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    Mapa Conceptual Didactica Del Ingles

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    Liliana Carmona
    El documento habla sobre la didáctica del inglés en la educación infantil. Explica que la adquisición del lenguaje materno es un proceso sistemático e innato, mientras que aprender un segundo idioma requiere un análisis de los componentes fonológico, semántico, morfológico y sintáctico. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje materno y las hipótesis de Krashen sobre la adquisición de un idioma extranjero.

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    El documento habla sobre la didáctica del inglés en la educación infantil. Explica que la adquisición del lenguaje materno es un proceso sistemático e innato, mientras que aprender un segundo idioma requiere un análisis de los componentes fonológico, semántico, morfológico y sintáctico. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje materno y las hipótesis de Krashen sobre la adquisición de un idioma extranjero.

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    El documento habla sobre la didáctica del inglés en la educación infantil. Explica que la adquisición del lenguaje materno es un proceso sistemático e innato, mientras que aprender un segundo idioma requiere un análisis de los componentes fonológico, semántico, morfológico y sintáctico. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje materno y las hipótesis de Krashen sobre la adquisición de un idioma extranjero.

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    Didáctica del inglés en educación infantil

    ¿Cómo se aprende la lengua materna? El aprendizaje de una segunda lengua.

    En todo individuo existe un conjunto de capacidades


    innatas necesarias para adquirir o aprender la lengua de su La adquisición de la lengua materna se repite de manera sistemática
    comunidad lingüística. y natural mientas que la de una segunda lengua es necesario llevar a
    cabo un análisis de cuatro componentes básicos.

    Etapas del desarrollo del lenguaje. La


    adquisición.
    Modelo de S. Krashen, se basa en cinco
    0-5 meses: Emite ruidos con la garganta, risas, Fonológico hipótesis del proceso de adquisición.
    llantos o quejas. Percibir sonidos
    para producirlos
    Monitor
    correctamente.
    lXMANCXAKNJA
    6-12 meses: Comprende negociaciones, se Adquisición-
    comunica con gestos, dice papá y mamá. aprendizaje

    Son las dos formas con


    12- 18 meses: Responde preguntas de forma las que se pueden llegar
    a dominar una segunda
    no verbal, intenta imitar palabras sencillas.
    lengua.
    Semántica
    Sobregeneralizar, es
    18-24 meses: Su vocabulario es de 50
    decir utiliza el mismo
    palabras, emite sonidos de animales,
    término para distintos
    pronuncia las vocales y las consonantes “n, Monitor
    conceptos.
    m, p, j”.
    Consiste en reglas
    gramaticales, este se
    modifica si no se está
    de acuerdo con las
    reglas aprendidas.
    2- 3 años: Su vocabulario es de 250-900 Orden natural
    palabras, conoce los pronombres, elabora Morfología
    frases, empela plurales y las formas regulares Determina estructuras
    Lo primero que se gramaticales en una
    de verbos pasados. aprende es el marcado secuencia predecible.
    Ing y la S, los plurales
    y del genitivo.

    Input
    3-4 años: Agrupa objetos por familias
    (ropa, alimentos, etc.), distingue colores, Presenta información
    utiliza casi todos los sonidos del alfabeto ligeramente superior a
    Sintaxis
    aunque puede tener problemas con (l, r, ch, la que se domina.
    y, z.). Construye estructuras
    sintácticas más
    desarrolladas y
    correctas en las que se
    refiere al pasado. Filtro afectivo
    4-5 años: Comprende preguntas complejas, se
    equivoca al decir palabras difíciles y largas, Necesidad de
    su vocabulario es de 1.500 palabras. aprender una segunda
    lengua, en un contexto
    artificial.

    A partir de los 5 años: Distingue secuencias


    en el tiempo, su imaginación para inventar
    historias describe objetos, su vocabulario es
    de 2.000 palabras.

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