448 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

4 En un proyecto para fabricar focos se probaron 40 de 6 Con respecto a la situación anterior, la información
ellos y por brevedad se anotaba. se puede presentar en una tabla de distribución de
frecuencias como la siguiente:
1 cuando enciende. Frecuencia Frecuencias
Billetes
0 cuando no enciende absoluta (f) relativas (h)
S/. 10 50 h1
Los resultados fueron los siguientes: S/. 20 f2 h2
S/. 50 f3 0,2
1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 S/. 100 f4 h4
1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 Total 400 1
1 1 1 0 1 1 0 0 1 0
Demuestre que: h1 + h4 = h2 + h3
a. ¿Cuántos focos encendieron? 28
b. ¿Cuántos focos no 7 Dados los siguientes datos: 6; 8; 5; 10; 12; 5; 8;
encendieron? 12
7; 10; 11; 4; 3; 5; 10; 12.
c. ¿Qué porcentaje de focos 28 # 100% = 70% Indica la frecuencia acumulada de 6.
40
encendieron? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
d. ¿Qué porcentaje de focos no 12 # 100% = 30%
encendieron? 40 8 Indica cuál es la mediana del siguiente conjunto de
datos: 1; 1; 3; 11; 13; 7; 9; 5; 9.
Los resultados se valoran tomando como referencia lo
siguiente: A) 6 B) 7 C) 8 D) 10 E) 14
Según el cuadro: 9 En el ejercicio 7, la mediana y la moda son respectivamente.
Enciende (en %) Calificación de la producción A) 8; 5 y 10 B) 11; 12 C) 2; 9
100 % Excelente D) 7; 6 y 12 E) 6; 10
[90 - 100> Buena
[80 - 90> Regular 10 ¿Cuál es la mediana de los primeros 18 números
enteros no negativos?
Menos del 80% Mala
A) 9 B) 8,5 C) 9,5 D) 8 E) 10
e. ¿Qué calificativo le corresponde a
mala
la producción?
11 Calcula la media aritmética de los 10 primeros
f. ¿Cuántos focos más debieron números primos.
encender para que la producción
sea regular? A) 12,5 B) 12 C) 12,9 D) 11 E) 13
g. ¿Cuántos focos más debieron
encender para que la producción 12 Indica cuál es la moda del siguiente conjunto de
sea buena? datos:
h. ¿Cuántos focos más debieron 9 ; 10 ; 11 ; 14 ; 14 ; 19 ; 21 ; 21 ; 26
encender para que la producción 12
A) 9 y 10 B) 10 y 11 C) 14 y 21
sea excelente?
D) 21 y 26 E) 9 y 26

5 La policía detiene a una persona con 400 billetes

falsos, en billetes de S/. 10; S/. 20; S/. 50 y S/. 100.
Se sabe que:
Clave de 7. E 10. B
• 50 billetes son de S/. 10. Respuestas 8. B 11. C
• La frecuencia relativa de los billetes de S/. 50
es 0,2. 9. A 12. C
• El número de billetes de S/. 100 excede al
número de billetes de S/. 20 en 30.

Demuestre que: f2 = 120 y f4 = 150

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 449

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Razonamiento y demostración Resolución 7

