Definición de Instrucción Premilitar

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Definición de Instrucción Premilitar

La profesión militar
está asociada a una disciplina, unos valores y una cultura en general.
Para que la transición de la vida civil a la militar sea satisfactoria para
los futuros soldados, en algunos países se ha incorporado una materia,
la instrucción premilitar. Como su mismo nombre indica, se trata de un
proceso de enseñanza- aprendizaje (de ahí el término instrucción) a
través del cual los futuros miembros del ejército se familiarizan con las
tareas propias de las fuerzas armadas.
La instrucción premilitar integrada en el sistema educativo tiene un
doble objetivo: aprender unos conocimientos básicos sobre las fuerzas
armadas y, paralelamente, concienciar a la sociedad sobre la
importancia de la defensa de un territorio ante
cualquier amenaza interna o externa.

Origen de la Instrucción Premilitar


Todo lo que favorece al ser humano, es de vital importancia para
su formación integral e de ahí una de las razones por las cuales
debemos tener presentes el porque es necesario saber de donde
y como se origino la Instrucción Premilitar; cabe destacar que
esta materia no es un capricho del momento sino mas bien es
una necesidad de conocimientos, de formación de actitudes y
comportamientos, las cuales son exigidos en
varios documentos importantes de la vida civil y política de
nuestra nación al igual que el ministerio de educación para
el poder popular la considera como requisito obligatorio para
todos los estudiantes.
Por ello debemos tener claro el concepto de Instrucción
Premilitar: "Es una Asignatura que hace énfasis en naciones
legales sobre la organización y roles de la fuerza Armada
nacional, así como en aquellos aspectos que se relacionan
directamente con la condición del estado Venezolano tales como
geopolítica y su relación con la seguridad y
defensa, identidad Nacional y la soberanía las practicas militares
entre otras.
La defensa como acto es la respuesta al estado de inseguridad en
que un individuo, gruposo de estado que se percibe en peligro o
bajo cualquier tipo de amenaza realizada que disminuye las
posibilidades del bienestar y supervivencias deliberadamente
por otro ende en capaz de hacerlo. Por ello, desde Principios de
la edad moderna los estados pasaron de organizar milicias
cuando estas eran necesarias organizaciones militares
permanentes.
La institución Militar en Venezuela, así como su organización
político administrativa, tal como se conoce tuvo su origen en
la instituciones españolas que implantadas en nuestro territorio
favorecieron el proceso de conquista y colonización. Como fue
un proceso que se dio del mar hacia la tierra, las costumbres y
técnicas marineras provenientes del pasado medieval español
jugaron un papel determinante en la estación de la
nueva comunidad política. La Relación Mar-tierra, como
referente histórico - político, es de importancia capital debido a
que, estando en las instituciones políticos administrativas entre
otros continentes el proceso de conquista y colonización fue
llevado a cabo para preservar el nuevo dominio desde afuera y
no desde adentro del territorio venezolano.
Las constantes ataques que sufrieron los habitantes de esta
comunidad en gestación por parte de piratas, corsarios y
posteriormente, por fuerzas militares de los enemigos de España
obligaron a este país a tomar medidas adecuadas para asegurar
la defensa. Estas medidas fueron en dos sentidos: una
organización Administrativa que se respondiera a las
necesidades de la defensa y el establecimiento de milicias
conformadas por los habitantes de cada región específica. Con la
organización para la defensa de los blancos criollos, los indios y
los negros se inicio un proceso a través del cual se empezó a
construir el nosotros que hoy en día estamos tratando de
consolidar.
Este proceso se concreto en el ámbito político administrativo en
el año 1777 con la reogarnizacion de la Capitanía General De
Venezuela. En lo militar se consolido con la creación de la
primera institución permanente en el país en el año 1803, es
decir, el apostadero de marina de Puerto Cabello. Así, pues, el
establecimiento de milicias en una organización militar
permanente puede ser considerado premilitar en cierto sentido.
Por ello el gobierno nacional ha estado siempre interesado en la
defensa del país y el esfuerzo por conservar la integridad
territorial; por esta razón, desde el año 1981, a través de una
resolución conjunta entre el ministerio de educación y el
ministerio de la defensa se decidió implantar el ensayado de la
instrucción premilitar en varios estados (Distrito Federal,
Táchira, Zulia, Monagas, Bolívar y Amazonas) fueron escogidos
estos estados por su cercanía con las fronteras.

