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    Matriz de Salida 3er Grado

    Cargado por

    Edwin Luis Vega Ferrer
    Este documento presenta una matriz de evaluación para medir la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado de primaria en el Callao, Perú. La matriz incluye 20 ítems agrupados en 3 competencias: recuperar información de textos escritos de diversa estructura y vocabulario, reorganizar información en diferentes tipos de textos, e inferir significados en textos escritos. Los ítems evalúan habilidades como localizar información explícita e implícita, reconstruir secuencias, establecer semejanzas

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    Edwin Luis Vega Ferrer
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    Este documento presenta una matriz de evaluación para medir la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado de primaria en el Callao, Perú. La matriz incluye 20 ítems agrupados en 3 competencias: recuperar información de textos escritos de diversa estructura y vocabulario, reorganizar información en diferentes tipos de textos, e inferir significados en textos escritos. Los ítems evalúan habilidades como localizar información explícita e implícita, reconstruir secuencias, establecer semejanzas

    Descripción original:

    RUBRICAS DE EVALUACION DE TERCER GRADO

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    Este documento presenta una matriz de evaluación para medir la comprensión lectora de estudiantes de tercer grado de primaria en el Callao, Perú. La matriz incluye 20 ítems agrupados en 3 competencias: recuperar información de textos escritos de diversa estructura y vocabulario, reorganizar información en diferentes tipos de textos, e inferir significados en textos escritos. Los ítems evalúan habilidades como localizar información explícita e implícita, reconstruir secuencias, establecer semejanzas

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    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO – DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA – DRE CALLAO - 2016

    Matriz de Evaluación Regional de Salida - Comprensión Lectora 3° Grado - Primaria


    Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
    Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
    Interpreta el texto seleccionando información relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales
    más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
    Competencia Capacidad Indicadores Tipo de texto N° Ítem Redacción de Ítems Resp Peso
    Localiza información en un texto Narrativo 1 ¿Cómo era el niño Daniel? b 1
    Recupera con algunos elementos complejos en
    información de su estructura y con vocabulario Informativo 12 Según el afiche, ¿qué se debe a 1
    diversos textos variado.
    hacer?
    escritos.
    Reconstruye la secuencia de un Narrativo 2 Ordena la secuencia de los b 2
    texto de estructura simple y de un hechos.
    texto con algunos elementos 9 Según el texto, ¿qué se hace c 2
    complejos en su estructura. Instructivo primero?
    Establece semejanzas y Texto de 16 ¿En qué se parecen las opiniones a 3
    Reorganiza la
    diferencias entre las ideas, los opinión de Daniela y Carmen?
    información en
    hechos, los personajes y los datos texto de 17 ¿En qué se diferencian las b 3
    diversos tipos
    Comprende de un texto con algunos elementos opinión opiniones de Carmen y Antonio?
    de textos
    textos escritos. complejos en su estructura.
    ¿Según el texto qué significa c 3
    Infiere el Narrativo 3 la expresión, “más hace el que
    significado de quiere, que el que puede”.
    los textos
    escritos. Poético 6 Según el texto, ¿qué significa la a 2
    Deduce el significado de palabras
    y expresiones a partir de frase “palpitar mi corazón”?
    información explícita.
    Descriptivo 19 Según el texto, ¿Qué significa b 2
    “habita”?
    Informativo 13 ¿Qué significa la expresión, b 3
    ¡Los colores de la pintura es la
    expresión del alma!
    Deduce las Características de las Informativo 14 Según el afiche, ¿Quiénes c 2
    personas, los personajes, animales, participaran al concurso?
    objetos, lugares en diversos tipos
    de textos de estructura simple. Poético 7 Según el texto, ¿cómo debe ser c 2
    todo chalaco?
    Narrativo 4 Según el texto, ¿Según el texto, a 2
    ¿qué estímulo a Daniel?
    5 ¿Por qué sus compañeros de c 3
    Deduce la causa de un hecho y la
    Narrativo Daniel se quedaban admirados?
    acción de un texto de estructura
    simple con y sin imágenes.

    Texto de 18 ¿De qué trata principalmente el c 3


    opinión texto?
    Deduce el tema central de un
    Instructivo 10 ¿De qué trata principalmente el b 3
    texto de estructura simple con o
    texto?
    sin imágenes.
    Poesía 8 ¿De qué trata principalmente el b 3
    texto?
    Instructivo 11 ¿Para qué se escribió este texto? c 3
    Deduce el propósito de un texto Descriptivo 20 El texto que leíste, se escribió a 3
    de estructura simple, con o sin para:
    imágenes. Informativo 15 ¿Para qué se escribió este texto? b 3

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