Resolución 4f xi fi Fi
3 1 1
Para ser regular el número tiene que estar entre el 80% y
4 1 2
90 % así [80% – 90%>
5 3 5
80%(40) = 80 (40) = 32 6 1 6
100
7 1 7
90%(40) = 90 (40) = 36 8 2 9
100
Es decir el número de focos que encienden debería estar 10 3 12
en el intervalo [32 y 36> 11 1 13
12 2 15
Como 28 encienden Faltarían
[4,8> Resolución 8
Resolución 4g
xi 1 3 5 7 9 11 13
[90% – 100%>
El número de focos que encienden debería estar en fi 2 1 1 1 2 1 1
[36, 40>
N = 9 (impar)
Como hay 28, faltarián [36 – 28, 40 – 28>
N+1 = 9+1 = 5
[8 ; 12> 2 2
& Me = x5 = 7
Resolución 5
f1: frecuencia de billetes de 10 Resolución 9
f2: " " " de 20
N = 15 (impar)
f3: " " " de 50
f4: " " " de 100 & N + 1 = 15 + 1 = 8
2 2
Por dato : f1 = 50 & Me = x8 = 8
f Mo = 5 y 10
También: 3 = 0, 2 & f3 = 80
400 bimodal
Además f4 = f2 + 30
Resolución 10
f1 + f2 + f3 + f4 = 400
50 + f2 + 80 + f2 + 30 = 400 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, . . ., 17
2f2 + 160 + 400 f2 = 120 N = 18 (par)
f4 = 150 N = 9 ; N + 1 = 10
2 1
Resolución 6 x9 + x10 8 + 9
Me = = 2 = 8, 5
2
h3 = 0,12
f
h1 = 1 = 50 = 0, 125 Resolución 11
400 400
Del ejercicio anterior: x = 2 + 3 + 5 + 7 + 11 + 13 + 17 + 19 + 23 + 29
10
f2 120 0, 3 x = 12, 9
h2 =
400 = 400 =
f4 150 0, 375
h4 = Resolución 12
400 = 400 =
Mo = 14 y 21
Luego h1 + h4 = 0,125 + 0,375 = 0,50
bimodal
h2 + h3 = 0,3 + 0,2 = 0,50
h2 + h3 = h2 + h4 = 0,50

450 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 En la siguiente gráfica se muestra el número de vuelos realizados por una empresa aérea durante la semana.

De la lectura del gráfico se puede afirmar que: Números de vuelos

30
a) El día lunes hizo 5 vuelos.
25
b) El día martes hizo 15 vuelos.
20
c) El día miércoles hizo 20 vuelos.
d) El día jueves hizo 10 vuelos.
15
10
e) El día viernes hizo 25 vuelos.
f) El día sábado hizo 30 vuelos. 5

g) El día domingo hizo 15 vuelos. Días

L M Mi J V S D
h) El promedio de vuelos es vuelos diarios.
5 + 15 + 20 + 10 + 25 + 30 + 15 = 120 c 17, 1
Sábado 7 7
i) El día que más vuelos realizó es el
j) El día que menos vuelos realizó es el Lunes Escribe en cada recuadro el
40 número correspondiente.
k) Hasta el día miércoles había realizado vuelos.
l) Hasta el día viernes había realizado 75 vuelos. 5 + 15 + 20 = 40

2 La siguiente es una tabla de distribución de frecuencias que muestra los pesos, en kilogramos, de 50 personas.

Pesos Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

(en kg) absoluta acumulada
68 5 5 5 50
70 14 9 50
72 10 10 50
75 12 36 12 50
78 44 8 50
80 6 6 50
Total 50 1

De la lectura de la tabla se deduce que:

f) La frecuencia relativa correspondiente al peso

a) El valor de x es 9 .
8 0,16
b) El valor de y es 8 . 78 kg es = .
50
c) El valor de z es 24 . 75
g) La mediana del conjunto de pesos es .
d) El valor de w es 50 .
h) La moda del conjunto de pesos es 75 .
e) La frecuencia relativa correspondiente al
Para g N = 50 (par)
9 0,18 .
peso 70 kg es = N = 25 ; N + 1 = 26
50 &
2 2
x25 + x26 75 + 75
Me = = = 75
2 2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 451

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

3 El gráfico siguiente muestra la venta de tres diarios de la capital, en los tres primeros meses del año.
Venta La última El observador El informativo
(en miles)

400
300
200
100

Enero Febrero Marzo Meses

Se puede “leer” lo siguiente:

a. El diario que más se vendió en enero fue El observado y se vendieron 400 ejemplares.

b. El diario que más se vendió en febrero fue El informante y se vendieron 400 ejemplares.

c. Los diarios que más se vendieron en marzo fueron La última y El observado y se vendieron 300

ejemplares de cada uno.