Evolución de la Instrucción Premilitar


Las institución militares (milicias) fueron vistas de buena forma
ya que contribuyeron a resguardar la nación y el espacio
territorial lo cual genero que fueran adaptadas por los
republicanos, una vez que se declaro y consolido
la independencia y a partir de allí se ha producido un esfuerzo
sosteniendo para adecuar la institución militar a las necesidades
de los momentos que ha tenido que vivir el país en sus historias
las normas que han creado al efecto han tenido ese propósito, y
en la transición política que vive el país se puede observar de
manera simultanea la naturaleza de lo viejo y de lo nuevo.
Esta materia o practica a evolucionado a medida de que pasan
los años, desde su origen como materia civil, gracias a los
primeros estados que desempeñaron e impusieron esta
asignatura se ha aumentado los lugares donde se aplica o
estudia esta misma por ejemplo: en el año escolar siguiente,
después de haberse implantado la ley de añadir en
los programas estudiantiles la materia instrucción premilitar
(1982-1983) se alargo esta experiencia a otros estados: falcón,
Lara, Apure, Carabobo, Yaracuy, Nueva Esparta, Delta Amacuro,
Miranda y Trujillo.
Los Venezolanos que vamos a empezar derechos plenos, es decir
aquellos que poseen la edad que les permites cursar esta
asignatura de instrucción premilitar forma parte de
esta evolución organizacional, puesto que en situaciones
de crisis podrían ser llamados a cumplir con su deber
y responsabilidad personal. Por ello previendo situaciones de
esta naturaleza se han generado las condiciones y nociones
generales para que estos jóvenes puedan cumplir con
sus funciones, antes que las obligaciones los tomen
desprovistos.

