Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 57 vistas

    Jugamos Con El Tangram

    Cargado por

    Edita Quiñones Camacho
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el tangram para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes establezcan relaciones entre las piezas del tangram y las formas geométricas, y expresen su comprensión a través de dibujos. Las actividades incluyen adivinanzas sobre formas geométricas, armar la figura de un pato usando piezas del tangram, y resolver problemas adicionales en el cuaderno de trabajo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Jugamos Con El Tangram

    Cargado por

    Edita Quiñones Camacho
    57 vistas7 páginas
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el tangram para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes establezcan relaciones entre las piezas del tangram y las formas geométricas, y expresen su comprensión a través de dibujos. Las actividades incluyen adivinanzas sobre formas geométricas, armar la figura de un pato usando piezas del tangram, y resolver problemas adicionales en el cuaderno de trabajo.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el tangram para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes establezcan relaciones entre las piezas del tangram y las formas geométricas, y expresen su comprensión a través de dibujos. Las actividades incluyen adivinanzas sobre formas geométricas, armar la figura de un pato usando piezas del tangram, y resolver problemas adicionales en el cuaderno de trabajo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    57 vistas7 páginas

    Jugamos Con El Tangram

    Cargado por

    Edita Quiñones Camacho
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el tangram para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes establezcan relaciones entre las piezas del tangram y las formas geométricas, y expresen su comprensión a través de dibujos. Las actividades incluyen adivinanzas sobre formas geométricas, armar la figura de un pato usando piezas del tangram, y resolver problemas adicionales en el cuaderno de trabajo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 7

    I.E.

    Nº 81007
    “MODELO” Tercer Grado “ ”- PRIMARIA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
    DATOS INFORMATIVOS

    TITULO: Jugamos con el tangram

    INSTITUCIÓN
    I.E. Nº 81007 “Modelo” GRADO 3º SECCIÓN “”
    EDUCATIVA
    ÁREA Matemática BIIMESTRE I DURACIÓN 90 minutos
    DOCENTE UNIDAD I FECHA
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO


    CAPACIDAD
    Resuelve problemas de Establece relaciones entre las características Establece relaciones Lista de cotejo
    forma, movimiento y de los objetos del entorno, las asocia y entre las diversas
    localización. representa con formas geométricas piezas del tangram y
    tridimensionales (cuerpos que ruedan y no las formas
    •Modela objetos con formas ruedan) y bidimensionales (cuadrado, geométricas.
    geométricas y sus rectángulo, círculo, triángulo), así como con
    transformaciones. las medidas de su longitud (largo y ancho).
    Expresa con dibujos su comprensión
    •Comunica su comprensión sobre los elementos de las formas
    sobre las formas y relaciones tridimensionales y bidimensionales (número
    geométricas de lados, vértices, eje de simetría).
     Argumenta afirmaciones
    sobre relaciones
    geométricas

    ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
    MOME ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
    NTOS
    Problematización, motivación inicial, recuperación de saberes y comunicación del propósito
     Juegan a las adivinanzas con las formas geométricas y que la respuesta a cada una de ellas es un objeto
    que está en el aula.

     Responden: ¿qué forma tiene el


    INICIO

    objeto que has nombrado?


     Comunica el propósito de la sesión. Aprenderán a resolver problemas relativos a las características de
    ciertos objetos y a decir a qué figura geométrica se parecen.
     Establecen normas de convivencia que les permitirán trabajar durante la sesión.
    Compartir el material que tengamos a disposición.
    Respetar el turno de cada uno.
    I.E. Nº 81007
    “MODELO” Tercer Grado “ ”- PRIMARIA

    Gestión y acompañamiento
     Obseran y relacionan la figura con su silueta de uun pato.

     Se presenta la siguiente situación:


    Usando las piezas del tagram, forma las siguientes figura:

     Respoden: ¿qué tienen que hacer?, ¿qué material deben usar para resolver el problema? ¿cómo pueden
    armar esta figura?, ¿qué deben tener en cuenta?; ¿qué figuras podrían usar para armarla?,¿qué figuras
    necesitarán para armar la cabeza del pato?, ¿cuáles para construir las alas del pato? ¿existe solo una
    DESARROLLO

    posibilidad, o podrían emplear también otras figuras? , ¿habrá alguna figura que no se pueda usar para
    armar todo mel cuerpo?, ¿por qué?
     Resuelven en parejas y luego, explican cómo resolvieron el problema.
     Se formaliza el conocimiento, mediante preguntas: ¿cómo son las figuras que has utilizado para la
    realización de la actividad?, ¿cuáles son sus nombres?, ¿cuántos ángulos tienen?, ¿cuántos vértices?; ¿en
    qué se parecen el triángulo y el cuadrilátero?, ¿en qué se diferencian?

    El Tangram tiene piezas en forma de triángulos y cuadriláteros


    El triángulo tiene………lados y........vértices.
    El cuadrilátero tiene……...lados y…… vértices.

     Reeflexionan¿sobre la resolución del problema a


    través de preguntas: ¿cómo resolvieron el problema?, ¿hay solo una forma de resolver el problema?;
    ¿por qué debemos utilizar material concreto?; ¿solo se podrá realizar este ejercicio con las piezas del
    Tangram?
     Plantea otros problemas:
    Realizan la actividad propuesta en la página 11-14 del Cuaderno de Trabajo de Matemática y comparten, en
    parejas, lo realizado en el cuaderno.

    Metacognición y/o evaluación de salida. Transferencia a situaciones nuevas


    CIERRE

     Reflexionan sobre su aprendizaje: ¿qué aprendieron?, ¿con qué material les resulta más fácil trabajar
    estas situaciones?, ¿qué objetos de su entorno tienen forma similar a alguna de las piezas del
    Tangram?
     Revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas.
    I.E. Nº 81007
    “MODELO” Tercer Grado “ ”- PRIMARIA

    _____________________ _________________
    Vº Bº SUB DIRECTORA DOCENTE
    I.E. Nº 81007
    “MODELO” Tercer Grado “ ”- PRIMARIA
    I.E. Nº 81007
    “MODELO” Tercer Grado “ ”- PRIMARIA
    I.E. Nº 81007
    “MODELO” Tercer Grado “ ”- PRIMARIA
    I.E. Nº 81007
    “MODELO” Tercer Grado “ ”- PRIMARIA

    También podría gustarte

    pFad - Phonifier reborn

    Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.

    Note: This service is not intended for secure transactions such as banking, social media, email, or purchasing. Use at your own risk. We assume no liability whatsoever for broken pages.


    Alternative Proxies:

    Alternative Proxy

    pFad Proxy

    pFad v3 Proxy

    pFad v4 Proxy