Además se deduce que:

d. La venta del diario La última tuvo en febrero, con respecto a enero, un aumento de 100 ejemplares,
un aumento relativo de 100 20
= 0, 5 y un aumento porcentual de 100 # 100% = 50% .
20

e. La venta del diario El observador tuvo en febrero, con respecto a enero, una disminución de 200
ejemplares, una disminución relativa de 200 y una disminución porcentual de 200 # 100% = 50% .
400 400
f. La venta del diario El informativo tuvo en febrero, con respecto a enero, un aumento de 100
100 100 !
ejemplares, un aumento relativo de 300 y un aumento porcentual de 300 # 100% = 33, 3% .

g. La venta del diario El observador tuvo en marzo, con respecto a febrero, un aumento de 100
100
ejemplares, un aumento relativo de 200 y un aumento porcentual de 100
200
# 100% = 50% .

h. La venta del diario El informativo tuvo en marzo, con respecto a febrero, una disminución de 200
200 200 # 100% = 50% .
ejemplares, una disminución relativa de 400 y una disminución porcentual de 400

4 La información que proporciona el gráfico de barras de la situación (1) se puede presentar en un cuadro como
el siguiente:

Meses
Diarios Enero Febrero Marzo Total
La última 200 300 300 800
El observador 400 200 300 900
El informativo 300 400 200 900
Total 900 900 800 2 600

Se puede “leer” que:

a. En el mes de enero se vendieron 900 diarios.

b. En el mes de febrero se vendieron 900 diarios.
c. En el mes de marzo se vendieron 800 diarios.

En los tres meses el diario que menos se vendió fue La última .

452 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

5 La edad de los alumnos de un colegio que egresan 9 En el siguiente cuadro se muestra la cantidad
del último año de educación secundaria fluctúa vendida de tres marcas de jabones durante 3 meses
entre 15 y 18 años. Según la tabla de distribución en una farmacia (en cientos de unidades).
de frecuencias, la mediana es:

Edad 15 16 17 18

Frecuencia absoluta 10 20 18 12

A) 14 años B) 15,5 años C) 16,5 años

D) 17 años E) 17,5 años

6 Los puntajes de un test para medir el coeficiente ✒ Según el cuadro, la venta de Nivea aumentó en un
intelectual a un grupo de alumnos están dados en ...... entre enero y febrero.
la siguiente tabla de distribución de frecuencias.
A) 15% B) 20% C) 25% D) 30% E) 35%
La media aritmética ponderada del coeficiente
intelectual del grupo es: 10 Se hizo una encuesta sobre el número de personas
Puntaje 85 90 95 100 105 110 115 120 125 aficionadas al cine y se clasifica por edades en el
siguiente gráfico de barras:
Frecuencia absoluta 2 3 5 7 2 4 4 2 1

A) 105 B) 1 C) 30 fi
D) 103 E) Ninguna de las anteriores 35
30
7 Las actividades extraprogramáticas un curso de 32 25
alumnos están distribuidas como lo indica el gráfico. 20
15
El número de alumnos que participan en el folklore es: 10

10 20 30 40 50 60 70 edad

✒ Determine el tamaño de la muestra encuestada.

A) 100 B) 125 C) 135 D) 145 E) 160

11 Determine la mayor fi:

A) 8 B) 12 C) 4 D) 16 E) 24 A) 10 B) 20 C) 25 D) 35 E) 40
8 En la siguiente gráfica se muestra la cantidad de
12 Determine la mayor Fi:
vuelos realizados por Taca Perú en los 7 días de la
semana. A) 135 B) 90 C) 145 D) 120 E) 150

Clave de 5. C 9. C
Respuestas 6. D 10. C
7. B 11. D
Según la gráfica: el promedio de vuelos realizados 8. B 12. A
por Taca Perú es de ........ vuelos diarios.

A) 25,14 B) 22,86 C) 24,37

D) 22,5 E) 25,18

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 453

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Comunicación matemática
Resolución 5
N = 60 (par)

& N = 30 ; N + 1 = 31
2 2
x30 + x31 16 + 17
Me = = = 16, 5
2 2

Resolución 6

85(2)+90(3)+95(5)+100(7)+105(2)+110(4)+115(4)+120(2)+125
x=
30
x = 103

Resolución 7

135 = x & x = 12
360 32

Resolución 8

= 10 + 15 + 25 + 20
7
+ 30 + 35 + 25

= 22, 857 c 22, 86

Resolución 9

c 500 - 400 m # 100% = 25%

400

Resolución 10

10 + 15 + 20 + 25 + 30+ 35 = 135

Resolución 11

35

Resolución 12

135

454 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

APLICO MIS
APRENDIZAJES

Resolución de Problemas
1 Los siguientes datos corresponden a puntajes obte- 4 Del gráfico del ejercicio 3.
nidos de un grupo de alumnos en una prueba de
✒ La producción total entre enero y febrero disminuyó
matemática:
en:
10 30 20 50 70 100 80 A) 8,33% B) 8,97% C) 8,47%
70 10 60 90 50 20 60 D) 9,99% E) 10,13%

