Pei 2021 2026

Proyecto educativo
institucional
2021 - 2026
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SALESIANA
“SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Tabla de contenido
1. INTRODUCCIÓN ..........................................................................................................................................1
1.1. DATOS INFORMATIVOS 3
IDENTIFICACIÓN 3
1.2. AUTORIDADES 4
1.3. EQUIPO GESTOR 4
1.4. JUNTA ACADEMICA 4
1.5. COMISIONES 5
2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL ........................................................................................................................8
2.1. MISION 8
2.2. VISION 8
2.3. IDEARIO EDUCATIVO SALESIANO 8
2.3.1. ¿QUIÉNES SOMOS?.....................................................................................................................9
2.3.2. VALORES INSTITUCIONALES .................................................................................................... 10
2.3.3. POLITICAS INSTITUCIONALES ................................................................................................... 11
2.3.4. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ................................................................................................. 13
3. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL ........................................................................................................ 15
3.1. INFORME DE CADA COMPONENTE 15
3.1.1. C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA ...................................................................... 15
3.1.2. C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA ........................................................................ 33
3.1.3. C3. COMPONENTE DE GESTION CONVIVENCIA ....................................................................... 42
3.1.4. C4. COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS .......................................................................... 45
3.1.5. C5. COMPONENTE DE GESTIÓN PASTORAL SALESIANA .......................................................... 51
4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL. ................................................................... 58
4.1. C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA 58
4.2. C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 71
4.3. C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA 82
4.4. C4. COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS ........................................................................... 88
4.5. C5. COMPONENTE DE GESTIÓN PASTORAL SALESIANA 93
5. PLANES DE MEJORA ............................................................................................................................... 109
5.1. C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA 109
5.2. C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGOGICA 123
5.3. C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA 130
5.4. C4. COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGO 134
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5.5. C5. COMPONENTE DE GESTIÓN PASTORAL SALESIANA 136
5.6. MONITOREO Y SEGUIMIENTO PLANES DE MEJORA 143
5.6.1. MATRIZ DE SEGUIMIENTO GENERAL ..................................................................................... 143
5.6.2. MONITOREO DE REPORTE QUIMESTRAL ............................................................................... 145
5.7. INFORME FINAL 148
6. ANEXOS.................................................................................................................................................. 149
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1. INTRODUCCIÓN
El Plan Educativo Institucional (PEI), que se presenta, incorpora a la propuesta educativa los
aprendizajes desarrollados en la práctica de la docencia-virtual, en las innovaciones desarrolladas
durante estos meses para estimular el aprendizaje de los alumnos y el desarrollo de comportamientos
sociales en situaciones de carencia de colectividad física.
La Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “Sánchez y Cifuentes” responde a una comunidad
educativa con las características del carisma salesiano y el modelo de gestión compartida por los
actores de la misma; miembros de la Comunidad Educativa considerados apropiadores de los
servicios educativos y proveedores de recursos. Como tal el Sánchez y Cifuentes es presentado como
un bien de uso común del que responden los gestores bajo determinadas normas y condiciones
aceptadas por los usuarios.
El PEI que se presenta a consideración de la Autoridad Educativa propone actividades para una
gobernanza con medios apropiados a la realidad de la Unidad Educativa. El PEI traza pistas de acción
que aseguran la corresponsabilidad y participación en la gestión manteniendo los roles diferenciados
de los miembros de la Comunidad Educativa. De este modo tenemos la certeza de que las formas de
acción colectiva, con presencialidad física o virtual, son referente en la mejora institucional.
Es necesario ver en el PEI la memoria que identifica los cambios dados en la Comunidad Educativa
por efecto del Covid-19. La reactivación exige capacidad de resiliencia para hacer de la propuesta del
PEI una herramienta académica para superar las inseguridades de los estudiantes, las pérdidas de
puestos de trabajo, y la paralización de la economía. La creatividad a la que se abre la acción escolar
es camino seguro para reconstruir lo perdido y descubrir de lo que somos capaces. El PEI es camino
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para lograr la nueva normalidad con los valores practicados en el pasado y aquellos que se demandan
en las nuevas condiciones.
El PEI constituye un ecosistema académico que articula el currículo, los emprendimientos
estudiantiles y la innovación en el aprendizaje. Es un ambiente capacitante que ofrece a los estudiantes
itinerarios diferenciados por niveles para incorporar sus proyectos. Integra docencia, investigación,
emprendimiento e innovación. Interactúa con las relaciones de aula, de familia, y de barrio. Responde
a situaciones de vida que no necesariamente se identifican con el “aula académica”.
En el caso de la Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “Sánchez y Cifuentes” hemos definido en
el PEI nuestra identidad como centro educativo salesiano con un ambiente de familiaridad donde el
estudiante es el centro y el adulto tiene una actitud permanente de PREVENTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO DE LA LIBERTAD.
P. Javier Herrán Gómez, Sdb.

DIRECTOR
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1.1. DATOS INFORMATIVOS
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UEFS. “SANCHEZ Y CIFUENTES”
PROVINCIA: Imbabura CANTÓN: Ibarra

PARROQUIA: San Francisco DIRECCIÓN: Sucre 12-52 y Obispo Mosquera
TELÉFONO: FAX: E-MAIL:
062955633 Ex. 106 www.salesianosibarra.edu.ec
DISTRITO: CIRCUITO N.º: CÓDIGO AMIE:
10D01 10D01C04_05_07 10H00098
ZONA No: 1 RÉGIMEN: Sierra MODALIDAD: Presencial
DURACIÓN DEL PERÍODO DE

TIEMPO DE VIGENCIA DEL PEI: 4 años.
CLASES: 40’ minutos
SOSTENIMIENTO: F PL PR FISCO MISIONAL X
ORGANIZACIÓN
POR AÑOS DE ESTUDIO Quimestre
DEL AÑO ESCOLAR:
OFERTA EDUCATIVA:
E.G.B. ELEMENTAL
E.G.B. SUPERIOR BACHILLERATO
PREPARATORIA MEDIA
JORNADA: MATUTINA: X VESPERTINA NOCTURNA
PARALELOS
PREPARATORIA: 3 PARALELOS SUPERIOR: 12 PARALELOS
ELEMENTAL: 9 PARALELOS BACHILLERATO: 12 PARALELOS
MEDIA: 9 PARALELOS
No. DE ESTUDIANTES: 1719
No. DE DOCENTES FISCALES: 27
No. DE DOCENTES PARTICULARES: 45
No. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 13
No. PERSONAL DE APOYO: 4
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1.2. AUTORIDADES
● DIRECTOR DE LA OBRA: PADRE XAVIER HERRÁN, SDB
● RECTOR: MSC. HELI RUEDA
● VICERRECTOR: MSC. MARIA ELENA ZURITA
● INSPECTOR GENERAL: ING. CRISTIAN ROSERO
1.3. EQUIPO GESTOR
 MSc. Helí Rueda
 MSc. María Elena Zurita
 MSc. Carmen Revelo
 MSc. Mireya Cerpa
 Lic. Rosa Ortega
 Sr. Jhon Chiriboga (PPFF)
 Srta. Samantha Guerrón (Estudiante)
1.4. JUNTA ACADÉMICA
La Junta Académica es el cuerpo que origina la política académica de la institución. Este a su vez
se encarga de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los estándares de calidad
educativa en todas las áreas académicas, y de hacer propuestas relacionadas con aspectos
pedagógicos de cada academia de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.
Junta Académica
La Comisión Académica es la garante MSc. Helí Rueda

MSc. María Elena Zurita
del cumplimiento de los estándares de
Ing. Cristian Rosero
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calidad educativa por parte de la Lic. Carina Arroyo

Ing. Magda Cruz
Institución.
MSc. Gisela García
Lic. Cumandá Regalado
Ing. Cristina Montenegro
Lic. Mariela Terán
Lic. Elena Fuentes
Lic. Gloria Bedón
Lic. Nelly Beltrán
Msc. Paola Jácome
Lic. Cristian Murillo
Lic. Laura Medrano
Msc. Lady García
Lic. Byron Pancha
1.5.COMISIONES
Son equipos de trabajo, integrados por docentes de la Institución, que se conforman para
dinamizar las actividades académicas, pastorales, culturales, de seguridad, salud, en función del
Proyecto Educativo Institucional.
Comisión de Salud y Seguridad Ocupacional
La Comisión de Salud y Seguridad - Lic. Laura Medrano

- Lic. Floyd Mera
Ocupacional dentro de la labor
- Ing. Christian Rosero
educativa institucional y en
- Dr. Jorge Cahueñas
cumplimiento de su ideario, - Msc. Oscar Pozo
promueve la observancia de las
disposiciones sobre prevención de
riesgos profesionales.
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Comisión Socio - Cultural
La Comisión Socio - Cultural Ing. Daniel Quintana

MSc. Susana Argoti
organiza y coordina las actividades de
Lic. Gastón de la Torre
carácter social de la Institución,
Ing. Fernanda Revelo
participa activamente a través de Lic. Mishel García
manifestaciones culturales en
celebraciones cívicas, religiosas y
festivas.
Comisión de Deportes
La Comisión de Deportes se Byron Pancha

Lic. Patricio Solís
responsabiliza de la organización y
Lic. Mario Gudiño
actividades de la Educación Física de
Prof. Gastón de la Torre
carácter interno y externo. Lic. Eduardo Gavilima
Dimensión Administrativa
- MSc. Helí Rueda
- MSc. Mireya Cerpa
- Lic. Nancy Orbe
- Ing. Daniel Quintana
- Ing. Jessica Freire
Dimensión Pedagógica
- MSc. María Elena Zurita

- MSc. Karina Arroyo
- Lic. Gisela García
- MSc. Paola Jácome
- Lic. Gloria Bedón
- Lic. Nelly Beltrán
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- Lic. Magaly Rosero

- Lic. Byron Pancha
- MSc. Lady García
- Lic. Cristian Murillo
Dimensión de Convivencia
- Lic. Marilú Abad

- Lic. Rosa Ortega
- Lic. Mariela Terán
- Lic. Fulvia Recalde
- Ing. Cristina Montenegro
- Sr. Patricio Chamorro (PPFF)
- Srta. Katty García (estudiante)
Dimensión de Pastoral
- Ing. Magda Cruz

- MSc. Carmen Revelo
- Lic. Soledad Valenzuela
- Lic. Patricio Carrasco
- Lic. Jairo Sáa
- Lic. Marcos Hidalgo
- Tnlga. Ángeles Campoverde
Equipo de Redacción Construcción PEI
- Lic. Viviana Reascos
- Coordinadores de cada dimensión
Equipo de Seguimiento y Evaluación PEI
- MSc. Helí Rueda

- MSc. Mireya Cerpa
- Lic. Rosa Ortega
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2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
2.1.MISIÓN
Somos una Institución Educativa Salesiana, al servicio de la niñez y juventud que
“educa evangelizando y evangeliza educando”, brindando una Propuesta Educativa
Pastoral al estilo de Don Bosco, desde la práctica del sistema preventivo que gira en
torno a la razón, religión y amabilidad.
2.2.VISIÓN
Para el 2026, la Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “Sánchez y Cifuentes”,
se proyecta como una Institución educativa pastoral de excelencia, con un equipo
humano cualificado, líder en la educación de formar “buenos cristianos y honrados
ciudadanos” competentes proactivos y capaces de responder al desafío del tiempo
presente.
2.3. IDEARIO EDUCATIVO SALESIANO
La Comunidad Educativa “Sánchez y Cifuentes”, edifica el Ideario Institucional en los cimientos
de una Comunidad Educativo-Pastoral Salesiana, partiendo de la identificación de esta y la
estructuración de políticas, principios y valores con el compromiso de potenciar el proceso
educativo centrado en el ser humano.
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2.3.1. ¿QUIÉNES SOMOS?
SOMOS UNA COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL
La realización del proyecto educativo salesiano exige la convergencia de intenciones y de
convicciones por parte de todos sus miembros. Por eso, la necesidad de una auténtica
Comunidad Educativo-Pastoral que sea a la vez sujeto y ambiente de educación.
En la Comunidad Educativa todos nos sentimos corresponsables de la calidad educativa de la
Institución Educativa y de la realización personal y social de cada uno de sus miembros.
Nos definimos como:
- Comunidad: porque implica en un clima de familia a estudiantes, padres, educadores y
personal.
- Educativa: porque ayuda a desarrollar las posibilidades de los jóvenes en todos los
aspectos: culturales, profesionales y sociales.
- Pastoral: porque acompaña a los jóvenes en su maduración cristiana.
Los sujetos agentes de la CEP somos:
- La Entidad Titular (Salesianos).
- Los estudiantes, como institución educativa de la acción educativa.
- Los padres de familia, como primeros responsables de la educación.
- El personal docente, como estamento fundamental de la educación.
- El personal administrativo, de apoyo y los colaboradores seglares, que facilitan la acción
educativa.
- Entendemos nuestra Comunidad Educativa como un "ser dinámico", en construcción y
abierta a la Comunidad Mundial y a la Iglesia Universal.
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2.3.2. VALORES INSTITUCIONALES
Los valores que sustentan el Proyecto Educativo Institucional permiten desarrollar la Misión,
y alcanzar la Visión, siendo esta tarea posible en la medida que cada colaborador asuma su
responsabilidad, esfuerzo y trabajo en equipo.
ALEGRÍA Ambiente gozoso de relaciones interpersonales; ambiente festivo;
optimismo; esperanza; satisfacción de alcanzar metas; dinamismo;
armonía;
CORRESPONSABILIDAD Participación de todos los miembros de la CEP; integración;
implicación; sentirse parte "de"; disponibilidad; sentido de
pertenencia; responsabilidad compartida; trabajo en equipo;
identidad; reciprocidad; compromiso; coherencia;
FAMILIARIDAD Relaciones personales; ambiente de confianza; espíritu salesiano;
convivencia; trato personalizado; cercanía; confianza; amistad;
amabilidad; diálogo;
HONESTIDAD Transparencia; coherencia; veracidad; sinceridad; honradez;
testimonio;
INNOVACIÓN Actualización; evolución; mejora continua; calidad; procesos;
avance; proyecto; evaluación; apertura; cambio; flexibilidad;
RESPETO Tolerancia; aceptación; consideración; comprensión de las
diferencias, equidad;
SOLIDARIDAD Generosidad; desprendimiento; altruismo; gratuidad; entrega;
desinterés;
VISIÓN CRISTIANA DEL Trascendencia; esperanza; fe; dimensión religiosa; evangelio;
MUNDO testimonio; perdón; buenos cristianos y honrados ciudadanos.
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2.3.3. POLITICAS INSTITUCIONALES
La formación integral de nuestros estudiantes implica el ser buenos cristianos y honestos
ciudadanos; la ciudadanía, como proceso formativo, se desarrolla desde la vida cotidiana y en
todos los ambientes, ejerciendo obligaciones y derechos orientados hacia el bien común. La
formación ciudadana implica formación de la conciencia moral, lectura crítica de la realidad
sociopolítica y la construcción de estructuras de solidaridad.
Los jóvenes viven la influencia de varias culturas, una educación intercultural debe ser entendida
como actitud de apertura crítica y comprometida con la diversidad cultural. La interculturalidad
exige: reconocimiento positivo del otro y aportes recíprocos con identidad; no es un hecho dado,
es vocación y tarea de todos.
Llegar a ser BUENOS CRISTIANOS Y HONRADOS CIUDADANOS es una meta que exige
corresponsabilidad, participación y trabajo en equipo; es una atarea mancomunada de todos los
integrantes de la Comunidad Educativa Salesiana. El trabajo de cada uno de los actores
educativos es necesario, su intervención responsable contribuye al logro de este objetivo común,
pero desde un rasgo característico, llamado identidad salesiana; este es el verdadero sentido de
nuestras acciones, tareas y gestiones educativas, fortalecida por el cultivo de una mentalidad
proyectual.
Para lograr esto, las políticas educativas de la Unidad Educativa Sánchez y Cifuentes son:
● Formación en valores a la luz del Evangelio que lleve a la madurez en la fe.
● Aplicación y contextualización del Proyecto Inspectorial de Educación Salesiana.
● Establecimiento de medidas formativas y legales para fomentar la corresponsabilidad de

“los padres de familia, apoderados o representantes legales en la formación de los niños,
niñas y adolescentes.
● Construcción de un clima de familia con la participación de todos los actores educativos.

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● Selección de personal mediante procesos de selección técnica y transparente.
● Motivación al personal a conocer, interiorizar y vivir el Sistema Preventivo de Don Bosco,

que se comprende como una experiencia espiritual, una propuesta educativa y una
metodología de enseñanza.
● Aplicación del principio de la alternabilidad, cultivando con ellos la mentalidad proyectual,

la corresponsabilidad mediante un proceso de formación conjunta y permanente.
● Acompañamiento comunitario a los estudiantes hasta la definición y asunción de un

proyecto de vida que le permita el desarrollo máximo de sus potencialidades personales,
comunitarias y sociales.
● Comunicación efectiva permanente.
● Capacitación y asesoramiento permanente a la gestión curricular de los docentes.
● Evaluación continua en búsqueda de la calidad.
● Actualización tecnológica permanente.
● Aplicación del currículo y sus innovaciones.
● Participación de todos los actores educativos en el proceso formativo.
● Resolución asertiva de los conflictos.
● Respeto a la legislación en vigencia.
● Fortalecimiento y vivencia del sistema preventivo salesiano.
● Observancia a los principios humanos, cristianos y Salesianos de la Institución.
● Cuidado de la calidad y calidez.
● Mejoramiento de la infraestructura.
● Apoyo a las organizaciones estudiantiles que fomenten la formación ciudadana y la

democracia.
● Instauración de una gestión Institucional por procesos.
● Fortalecimiento continuo de la interrelación con agentes externos.
● Preservación del medio ambiente.
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2.3.4. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La educación entendida como vocación al crecimiento humano, es un derecho para todos, nuestra
tarea educativa está orientada, de preferencia, hacia los más necesitados como una obra de justicia
que provoca la construcción de estructuras solidarias.
Nuestro estilo de formación integral está basado en el amor y fundamentada en la dignidad de la
persona y creando de esta manera las condiciones favorables para que la niñez, la adolescencia y
la juventud alcancen su realización integral viviendo el amor y la sexualidad con respeto y
responsabilidad desde su naturaleza de hijo de Dios. Por lo tanto, nuestros principios, son:
● Propuesta educativa centrada en la Persona como hijo/a de Dios, único/a e irrepetible,
con deberes y derechos, abierto a los demás, al mundo y a Dios.
● Opción preferencial por la adolescencia y juventud con menos oportunidades, y que
viven en situaciones de vulnerabilidad
● Educación en y para el trabajo, orientando a la juventud a tomar conciencia del valor
dignificante del trabajo honrado con competencia profesional y realización vocacional.
● Familiaridad, como resultante del clima de acogida, confianza, reconocimiento positivo,
fruto de la amabilidad
● Preventividad, entendida como el arte de educar en positivo, proponiendo el bien en
vivencias adecuadas y envolventes para potenciar el crecimiento desde dentro
apoyándose en la libertad interior
● Racionalidad, es entender el porqué de las cosas, confiando en la bondad de los
educandos, y fomentando el sentido crítico, pues de ello depende las opciones libres.
● Actitud Crítica y transformadora, que se conquista mediante el ejercicio de la capacidad
de discernimiento para alcanzar la autonomía con responsabilidad.
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● Sentido de pertenencia, que se manifiesta en la participación atenta y generosa en las
responsabilidades educativas y pastorales hasta identificarse con ellas.
● Equidad e Inclusión, aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación
en nuestra Institución Educativa Salesiano.
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3. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
3.1. INFORME DE CADA COMPONENTE
3.1.1. C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
D1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

METODOLOGÍA DE TRABAJO Kanban
TIEMPO 30 días
Componente D1.C1. Organización Institucional

Cód. Estándar Indicador logrado Puntaje
D1.C1.GE1. D1.C1.GE1.c. La oferta del servicio educativo cumple con lo 3
establecido en el documento vigente de Autorización de
Creación y Funcionamiento de la institución.
D1.C1.GE2. D1.C1.GE2.c. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) ha 3
sido construido participativamente bajo los lineamientos de la
Autoridad Educativa Nacional.
D1.C1.GE3. D1.C1.GE3.c. Cuenta con todos los procedimientos 3
académicos y administrativos.
D1.C1.DI1. D1.C1.DI1.c. Aplica las disposiciones del documento de 3
creación y funcionamiento en la administración de la oferta
educativa.
D1.C1.DI2. D1.C1.DI2.b. Implementa parcialmente los elementos del 2
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
D1.C1.DI3. D1.C1.DI3.c. Supervisa la ejecución de los procedimientos 3
académicos y administrativos socializados.
D1.C2.DO1. D1.C2.DO1.b. Participa en algunas de las actividades que le 2
corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional.
D1.C2.DO2. D1.C2.DO2.c. Aplica todas las recomendaciones realizadas 3
en
el proceso de acompañamiento pedagógico.
Puntaje total del Componente D1.C1. => 22
Promedio de los indicadores / niveles de logro del Componente D1.C1. => 2,75
Componente D1.C2. Desarrollo Profesional
D1.C2.GE4. D1.C2.GE4.c. Las actividades de capacitación profesional 3
consideran un diagnóstico de necesidades institucionales.
D1.C2.GE5. D1.C2.GE5.c. Las actividades de apoyo y acompañamiento 3
pedagógico están alineadas a las necesidades institucionales.
D1.C2.GE6. D1.C2.GE6.c. Se reconoce los méritos alcanzados por el 3
personal con base en los lineamientos establecidos por la
institución
D1.C2.DI4. D1.C1.DI4.b. Gestiona parcialmente las actividades 2
contempladas en el plan de capacitación profesional
institucional.
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D1.C2.DI5. D1.C2.DI5.c. Monitorea las actividades de apoyo y 3

acompañamiento pedagógico a la práctica docente
en función del plan aprobado.
D1.C2.DI6. D1.C2.DI6.b. Aplica parcialmente los lineamientos 2
institucionales para el reconocimiento de los méritos
alcanzados por el personal.
Componente: D1.C3. Información y comunicación
D1.C3.GE7. D1.C3.GE7.c. Los registros de información administrativa y 3
académica están completos, actualizados y se almacenan de
forma segura.
D1.C3.GE8. D1.C3.GE8.b. Cuenta con lineamientos para la comunicación 2
de algunos aspectos académicos y administrativos.
D1.C3.DI7. D1.C3.DI7.c. Coordina los procesos de gestión de la 2
información en la recolección, actualización y resguardo de la
información de acuerdo a los procedimientos institucionales.
D1.C3.DI8. D1.C3.DI8.c. Verifica el cumplimiento de los procedimientos 3
de comunicación entre los actores de la comunidad educativa
(atención a representantes, novedades, trámites, resultados de
aprendizaje, entre otros).
D1.C3.DI9. D1.C3.DI9.c. Coordina la rendición de cuentas de la gestión 3
de autoridades y organismos institucionales.
D1.C3.DO3. D1.C3.DO3.c. Mantiene actualizada la información de su 3
labor docente según los procesos de gestión de la información
establecidos.
D1.C3.DO4. D1.C3.DO4.c. Comunica de forma oportuna los resultados de 3
aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y
representantes legales.
Componente: D1.C4. Infraestructura, equipamiento y servicios complementarios
D1.C4.GE9. D1.C4.GE9.b. Cuenta con infraestructura, equipamiento y 2
recursos didácticos que son subutilizados en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
D1.C4.GE10. D1.C4.GE10. c. Los servicios complementarios que oferta la 3
institución funcionan de acuerdo a los lineamientos emitidos
por la Autoridad Educativa Nacional.
D1.C4.DI10. D1.C4. DI10. c. Verifica la utilización de la infraestructura, 3
equipamiento y recursos didácticos en relación a los objetivos
de aprendizaje.
D1.C4.DI11. D1.C4. DI11. b. Supervisa el cumplimiento de algunos de los 2
lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional
para la prestación de servicios complementarios.
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D1.C4.DO5. D1.C4.DO5.c. Emplea la infraestructura, equipamiento y 3

recursos didácticos (promueve su cuidado y detecta
problemas) y los ajusta a los objetivos de aprendizaje.
Promedio de la Dimensión (suma de los totales de los estándares totales 2,68
dividido para el número de estándares totales
Resultados generales cualitativos alcanzados de la dimensión en el periodo
El nivel de logro general de la dimensión Gestión Administrativa obtuvo el resultado de
2,68 lo que evidencia que en gran medida se cumplen con estándares de logro. El
componente con mejor puntaje es Infraestructura, equipamiento y servicios
complementarios. Mientras que el componente con mayor valor puntuable fue
Organización Institucional.
Dificultades encontradas en el levantamiento de datos
La mayor dificultad fue encontrar los documentos debido a la situación de la pandemia, ya
que el entorno virtual no es similar a trabajar desde el modelo presencial, lo que hace que
estos procesos de levantamiento de información sean complejos.
Aspectos positivos de la dimensión
Como aspectos positivos se destacan que los procedimientos administrativos y académicos
se cumplen y se realizan actividades de acompañamiento.
Aspectos negativos de la dimensión
Se tiene debilidad en evidenciar actividades sobre la capacitación institucional y el
cumplimiento total de PEI, reconocimiento de los méritos del personal y comunicación con
resguardo de información de manera correcta para que estos indicadores se cumplan de
manera total. Siendo las principales causas, que la pandemia impidió retomar todos los
procesos o a su vez no aplican actualmente, en otros casos, al estar el año lectivo aún en
proceso algunos verificadores aún no se cumplen.
Medidas correctivas
Se requiere realizar la revisión correspondiente para los indicadores inferiores a una
puntuación de 3 y generar la documentación necesaria para que se evidencien las actividades.
Es necesario trabajar con el gestor de documentos para evitar duplicar información o la

pérdida de datos.
Fuentes de verificación
Nombre de la evidencia Lugar donde reposa Custodio
Documento vigente de Dirección Distrital Secretaría de la Institución.
Autorización de Creación y 10D01 Ibarra-
Funcionamiento de la Pimampiro- San Miguel
Institución. de Urcuquí
Propuesta Pedagógica Coordinación Zonal y Secretaría de la Institución.
Institucional. (PPI) Dirección Distrital CONESA
Documento vigente. 10D01
Registrado con Nro.0024-2020-
10D01
Registro de asistencia a la DPEI DPEI
construcción de PPI.
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2021 - 2022
Actas de reuniones operativas. Drive cada Responsable cada

departamento departamento.
DPEI
Proyecto Educativo Institucional Dirección Distrital Secretaría de la Institución.
(PEI) registrado- vigente. 10D01 Ibarra- CONESA
Registrado 15-03-2019 Pimampiro- San Miguel
documento N. 30769- registro de Urcuquí F
Nro. 018.
Registro de asistencia a la DPEI Secretaría
construcción del PEI.
Actas de trabajo.
Datos identificados DPEI DPEI
autoevaluación, matriz de
planificación, cronograma de
actividades, planes de mejora
Manual de Procedimientos Plataforma CONESA DPEI
Versión 2.0
4. Registro de elaboración de DPEI DPEI

documentos.
2.Código de Convivencia se Dirección Distrital DPEI Y SECRETARÍA.

encuentran los procedimientos 10D01 Ibarra-
establecidos en instructivo, tanto Pimampiro- San Miguel
académicos como de Urcuquí –
administrativos. Registrado.
3. Registro de asistencia- DPEI DPEI
Socialización instructivo.
1.Plan de capacitación CONESA GTH.

institucional. Actualizado 2020- VICERRECTORADO
2021.
2.Se ha recogido sugerencias de
capacitación al personal de la
Institución. Encuesta.
1.Plan de acompañamiento CONESA. VICERRECTORADO.
pedagógico. Actualizado
2. Se realiza observaciones
áulicas, con la retroalimentación
correspondiente.
3. Revisa planificaciones PUD-
PCI-PCA.
4. informes al finalizar el
quimestre.
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Procedimientos establecidos en CODIGO DE DPEI

el CODIGO DE CONVIVENCIA
CONVIVENCIA.
Estímulos a directivos, docentes,
personal administrativo y de
apoyo. se reconoce los méritos
alcanzados en los ámbitos
pastoral, profesional científico,
deportivo, cultural y por el aporte
positivo de servicio y solidaridad
de relevancia a la CEP.
Reconocimiento por años de
servicio, mediante una estatuilla
de Don Bosco 20 años, y placa
por 25 años de servicio en la
Institución.
Archivos físicos o magnéticos Dirección Distrital 1.SECRETARÍA

con información académica y 10D01 Ibarra-
administrativa. Pimampiro- San Miguel
Documento de procesos de Urcuquí.
administrativos y académicos. CONESA.
(gestión de la información)
Matriculación AMIE- CAS-
Plan de comunicación En proceso DPEI
Existen algunos canales de CODIGO DE DPEI
comunicaciones para los actores CONVIVENCIA.
de la CEP. Correo Institucional, MANUAL DE
circulares, buzones, citaciones, PROCEDIDMIENTOS.
buenos días, reportes de notas,
plataforma Esemtia y Moodle.
Elaborar el Plan de En proceso GTH
Mantenimiento preventivo,
correctivo, recurrente)
Actualizar inventario con nuevas
Archivo Dep. Contador
adquisiciones mobiliaria. Contabilidad
Implementar acciones que
No aplica en virtualidad GTH- INSPPECCIÓN
fomenten el cuidado, orden y con alumnos.
limpieza institucional. Archivo GTH, para
personal de apoyo
Contratos legalizados de Dirección Distrital SECRETARÍA
servicios. 10D01 Ibarra- VICERRECTORADO
Actividades extracurriculares- Pimampiro- San Miguel DEP. PASTORAL- DECE
Actividades pastorales-Escuela de Urcuquí.
para Padres. CONESA
Alimentación Escolar. Dirección Distrital INSPECCIÓN

10D01
19
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Distributivo del personal Archivo Vicerrectorado Vicerrectorado

Malla Curricular (PCI) Archivo Vicerrectorado Vicerrectorado
PCI
Listado del Personal Docente Archivo GTH GTH
con su titulación Secretaría
Inspección
Proyectos de Innovación Vicerrectorado Inspección

Distributivo de utilización de Drive inspección Inspección
aulas, laboratorios (posicional)
Horarios por cursos y docentes Archivo Inspección. Inspección
Matriz de seguimiento de la Archivo DPEI DPEI
implementación del Proyecto
Educativo Institucional (PEI)
Documento de seguimiento de la Archivo DPEI DPEI

implementación de la
planificación estratégica del
Proyecto Educativo Institucional
Planes de mejora anuales para el Archivo DPEI DPEI
despliegue del PEI
Cronograma de seguimiento del Archivo DPEI DPEI
POA institucional del año
lectivo vigente
Monitoreo / seguimiento anual Archivo DPEI DPEI
de los planes de mejora del PEI
Insumos e informes de las Archivo DPEI DPEI
autoevaluaciones (sobre planes
de mejora) anuales
Evidencias de planificación, Archivo DPEI DPEI
socialización, ejecución,
evaluación y acción de mejora
sobre el POA institucional
Acciones de apropiación del Archivo DPEI DPEI
Ideario salesiano para con el
personal
Actuaciones y socializaciones de Archivo DPEI DPEI
los diversos equipos en la
actualización del PEI
Actas de aprobación del PEI y Archivo DPEI DPEI
del Código de Convivencia (y
PCI) por parte del C.Ej.
Registros de asistencia a la Archivo Inspección Inspección
socialización de procedimientos
administrativos y académicos
Comunicaciones sobre la Archivo Inspección Inspección
aplicación de procedimientos
académicos y administrativos
20
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Documento sobre la aplicación Archivo Inspección Inspección

de procedimientos académicos y
administrativos
Elaboración del Manual de Archivo GTH GTH
Procedimientos de acuerdo al
listado de procedimientos
institucionales (de todo tipo:
académicos, administrativos,
disciplinares, pastorales, GTH,
mantenimiento)
Documento de normativa Archivo Inspección Inspección
(diaria) institucional (en virtualidad no se
maneja la hoja de
control diario)
Informe semanal con el uso de la Archivo inspección Inspección
plataforma Esemtia u otro
sistema informático.
Matriz de seguimiento a la Archivo GTH GTH
implementación del plan de
capacitación profesional
institucional
Registro de asistencia a Archivo GTH/ Drive 1. GTH
capacitaciones GTH 2. Inspección
Documento de implementación Archivo GTH GTH
del plan de capacitación
profesional institucional
Recepción de sugerencias para Archivo GTH GTH
capacitación
Actualizaciones del Plan de Archivo GTH GTH
Capacitación Institucional
Seguimiento y evaluación de la Archivo GTH GTH
ejecución del Plan de
Capacitación
Socialización del Plan de Archivo GTH GTH
Seguimiento del cronograma de Archivo GTH GTH
capacitaciones
Informe sobre cada capacitación Archivo GTH GTH
Reconocimiento institucional al Archivo GTH GTH
esfuerzo y dedicación en la
capacitación (diploma
institucional, etc.).
Firma de convenios con Archivo GTH GTH
instituciones que ofrecen
servicios de capacitación
Fichas de observación áulica Vicerrectorado Vicerrectorado
Documento de monitoreo de las Vicerrectorado Vicerrectorado
actividades contempladas en el
21
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Plan de Acompañamiento
Pedagógico
Cronograma y plan de Vicerrectorado Vicerrectorado
acompañamiento pedagógico
realizado
Reportes de acompañamiento Vicerrectorado Vicerrectorado
pedagógico (visitas áulicas)
Reportes de retroalimentación Vicerrectorado Vicerrectorado
Planificaciones curriculares Vicerrectorado Vicerrectorado
(micro, PUD,) de todos los
docentes y de todas las
asignaturas, registradas y
aprobadas
Sistemática elaborada y Vicerrectorado Vicerrectorado
socializada de visitas áulicas,
formatos, retroalimentación,
acciones de mejora de los
docentes.
Registro de socialización del Vicerrectorado Vicerrectorado
documento y de la sistemática de
(formatos, informe final,
retroalimentación, acciones de
mejora)
Registros de socialización de la Vicerrectorado Vicerrectorado
sistemática de acompañamiento
pedagógico
Necesidades de cada persona / Vicerrectorado Vicerrectorado
docente
Encuesta particular de cada Vicerrectorado Vicerrectorado
estudiante a cada docente.
Resultados.
Retroalimentación a cada Archivo DPEI DPEI
docente de la encuesta particular
Registro y seguimiento de las Vicerrectorado Vicerrectorado
planificaciones curriculares
(micro, PUD) de todos los
docentes y de todas las
asignaturas, registradas y
aprobadas
Registro y seguimiento de los Vicerrectorado Vicerrectorado
instrumentos de evaluación
Registro de la evaluación del Vicerrectorado Vicerrectorado
desempeño 360º
Retroalimentación de la Vicerrectorado Vicerrectorado
evaluación del desempeño
Instrumentos institucionales de Vicerrectorado Vicerrectorado
refuerzo académico
22
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Registro del refuerzo académico Vicerrectorado Vicerrectorado