Bases Legales de la Instrucción Premilitar


Se presentan las normas que están vigentes o están
en proceso de actualización, acatando que más que la norma en
si que es solo la institucionalización de una practica. Lo
importante es la comprensión de las mismas a la luz de
la seguridad y la defensa en las circunstancias que hoy día la
humanidad en general la esta viviendo.
Las bases legales que fundamentan la Instrucción Premilitar
son:
 Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela De
1999 Art. 79 130 y 322.
Artículo 79. Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el
deber de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado,
con la participación solidaria de las familias y la sociedad, creará
oportunidades para estimular su tránsito productivo hacia la
vida adulta y, en particular, para la capacitación y el acceso al
primer empleo, de conformidad con la ley.
Artículo 130. Los venezolanos y venezolanas tienen el deber de
honrar y defender a la patria, sus símbolos y, valores culturales,
resguardar y proteger la soberanía, la nacionalidad, la integridad
territorial, la autodeterminación y los intereses de la Nación.
Artículo 322. La seguridad de la Nación
es competencia esencial y responsabilidad del Estado,
fundamentada en el desarrollo integral de ésta y su defensa es
responsabilidad de los venezolanos y venezolanas; también de
las personas naturales y jurídicas, tanto de derecho público
como de derecho privado, que se encuentren en el espacio
geográfico nacional.
 Ley Orgánica de Seguridad de la Nación Art. 1,2, y 3
Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto regular la actividad
del Estado y la sociedad, en materia de seguridad y defensa
integral, en concordancia a los lineamientos, principios y fines
constitucionales.
Seguridad de la Nación
Artículo 2. La seguridad de la Nación, está fundamentada en el
desarrollo integral, y es la condición, estado o situación que
garantiza el goce y ejercicio de los derechos y garantías en los
ámbitos económico, social, político, cultural, geográfico,
ambiental y militar, de los principios y valores constitucionales
por la población, las instituciones y cada una de las personas
que conforman el Estado y la sociedad, con proyección
generacional, dentro de un sistema democrático, participativo y
protagónico, libre de amenazas a su sobrevivencia, su soberanía
y a la integridad de su territorio y demás espacios geográficos.
Defensa Integral
Articulo 3. Defensa integral, a los fines de esta Ley, es el
conjunto de sistemas, métodos, medidas y acciones de defensa,
cualesquiera sean su naturaleza e intensidad, que en forma
activa formule, coordine y ejecute el Estado con la participación
de las instituciones públicas y privadas, y las personas naturales
y jurídicas, nacionales o extranjeras, con el objeto de
salvaguardar la independencia, la libertad, la democracia, la
soberanía, la integridad territorial y el desarrollo integral de la
Nación.
 Ley Orgánica de Educación Art. 3, 23 y 33
Artículo 3º. La educación tiene como finalidad fundamental el
pleno desarrollo de la personalidad y el logro de
un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una
sociedad democrática, justa y libre, basada en la
familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo;
capaz de participar activa, consciente y solidariamente en
los procesos de transformación social; consustanciado con los
valores de la identidad nacional y con la comprensión,
la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el
fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos
de integración y solidaridad latinoamericana.
La educación fomentará el desarrollo de
una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y
mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de
los recursos naturales; y contribuirá a la formación y
capacitación de los equipos humanos necesarios para el
desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del
pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral,
autónomo e independiente.
Artículo 23. La educación media diversificada y profesional
tendrá una duración no menor de dos años. Su objetivo es
continuar el proceso formativo del alumno iniciado en los
niveles precedentes, ampliar el desarrollo integral del educando
y su formación cultural; ofrecerle oportunidades para que defina
su campo de estudio y de trabajo, brindarle una capacitación
científica, humanística y técnica que le permita incorporarse al
trabajo productivo y orientarlo para la prosecución de estudios
en el nivel de educación superior.
Artículo 33. La educación especial estará orientada hacia el
logro del máximo desarrollo del individuo con necesidades
especiales, apoyándose más en sus posibilidades que en sus
limitaciones y proporcionará la adquisición de habilidades y
destrezas que le capaciten para alcanzar la realización de sí
mismo y la independencia personal, facilitando su incorporación
a la vida de la comunidad y su contribución al progreso general
del país.
 Ley de Conscripción y Aislamiento militar Art. 70 al 73
TÍTULO X
De la Instrucción Premilitar
ARTÍCULO 70.- La Instrucción Premilitar tiene por objeto,
proporcionar al joven estudiante los conocimientos militares
necesarios que contribuyan a su formación y capacitación
integral.
ARTÍCULO 71.- La Instrucción Premilitar a que se refiere el
artículo anterior es obligatoria para los alumnos de los dos
últimos años de educación secundaria o su equivalente en los
planteles educacionales, ya sean estos oficiales o privados.
ARTÍCULO 72.- A los fines del cumplimiento de lo dispuesto
en el presente Título, los Ministerios de la Defensa y Educación
coordinarán la elaboración y ejecución de los programas
correspondientes.
ARTÍCULO 73.- La Instrucción Premilitar, no exime del
cumplimiento de la obligación de prestación del servicio militar
ni de la asistencia a la instrucción prevista en la presente Ley y
su Reglamento.
 Reglamento de la Ley de Conscripción y Aislamiento Militar
Art. 159 al 163
Capítulo XIV
De la Instrucción Premilitar
Articulo Nº 159: la Instrucción Pre-militar tiene por objeto
proporcionar al estudiante los conocimientos
de carácter general que contribuyan a su formación integral que
abarque los aspectos de la defensa nacional, así como el
desarrollo de su aptitud física, moral e intelectual.
Articulo Nº 160: la Instrucción Pre-militar es obligatoria
durante los dos últimos años de Educación Secundaria o su
equivalente. El programa de Instrucción Pre-militar deberá ser
incluido en los programas oficiales de enseñanza.
Articulo Nº 161: los Ministerios de la Defensa y
Educación, Cultura y Deportes coordinarán la elaboración y
ejecución de los programas para el cumplimiento de la
Instrucción Pre-militar los cuales deberán contener
los objetivos a ser alcanzados a las actividades a desarrollar, así
como la oportunidad en que estas habrán de reliarse.
Articulo Nº 162: corresponde al Misterio de la Defensa
nombrar a los Instructores Militar4s, proporcionar el material
de guerra necesario y supervisar los resultaos de la Instrucción
Pee-militar través de los respectivos comandos de guarnición.
Articulo Nº 163: es requisito para aprobar el programa de
Instrucción Pre-militar el haber tenido un mínimo de un 75% de
asistencia en dicha instrucción durante el año respectivo y haber
rendido satisfactoriamente las pruebas teóricas y practicas con
una calificación de 10 o más puntos.
 Resolución Conjunta del ministerio de la defensa Nº 1.088 y
del Ministerio De Educación Nº 62 del 28 de marzo de 1980.
 Resolución conjunta del Ministerio de la defensa Nº 1.213 y
del Ministerio De Educación Nº 122 del 20 de abril de 1.999
 Resolución Conjunta del Ministerio de la Defensa Nº 1.856 y
del Ministerio de Educación Nº 134 de junio de 1.999.
 Visión