80 30 40 90 40 20 80 5 Los datos mostrados corresponden a las edades en

70 50 30 60 50 40 30 años de 60 alumnos de un aula de academia:
40 60 80 40 60 50 40 14
17 19 17 13 16
15
18 21 14 17 15
60 70 50 70 50
17
20 19 19 14 16
La frecuencia relativa del puntaje 70 es: 13
17 13 16 19 21
18
13 15 13 17 20
A) 5% B) 15% C) 10% D) 11% E) 12,5% 20
16 17 20 21 18
19
15 18 21 14 13
2 Dados los siguientes valores de una variable estadís- 16
14 17 17 13 15
tica: 1; 2; 2; 5; 6; 7; 7; 7; 8; 9. La media aritmética, 15
19 19 19 17 16
la mediana y moda son respectivamente: 19
13 20 18 13 20
Media Arit. Mediana Moda ¿En cuánto excede el elemento de menor
A) 5,3 6 5 frecuencia a la moda?

B) 5,5 7 6 A) 2 B) 5 C) 3 D) 6 E) 4
C) 5,4 6,5 7
6 De la siguiente tabla de notas de un alumno de la
D) 6,2 7 6 UNI responde:
E) 6,5 5 7
Curso Crédito Nota
3 En el siguiente gráfico se muestra la producción de tres Matemática I 4 12
fábricas de detergentes (en millones de kilogramos )
en dos meses consecutivos. Dibujo Técnico 4 10
Investigación
5 15
Operativa
Física I 4 12

a) ¿Cuál es el promedio ponderado del alumno?

b) ¿Cuántos créditos lleva Física I ?
A) 13 y 4 B) 14 y 5 C) 15 y 4
D) 12 y 4 E) 10 y 4

1. E 4. A
Clave de
La produccción de Ace tuvo un aumento relativo de: Respuestas 2. C 5. E
3. B 6. A
A) 1/4 B) 1/3 C) 1/2
D) 2/3 E) 2/5

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 455

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Resolución de Problemas
Resolución 5
Resolución 1
14 17 19 17 13 16
15 18 21 14 17 15
10 30 20 50 70 100 80
17 20 19 19 14 16
70 10 60 90 50 20 60 13 17 13 16 19 21
18 13 15 13 17 20
80 30 40 90 40 20 80
20 16 17 20 21 18
70 50 30 60 50 40 30 19 15 18 21 14 13
40 60 80 40 60 50 40 16 14 17 17 13 15
15 19 19 19 17 16
60 70 50 70 50 19 13 20 18 13 20

5 # 100% = 12, 5%
40 xi 13 14 15 16 17 18 19 20 21
fi 9 5 6 6 10 5 9 6 4
Resolución 6
Elemento de menor frecuencia: 21
xi 1 2 5 6 7 8 9 Moda: Mo = 17
fi 1 2 1 1 3 1 1 21 – 17 = 4

1 + 2 (2 ) + 5 + 6 + 7 (3 ) + 8 + 9 Resolución 6
x=
10
54 12 (4) + 10 (4) + 15 (5) + 12 (4)
= = 5, 4 a) = 13
10 17
N = 10 (par)
N b) 4
& S ; N +1 = 6
2 = 2
x5 + x 6 6 + 7
Me = = 2 = 6, 5
2
Mo = 7 (mayor frecuencia)

Resolución 3

80 - 60 = 20 = 1
60 60 3

Resolución 4

(60 + 80 + 100) – (80 + 80 + 60) = 20

240 220
% de disminución
20 # 100% = 8,! 3%
240

456 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración

1 Dado los siguientes datos: 2 En la última práctica calificada de aritmética se

obtuvieron las siguientes notas de 5 alumnos.
14, 12, 15, 7, 18, 6, 10
08, 12, 14, 06, 20
Calcula su media aritmética.
Calcula la mediana respectiva.