Registros de socialización de Archivo DPEI Se encuentra en el Manual
sistemáticas de refuerzo de procesos y
académico y de planes de mejora procedimientos (DPEI)
curriculares
Registro y seguimiento de los Archivo DPEI DPEI
planes de mejora curriculares
Plan de Reconocimiento Archivo DPEI DPEI
institucional, actualizado y
socializado en el año lectivo
vigente.
Fotos de eventos de Archivo Secretaría Secretaria.
reconocimiento, diplomas, Archivo Digital Dep. Departamento de
certificados, memorandos de Comunicación. Comunicación
reconocimiento
Documentos emitidos como Archivo Secretaría Secretaria
reconocimiento de méritos
alcanzados
Actas, crónicas, fotografías, De Archivo Secretaría Secretaria.
los reconocimientos Archivo Digital Dep. Departamento de
Comunicación. Comunicación
Socialización de los méritos Archivo Secretaría Secretaria
obtenidos a toda la comunidad
educativa
Reporte físico/digital Archivo Secretaría. Secretaria.
institucional de información
administrativa y académica
actualizada y completa.
(Registro de notas, registro de
asistencia, entre otros)
Informes sobre el registro de la Archivo DPEI DPEI
documentación (en el Gestor de
Documentos, Intranet, etc.)
Sistematización e Archivo Dep. Dep. Comunicación
implementación de la Comunicación
sistemática de comunicación
interna y externa institucional
Transparencia: informes y Archivo DPEI DPEI
documentos finales de resultados
institucionales (administrativos,
pastorales, académicos,
económicos, afiches, Buenos
Días, teléfono, circulares,
comunicación en mano, etc.)
Evidencias sobre la actuación de Dep. Sistemas Sistemas.
los dirigentes en la seguridad y
protección de datos institucional
Implementación de horarios de Drive Inspección 1. Inspección
atención a padres de familia
23
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Registros de notas Archivo Secretaría Secretaria

Registros de asistencia del Archivo GTH GTH
personal
Plan de seguridad institucional Dep. Sistemas Sistemas
(Dirección, administrativo,
académico, pedagógico,
Pastoral, DECE, DPEI…) para
los datos esenciales, incluyendo
confidencialidad
Registros de asistencia a 1. Carpeta DECE
reuniones o de atención a Docente Vicerrectorado
representantes legales 2. Archivo DECE Inspección
3. Archivo
Inspección
Documentos de medios de Archivo DRIVE Vicerrectorado
información utilizados, Vicerrectorado
(reportes, informes, entre otros)
Manual de procedimientos Archivo DPEI 1. DPEI
2. Rector
Plan de Comunicación Archivo DPEI DPEI
Institucional, actualizado y
socializado en el año lectivo
vigente
Oficios y comunicaciones Archivo Secretaría 1. Secretaría
enviadas en la virtualidad Archivo Inspección 2. Inspección
Encuestas de satisfacción u otras Archivo DPEI DPEI
institucionales.
Canales de comunicación (web, Archivo digital Departamento de
Esemtia, otros sistemas Departamento de comunicación
informáticos, correo electrónico, Comunicación
carteleras, hoja mensual, hoja
semanal, comunicación directa,
buzón de sugerencias, reuniones,
redes sociales, comunicados,
afiches, circulares, comunicados
en mano)
Control de los registros de Archivo Inspección 1. Inspección
asistencia a reuniones (docentes, Archivo DECE 2. DECE
padres, equipos,) Archivo Pastoral 3. Pastoral
Registro del grado de No se tiene No se tiene
satisfacción de los agentes de la
CEP con la comunicación
institucional
Comunicados de las agendas Archivo DPEI 1. DPEI
semanales, mensuales, etc. a la
Comunidad Educativa.
Informe del seguimiento Archivo Inspección 1. Inspección
mensual del uso de la plataforma
24
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
ESEMTIA u otro sistema

informático
Horarios de atención de las Archivo inspección 1. Inspección
autoridades a PPFF
Acta final de la Junta general de Archivo Secretaría Secretaria
directivos y docentes
Acta de entrega-recepción del Archivo dep. Contador.
informe de rendición de cuentas Financiero
de la gestión de organismos
institucionales correspondientes
Informes de rendición de cuentas Archivo DPEI Rector
de la gestión de organismos
institucionales correspondientes
Actas de reuniones semanales Archivo DECE 1. DECE
con el personal (virtualidad-vía Archivo Inspección 2. Inspección
Zoom) Archivo Pastoral 3. Pastoral
Archivo Vicerrectorado 4. Vicerrectorado
Informe y acta final de la Junta Archivo Secretaría Secretaria
General de directivos y docentes
Actas finales de autoevaluación Archivo DPEI DPEI
institucional
Actas finales de áreas y Archivo DPEI Rector
departamentos
Informes y balances económicos Archivo Dep. Contador
finales Financiero
Documentos de seguimiento del Archivo DPEI Rector
POA institucional, planes de
mejora,
Informe final de planes de Archivo DEPI Rector
mejora (desde autoevaluación,
auditoría,)
Registro de uso de recursos e Archivo departamento GTH
infraestructura según, la GTH
normativa vigente
Registro de Mantenimiento Archivo departamento GTH
preventivo y recurrente en la GTH
pandemia
Inventario institucional Dep. Contabilidad Contador
actualizado
Informes finales sobre la Archivo departamento GTH
implementación del Plan de GTH
mantenimiento, Procedimiento
de reposición, Plan de
renovación de infraestructura,
Sistemática de utilización de
espacios escolares: laboratorios,
talleres, salón de actos, iglesia,
canchas deportivas, Planes de
25
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
seguridad (riesgos, bares,

externa,), Accesibilidad
Implementación de señalética Archivo Gestión de 1. Departamento de
institucional Riesgos Gestión de Riesgos
Registro fotográfico Archivo Gestión de Departamento de Gestión
Riesgos de Riesgos
Reporte de seguimiento al No aplica en virtualidad No aplica en virtualidad
funcionamiento de los servicios
complementarios
Listado de servicios No aplica en virtualidad No aplica en virtualidad

complementarios
Comedores / bares escolares: No aplica en virtualidad NO APLICA EN
normativas, visitas, informes, VIRTUALIDAD
retroalimentación, acciones de
mejora,
Transporte: documentación No aplica en virtualidad No aplica en virtualidad
legal, socialización a padres,
Extracurriculares: actividades, Archivo pastoral 1. Dep. Pastoral -
cronogramas, listados, informes, DECE
Actividades deportivas: grupos, Archivo Área de Coordinador del área de
normativas, cronogramas, Educación Física Educación Física
Actividades de padres: POAs, DPEI 1. Rector
cronogramas, rendición de
cuentas,
Informes finales de Archivo DPEI 1. Rector
funcionamiento de las
actividades anteriores, con
retroalimentación y acciones de
mejora
Informes económicos de Archivo Secretaría 1. Secretaría
Comités de Grado y Comisiones
de Padres de Familia
Proyectos de actividades Archivo Pastoral 1. Responsable
extracurriculares y selecciones departamental
(planificaciones, presupuestos,)
Departamento médico: Archivo digital 1. Médico
actividades, cronogramas, departamento médico
informes
Certificados de participación en GTH, archivos físicos y GTH
capacitaciones digitales.
% de participación en las Inspección, Registro de INPECCIÓN

capacitaciones del Plan de asistencias.
Sugerencias del personal para GTH, archivos digitales GTH
capacitación (por áreas, niveles,
temas, tiempos)
26
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Registro de asistencia de los GTH, archivo digital GTH

participantes de las
capacitaciones
Título, certificaciones de las GTH, archivos físicos GTH

capacitaciones
Documentación utilizada en las Vicerrectorado, VICERRECTORADO

capacitaciones Archivos digitales.
Informe de aplicabilidad de la Vicerrectorado, archivo VICERRECTORADO

capacitación recibida al aula digital.
Evidencias de socialización de la Inspección, asistencias INPECCIÓN

capacitación recibida
Evidencias de planificaciones Drive de VICERRECTORADO

docentes personales con Vicerrectorado,
incorporación de aprendizajes Portafolio de cada
docente
Registros de la encuesta DPEI, secretaria SECRETERIA
particular de satisfacción de los
estudiantes con la práctica
docente (particular de cada
estudiante a cada docente)
Resultados e informes del Archivos digitales de VICERRECTORADO
acompañamiento pedagógico Vicerrectorado
(observación áulica)
Actas de reuniones de área Vicerrectorado, archivo VICERRECTORADO

digital consolidado.
Registros audiovisuales de las Secretaria SECRETARIA
capacitaciones (fotografías,
videos)
Certificados de participación en GTH, Archivos físicos GTH
capacitaciones externas en carpetas de cada
realizadas en los últimos cinco docente.
años
Planificaciones Drive de VICERRECTORADO
microcurriculares actualizadas y Vicerrectorado, y de
alineadas al PCI. cada docente
27
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Informe de cumplimiento de las Almacenaje en archivos VICERRECTORADO

sugerencias de la digitalizados.
retroalimentación del
Informe de retroalimentación Almacenaje en archivos VICERRECTORADO

recibido del acompañamiento digitalizados.
pedagógico
Acciones de mejora surgidas a Almacenaje en archivos VICERRECTORADO

partir de la retroalimentación digitalizados.
recibida
Acciones de mejora a partir de Almacenaje en archivos RECTORADO.

otros instrumentos: evaluación digitalizados.
de desempeño, encuestas
particulares de satisfacción
Comparativas anuales de 1. DPEI 1. Docente administrativo
resultados de encuestas con (miembro de equipo
tendencias favorables técnico)
1. Reportes del registro de la 1. Secretaría 1. secretaria
información
2. Reportes (vicerrectorado, etc.) 1. Vicerrectorado 1. Vicerrectora
sobre los registros de los
docentes
3. Registro personal de: Actas de 1. 1.
reuniones (las que afecten Vicerrectorado/DECE Vicerrectora/Coordinadora
directamente…área); DECE
Planificaciones curriculares
personales y de área; Registros
de notas; Asistencia de alumnos
en clases correspondientes;
Avisos y observaciones a padres
de familia; Actividades de
refuerzo curricular; Planes de
refuerzo curricular;
Documentación sobre
necesidades educativas
específicas para la asignatura;
Elaboración y registro de DIAC;
Registros de reuniones con
padres; Utilización de Esemtia u
otro sistema informático;
Notificaciones enviadas en la
Agenda Institucional
28
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4. Respaldo personal de todo lo 1. Vicerrectorado 1. Vicerrectora

fundamental y necesario
1. Reporte de comunicación de 1. Secretaría 1. secretaria

resultados de aprendizaje
2. Archivo personal del docente 1. Vicerrectorado 1. Vicerrectora

sobre comunicaciones con los
representantes
3. Esemtia o sistema informático 1. Secretaría, Sistemas 1. secretaria, Responsable

institucional actualizado de Sistemas
permanentemente con todos los
datos necesarios para los padres
de familia
4. Registros personales (o 1. Sistemas 1. Responsable de

Esemtia, sistemas Sistemas
informáticos…) de notas,
respaldo de ellas
5. Registro personal de atención 1. Portafolio Docente 1. Docentes

a padres de familia
6. Reuniones generales con 1. Portafolio Docente 1. Docentes

padres de familia para
socialización de resultados
7. Reuniones personales de 1. Portafolio Docente 1. Docentes

asistentes / tutores con padres de
familia
8. Informes de docentes sobre 1. DECE 1. Coordinadora DECE

casos especiales
9. Actas de reuniones 1. INSPECCION/DECE 1. Coordinadores /

extraordinarias de docentes con Psicólogas
PPFF sobre casos académicos y
disciplinarios
10. Resultados de encuestas de 1. Inspección 1. Docente administrativo

satisfacción de los padres de (miembro de equipo
familia con la atención de los técnico)
docentes
11. Reuniones extraordinarias en 1. DECE 1. Coordinadora DECE
casos especiales reportados al
DECE
29
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
12. Reporte de uso de plataforma 1. Sistemas 1. Responsable de

ESEMTIA Sistemas
1. Planificación microcurricular 1. Portafolio Docente 1. Docentes

(recursos)
2. Reporte de utilización de TIC's 1. Sistemas 1. Responsable de

durante la pandemia Sistemas
3. Inventario de aula No existe por educación No existe por educación

virtual virtual
4. Reporte final anual de No existe se elaborará al No existe por educación
inventario de aula final virtual
5. Normativa interna general de No existe No existe

cuidado de patrimonio
(infraestructura y equipamiento)
Normativa particular de cada Inspección Coordinación General

asistente / tutor sobre el cuidado
de aula propia (infraestructura y
equipamiento)
Normativa de utilización de En cada laboratorio Responsable de cada

laboratorios, talleres, biblioteca, laboratorio
etc.
8. Lista de materiales y Contabilidad Contadora/Administradora
herramientas de trabajo
Socialización de acuerdos, DECE-DPEI
compromisos y prácticas del Responsable DECE /DPEI
Código de Convivencia para la
buena utilización y respeto de
recursos físicos
Evidencias del conocimiento del Talento Humano Coordinador Talento
Plan de Mantenimiento Humano
institucional
Actas de recepción y entrega de Contabilidad Contadora/Administradora

recursos institucionales
Conclusiones y recomendaciones del proceso de autoevaluación de la dimensión

El componente de Gestión Administrativa se encuentra en su mayoría de indicadores como
satisfactorio. No Obstante, se requiere generar planes de mejora para las debilidades
encontradas.
30
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Es importante que la documentación sea almacenada en el archivo gestor y estar coordinada

desde el Dep. de Planificación para evitar conflicto en la información y mejorar la eficiencia
al momento de recopilar datos.
La comisión considerando la situación de virtualidad aplicó la metodología Kanban para

recopilar la información necesaria de los diferentes departamentos. Es necesario aclarar en
este caso, que la documentación final de los mismos debe recopilarse y almacenarse de
manera centralizada.
Otras observaciones
Desde el componente de Gestión Administrativa aplicar las acciones contempladas en el PEI
es importante ya que a través del proyecto se coordinan las actividades que se realizan dentro
de la Institución y que son las directrices de la gestión académica para aplicar el currículo
priorizado en esta etapa virtual, pero con proyección también a lo presencial.
La Unidad Educativa mantiene su oferta académica dentro del entorno virtual, cumpliendo
con los procesos que acercan a desarrollar la misión y visión plasmada en el PEI como
Propuesta Educativa. Fortaleciendo los procesos pastorales y educativos que responden al
desafío del tiempo presente.
Se destaca, asimismo, que el manual de funciones debe reposar en el DPEI para constancia
de que el documento se tiene y trabaja con el mismo, al cual de ser necesario se debe realizar
la respectiva revisión y validación.
Para el componente de Gestión Administrativa se evidencia el alto nivel de implicación de la
parte académica. Sin embargo, es necesario fortalecer los procesos de capacitación ya que
varios docentes han accedido a propuestas ofertadas por el Mineduc, obtención de maestrías
y cursos particulares pero que requieren evidenciar de manera apropiada estos aspectos
dentro de la autoevaluación y contribuir a la visión de generar una propuesta de calidad para
los alumnos.
Referente a la actual situación de enseñanza – aprendizaje el desarrollo de planes de
aprendizaje se construyen desde las necesidades de las áreas y responden a lo propuesto en
el PEI manteniendo la articulación con el actual currículo vigente, e igualmente se fortalece
el seguimiento pedagógico con el Departamento de consejería estudiantil.
31
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
El uso de plataformas y el acercamiento al uso de herramientas tecnológicas ha permitido que

la integración del sistema preventivo prevalezca dentro de los espacios de encuentro pastorales
y académicos, entre los actores de la Unidad Educativa.
Para constancia de lo actuado firman en unidad de acto los integrantes de la Comisión en la ciudad
Ibarra, a los 10 días del mes de mayo de 2021.
Ing. Christian Rosero MSc. Mireya Cerpa

Coordinador Comisión Integrante de la Comisión
Lic. Nancy Orbe Ing. Jessica Freire

Integrante de la Comisión Integrante de la Comisión
MSc. Helí Rueda Ing. Daniel Quintana

32
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
3.1.2. C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
D2. DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA

Observación, Entrevistas, Expositiva,
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Analítica.
TIEMPO Dos meses
Componente: D2.C1. Componente Enseñanza y aprendizaje

Cód.
Indicador logrado Puntaje
Estándar
D2.C1.GE11.c. La Planificación Curricular Institucional (PCI)
D2.C1.GE11. integra los elementos curriculares y los lineamientos vigentes 3
establecidos por la Autoridad Educativa Nacional.
D2.C1.GE12.b. La evaluación del aprendizaje del estudiantado
D2.C1.GE12. guarda relación parcial con lo establecido en la Planificación 3
Curricular Institucional (PCI)
D2.C1.DI12.c. Supervisa que las Planificaciones Curriculares
D2.C1.DI12. Anuales (PCA) estén en relación con la Planificación 3
Curricular Institucional (PCI) para su aprobación.
D2.C1.DI13.c. Supervisa que las planificaciones
D2.C1.DI13. microcurriculares estén en relación con las Planificaciones 4
Curriculares Anuales (PCA) para su aprobación.
D2.C1.DI14.c. Evalúa la práctica pedagógica de acuerdo a lo
D2.C1.DI14. 3
establecido en las planificaciones microcurriculares.
D2.C1.DI15.d. Monitorea el desarrollo de la evaluación de los
D2.C1.DI15. aprendizajes según lo establecido en 3
la Planificación Curricular Institucional y el calendario escolar.
D2.C1.DO6.d. Apoya a otros docentes de su área en la
D2.C1.DO6. 4
elaboración de las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).
D2.C1.DO7.d. Reajusta las planificaciones microcurriculares
D2.C1.DO7. 4
en función de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.
D2.C1.DO8.c. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la
D2.C1.DO8. 3
asignatura para el subnivel en el que enseña.
D2.C1.DO9.c. Desarrolla actividades que se relacionan
D2.C1.DO9. completamente con los objetivos de aprendizaje planteados en 3
la planificación microcurricular.
D2.C1.DO10.c. Desarrolla actividades que estimulan y
D2.C1.DO10. 3
permiten la participación del alumnado en clase.
D2.C1.DO11.d. Evalúa los logros de aprendizaje
considerando
D2.C1.DO11. 3
los objetivos planteados en las planificaciones
microcurriculares.
Componente: D2.C2 Consejería Estudiantil y refuerzo académico
Cód.
Estándar
33
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D2.C2.GE13.c. Brinda un servicio de consejería estudiantil en

D2.C2.GE13. función de las necesidades socio-afectivas y pedagógicas del 3
estudiantado.
D2.C2.GE14.c. Cuenta con lineamientos de refuerzo
D2.C2.GE14. académico que guardan relación con lo establecido en la 3
Planificación Curricular Institucional (PCI).
D2.C2.DI16.a. No supervisa la ejecución de las actividades
D2.C2.DI16. 1
planificadas por el servicio de consejería estudiantil.
D2.C2.DI17.c. Coordina la ejecución de las actividades de
D2.C2.DI17. refuerzo académico para el estudiantado bajo los lineamientos 3
establecidos.
D2.C2.DO12. c. Desarrolla su práctica docente considerando
D2.C2.DO12. las recomendaciones del servicio 3
de consejería estudiantil.
D2.C2.DO13.c. Ejecuta actividades de refuerzo académico
D2.C2.DO13. 3
considerando las necesidades de aprendizaje del estudiantado..
Puntaje total del Componente D2.C2 => 16
Promedio de los indicadores / niveles de logro del Componente D2.C2 => 2,66
Promedio de la Dimensión (suma de los totales de los componentes dividido
2.95
para el número de componentes
Resultados generales cualitativos alcanzados de la dimensión en el periodo 20-21
El nivel de logro general de la Dimensión Gestión Pedagógica es satisfactorio, los

componentes e indicadores planificados para el presente año escolar, se cumplen de acuerdo
a los lineamientos establecidos, se debe tomar en cuenta el indicador que no se ha logrado
desarrollar, mediante el acompañamiento para su ejecución.
Las dificultades encontradas al realizar la autoevaluación institucional, son:

 Información dispersa.
 Documentación encontrada sin un formato específico o nombre definido.
 Formatos institucionales desactualizados.
 Lineamientos establecidos para la educación presencial, faltan definirse para la
virtualidad.
 Falta de documentación acorde a los indicadores.
 Poco tiempo para realizar la autoevaluación.
 Difícil acceso a la información por encontrarnos en virtualidad.
Aspectos positivos del componente
Componente Enseñanza y aprendizaje

Uno de los aspectos positivos, es contar con un repositorio de documentos específicamente
para lo que corresponde al portafolio docente.
34
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Actualización de lineamientos ministeriales y salesianos.

Contar con plataformas amigables para docentes, estudiantes y PPFF.
Consejería Estudiantil y refuerzo académico.

Lineamientos de refuerzo académico establecidos, socializados y ejecutados para casos de
NEE y para estudiantes por bajo rendimiento.
Asesoría permanente del DECE en cuanto a adaptaciones curriculares y casos de NEE
Seguimiento oportuno a los estudiantes con bajo rendimiento.
Aspectos negativos del componente
Componente Enseñanza y aprendizaje.

No contar con todos los documentos que se requiere como verificador o cumplimiento del
indicador.
Portafolio de algunos docentes incompletos.

No contar con el responsable del seguimiento al POA del DECE.
La mayoría de informes solicitados se elaboran a fin de año escolar, ya que los planes se
encuentran en ejecución.
Medidas correctivas
Componente Enseñanza y aprendizaje.

Entregar a tiempo la información solicitada.
Cumplir con las fechas establecidas para entrega de planificaciones, informes, otros.
Familiarizarse más con los planes institucionales PEI- PCI, para su correcta
implementación.

Definir el responsable del seguimiento al POA del DECE.
Inestabilidad en el personal del DECE.
Planificación Curricular Institucional Secretaría físico Secretaria, vicerrector
(PCI) actualizada con lineamientos Drive – digital
ministeriales y salesianos. Aprobada.
Registro de socialización de la PCI. Secretaría Vicerrector
Vicerrectorado
Propuesta Pedagógica Institucional Secretaría Secretaria
registrada.
PCAs digital de todas las áreas aprobados DPEI Coordinadores
por rector. DRIVE
35
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Aportes multimodales salesianos / Vicerrectorado Vicerrectora

Lineamientos de Asociacionismo en
digital.
Matrices de desagregación de destrezas / Vicerrectorado vicerrectora
Ajuste Curricular en digital.
Planificaciones (PUD – parciales) de DRIVE- digital vicerrectora
docentes / asignaturas registradas y Docentes
aprobadas en los tiempos
correspondientes
Registro, aprobación de portafolio DRIVE – digital Vicerrectora
docente Coordinadores áreas
Documento de estándares de aprendizaje Vicerrectorado Vicerrectora
en digital, socializado entre los docentes.
Criterios de evaluación de cada DRIVE- digital Coordinador de área y
asignatura en las planificaciones de Coordinación
unidad. docentes
Resultados académicos. DRIVE- digital Docentes y
Vicerrectora
Planes de mejora curriculares a partir de DRIVE digital Docentes y
los resultados de los parciales o del Vicerrectora
quimestre
Informes y acta al término de cada DRIVE- digital Coordinadores de
unidad, llevados a juntas parciales subnivel
quimestrales y final.
Planificación del departamento de Base de datos-DECE Coordinadora DECE
consejería estudiantil aprobada (POA)
Planes de prevención, contención Base de datos-DECE Coordinadora DECE
emocional, seguridad.
Diagnósticos e informes sobre Base de datos-DECE Coordinadora DECE
estudiantes (mínimo sobre casos de
atención prioritaria)
Informe de cumplimiento de las Base de datos-DECE Coordinadora DECE
actividades del DECE (POA)
Informe de visitas domiciliarias y estudio Base de datos-DECE Coordinadora DECE
socio económico.
Socialización del informe de casos con Base de datos-DECE Coordinadora DECE
NEE a docentes, en caso necesario
Listado de estudiantes con NEE Base de datos-DECE Coordinadora DECE
Utilización de estrategias diferenciadas Base de datos-DECE DECE-DOCENTES
en el caso de NEE
Evidencias de socialización de Base de datos-DECE DECE-Docentes
procedimientos enfocado a estudiantes
con necesidades educativas.
Registro del grado de satisfacción de NO HAY NO HAY
PPFF con DECE para la atención de NEE VERIFICADORES VERIFICADORES
Registro de atención a Padres de familia, Base de datos-DECE DECE –Rector
estudiantes, docentes, de remisión interna
entre los funcionarios del DECE.
36
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Casos de Violencia reportados y tratados. Base de datos-DECE DECE-Rector

Evidencias de la socialización de las rutas Base de datos-DECE DECE
y protocolos en casos de violencia
Sistemática institucional para desarrollar DPEI Secretaria
el refuerzo curricular. PCI- manual de Secretaría Vicerrector/a
procedimientos. Vicerrectorado
Socialización del PCI, por áreas. Base de datos de Coordinador de área
coordinador de área. Vicerrector/a
Vicerrectorado
Planes de refuerzo académico de los Drive- digital Docentes
docentes en el DRIVE Vicerrector/a
Reporte de novedades y asistencia en el Sistema académico, Coordinadores
sistema académico como seguimiento a plataforma Esemtia Nivel/subnivel
las actividades de refuerzo académico.
Planes de Refuerzo Académico. Portafolio docente Docentes
Drive
Actas de compromiso como Archivo digital DECE Psicóloga de cada
acompañamiento para el refuerzo nivel
académico en especial por vulnerabilidad.
Planificación Curricular Anual alineada Online (Portafolio de Docente -
al PCI (revisada y aprobada) cada docente-Drive) Vicerrectorado
Cronograma académico Digital Vicerrectorado
Informe de registro de los PCAs de todas Archivo digital de Vicerrectora
las áreas en forma digital de cada docente vicerrectorado Rector
Documento de evaluación anual de los Archivo digital del Vicerrector
PCAs (Matriz de evaluación) vicerrectorado
Actas de reuniones de áreas para orientar Base de datos en la Coordinador área
la construcción de la Planificación nube-Drive vinculado Vicerrector
Curricular Anual (PCA) y PUD con vicerrectorado
PCAs de todas las áreas aprobados por Base de datos en la Vicerrector
Vicerrector o delegados en el tiempo nube-Drive
correspondiente
Evaluación e informe final del PCI Archivo digital de Vicerrector
(Matriz de evaluación) vicerrectorado
Informe de Vicerrector sobre la Online (Correo Vicerrector
adecuación y funcionamiento de las institucional de cada
micro planificaciones curriculares docente)
Rúbricas de observaciones áulicas con Online (Correo Vicerrector,
novedades sobre la ejecución de la institucional de cada Coordinador del ciclo
planificación micro curricular docente) Coordinador de área,
Psicóloga del ciclo
Definición, elaboración y socialización Archivo digital del Vicerrector
de formatos de planificación. vicerrectorado
Documentos, instrumentos y formatos Base de datos en la Coordinador del área,
institucionales de evaluación de nube-Drive. Vicerrector
aprendizajes
Ficha de observación áulica Base de datos en la - Coordinador
nube - Drive
37
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Plan de acompañamiento pedagógico - Base de datos en la - Vicerrector -

visitas áulicas - informes de nube - Drive Coordinador área.
retroalimentación.
Registros de socialización de la Base de datos en la Vicerrector -
sistemática de acompañamiento nube – Drive Secretaria
pedagógico, acta del plan aprobado. Secretaría.
Informe de acompañamiento pedagógico Base de datos en la Vicerrector - Docente
a cada docente nube - Drive
Evidencias de la retroalimentación a Base de datos en la Docentes
cada docente mediante reunión por nube - Drive
Zoom.
Resultados de evaluaciones que se Base de datos en la Vicerrector
registran por parte de los estudiantes, nube - Drive
padres de familia y autoridades.
Anualmente.
Informes de evaluación Base de datos en la Docentes
nube - Drive
Actas de las juntas de curso: informes, Base de datos en la Vicerrector
nube – Drive
Estadística de estudiantes que aprueban el Base de datos en la Docentes
año lectivo sin acudir a supletorio u otra nube - Drive Secretaria
instancia de refuerzo.
Estadísticas de resultados escolares de Base de datos Secretaria
todo tipo: académicos, absentismo, secretaría
fracaso escolar, promedios.
POA del DECE aprobado Archivo digital DECE Coordinadora DECE
Cronograma de socialización de la Archivo digital DECE Coordinadora DECE
planificación del DECE: POA.
Informes del cumplimiento de las Archivo digital DECE Coordinadora DECE
actividades del DECE.
Informes de evidencia de los casos Archivo digital DECE Coordinadora DECE
tratados, clasificados adecuadamente.
Registro de socialización a docentes de Archivo digital DECE Coordinadora DECE
todos los protocolos del DECE
Informes sobre seguimiento de: Archivo digital DECE Coordinadora DECE
aplicación de las adaptaciones
curriculares a estudiantes con NEE,
acompañamiento psicopedagógico, casos
de violencia física y psicológica
intrafamiliar.
Matriz de evaluación del Plan Operativo Archivo digital DECE Coordinadora DECE
Anual del DECE.
DIAC elaborado (Documento individual Archivo digital DECE Psicóloga del nivel
de adaptación curricular) y del docente.
Titulación profesional correspondiente Base de datos en Docente-GTH-
Gestión de Talento Vicerrectorado
Humano
38
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Registro de Cursos de capacitación Base de datos en el Docente-GTH-

específicos. Departamento GTH Vicerrectorado
Informes de retroalimentación docente (a Base de datos DPEI Rector
partir de la encuesta particular de
satisfacción).
Autoevaluación crítica de parte del Base de datos DPEI Rector
docente en base con los resultados
obtenidos en el rendimiento de los
alumnos
Informes de acompañamiento y Digital-Correo Vicerrectorado
retroalimentación por los miembros del Institucional-
DECE tanto a docentes como estudiantes Docentes- DECE
con NEE.
Sistemática de comunicación de criterios Archivo digital Vicerrector
de evaluación
Informe de refuerzo académico y Base de datos en la Vicerrector
retroalimentación. nube drive
Utilización actualizada y permanente de Base de datos en la Vicerrector
Esemtia u otro sistema informático nube drive
Registro de ferias, exposiciones, Página institucional Equipo de
anecdotarios académicos, con la Salesianos Ibarra comunicación,
demostración de la adquisición de Transmisión Docentes-
saberes. Facebook. Autoridades
Registro del Uso permanente de Esemtia Sistemas. Coordinadora de
u otro sistema informático. sistemas
Registro de notificación de los casos de Archivo digital en el Coordinadora DECE
NEE a cada docente. departamento DECE
Informe consolidado de los casos de NEE Archivo digital en el Coordinadora DECE
institucionales a la máxima autoridad. departamento DECE
Notificación del cambio de adaptación o Archivo digital en el Coordinadora DECE
finalización de la misma, a docentes, departamento DECE
autoridades por medios digitales.
Conclusiones y recomendaciones del proceso de autoevaluación del componente
En conclusión, la institución está alineada a los estándares de la calidad educativa.