Contribuir al fortalecimiento de las competencias del egresado


de Educación Media Diversificada y Profesional y de Educación
de Jóvenes y Adultos, que permita interpretar el entorno social,
que posibilite y comprometa el entorno social en las diferentes
dimensiones de la Instrucción Premilitar como: la Defensa y
Seguridad, Derechos Humanos, Educación Social y
Participación Ciudadana y Riesgos y Desastres, entre otros.

5. Misión

Brindar estrategias y herramientas desde una perspectiva


interdisciplinaria, que permita a los estudiantes de Educación
Media, Diversificada y Profesional y de Educación de Adultos,
adquirir las competencias en los ámbitos de la Seguridad y
Defensa Integral de la Nación, Soberanía y Estado, Geopolítica,
Educación, Derechos Humanos, Prevención, Educación Social
y Participación Ciudadana y Riesgos y Desastres en las escalas
local, regional y nacional.
1. Origen de la Instruccion Premilitar

La Instrucción Premilitar se inició como programa de ensayo, el


09 de septiembre de 1979, fecha en la cual se creó la Comisión
Permanente para la Instrucción Premilitar. Esta comisión fue
designada por los Ministerios de Defensa y Educación y se
encargaría de dirigir, planificar, organizar, coordinar y evaluar
todo lo relacionado con la instrumentación de la asignatura
Instrucción Premilitar y su inclusión dentro del plan de estudios
de la Educación Media Diversificada, así como de la
elaboración y ejecución de los programas de Instrucción
Premilitar.
Posteriormente, en fecha 28 de marzo de 1980, se dictó una
Resolución conjunta de los Ministerios de Defensa y Educación
contentiva de las Normas de Organización y Funcionamiento de
la Comisión Permanente para la Instrucción Premilitar, la cual
quedó constituida por un Consejo Directivo, una Secretaría
Permanente y los Comités Permanentes, a nivel estadal.
A partir del el año 1982, se incluyó la Instrucción Premilitar
mantener como un programa de ensayo que se dictaba
solamente en algunos planteles del territorio nacional. En el año
1999, se incluyó como asignatura obligatoria en el nivel de
Educación Media Diversificada y Profesional en todos los
planteles oficiales y privados que funcionan en el país.
Con esta obligatoriedad se pretende lograr un cambio en la
conducta ciudadana de los alumnos y alumnas, a partir de la
enseñanza de los valores de nuestra identidad, la importancia
de la conservación de integridad del territorio y de los recursos
que posee, así como también de la seguridad y defensa integral
de la Nación.
La Instrucción Premilitar tiene como propósito fundamental
brindar a los estudiantes la oportunidad de conocer a cabalidad
los derechos contenidos en Constitución de República y los
deberes que la misma impone a los ciudadanos para contribuir
a la defensa nacional y a la vez reforzar los valores y vínculos
con la historia del país, como una forma de preservar nuestra
identidad nacional.
La Instrucción Premilitar fomenta el estudio de la historia y
proporciona los conocimientos sobre la estructura y función de
la Fuerza Armada, los modos de participación ciudadana en las
actividades de Seguridad y Defensa Integral del país, así como
instruye acerca de las formas establecidas en la Ley para el
cumplimiento del servicio militar.