Solución: Solución:
Ordenando en forma creciente
x = 6 + 7 + 10 + 12 + 14 + 15 + 18
7 06, 08, 12, 14, 20
x= 82 11, 71
7 = N = 5 (impar)
N+1 = 5+1 = 3
2 2
Me = x3 = 12

3 De los siguientes datos: 4 Las edades de 10 alumnos de 4to. año de secun-

daria de un colegio son los siguientes: 14, 15, 16,
2,20; 2,22; 2,20; 2,18; 2,35 14, 15, 15, 16, 14, 14, 14.
Calcula su x. Calcula: x (media aritmética), Mo (moda) y Me
(mediana). Dar como respuesta la suma de ellos.

Solución:
xi 14 15 16
2, 18 + 2, 20 (2) + 2, 22 + 2, 35
x= fi 5 3 2
5
x = 2, 23

14 (5) + 15 (3) + 16 (2)

x= = 14, 7
10

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 457

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación Matemática
1 Interpreta y complete el siguiente esquema y 2 Del siguiente gráfico calcula:
luego contesta las preguntas:
70
Salario x fi Fi hi Hi

# PERSONAS
0 - 400 200 25 25 0.25 0.25 50

400 - 800 600 15 40 0.15 0.40 40

800 - 1200 1000 15 55 0.15 0.55 30

1200 - 1600 1400 25 80 0.25 0.80
1600 - 2000 1800 20 100 0.20 1 120 140 160 180 200 ESTATURA

A. ¿Cuántas personas miden entre 140 - 180 cm?

A. ¿Cuántos empleados ganan igual o más a 800
soles? B. ¿Cuál es el número de personas que miden
B. ¿Cuántos empleados ganan menos de 800 entre 160 - 200 cm?
soles?

Solución: Solución:

A: 60 A: 70 + 50 = 120
B: 40 B: 50 + 40 = 90

3 Del siguiente gráfico: 4 Del gráfico siguiente:

Indique que B(400) Indique que

A(500)
porcentaje A(300)
porcentaje
B(5%) C(600)
D(15%) corresponde al corresponde al
C(36%) sector A. D(700) sector C.

Solución: Solución:
A + B + C + D = 100% A + B + C + D = 2 000
A + 5% + 36% + 15% = 100%
C # 100% = 600 $ 100%
A + 56% = 100% 2000 2000
A = 44%
= 30%

458 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas

1 Dada la siguiente tabla: 2 El siguiente es el gráfico de barra de una encuesta sobre

el número de habitates y la cantidad de chocolate que
Estatura x fi Fi hi Hi consumen en un año en la ciudad "GOLOSILANDIA"

1,00 - 1,20 1,10 20 20 0,20 0,20 70

CANTIDAD DE HABITANTES
1,20 - 1,40 1,30 5 25 0,05 0,25
50
1,40 - 1,60 1,50 30 55 0,30 0,55
40
1,60 - 1,80 1,70 25 80 0,25 0,80 30

1,80 - 2,00 1,90 20 100 0,20 1

120 140 160 180 200

CHOCOLATES

A. ¿Cuál es el total de la muestra?

Completa los datos de estatura de los alumnos B. ¿Cuántos habitantes consumen menos chocolate por año?
de 2do. año.
Solución:
A. ¿Cuántos alumnos miden menos de 1.40 mts?
A) 30 + 40 + 2(50) + 70 = 240
25

3 En el último exámen se obtuvieron las siguientes 4 De los siguientes datos no agrupados halla la
notas de 8 alumnos: media aritmética:
26, 34, 24, 16, 14, 12, 16, 18.
12 , 14 , 16 , 12 , 14 , 08 , 05 , 03.

Calcula la mediana respectiva.

Solución: Solución:

Ordenando en forma creciente 12 + 14 + 16 (2) + 18 + 24 + 26 + 34

x=
8
xi 03 05 08 12 14 16 x = 20
fi 1 1 1 2 2 1

N = 8, (par)

( N = 4 & N +1 = 5
2 2
x 4 + x5 2 + 2
Me = = 2 =2
2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 459

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

COEVALUACIÓN

Nombre del evaluador: ………………………..............................................

Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

AUTOEVALUACIÓN

Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................

Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo al participar en clase?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

460 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplió puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas acerca del capítulo de Estadística
Descriptiva:

1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema de estadística?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. ¿Cómo he superado estas dificultades?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tiene lo estudiado?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ¿Me sentí motivado durante el desarrollo de la clase?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 11 461