Participación activa de los docentes seleccionados para el proceso de autoevaluación.
Se necesita mayor tiempo para el proceso de autoevaluación.
Contar con un gestor institucional de documentos para facilitar el acceso a la misma.
Otras observaciones
 La Planificación Educativa Institucional establecida brinda las garantías para el

desarrollo integral de nuestros estudiantes.
39
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
 Personal docente capacitado para brindar una educación de calidad, acorde a las
necesidades de nuestros destinatarios y enfocados siempre en la espiritualidad
salesiana.
 La implementación de una educación adaptada a la virtualidad.
 Implementación de plataformas educativas amigables, según la edad de los
estudiantes.
 Desarrollo de un currículo que permite estudiantes preparados para continuar sus
estudios superiores.
 Desarrollar los aportes multimodales de forma permanente para formar los Buenos
Cristianos y Honrados ciudadanos que la institución desea entregar a la sociedad.
Desde la dimensión y mediante los estándares de calidad educativa se observa el desarrollo

de la Misión, Visión e Ideario institucional.
La implementación PEI, debe contar con el acompañamiento y seguimiento permanente.
Es necesario realizar la revisión permanente y los cambios necesarios para el cumplimiento

de los estándares de calidad, de manera que la institución alcance el nivel destacado en sus
indicadores.
La educación es un proceso en continuo cambio, en especial durante esta emergencia
sanitaria, debe adaptarse a las necesidades, manteniendo los lineamientos salesianos como
eje fundamental y esencial del proceso educativo-formativo.
Ibarra, a los 10 días del mes de mayo de 2021.
MSc. María Zurita Lic. Gisela García

40
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
MSc. Lady García Lic. Nelly Beltrán

Lic. Byron Pancha Lic. Cristian Murillo

Lic. Gloria Bedón Lic. Magaly Rosero

MSc. Paola Jácome Lic. Ximena Haro

Integrante de la Comisión Secretaria de la Comisión
41
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
3.1.3. C3. COMPONENTE DE GESTION CONVIVENCIA
D3. DIMENSIÓN CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y

COOPERACIÓN
METODOLOGÍA DE TRABAJO Análisis, observación
TIEMPO 2 meses
Componente: D3.C1 Convivencia y participación escolar

Cód.
Estándar
D3.C1.GE15. d. Se cumple con el estándar y se incorpora otras
D3.C1.GE15. prácticas novedosas de convivencia que incluyen a otros 4
actores sociales.
D3.C1.GE16.c. Cuenta con organismos institucionales en
D3.C1.GE16. funciones y conformados 3
según la normativa vigente.
D3.C1.DI18.d. Cumple con el estándar y sugiere ajustes al
Código de Convivencia a partir de las recomendaciones
D3.C1.DI18. 4
generadas en los espacios de participación de los diferentes
actores.
D3.C1.DI19.c. Supervisa la gestión de los organismos
D3.C1.DI19. 3
institucionales.
D3.C1.DO.14.d. Promueve el cumplimiento del Código de
D3.C1.DO.14. Convivencia y propone nuevos aspectos a considerar según las 4
problemáticas institucionales detectadas.
Componente: D3.C2 Alianzas estratégicas de cooperación para el desarrollo
Cód.
Estándar
D3.C2.GE17.b. Establece vínculos de cooperación en otros
D3.C2.GE17. temas que no están relacionados con el aprendizaje del 2
estudiantado.
C3.P2.DI20.c. Da seguimiento a los resultados de la
D3.C2.DI20. 3
participación en las redes de trabajo colaborativo.
Puntaje total del Componente D3.C2 => 5
Promedio de los indicadores / niveles de logro del Componente D3.C2 => 2,50
3,05
El nivel de logro de la dimensión Gestión Convivencia es satisfactorio, a causa de las redes

de cooperación durante este año lectivo.
42
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Las dificultades encontradas durante la autoevaluación son:

 No poder constatar los verificadores.
 Desconocimiento de la persona responsable de la documentación.
Convivencia y participación escolar

 Es satisfactorio porque la institución cuenta con un Código de Convivencia
actualizado y socializado a la Comunidad Educativa Salesiana.
 La Comunidad Educativa cumple con los lineamientos establecidos en el Código de
Convivencia.
Alianzas estratégicas de cooperación para el desarrollo

 La institución cuenta con poco apoyo de instituciones para el fortalecimiento de la
educación integral de los estudiantes.
Convivencia y participación escolar

 Desconocimiento del lugar donde reposan los documentos.
Alianzas estratégicas de cooperación para el desarrollo

 Fortalecer alianzas con otras instituciones para cumplir con la misión y visión de la
CEP.
Medidas correctivas
 Implementar canales de comunicación respecto a los diferentes procesos y el lugar

donde reposa la documentación.
 Las autoridades deben poner en conocimiento a la CEP los procedimientos
correspondientes a este componente.
 Buscar alianzas con instituciones que ayuden a complementar la educación integral
de los estudiantes.
 La institución cuenta con un Código de Convivencia que se encuentra siendo

ejecutado en su mayoría por los miembros de la CEP.
 Mejorar los canales de comunicación respecto a los diferentes procesos y el lugar
donde reposa la documentación.
 Actualizar y socializar los procedimientos correspondientes a este componente.
 Gestionar nuevas alianzas con instituciones que ayuden a complementar la
educación integral de los estudiantes.
Otras observaciones
43
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
 El PEI apoya a la educación en tanto y en cuanto es integral, abierto, flexible e

inclusivo ante los diversos requerimientos de la CEP.
 La Dimensión de Convivencia apoya en el cumplimiento de la Misión, visión y el

ideario que establece la Unidad Educativa, mediante la aplicación de los lineamientos
que posee la CEP.
 La educación cambia, una vez que, como Institución cumpla con los lineamientos
en el Código de Convivencia.
de Ibarra, a los 10 días del mes de mayo de 2021.
Karina Arroyo Ing. Cristina Montenegro

Lic. Fulvia Recalde Lic. Rosa Ortega

Lic. Mariela Terán Srta. Katherine García

44
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
3.1.4. C4. COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS
D4. DIMENSIÓN SEGURIDAD ESCOLAR

METODOLOGÍA DE TRABAJO Entrevistas, observación
TIEMPO 30 días
Componente: D4.C1 Gestión de riesgos y protección

Cód.
Estándar
D4.C1.GE18. c. Los planes integrales y protocolos abordan los
D4.C1.GE18. elementos contenidos en la normativa, existen responsables y 3
la comunidad educativa los conoce.
D4.C1.DI21.c. Coordina la ejecución de actividades
D4.C1.DI21. enmarcadas en planes integrales y protocolos de gestión 3
riesgos, seguridad y autocuidado.
D4.C1.DO15.c. Ejecuta los procedimientos contemplados en
D4.C1.DO15. 3
los planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos.
D4.C1.DO16.b. Reporta situaciones detectadas que vulneren
D4.C1.DO16. la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado sin 3
considerar las rutas o protocolos establecidos.
Promedio de los indicadores / niveles de logro del Componente D4.C1. => 3
3
El nivel de logro general de la Dimensión Seguridad Escolar obtuvo el resultado de 3, lo que

demuestra que se cumple con los lineamientos institucionales que constan en el plan de
acción, en el plan general de reducción de riesgos.
La situación actual de teletrabajo creó confusión en el levantamiento de la información en

saber si aplica o no aplica por el momento.
Otra dificultad encontrada algunos datos o información solicitada no estaba clara a que
departamento pertenecen cierto proceso.

En los aspectos positivos se destaca que los planes y protocolos de prevención y autocuidado
se cumplen y se realizan actividades complementarias siempre buscando el bienestar de la
En los aspectos negativos pudimos encontrar que debido a la pandemia no se pudo cumplir
con actividades prácticas señaladas en el plan de acción,
45
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Se tiene debilidad en evidenciar actividades sobre la capacitación institucional, o en los

procesos que no aplican actualmente.
El año lectivo aún está en proceso por lo que algunos verificadores aún no se cumplen.
Medidas correctivas
Se requiere realizar la revisión y actualización de los verificadores que no aplican por esta
modalidad de trabajo para generar la documentación necesaria para que se evidencien las
actividades.
Es necesario trabajar con el gestor de documentos para evitar duplicar información o la

pérdida de datos.
1. Planes y protocolos para Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
fomentar una cultura de Riesgos.
gestión de riesgos, seguridad y
autocuidado.
2. Plan Institucional para la Secretaría. Secretaría.
Reducción de Riesgos (PIRR)
actualizado, con la firma y
sello de la Unidad de Gestión
de Riesgos del Distrito
3.Diagnóstico Institucional de
Riesgos.
4.Plan de Contingencia / Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
Emergencia. Departamento Médico. Riesgos.
Dr. Jorge Cahueñas.
5. Plan de Simulacros. Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
Riesgos.
6. Plan de Prevención. Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
Riesgos.
7. Informes de la ejecución de Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
los diversos planes. Riesgos.
8. Actas de reuniones de los Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
equipos de los diversos planes Riesgos.
9. Informes con acciones de
mejora.
10. Socialización de los
informes de los diferentes
planes.
11. Planes de seguridad: Departamento Médico. Dr. Jorge Cahueñas.
Comité de Comedores / Bares
escolares (con conformación
de equipos, actas, informes,
acciones de mejora.
46
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
12. Planes de seguridad: DECE. Psicólogo/a responsable.

brigadas de padres de familia
para seguridad en el
acceso/salida a/de la
Institución.
13. Evidencias fotográficas y Archivo comunicación Coordinador o responsable
audiovisuales de las acciones del Departamento.
encuadradas en la Gestión de
Riesgos
14. Evidencias de la Departamento médico Dr. Jorge Cahueñas.
capacitación docente en la
temática de Gestión de
Riesgos
15. Actas de conformación de Oficina Seguridad escolar Responsable de Gestión de
las diferentes brigadas de Riesgos.
acuerdo al plan de Gestión de
Riesgos antrópicos y naturales
16. Sistema de vigilancia Departamento Sistemas. Ing. Jessica Freire
(cámaras) interno y externo.
17. Señalética para la Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
prevención de riesgos y Riesgos.
seguridad
18. Rutas de evacuación y Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
sitios seguros Inspección. Riesgos.
19. Extintores en condiciones Oficina Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
de uso y ubicados en lugares Riesgos.
accesibles
20. Acta de conformación del Secretaría. Sra. Lorena Gudiño.
Comité de Seguridad y Salud
del Trabajo
Informe de ejecución de DPEI. Cristian Guevara.

actividades realizadas
Socialización de la
documentación institucional
en Gestión de Riesgos.
Informe final general de DPEI. Cristian Guevara.

retroalimentación y acciones
de mejora.
Planes y protocolos de gestión Oficina de Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
de riesgos. Riesgos.
100% de docentes participa en Oficina de Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
los planes institucionales de Riesgos.
prevención y seguridad.
Asistencia salesiana. Departamento de Inspección Inspector.
Turnos de docentes para Departamento de Inspección Inspector.
entradas y salidas.
47
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Listados de docentes con su

implicación en las actividades
de seguridad institucional.
Registro de evidencias de Oficina de Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
actividades favorecedoras de Riesgos.
la seguridad institucional.
Capacitaciones recibidas en Oficina de Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
temas de seguridad. Riesgos.
Registro fotográfico de los Oficina de Seguridad Escolar. Responsable de Gestión de
simulacros realizados en la Riesgos.
Institución.
Listado de docentes
brigadistas que ayudan en el
proceso.
Implicación de docentes en Oficina de Seguridad Escolar Responsable de Gestión de
simulacros de evacuación. (no aplica en virtualidad) Riesgos. (No aplica en
virtualidad).
Reporte de situaciones Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
detectadas que vulneren la Estudiantil. cada sección escolar.
integridad física, psicológica y
sexual del estudiantado.
Registro de protocolos sobre Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
la actuación en casos que Estudiantil. cada sección escolar.
atenten contra la integridad
(física, psicológica, sexual).
Documento con el registro de Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
la actuación del docente en Estudiantil. cada sección escolar.
actividades de prevención,
formación, apoyo,
acompañamiento, etc. en
cuestiones que vulneren la
integridad física, psicológica y
sexual del estudiantado.
Capacitación recibida para el Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
trabajo sobre la integridad Estudiantil. cada sección escolar.
física, psicológica y sexual.
Informe (confidencial) del Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
DECE sobre la actuación de Estudiantil. cada sección escolar.
los docentes en el tratamiento
de la integridad física,
psicológica y sexual del
estudiantado.
Denuncias presentadas ante Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
las autoridades pertinentes y Estudiantil. cada sección escolar.
autoridades de la Institución.
Registro del seguimiento de Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
los debidos procesos en casos Estudiantil. cada sección escolar.
detectados.
48
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Registro anecdótico con las Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de

observaciones de cada Estudiantil. cada sección escolar.
estudiante.
Informes docentes al DECE Departamento de Consejería Psicólogo/a responsable de
sobre (supuestos) casos de Estudiantil. cada sección escolar.
vulneración.
El componente de Seguridad Escolar se encuentra en su mayoría de indicadores como

satisfactorio. No obstante, se requiere generar planes de mejora para alcanzar un mejor nivel.
Es importante que la documentación sea almacenada en el archivo gestor y estar coordinada

desde el Departamento de Planificación para evitar conflicto en la información y mejorar la
eficiencia al momento de recopilar datos.
La comisión, considerando la situación de virtualidad recopiló la información necesaria de

los diferentes departamentos a través de reuniones con cada uno de los responsables.
Otras observaciones
Desde el componente de Seguridad Escolar aplicar las acciones contempladas en el PEI,

planes y protocolos de bioseguridad son importantes ya que a través del proyecto se
coordinan las acciones para saber actuar en situaciones adversas. Se ha logrado aplicar ciertos
temas para la modalidad virtual.
El componente de Seguridad Escolar evidencia el nivel de implicación a través de planes y

protocolos de bioseguridad. Sin embargo, es necesario fortalecer los procesos de capacitación
en seguridad para actuar coherentemente en situaciones de peligro. La Unidad Educativa
fortalece su oferta académica dentro del entorno virtual, cumpliendo con los procesos que
acercan a desarrollar la misión y visión plasmada en el PEI como Propuesta Educativa.
La situación actual de la educación permite realizar un trabajo que fortalezca los

conocimientos de seguridad involucrando al DECE y el Departamento Médico de nuestra
Institución, a través de las redes sociales y canales de comunicación.
de Ibarra, a los 10 días del mes de mayo de 2021.
LAURA MEDRANO DR. JORGE CAHUEÑAS

49
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
LIC. OSCAR POZO ING. CHRISTIAN ROSERO

LIC. FLOYD MERA

Integrante de la Comisión
50
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
3.1.5. C5. COMPONENTE DE GESTIÓN PASTORAL SALESIANA
D5. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PASTORAL

METODOLOGÍA DE TRABAJO
TIEMPO
Componente: D5.C1. Educación en la Fe

D5.C1.GE19.c. Planifica y evalúa actividades
vivenciales especificadas en el POA local,
D5.C1.GE19. 3
promoviendo el encuentro de los miembros de la CEP
con Cristo según el evangelio.
D5.C1.DI22.c. El directivo aprueba y motiva y
D5.C1.DI22. acompaña la propuesta institucional de actividades 3
vivenciales especificadas en el POA de Pastoral.
D5.C1.DO17.c. Ejecuta y Anima la propuesta
institucional de actividades vivenciales especificadas
D5.C1.DO17. 3
en el POA de Pastoral, promoviendo el encuentro de
los miembros de la CEP.
Componente: D5.C2. Educativo Cultural
D5.C2.GE20.c. Planifica y evalúa la propuesta
D5.C2.GE20. institucional del área de RDH desde los lineamientos 3
inspectoriales.
D5.C2.DI23.c. El directivo aprueba y acompaña la
D5.C2.DI23. propuesta institucional del área de RDH cumpliendo 3
los lineamientos inspectoriales.
D5.C2.DO18.c. El área de RDH planifica sus
actividades curriculares en base a la propuesta
institucional utilizando los lineamientos
D5.C2.DO18. 3
inspectoriales.
Los docentes participan en procesos de cualificación
del área.
Componente: D5.C3. Experiencia Asociativa
D5.C3.GE21.c. Planifica y evalúa el Proyecto local
D5.C3.GE21. MJS-AES con base al Proyecto Inspectorial 3
involucrando al personal de diversas áreas del CES.
D5.C3.DI24.c. Aprueba y motiva el Proyecto local
D5.C3.DI24. MJS-AES con base al Proyecto Inspectorial, 3
acompañando su desarrollo dentro de la Institución.
D5.C3.DO19.c. Ejecuta y anima el Proyecto local
D5.C3.DO19. 3
MJS-AES en base al Proyecto Inspectorial.
51
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Promedio de los indicadores / niveles de logro del Componente D5.C3. => 3

Componente: D5.C4. Vocacional
"Proyecto Personal de Vida" a partir de lineamientos
D5.C4.GE22. 3
inspectoriales. involucrando al personal de diversas
áreas del CES.
D5.C4.DI25.a. El directivo aprueba y motiva el
Proyecto local "Proyecto Personal de Vida" dentro de
D5.C4.DI25. 3
la propuesta inspectorial, a partir de lineamientos
inspectoriales.
D5.C4.DO20.a. Ejecuta y anima el Proyecto local
D5.C4.DO20. "Proyecto Personal de Vida" a partir de lineamientos 3
inspectoriales.
Componente: D5.C5. Animación de Vocaciones Apostólicas
D5.C5.GE23. de Animación Vocacional con base a lineamientos 3
inspectoriales.
D5.C5.DI26.a. Los directivos aprueban y motivan la
ejecución del Proyecto local de Animación
D5.C5.DI26. Vocacional con base a lineamientos inspectoriales. 3
Los directivos designan a un responsable para la
animación vocacional.
D5.C5.DO21.a. El Animador responsable ejecuta el
Proyecto local de Animación Vocacional
D5.C5.DO21. involucrando activamente a los docentes del CES. 3
El animador vocacional planifica el plan local
considerando los lineamientos inspectoriales.
Componente: D5.C6. Animación Misionera y Voluntariado
D5.C6.GE24. c. Planifica y evalúa el Proyecto local
de Animación Misionera con base a los lineamientos
D5.C6.GE24. inspectoriales. 3
Planifique y evalué el proyecto de VJMFS con base a
los lineamientos de la Inspectoría.
D5.C6.DI27.c. Los directivos aprueban y motivan el
Proyecto local de Animación Misionera y
voluntariado con base a los lineamientos
D5.C6.DI27. 3
inspectoriales.
Los directivos designan a un responsable para el
proyecto de animación misionera y voluntariado.
52
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D5.C6.DO22.b. Los docentes animan la participación

de los jóvenes en las propuestas misioneras y de
D5.C6.DO22. voluntariado. 2
El responsable de la animación misionera y el
voluntariado ejecuta el plan local.
Componente: D5.C7. Comunicación Social
D5.C7.GE25.c. Cuenta con productos de
comunicación social en clave evangelizadora
D5.C7.GE25. 3
socializados por canales institucionales que
promueven el protagonismo juvenil.
D5.C7.DI28.c. Los directivos aprueban y motivan el
D5.C7.DI28. plan de comunicación social, asegurando la 3
intervención del DPJV en el Proyecto local.
D5.C7.DO23.c. El encargado de la comunicación
D5.C7.DO23. social elabora y ejecuta el Plan de Comunicación 3
Local en coordinación con el DPJV
Componente: D5.C8. Movimiento Juvenil Salesiano (MJS)
D5.C8.GE26.c. Los grupos del MJS planifica y
D5.C8.GE26. evalúan la adaptación local del POA MJS 3
Inspectorial.
D5.C8. DI29. c. Aprueba y motiva la conformación
del MJS institucional bajo los lineamientos de la Carta
D5.C8.DI29. de Identidad y el desarrollo del POA MJS 3
Inspectorial. Acompaña el proceso de conformación
del Consejo Local del MJS.
D5.C8.DO24.a. Fomenta la participación de los
D5.C8.DO24. jóvenes sin considerar los espacios formativos del 2
MJS.
8,75

El nivel de logro general de la Dimensión de Pastoral es satisfactorio a que se cumplió con
las actividades planificadas en el POA y se cuenta con los respectivos verificadores.

La información se encontraba dispersa.
Debido a las responsabilidades que tienen los integrantes de Pastoral, resultaba difícil
coordinar el tiempo para las reuniones de análisis de la matriz de autoevaluación.
53
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

EDUCACIÓN EN LA FE
Desarrollo y fortalecimiento de las actividades vivenciales, de acuerdo a lo planificado en el
POA, promoviendo el encuentro de los miembros de la CEP con Cristo según el evangelio,
con la aprobación y acompañamiento de las Autoridades de la Institución y la participación
activa de los colaboradores.
Apoyo económico por parte de las Autoridades de la Institución para el desarrollo de las
actividades planificadas en el POA del Área.
Las evaluaciones se ejecutarán al final del año lectivo.
EDUCATIVO CULTURAL.
La propuesta institucional del área de RDH, se ha desarrollado desde los lineamientos
inspectoriales y con la aprobación del Equipo Directivo.
El Área de RDH planifica sus actividades curriculares con base a lineamientos inspectoriales.
Acompañamiento en los procesos de planificación a la propuesta institucional del Área de

RDH desde los lineamientos institucionales y pastorales.
La evaluación de la propuesta, se ejecutarán al final del año lectivo.
EXPERIENCIA ASOCIATIVA
Planificación del proyecto local MJS-AES, en coordinación con Vicerrectorado, con base al
Proyecto Inspectorial involucrando a personal de distintas áreas de la Institución.
Participación activa de los grupos asociativos y académicos con base a los lineamientos
inspectoriales e institucionales con el acompañamiento pastoral.
VOCACIONAL
El Departamento de Consejería Estudiantil, cuenta con el plan de PPV con base a
lineamientos ministeriales, considerando sus 3 ejes: Autoconocimiento, información y
decisión, integrándose las directrices inspectoriales e institucionales al carisma pastoral
salesiano.
ANIMACIÓN DE VOCACIONES APOSTÓLICAS

Se cuenta con el responsable de la animación vocacional quien planifica y ejecuta el Proyecto
local de Animación Vocacional de acuerdo a lineamientos inspectoriales, con la aprobación
y apoyo de las autoridades institucionales.
ANIMACIÓN MISIONERA Y VOLUNTARIADO

Se cuenta con un responsable para el proyecto de animación misionera y un responsable para
voluntariado, quienes planifican los proyectos locales de Animación Misionera y VJMFS se
han planificado con base a los lineamientos de la inspectoría y con la aprobación y
motivación de los directivos.
COMUNICACIÓN SOCIAL
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Se ha desarrollado productos de comunicación social en clave evangelizadora socializados

por la página y redes sociales institucionales que han promovido el protagonismo juvenil.
Estos productos se han realizado con la intervención del DPJV con aprobación y apoyo de
los directivos.
Se emplea nuevos mecanismos y canales de comunicación en donde se está logrando una

mejor comunicación entre los actores de la CEP.
MOVIMIENTO JUVENIL SALESIANO

El MJS cuenta con un animador designado para la planificación y ejecución del POA local
del MJS inspectorial, fomentando la participación de los jóvenes en espacios formativos.

EDUCACIÓN EN LA FE:
Aunque se ha buscado adaptar de la mejor manera a la virtualidad las actividades
contempladas en este componente, siempre hace falta la cercanía y el contacto en el
compartir de la fe.
Debido a la modalidad virtual se ha dificultado la interacción de los miembros de la CEP en

ciertas actividades pastorales
EDUCATIVO CULTURAL:
El uso de dos plataformas ha duplicado el trabajo de los docentes en la planificación.
Al inicio no hubo claridad en los lineamientos con respecto a los recursos didácticos a usar
en el Área de RDH.
EXPERIENCIA ASOCIATIVA:
En algunos grupos no pastorales falta fortalecer un poco más los itinerarios de formación.
Falta más seguimiento en las planificaciones del AES de cada parcial
VOCACIONAL:
El proceso de transición por el cambio de psicólogo de una de las secciones en el período
2020-2021, ha demorado en cierta medida el desarrollo de empatía por parte de los
estudiantes.
ANIMACIÓN DE VOCACIONES APOSTÓLICAS:

Falta involucrar más al personal de la CEP en el desarrollo de las actividades planificadas
en el proyecto.
ANIMACIÓN MISIONERA Y VOLUNTARIADO:

Los lineamientos inspectoriales para la elaboración del Plan de Animación Misionera Local
no llegaron a tiempo.
COMUNICACIÓN SOCIAL:
Ha faltado evaluar periódicamente las publicaciones realizadas.
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
MOVIMIENTO JUVENIL SALESIANO:

En algunos grupos no pastorales falta fortalecer más los itinerarios de formación.
Medidas correctivas
EDUCACIÓN EN LA FE:
Continuar con las capacitaciones en TICS y recursos interactivos a fin de asegurar la
interacción de los miembros de la CEP en las actividades vivenciales pastorales.
EDUCATIVO CULTURAL:
Desde el inicio las directrices a los padres de familia deben ser claras respecto al uso de los
recursos didácticos en el Área de RDH.
Determinar a EDEBE ON como la plataforma oficial para el desarrollo de la asignatura.
EXPERIENCIA ASOCIATIVA:
Fortalecer el acompañamiento a los asesores AES.
VOCACIONAL:
Fortalecer en espiritualidad salesiana al personal que se vaya integrando.
ANIMACIÓN DE VOCACIONES APOSTÓLICAS:

Involucrar más a los docentes en el desarrollo de las actividades planificadas en el proyecto.
ANIMACIÓN MISIONERA Y VOLUNTARIADO:

Procurar que los lineamientos inspectoriales para la elaboración del plan local de animación
misionera lleguen a tiempo.
COMUNICACIÓN SOCIAL:
Evaluar periódicamente las publicaciones realizadas.
Fortalecer el Equipo de Comunicación.
MOVIMIENTO JUVENIL SALESIANO:

Fortalecer el acompañamiento a los asesores MJS.

En este proceso de autoevaluación se evidenció la necesidad de tener organizada y
centralizada la información, así como la importancia del seguimiento constante de los
procesos.
En cuanto a sugerencias, se recomienda socializar con antelación matrices de esta índole,

para lograr un eficiente desarrollo.
Otras observaciones
El PEI permite que nuestros destinatarios logren aprendizajes efectivos y significativos para
sus vidas desde la dimensión Pastoral fortaleciendo los servicios asociativos y pastorales
(formación en sacramentos, eucaristías estudiantiles y familiares, actividades con
vinculación a la comunidad, escuela para padres), para brindar una formación integral.
56
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Además, permite establecer grupos asociativos que enriquezcan la formación de los

destinatarios, con la participación directa de la CEP.
La misión de la Institución contemplada en el PEI apoya las acciones desarrolladas en la

dimensión Pastoral pues rescata el valor educativo del sistema preventivo, cuyo fin prioritario
es ofrecer a la sociedad “Buenos cristianos y honrados ciudadanos”. Por tanto, considera
esencial contribuir en el proceso de formación integral de todos sus actores bajo un clima de
familia, de acogida incondicional y armoniosa para evangelizar educando y educar
evangelizando.
La situación inicial de la institución en lo referente a la enseñanza- aprendizaje es fiel al

método del sistema preventivo, pero, sin abandonar su misión, también es abierta a los
cambios que generen nuevas estrategias de aprendizaje lo que incluye implementación de
plataformas y nuevas herramientas y espacios educativos. Así mismo, se ha brindado las
capacitaciones correspondientes a los integrantes de la CEP.
Ibarra a los 08 días del mes de mayo de 2021.
Magda Cruz Soledad Valenzuela

Cristian Murillo Patricio Carrasco

Marcos Hidalgo Jairo Saá

Ángeles Campoverde Carmen Revelo

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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL
4.1. C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Plan de Mejora Dimensión 1: Planeamiento y organización de los aspectos administrativos

que deben ser implementados en la institución educativa, para coordinar y armonizar de una
forma coherente todas
las actividades dirigidas a la organización institucional, el desarrollo profesional, la
información y comunicación, la administración de servicios complementarios y la
infraestructura, el equipamiento y los recursos didácticos (antes del final del curso escolar
2021-2026).
Título Planeamiento y organización de los aspectos

administrativos que deben ser implementados en la
institución educativa, para coordinar y armonizar de
una forma coherente todas
las actividades dirigidas a la organización institucional,
el desarrollo profesional, la información y
comunicación, la administración de servicios
complementarios y la infraestructura, el equipamiento
y los recursos didácticos (antes del final del curso
escolar 2021-2026)
Responsable Rector
Fecha de finalización del Final del curso escolar 2025 - 2026
despliegue
Relación con MVV, Dimensiones:
Identidad, Dimensiones, … - Gestión Pedagógica
- Convivencia, Participación Escolar y Cooperación
- Seguridad Escolar
Cuadro de Referencia Pastoral
Componentes incluidos Componentes (dimensión 1):
- Organización Institucional
- Desarrollo Profesional
- Información y Comunicación
- Infraestructura, Equipamiento y Servicios
Complementarios
Estado Actual En proceso
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Descripción del Proyecto REDER
RESULTADO DESEADO: Describa el resultado o impacto que quiere lograr

¿Cuál es el objetivo Gestionar los procesos referentes a la organización
estratégico? institucional, al desarrollo profesional, a la información y la
comunicación, a la infraestructura, el equipamiento y los
servicios complementarios (dimensión de Gestión
Administrativa), permitiendo que la institución mejore en sus
elementos fundamentales para prestar el servicio educativo
adecuado, antes del final del curso escolar 2025 – 2026.
¿Cuáles son los - Implementar los elementos que dinamizan el
objetivos operativos? funcionamiento de la institución educativa: normativa,
(por componentes de procedimientos administrativos y académicos, planificación
dimensiones) estratégica y desarrollo profesional.
- Implementar las actividades tendentes a actualizar
conocimientos y mejorar procesos de los profesionales de la
institución educativa y reconocer sus méritos a favor de la
institución.
- Potenciar el conjunto de acciones y recursos tecnológicos
que facilitan el acceso a la información y la comunicación
intra e inter institucional, para fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje.
- Mejorar la gestión que facilitará la obtención de recursos, al
uso y mantenimiento adecuado de las instalaciones y material
didáctico. Son los servicios educativos de transporte,
uniformes, alimentación escolar, textos escolares, entre otros,
que contribuyen al desarrollo integral del estudiantado.
¿Por qué es importante Porque se pretende mejorar todos los ámbitos de la gestión
para su organización? institucional a partir de poner las bases de todo lo referente a
la gestión administrativa en su concepto más amplio,
empezando por la planificación de toda la documentación
fundamental y la derivación en su ejecución, evaluación y
revisión
¿Cómo medirá el éxito? ESTÁNDARES EDUCATIVOS
(Estándares educativos) D1.C1.GE1. La oferta del servicio educativo guarda relación
con lo que establece el documento vigente de Autorización de
Creación y Funcionamiento de la institución.
D1.C1.DI1. Administra el funcionamiento de la institución en
relación con la oferta que estipula el documento de
Autorización de Creación y Funcionamiento de la institución.
D1.C1.GE2. Cuenta con el Proyecto Educativo Institucional
(PEI) construido participativamente.
D1.C1.DI2. Implementa el Proyecto Educativo Institucional
(PEI)
D1.C1.GE3. Cuenta con procedimientos académicos y
administrativos.
D1.C1.DI3. Supervisa la ejecución de procedimientos
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D1.C2.GE4. Se ejecutan actividades de capacitación

profesional para el personal administrativo, directivo y
docente en función del diagnóstico de necesidades
institucionales.
D1.C2.DI4. Gestiona la ejecución de actividades de
capacitación para el personal administrativo, directivo y
docente.
D1.C2.DO1. Participa en capacitaciones para mejorar la
calidad de su práctica docente.
D1.C2.GE5. Se ejecutan procesos de apoyo y
acompañamiento
pedagógico a la práctica docente en función de las
necesidades
institucionales.
D1.C2.DI5. Monitorea las actividades de apoyo y
acompañamiento pedagógico a la práctica docente en función
del plan de acompañamiento pedagógico aprobado.
D1.C2.DO2. Aplica estrategias para mejorar su práctica
docente a partir de las recomendaciones producto del
acompañamiento
pedagógico.
D1.C2.GE6. Se reconoce los méritos alcanzados por el
personal administrativo, directivo y docente de acuerdo a los
lineamientos institucionales.
D1.C2.DI6. Aplica lo dispuesto en la resolución para
reconocer los méritos alcanzados por el personal
administrativo, directivo y docente.
D1.C3.GE7. Mantiene registros administrativos completos,
actualizados y almacenados de manera segura.
D1.C3.DI7. Coordina los procesos de gestión de la
información en la recolección, actualización y resguardo de
la información de acuerdo a los procedimientos
institucionales.
D1.C3.DO3. Registra la información de su labor docente
según los procesos de gestión de la información (notas,
asistencia, planificaciones, entre otros).
D1.C3.GE8. Cuenta con lineamientos para la comunicación
oportuna de aspectos académicos y administrativos entre los
actores educativos.
D1.C3.DI8. Verifica el cumplimiento de los lineamientos de
comunicación académica y administrativa entre los actores
educativos.
D1.C3.DO4. Comunica de manera oportuna los resultados de
aprendizaje de información oficial pertinente a estudiantes y
representantes legales.
D1.C3.DI9. Coordina la rendición de cuentas de la gestión de
autoridades y organismos institucionales.
60
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D1.C4.GE9. Se optimiza el uso de la infraestructura,

equipamiento y recursos didácticos para apoyar los procesos
de aprendizaje.
D1.C4.DI10. Verifica la utilización óptima de la
infraestructura, equipamiento y recursos didácticos en
relación a los objetivos de aprendizaje.
D1.C4.DO5. Emplea la infraestructura, equipamiento y
recursos didácticos en relación a los objetivos de aprendizaje
planteados y promueve su cuidado.
D1.C4.GE10. Los servicios complementarios que oferta la
institución funcionan de acuerdo a los lineamientos emitidos
por la Autoridad Educativa Nacional.
D1.C4.DI11. Supervisa que los servicios complementarios
que oferta la institución funcionen de acuerdo a los
lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional.
COMISIÓN 1
1. Documento del PEI
2. Documento del POA institucional
3. Documento del Plan de Capacitación institucional
4. Cumplimiento de metas de estándares educativos
5. Informe de monitoreo y seguimiento de los planes de
mejora del PEI
6. Porcentaje de participación en las encuestas de satisfacción
(estudiantes, padres de familia, personal)
7. Resultados de encuestas de satisfacción (tendencias)
8. Acciones de mejora por instrumento (de las 3 encuestas de
satisfacción del curso anterior) implementadas
9. Grado de satisfacción del personal con el conocimiento del
PEI
10. Grado de satisfacción del personal con la ejecución del
POA institucional
11. Documentación elaborada sobre la requerida
METAS PEPS – SECTOR ESCUELA

a. Adaptación, implementación y evaluación del Plan Local
de Comunicación
b. Ejecución, acompañamiento y evaluación del plan
inspectorial de comunicación mediante el plan local de
comunicación
c. Actualización y registro en el Distrito Educativo y en la
plataforma del CONESA de la Propuesta Pedagógica
d. Actualización y registro en el Distrito Educativo y en la
plataforma del CONESA del Código de Convivencia
e. Actualización y registro en el Distrito Educativo y en la
plataforma del CONESA del Plan de Reducción de Riesgos
f. Socialización entre el personal del RIES
g. Implementación del funcionamiento institucional en base a
las directrices del RIES
61
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
h. Evaluación del funcionamiento de la implementación del

RIES
i. Envío a CONESA del informe final de cumplimiento de
actividades del POA institucional
j. Registro en la plataforma de CONESA de la documentación
requerida
k. Registro en la plataforma de CONESA del informe final
del monitoreo y evaluación de los planes de mejora
l. Realización de la auditoría externa salesiana
ll. Aplicación del Plan de Mejora proveniente de la auditoría
externa
m. Participación en espacios de acompañamiento asignados
por CONESA: Directorio, reuniones Zonales, reuniones
conjuntas, Comisiones, Asamblea, Pares…
n. Priorización de los planes de mejora provenientes de las
encuestas de satisfacción
o. Registro en la plataforma del CONESA los planes de
mejora provenientes de las encuestas de satisfacción
¿Cuál es el objetivo ESTÁNDARES EDUCATIVOS

