Matriz Del 4° Proyecto Area...

MATRIZ DEL CUARTO PROYECTO
Actividad CRITERIOS DE EVIDENCIA DE LA producto

Retos AREA NOMBRE DE SESIÓN COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
semanal EVALUACIÓN ACTIVIDAD
1° SEMANA Com. Leemos y analizamos sobre Lee diversos tipos de textos -Identifica información Reconoce la estructura
¿Como La relación la diversidad cultural del escritos en su lengua materna. explícita, relevante y del texto
hemos entre la Perù.C.T.71-76 •Obtiene información del texto complementaria que se argumentativo, para
preservado biodiversidad escrito. encuentra en distintas producir su propio
nuestra y los primeros texto.
•Infiere e interpreta información partes del texto.
biodiversidad pobladores.
del texto escrito. -Deduce el propósito
a través de la Del 20 al 24 de
historia? Junio. •Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativo del autor del
contenido y contexto del texto texto.
escrito. -Opina de forma crítica
sobre el contenido del
texto informativo sobre la
diversidad cultural,
sintetizando la información
para elaborar conclusiones.
Com. Leemos el texto: Lee diversos tipos de textos -Identifica información Utiliza estrategias que
Defendemos nuestras ideas escritos en su lengua materna. explícita, relevante y ayuden a mejorar su
para resguardar nuestra •Obtiene información del texto complementaria que se comprensión lectora.
biodiversidad con escrito. encuentra en distintas
argumentos. Pag.77 •Infiere e interpreta información partes del texto.
del texto escrito. -Practica estrategias que le
•Reflexiona y evalúa la forma, el ayudan a mejorar su
contenido y contexto del texto comprensión lectora.
escrito. -Expone sobre las
principales estrategias que
debe usar para mejorar su
comprensión lectora.
Com. Participamos en un debate Se comunica oralmente en su -Expresa oralmente ideas y Participa en un
para defender la lengua materna. emociones de forma debate para
diversidad cultural en el . Obtiene información del texto coherente y cohesionada. defender sus ideas
Perù.C.T.85-90 oral. --Ordena y jerarquiza las sobre la diversidad
. Infiere e interpreta información ideas en torno a un tema la cultural en el Perú.
del texto oral. diversidad cultural y las
. Adecúa, organiza y desarrolla las desarrolla para ampliar la
ideas de forma coherente y información o mantener el
cohesionada. hilo temático.
. Utiliza recursos no verbales y para -Emplea gestos y
verbales de forma estratégica. movimientos corporales
. Interactúa estratégicamente con que enfatizan lo que dice al
distintos interlocutores. defender sus ideas sobre la
. Reflexiona y evalúa la forma, el diversidad cultural con sus
contenido y contexto del texto interlocutores, así como el
oral. volumen, la entonación y el
ritmo de su voz.
Rel. Todos tenemos una misión Asume la experiencia del Comprende que Jesús le Elabora un
en la Iglesia. Jerarquía de encuentro personal y llama a participar de una organizador visual
la Iglesia.(14) comunitario con Dos en su misión dentro de la iglesia. sobre la jerarquía de
proyecto de vida en coherencia la Iglesia, y la misión
con su creencia religiosa. Identifica en los textos que tiene cada
 Transforma su entorno desde el bíblicos, la misión y bautizado dentro de
encuentro personal y jerarquía de la Iglesia y lo ella.
comunitario con Dios y desde la explica con sus palabras.
fe que profesa. Señala textos
 Actúa coherentemente en bíblicos sobre como
razón de su fe según los Jesús funda su Iglesia
principios de su conciencia y cómo quiere que
moral en situaciones concretas sea.
de la vida.
2° SEMANA Com. Lee una historieta sobre el Lee diversos tipos de textos • Identifica información Produce un mapa
Valorando la Reyno de Chincha e escritos en su lengua materna. relevante y complementaria conceptual
riqueza de identifica su estructura. C.T •Obtiene información del texto del texto informativo sobre el sintetizando la
nuestras 149-150 escrito. sobre el Reyno de Chincha, información del texto
manifestacio •Infiere e interpreta información seleccionando datos sobre la historieta del
nes del texto escrito. específicos. Reyno de Chincha.
culturales •Reflexiona y evalúa la forma, el • Deduce la intención, el tema
y propósito, a partir del texto
pre-incaicas contenido y contexto del texto
informativo.
y al imperio escrito. • Explica el tema, el
incaico. propósito, los puntos de vista,
el problema central y
Del 27 de enseñanzas del texto
Junio al 1 de informativo, clasificando y
julio. sintetizando la información.
• Opina sobre el texto
informativo sobre la historieta
del reino de Chincha, e
identifica su estructura.
Com. Escribimos una historieta Escribe diversos tipos de textos en •Elabora una historieta, Produce una historieta
sobre el imperio incaico lengua materna sobre el imperio incaico, sobre el imperio
respetando su •Adecúa el texto a la situación ajustándose al formato. incaico donde
estructura.C.T.Pag.151-154 comunicativa. •Desarrolla y amplía la valoremos sus diversas
manifestaciones
•Organiza y desarrolla ideas de información de forma
culturales.
forma coherente y cohesionada. coherente y cohesionada
•Utiliza convenciones del lenguaje en torno al tema,
escrito de forma pertinente. respetando los signos de
 Reflexiona y evalúa la forma, el puntuación.
contenido y contexto del texto  Revisa minuciosamente
escrito. su historieta para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existe contradicciones que
afectan la coherencia entre
las ideas, asegurándose la
cohesión entre ellas.
Rel. El Papa cuida la unidad y Construye su identidad como Reconoce al Papa, como Elabora un cuadro
santidad de la iglesia de persona humana, amada por dios, sucesor de San Pedro y comparativo sobre la
Cristo.(16) digna, libre y trascendente, custodio de la unidad y vida y misión de San
comprendiendo la doctrina de su santidad de la iglesia y Pedro y San Pablo.
propia religión, abierto al diálogo expresa su misión de orar Escribe una breve
con las que le son cercanas por él. Biografía del Papa
respetuosa. Francisco y algunos
1. Conoce a Dios y asume su de sus principales
identidad religiosa y espiritual mensajes y realiza un
como persona digna, libre y
compromiso de orar
trascendente.
por sus intenciones.
2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno. argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
3° SEMANA Com. Leen el texto: El inca

A través de ajedrecista de Ricardo
una línea de Palma, e identifica los
tiempo conectores.
recordamos Com. Leen el texto: El Padre Pata
desde la de Ricardo Palma e
conquista Identificamos el título, el
del imperio tema, las ideas principales
incaico hasta y las ideas secundarias del
la texto.
¿Cómo
Emancipació Rel. Los milagros de Jesús
demostramos
amor y respeto n. expresan la presencia
a nuestra salvadora de Dios.(17)
patria? Del 4 de julio
al 8 de julio.
4° SEMANA Com. Leemos para conocer más
Identificándo acerca del Perù.C.T.49-54
nos con Com. Nuestro país en fichas
nuestra informativas.C.T.55-60
semana Com. Avisos radiales para
patriótica. difundir la riqueza de
Del 11de nuestro país.C.T.61-70
julio al 15 de Rel. La vida de gracia la vivimos
julio. por los sacramentos. (18)
También llenar este cuadro de acuerdo a los enlaces que han seleccionado para la sesión que van a elaborar.
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