La asignatura puede ser considerada como un medio de


canalización insustituible del dinamismo de la juventud hacia
actividades en las cuales pueda desarrollar su capacidad
creadora, afianzar los sentimientos patrios, en un ambiente
propicio para el trabajo y la participación, en función de la
Seguridad y Defensa Integral de la Nación, responsabilidad
común de todos los venezolanos.

2. Fundamentos filosóficos

Para la elaboración de la normativa de la Instrucción Premilitar


se reconoció a la educación como prioridad social que permite
el desarrollo pleno y armónico del ser humano y el
perfeccionamiento de la sociedad, en un sistema de vida donde
imperen como valores fundamentales, la libertad, la justicia y la
igualdad.
De igual manera, se concibió a la acción educativa como
imprescindible para el desarrollo de la conciencia ciudadana en
el orden de los valores primordiales que determinan la
organización del país.
Asimismo, se incluyó la educación en valores ya que favorece
la formación integral y armónica de la personalidad, base
fundamental para la formación del ciudadano integral que
garantizará el desarrollo del país.

Orden cerrado
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Práctica de Orden Cerrado en la U.E. Arq. «Manolo Muchacho» de la


ciudad de Maracaibo.
El orden cerrado o la instrucción de orden cerrado instruye al personal militar
sobre cómo moverse y desplazarse formando una unidad cohesionada en
situaciones de no combate, las distintas formaciones que puede usar dicha unidad
para desplazarse y cómo pasar de una a otra. En las fuerzas armadas actuales, la
instrucción en orden cerrado es la primera que recibe un soldado, con una doble
finalidad: enseñarle los rudimentos básicos del desplazamiento de tropas, e
introducirle en el ambiente de obediencia y subordinación a sus mandos,
necesario para integrarse en una unidad militar. Una vez completada la instrucción
de orden cerrado, el soldado recibe la instrucción de combate, aunque a veces se
llevan ambas instrucciones de forma simultánea.
También forma parte del contenido del área de formación llamada instrucción
premilitar, dictada a los estudiantes venezolanos de bachillerato.1

Democracia
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Para otras acepciones y tipos de democracia, véase Democracia (desambiguación).

«Democrático» redirige aquí. Para otras acepciones, véase Democrático


(desambiguación).

El voto es una parte importante del proceso

Tomáš Garrigue Masaryk, el primer presidente de Checoslovaquia, es


recordado por su decir "Demokracie má své chyby, protože občané mají
své chyby. Jaký pán, takový krám." (Checo: "La democracia tiene sus
defectos, porque la gente tiene sus defectos como propietario, como
tienda..."). Describió regularmente la democracia como "una discusión".
La democracia (del latín tardío democratĭa, y este
del griego δημοκρατία dēmokratía)1 es una forma de organización social que
atribuye la titularidad del poder al conjunto de la ciudadanía. En sentido estricto, la
democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones
colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación
directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. En sentido
amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros
son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen conforme a
mecanismos contractuales.
La democracia se puede definir a partir de la clasificación de las formas
de gobierno realizada por Platón, primero, y Aristóteles, después, en tres tipos
básicos: monarquía (gobierno de uno), aristocracia (gobierno «de los mejores»
para Platón, «de los menos», para Aristóteles), democracia (gobierno «de la
multitud» para Platón y «de los más», para Aristóteles). 2
Hay democracia indirecta o representativa cuando la decisión es adoptada por
personas reconocidas por el pueblo como sus representantes. Hay democracia
participativa cuando se aplica un modelo político que facilita a los ciudadanos su
capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una
influencia directa en las decisiones públicas o cuando se facilita a la ciudadanía
amplios mecanismos plebiscitarios consultivos.
Finalmente, hay democracia directa cuando la decisión es adoptada directamente
por los miembros del pueblo, mediante plebiscitos y referéndums
vinculantes, elecciones primarias, facilitación de la iniciativa legislativa popular y
votación popular de leyes, concepto que incluye la democracia líquida. Estas tres
formas no son excluyentes y suelen integrarse como mecanismos
complementarios en algunos sistemas políticos, aunque siempre suele haber un
mayor peso de una de las tres formas en un sistema político concreto.
No debe confundirse República con Democracia, pues aluden a principios
distintos, la república es el gobierno de la ley mientras que democracia significa el
gobierno de la gente.