(metas / niveles de D1.C1.GE1.c. La oferta del servicio educativo cumple con
logro) de mejora? lo establecido en el documento vigente de Autorización de
Metas / niveles de logro Creación y Funcionamiento de la institución, al final del
para los indicadores de curso escolar 2025-2026:
los componentes D1.C1.DI1.d. Aplica las disposiciones del documento e
(2021-2026: máximo identifica las posibilidades de la institución para modificar o
ministerial) mantener la oferta educativa, al final del curso escolar 2025-
2026
2021-2022: Aplicar las disposiciones del documento vigente
de autorización y funcionamiento hasta Julio del 2022.
D1.C1.GE2.d. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) ha
sido
construido bajo los lineamientos de la Autoridad Educativa
Nacional e incorpora estrategias innovadoras, al final del
curso escolar 2025-2026
D1.C1.DI2.d. Implementa el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y lo evalúa periódicamente para detectar
opciones de mejora, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022: Implementar y evaluar el Proyecto Educativo
Institucional actual vigente hasta julio 2022.
D1.C1.GE3. d. Cuenta con procedimientos académicos y
administrativos innovadores, al final del curso escolar 2025-
2026
D1.C1.DI3.d. Retroalimenta los procedimientos académicos
y
administrativos de su institución para su funcionamiento
óptimo, al final del curso escolar 2025-2026
62
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
2021-2022: Revisar y actualizar los procedimientos

académicos y administrativos acorde la realidad actual hasta
julio 2022.
D1.C2.GE4.d. Se promueve espacios de intercambio de
conocimientos y experiencias adquiridas durante los
procesos de
Capacitación profesional, al final del curso escolar 2025-
2026
D1.C2.DI4.d. Gestiona actividades de capacitación y
promueve la réplica de aprendizajes, al final del curso
escolar 2025-2026
D1.C2.DO1.d. Replica a otros actores los aprendizajes
adquiridos durante las capacitaciones recibidas fuera de su
institución, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022: Generar el plan de capacitación al personal de la
institución, hasta julio 2022.
D1.C2.GE5.d. Ejecuta actividades de apoyo y
acompañamiento
Pedagógico innovadores, al final del curso escolar 2025-
2026
D1.C2.DI5.d. Reajusta el plan de apoyo y acompañamiento
Pedagógico con base en los resultados de su seguimiento
D1.C2.DO2.d. Aplica las recomendaciones y propone
nuevas
estrategias que complementan el acompañamiento
pedagógico, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022: Evaluar las necesidades de apoyo y
acompañamiento pedagógico, hasta julio 2022.
D1.C2.GE6.c. Se reconoce los méritos alcanzados por el
personal con base en los lineamientos establecidos por la
institución, al final del curso escolar 2025-2026
D1.C2.DI6.d. Mantiene un sistema de seguimiento a los
logros alcanzados por el personal de la institución, al final
del curso escolar 2025-2026
2021-2022: Crear y aprobar el plan de reconocimiento para
méritos del personal, hasta julio 2022.
D1.C3.GE7.d. Los registros de información de la institución
cumplen con el estándar y consideran procesos novedosos
de gestión de la Información, al final del curso escolar 2025-
2026
D1.C3.DI7.d. Cumple con el estándar e implementa otros
Mecanismos novedosos para mejorar la gestión de la
información
en la institución, al final del curso escolar 2025-2026
D1.C3.DO3.d. Mantiene actualizada la información de su
labor docente y sugiere otros procesos para optimizar la
gestión de la información, al final del curso escolar 2025-
2026
63
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
2021-2022: Actualizar el archivo gestor institucional de

documentos con la información del año lectivo hasta julio
2022.
D1.C3.GE8.d Cuenta con medios novedosos para comunicar
aspectos académicos y administrativos entre los actores
educativos, al final del curso escolar 2025-2026
D1.C3.DI8.d. Verifica los procedimientos de comunicación
existentes y propone opciones de mejora para un mayor
impacto, al final del curso escolar 2025-2026
D1.C3.DO4.d. Cumple con el estándar y propone otras
alternativas de comunicación de la información, al final del
D1.C3.DI9.d. Genera espacios de retroalimentación con
actores de la comunidad educativa a partir de la rendición de
cuentas de
autoridades y organismos institucionales, al final del curso
escolar 2025-2026
2021-2022: Actualizar y aprobar el plan de comunicación
institucional, hasta julio 2022.
D1.C4.GE9.c. Cuenta con infraestructura, equipamiento y
recursos didácticos que son aprovechados para apoyar el
proceso de enseñanza aprendizaje, al final del curso escolar
2025-2026
D1.C4.DI10.d. Verifica y orienta sobre la utilización óptima
de la
Infraestructura en relación a los objetivos de aprendizaje
planteados por los docentes, al final del curso escolar 2025-
2026
D1.C4.DO5.d. La utilización de la infraestructura,
equipamiento y
recursos didácticos se ajusta a los objetivos de aprendizaje y
propone la utilización de nuevos espacios y recursos para
fortalecerlos al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022: Actualizar el inventario y necesidades de
recursos didácticos acorde a la realidad, hasta diciembre
2022.
D1.C4.GE10.d. Los servicios complementarios ofertados
cumplen con lo determinado en el estándar y proponen
modelos de gestión novedosos que sobrepasan el
cumplimiento de la normativa, al final del curso escolar
2025-2026
D1.C4.DI11.d. Evalúa la prestación de los servicios
complementarios y sugiere acciones para su mejora, al final
2021-2022: Analizar el impacto de los servicios
complementarios y su retroalimentación para hacer
seguimiento de las necesidades, hasta julio 2022.
NUESTROS
64
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
1. Documento del PEI registrado en el Distrito, antes del 15

de septiembre de 2021
2021-2022: Registrar el PEI antes del 15 de septiembre del
2021.
2. Documento del POA institucional anual, socializado en
Jornadas Pedagógicas de inicio de cada curso escolar
2021-2022: Realizar la socialización del POA anual hasta el
20 de julio 2022.
3. Documento anual del Plan de Capacitación institucional
2021-2022: Generar el plan de capacitación al personal de la
institución, hasta julio 2022.
4. 90% de metas de estándares educativos alcanzadas, en el
último mes de cada curso escolar
2021-2022: Alcanzar el 90% de metas de estándares
educativos hasta julio del 2022.
5. Informe quimestral de monitoreo y seguimiento de los
planes de mejora del PEI
2021-2022: Realizar el primer informe hasta el 15 de febrero
2022. Y el segundo informe hasta el 20 de julio de 2022.
6. 90% de participación en las encuestas de satisfacción
(estudiantes, padres de familia, personal), en julio de cada
curso escolar
2021-2022: Aplicar las encuestas de satisfacción hasta el 10
de junio de 2022 con el alcance a 90% de participación.
7. Resultados de encuestas de satisfacción (tendencias)
2021-2022: Presentar los resultados generales de las
encuestas de satisfacción hasta el 25 de junio 2022.
8. 2 acciones de mejora por instrumento (de las 3 encuestas
de satisfacción del curso anterior) implementadas en el
primer mes de cada curso escolar
2021-2022: Implementar las acciones de mejora en base a los
resultados logrados de las encuestas de satisfacción, hasta el
10 de septiembre 2022.
9. 8/10 de satisfacción del personal con el conocimiento del
PEI
10. 8/10 de satisfacción del personal con la ejecución del
POA institucional de cada curso escolar
2021-2022: 8/10 de satisfacción del personal con el
conocimiento del PEI hasta julio 2022.
8/10 de satisfacción del personal con la ejecución del POA
institucional de cada curso escolar hasta julio 2022.
11. 100% de documentación elaborada sobre la requerida, en
el último mes de cada curso escolar (la requerida por la
institución y la de la plataforma de CONESA)
2021-2022: 100% de documentación elaborada sobre la
requerida, en el último mes de cada curso escolar (la
requerida por la institución y la de la plataforma de
CONESA), hasta julio 2022.
65
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
METAS PEPS – SECTOR ESCUELA

a. En el 2022-2023 adaptación, implementación y evaluación
del Plan Local de Comunicación
2021-2022: No aplica.
b. Del 2023 al 2026 ejecución, acompañamiento y evaluación
del plan inspectorial de comunicación mediante el plan local
de comunicación
2021-2022: No aplica
c. Actualización y registro en el Distrito Educativo y en la
plataforma del CONESA de la Propuesta Pedagógica antes de
finalizar el 2021
2021-2022: Actualizar y registrar la Propuesta Pedagógica
hasta julio 2021.
d. Actualización y registro en el Distrito Educativo y en la
plataforma del CONESA del Código de Convivencia antes de
finalizar el 2021
2021-2022: Actualizar y registrar el Código de convivencia
hasta julio 2021.
e. Actualización y registro anual en el Distrito Educativo y en
la plataforma del CONESA del Plan de Reducción de Riesgos
antes de finalizar los tres primeros meses de cada año lectivo
2021-2022: Actualización y registro anual en el Distrito
Educativo y en la plataforma del CONESA del Plan de
Reducción de Riesgos hasta el 20 diciembre de 2022.
f. Hasta el 2023, socialización entre el personal del RIES,
antes del final del primer mes de cada curso escolar
2021-2022: Realizar la primera socialización general del
RIES con el 100% del personal hasta 15 de septiembre 2021.
g. Hasta el 2023, implementación del funcionamiento
institucional en base a las directrices del RIES
2021-2022: No aplica.
h. En el 2024, evaluación del funcionamiento de la
implementación del RIES
2021-2022: No aplica.
i. Presentación a CONESA del informe final de cumplimiento
de actividades del POA institucional, antes del último día de
cada curso escolar
2021-2022: Presentación a CONESA del informe final de
cumplimiento de actividades del POA institucional hasta el
25 de julio 2022.
j. Registro en la plataforma de CONESA de la documentación
requerida en fechas establecidas por el CONESA
2021-2022: El 100% de registro en la plataforma de
CONESA de la documentación requerida en fechas
establecidas por el CONESA durante el 2021-2022.
k. Registro en la plataforma de CONESA del informe final
del monitoreo y evaluación de los planes de mejora antes del
último día del curso escolar
66
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
2021-2022: Registro en la plataforma de CONESA del

informe final del monitoreo y evaluación de los planes de
mejora hasta el 25 de julio 2022.
l. Hasta el 2024, realización de la auditoría externa salesiana
ll. Hasta el 2026, aplicación del Plan de Mejora proveniente
de la auditoría externa
2021-2022: Registro de documentación correspondiente al
año lectivo 2022 en el archivo gestor hasta 25 de julio 2022.
m. Hasta el 2026, anualmente participación en espacios de
acompañamiento asignados por CONESA: Directorio,
reuniones Zonales, reuniones conjuntas, Comisiones,
Asamblea, Pares…
2021-2022: Participación del 100% en es espacios de
acompañamiento asignados por CONESA: Directorio,
reuniones Zonales, reuniones conjuntas, Comisiones,
Asamblea, Pares.
n. Hasta el 2026, anualmente 100% de CES prioriza los
planes de mejora provenientes de las encuestas de
satisfacción
2021-2022: Priorizar al menos 4 planes de mejora
provenientes de las encuestas de satisfacción.
o. Hasta el 2026, anualmente 100% de CES registra en la
plataforma del CONESA los planes de mejora provenientes
de las encuestas de satisfacción
2021-2022: Registrar los planes de mejora en la plataforma
del CONESA hasta el 10 de octubre 2022.
ENFOQUE: Describa cómo se planifica el proyecto y por qué es necesario

¿Cuál es el problema No es tanto problema sino seguir avanzando en la mejora
que está tratando de continua de la vida, propuesta y trabajo institucional
solucionar?
¿Cómo fue Es rasgo institucional el realizar revisiones constantes de
identificado? nuestra actuación dentro de la sistemática de la mejora
continua. Por eso, en este momento, queremos seguir
avanzando en los diversos estándares educativos de la
Gestión Administrativa
¿Qué planea hacer? Desplegar los diversos componentes de la dimensión Gestión
Administrativa (Organización Institucional, Desarrollo
Profesional,
Información y Comunicación e Infraestructura,
Equipamiento y Servicios Complementarios), mediante el
avance en la consecución de los niveles de logro de los
indicadores de los estándares
¿Por qué lo hará de esta Porque es nuestra sistemática institucional, a partir de los
manera? lineamientos ministeriales y salesianos, para garantizar los
procesos de la dimensión de Gestión Administrativa.
Además, es la manera de ir implicando, poco a poco, a los
67
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
agentes educativos en la cultura institucional, cumpliendo

tanto las exigencias ministeriales como las salesianas.
DESPLIEGUE: Describa cómo se implementará el proyecto
¿Cómo el enfoque será Estos serán los pasos que daremos:
implementado? - Autoevaluación institucional anual
- Actualización de la planificación institucional
- Priorización de planes de mejora de esta dimensión
- Monitoreo y seguimiento de los planes de mejora
- Implementación de mejoras en los componentes:
Organización Institucional, Desarrollo Profesional,
Información y Comunicación, Infraestructura,
Equipamiento y Servicios Complementarios
- Socializaciones constantes
- Comunicación sobre la mejora
- Elaboración de documentos
- Registro de documentos
¿Dónde y cuándo será En la UEFS “Sánchez y Cifuentes” desde el curso escolar
implementado? 2021-22 hasta el 2025 – 2026.
Cada curso escolar se hará la autoevaluación correspondiente
sobre el avance y cumplimiento de metas intermedias
¿Quién o quiénes El equipo designado para esta dimensión de Gestión
contribuirán en la Administrativa será el responsable de la implementación de
implementación? la misma, bajo la máxima autoridad del Rector.
El DPEI (Departamento de Planificación y Evaluación
Institucional) determinará la orientación general del trabajo,
siempre en conjunto con las autoridades institucionales.
Evidentemente, se contará con todo el personal para las
actividades correspondientes.
EVALUACIÓN Y MEJORA: Describa cómo medirá el progreso del proyecto

Control y registro del El Rector es el máximo responsable, además del PEI, de la
progreso en implementación de esta dimensión.
comparación al plan El DPEI, apoyado por el equipo de la dimensión de Gestión
(despliegue). Administrativa, se responsabilizará del apoyo de este plan de
mejora, según el control del cronograma desplegado (anual).
La documentación generada (documentos, actas, …) se
registrará en los archivos del equipo del componente.
Periódicamente (quimestralmente o cuando se requiera), se
informará a las autoridades institucionales y al personal de la
institución de los avances e incidencias en el desarrollo de los
planes de mejora.
Control y registro del Se controlará:
progreso en - Alcance de los niveles de logro de los estándares
comparación al objetivo administrativos
(los resultados) - Documento vigente de Autorización de Creación y
Funcionamiento de la institución
- Proyecto Educativo Institucional (PEI) registrado
68
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
- Monitoreo / seguimiento anual a los planes de mejora

del PEI
- Documento (Manual) de procedimientos académicos
y administrativos
- Documento (Manual) de procedimientos académicos
y administrativos socializado (comunicación con las
personas integrantes de la comunidad educativa)
- Registros de asistencia a la socialización de
procedimientos administrativos y académicos
(Manual)
- Plan de capacitación institucional
- Registro de asistencia a capacitaciones
- Plan de acompañamiento pedagógico aprobado por la
autoridad correspondiente
- Fichas de observación áulica
- Plan de reconocimiento institucional
- Archivos físicos o digitales con información
académica y administrativa de la institución.
- Inventarios de infraestructura y equipamiento
- Contratos legalizados de servicios
- Carpetas personales (GTH)
- Distributivo de personal
- Reporte institucional de información administrativa y
académica actualizada y completa. (Registro de notas,
registro de asistencia, entre otros)
- Actas (de todo tipo)
- Registro de uso de recursos e infraestructura
- Reporte de funcionamiento de los servicios
complementarios
- Cumplimiento del cronograma
- Consecución de los objetivos de los diversos
indicadores
- Funcionamiento administrativo-financiero: Consejos
Económicos, presupuestos, balances, etc.
- Satisfacción de los estudiantes, de los padres de
familia y del personal con el planeamiento
institucional
- Satisfacción de los estudiantes, de los padres de
familia y del personal con la gestión administrativa
- Registro de documentación requerida en plataforma
de CONESA
Identificación, registro Registraremos en cada reunión del DPEI todas las
y difusión de incidencias, cambios, novedades, etc., habidos en el trabajo
aprendizajes sobre esta dimensión, las mismas que se compartirán en las
diversas reuniones institucionales.
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Firmas de responsabilidad:
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Equipo Dimensión Administrativa Equipo del DPEI MSC. HELÍ RUEDA
Firma: Firma: Firma:
Ing. Christian Rosero Tnlgo. Cristian Guevara MSc. Helí Rueda

Fecha: 25 / 05 / 2021 Fecha: 26/ 05 / 2021 Fecha: 26/ 05 / 2021
ANEXO: FIRMAS DEL EQUIPO 1 – GESTIÓN ADMINISTRATIVA
NOMBRE FIRMA
MIREYA CERPA
NANCY ORBE
DANIEL QUINTANA
JESSICA FREIRE
HELI RUEDA
CHRISTIAN ROSERO
70
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.2. C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Plan de Mejora Dimensión 2: Cuidado de los aspectos necesarios para la planificación y

ejecución de acciones que permitan llevar acabo, las prácticas pedagógicas, su ejecución,
evaluación y refuerzo, así como el aseguramiento y atención al desarrollo biopsicosocial del
estudiantado (antes del final del curso escolar 2021-2026).
Título Cuidado de los aspectos necesarios para la planificación y

ejecución de acciones que permitan llevar acabo, las
prácticas pedagógicas, su ejecución, evaluación y refuerzo,
así como el aseguramiento y atención al desarrollo
biopsicosocial del estudiantado (antes del final del curso
escolar 2021-2026).
Responsable Vicerrectorado y Coordinadores Académicos o de Área.

despliegue
Identidad, Dimensiones, - Gestión Administrativa
… - Convivencia, Participación Escolar y Cooperación
- Seguridad Escolar
Elementos (Dimensiones y opciones transversales) de la
Pastoral Juvenil Salesiana.
Propuesta Pedagógica.
Planificación Curricular Institucional.
Aportes multimodales.
- Enseñanza y Aprendizaje.
- Consejería Estudiantil y Refuerzo Académico.

¿Cuál es el objetivo Gestionar los procesos pedagógicos y curriculares, orientados a
estratégico? fortalecer la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, la
consejería estudiantil y el refuerzo académico (dimensión de
Gestión Académica), permitiendo que la institución avance a
una oferta educativa de calidad e innovación, antes del final del
curso escolar 2025 – 2026
¿Cuáles son los objetivos - Desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje basados en el
operativos? currículo nacional y acordes al contexto institucional.
- Acompañar los procesos de aprendizaje de los estudiantes con
orientación a su desarrollo integral y el logro de objetivos
educativos.
71
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
- Elaborar una Planificación Curricular Institucional (y todas

sus derivaciones) que responda a necesidades específicas:
pandemia COVID-19, …
¿Por qué es importante Porque la institución, en sinergia con los CES de la red de
para su organización? CONESA va en dirección de presentar una propuesta educativa
salesiana innovadora. Para ello, empezamos con las buenas
prácticas en la misma institución
Esta dimensión, junto a la de la Pastoral, es la razón de ser del
proceso “enseñanza- aprendizaje” de una institución salesiana.
Alrededor de los mismos deben girar todos las demás
dimensiones y componentes, sin perder de vista el de la
Convivencia Escolar
(Estándares educativos) D2.C1.GE11. Fundamenta su Planificación Curricular
Institucional (PCI) en el Currículo Nacional y los lineamientos
emitidos por la Autoridad Educativa Nacional
D2.C1.DI12. Supervisa que las Planificaciones Curriculares
Anuales (PCA) guarden relación con la Planificación Curricular
Institucional (PCI)
D2.C1.DO6. Elabora Planificaciones Curriculares Anuales
(PCA) en relación a los lineamientos de Planificación
Curricular Institucional
(PCI)
D2.C1.DI13. Supervisa que las planificaciones
microcurriculares
guarden relación con las Planificaciones Curriculares Anuales
(PCA) que correspondan
D2.C1.DO7. Elabora planificaciones microcurriculares de
acuerdo a lo establecido en las Planificaciones Curriculares
Anuales (PCA)
D2.C1.DI14. Evalúa la práctica pedagógica de acuerdo a la
ejecución de la planificación microcurriculares
D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la
asignatura que enseña en el subnivel
D2.C1.DO.9. Aplica estrategias de enseñanza orientadas al
logro de los objetivos de aprendizaje planteados en la
planificación
microcurricular
D2.C1.DO.10. Promueve un ambiente de aprendizaje
estimulador que genera participación del estudiantado.
D2.C1.GE12. Evalúa los aprendizajes del estudiantado de
acuerdo a los lineamientos establecidos en la Planificación
Curricular Institucional (PCI)
D2.C1.DI15. Monitorea la evaluación del aprendizaje del
estudiantado de acuerdo a los lineamientos de la Planificación.
Curricular Institucional (PCI) y al calendario escolar.
D2.C1.DO11. Evalúa el logro de aprendizaje del estudiantado
en función de los objetivos planteados en las Planificaciones
microcurriculares
72
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D2.C2.GE13. Ofrece un servicio de Consejería Estudiantil que

atiende a las necesidades socioafectivas y pedagógicas del
estudiantado.
D2.C2.DI16. Supervisa la ejecución de la planificación del
servicio
de Consejería Estudiantil
D2.C2.DO12. Implementa en su práctica docente acciones
recomendadas desde el servicio de Consejería Estudiantil
D2.C2.GE14. Cuenta con lineamientos de refuerzo académico
establecidos en la Planificación Curricular Institucional (PCI).
D2.C2.DI17. Coordina la implementación de los lineamientos
de refuerzo académico.
D2.C2.DO13. Ejecuta actividades de refuerzo académico en
función de las necesidades de aprendizaje del estudiantado
COMISIÓN 2 / METAS PEPS SECTOR ESCUELA
1. Propuesta educativa integral, intercultural e interdisciplinaria
que tiene como centro al joven, ejecutada.
2. Dos propuestas educativo-pastoral liderada por jóvenes
(liderazgo, emprendimiento y las experiencias de fe) ejecutadas.
3. Sistema de Gestión Educativo Inspectorial, acorde a la oferta
de cada CES, con recursos digitales que relacionen todos los
ámbitos contextualizados a la nueva realidad social y educativa,
implementada.
4. Proyecto salesiano de fortalecimiento de las habilidades
comunicativas y linguisticas en el idioma Inglés, implementada.
5. Resoluciones de creación del Bachillerato Técnico, figuras
profesionales.N/A
- Informe de acompañamiento en la gestión pedagógica.
6. Cumplimiento de los diferentes niveles de planificación (PCI,
PCA, PUD) adaptadas para Educación Extraordinaria.
- Informe de acompañamiento en la gestión administrativa y
pedagógica.
7. Cumplimiento de los diferentes niveles de planificación (PCI,
PCA, PUD) adaptadas para Educación Intercultural Bilingue
N/A
- Informe de acompañamiento en la gestión administrativa y
pedagógica.
8. Documento de Propuesta Pedagógica Salesiana adaptado por
cada CES.
- Informe de articulación de líneas de acompañamiento en la
gestión curricular acorde a la oferta educativa.
9. Herramientas didácticas y proyectos editoriales desarrollados
y facilitados por Editorial Don Bosco definidos por el
CONESA.
10. Informes de seguimiento a la ejecución de los procesos de
gestión curricular acorde a la Propuesta Pedagógica Salesiana y
oferta educativa.
73
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
11. Informe de ejecución del POA Institucional, componente

Gestión Curricular, con base en los lineamientos emitidos por
el CONESA.
12. Informe de implementación de procesos de mejoramiento
en el uso de tecnologías de la información y la comunicación en
los procesos enseñanza aprendizaje acordes a su oferta
educativa.
¿Cuál es el objetivo ESTÁNDARES EDUCATIVOS

(metas / niveles de logro) D2.C1.GE11.c. La Planificación Curricular Institucional (PCI)
de mejora? integra
Metas / niveles de logro los elementos curriculares y los lineamientos vigentes
para los indicadores de establecidos por la Autoridad Educativa Nacional, al final del
los componentes curso escolar 2025-2026
(Máximo ministerial 2021- D2.C1.DI12.d. Orienta y retroalimenta al profesorado para que
2026) las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) guarden
relación con la Planificación Curricular Institucional (PCI), al
final del curso escolar 2025-2026
D2.C1.DO6.d. Apoya a otros docentes de su área en la
elaboración de las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA),
al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022:
El 100% de docentes implementa los lineamientos curriculares
vigentes establecidos mediante el acompañamiento permanente
de coordinador, vicerrector.
2022-2023
D2.C1.GE12.d. Cumple con las condiciones del estándar y

utiliza los resultados de la evaluación para reajustar los
lineamientos
establecidos en la Planificación Curricular Institucional (PCI),
D2.C1.DI13.d. Orienta y retroalimenta a los docentes para que
las planificaciones microcurriculares guarden relación con las
Planificaciones Curriculares Anuales (PCA), al final del curso
escolar 2025-2026
D2.C1.DI14.d. Fortalece la práctica pedagógica mediante la
ejemplificación de estrategias metodológicas novedosas, al
D2.C1.DO7.d. Reajusta las planificaciones microcurriculares
en función de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes,
D2.C1.DI15.d. Cumple con las condiciones del estándar y toma
decisiones para la mejora del proceso de evaluación con base en
los resultados de logro del aprendizaje, al final del curso escolar
2025-2026.
74
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D2.C1.DO8.d. Cumple con el estándar e incorpora información

actualizada, producto de la investigación e indagación, al final
D2.C2.DI17.d. Evalúa y retroalimenta las actividades de
refuerzo académico ejecutadas por los docentes, al final del
D2.C1.DO9.d. Socializa a otros docentes las estrategias de
enseñanza que fueron efectivas en el logro de los objetivos de
Aprendizaje, al final del curso escolar 2025-2026
D2.C1.DO.10.d. Socializa a otros docentes las actividades
efectivas de su práctica docente para crear un ambiente
estimulador para el aprendizaje, al final del curso escolar 2025-
2026
D2.C1.DO11.d. Cumple con las condiciones del estándar y
reajusta la práctica pedagógica con base en los resultados de las
evaluaciones, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022:
El 95% de docentes realiza y ejecuta las planificaciones (PCA-
PUD), en base a los lineamientos establecidos y a los
resultados académicos, de sus estudiantes de manera que le
permiten fortalecer la práctica pedagógica.
El 95% de docentes participa y pone en práctica la capacitación

sobre metodología y evaluación.
D2.C2.GE13.d. El servicio de Consejería Estudiantil cumple

con las
condiciones del estándar y colabora con otras instituciones
educativas, al final del curso escolar 2025-2026
D2.C2.DI16.d. Retroalimenta la ejecución de las actividades
contempladas en la planificación del servicio de consejería
estudiantil en atención al desarrollo integral del estudiantado, al
D2.C2.DO12.d. Retroalimenta las recomendaciones del
servicio de consejería estudiantil con base en los resultados de
las acciones
Implementadas, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022:
El 95 % de docentes aplica y retroalimenta las recomendaciones

emitidas desde consejería estudiantil, de manera que fortalezca
el proceso de enseñanza aprendizaje.
El equipo DECE cuenta con un delegado institucional para el

seguimiento de sus actividades planificadas.
El equipo DECE colabora por lo menos una vez al año, con

otros equipos DECE para fortalecer los procesos.
75
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
C2.P2.GE14.d. Cumple con las condiciones del estándar y

promueve espacios para el intercambio de experiencias exitosas
aplicadas en los procesos de refuerzo académico, al final del
D2.C2.DI17.d. Evalúa y retroalimenta las actividades de
refuerzo
Académico ejecutadas por los docentes, al final del curso
escolar 2025-2026
D2.C2.DO13.d. Sugiere o implementa otras actividades de
refuerzo académico para mejorar los resultados de aprendizaje
del estudiantado, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022:
Fortalecer el acompañamiento, al procedimiento de refuerzo

académico institucional, de manera que el 100% de docentes lo
ejecute eficientemente, para mejorar los resultados de
aprendizaje.
COMISIÓN 2 / METAS PEPS SECTOR ESCUELA

1. Al 2026 en los CES se ejecuta una propuesta educativa
integral, intercultural e interdisciplinaria que tiene como centro
al joven con el apoyo de la Pastoral Juvenil, CONESA y UPS
2021-2022:
Receptar y socializar la propuesta educativa integral
intercultural e interdisciplinaria que tiene como centro al joven
desde el CONESA y UPS, hasta fines de junio del 2022.
2. Al 2026 los CES ejecuta al menos dos propuestas educativo-
pastoral liderada por jóvenes (liderazgo, emprendimiento y las
experiencias de fe).
2021-2022:
Planifica una propuesta educativo-pastoral liderada por jóvenes
(liderazgo, emprendimiento y las experiencias de fe).
3. Al 2026 el 100% de los CES, de acuerdo a su oferta

educativa, desarrollan un Sistema de Gestión Educativo
Inspectorial con recursos digitales que relacionen todos los
ámbitos contextualizados a la nueva realidad social y educativa.
2021-2022:
Receptar y socializar el Sistema de Gestión Educativa
Inspectorial, con recursos digitales que relacionan todos los
ámbitos contextualizados a la realidad institucional y socio-
educativa, el 20 de agosto del 2021.
4. Al 2026 el 100% de los CES implementan el proyecto

salesiano de fortalecimiento de las habilidades comunicativas y
lingüísticas en el idioma inglés.
2021-2022:
76
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
El 23 de agosto 2021 se socializa a los docentes el proyecto

salesiano de fortalecimiento de las habilidades comunicativas y
lingüísticas en el idioma inglés.
5. Al 2026 el 100% de los CES de Bachillerato Técnico ofertan

las figuras profesionales acorde a las realidades de su contexto
y cuentan con el acompañamiento en la gestión pedagógica.
2021-2022:
No aplica.
6. Al 2026 el 100% de los CES que ofertan Educación
Extraordinaria cuentan con un currículo adaptado a los
diferentes contextos y con el acompañamiento en la gestión
administrativa y curricular.
2021-2022:
No aplica.
7. Al 2026 el 100% de los CES que ofertan Educación
Intercultural Bilingüe cuentan con un currículo adaptado a los
diferentes contextos y con el acompañamiento en la gestión
administrativa y curricular.
2021-2022:
No aplica.
8. Al 2026 el 100% de los CES trabajan articuladamente con
líneas de acompañamiento en la gestión curricular con base a la
Propuesta Pedagógica Salesiana y su oferta educativa.
2021-2022:
23 de agosto se socializa la Propuesta Pedagógica Institucional
aprobada según los lineamientos ministeriales y salesianos, a
todos los docentes.
Desde el 1 de septiembre 2021 se implementa la Propuesta
Pedagógica Institucional.
Elaborar y aprobar una matriz de seguimiento de la
implementación de la PPI, hasta el 20 de septiembre
Seguimiento quimestral (enero 2022 – mayo 2022) de la
implementación de la PPI, mediante la matriz de seguimiento.
9. Al 2026 el 100% de los CES trabajan con las herramientas
didácticas y proyectos editoriales desarrollados y facilitados por
Editorial Don Bosco definidos por el CONESA
2021-2022:
El 100% de docentes se capacitan hasta el 27 de agosto de 2021
sobre la implementación las herramientas didácticas y
proyectos editoriales facilitados por Editorial Don Bosco y
definidos por el CONESA, para la institución.
El 85% de docentes utiliza las herramientas didácticas y
proyectos editoriales facilitados por Editorial Don Bosco y
definidos por el CONESA para la institución desde el 1 de
septiembre del 2021.
10. Al 2026 el 100% aplica procesos de gestión curricular

basados en herramientas de planificación meso y micro-
77
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
curricular acorde a la Propuesta Pedagógica Salesiana y su

oferta educativa.
2021-2022:
El 100% de docentes conoce los procesos de gestión curricular
que han sido actualizados de acuerdo a la virtualidad y la
Propuesta Pedagógica Institucional Salesiana.
El 100% de docentes implementa los lineamientos establecidos,
así como los procesos en las planificaciones, meso y micro
curriculares acordes a la Propuesta Pedagógica Institucional
Salesiana.
11. Al 2026 el 100% de los CES han ejecutado el POA
Institucional, componente Gestión Curricular, con base en los
lineamientos emitidos por el CONESA.
2021-2022:
Al 27 de agosto la comisión pedagógica tiene elaborado,
socializado y aprobado el POA del componente, con base en los
lineamientos emitidos por el CONESA.
Realizar quimestralmente el seguimiento de ejecución del POA.
Al 30 de junio se presenta el informe final de la ejecución del
POA.
12. Al 2026 el 100% de los CES han implementado procesos de
mejoramiento en el uso de tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos enseñanza aprendizaje acordes a
su oferta educativa.
2021-2022:
Evaluar el 09 de julio el uso de la plataforma implementada en
este año escolar.
Realizar los ajustes necesarios para que la plataforma esté
acorde a las necesidades de estudiantes, docentes y PPFF y
facilite el proceso de comunicación en los procesos de
enseñanza aprendizaje de forma permanente y oportuna.

¿Cuál es el problema que Es necesario fortalecer el trabajo colaborativo y cooperativo
está tratando de desde la gestión pedagógica orientada a la implementación de
solucionar? la Propuesta Pedagógica Salesiana, que evidencie el trabajo en
red.
¿Cómo fue identificado? En el cierre del Plan Inspectorial de Educación Salesiana (PIES)
realizado en la XXXIII Asamblea de CONESA, esta fue una de
las metas no alcanzadas en la actualidad (2020-2021). Se
pretende seguir trabajando en ello.
¿Qué planea hacer? - Asegurar la implementación de la Propuesta Pedagógica
Salesiana como marco de referencia en la dimensión
pedagógica.
- Desplegar los diversos componentes de la dimensión Gestión
Pedagógica (Aprendizaje y Enseñanza y Consejería Estudiantil
y Refuerzo Académico), mediante el avance en la consecución
de los niveles de logro de los indicadores de los estándares.
78
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
- Implementar procesos de innovación.

