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    Iniciacion de La Escritura

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    Anni Perez
    El aprendizaje de la escritura pasa por tres etapas: emergente, inicial y establecida. La etapa emergente se centra en la expresión a través de dibujos y letras, la etapa inicial en aprender el código escrito y producir textos coherentes de manera legible, y la etapa establecida continúa desarrollando habilidades para redactar textos más complejos y variados.

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    El aprendizaje de la escritura pasa por tres etapas: emergente, inicial y establecida. La etapa emergente se centra en la expresión a través de dibujos y letras, la etapa inicial en aprender el código escrito y producir textos coherentes de manera legible, y la etapa establecida continúa desarrollando habilidades para redactar textos más complejos y variados.

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    El aprendizaje de la escritura pasa por tres etapas: emergente, inicial y establecida. La etapa emergente se centra en la expresión a través de dibujos y letras, la etapa inicial en aprender el código escrito y producir textos coherentes de manera legible, y la etapa establecida continúa desarrollando habilidades para redactar textos más complejos y variados.

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    Etapas del aprendizaje de la escritura

    El aprendizaje de la escritura requiere el desarrollo de múltiples destrezas mediante un proceso que


    pasa por tres etapas: emergente, inicial y establecida. En la siguiente figura se presentan las etapas
    indicadas; posteriormente, se explican con más de detalle.

    Escritura
    Emergente Establecida
    inicial

    ↓ ↓ ↓

    Aprende el código
    escrito y a escribir a
    Se expresa Continúa su aprendizaje en la
    mano
    mediante dibujos producción de diversos tipos de
    con legibilidad y fluidez.
    y algunas letras. textos, mediante escritura a mano
    Se inicia en la
    Empieza a o usando dispositivos. Profundiza
    producción de textos
    identificar en los procesos lingüísticos de la
    coherentes y
    algunas escritura, como la estructura
    cohesionados.
    convenciones de sintáctica, coherencia, cohesión y
    También, practica el
    la escritura.  otros.
    uso de estructuras
    sintácticas simples. 
    La escritura emergente inicia al nacer y abarca el proceso inicial
    o preparatorio para la adquisición de la escritura.
    El desarrollo del lenguaje oral es fundamental en la etapa
    emergente porque se usa para pensar y expresar información,
    pensamientos y sentimientos. Además, en esta etapa es
    importante que los niños interactúen con material impreso
    porque esto los prepara para la escritura. Por ejemplo, les ayuda
    a saber qué se lee y qué se escribe, entienden qué es un libro,
    una página, un título, etc. Por eso, debe propiciarse que los niños
    mantengan contacto con los libros. Si lo hacen, podrán
    establecer más fácilmente la vinculación entre lenguaje oral y
    escrito.
    A partir del lenguaje oral pueden desarrollar la conciencia
    fonológica y pasar al principio alfabético para, luego, adquirir la
    lectura y escritura con sus destrezas específicas.

    La etapa inicial del aprendizaje de la escritura abarca los tres


    primeros grados de la primaria; es decir, el primer ciclo. Abarca
    el proceso de codificación o transcripción, la producción de
    palabras, oraciones, párrafos y textos de diversa extensión.
    También, se espera que los estudiantes avancen en su desarrollo
    sintáctico y léxico.
    Cuando inician su aprendizaje de la lectoescritura, según Hugo
    Salgado, los niños “descubren que las palabras que dicen
    oralmente están compuestas por una determinada cantidad de
    sonidos (fonemas) que en la escritura se representan
    gráficamente mediante un conjunto de letras (grafemas)” (1995,
    pág. 11). Es decir, desarrollan la conciencia fonológica y el
    principio alfabético. Estos procesos son la base para la
    transcripción, propia de esta etapa del aprendizaje de la
    escritura.
    En esta etapa se desarrolla la transcripción mediante la escritura
    a mano que en la producción debe ser fluida y legible. También
    se trabaja, como ya se anotó, en la complejidad sintáctica, en
    algunos procesos ortográficos, en la producción de textos, entre
    otros.
    En la etapa establecida, los estudiantes continúan su aprendizaje de la escritura. Siguen desarrollando
    las habilidades para redactar textos de diversos tipos donde narren, expongan, argumenten o
    presenten sus ideas.
    Durante este período, la variedad y extensión de los textos debe
    ser mayor que en la etapa inicial. Además, se espera que
    produzcan estructuras sintácticas complejas y vocabulario
    abundante que les permita producir textos de diversas áreas
    curriculares. También, que redacten textos con diversas
    temáticas y en diversos formatos.
    En esta etapa, se espera que los estudiantes logren textos
    coherentes; es decir, que relacionen unas ideas con otras. La
    diferencia entre este aspecto en la etapa inicial y la establecida
    es la complejidad. También, se abordan con mayor profundidad
    diversos aspectos ortográficos y formales de la lengua. Por otra
    parte, se busca que los estudiantes monitoreen su proceso de
    escritura.

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