Nación
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Para una lista de periódicos con este nombre, véase La Nación.

Camino del edificio de las Naciones Unidas en Ginebra, escoltado a


ambos lados por una fila de banderas.
Una nación en sentido amplio es una comunidad histórico-cultural con un territorio
que considera propio y que se ve a sí misma con un cierto grado de conciencia,
diferenciada de los otros. El sentido moderno de nación nace en la segunda mitad
del siglo XVIII, tanto en su concepción de «nación política» o «cívica», como
conjunto de los ciudadanos en los que reside la soberanía
constituyente del Estado, como en su concepción de «nación orgánico-
historicista» o «esencialista», como una comunidad humana definida por una
lengua, unas raíces, una historia, unas tradiciones, una cultura, una geografía, una
«raza», un carácter, un espíritu (Volkgeist),… específicos y diferenciados.12 Por
otro lado, en sentido laxo, nación se emplea con variados
significados: Estado, país, territorio o habitantes de ellos, etnia, pueblo y otros.

Estado
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Este artículo o sección tiene referencias, pero necesita


más para complementar su verificabilidad.
Puedes colaborar agregando referencias a fuentes
fiables como se indica aquí. El material sin fuentes fiables
podría ser cuestionado y eliminado.
Este aviso fue puesto el 29 de marzo de 2018.

Para otros usos de este término, véase Estado (desambiguación).

No debe confundirse con país, nación o gobierno.

Un Estado es una organización política constituida por un conjunto de


instituciones burocráticas estables, a través de las cuales ejerce el monopolio del
uso de la fuerza (soberanía) aplicada a una población dentro de unos límites
territoriales establecidos.1234567
Muchas sociedades humanas han sido gobernadas por estados durante milenios;
sin embargo, la mayoría de las personas en la prehistoria vivían en sociedades sin
estado. Los primeros estados surgieron hace unos 5500 años junto con el rápido
crecimiento de las ciudades, la invención de la escritura, y la codificación de
nuevas clases de religión. Con el tiempo, se desarrolló una variedad de formas
diferentes de estados, empleando una variedad de justificaciones para su
existencia (como el derecho divino, la teoría del contrato social, etc.). Hoy día, sin
embargo, el estado-nación moderno es la forma predominante de Estado a que
están sometidas las personas.
La palabra Estado viene del latín status,8 y este del verbo stare (estar parado).9 De
ahí pasó a significar a algo parado, detenido, como en statu quo. El verbo stare se
vincula con la raíz indoeuropea *sta-, presente en el verbo
griego ίσταμαι (histamai, que se puede traducir como: establecer, poner en pie,
detener, estar en pie).
Como término polisémico designa también a todo
aquel país soberano, reconocido como tal en el orden internacional, así como al
conjunto de atribuciones y órganos de gobierno de dicho país.8
Todo Estado está dotado de territorio, población y soberanía.10
Los hablantes de inglés americano a menudo usan los términos estado y gobierno
como sinónimos, y ambas palabras se refieren a un grupo político organizado que
ejerce autoridad sobre un territorio en particular. 11