¿Por qué lo hará de esta Las actuales realidades del contexto local y nacional, exigen
manera? fortalecer los procesos de gestión pedagógica, orientados más
allá del cumplimiento ministerial. Buscamos trabajar para
alcanzar los objetivos educativos propuestos en el currículo y
aportar a la construcción de una ciudadanía ecológica
verdadera.

implementado? - Receptar las directrices ministeriales sobre el
funcionamiento curricular
- Receptar las directrices de CONESA sobre el
funcionamiento curricular
- Tener en cuenta el currículo en la virtualidad
- Reflexionar en conjunto con vicerrectores de los CES y
Comisión 2 de CONESA
- Receptar las directrices de la Comisión de Innovación
de CONESA
- Establecer buenas prácticas en cada institución
- Compartir buenas prácticas con la red de CONESA
- Receptar la nueva propuesta
- Realizar capacitación curricular permanente
- Elaboración de toda la documentación fundamental
institucional en el ámbito de la planificación de la
gestión curricular / académica / pedagógica
- Implementar en la institución las nuevas directrices
curriculares
- Realizar revisiones periódicas del seguimiento de la
implementación curricular
- Capacitación permanente a estudiantes, PPFF y
docentes (temas curriculares, virtualidad, TIC’s,
metodologías, …)
¿Dónde y cuándo será En la UEFSSyC, desde el curso escolar 2021-2022 hasta el 2025
implementado? – 2026, en cada curso escolar se hará la autoevaluación
correspondiente sobre el avance y cumplimiento de metas
intermedias.
¿Quién o quiénes El Vicerrector es el máximo responsable de esta dimensión.
contribuirán en la El equipo designado para esta dimensión de Gestión
implementación? Pedagógica, junto al Vicerrector, será el responsable de la
implementación de la misma.
El Vicerrectorado determinará la orientación general del
trabajo, siempre en conjunto con las autoridades institucionales.
Se tendrán en cuenta las directrices formales del DPEI.
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Control y registro del El Vicerrector es el máximo responsable de esta dimensión.

progreso en comparación Los coordinadores académicos y coordinadores de áreas
al plan (despliegue). colaborarán en la ejecución de este plan de mejora.
La documentación principal generada (documentación
curricular: Propuesta Pedagógica, PCI, PCAs, planificación
microcurricular – PUDs, quedará registrada según sistemática
institucional
La documentación secundaria generada (documentos, actas, …)
se registrará en los archivos del equipo del componente.
En consonancia con las evaluaciones del CONESA al PCI, se
realizará la evaluación curricular institucional y la priorización
de planes de mejora curriculares.
progreso en comparación - El avance en la ejecución de los diversos componentes
al objetivo (los del PEI.
resultados) - El avance en el logro de los indicadores de los diversos
estándares curriculares.
- La inclusión de los aportes multimodales salesianos en
las planificaciones microcurriculares.
- La aprobación de las planificaciones microcurriculares
- El alcance de los resultados y el cumplimiento del POA
del DECE.
- La satisfacción de los estudiantes y PPFF con la
actividad docente de cada profesor.
- La satisfacción de los estudiantes, PPFF y docentes con
diversos aspectos curriculares.
- La evaluación de desempeño de docentes y autoridades
curriculares.
- Los informes de evaluación y acta de compromisos.
- La utilización de las TIC’s en las prácticas de
enseñanza-aprendizaje de los docentes.
- Los informes de implementación de planes de mejora
que haya formulado cada área.
- Los resultados académicos.
- Las planificaciones de cada Proyecto AES.
- El informe de evaluación de implementación de
Proyecto AES.
- Los reportes de uso de Esemtia.
- La inclusión de los elementos de la Pastoral Juvenil
Salesiana en los POAs de área.
Identificación, registro y Registraremos en cada reunión del DPEI todas las incidencias,
difusión de aprendizajes cambios, novedades, etc., habidos en el trabajo sobre esta
dimensión, las mismas que se compartirán en las diversas
reuniones institucionales.
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

Equipo de la Dimensión Equipo del DPEI. Rector UEFSSYC.
Pedagógica.
MSc. María Elena Zurita Tnlgo. Cristian Guevara MSc. Helí Rueda
Fecha: 25-05-2021 Fecha: 25-05-2021 Fecha:25-05-2021
MSc. Lady García Lic. Gisela García

Lic. Byron Pancha Lic. Nelly Beltrán

MSc. Paola Jácome Lic. Cristian Murillo

Lic. Gloria Bedón Lic. Magaly Rosero

Lic. Ximena Haro

Secretaria de la Comisión
81
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.3. C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
Plan de Mejora Dimensión 3: Progreso en los aspectos que orientan la relación de las personas
que conforman la institución educativa. Se sustenta en principios y valores, que propicien un
clima organizacional adecuado a través del trabajo colaborativo de sus integrantes y la
vinculación con la comunidad en el desarrollo de proyectos de mutuo beneficio (antes del final
del curso escolar 2021-2026).
Título Progreso en los aspectos que orientan la relación de las

personas que conforman la institución educativa. Se sustenta
en principios y valores, que propicien un clima
organizacional adecuado a través del trabajo colaborativo
de sus integrantes y la vinculación con la comunidad en el
desarrollo de proyectos de mutuo beneficio (antes del final
del curso escolar 2021-2026)
Responsable Rector / Vicerrector / DECE / DPJV
despliegue
Identidad, Dimensiones, … - Gestión Administrativa
- Gestión Pedagógica
- Seguridad Escolar
- Convivencia Escolar y Participación Escolar
- Alianzas Estratégicas de Cooperación para el
Desarrollo

¿Cuál es el objetivo Gestionar los procesos referentes a la Convivencia Escolar y
estratégico? Participación Escolar y a las Alianzas Estratégicas de
Cooperación para el Desarrollo (Convivencia, Participación
Escolar y Cooperación), regulando la convivencia escolar y
formación ciudadana, las redes de trabajo y el desarrollo
comunitario, junto a las facetas que afectan a la convivencia
entre los agentes de la Comunidad Educativa Pastoral y las
actuaciones de la vida diaria institucional y en los aspectos más
sensibles de la convivencia escolar, de forma que haya una
mejora continua en las condiciones del proceso de enseñanza –
aprendizaje, antes del final del curso escolar 2025
¿Cuáles son los objetivos - Agrupar las prácticas recurrentes que permiten la organización
operativos? y convivencia entre las diferentes personas que conforman la
comunidad educativa con el fin de promover y lograr el
ejercicio de su ciudadanía y la resolución pacífica de conflictos
82
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
- Mejorar el contexto de la enseñanza - aprendizaje

- Integrar las gestiones que favorecen el trabajo colaborativo y
alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas; así
como el desarrollo de programas de participación y vinculación
estudiantil a la comunidad
- Sensibilizar a los agentes de la CEP ante problemáticas de
situaciones imprevistas que alteran la convivencia armónica de
la Comunidad Educativa Pastoral
¿Por qué es importante La convivencia armónica entre los diversos actores de la CEP es
para su organización? una condición “sine qua non” para el éxito en la vida institucional
y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Queremos potenciar el “ambiente salesiano” de “casa que acoge,
colegio donde se educa y estudia, iglesia donde se evangeliza y
patio donde se hacen amistades y relaciones saludables”
(Estándares educativos) D3.C1.GE15. Se promueve la convivencia armónica de los
actores educativos mediante acuerdos y compromisos
consensuados
D3.C1.DI18. Socializa el Código de Convivencia a la
comunidad
educativa.
D3.C1.DO.14. Promueve entre los actores educativos el
cumplimiento de los acuerdos establecidos en el Código de
Convivencia de la institución
D3.C1.GE16. Cuenta con los organismos institucionales
conformados y en funciones
D3.C1.DI19. Supervisa la gestión de los organismos
institucionales en función de los deberes y atribuciones
contempladas en la normativa vigente
D3.C2.GE17. Establece vínculos de cooperación con otros
actores, dentro y fuera de la comunidad, para fortalecer
actividades relacionadas con el aprendizaje
C3.P2.DI20. Coordina la participación de la institución en las
redes de trabajo colaborativo conformadas.
+ COMISIÓN 1
1. Actualización del Convivencia Escolar
2. Registro en el Distrito del Código de Convivencia Escolar
¿Cuál es el objetivo (metas GESTIÓN ESCOLAR
/ niveles de logro) de D3.C1.GE15. d. Se cumple con el estándar y se incorpora otras
mejora? prácticas novedosas de convivencia que incluyen a otros actores
Metas / niveles de logro sociales, al final del curso escolar 2025-2026
para los indicadores de los D3.C1.DI18.d. Cumple con el estándar y sugiere ajustes al
componentes Código de Convivencia a partir de las recomendaciones
(Máximo ministerial 2021- generadas en los espacios de participación de los diferentes
2026) actores, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022:
 Generar nuevas prácticas de convivencia que incluyan
además de la Comunidad Educativa a Exalumnos,
organizaciones educativas, de salud y gubernamentales
83
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

Promover ajustes al Código de Convivencia en base al
informe de autoevaluación Institucional realizado por la
CEP.
D3.C1.GE16.d. Cumple con el estándar y promueve la
participación y veeduría de los organismos institucionales en
los procesos educativos, al final del curso escolar 2025-2026
D3.C1.DI19.d. Retroalimenta la gestión de los organismos
Institucionales en función de los deberes y atribuciones
contempladas en la normativa vigente, al final del curso escolar
2025-2026
D3.C1.DO.14.d. Promueve el cumplimiento del Código de
Convivencia y propone nuevos aspectos a considerar según
las problemáticas institucionales detectadas, al final del curso
escolar 2025-2026
2021-2022:
 Generar nuevos proyectos participativos que
retroalimenten al Código de Convivencia con el fin de
contribuir a una cultura de paz y satisfacer las necesidades
de la CEP, desde una perspectiva de derechos y deberes.
D3.C2.GE17.d. Involucra a otras instituciones educativas en los
beneficios que producen los vínculos de cooperación con otros
actores, al final del curso escolar 2025-2026
C3.P2.DI20.d. Retroalimenta la participación de la institución
en las redes de trabajo colaborativo, con base en los resultados
obtenidos, al final del curso escolar 2025-2026
2021-2022:
 Establecer vínculos de cooperación con otras Instituciones
públicas o privadas, orientados al fortalecimiento de
habilidades y capacidades de los miembros de la CEP.
 Retroalimentar el trabajo de los miembros de la
Comunidad Educativa a partir de los vínculos con otras
instituciones.
COMISIÓN 1
1. Código de Convivencia Escolar actualizado antes del 31 de
octubre de 2021 (Costa y Sierra)
2021-2022:
 Código de Convivencia actualizado hasta del 22 de
octubre del 2021.
2. Código de Convivencia Escolar registrado en el Distrito antes
del 15 de noviembre de 2021 (Costa y Sierra)
2021-2022:
 Código de Convivencia registrado en el Distrito
Educativo hasta del 8 de noviembre del 2021.
¿Cuál es el problema que En la institución hay un ambiente armónico y saludable.
está tratando de Pero, aunque, por la sistemática salesiana, se resuelven mediante
solucionar? el diálogo muchas situaciones conflictivas entre los agentes de la
CEP, creemos necesario seguir trabajando los diversos aspectos
84
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
de la convivencia entre los actores de la CEP, reglamentar las

actuaciones más habituales en lo que afecta a la vida diaria
institucional y crear las condiciones para que las diversas
problemáticas de las edades de nuestros estudiantes se minimicen
todo lo que se pueda
¿Cómo fue identificado? En un centro educativo salesiano, siguiendo el estilo educativo
de Don Bosco, siempre ha habido preocupación por el cuidado
del ambiente y de las relaciones entre los agentes de la CEP
¿Qué planea hacer? Desplegar los diversos componentes de la dimensión
Convivencia Escolar y Participación Escolar y a las Alianzas
Estratégicas de Cooperación para el Desarrollo (Convivencia,
Participación Escolar y Cooperación), mediante el avance en la
consecución de los niveles de logro de los indicadores de los
estándares
procesos de la dimensión de Convivencia Escolar y Participación
Escolar y a las Alianzas Estratégicas de Cooperación para el
Desarrollo. Además, es la manera de ir implicando, poco a poco,
a los agentes educativos en la cultura institucional, cumpliendo
tanto las exigencias ministeriales como las salesianas.
Y, en los tiempos próximos, la pandemia y la virtualidad también
nos deben hacer cuidar un aspecto fundamental de esta
convivencia escolar, como es el tema de las relaciones por redes
sociales, TIC’s, etc.
implementado? - Recepción de directrices ministeriales
- Reflexiones de la red salesiana e institucionales
- Actualización y registro del Código de Convivencia
- Elaboración, implementación y evaluación del POA del
DECE
- Adaptación de la actuación de la Consejería estudiantil a
la pandemia y a la virtualidad
- Seguimiento y tratamiento de la conectividad de
estudiantes y docentes
- Seguimiento emocional de estudiantes, familias y
personal institucional
- Priorización de atención hacia necesidades educativas
especiales
- Capacitación permanente a estudiantes, PPFF y docentes
(temas de contención emocional, …)
- Registro de toda la documentación generada en DECE e
Inspección sobre el ámbito de la convivencia escolar
¿Dónde y cuándo será En la UEFS Sánchez y Cifuentes, desde el curso escolar 2021-22
implementado? hasta el 2025 - 2026
85
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
¿Quién o quiénes Evidentemente, Rector, Inspección General y DECE son los

contribuirán en la responsables directos de esta dimensión.
implementación? El DPJV tendrá un protagonismo fundamental en esta dimensión.
El equipo designado para esta dimensión de Convivencia Escolar
y Participación Escolar y a las Alianzas Estratégicas de
Cooperación para el Desarrollo será el responsable de la
implementación de la misma.
Institucional) determinará la orientación formal del trabajo,
Por supuesto, se contará con todo el personal para las actividades
correspondientes
Control y registro del El DPJV (con protagonismo específico del DECE)PEI, apoyado
progreso en comparación por el equipo de la dimensión de Convivencia Escolar y
al plan (despliegue). Participación Escolar y a las Alianzas Estratégicas de
Cooperación para el Desarrollo, se responsabilizará de la
ejecución de este plan de mejora, según el control del
cronograma desplegado.
La documentación generada (actas, …) se registrará en los
archivos del equipo de la dimensión.
Periódicamente (cada mes o cuando se requiera), se informará a
las autoridades institucionales y al personal de la institución de
los avances e incidencias en el desarrollo de los planes de mejora.
Evidentemente, Inspección también es responsable directa de las
actuaciones en este ámbito

progreso en comparación - El alcance en el nivel de logro de los estándares de
al objetivo (los resultados) Convivencia
- La actualización del Código de Convivencia en tiempo
estipulado
- El registro del Código de Convivencia en el Distrito en el
plazo previsto
- La ejecución y la evaluación del Plan de Convivencia
- Cumplimiento de resultados y actividades del POA del
DECE
- Informes sobre actuación del DPJV
- Informes de la actuación del Consejo estudiantil
- Reportes de la actuación del DECE, DPJV e Inspección
en los diversos frentes derivados de la pandemia y de la
virtualidad
- Las actividades de las Comisiones de Madres, Padres de
familia y/o Representantes Legales
- La realización de eventos institucionales (con la
presencialidad)
- El programa de Participación Estudiantil (con
características salesianas)
86
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
- La satisfacción de los estudiantes, de los padres de

familia y del personal con los diferentes aspectos de la
convivencia institucional
Firmas de Responsabilidad:
ELABORADO POR
Firmas de responsabilidad: REVISADO POR APROBADO POR
Equipo de la dimensión Equipo del DPEI Rector de la UEFSSyC
Convivencia
MSc. Karina Arroyo Tnlgo. Cristian Guevara MSc. Helí Rueda

Fecha: 20 de mayo del 2021. Fecha: Fecha:
INTEGRANTES DE LA DIMENSIÓN CONVIVENCIA
Lic. Rosa Ortega Ing. Cristina Montenegro

Lic. Fulvia Recalde Lic. Mariela Terán

Srta. Katherine García

Integrante de la Comisión
87
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4. COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS

Plan de Mejora 4: Cuidar los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las
personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos,
incluyendo también la atención y la derivación de casos de vulneración de derechos dentro
del espacio educativo (antes del final del curso escolar 2021-2026).
Título Cuidar los aspectos necesarios para prevenir y mitigar

los riesgos de las personas que integran la comunidad
educativa frente a eventos naturales y antrópicos,
incluyendo también la atención y la derivación de casos
de vulneración de derechos dentro del espacio
educativo (antes del final del curso escolar 2021-2026).
Responsable Seguridad Escolar

Departamento de Planificación y Evaluación Institucional
(DPEI)
despliegue
Identidad, Ámbitos, … - Gestión Administrativa
Procesos incluidos Componentes (dimensión 4):
- Gestión de Riesgos y Protección
Descripción del Proyecto

¿Cuál es el objetivo Gestionar el proceso referente a la Seguridad Escolar (Gestión
estratégico? de Riesgos y Protección), permitiendo que la institución
progrese en su sistemática de seguridad, creando ambientes
seguros, formando personas con actitud preventiva y
preparadas para responder a emergencias, antes del final del
curso escolar 2025 - 2026
¿Cuáles son los - Fomentar las prácticas encaminadas a garantizar la seguridad
objetivos operativos? integral de las personas que integran la comunidad educativa
¿Por qué es importante Porque es fundamental fomentar la cultura preventiva y de
para su organización? seguridad en nuestra institución, y más en estos tiempos de todo
tipo de adversidades que pueden poner en peligro la seguridad,
vida diaria y actividades de los agentes de la CEP.
Incidencia y cuidado especial debe tener la actuación de
cuidado y prevención ante las situaciones derivadas del
COVID-19
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Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
¿Cómo medirá el éxito? GESTIÓN ESCOLAR

(Estándares educativos) D4.C1.GE18. Se implementa planes integrales y protocolos
que fomentan una cultura de prevención de riesgos, seguridad
y autocuidado
D4.C1.DI.21. Coordina la ejecución de actividades
enmarcadas en
planes integrales y protocolos de gestión riesgos, seguridad y
autocuidado
D4.C1.DO15. Ejecuta los procedimientos establecidos en los
planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos
D4.C1.DO16. Comunica a la autoridad o al servicio de

Consejería
Estudiantil sobre situaciones detectadas que vulneren la
integridad física, psicológica y sexual del estudiantado, según
las rutas o protocolos establecidos
COMISIÓN 5
1. Actualización del Plan de Reducción de Riesgos
2. Registro en el Distrito del Plan de reducción de Riesgos
¿Cuál es el objetivo GESTIÓN ESCOLAR
(metas / niveles de D4.C1.GE.18.c. Los planes integrales y protocolos abordan
logro) de mejora? los
Metas / niveles de logro Elementos contenidos en la normativa, existen responsables y
para los indicadores de la comunidad educativa los conoce
los componentes D4.C1.DI.21.d. Cumple con las condiciones del estándar y
(Máximo ministerial) apoya
a otras instituciones educativas
D4.C1.DO.15.c. Ejecuta los procedimientos contemplados en
los planes integrales y los protocolos de gestión de riesgos
D4.C1.DO.16.c. Comunica situaciones de riesgo detectadas en
el estudiantado, considerando las rutas o protocolos
establecidos
2021-2022: Actualizar el Plan Integral y protocolos de
seguridad hasta febrero 18, 2022.
Ejecutar los procedimientos contemplados en el plan hasta
junio 22, 2022.
COMISIÓN 5
1. Plan de reducción de Riesgos actualizado antes de los
dos primeros meses del inicio de cada curso escolar
2021-2022: Actualizar el Plan de Reducción de Riesgos hasta

octubre 15, 2021.
2. Plan de reducción de Riesgos registrado en el Distrito antes
de los tres primeros meses del inicio de cada curso escolar
2021-2022: Registrar el Plan de Reducción de Riesgos en el
Distrito Educativo hasta noviembre 15, 2021.
89
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
¿Cuál es el problema que La cultura preventiva es más necesaria que nunca, en

está tratando de cualquier ámbito de la vida. Desde la misma institución
solucionar? educativa debemos fomentar actitudes de comportamiento
ciudadano que resalten el valor de la vida y de la sana
convivencia
¿Cómo fue identificado? Es un tema candente en la actualidad, en el que todos los
ciudadanos hemos subido un poco nuestro nivel de conciencia
sobre el cuidado personal y colectivo
A su vez, en la fomentábamos con antelación algunos hábitos
de seguridad y prevención
¿Qué planea hacer? Desplegar el ámbito de la dimensión Seguridad Escolar
(Gestión de Riesgos y Protección) mediante el avance en la
consecución de los niveles de logro de los indicadores de los
estándares
procesos de la dimensión de Seguridad Escolar. Además, es la
manera de ir implicando, poco a poco, a los agentes
educativos en la cultura institucional, cumpliendo tanto las
exigencias ministeriales como las salesianas.
Y, en tiempos de pandemia y emergencias, es lo primero que
debemos cuidar, la seguridad y la salud, que será la base para
poder trabajar el resto de dimensiones
implementado? - Recibir los lineamientos ministeriales (y COE) para
situaciones de emergencia
- Elaborar el Plan de Retorno Progresivo al Trabajo
Presencial
- Elaborar el Plan de Riesgos Institucional
- Elaborar el PICE
- Implementar todas las actuaciones derivadas de los
lineamientos anteriores
- Programar actividades de prevención
- Prevenir y tratar toda la casuística de vulnerabilidad
Con la presencialidad:
- Actualizar todo el funcionamiento institucional en
temas de seguridad y prevención
¿Dónde y cuándo será En la UEFS. Sánchez y Cifuentes, desde el curso escolar
implementado? 2021-22 hasta el 2025 - 2026
¿Quién o quiénes Rector, Inspector General, Técnico de Prevención: serán los
contribuirán en la responsables directos de esta dimensión.
implementación? El equipo designado para esta dimensión de Seguridad escolar
será el responsable de la implementación de la misma.
90
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

Institucional) determinará la orientación formal del trabajo,
El Comité de Gestión de Riesgos de la institución está
conformado por una mayoría de miembros participante
también en esta actualización del PEI. Este equipo tendrá un
papel decisivo en la implementación de este plan de mejora.
Todos los equipos que se conformen en esta dimensión en
tiempo de pandemia tendrán su responsabilidad y actuación
correspondiente
Control y registro del El Inspector General, junto al Técnico de Prevención, y
progreso en comparación apoyado por el equipo de la dimensión Seguridad Escolar, se
al plan (despliegue). responsabilizará de la ejecución de este plan de mejora, según
el control del cronograma desplegado.
La documentación generada (actas,,…) se registrará en los
archivos del equipo de esta dimensión.
Periódicamente (cada mes o cuando se requiera), se informará
a las autoridades institucionales y al personal de la institución
de los avances e incidencias en el desarrollo de los planes de
mejora.
Evidentemente, el equipo de gestión de riesgos tiene
responsabilidad directa en el despliegue y evaluación de los
diversos planes de seguridad y prevención.
progreso en comparación - Alcance en los niveles de los niveles de logro d ellos
al objetivo (los estándares de Convivencia.
resultados) - Conformación del Comité de Gestión de Riesgos
- Indicadores del Plan de Reducción de Riesgos
- Actividades de prevención
- Protocolos de actuación (riesgos y DECE)
- Actuaciones del DECE en temática de vulnerabilidad
- Despliegue del Plan para el Retorno Progresivo al
Trabajo Presencial
- Ejecución del PICE
Presencialidad
- Todos los planes derivados del plan de reducción de
Riesgos y su despliegue
91
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

Equipo de la dimensión Equipo del DPEI Rector de la UEFSSyC
Seguridad
Lic. Laura Medrano Tnlgo. Cristian Guevara MSc. Helí Rueda

Fecha: 26 mayo de 2021 Fecha: 26 mayo de 2021 Fecha: 26 mayo de 2021
Lic. Floyd Mera Dr. Jorge Cahueñas

Lic. Oscar Pozo Ing. Christian Rosero

92
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.4. C5. COMPONENTE DE GESTIÓN PASTORAL SALESIANA
Plan de Mejora Dimensión 5: Implementación, despliegue y evaluación de los procesos

de la Pastoral Juvenil Salesiana
Título Implementación, despliegue y evaluación de los procesos

de la Pastoral Juvenil Salesiana, en clave vocacional, antes
del final del curso escolar 2021 - 2022
Responsable Coordinador y equipo de Departamento de Pastoral Juvenil
Vocacional
Fecha de finalización Final del curso escolar 2021 - 2022
del despliegue
Relación con MVV, Ámbitos:
Identidad, Ámbitos,… - Gestión económica, de la infraestructura y del talento
humano en los CES (Gestión integral institucional,
mediante la Gestión por Procesos)
Dimensiones:
- Gestión Administrativa
- Seguridad Escolar
- Cuadro de Referencia Pastoral
- PEPSI, PEPS Sector Escuela
Procesos incluidos Procesos (dimensión 5):
- P1. Educación en la Fe
- (P2. Educativo – Cultural)
- P3. Experiencia Asociativa
- P4. Vocacional
- P5. Animación de Vocaciones Apostólicas
- P&. Animación Misionera y Voluntariado
- (P7. Comunicación Social)
- P8. Movimiento Juvenil Salesiano
Descripción del Proyecto

¿Cuál es el objetivo Implementar, desplegar y evaluar los procesos de la Pastoral
estratégico? Juvenil Salesiana, en clave vocacional, antes del final del curso
escolar 2025 - 2026, potenciando el DPJV mediante la
capacitación, el acompañamiento y los proyectos pastorales
elaborados
¿Cuáles son los D.6.1. Promover el encuentro de los jóvenes y sus familias con
objetivos operativos? Cristo para la transformación de sus vidas según el Evangelio, al
estilo de don Bosco y en clave ecológica.
93
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D.6.2. Desarrollar las potencialidades de los jóvenes,

acompañándolos en su maduración integral a través de procesos
que partan de la realidad compleja, incierta y emergente,
abriéndoles al sentido de la vida y al compromiso social.
D.6.3. Fortalecer la experiencia asociativa como comunitario de
crecimiento humano y cristiano, acompañada por la presencia
afectiva y efectiva de los animadores
D.6.4. Impulsar procesos de discernimiento y maduración
vocacional para que los jóvenes clarifiquen y realicen su proyecto
de vida según su propia vocación, con un claro compromiso
eclesial y social.
D.6.5. Fortalecer los procesos de animación de las vocaciones
apostólicas diversificando las propuestas e itinerarios en función
de los signos vocacionales y de su desarrollo
D.6.6. Fortalecer el espíritu misionero en la CEP, para salir al
encuentro de los jóvenes especialmente de los más pobres,
asumiendo la tarea evangelizadora desde la interculturalidad y la
solidaridad.
D.6.7. Promover procesos de comunicación para el desarrollo
humano y la evangelización
D.6.8. Consolidar el MJS como un espacio donde se personalizan
las propuestas educativas y evangelizadoras de, para y con los
jóvenes en todas nuestras obras.
¿Por qué es En nuestra propuesta educativa esta dimensión es la fundamental,
importante para su el rasgo distintivo que lo diferencia de otros proyectos educativos.
organización? Sin el mismo, sería propuesta educativa pero no salesiana.
Para potenciar el compromiso y empoderamiento de los
colaboradores con la propuesta pastoral juvenil y vocacional y, a
la vez, el acompañamiento al personal y estudiantes de la CEP,
implicación pastoral y su compromiso cristiano y social.
¿Cómo medirá el
éxito? (Indicadores ESTÁNDARES EDUCATIVOS (para el curso escolar 2021-
de los componentes) 2022….poner metas dentro del contexto de la autoevaluación)
+ D5.C1.GE19. Cuenta con actividades vivenciales específicas en
el POA de Pastoral, que promueven el encuentro de los miembros
de la CEP con Cristo según el Evangelio
D5.C1.DI22. Garantiza y acompaña que las actividades
vivenciales específicas en la poa local promuevan el encuentro de
los miembros de la CEP (colaboradores
D5.C1.DO17. Motiva y participa activamente en la ejecución y
evaluación de las actividades vivenciales específicas en el POA
local que promueven el encuentro de los miembros de la CEP
(colaboradores, jóvenes y sus familias) con Cristo según el
Evangelio
+ D5.C2.GE20. El área de RDH contempla las disposiciones

generales de la Inspectoría Salesiana plasmadas en el PEPS sector
escuela. Para garantizar el encuentro del joven, abriéndole al
sentido de la vida a través del Evangelio
94
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
D5.C2.DI23. Garantiza y da seguimiento al proyecto del área de

RDH contemplando las disposiciones generales de la Inspectoría
Salesiana plasmadas en el PEPS sector escuela
D5.C2.DO18. 1. Elabora y aplica las planificaciones curriculares
al área de RDH en base a los lineamientos del proyecto
institucional y siguiendo las líneas generales de la Inspectoría
Salesiana. 2. Los docentes de RDH participan en los procesos de
cualificación del área.
+ D5.C3.GE21. Se Implementa el Asociacionismo Escolar

Salesiano como un espacio de encuentro con el otro y de
crecimiento integral de acuerdo a los lineamientos inspectoriales
D5.C3.DI24. Garantiza la implementación y ejecución del
Proyecto MJS - AES de acuerdo a los lineamientos inspectoriales
D5.C3.DO19. 1. Elabora y ejecuta la planificación del MJS- AES.
2. Participa en los procesos formativos para animadores del MJS-
AES
+ D5.C4.GE22. La institución educativa garantiza la elaboración

procesual del proyecto personal de vida de sus estudiantes
D5.C4.DI25. Coordina la ejecución de la propuesta curricular del
proyecto personal de vida (Orientación) de los estudiantes
considerando su aplicación de forma procesual en base a los
lineamientos inspectoriales
D5.C4.DO20. Elabora y ejecuta la planificación del PPV
+ D5.C5.GE23. Cuenta con un Proyecto de Animación Vocacional

local en base a los lineamientos inspectoriales
D5.C5.DI26 1. Garantiza la implementación y la ejecución del
plan local de animación vocacional en base a los lineamientos
inspectoriales. 2. Asegurar la designación de un responsable de
animación vocacional dentro del equipo del DPJV
D5.C5.DO21a 1. El responsable promueve la participación de los
jóvenes en las propuestas vocacionales. 2. El animador vocacional
ejecuta el plan local.
+ D5.C6.GE24a 1. Cuenta con un Proyecto de Animación

Misionero local en base a los lineamientos inspectoriales. 2.
Cuenta con un Proyecto de Voluntariado Juvenil Misionero
Familia Salesiana Ecuador local en base a los lineamientos
inspectoriales
D5.C6.DI27a. 1Garantiza la implementación y ejecución del plan
local de animación misionera y proyecto del voluntariado juvenil
misionero en base a los lineamientos inspectoriales. 2. Asegura la
designación de los responsables de animación misionera y
voluntariado dentro del equipo del DPJV
D5.C6.DO22a. 1. Los responsables de animación misionera y del
voluntariado juvenil ejecutan el plan local. 2. Los docentes
95
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
facilitan la participación de los jóvenes en las propuestas

misioneras y de voluntariado
+ D5.C7.GE25. Cuenta con productos de comunicación social en

clave evangelizadora socializados por canales institucionales que
promueven el protagonismo juvenil
D5.C7.DI28. 1. Acompaña en la elaboración, ejecución y
seguimiento del plan de comunicación local en clave
evangelizadora. 2. Garantiza el protagonismo juvenil en la
elaboración de productos comunicacionales. 3. Garantiza el
vínculo de participación con DPJV
D5.C7.DO23. El docente encargado de comunicación elaborará y
ejecutará el plan de comunicación local en coordinación con el
DPJV
+ D5.C8.GE26. Cuenta con el POA local del MJS, bajo los

D5.C8.DI29. 1. Coordina la constitución y consolidación de
grupos del MJS conforme a su carta de identidad. 2. Asegura la
conformación del Consejo del MJS (Coordinadores seccionados
uno por cada nivel de bachillerato y básica superior)
D5.C8.DO24. El Docente Animador se integra y fomenta la
participación de los grupos del MJS
¿Cuál es el objetivo ESTÁNDARES EDUCATIVOS (para el curso escolar 2021-

(metas) de mejora? 2022….poner metas dentro del contexto de la autoevaluación)
Metas para los
indicadores de los VERDE: GLOBAL SECTORIAL 21-26
componentes AZUL: ANUAL SECTORIAL
SIN COLOR: ANUAL 2021-2022…..”APLICA”:HAY QUE
PONER META (CUANTITATIVA Y CON FECHA TOPE DE
CUMPLIMIENTO, PARA DESPLEGARLO DESPUÉS EN
LOS PLANES DE MEJORA DEL PEI 2021-2022
2021: Curso ESCOLAR 2021-2022

2022: Curso escolar 2022-2023
EDUCACIÓN EN LA FE
D5.C1.GE19. Cuenta con un plan específico de procesos
pastorales en el POA de Pastoral, que promueve el encuentro de
los miembros de la CEP con Cristo según el Evangelio
D5.C1.DI22. Garantiza y acompaña el plan específico de
procesos pastorales del poa local que promueve el encuentro de
los miembros de la CEP y potencia la maduración en la fe
D5.C1.DO17. Motiva y participa activamente en la ejecución y
evaluación del plan específico de procesos pastorales del POA
local que promueve el encuentro de los miembros de la CEP
96
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
(colaboradores, jóvenes y sus familias) con Cristo según el

