Informe Final de Tutoria 2022

NFORME Nº 014- IE N° 50779/PARARANI /2022/CHALL-COTABMABAS
AL : Prof Gustavo ECHEGARAY MENCHACA

DIRECTOR DE LA UGEL -COTABAMBAS
DE: : Lic. Gumercindo CONTRERAS CAMARGO

DIRECTOR DE LA IE. 50779 -PARARANI-CHALLHUAHUACHO
ASUNTO : INFORME ANUAL -TOE -2022
REFERENCIA: : RVM N°155-2021 - MINEDU

RVM N° 212 -2020 - MINEDU
FECHA :Pararani, 05 de enero del 2023
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N°155-2021- MINEDU y RVM
N° 212 -2020 - MINEDU que aprueba el documento normativo denominado ““Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación
Básica” del año escolaren el marco de la estrategia Aprendo en Casa y el trabajo de los profesores que asegure el desarrollo del servicio
educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-
2021
MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato denominado “Informe de finalización del año escolar. En ese sentido cumplo con
informarle sobre las acciones realizadas en TOE.
I.- DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 50779 -PARARANI GRADOS/SECCIÓNES 1° - 2° - 3° -4° - SECCIÓN UNICAS
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA
DREA APURIMAC TOTAL DE ESTUDIANTES 69
UGEL COTABAMBAS ESTUDIANTES MUJERES 35
ÁREA TUTORIA ESTUDIANTES VARONES 34
DIRECTOR Gumercindo CONTRERAS CAMARGO COORDINADOR TUTORIA CARLOS AGUILAR MARIACA
II.- DESARROLLO DEL PROCESO TUTORIAL
2.1.- BLOQUE 1:
TUTORIA GRUPAL
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
- Realización de sesiones de - Haber desarrollado fichas de - Debido a la acumulación de trabajos - Las actividades en las otras
tutoría del medio radial trabajo de las sesiones que en otras áreas, a finales de este año áreas deben ser más
- Formación de grupos de proporcionaba AEC en un 100% algunos estudiantes no podían significativas, para evitar
whatsApp - Participación empática de los elaborar las actividades de tutoría. absorberlos en el tiempo.
- Conversatorios de soporte estudiantes. - Algunos estudiantes no tenían lo - Las familias deben priorizar el
emocional a través de zoom - Participación de la psicóloga de logística necesaria para participar. aspecto educativo en sus hijos.
- Reflexión de diversos casos la Institución. - A partir de la incorporación de otras - Los padres de familia deben
relacionados con la pubertad - Uso de videos cortos y áreas de Aprendo en Casa, dio lugar a tener un acompañamiento más
y adolescencia. participación muy dinámica de reducir tiempos. comprometido con sus hijos.
mis tutorados. - Muchas veces se les terminaba los - Promover encuentros virtuales
saldos de internet. con otras instituciones.
2.2. BLOQUE 2:
TUTORIA INDIVIDUAL
- Elaboración de horario de - Demostración de - Algunos estudiantes no lograron - Más control por parte de las
actividades. responsabilidad en la cumplir con las actividades familias.
presentación de sus trabajos.
- Acondicionamos un - El estudiante se sentía más propuestas en su horario, preferían - Compromiso del padre o
espacio de estudio en cómodo, por lo tanto podía distraerse en las redes sociales. madre en habilitar un lugar
nuestro hogar. tener una mejor concentración. - Estudiantes que no contaban con expresamente para el estudio.
- entrevistas a través de - Nos ha permitido tener más espacios adecuados (distractores). - Las autoridades locales deben
llamadas. confianza con los estudiantes, - La falta de conectividad dio lugar tener un mayor compromiso
al escucharlos con atención a no poder comunicarnos a con la educación virtual de los
sobre diversas situaciones algunos estudiantes. más necesitados, dotándoles
emocionales, permitiéndonos una conexión wifi.
brindar el soporte emocional
requerido.
2.3. BLOQUE 3:
ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS

- Elaboración de directorios. - Se pudo obtener sus - Constante cambio de - Los padres deben comunicar
- Realización de reuniones respectivos números de números de celular. cada vez que hagan esos
informativas. celular, dirección y otros datos. - Algunos padres en las cambios.
- Realización de charlas - Hubo respuesta positiva en reuniones grupales de zoom, - Realizar reuniones con más
socioemocional. las reuniones realizadas, no expresaban lo que frecuencia.
pudiendo escuchar sus manifestaban individualmente. - La tutoría no solo es
inquietudes. - Algunas familias fueron responsabilidad del docente
- Participación de la psicóloga afectadas considerablemente tutor, sino de todos.
de la IE. con diversas por la pérdida de familiares
estrategias de motivación debido a la Covid – 19
Atentamente:
ANEXOS:
Practiqaemoe en sea el respirar lenta y profundamente. Ini mia mos el eje rci cio. se
nnede niiss ene‹ex
inh al a lenta m ente, trata ndo d e I le na r tod o nu entro zuerpo de oxígeno, se recien e e I aire unos
segu ndos y se esp ulsa s uavement e por la boca, r eper imos este ejerci zio seis veces.
[Qué te pa reciõ? Intere same se rdad'...al fin al izar la sesi õ n nos dej as tu com entario .
I NOTRU£CIONE 5 {M UCHA IMAG I NACIOfJ Y £REATTVIDAD]

D IB USAR UNed P ER80 NAJ Es \ LE DAREM Os SUPE R PO D EREs A PARTIR DE LO TRATADO.
de bes •
se r m uy cr eativo
aüu su pernero< teno ra un >u per pooer pa ra ay uoa mos a s uper<r \a tr ustr ano n.
- U n pe reo naje nos da rá claridad .
- U n pe reo naje q ue nos bri nda rá ser enidad.
- U n pe reo naje q ue nos dará mu zha s ideas. ...pe nsar en una sii::ua zión que nos
genera frustr ación y a na liza mos que ne-resft:am os pa ra su pera rta. Ej empl o cla
ridad
Ll<oor<r un mensaje que nuestro perso naje nos poü ria en» ía r pura orienta mos en ca ü u
situaci ó n de Irustr aci ón
SUERTE €HI€O5 Y CHICAS

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