Identidad nacional
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La identidad nacional se basa en una condición social, cultural y territorial. Es la


identidad basada en el concepto de nación, es decir, el sentimiento de pertenencia
a una colectividad histórico-cultural definida con características diversas, rasgos
de cosmovisión definidos con mayor o menor localismo o universalismo (desde
la cultura a la civilización), costumbres de interacción, organización social y
política (particularmente, el Estado tanto si se identifica con él como si se identifica
contra él). La identificación con una nación suele suponer la asunción, con
distintos tipos y grados de sentimiento (amor a lo propio, odio o temor a lo
ajeno, orgullo, fatalismo, victimismo entre otros) de las formas concretas que esas
características toman en ella. Se da simultáneamente a otras
identidades individuales o identidades colectivas1 basadas en cualquier otro factor
(la lengua, la raza, la religión, la clase social,y más.), asumiéndolas,
superponiéndolas, ignorándolas o negándolas. Suele tomar como referencia
elementos explícitos tales como símbolos patrios, símbolos naturales y signos
distintivos (banderas, escudos, himnos, selecciones deportivas, monedas, entre
otros).
Según Liah Greenfeld la identidad nacional es la «identidad fundamental» en el
mundo moderno frente a otras identidades en cuanto que «se considera definidora
de la esencia misma del individuo». Así Greenfeld define el término
«nacionalismo» en un sentido general como el «conjunto de ideas y de
sentimientos que conforman el marco conceptual de la identidad nacional». 2 Un
punto de vista semejante es el que defiende Anthony D. Smith cuando afirma,
refiriéndose al nacionalismo, «que ningún otro principio dispone de la lealtad de la
humanidad» —«el mundo moderno es un "mundo de naciones"»—. 3 En cuanto a
cuándo se formaron las identidades nacionales Greenfeld afirma que «la primera
nación en constituirse fue Inglaterra, en el siglo XVI. Francia y Rusia se definieron
en el siglo XVIII. La mayoría de las otras naciones lo hicieron en los siglos XIX y
XX».2
Históricamente la identidad nacional es una comunidad imaginada,4 la forma en
que se efectuó la construcción de nación por los nacionalismos del siglo XIX en
los estados-nación europeos y americanos; extendida al resto del mundo por los
movimientos de resistencia al imperialismo y el colonialismo, y en la segunda
mitad del siglo XX por la descolonización y el tercermundismo.
Libertad
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Este artículo o sección tiene referencias, pero necesita


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Puedes colaborar agregando referencias a fuentes
fiables como se indica aquí. El material sin fuentes fiables
podría ser cuestionado y eliminado.
Este aviso fue puesto el 28 de noviembre de 2016.

Para otros usos de este término, véase Libertad (desambiguación).

Le Génie de la Liberté, El Genio de la Libertad, de Augustin Dumont,


estatua de bronce que descansa sobre la Columna de Julio.
La libertad (en latín: libertas, -ātis)?1 en sentido amplio es la capacidad humana de
obrar según la propia voluntad.
Según las acepciones 1, 2, 3 y 4 de este término en el diccionario de la Real
Academia Española,1 el estado de libertad define la situación, circunstancias o
condiciones de quien no es esclavo, ni sujeto, ni impuesto al deseo de otros de
forma coercitiva. En otras palabras, aquello que permite a alguien decidir si quiere
hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos en la
medida en que comprenda las consecuencias de ellos.
La quinta acepción del término1 define la libertad en los Estados democráticos
como «derecho de valor superior que asegura la libre determinación de las
personas.». Con base en ello, la protección de la libertad interpersonal es objeto
de una investigación social y política.
El fundamento metafísico de la libertad interior es una
cuestión psicológica y filosófica. Ambas formas de la libertad se unen en cada
individuo como lo interno y lo externo de una malla de valores, juntos en una
dinámica de compromiso.[cita requerida]

Soberanía
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Portada de Leviatán de Thomas Hobbes representando al soberano


como un cuerpo masivo compuesto por muchas personas, que empuña
una espada y un báculo pastoral.
La soberanía es el poder político supremo que corresponde a
un Estado independiente,1 sin interferencias externas. En teoría política, la
soberanía es un término sustantivo que designa la autoridad suprema que posee
el poder último e inapelable sobre algún sistema de gobernabilidad

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