Evangelio y potencia la maduración en la fe.
RyDH
D5.C2.GE20. El área de RDH contempla las disposiciones
D5.C2. DI23. Garantiza y da seguimiento al proyecto del área de
4.1.1.0. Al 2026 el 100% de CES elabora, ejecuta y evalúa el Plan

de procesos pastorales institucional anualmente
4.1.1.0.1. El 100% de CES elabora, ejecuta y evalúa el Plan de
procesos pastorales institucional para potenciar la maduración en
la fe de todos los miembros del CES durante el año lectivo 2021-
2022
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” elabora, ejecuta y
evalúa el 80% del Plan de procesos pastorales institucional para
potenciar la maduración en la fe de todos los miembros del CES
hasta Julio del 2022.
4.1.1.1. Al 2026 el 100% de CES aplican itinerarios de

evangelización y maduración en la fe para promover el encuentro
con Cristo a través de la vivencia grupal.
4.1.1.1.2. En el 2022 y 2023 el Sector Escuela actualiza los
itinerarios de evangelización y maduración en la fe.
2021-2022: NO APLICA
4.1.1.1.3. Del 2023 al 2026 el 100% de CES ejecuta y evalúa los
itinerarios de evangelización y maduración en la fe.
4.1.2.0. Al 2026 el 100% de CES ejecuta el proyecto de enseñanza

religiosa desde los elementos de la Pastoral Juvenil Salesiana.
4.1.2.0.1. Al 2021 el CONESA realiza el diagnóstico de la
implementación en la asignatura de RyDH al 100% de CES
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” realizará el
diagnóstico junto al CONESA de la implementación en la
asignatura de RyDH en el año lectivo 2021-2022.
4.1.2.0.2. Al 2022 el CONESA elabora el proyecto de enseñanza

religiosa desde los elementos de la pastoral juvenil Salesiana
97
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.1.2.0.3. Al 2023 el 100% de los CES cuentan con personal

docente cualificado para implementar el proyecto de enseñanza
religiosa desde los elementos de la pastoral juvenil Salesiana.
4.1.2.0.4. Del 2023 al 2026 el 100% de los CES ejecutan el

proyecto de enseñanza religiosa desde los elementos de la pastoral
juvenil Salesiana.
4.1.2.0.5. Del 2023 al 2026 el 100% de los CES evalúa anualmente

el proyecto de enseñanza religiosa desde los elementos de la
pastoral juvenil Salesiana.
4.1.2.1. Al 2026 el 100% de CES aplican itinerarios de estudio y

práctica de la Espiritualidad Juvenil Salesiana partiendo de
estudios de la realidad juvenil.
4.1.2.1.2. Entre el 2022 y 2023 el Sector Escuela actualiza los
itinerarios de estudio y práctica del Espiritualidad Juvenil
Salesiana.
4.1.2.1.3. Del 2023 al 2026 el 100% de CES ejecutan y evalúan

los itinerarios de estudio y práctica del Espiritualidad Juvenil
Salesiana.
4.1.3.1. Al 2026 el 100% de CES aplican las líneas programáticas

sobre Sistema Preventivo y espiritualidad ecológica en su práctica
educativo-pastoral.
4.1.3.1.1. Al 2022 y 2023 el Sector Escuela participa de espacios
de estudio y reflexión sobre el Sistema Preventivo y espiritualidad
ecológica, con salesianos, seglares y jóvenes.
4.1.3.1. 4. Del 2024 al 2026 el 100% de los CES aplican el

documento del Sistema Preventivo y espiritualidad ecológica-
líneas programáticas.
ANIMACIÓN MISIONERA Y VOLUNTARIADO
D5.C6.GE24a 1. Cuenta con un Proyecto de Animación

Misionero local en base a los lineamientos inspectoriales. 2.
Cuenta con un Proyecto de Voluntariado Juvenil Misionero
98
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Familia Salesiana Ecuador local en base a los lineamientos

inspectoriales
D5.C6.DI27a. 1Garantiza la implementación y ejecución del plan
local de animación misionera y proyecto del voluntariado juvenil
misionero en base a los lineamientos inspectoriales. 2. Asegura la
designación de los responsables de animación misionera y
voluntariado dentro del equipo del DPJV
D5.C6.DO22a. 1. Los responsables de animación misionera y del
voluntariado juvenil ejecutan el plan local. 2. Los docentes
facilitan la participación de los jóvenes en las propuestas
misioneras y de voluntariado
5.1.1.1. Al 2026 el 100% de CES aplican itinerarios de formación

para la dimensión misionera.
5.1.1.1.2. Del 2022 al 2025 el 100% de los CES ejecuta, acompaña
y evalúa el plan inspectorial de animación misionera.
5.1.1.1.5. Del 2023 al 2025 el 100% de CES ejecuta, acompaña y
evalúa la aplicación de los itinerarios de formación en la
dimensión misionera.
5.1.2.1. Al 2025 el 100% de CES ejecutan la propuesta de

experiencias misioneras sistemáticas desde el criterio oratoriano.
5.1.2.1.0. Al 2021 el 100% de CES elaboran, ejecutan y evalúan
la propuesta de experiencias misioneras.
2021-2022: A junio del 2022, la UEFS “Sánchez y Cifuentes”
evalúa la propuesta de experiencias misioneras siguiendo los
lineamientos Inspectoriales involucrando a personal de distintas
áreas de la CEP.
5.1.2.1. 1. Al 2022 el Sector Escuela elabora una propuesta de

experiencias misioneras desde el criterio oratoriano.
5.1.2.1.2. Del 2023 al 2025 el 100% de CES ejecutan y evalúan la

propuesta de experiencias misioneras desde el criterio oratoriano.
5.1.3.1. Al 2026 el 100% de CES ejecuta el Proyecto del

Voluntariado Juvenil Misionero de la Familia Salesiana
(PVJMFS) en corresponsabilidad entre salesianos, seglares y con
al menos 5 grupos de la FS.
5.1.3.1.0. Al 2021 el 80% de CES elabora, ejecuta y evalúa el Plan
Local del Proyecto Inspectorial Voluntariado Juvenil Misionero
Familia Salesiana Ecuador
2021-2022: A junio del 2022, la UEFS “Sánchez y Cifuentes”
evalúa el Plan Local del Proyecto Inspectorial Voluntariado
99
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Juvenil Misionero Familia Salesiana Ecuador involucrando a

docentes en su ejecución.
5.1.3.1.2. Del 2022 al 2025 el 100% de CES ejecuta, acompaña y

evalúa el PVJMFS.
EDUCATIVO CULTURAL
D5.C2.GE20. El área de RDH contempla las disposiciones

D5.C2.DI23. Garantiza y da seguimiento al proyecto del área de
COMUNICACIÓN SOCIAL
D5.C7.GE25. Cuenta con productos de comunicación social en

clave evangelizadora socializados por canales institucionales que
promueven el protagonismo juvenil
D5.C7.DI28. 1. Acompaña en la elaboración, ejecución y
seguimiento del plan de comunicación local en clave
evangelizadora. 2. Garantiza el protagonismo juvenil en la
elaboración de productos comunicacionales. 3. Garantiza el
vínculo de participación con DPJV
D5.C7.DO23. El docente encargado de comunicación elaborará y
ejecutará el plan de comunicación local en coordinación con el
DPJV
7.1.1.1. Al 2026 el 100% de los CES acompañan la ejecución del

Plan Inspectorial de Comunicación
7.1.1.1.2. En el 2022 y 2024 el 100% de CES han socializado el
plan inspectorial de comunicación.
7.1.1.1.3. Del 2023 al 2026 el 100% de CES ejecutan, acompañan

y evalúan el plan inspectorial de comunicación.
100
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
7.1.2.1. Al 2026 el 100% de CES aplican itinerarios de formación

diversificados para la comunicación.
7.1.2.1.3. Del 2023 al 2026 el 100% de CES ejecutan, acompañan
y evalúa los itinerarios formativos actualizados de comunicación
7.1.3.1. Al 2026 el 100% de CES acompañan la ejecución del

Sistema Salesiano de Comunicación.
7.1.3.1.2. En el 2021, 2023 y 2025 el 100% de CES ha socializado
y aplicado el manual de uso de redes sociales.
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” socializa y ejecuta el
Plan y Manual de Uso de Redes Sociales hasta julio de 2022
7.1.3.1.3. En el 2022, 2024 y 2026 el 100% de CES participan en

tres campañas inspectoriales sobre el uso crítico de la redes
sociales y medios
7.1.3.1.4. En el 2023 y 2026 el 100% de CES han sido evaluados
sobre la aplicación del manual de uso de redes sociales.
EXPERIENCIA ASOCIATIVA
D5.C3.GE21. Se Implementa el Asociacionismo Escolar

Salesiano como un espacio de encuentro con el otro y de
crecimiento integral de acuerdo a los lineamientos inspectoriales
D5.C3.DI24. Garantiza la implementación y ejecución del
Proyecto MJS - AES de acuerdo a los lineamientos inspectoriales
D5.C3.DO19. 1. Elabora y ejecuta la planificación del MJS- AES.
2. Participa en los procesos formativos para animadores del MJS-
AES
8.1.1. 1. Al 2026 el 100% de CES acompañan la ejecución de al

menos una experiencia comunitaria de ejercicio de ciudadanía,
derechos y deberes humanos, evangelización y de la ecología
integral.
8.1.1.1.2. En el 2022, 2024 y 2025 el Sector Escuela elabora y
aplica un proyecto de experiencias de ejercicio de ciudadanía,
derechos y deberes humanos, evangelización y ecología integral.
8.1.1.1.3. En el 2023 y 2026 el 100% de CES realiza dos

evaluaciones (intermedia y final) del proyecto de experiencias de
ejercicio de ciudadanía, derechos y deberes humanos,
evangelización y ecología integral.
101
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
8.1.2.1. Al 2026 el 100% de CES cuentan con una propuesta de

acompañamiento para sus grupos formales o informales que no
pertenecen al MJS.
8.1.2.1. 1. En el 2021 el Sector Escuela ha recopilado los
materiales existentes para la formación de los grupos asociativos
formales o informales.
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” ha recopilado el
material formativo de los distintos grupos asociativos formales o
informales hasta julio de 2022.
8.1.2.1. 3. En el 2023 y 2024 el Sector Escuela elabora una

propuesta de acompañamiento para grupos asociativos formales o
informales.
8.1.2.1. 4. Del 2024 al 2026 el 100% de CES aplica y evalúa las

propuestas de acompañamiento bajo los lineamientos
inspectoriales.
MJS
D5.C8.GE26. Cuenta con el POA local del MJS, bajo los

D5.C8.DI29. 1. Coordina la constitución y consolidación de
grupos del MJS conforme a su carta de identidad. 2. Asegura la
conformación del Consejo del MJS (Coordinadores seccionados
uno por cada nivel de bachillerato y básica superior)
D5.C8.DO24. El Docente Animador se integra y fomenta la
participación de los grupos del MJS
9.1.1.1. Al 2026 el 90% de los CES crean grupos del MJS.

9.1.1.1.1. Del 2021, 2023 y 2025 bianualmente el Sector Escuela
elabora una propuesta para la creación y acompañamiento de
grupos del MJS.
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” actualiza anualmente
la propuesta de acompañamiento a los grupos MJS hasta agosto
del 2021.
9.1.1.1.2. Del 2022 al 2026 el 90% de CES han creado y acompaña

grupos del MJS.
9.1.1.2. Al 2026 el 90% de los grupos del MJS de casas y obras

son acompañados local e inspectorialmente.
9.1.1.2. 1. Del 2021 al 2026, anualmente el 90% de grupos del MJS
participan de la animación y acompañamiento por la coordinación
nacional del MJS
102
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” fortalece el itinerario

de formación, animación y acompañamiento de los grupos del
MJS.
9.1.1.2. 2. Del 2021 al 2026 anualmente el 90% de grupos del MJS

participan de la animación y acompañamiento zonal por la
coordinación nacional del MJS.
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” planifica la
participación activa de los grupos MJS de la institución en las
actividades propuestas por las coordinaciones nacional y zonal
según el cronograma anual del CONESA.
9.1.1.2.4. Al 2026 el 80% de grupos del MJS ha realizado procesos

para la formación de líderes juveniles con sentido social y
compromiso eclesial.
9.1.2.1. Al 2026 el 90% de CES aplican en sus grupos los

itinerarios del MJS.
9.1.2.1.2. En el 2022, 2024 y 2026 en el 90% de CES se ha
socializado la Carta de Identidad del MJS
9.1.2.1.3. Del 2023 al 2026 se evalúa en el 90% de CES la

aplicación de la Carta de Identidad del MJS.
9.1.2.1.5. Del 2023 al 2026 el 90% de CES acompañan, ejecutan

y evalúan los itinerarios de formación del MJS.
VOCACIONAL
D5.C4.GE22. La institución educativa garantiza la elaboración

procesual del proyecto personal de vida de sus estudiantes
D5.C4.DI25. Coordina la ejecución de la propuesta curricular del
proyecto personal de vida (Orientación) de los estudiantes
considerando su aplicación de forma procesual en base a los
D5.C4.DO20. Elabora y ejecuta la planificación del PPV
10.1.1.1. Al 2026 el 100% de CES cuentan con un instrumento

propio para la elaboración y aplicación del PPV.
10.1.1.1.0. Al 2021 el 100 % de los CES elabora junto al CONESA
la propuesta de acompañamiento al PPV de sus jóvenes.
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” participa activamente
en la elaboración de la propuesta de acompañamiento del PPV con
el CONESA.
103
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
10.1.1.1.1. Del 2022 al 2026 el 100 % de los CES implementa la

propuesta para la elaboración y acompañamiento del PPV de sus
jóvenes.
10.1.2.1. Al 2026 el 80% de CES tienen equipos interdisciplinarios

formados en acompañamiento.
10.1.2.1.0. En el 2021, el 100% de CES cuentan con personas
capacitadas en acompañamiento vocacional
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” involucrará a dos
colaboradores en la formación de la escuela de acompañamiento
“San José Caffaso”
10.1.2.1.2. En el 2022, 2024 y 2026 el 100% de CES tienen

colaboradores formados para pastoral vocacional
0.1.2.1.3. En el 2023 y el 2026, el 100% de CES son evaluados los

procesos de cualificación de los equipos de pastoral vocacional
ANIMACIÓN DE VOCACIONES APOSTÓLICAS
D5.C5.GE23. Cuenta con un Proyecto de Animación Vocacional

local en base a los lineamientos inspectoriales
D5.C5.DI26 1. Garantiza la implementación y la ejecución del
plan local de animación vocacional en base a los lineamientos
inspectoriales. 2. Asegurar la designación de un responsable de
animación vocacional dentro del equipo del DPJV
D5.C5.DO21a 1. El responsable promueve la participación de los
jóvenes en las propuestas vocacionales. 2. El animador
vocacional ejecuta el plan local.
11.1.1.1. Al 2026 el 100% de CES ejecutan y evalúan del Plan

Inspectorial de Animación Vocacional.
11.1.1.1.0 El 2021 el 100% de CES ha elaborado, ejecutado y
evaluado el Plan de Acompañamiento Vocacional
2021-2022: La UEFS “Sánchez y Cifuentes” actualiza el Plan de
Acompañamiento Vocacional y lo evalúa a julio del 2022
11.1.1.1.2. En el 2022 y 2024 se ha socializado el Plan

Inspectorial de Animación Vocacional al 100% de CES.
11.1.1.1.3. Del 2022 al 2026 el 100% de CES acompaña, ejecuta

y evalúa Plan Inspectorial de Animación Vocacional.
104
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
11.1.2.1. Al 2026 el 70% de CES tienen equipos vocacionales

integrados por salesianos, otros miembros de la familia salesiana
y seglares.
11.1.2.1.2. En el 2021, 2023 y 2025 el 100% de CES cuenta al
menos con un animador vocacional local que aplica los
2021-2022: A junio del 2022 el animador vacacional local habrá
participado de procesos de formación inspectoriales.
11.1.3.1. Al 2026 el 100% de CES realizan la animación a la

vocación misionera ad gentes, ad exteros y ad vitam.
1.1.3.1.2. Del 2022 al 2026 anualmente el 100% de CES realiza la
animación a la vocación misionera ad gentes, ad exteros y ad vitam
11.1.3.1.4. Del 2022 al 2026 EL 100% de CES aplica y evalúa los

itinerarios de formación para la vocación misionera ad gentes, ad
exteros y ad vitam

¿Cuál es el problema No es ningún problema. Se quiere potenciar el acompañamiento y
que está tratando de los procesos de pastoral juvenil en clave vocacional.
solucionar?
¿Cómo fue
A partir del CG28, se pretende adaptar, para este periodo 2021-
identificado? 2026, toda la sistemática de planificación, incluida la pastoral,
desde los grandes lineamientos congregacionales salesianos hasta
su implementación concreta en todas las implicaciones de un CES.
Estamos en el momento exacto donde la reflexión congregacional
va a servir de fundamento a la reflexión de nuestra institución
¿Qué planea hacer? Los elementos de la misión salesiana son obligatorios en cualquier
propuesta educativa salesiana, incluida nuestra institución
 Por ello, incluiremos los ocho elementos en nuestro PEI y en
todas sus derivaciones, destacando la Propuesta Pedagógica
Institucional, la Planificación Curricular, el Código de
Convivencia y el Plan de Capacitación
 Esos ocho elementos son:
+ Educación en la Fe
+ Educativo – Cultural
+ Experiencia Asociativa
+ Vocacional
+ Animación de Vocaciones Apostólicas
+ Animación Misionera y Voluntariado
+ Comunicación Social
+ Movimiento Juvenil Salesiano
¿Por qué lo hará de Porque es nuestra sistemática institucional, a partir de los
esta manera? lineamientos salesianos, para garantizar los procesos del
componente de “Pastoral”. Además, es la manera de ir implicando,
105
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
poco a poco, a los agentes educativos en la cultura institucional,

cumpliendo las exigencias salesianas.
La acción pastoral es elemento distintivo y relevante de un centro
escolar salesiano. En nuestra propuesta educativa aparecen los
elementos que despliegan esa acción pastoral. Nos identificamos
con el trabajo en red de los CES y desplegaremos los lineamientos
inspectoriales en este ámbito
¿Cómo el enfoque Estos serán los pasos que daremos:
será implementado? - Socializar el trabajo que hay que hacer
- Socializar la sistemática de actuación
- Conformar los diversos equipos
- Desplegar el cronograma de cada equipo
- Realizar la autoevaluación
- Elaborar el informe de autoevaluación
- Aprobar el informe de autoevaluación
- Priorizar las sugerencias de mejora
- Elaborar los planes de mejora
- Desplegar el cronograma de metas y actividades
- Aprobar la actualización del PEI
- Socializar la propuesta de trabajo
- Ejecutar la propuesta de trabajo
- Evaluar el trabajo realizado
- Realizar la autoevaluación anual, con los consiguientes
planes de mejora
- Elaboración de toda la documentación fundamental
institucional en el ámbito de la Pastoral
- Afianzar el funcionamiento del DPJV
- Fortalecer el trabajo en los ocho elementos pastorales
¿Dónde y cuándo En la UEFS Sánchez y Cifuentes, desde el curso escolar 2021 –
será implementado? 2022 hasta el 2025 - 2026
sobre el avance y cumplimiento de metas intermedias.
Es nuestra intención tratar todos los elementos de la Pastoral
Juvenil Salesiana desde el primer curso escolar, con criterios de
trabajo en red con el resto de CES
¿Quién o quiénes El equipo designado para esta dimensión de “Pastoral” será el
contribuirán en la responsable de la implementación de esta dimensión.
implementación? El DPJV / (Pastoral + DECE) es el responsable directo de este plan
de mejora. Por supuesto, la pastoral no la entendemos como el
trabajo de un departamento, sino “un concepto, una
responsabilidad y una actitud” que debe evidenciarse en todas las
personas de la institución. Es por ello que se cuenta con todas las
personas de la institución.
Institucional) colaborará en aspectos formales en la orientación
general del trabajo, siempre en conjunto con las autoridades
institucionales.
106
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

Control y registro del El DPJV, junto a las autoridades institucionales, se
progreso en responsabilizará del despliegue general de este plan de mejora,
comparación al plan elemento a elemento. Habrá, a su vez, equipos que se
(despliegue). responsabilicen de cada elemento. El DPEI ayudará en el aspecto
“formal” del despliegue de esta dimensión.
La documentación generada (actas…) se registrará en los archivos
del equipo de la dimensión y en el DPJV, además de tener en
cuenta las orientaciones del DPEI en lo referente al registro de
documentación
Periódicamente (cada mes o cuando se requiera), se informará a
las autoridades institucionales y al personal de la institución de los
avances e incidencias en el desarrollo de los planes de mejora.
progreso en - El cumplimiento del cronograma
comparación al - La consecución de los objetivos de los diversos
objetivo (los indicadores
resultados) Se hará el seguimiento de:
- El alcance de los objetivos de los estándares de Pastoral
- la implementación y consolidación de los ocho elementos
- las actividades derivadas de los ocho elementos
- El alcance de los niveles de logro / objetivos obtenidos en
cada estándar
- la satisfacción del personal con la actividad pastoral
- la satisfacción de los estudiantes con la actividad pastoral
- la satisfacción de los padres de familia o representantes
legales con la actividad pastoral
Identificación, Registraremos en cada reunión del DPJV todas las incidencias,

registro y difusión de cambios, novedades, etc., habidos en el trabajo sobre esta
aprendizajes dimensión, las mismas que se compartirán en las diversas
Lo trabajado en los diversos elementos se socializará entre los
diversos equipos del DPJV, para aprovechar la afinidad de
actividades y las sinergias institucionales. De paso, se socializará
a todo el personal todo lo aprendido en cada actividad, dando la
importancia necesaria las actividades de Pastoral.
Ing. Magda Cruz Lic. Soledad Valenzuela

Integrante del DPJV Integrante del DPJV
107
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Lic. Marcos Hidalgo MSc. Carmen Revelo

Lic. Jairo Sáa Tnlga. Ángeles Campoverde

Lic. Cristian Murillo Lic. Patricio Carrasco

108
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
PLANES DE MEJORA
4.5. C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
MATRIZ DE PLAN DE MEJORA 1
DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

COMPONENTE ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
OBJETIVO ESPECÍFICO
Implementar los elementos que dinamizan el funcionamiento de la Institución educativa: normativa,
procedimientos administrativos y académicos, planificación estratégica y desarrollo profesional.
ESTÁNDAR(ES)
D1.C1.GE1. La oferta del servicio educativo guarda relación con lo que establece el documento
vigente de Autorización de Creación y Funcionamiento de la institución.
D1.C1.DI1. Administra el funcionamiento de la institución en relación con la oferta que estipula el
documento de Autorización de Creación y Funcionamiento de la institución.
Puntaje del 2: Plan de Mejora para 3: Plan de Mejora de 4: Plan de

indicador en la implementación consolidación fortalecimiento y
autoevaluación avance
2020-2021: 3
METAS AÑO 2021-2022

Aplicar las disposiciones del documento vigente de autorización y funcionamiento hasta Julio del
2022.
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIAS

Socializar 24 de septiembre de Rectorado Plataformas Acta, registro
lineamientos con los 2021 digitales. de asistencia,
miembros de la CEP Material de convocatoria
oficina
Aplicar lineamientos 30 de junio de 2022 Rectorado Material de Matriz de
o disposiciones oficina seguimiento
Realizar informe de 15 de julio de 2022 Rectorado Material de Documento de
cumplimiento oficina. informe
Dispositivos
tecnológicos.
MSc. Helí Rueda Ing. Christian Rosero

Rector Coordinador Dimensión
Administrativa
109
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

ESTÁNDAR(ES)
D1.C1.GE2. Cuenta con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) construido participativamente.
D1.C1.DI2. Implementa el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

2020-2021: 2

Implementar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional actual vigente hasta julio 2022.

Socialización 30 de septiembre de Rectorado Dispositivos Convocatoria,
documentación PEI 2021 tecnológicos. registro de
Plataforma asistencia, acta
virtual.
Ejecutar acciones Durante el curso DPEI Material de Matriz de
contempladas en el lectivo oficina seguimiento
PEI
Aplicar la 30 de abril de 2022 DPEI Material de Documento de
autoevaluación oficina. autoevaluación
institucional Dispositivos
tecnológicos.
Realizar informe de 14 de mayo de 2022 DPEI Material de Documento de
autoevaluación oficina. informe
Generar planes de 30 de junio de 2022 DPEI Material de Documento de
mejora a partir de oficina. planes de
resultados obtenidos mejora

Administrativa
110
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

ESTÁNDAR(ES)
D1.C1.GE3. Cuenta con procedimientos académicos y administrativos.
D1.C1.DI3. Supervisa la ejecución de procedimientos académicos y administrativos.
Puntaje del 2: Plan de Mejora para 3: Plan de Mejora de 4: Plan de fortalecimiento y
indicador en la implementación consolidación avance
autoevaluación
2020-2021: 3
Revisar y actualizar los procedimientos académicos y administrativos acorde la realidad actual hasta julio
2022.
Conformación de 30 de noviembre de Rectorado Material de Acta.
comisiones de 2021 oficina. Oficio
trabajo nombramientos
Revisión de 08 de diciembre de Comisiones de Material de Acta.
procedimientos 2021 trabajo oficina.
académicos y Dispositivos
administrativos tecnológicos.
Actualización de 30 de enero de 2022 Comisiones de trabajo Dispositivos Documento
los tecnológicos. actualizado de
procedimientos Plataforma virtual. procedimientos
académicos y académicos y
administrativos administrativos.
requeridos
Aprobación de 30 de abril de 2022 Consejo Ejecutivo Material de Acta de
procedimientos oficina. aprobación.
académicos y
administrativos
Publicación de 15 de julio de 2022 DPEI Material de Documento
actualización de oficina. aprobado y
procedimientos Dispositivos subido al
académicos y tecnológicos. archivo gestor
administrativos

Administrativa
111
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

COMPONENTE DESARROLLO PROFESIONAL
Implementar las actividades tendentes a actualizar conocimientos y mejorar procesos de los
profesionales de la Institución educativa y reconocer sus méritos en favor de la Institución.
ESTÁNDAR(ES)
D1.C2.GE4. Se ejecutan actividades de capacitación profesional para el personal administrativo,
directivo y docente en función del diagnóstico de necesidades institucionales.
D1.C2.DI4. Gestiona la ejecución de actividades de capacitación para el personal administrativo,
directivo y docente.
D1.C2.DO1. Participa en capacitaciones para mejorar la calidad de su práctica docente.
Puntaje del 2: Plan de Mejora 3: Plan de Mejora de 4: Plan de
indicador en la para implementación consolidación fortalecimiento y
2020-2021: 2

Generar el Plan de Capacitación al personal de la Institución, hasta julio 2022.
Realizar encuesta Del 5 de julio del GTH Materiales de Formulario de
para recopilar temas 2021 hasta el 7 de oficina y recursos encuestas
de capacitación por julio 2021 virtuales
áreas
Reunión de equipo Del 8 al 09 de julio GTH Materiales de Grabación
gestor para 2021 /Rectorado / oficina y recursos zoom
seleccionar los temas Vicerrectorado virtuales
de capacitación en /
base a la encuesta. Coordinadores
de ciclo o Área
Búsqueda de Del 12 de julio al 16 Materiales de Proformas de
empresas y de julio 2021 GTH / Rectorado oficina, recursos las distintas
profesionales que Vicerrectorado / virtuales y de empresas
puedan impartir los Coordinadores de comunicación
talleres ciclo áreas.
seleccionados.
Obtener una terna de 19 de julio 2021 Materiales de Proformas de
empresas o GTH / Rectorado/ oficina, recursos las distintas
profesionales para Vicerrectorado / virtuales y de empresas
impartir los cursos o Coordinadores de comunicación
talleres ciclo áreas.
Dar a conocer al 20 de julio 2021 GTH Materiales de Grabación

equipo técnico la oficina, recursos ZOOM
terna de posibles virtuales y de
empresas para la comunicación
112
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
impartición de
cursos o talleres
Determinar fechas de Del 21 al 24 de julio Materiales de Cronograma
capacitación GTH / Rectorado oficina, recursos de actividades
Vicerrectorado / virtuales y de
Coordinadores de comunicación
ciclo áreas.
Ejecución de Desde el 20 de GTH / Rectorado / Materiales de Registro de
capacitaciones en septiembre Vicerrectorado / oficina, recursos asistencias
base a cronograma Coordinadores de virtuales y de
ciclo áreas. comunicación
Ing. Daniel Quintana MSc. María Elena Zurita Ing. Christian Rosero
Coordinador GTH Vicerrectora Coordinador Dimensión
Administrativa
113
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

ESTÁNDAR(ES)
D1.C2.GE5. Se ejecutan procesos de apoyo y acompañamiento pedagógico a la práctica docente en
función de las necesidades institucionales.
D1.C2.DO2. Aplica estrategias para mejorar su práctica docente a partir de las recomendaciones
producto del acompañamiento pedagógico.
D1.C2.DI5. Monitorea las actividades de apoyo y acompañamiento pedagógico a la práctica docente
en función del plan de acompañamiento pedagógico aprobado.
2020-2021: 3
Evaluar las necesidades de apoyo y acompañamiento pedagógico, hasta julio 2022.
Actualizar el plan de 28 agosto 2021 Vicerrectorado Pla de Plan
acompañamiento acompañamiento actualizado
pedagógico 20-21
Aprobar el plan e 14 septiembre 2021 Junta académica Plan de Acta de
insumos para el acompañamiento aprobación
acompañamiento actualizado
pedagógico
Ejecutar el Plan de 14 septiembre 2021 Coordinadores Plan de Insumos
acompañamiento acompañamiento aplicados
pedagógico. e insumos
aprobados
Realizar el Octubre 2021 Vicerrectorado Insumos Nuevos
acompañamiento Diciembre 2021 aplicados insumos
especial a los Abril 2022 aplicados
docentes que
presentan dificultad,
o docentes nuevos
Presentar el informe Febrero 2022 Vicerrectorado Insumos Informe
quimestral del Junio 2022 aplicados quimestral
acompañamiento
pedagógico.
Presentar los Julio 2022 Rector Resultados de la Registro de
resultados de la Inspector encuesta entrega de
evaluación externa a resultados
cada docente.
114
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
MSc. María Elena Zurita Ing. Christian Rosero

Vicerrectora Coordinador Dimensión
Administrativa

ESTÁNDAR(ES)
D1.C2.GE6. Se reconocen los méritos alcanzados por el personal administrativo, directivo y docente
de acuerdo a los lineamientos institucionales.
D1.C2.DI6. Aplica lo dispuesto en la resolución para reconocer los méritos alcanzados por el personal
administrativo, directivo y docente.
indicador en la implementación. consolidación. fortalecimiento y
autoevaluación. avance.
2020-2021: 2

Crear y aprobar el plan de reconocimiento para méritos del personal, hasta julio 2022.
Conformar una 1 de septiembre del GTH – Daniel Recursos Grabación zoom,
comisión para 2021 Quintana Virtuales (zoom, documento acta
elaboración y herramientas de de conformación
revisión del plan de Microsoft office), de la comisión
reconocimiento Recursos
tecnológicos
(Computador o
laptop),
Talento humano
(comisión)
Determinar 5 6 de septiembre del Comisión / Daniel Recursos Grabación zoom,

alternativas de 2021 Quintana Virtuales (zoom,
reconocimiento para herramientas de
el personal Microsoft office),
115
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Recursos
tecnológicos
(Computador o
laptop),
Talento humano
(comisión).
Socializar propuesta 20 de septiembre de Daniel Quintana / Recursos
para reconocimiento 2021 Helí Rueda Virtuales (zoom,
del personal herramientas de
Microsoft office),
Recursos
tecnológicos
(Computador o
laptop),
Talento humano.
Elaborar el plan de 27 de septiembre de Daniel Quintana Materiales de Plan de
reconocimiento 2021 oficina Reconocimiento
Talento humano
Aprobar el plan de 25 de octubre de Helí Rueda / Materiales de
reconocimiento 2021 Consejo Técnico oficina
Ejecutar plan de 1 de noviembre de Daniel Quintana Materiales de Cronograma de
reconocimiento 2021 oficina ejecución de
plan de
Reconocimientos
Evaluación del plan 20 de julio de 2022 Daniel Quintana Materiales de Informe
de reconocimiento oficina
Ing. Daniel Quintana Ing. Christian Rosero

Coordinador GTH Coordinador Dimensión
Administrativa
116
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

COMPONENTE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Potenciar el conjunto de acciones y recursos tecnológicos que facilitan el acceso a la información y
la comunicación intra e inter institucional, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
ESTÁNDAR(ES)
D1.C3.GE7. Mantiene registros administrativos completos, actualizados y almacenados de manera
segura.
D1.C3.DO3. Registra la información de su labor docente según los procesos de gestión de la
información
(notas, asistencia, planificaciones, entre otros).
D1.C3.DI7. Coordina los procesos de gestión de la información en la recolección, actualización y
resguardo de la información de acuerdo a los procedimientos institucionales.
2020-2021: 3

Actualizar el archivo gestor institucional de documentos con la información del año lectivo hasta
julio 2022.
Receptar los 11 de junio 2021 DPEI Material de Acta
requerimientos para oficina
actualizar la
plataforma del gestor
de documentos
Implementar 15 de octubre 2021 DPEI Dispositivos Actualizaciones
requerimientos para tecnológicos. mostradas
actualizar la dentro del
plataforma del gestor gestor.
de documentos
Socializar las 30 de octubre 2021 DPEI Plataforma Convocatoria,
actualizaciones virtual. registro de
realizadas en el Dispositivos asistencia.
gestor de tecnológicos. Acta.
documentos
Subir información al Al termino de cada DPEI Material de Registro de
archivo gestor desde quimestre oficina. información.
los diferentes
departamentos
Revisar la 15 de julio 2022 DPEI Dispositivos Matriz de
documentación tecnológicos. seguimiento.
almacenada en el
gestor
117
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

Administrativa

COMPONENTE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Potenciar el conjunto de acciones y recursos tecnológicos que facilitan el acceso a la información y la
comunicación intra e inter institucional, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
ESTÁNDAR(ES)
D1.C3.GE8. Cuenta con lineamientos para la comunicación oportuna de aspectos académicos y
administrativos entre los actores educativos.
D1.C3.DO4. Comunica de manera oportuna los resultados de aprendizaje e información oficial
pertinente a estudiantes y representantes legales.
D1.C3.DI8. Verifica el cumplimiento de los lineamientos de comunicación académica y
administrativa entre los actores educativos.
D1.C3.DI9. Coordina la rendición de cuentas de la gestión de autoridades y organismos
institucionales.
2020-2021: 2

Actualizar y aprobar el plan de comunicación institucional, hasta julio 2022.
Realizar 20 de agosto de Helí Rueda Personal de la Nombramientos
nombramientos para 2021 Institución
los integrantes del
Departamento de
Comunicación
Actualizar el plan de 17 de septiembre de Marcos Hidalgo Formato 2021- Plan de
comunicación 2021 2022 Comunicación
institucional con Vigente
nuevos indicadores
118
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Aprobar plan de 15 de octubre de Helí Rueda / Dispositivos Acta de

comunicación 2021 Consejo Técnico tecnológicos aprobación
institucional
Socializar plan de 29 de octubre de Marcos Hidalgo Dispositivos Registro de
comunicación 2021 tecnológicos asistencia
institucional a la
CEP
Ejecutar plan de Durante el curso Marcos Hidalgo Dispositivos
comunicación lectivo tecnológicos
institucional
Evaluar el plan de 01 de julio de 2022 Marcos Hidalgo Dispositivos Informe final
comunicación tecnológicos
institucional
MSc. Helí Rueda Ing. Christian Rosero Lic. Marcos Hidalgo

Rector Coordinador Dimensión Coordinador Departamento
Administrativa Comunicación
119
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

COMPONENTE INRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
Mejorar la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las
instalaciones y material didáctico. Son los servicios educativos de transporte, uniformes,
alimentación escolar, textos escolares, entre otros, que contribuyen al desarrollo integral del
estudiantado.
ESTÁNDAR(ES)
D1.C4.GE9. Se optimiza el uso de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos para
apoyar los procesos de aprendizaje.
D1.C4.DO5. Emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos en relación a los
objetivos de aprendizaje planteados y promueve su cuidado.
D1.C4.DI10. Verifica la utilización óptima de la infraestructura, equipamiento y recursos
didácticos en relación a los objetivos de aprendizaje.
2020-2021: 2
Actualizar el inventario y necesidades de recursos didácticos acorde a la realidad, hasta diciembre
de 2022.
Elaborar plan de 24 de septiembre Nancy Orbe Dispositivos Plan de
actualización de de 2021 digitales actualización
inventario y
necesidades de
recursos didácticos
Aprobar plan de 08 de octubre de Consejo Técnico Dispositivos Acta de
actualización de 2021 digitales aprobación
inventario y
necesidades de
Implementar plan 15 de diciembre de Nancy Orbe Dispositivos Inventario
de actualización de 2022 digitales
inventario y
necesidades de
Lic. Nancy Orbe Ing. Christian Rosero

Contadora Coordinador Dimensión
Administrativa
120
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

COMPONENTE INRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
Mejorar la gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento adecuado de las
instalaciones y material didáctico. Son los servicios educativos de transporte, uniformes, alimentación
escolar, textos escolares, entre otros, que contribuyen al desarrollo integral del estudiantado.
ESTÁNDAR(ES)
D1.C4.GE10. Los servicios complementarios que oferta la institución funcionan de acuerdo a los
lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional.
D1.C4.DI11. Supervisa que los servicios complementarios que oferta la institución funcionen de
acuerdo a los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional.
2020-2021: 2
Analizar el impacto de los servicios complementarios y su retroalimentación para hacer seguimiento
de las necesidades, hasta julio 2022.
NO APLICA DURANTE LA VIRTUALIDAD
MATRIZ DE PLAN DE MEJORA CAPACITACIONES
DIMENSIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

COMPONENTE DE DESARROLLO PROFESIONAL
Gestionar los procesos referentes a la organización institucional, al desarrollo profesional, a la
información y la comunicación, a la infraestructura, el equipamiento y los servicios complementarios
(dimensión de Gestión Administrativa), permitiendo que la Institución mejore en sus elementos
fundamentales para prestar el servicio educativo adecuado, antes del final del curso escolar 2025 –
2026.
1- Generar un Plan de Capacitación sobre el uso de herramientas tecnológicas aplicables en el
proceso de E-A, en base a los resultados de la encuesta aplicada, mediante un cronograma
permanente, dirigido por profesionales calificados, que forma parte de nuestra institución,
mediante video conferencias en las que se desarrollan temas específicos de forma práctica,
hasta el 20 de julio.
2- Desarrollar el plan de Capacitación sobre el uso de herramientas tecnológicas en el proceso
de E-A
3- 100% de docentes capacitados sobre el uso de herramientas tecnológicas
4- 100% de docentes aplican las capacitaciones para el trabajo con los estudiantes.
121
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
INDICADORES COMISIÓN 1
Realizado en el 2020 – 2021 Objetivo 2021 – 2022
SÍ NO NO APLICA SÍ NO NO
APLI
CA
X X
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSAB RECURSOS EVIDENCIA

LE S
Elaborar plan de 20 de julio de Equipo Técnico Recursos Plan de
capacitación sobre uso de 2021 digitales de Capacitación
herramientas apoyo y virtuales
tecnológicas
Aprobar plan de 23 de julio de Rectorado Acta de
capacitación sobre uso de 2021 Aprobación
herramientas
tecnológicas
Ejecutar plan de Permanente Equipo Técnico Recursos Registro de
capacitación sobre uso de digitales de asistencia
tecnológicas
Evaluar plan de 01 de julio de Equipo Técnico Recursos Informe final
capacitación sobre uso de 2022 digitales de
tecnológicas
Ing. Jessica Freire Ing. Christian Rosero

Coordinadora Equipo Técnico Coordinador Dimensión
Administrativa
122
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.6. C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGOGICA
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
COMPONENTE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje, basados en el currículo nacional y acordes al contexto
institucional.
ESTÁNDAR(ES)
D2.C1.GE11. Fundamenta su Planificación Curricular Institucional (PCI) en el Currículo Nacional y
los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional.
D2.C1.DI12. Supervisa que las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) guarden relación con la
D2.C1.DO6. Elabora Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) en relación a los lineamientos de
2020-2021: 3

El 100% de docentes implementa los lineamientos curriculares vigentes establecidos mediante el
acompañamiento permanente de Coordinador, Vicerrector.
Revisar el PCI 18 mayo 2021 Junta Académica PCI Documento PCI
aprobado para este Vicerrectorado convocatoria
año lectivo. Coordinación de Plataforma del Acta
áreas DRIVE
Socializar las 23 agosto 2021 vicerrectorado Tecnológicos Matrices
matrices, formatos coordinación de Plataforma del Formatos
con lineamientos áreas DRIVE institucionales
ministeriales y Matrices para
salesianos para la planificaciones
planificación PCA.
Elaborar el PCA al 23 agosto 2021 Coordinación de Lineamientos Documento PCA
inicio del año lectivo áreas. Formatos por áreas y
Docentes institucionales años/cursos
Archivar las 25 agosto 2021 Coordinación de Tecnológicos Documento PCA
planificaciones en los áreas Plataforma del Registro de
tiempos establecidos Docentes DRIVE archivo.
PCA PCA
Revisar y aprobar la 27 agosto 2021 Vicerrectorado Tecnológicos Documento PCA
PCA Coordinación de Plataforma del Ficha de
áreas y de DRIVE seguimiento y
subnivel PCA aprobación del
PCA
123
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Aplicar la PCA 30 agosto 2021 Vicerrectorado Tecnológicos Documento PCA

mediante la Coordinación de Plataforma del
planificación micro áreas DRIVE
curricular. Docentes PCA
Monitorear de manera Una semana antes Vicerrectorado Tecnológicos Ficha de
continua el del inicio de cada Coordinación de Plataforma del seguimiento de
cumplimiento de la parcial o unidad. áreas DRIVE cumplimiento al
planificación PCA. Comisión PCA.
seguimiento
Presentar un informe 20 junio 2022 Coordinación de Tecnológicos Informe final
final del seguimiento áreas Plataforma del
del PCA Comisión DRIVE
seguimiento

Coordinadora Dimensión
Pedagógica
124
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
COMPONENTE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje, basados en el currículo nacional y acordes al contexto
institucional.
ESTÁNDAR(ES)
D2.C1.GE12. Evalúa los aprendizajes del estudiantado de acuerdo a los lineamientos establecidos en
la Planificación Curricular Institucional (PCI).
D2.C1.DI13. Supervisa que las planificaciones microcurriculares guarden relación con las
Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) que correspondan.
D2.C1.DI14. Evalúa la práctica pedagógica de acuerdo a la ejecución de la planificación
microcurricular.
D2.C1.DI15. Monitorea la evaluación del aprendizaje del estudiantado de acuerdo a los lineamientos
de la Planificación Curricular Institucional (PCI) y al calendario escolar.
D2.C2.DI17. Coordina la implementación de los lineamientos de refuerzo académico.
D2.C1.DO7. Elabora planificaciones microcurriculares de acuerdo a lo establecido en las
Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).
D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia en el conocimiento de la asignatura que enseña en el subnivel.
D2.C1.DO9. Aplica estrategias de enseñanza orientadas al logro de los objetivos de aprendizaje
planteados en la planificación microcurricular.
D2.C1.DO10. Promueve un ambiente de aprendizaje estimulador que genera participación del
estudiantado.
D2.C1.DO11. Evalúa el logro de aprendizaje del estudiantado en función de los objetivos planteados
en las planificaciones microcurriculares.
indicador en la implementación consolidación fortalecimiento y avance
autoevaluación
2020-2021: 3
El 95% de docentes realiza y ejecuta las planificaciones (PCA-PUD), en base a los lineamientos
establecidos y a los resultados académicos, de sus estudiantes de manera que le permiten fortalecer la
práctica pedagógica.
El 95% de docentes participa y pone en práctica la capacitación sobre metodología y evaluación.

Capacitar sobre 21 julio 2021 Rectorado Tecnológicos y Convocatoria
metodología y Vicerrectorado profesionales. Registro de
evaluación. asistencia.
Capacitar sobre 28 agosto 2021 Rectorado Tecnológicos y Convocatoria
estrategias de Vicerrectorado profesionales. Registro de
enseñanza orientadas a asistencia.
la tecnología
Socializar formatos y 23 agosto 2021 Vicerrectorado Formatos Registro de
lineamientos Coordinador de institucionales asistencia,
institucionales para la área Equipos Socialización.
elaborar el PUD tecnológicos
125
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
referente a Envió de
metodología y formatos
evaluación.
Revisar y priorizar las 24 agosto 2021 Coordinadores de Matriz de Registro de
destrezas por área destrezas asistencia
subniveles o áreas. Docentes lineamientos del Matriz por cada
ministerio. área.
Incluir las destrezas Una semana antes Docentes PCA Planificaciones
no alcanzadas o del inicio de cada PUD destrezas
retroalimentadas en parcial o unidad. resaltadas de
alguna parcial a lo otro color
largo del año escolar.
Poner en práctica las Durante todo el Docentes Tecnológicos Plataforma
estrategias aprendidas año escolar. Coordinadores de Drive
en la capacitación de Revisión una áreas Planificaciones
metodología, semana antes de (PCA-PUD)
evaluación y Tics cada parcial.
resaltando en las
planificaciones.
Revisar la puesta en Noviembre y Vicerrectorado Ficha de Informe
práctica de diciembre 2021 Coordinación observación generado al
capacitaciones DECE áulica docente de visita
mediante Visitas Marzo 2022 áulica y
áulicas por quimestre. archivado en el
Drive.
MSc. María Elena Zurita MSc. Helí Rueda

Coordinadora Dimensión Rector
Pedagógica
126
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
COMPONENTE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL Y REFUERZO PEDAGÓGICO
Acompañar los procesos de aprendizaje de los estudiantes con orientación a su desarrollo integral
y el logro de objetivos educativos.
ESTÁNDAR(ES)
D2.C2.GE13. Ofrece un servicio de consejería estudiantil que atiende a las necesidades
socioafectivas y pedagógicas del estudiantado.
D2.C2.DI16. Supervisa la ejecución de la planificación del servicio de Consejería Estudiantil.
D2.C2.DO12. Implementa en su práctica docente acciones recomendadas desde el servicio de
consejería estudiantil.
2020-2021: 1

El 95 % de docentes aplica y retroalimenta las recomendaciones emitidas desde Consejería
Estudiantil, de manera que fortalezca el proceso de enseñanza aprendizaje.
El equipo DECE cuenta con un delegado institucional para el seguimiento de sus actividades
planificadas.
El equipo DECE colabora por lo menos una vez al año, con otros equipos DECE para fortalecer
los procesos.
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABL RECURSOS EVIDENCIA
E S
Delegar un 27 agosto 2021 Consejo Tecnológicos y Acta de
colaborador para el Ejecutivo Humanos Reunión,
seguimiento al POA Documento de
DECE asignación.
Realizar el Año lectivo 2021- Delegado del Tecnológicos y Convocatoria,
seguimiento a las 2022 Consejo Humanos Registro de
actividades del Ejecutivo asistencia
DECE por parte del Acta de
delegado. reunión
Generar reuniones Año lectivo 2021- DECE Tecnológicos y Convocatoria,
con docentes para 2022 Docentes Humanos Registro de
retroalimentar las asistencia,
recomendaciones Acta de
del DECE. reunión
Participar de Año lectivo 2021- DECE Tecnológicos y Convocatoria,
reuniones con otros 2022 Humanos Registro de
equipos DECE. asistencia,
Acta de
reunión
127
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
MSc. María Elena Zurita MSc. Karina Arroyo

Coordinadora Dimensión Coordinadora DECE
Pedagógica
128
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
COMPONENTE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL Y REFUERZO PEDAGÓGICO
Acompañar los procesos de aprendizaje de los estudiantes con orientación a su desarrollo integral y el
logro de objetivos educativos.
ESTÁNDAR(ES)
D2.C2.GE14. Cuenta con lineamientos de refuerzo académico establecidos en la Planificación
Curricular Institucional (PCI).
D2.C2.DO13. Ejecuta actividades de refuerzo académico en función de las necesidades de aprendizaje
del estudiantado.
D2.C2.DI17. Coordina la implementación de los lineamientos de refuerzo académico.
2020-2021: 3

Fortalecer el acompañamiento, al procedimiento de refuerzo académico institucional, de manera que
el 100% de docentes lo ejecute eficientemente, para mejorar los resultados de aprendizaje.
Socializar los 23 agosto 2021 Vicerrectorado Lineamientos Convocatoria
lineamientos institucionales Registro de
establecidos por la asistencia
institución sobre el
refuerzo académico a
docentes y estudiantes.
Acompañar Permanente Coordinadores de Instructivo de Registro de
permanentemente el Junta de fin de área refuerzo avance de
proceso de refuerzo unidad. académico refuerzo
académico. académico.
Revisar planes de Junta de fin de Coordinadores de Drive Informe de

refuerzo académico. unidad. área cumplimiento
de planes de
refuerzo
enviado a
vicerrectorado.

Coordinadora Dimensión
Pedagógica
129
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.7. C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA

DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA
COMPONENTE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN ESCOLAR
Agrupar las prácticas recurrentes que permiten la organización y convivencia entre las diferentes
personas que conforman la Comunidad Educativa con el fin de promover y lograr el ejercicio de su
ciudadanía y la resolución pacífica de conflictos.
ESTÁNDAR(ES)
D3.C1.GE15. Se promueve la convivencia armónica de los actores educativos mediante acuerdos y
compromisos consensuados.
D3.C1.DI18. Socializa el Código de Convivencia a la comunidad educativa.
2020-2021: 4
Generar nuevas prácticas de convivencia que incluyan además de la Comunidad Educativa a ex
Alumnos, organizaciones educativas, de salud y gubernamentales.
Promover ajustes al Código de Convivencia con base al informe de autoevaluación Institucional
realizado por la CEP.
Gestionar 13 de octubre 2021 Propuesta de la Oficio de
capacitaciones con RECTORADO capacitación. petición
otras instituciones DECE
para la promoción de
una convivencia
armónica en la CEP.
Ejecutar las 05 de noviembre Computador Convocatoria,
capacitaciones de de 2021 RECTORADO Videos registro de
convivencia armónica DECE Material asistencia
con estudiantes, pedagógico
padres de familia.
Evaluar las 30 de junio de Computador Registro de
capacitaciones de 2022 RECTORADO Rubrica de satisfacción.
convivencia armónica DECE evaluación de las
capacitaciones
MSc. Helí Rueda MSc. Karina Arroyo

Rector Coordinadora Dimensión
Convivencia
130
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
COMPONENTE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN ESCOLAR
Agrupar las prácticas recurrentes que permiten la organización y convivencia entre las diferentes
personas que conforman la Comunidad Educativa con el fin de promover y lograr el ejercicio de
su ciudadanía y la resolución pacífica de conflictos.
ESTÁNDAR(ES)
D3.C1.GE16. Cuenta con los organismos institucionales conformados y en funciones.
D3.C1.DI19. Supervisa la gestión de los organismos institucionales en función de los deberes y
atribuciones contempladas en la normativa vigente.
D3.C1.DO.14. Promueve entre los actores educativos el cumplimiento de los acuerdos establecidos
en el Código de Convivencia de la institución.
indicador en la para implementación consolidación fortalecimiento y avance
autoevaluación
2020-2021: 3
Generar nuevos proyectos participativos que retroalimenten al Código de Convivencia con el fin
de contribuir a una cultura de paz y satisfacer las necesidades de la CEP, desde una perspectiva de
derechos y deberes.
Socializar a los 24 de noviembre de Rectorado Código de Convocatoria,
docentes el Código 2021 Inspección Convivencia acta y registro
de Convivencia Decee Computador de asistencia
Socializar a 01 de diciembre de Inspección Código de Convocatoria,
estudiantes el 2021 Dece Convivencia acta y registro
Código de Computador de asistencia
Convivencia Videos
Socializar a padres 13 de enero de 2021 Tutores Código de Convocatoria,
de familia el Código Convivencia acta y registro
de Convivencia Computador de asistencia
Elaborar un 07 de octubre de Tutores/ Código de Convocatoria,
proyecto anual 2021 Presidentes de Convivencia acta, registro de
dentro del Plan Padres de familia Computador asistencia,
Tutorial que permita y estudiantes Proyecto digital
contribuir a la o físico
convivencia
armónica.
Ejecutar un Todo el año lectivo Tutores/ Proyecto Informe final,
proyecto anual 2021-2022 Presidentes de anual registro
dentro del Plan Padres de familia Computador fotográfico.
Tutorial que permita y estudiantes Videos
contribuir a la Material
convivencia pedagógico y
armónica. recreativo
131
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
MSc. Helí Rueda MSc. Karina Arroyo Ing. Christian Rosero

Rector Coordinadora Dimensión Coordinador Inspección
Convivencia
132
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
COMPONENTE ALIANZAS ESTRATÉGICAS DE COOPERACIÓN PARA EL
DESARROLLO
Integrar las gestiones que favorecen el trabajo colaborativo y alianzas estratégicas con instituciones
públicas y privadas; así como el desarrollo de programas de participación y vinculación estudiantil a la
comunidad.
ESTÁNDAR(ES)
D3.C2.GE17. Establece vínculos de cooperación con otros actores, dentro y fuera de la comunidad, para
fortalecer actividades relacionadas con el aprendizaje.
D3.C2.DI20. Coordina la participación de la institución en las redes de trabajo colaborativo conformadas.
2020-2021: 2
Establecer vínculos de cooperación con otras Instituciones públicas o privadas, orientados al
fortalecimiento de habilidades y capacidades de los miembros de la CEP.
Retroalimentar el trabajo de los miembros de la Comunidad Educativa a partir de los vínculos con otras
instituciones.
Programar encuentros 05 de enero de VICERRECTORADO Propuesta de la Oficio de
formativos con otras 2022 reunión/ petición
instituciones para Computador
socializar estrategias
metodológicas
Realizar encuentros 01 febrero a 30 VICERRECTORADO Computador Convocatoria,
formativos con otras mayo de 2022 Videos Informe,
instituciones para Documento de registro de
socializar estrategias la presentación asistencia
metodológicas para de la temática
docentes
Socializar las 01 de febrero a 30 VICERRECTORADO Computador Convocatoria,
estrategias de mayo de 2022 Y DOCENTES Videos acta, registro
metodológicas Material de asistencia
aprendidas. pedagógico
MSc. María Elena Zurita MSc. Karina Arroyo

Vicerrectora Coordinadora Dimensión
Convivencia
133
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.8. COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGO
DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR

COMPONENTE GESTIÓN DE RIESGOS Y PROTECCIÓN
Fomentar las prácticas encaminadas a garantizar la seguridad integral de las personas que integran la
ESTÁNDAR(ES)
D4.C1.GE18. Se implementa planes integrales y protocolos que fomentan una cultura de prevención
de riesgos, seguridad y autocuidado.
D4.C1.DI21. Coordina la ejecución de actividades enmarcadas en planes integrales y protocolos de
gestión riesgos, seguridad y autocuidado.
D4.C1.DO15. Ejecuta los procedimientos establecidos en los planes integrales y los protocolos de
gestión de riesgos.
D4.C1.DO16. Comunica a la autoridad o al servicio de consejería estudiantil sobre situaciones
detectadas que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado, según las rutas o
protocolos establecidos.
2020-2021: 3
Actualizar el Plan de Reducción de Riesgos enfocado al contexto actual (presencial, virtual)
hasta el 30 de octubre 2021.
Revisar los
lineamientos Coordinación Tecnológicos
ministeriales sobre 19 de agosto de Seguridad Escolar Lineamientos
Plan de Reducción 2021 Humanos ministeriales
de Riesgos
Convocatoria
Actualizar el plan de Acta de
Coordinación Tecnológicos
reducción de riesgos reunión
23 de agosto de Seguridad Escolar
enfocado al contexto Registro de
2021 Humanos
actual. asistencia
PRRI
actualizado
Comité de
Reducción de
Aprobar el nuevo Tecnológicos Solicitud de
Riesgos
plan de reducción de 15 de octubre de aprobación.
Institucional
riesgos. 2021 Humanos
PRRI aprobado
Coordinación
Seguridad Escolar
134
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Socializar el nuevo 29 de octubre de Tecnológicos Convocatoria

Plan de Reducción 2021 Coordinación Acta de
de Riesgos a la seguridad Escolar Humanos reunión
comunidad Plataformas Registro de
educativa. virtuales asistencia
Convocatoria
Acta de
Ejecutar las reunión
actividades Coordinación Tecnológicos Registro de
8 de noviembre de
propuestas en el plan 2021 hasta mayo Seguridad Escolar asistencia
de reducción de Humanos Registro
2022
riesgos fotográfico,
videos
Matriz de
seguimiento
Evaluar el plan de Coordinación Tecnológicos Informe final
reducción de riesgos 30 de junio de 2022 Seguridad Escolar
Humanos del PRRI.
Lic. Laura Medrano

Coordinador Seguridad Escolar
135
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.9. C5. COMPONENTE DE GESTIÓN PASTORAL SALESIANA

DIMENSIÓN DE PASTORAL
COMPONENTE EXPERIENCIA ASOCIATIVA
Fortalecer la experiencia asociativa como comunitario de crecimiento humano y cristiano,
acompañada por la presencia afectiva y efectiva de los animadores.
ESTÁNDAR(ES)
D5.C3.GE21. Se Implementa el Asociacionismo Escolar Salesiano como un espacio de encuentro con
el otro y de crecimiento integral de acuerdo a los lineamientos inspectoriales.
D5.C3.DI24. Garantiza la implementación y ejecución del Proyecto MJS - AES de acuerdo a los
D5.C3.DO19. 1. Elabora y ejecuta la planificación del MJS- AES. 2. Participa en los procesos
formativos para animadores del MJS- AES.
2020-2021: 3
La UEFS “Sánchez y Cifuentes” ha recopilado el material formativo de los distintos grupos

asociativos formales o informales hasta julio de 2022.
Actualizar el plan 25 de agosto de Vicerrectorado y Lineamientos Proyecto
local MJS-AES con 2021 el encargado del inspectoriales actualizado
las directrices del MJS-AES
CONESA
Socializar el plan 30 de agosto de Vicerrectorado Directrices Registro de
local MJS-AES con 2021 Encargado del Formato de asistencia
las directrices del MJS-AES planificación Evidencia
CONESA a todos los Docentes que fotográfica
colaboradores colaborarán en el
asociacionismo
Establecer los grupos 30 de agosto de Vicerrectorado Directrices Distributivo de
que se acompañara 2021 Encargado del establecidas en el grupos
durante el año MJS-AES plan
lectivo Docentes que Formato de
colaborarán en el planificación
asociacionismo
Establecer un Una cada dos meses Vicerrectorado Directrices Actas y
itinerario de Encargado del Formato de registro de
formación y MJS-AES planificación asistencia
acompañamiento a Docentes que
los animadores de colaborarán en el
los grupos. asociacionismo
136
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Elaborar la 15 de septiembre Vicerrectorado Directrices Planificaciones

planificación de cada 2021 Encargado del Formato de
uno de los grupos MJS-AES planificación
Docentes que
colaborarán en el
asociacionismo
Aprobar la 30 de septiembre Vicerrectorado Directrices Planes
planificación de cada 2021 Encargado del Formato de aprobados
uno de los grupos. MJS-AES planificación
Docentes que
colaborarán en el
asociacionismo
Socialización con los 15 de octubre 2021 Vicerrectorado Directrices Evidencia
estudiantes de los Encargado del Información de lo fotográfica
talleres a acompañar MJS-AES que se hará en los
Docentes que grupos
colaborarán en el
asociacionismo
Inauguración de los 30 de octubre de Vicerrectorado y Directrices Registro de
proyectos AES- 2021 el encargado del Formato de asistencia
MJS MJS-AES y planificación Evidencias
docentes que fotográficas
colaboraran en el
asociacionismo
Posesión del 30 de octubre de Asesor seglar Plataforma Zoom, (Actas y
consejo local 2021 computadoras y registro de
ampliado del MJS- la planificación asistencia y
AES registro
fotográfico
Desarrollo del plan Durante el año Vicerrectorado y Directrices Planificaciones
local MJS-AES lectivo el encargado del Formato de semanales y
MJS-AES y planificación quincenales
docentes que Evidencias
colaboraran en el fotográficas
asociacionismo
Capacitación de los Una por quimestre Vicerrectorado y Directrices Verificadores
coordinadores de los el encargado del Formato de (Actas y
grupos del MJS-AES MJS-AES y planificación registro de
docentes que asistencia)
colaboraran en el
asociacionismo
Acompañamiento en Todo el año lectivo Vicerrectorado y Rúbrica de Evidencias
el desarrollo de los el encargado del acompañamiento fotográficas
proyectos por medio MJS-AES
de visitas
Evaluación del MJS- 28 de Julio 2022 Encargado del Matriz de Evaluación
AES MJS-AES evaluación
137
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Lic. Cristian Murillo MSc. María Elena Zurita Ing. Magda Cruz
Responsable del MJS-AES Vicerrectora Coordinadora del DPJV
COMPONENTE ANIMACIÓN DE VOCACIONES APOSTÓLICAS
Fortalecer los procesos de animación de las vocaciones apostólicas diversificando las propuestas e
itinerarios en función de los signos vocacionales y de su desarrollo.
ESTÁNDAR(ES)
D5.C5.GE23. Cuenta con un Proyecto de Animación Vocacional local en base a los lineamientos
inspectoriales.
D5.C5. DI26. 1. Garantiza la implementación y la ejecución del plan local de animación vocacional
en base a los lineamientos inspectoriales.
2. Asegurar la designación de un responsable de animación vocacional dentro del equipo del DPJV.
D5.C5.DO21. 1. El responsable promueve la participación de los jóvenes en las propuestas
vocacionales.
2. El animador vocacional ejecuta el plan local.
2020-2021: 3

La UEFS “Sánchez y Cifuentes” actualiza el Plan de Acompañamiento Vocacional y lo evalúa a julio
del 2022.
A junio del 2022 el animador vacacional local habrá participado de procesos de formación
inspectoriales.
En el 2021, 2023 y 2025 el 100% de CES cuenta al menos con un animador vocacional local que
aplica los lineamientos inspectoriales.
Actualizar el Plan de 25 de agosto 2021 Animador Plan de Plan de
Animación vocacional local animación animación
Vocacional vocacional vocacional
Inspectorial local
138
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Fortalecer la 30 de enero 2022 Animador Planificación Registro de

propuesta de vocacional local Local asistencia
animaciones Capacitadores
apostólicas con los 30 de earzo 2022 Recursos Evidencias
grupos MJS y pre- Didácticos Fotográficas
voluntarios con el
acompañamiento de 30 de mayo 2022
sacerdotes y
religiosas salesianas
Desarrollar una 30 de junio 2022 Animador Espacio físico o Registro de
convivencia con los vocacional local virtual asistencia
jóvenes que tengan Recursos
inquietud vocacional Didácticos Evidencias
Fotográficas
Evaluación de
la actividad
Informe final 28 de julio de 2022 Animador Evaluación de las Evaluación del
vocacional local actividades plan
realizadas
Lic. Jairo Saa Ing. Magda Cruz

Responsable de la Animación Coordinadora del DPJV
de Vocaciones Apostólicas
139
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
COMPONENTE ANIMACIÓN MISIONERA Y VOLUNTARIADO
Fortalecer el espíritu misionero en la CEP, para salir al encuentro de los jóvenes especialmente de
los más pobres, asumiendo la tarea evangelizadora desde la interculturalidad y la solidaridad.
ESTÁNDAR(ES)
D5.C6.GE24. 1. Cuenta con un Proyecto de Animación Misionero local en base a los lineamientos
inspectoriales.
2. Cuenta con un Proyecto de Voluntariado Juvenil Misionero Familia Salesiana Ecuador local en
base a los lineamientos inspectoriales.
D5.C6.DI27. 1. Garantiza la implementación y ejecución del plan local de animación misionera y
proyecto del voluntariado juvenil misionero en base a los lineamientos inspectoriales.
2. Asegura la designación de los responsables de animación misionera y voluntariado dentro del
equipo del DPJV.
D5.C6.DO22. Los responsables de animación misionera y del voluntariado juvenil ejecutan el plan
local.
Los docentes facilitan la participación de los jóvenes en las propuestas misioneras y de voluntariado
2020-2021: 2

1) A junio del 2022, la UEFS “Sánchez y Cifuentes” evalúa la propuesta de experiencias misioneras
siguiendo los lineamientos Inspectoriales involucrando a personal de distintas áreas de la CEP.
2) A junio del 2022, la UEFS “Sánchez y Cifuentes” evalúa el Plan Local del Proyecto Inspectorial
Voluntariado Juvenil Misionero Familia Salesiana Ecuador involucrando a docentes en su
ejecución.
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABL RECURSOS EVIDENCIA
E S
Actualizar los 30 de agosto de Animador de Plan Plan
Planes de 2021 misiones y pre- Voluntariado Voluntariado
Animación voluntariado Juvenil Juvenil
Misionera y de Misionero Misionero
Voluntariado Juvenil Familia Salesiana Familia
Misionero Familia Ecuador Salesiana
Salesiana Ecuador Inspectorial Ecuador Local
Socializar a los 30 de septiembre Animador de Plan Registro de
docentes el proceso 2021 misiones y pre- Voluntariado asistencia
de formación de los voluntariado Juvenil Evidencias
jóvenes misioneros Misionero fotográficas
y de los que deciden Familia Salesiana
ir al Voluntariado Ecuador
Juvenil Misionero
140
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Familia Salesiana
Ecuador
Motivar a los 15 de octubre de Animador de Directrices Registro de
estudiantes para 2021 misiones y pre- Información de asistencia
participar en los voluntariado los grupos Evidencias
encuentros de los Recursos de fotográficas
grupos MJS oficina y
tecnológicos
PowerPoint
Desarrollar un Durante el año Animador de Insumos Registro de
itinerario de lectivo misiones y pre- inspectoriales asistencia
formación con los voluntariado Espacio físico o Evidencias
jóvenes que tengan virtual fotográficas
inquietud misionera Recursos
y de voluntariado tecnológicos y
suministro de
oficina
Involucrar a Durante el año Animador de Plan local Convocatoria
docentes empáticos lectivo misiones y pre- Voluntariado Registro de
con los jóvenes en el voluntariado Juvenil asistencia
cronograma de Misionero Evidencia
experiencias Familia Salesiana fotográfica
vivenciales Ecuador
misioneras-
apostólicas Docentes
acompañantes
Motivar a las 15 de diciembre Animador de Plan Convocatoria
familias de los 2021 misiones y pre- Voluntariado Registro de
jóvenes misioneros voluntariado Juvenil asistencia
y de los que deciden Misionero Evidencias
ir al Voluntariado Familia Salesiana fotográficas
Juvenil Misionero Ecuador
Familia Salesiana Espacio físico o
Ecuador a través de virtual
una convivencia Biblia
Medios
tecnológicos
Acompañar a las Durante el año Animador de Llamadas Evidencias
familias de los lectivo misiones y pre- telefónicas, fotográficas
jóvenes misioneros voluntariado visitas Convocatorias
y de los que deciden domiciliarias,
ir al Voluntariado entrevistas
Juvenil Misionero
Familia Salesiana
Ecuador.
Informe final de los 28 de julio 2022 Evaluaciones de Matriz de
planes de Animador de las actividades evaluación
Animación misiones y pre- realizadas
Misionera y de voluntariado
141
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Voluntariado Juvenil Formato de

Misionero Familia Evaluación
Salesiana Ecuador
Lic. Cristian Murillo Lic. Jairo Saa Ing. Magda Cruz

Responsable de la Animación Responsable del pre- Coordinadora del DPJV
de Misionera voluntariado
142
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
4.10. MONITOREO Y SEGUIMIENTO PLANES DE MEJORA
5.6.1. MATRIZ DE SEGUIMIENTO GENERAL
Es una fase decisiva, actualmente, la más importante para nuestra institución. Esta matriz nos permite realizar un análisis optimo y eficaz,
por medio del seguimiento diario al cumplimiento de las actividades. A continuación, se detalla la matriz.
En esta matriz se detalla cada por componente, indicador, meta, actividades, responsables, porcentaje de avance y estado, junto a una gráfica que se
genera automáticamente a medida que se van ingresando los datos actuales.
143
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Esta matriz automatizada también tiene un sector de análisis, agregación y eliminación de cada una de las variables anteriormente dichas.
144
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
5.6.2. MONITOREO DE REPORTE QUIMESTRAL
REPORTE DE MONITOREO No. 001
FECHA DE ENTREGA 30-11-2018

COMPONENTE DEL PEI
CÓDIGO DEL INDICADOR
META
RESPONSABLE(S) DEL
(CUMPLIMIENTO)
SEGUIMIENTO DE LAS
(ACTIVIDADES) METAS
RESPONSABLE(S) DEL
MONITOREO (DE
ACTIVIDADES Y METAS)
Descripción de las actividades y tareas (Indicar en que constó y la descripción de las tareas
ejecutadas en el periodo, relacionándolas con las metas, plazos y recursos)
Avance o cumplimiento del Plan de Mejora (hasta el 30 de noviembre de 2018) en relación al

cumplimento de lo previsto en el Plan de Mejora (Señalar en términos cuantitativos el logro o
avance de las metas correspondientes)
Avance del
Plan Mejora
Actividad Observaciones
0-25 -50-75 -
100 (%)
Avance total estimado del plan de mejora hasta 30 noviembre 2018 ¿…….? %
145
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Observaciones / Dificultades encontradas (Señalar las dificultades encontradas o situaciones

imprevistas indicando en qué manera afectaron a las actividades planificadas del período y que
cambios podrán originar en el siguiente)
Acciones planificadas para el siguiente periodo (hasta el 15 de febrero de 2019) (Indicar las
acciones correspondientes al siguiente periodo y las pendientes)
Fechas
Actividades del siguiente período y/o pendientes Observaciones
reagendadas
Lecciones aprendidas (Indicar los aprendizajes adquiridos en cuanto a la

metodología aplicada y sugerencias de mejora para el próximo periodo)
146
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Firma de responsabilidad
Firma del coordinador de componente
Valoración / síntesis cualitativa final del componente…………para el periodo 1
147
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
5.7. INFORME FINAL
INFORME DE EVALUACIÓN No.

FECHA
COMPONENTE
DEL PEI
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
RESPONSABLE
Resultados alcanzados: (Indicar el nivel de logro del componente, sus elementos e
indicadores, se debe incluir una interpretación de los datos haciendo la diferencia
entre lo planificado y logrado)
Detalle de logros cualitativos. (Señalar el detalle cualitativo de los logros

alcanzados de manera complementaria a la información cuantitativa presentada)
Problemas presentados y sus causas (Señalar los problemas que se evidenciaron en la

etapa evaluada y cuáles fueron los factores que los provocaron)
Medidas correctivas (Indicar las medidas correctivas sugeridas y las

implementadas para superar los problemas presentados)
Lecciones aprendidas (Indicar los aprendizajes adquiridos buenos y malos en

cuanto a la metodología aplicada y sugerencias de mejora para el próximo periodo)
Firma de responsabilidad
148
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
6. ANEXOS
Como anexos disponemos el Proyecto Curricular Institucional (PCI) que es la parte fundamental del
Proyecto Educativo Institucional, donde esta los contenidos de cada uno de los grados; para
constancia del trabajo realizado, anexamos las respectivas actas.
Ibarra, 22 de febrero de 2021
Señores
Personal de la CEP
Presente
Estimados/as compañeros/as:
Por medio de la presente, me permito INVITAR a todos ustedes a participar en la Reunión para la
conformación de Equipos de trabajo y Comisiones para la construcción DEL PEI a desarrollarse el
día viernes 26 del presente a las 09h00, mediante la plataforma virtual Zoom.
Se adjunta el enlace para acceder a la reunión:

https://cedia.zoom.us/j/84065784174
Seguro de contar con su puntual asistencia y participación, reciban mi agradecimiento.
Atentamente,
MSc. Helí Rueda

RECTOR
149
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
REUNIÓN:
Conformación del Equipo Gestor y Responsables de las Comisiones
ACTA NÚMERO: DPEI - 01
FECHA: HORA HORA FIN: LUGAR:
INICIO:
26 de febrero de 2021 11h00 Plataforma virtual Zoom
09h00
Día: viernes 26 de febrero de 2021
Lugar: Plataforma virtual Zoom
Hora: 09h00
Convocados:
 Personal de la CEP
ORDEN DEL DÍA

1. Oración
2. Bienvenida.
3. Constatación de la asistencia.
4. Conformación de Equipo Gestor y Responsables de Comisiones para la
construcción del PEI.
5. Varios.
ASISTENTES:
 Personal de la CEP
AUSENTES: Ninguno
DESARROLLO
BIENVENIDA:
 Presentación y apertura por parte del MSc. Helí Rueda
TEMAS TRATADOS:
 Conformación del Equipo Gestor y Responsables de Comisiones.
TEMAS PENDIENTES:
ASUNTOS VARIOS:
150
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
RESOLUCIONES:
 Nombrar a las siguientes personas como responsables a cargo del Equipo
Gestor y Comisiones.
Equipo Gestor
- MSc. Helí Rueda

- MSc. Mireya Cerpa
- Lic. Rosa Ortega
- Sr. Jhon Chiriboga (PPFF)
- Srta. Samantha Guerrón (Estudiante)
Comisiones de trabajo
Dimensión Administrativa
- MSc. Helí Rueda

- MSc. Mireya Cerpa
- Lic. Nancy Orbe
- Ing. Daniel Quintana
- Ing. Jessica Freire
Dimensión Pedagógica

- MSc. Karina Arroyo
- Lic. Gisela García
- MSc. Paola Jácome
- Lic. Gloria Bedón
- Lic. Nelly Beltrán
- Lic. Magaly Rosero
- Lic. Byron Pancha
- MSc. Lady García
Dimensión de Convivencia
- Lic. Marilú Abad

- Lic. Rosa Ortega
- Lic. Mariela Terán
- Lic. Fulvia Recalde
- Ing. Cristina Montenegro
- Sr. Patricio Chamorro (PPFF)
- Srta. Katty García (estudiante)
151
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Dimensión de Riesgos y Seguridad
- Lic. Laura Medrano

- Lic. Floyd Mera
- Dr. Jorge Cahueñas
- Msc. Oscar Pozo
Dimensión Pastoral
- Ing. Magda Cruz

- Lic. Soledad Valenzuela
- Lic. Patricio Carrasco
- Lic. Jairo Sáa
- Lic. Marcos Hidalgo
- Tnlga. Ángeles Campoverde
Equipo de redacción
- Lic. Viviana Reascos

- Coordinadores de cada dimensión
Equipo de Seguimiento y Evaluación
- MSc. Helí Rueda

- MSc. Mireya Cerpa
- Lic. Rosa Ortega
FIRMA DE CERTIFICACIÓN (SECRETARIO):
DOCUMENTOS ANEXOS:
- Convocatoria,
- Acta
- Nómina de Asistencia,
- Fotografías
152
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
CRONOGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DEL PEI 2021 – 2026
EVIDENCIA /
ACCIÓN FECHA RESPONSABLE FUENTE DE
VERIFICACIÓN
Conformación del 26 de Rectorado Convocatoria Acta
Equipo Gestor del PEI febrero y Registro de
2021 asistencia
Conformación de 26 febrero Equipo Gestor Listado de miembros de
Comisiones de trabajo 2021 las diversas comisiones
de trabajo
Aprobación 26 febrero Equipo Gestor Cronograma del PEI
cronograma de PEI 2021
Nombramiento de los 01 marzo Rectorado Cartas
coordinadores de de nombramiento.
comisiones de trabajo.
Registro en plataforma 01 marzo DPEI Cronograma y
de cronograma y 2021 conformación (nombres)
comisiones de trabajo de equipos
Socialización del 02 de Rectorado Acta y registro de
cronograma a las marzo asistencia
comisiones de trabajo
y al personal
Propuesta Pedagógica
Institucional
Actualización de la 19 de Vicerrectorado Propuesta Pedagógica.
Propuesta Pedagógica marzo
Institucional
Validación de la 25 de Junta Convocatoria Acta
Propuesta pedagógica marzo académica y y registro de
Institucional en la Junta Consejo asistencia
académica y Ejecutivo
Consejo ejecutivo
Registro en plataforma 29 de DPEI Propuesta pedagógica
de la Propuesta marzo Institucional
Pedagógica
Institucional
Autoevaluación
Inicio del trabajo 4 de marzo Comisiones Instrumentos de
comisiones de autoevaluación
autoevaluación
Autoevaluación por 30 de marzo Equipo Gestor / Aplicación de
dimensiones, 2021 Comisiones de los Instrumentos
búsqueda de trabajo de
evidencias. autoevaluación
153
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Autoevaluación y 9 de abril Comisiones de Instrumentos de
puntuación de trabajo autoevaluación
acuerdo a los (matriz Excel)
indicadores
Informe de 16 de abril Comisiones de Informes
autoevaluación por trabajo
dimensiones.
Análisis del informe de 23 de abril Equipo Gestor Convocatoria
autoevaluación Acta y registro
de asistencia
Consolidación del 07 de mayo Coordinadores Informe final
informe final. de comisiones y
secretaria
redactora
Socialización de la 11 de mayo Equipo Gestor Acta y registro
autoevaluación al de asistencia
personal
Registro en plataforma 14 de mayo DPEI Registro del
del resultado e informes informe final.
de
autoevaluación
Marco General de Planificación 2021- 2026 REDER
Planificación 14 de mayo Equipo Gestor Matriz de

estratégica mediante la Planificación REDER
matriz REDER
Priorización de 21 de mayo Equipo Gestor Matriz de
estrategias de Planificación REDER
planificación
Registro del REDER en 04 de junio Equipo Gestor REDER
la Plataforma Institucional
Institucional terminado
Planes de mejora 2021-2022
Conformación de 11 de junio Actas y registro

equipos para planes de de asistencia
mejora (los mismos Nombramientos
de la autoevaluación)
Elaboración de los 14 de junio Comisiones de Matriz de Planes
planes de mejora trabajo de mejora
Recepción de los 21 de junio Comisiones de Planes de mejora
Planes de Mejora trabajo
Socialización de Planes 22 de junio Comisiones de Convocatoria
de mejora a todo el trabajo Acta y registro
personal de asistencia
154
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Registro en la 28 de junio. DPEI Planes de mejora
plataforma, los planes Institucionales
de mejora 2021-2022)
Redacción final del PEI
Redacción del 18 junio 2021 Equipo Gestor / Documento del PEI

documento final del Equipo de
PEI redacción
Aprobación 16 julio 2021 Rectorado / Acta de aprobación
institucional del PEI Consejo del Consejo Ejecutivo
Ejecutivo
Registro del PEI en el 20 de julio Rectorado PEI
Distrito
Registro en plataforma 20 de agosto DPEI Documento del PEI
del PEI registrado en el
Distrito
Inicio de la ejecución 27 agosto 6 agosto 2021 Rector / Documento con
de los planes de 2021 (Costa) (Costa) / 1 Rectora de cada cronograma para
mejora del PEI / 30 octubre CES / Equipo ejecución de los
septiembre 2021 Gestor planes de mejora
2021 (Sierra) (planes de mejora
(Sierra) anuales)
Seguimiento / 6 agosto 25 febrero Rector / Documento con
monitoreo de los planes 2021 (Costa) 2022 (Costa) Rectora de cada sistemática para el
de mejora del PEI / 1 octubre / CES / Equipo seguimiento de los
(seguimiento mensual 2021 15 julio Gestor planes de mejora
pero informe (Sierra) 2020 (planes de mejora
quimestral) (Sierra) anuales)
REUNIÓN DE TRABAJO COMISIÓN PEDAGÓGICA DE AUTOEVALUACIÓN N° 1
REUNIÓN: DOCENTES INTEGRANTES DE LA

COMISIÓN ELABORACIÓN PEI
ACTA NÚMERO: 1
FECHA: lunes 08-marzo- HORA INICIO: HORA FIN: LUGAR: Conectividad
2021 plataforma Zoom.
14h20 15h20
155
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
ORDEN DEL DÍA:
1. Oración y bienvenida.
3. Socialización de documentos para el trabajo del PEI.
4. Acuerdo y resolución para realizar la autoevaluación con las matrices adjuntadas.
CONVOCADOS:
Integrantes de la comisión pedagógica para actualización PEI.
ASISTENTES:
MSC. MARÍA ELENA
ZURITA LIC.GARCIA
MENDEZ GISELA LUCIA
LIC.BELTRAN PAREDES NELLY
ELIZABETH LIC.JACOME PIJAL
PAOLA XIMENA LIC.PANCHA
CABEZAS BYRON GONZALO
LIC.ROSERO CANCHALA ELSA
MAGALY LIC.BEDON VALENCIA
GLORIA CECILIA LIC.GARCIA
TULCAN LADY JANNETH
PSC.ARROYO ACERO KARINA
FERNANDA LIC.MURILLO
PINTADO CRISTIAN RIGOBERTO
LIC.SANDRA XIMENA HARO
DONOSO
LIC. GLORIA BEDON
AUSENTES: Ninguno
DESARROLLO
ORACIÓN: Luego del saludo respectivo a los integrantes de la comisión pedagógica para
actualización PEI, se realiza el momento de oración dirigida por la MSC. María Elena Zurita,
de manera que los asistentes se motiven para desarrollar el trabajo.
APROBACIÓN DEL ACTA ANTERIOR:
156
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
TEMAS TRATADOS:
1- Socialización de documentos para el trabajo del PEI.
Se procede a presentar la matriz Excel que será el principal recurso para realizar la
autoevaluación ya que contiene las dimensiones y los estándares respectivos a cada
una de ellas, la misma que es muy amigable para su uso y almacena la información de
forma ágil de todos los componentes. Luego de realizar un ejemplo de la forma cómo
llenar la matriz de autoevaluación, se socializa un documento en Word, que resumirá
los verificadores.
2- Acuerdo y resolución para realizar la autoevaluación con las matrices adjuntadas
En cuanto a los acuerdos, al tener 18 estándares de calidad, se decide dividir a 2
estándares por integrante, lo que facilitará, la recopilación de información y de los
respectivos verificadores.
TEMAS PENDIENTES: Solicitar mayor información sobre el documento Word para su
correcta uso
ASUNTOS VARIOS:
En varios los integrantes de la comisión deciden reunirse el siguiente lunes para mirar el avance
de la autoevaluación.
RESOLUCIONES:
Cada integrante realiza la autoevaluación de dos estándares de calidad.
LIC. Sandra Haro

SECRETARIA
Atentamente:
MSC. María Elena

Zurita
VICERRECTORA
157
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
REUNIÓN DE TRABAJO COMISIÓN PEDAGÓGICA DE AUTOEVALUACIÓN
N° 2
REUNIÓN: DOCENTES INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
ELABORACIÓN PEI
ACTA NÚMERO: 2
FECHA: lunes 15 de HORA HORA FIN: LUGAR: Conectividad zoom.
marzo del 2021. INICIO:
15h20
14h20
ORDEN DEL DÍA:
3. Análisis de la matriz de autoevaluación e indicadores de evaluación para cada estándar.
4. Acuerdo y resolución para completar los hallazgos y sugerencias.
CONVOCADOS:
ASISTENTES:
MSC. MARÍA ELENA
ZURITA LIC.GARCIA
MENDEZ GISELA LUCIA
TULCAN LADY JANNETH
DONOSO
LIC. GLORIA BEDON
AUSENTES:
Ninguno
DESARROLLO
ORACIÓN: Luego de la bienvenida a los integrantes de la comisión pedagógica para actualización
PEI, se realiza el momento de oración dirigida por la MSC. María Elena Zurita, de manera que los
asistentes se motiven en el trabajo encomendado.
APROBACIÓN DEL ACTA ANTERIOR: Luego de la lectura se aprueba el acta N° 1
158
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
TEMAS TRATADOS:
1. Análisis de la matriz de autoevaluación e indicadores de evaluación para cada estándar.
Se solicita a los docentes, compartir el avance de la matriz de autoevaluación, a lo cual

todos en el orden señalado y distribuido, leen los respectivos estándares y nominan la
puntuación,
tomando en cuenta los indicadores que se encuentran establecidos en la matriz y que
159
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
corresponden al documento ministerial, la puntuación es analizada entre todos los
presentes, llegando a un consenso.
2. Acuerdo y resolución para completar los hallazgos y sugerencias.

En este punto se procede a revisar los primeros hallazgos recopilados por los docentes y se
establece el criterio para completar la información.
También se da a conocer la forma correcta de llenar el documento en el que recopilará los
verificadores, el responsable y custodio del mismo.
TEMAS PENDIENTES: Ninguno
ASUNTOS VARIOS:
 En varios se solicita el acceso al Drive de todos los docentes para una correcta
evaluación de los documentos del portafolio de cada docente.
RESOLUCIONES:
En vista de que la recopilación de información es ardua y el tema de la virtualidad no es muy
adecuado se decide dar 15 días para esta actividad.
LIC. Sandra Haro

SECRETARIA
Atentamente:
MSC. María Elena

Zurita
VICERRECTORA
REUNIÓN DE TRABAJO COMISIÓN PEDAGÓGICA DE AUTOEVALUACIÓN N° 3
160
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022

ELABORACIÓN PEI
ACTA NÚMERO: 3
FECHA: lunes 22- marzo - HORA HORA FIN: LUGAR: Conectividad zoom.
2021. INICIO:
15h20
14h20
ORDEN DEL DÍA:
3. Socialización de matriz para complementar los verificadores el custodio y el lugar en
donde reposa el documento.
4. Acuerdo y resolución para realizar el trabajo de forma efectiva.
CONVOCADOS:
ASISTENTES:
MSC. MARÍA ELENA
ZURITA LIC.GARCIA
MENDEZ GISELA
LUCIA
LIC.BELTRAN PAREDES
NELLY ELIZABETH
LIC.JACOME PIJAL PAOLA
XIMENA LIC.PANCHA
LIC.ROSERO CANCHALA
ELSA MAGALY LIC.BEDON
VALENCIA GLORIA CECILIA
LIC.GARCIA TULCAN LADY
JANNETH PSC.ARROYO
ACERO KARINA FERNANDA
LIC.MURILLO PINTADO
CRISTIAN RIGOBERTO
DONOSO
LIC. GLORIA BEDON
AUSENTES:
161
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
DESARROLLO
ORACIÓN: Inicia el saludo MSC. María Elena Zurita a los integrantes de la comisión
pedagógica para actualización PEI, realiza el momento de oración interviene Lic. Gisela García,
encomendándose a Dios por la salud de toda la familia salesiana.
APROBACIÓN DEL ACTA ANTERIOR: APROBADA
TEMAS TRATADOS:
1. Socialización de matriz para complementar los verificadores el custodio y el lugar
en donde reposa el documento.
Una vez socializadas las indicaciones respectivas para llenar el formato que recopila la
información de verificadores que validan el proceso de evaluación se procede a remitir
los formatos en forma digital a cada integrante.
TEMAS PENDIENTES: Socializar los resultados completos de la autoevaluación al grupo

ASUNTOS VARIOS:
RESOLUCIONES: Cumplir la recopilación de la información sobre verificadores en el plazo

de 15 días ya establecidos anteriormente
Lic. Sandra Haro

SECRETARIA
Atentamente:
MSC. María Elena

Zurita
VICERRECTORA
162
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
REUNIÓN DE TRABAJO COMISIÓN PEDAGÓGICA DE AUTOEVALUACIÓN N°4

ELABORACIÓN PEI
ACTA NÚMERO: 4
FECHA: lunes 12 de abril HORA HORA FIN: LUGAR: Conectividad zoom.
del 2021. INICIO:
15h00
14h00
ORDEN DEL DÍA:
3. Análisis del informe de autoevaluación a entregar como trabajo de la comisión.
4. Análisis del consolidado de verificadores
institucionales. 5.-Varios/resoluciones.
CONVOCADOS:
ASISTENTES:
MSC. MARÍA ELENA
ZURITA LIC.GARCIA
MENDEZ GISELA LUCIA
TULCAN LADY JANNETH
DONOSO
AUSENTES:
DESARROLLO
ORACIÓN: Luego del saludo por parte de la coordinadora, toma la palabra Lic. Nelly Beltrán
y realiza el momento de oración necesario para iniciar el trabajo.
163
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
TEMAS TRATADOS:
1.-Análisis del informe de autoevaluación a entregar como trabajo de la comisión.
En vista de no tener un documento para realizar el informe se realiza una última
revisión a la matriz de autoevaluación ya consolidada con todos los hallazgos,
sugerencias y la puntuación definida para cada estándar.
2. Análisis del consolidado de verificadores institucionales.
En cuanto al documento que recopila la información de los verificadores consolidado
de todo el componente se realiza la revisión para su entrega.
TEMAS PENDIENTES: ninguno

ASUNTOS VARIOS: Estar pendientes de las observaciones a los documentos que se
presentaran
RESOLUCIONES:
Aprobar la matriz de evaluación, con los hallazgos y sugerencias.
Aprobar la matriz de verificadores institucionales de cada estándar.
Presentar los dos documentos al departamento de Planificación y Evaluación Institucional.
LIC. Sandra Haro

SECRETARIA
Atentamente:
MSC. María Elena

Zurita
VICERRECTORA
164
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
REUNIÓN DE TRABAJO COMISIÓN PEDAGÓGICA DE

AUTOEVALUACIÓN N° 5

ELABORACIÓN PEI
ACTA NÚMERO: 5
FECHA: lunes 10 de HORA HORA FIN: LUGAR: Conectividad zoom.
mayo del 2021. INICIO:
09h00
08h00
ORDEN DEL DÍA:
3. Realizar el informe de autoevaluación institucional 2020/2021, según
formato establecido.
4. Varios/resoluciones.
CONVOCADOS:
ASISTENTES:
MSC. MARÍA ELENA
ZURITA LIC.GARCIA
MENDEZ GISELA LUCIA
TULCAN LADY JANNETH
FERNANDA LIC.MURILLO PINTADO
CRISTIAN RIGOBERTO
LIC.SANDRA XIMENA HARO DONOSO
AUSENTES:
LIC. GLORIA BEDON, justificada su ausencia por motivos de encontrarse dictando su
catedra.
DESARROLLO
ORACIÓN: los integrantes de la comisión pedagógica para actualización PEI, realiza el
momento de oración dirigida por la MSC. María Elena Zurita, de manera que los asistentes se
motiven para desarrollar el trabajo.
165
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
TEMAS TRATADOS:
1. Se socializa a todos los presentantes los parámetros a ser desarrollados en el informe de
autoevaluación institucional 2020/2021, según formato establecido, y se revisa el
trabajo anteriormente realizado.
2. Se revisa socializa, analiza y registra cada uno de los componentes del informe de
manera activa y colaborativa:
a. Se revisan los indicadores de logro del componente enseñanza-aprendizaje,

dentro de la dimensión de gestión pedagógica, y se asigna el puntaje
correspondiente.
b. Conjuntamente se analizan y registran los resultados generales cualitativos

alcanzados de la dimensión de gestión pedagógica del año lectivo en curso.
c. Se socializan las dificultades encontradas en el levantamiento de datos.
d. Se comparte experiencias del trabajo realizado y se analizan los aspectos

positivos del componente
e. Las medidas correctivas son sustentadas ya que las mismas permitieron

superar los problemas presentados.
f. Se revisan las fuentes de verificación.
g. Se realizan las conclusiones y recomendaciones del proceso de

autoevaluación del componente.
h. Observaciones (la falta de un repositorio con la documentación necesaria para

desarrollar el trabajo).
Sin tener más que tratar se clausura la reunión.

TEMAS PENDIENTES: Ninguno
ASUNTOS VARIOS:
 Ninguno
166
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
RESOLUCIONES:
 Los docentes INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE ELABORACIÓN PEI, de
forma unánime, una vez revisado, analizado y registrado los componentes del informe,
dan su visto bueno y lo aprueban.
 Se presentará el informe hoy lunes para su socialización mañana martes en asamblea
general
LIC. Sandra Haro
SECRETARIA
Atentamente:
MSC. María Elena

Zurita
VICERRECTORA
167
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Ibarra, 04 de marzo de 2021
Señores
COORDINADORES/AS DE LOS GRUPOS DE TRABAJO DE LAS DEMENSIONES QUE
CONFORMAN EL PEI
Presente
Por medio de la presente, me permito INVITAR a todos ustedes a participar en la SOCIALIZACIÓN

DE MATRICES PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL PEI a desarrollarse el día de mañana viernes
05 del presente a las 09h00, mediante la plataforma virtual Zoom.

Atentamente,
168
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
MSc. Helí Rueda

RECTOR
ACTAS Y CONVOCATORIAS DPEI
169
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Ibarra, 03 de junio de 2021
ASUNTO: Planificación de actividades del mes de julio

DÍA: viernes 4 de junio de 2021
_
Lugar: Reunión virtual vía

Zoom
https://cedia.zoom.us/j/
89553072241
Hora: 09H00
_
Convocados: MSc. Ma. Elena Zurita

Ing. Christian Rosero
MSc. Karina Arroyo
Ing. Madga Cruz
Lic. Laura Medrano
Ing. Daniel Quintana
MSc. Helí Rueda
Tnlgo. Cristian Guevara
170
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Lic. Viviana Reascos
Ing. Jessica Freire
_ _
Estimados compañeros:
Reciban un fraterno saludo. El motivo de la presente es para
convocarles a una reunión para tratar asuntos referentes a la
planificación del DPEI.
Por la atención que se dignen dar a la presente, anticipo mi agradecimiento.
Atentamente,
MSc. Helí Rueda Ch.

Ibarra, 04 de marzo de 2021
Señores
COORDINADORES/AS DE LOS GRUPOS DE TRABAJO DE LAS DEMENSIONES QUE
CONFORMAN EL PEI
Presente
Por medio de la presente, me permito INVITAR a todos ustedes a participar en la SOCIALIZACIÓN

DE MATRICES PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL PEI a desarrollarse el día de mañana viernes
05 del presente a las 09h00, mediante la plataforma virtual Zoom.

171
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Atentamente,
MSc. Helí Rueda

RECTOR
ASUNTO: Planes de mejora y Gestor de Documentos
DÍA: viernes 11 de junio de 2021

_

Zoom
89861412305
Hora: 09H00
_

MSc. Karina Arroyo
Ing. Madga Cruz
172
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Lic. Laura Medrano
MSc. Helí Rueda
_ _
elaboración de los Planes de Mejora y funcionamiento del Gestor de
Documentos.
Atentamente,
ASUNTO: Planes de mejora
DÍA: martes 29 de junio de 2021

_

Zoom
83033015131
Hora: 14H30
_

173
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
MSc. Karina Arroyo
Ing. Madga Cruz
Lic. Laura Medrano
MSc. Helí Rueda
_ _
socialización de los Planes de Mejora.
Atentamente,
PLANES DE MEJORA
Circ.: 06-21
Señores
PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DE LA
UNIDAD
EDUCATIVA “SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
Presente
Estimados Compañer@s:
174
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Por medio de la presente, me permito INVITAR a todos ustedes a participar

en la SOCIALIZACIÓN DE LOS PLANES DE MEJORA a realizarse el día de
mañana miercoles 30 de junio del presente a las 08h00, mediante Zoom.
Unirse a la reunión Zoom
Seguro de contar con su puntual asistencia y participación, reciban

miagradecimiento.
Atentamente,
MSc. Helí Rueda
REUNIÓN:
Socialización de plantilla de Planes de Mejora y funcionamiento de Gestor de
Documentos
ACTA NÚMERO: 02
INICIO:
11 de junio de 2021 11h00 Plataforma virtual Zoom
09h00
Día: Viernes 11 de junio de 2021
Hora: 09h00
Convocados:
175
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
 MSc. Ma. Elena Zurita
 Ing. Christian Rosero
 MSc. Karina Arroyo
 Ing. Madga Cruz
 Lic. Laura Medrano
 Tnlgo. Cristian Guevara
 Lic. Viviana Reascos
ORDEN DEL DÍA

6. Oración
7. Bienvenida.
9. Socialización de plantilla de Planes de Mejora.
10. Socialización del funcionamiento del Gestor de Documentos.
11. Varios.
ASISTENTES:
 Ing. Madga Cruz
AUSENTES: Ninguno
DESARROLLO
BIENVENIDA:
TEMAS TRATADOS:
 Socialización de la plantilla de Planes de mejora a los Coordinadores de las
Dimensiones para la elaboración de las matrices de correspondientes.
 Socializar las funciones que permite realizar el Gestor de Documentos
Institucional.
176
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
TEMAS PENDIENTES:
ASUNTOS VARIOS:
RESOLUCIONES:
 Enviar a los Coordinadores de las Dimensiones la plantilla de Planes de Mejora.
 Realizar ajustes a las funcionalidades del Gestor de Documentos.
DOCUMENTOS ANEXOS:
- Convocatoria,
- Acta
- Fotografías
REUNIÓN:
Socialización de plantilla de Planes de Mejora
ACTA NÚMERO: 03
INICIO:
14h30
177
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
Día: martes 29 de junio de 2021
Hora: 14h30
Convocados:
 Ing. Madga Cruz
ORDEN DEL DÍA

12. Oración
13. Bienvenida.
15. Socialización de planes de Planes de Mejora.
16. Varios.
ASISTENTES:
 Ing. Madga Cruz
 Cristian Murillo
 Jairo Sáa
AUSENTES: Ninguno
DESARROLLO
BIENVENIDA:
178
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
TEMAS TRATADOS:
Socialización de Planes de mejora a los Coordinadores de las Dimensiones para
consolidación de metas y reestructuración de planes.
TEMAS PENDIENTES:
ASUNTOS VARIOS:
RESOLUCIONES:
 Realizar actualizaciones de metas y actividades de los planes de mejora de cada
dimensión.
DOCUMENTOS ANEXOS:
- Convocatoria,
- Acta
- Fotografías
179
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
REUNIÓN:
Socialización de Planes de Mejora
ACTA NÚMERO: 04
INICIO:
08h00
Día: miércoles 30 de junio de 2021
Hora: 08h00
Convocados:
 Todo el personal
ORDEN DEL DÍA

17. Oración
18. Bienvenida.
20. Socialización de Planes de Mejora.
21. Varios.
180
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
ASISTENTES:
 Personal de la Institución
AUSENTES:
Acta de asistencia de Inspección.
DESARROLLO
BIENVENIDA:
TEMAS TRATADOS:
 Socialización de Planes de mejora al personal de la Institución.
TEMAS PENDIENTES:
ASUNTOS VARIOS:
RESOLUCIONES:
Realizar las observaciones realizadas durante la socialización y presentar los planes de
mejora actualizados hasta el 02 de julio de 2021.
DOCUMENTOS ANEXOS:
- Convocatoria,
- Acta
- Fotografías
181
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
182
Ibarra - Ecuador
2021 - 2022
183

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Proyecto educativo

aprendizajes desarrollados en la práctica de la docencia-virtual, en las innovaciones desarrolladas

sociales en situaciones de carencia de colectividad física.

La Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “Sánchez y Cifuentes” responde a una comunidad

actores de la misma; miembros de la Comunidad Educativa considerados apropiadores de los

aceptadas por los usuarios.

que aseguran la corresponsabilidad y participación en la gestión manteniendo los roles diferenciados

puestos de trabajo, y la paralización de la economía. La creatividad a la que se abre la acción escolar

en las nuevas condiciones.

El PEI constituye un ecosistema académico que articula el currículo, los emprendimientos

estudiantiles y la innovación en el aprendizaje. Es un ambiente capacitante que ofrece a los estudiantes

a situaciones de vida que no necesariamente se identifican con el “aula académica”.

En el caso de la Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “Sánchez y Cifuentes” hemos definido en

estudiante es el centro y el adulto tiene una actitud permanente de PREVENTIVIDAD PARA EL

P. Javier Herrán Gómez, Sdb.

1.1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UEFS. “SANCHEZ Y CIFUENTES”

PROVINCIA: Imbabura CANTÓN: Ibarra

ZONA No: 1 RÉGIMEN: Sierra MODALIDAD: Presencial

DURACIÓN DEL PERÍODO DE

SOSTENIMIENTO: F PL PR FISCO MISIONAL X

JORNADA: MATUTINA: X VESPERTINA NOCTURNA

● DIRECTOR DE LA OBRA: PADRE XAVIER HERRÁN, SDB

● RECTOR: MSC. HELI RUEDA

● VICERRECTOR: MSC. MARIA ELENA ZURITA

● INSPECTOR GENERAL: ING. CRISTIAN ROSERO

1.3. EQUIPO GESTOR

 MSc. Helí Rueda

 MSc. María Elena Zurita

 MSc. Carmen Revelo

 MSc. Mireya Cerpa

 Lic. Rosa Ortega

 Sr. Jhon Chiriboga (PPFF)

 Srta. Samantha Guerrón (Estudiante)

1.4. JUNTA ACADÉMICA

se encarga de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los estándares de calidad

pedagógicos de cada academia de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.

La Comisión Académica es la garante MSc. Helí Rueda

calidad educativa por parte de la Lic. Carina Arroyo

Proyecto Educativo Institucional.

Comisión de Salud y Seguridad Ocupacional

La Comisión de Salud y Seguridad - Lic. Laura Medrano

promueve la observancia de las

disposiciones sobre prevención de

Comisión Socio - Cultural

La Comisión Socio - Cultural Ing. Daniel Quintana

celebraciones cívicas, religiosas y

La Comisión de Deportes se Byron Pancha

- MSc. María Elena Zurita

- Lic. Magaly Rosero

- Lic. Marilú Abad

- Ing. Magda Cruz

- MSc. Helí Rueda

Somos una Institución Educativa Salesiana, al servicio de la niñez y juventud que

“educa evangelizando y evangeliza educando”, brindando una Propuesta Educativa

torno a la razón, religión y amabilidad.

Para el 2026, la Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “Sánchez y Cifuentes”,

se proyecta como una Institución educativa pastoral de excelencia, con un equipo

humano cualificado, líder en la educación de formar “buenos cristianos y honrados