Trabajo Práctico N° 14: Leyes de Mendel (dos clases)

Introducción:

En 1866, Gregor Johann Mendel, publicó los resultados de una serie de experimentos

que sentaron las bases de la genética como disciplina formal. Aunque el trabajo de Mendel

pasó inadvertido hasta 1900, después del redescubrimiento del mismo, se estableció el

concepto de gen como unidad hereditaria discreta, y se clarificó el modo en el que los genes,

como miembros de cromosomas, se transmiten a los descendientes y controlan los caracteres.

Los postulados de Mendel se aceptaron como principios que describen de qué manera

se transmiten los genes de padres a hijos, y constituyen la base para el estudio de lo que se

conoce como genética mendeliana.

Teniendo en cuenta los consistentes patrones de los resultados de los cruzamientos,

Mendel dedujo algunos principios de la herencia:

 1º Ley de Mendel: Segregación al azar, “En la formación de gametos, los factores

que se encuentran de a pares, se separan o segregan al azar, de tal manera que cada

gameto recibe uno u otro con igual probabilidad”.

 2º Ley de Mendel: Distribución Independiente, “En la formación de gametos, cada

uno de los pares de factores que se segregan se transmiten independientemente uno de

otro”.

Cada especie posee un número específico de cromosomas en cada núcleo de las

células somáticas. En organismos diploides (2n), el complemento cromosómico está

compuesto por pares de homólogos, un miembro de cada par es de origen materno y el otro
de

origen paterno. Durante la meiosis, este número se reduce a la mitad, constituyendo el

haploide (n), para luego en la fecundación, restablecer el número 2n. Para asegurar una

correcta distribución, los homólogos se aparean durante la profase y segregan al azar en la

anafase de la primera división meiótica. En la segunda división, se separan los cromosomas

hermanos (o cromátidas hermanas que se formaron durante el período S) y, así, cada gameto
tiene solamente un miembro de cada par de cromosomas. Debido a que los factores de

Mendel (o genes están en los cromosomas, es que los mismos presentan igual

comportamiento que el descripto para los cromosomas. Los factores de Mendel, dispuestos

en pareja, (y localizados en las parejas de cromosomas homólogos), se separan al azar, o

segregan, durante meiosis, reduciendo el número diploide a haploide. Así se cumple la

primera ley de Mendel

Por otra parte, los miembros de cualquier par de homólogos, cada uno con sus genes

propios, segregan independientemente de los demás en la anafase I de la meiosis, de tal

manera que cada gameto puede recibir el homólogo de la madre o del padre de forma

independiente para cada par de cromosomas. Así se cumple la segunda ley de Mendel, por

medio de la cual se explica, en parte, porque se pueden combinar los caracteres maternos y

paternos en una sola gameta.

Objetivos

 Comprender las Leyes de Mendel mediante ensayos de cruzamientos.

 Analizar la relación existente entre la segregación y distribución de los factores de

Mendel y el comportamiento cromosómico durante la división meiótica.Introducción a la

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Actividades Clase 1

A-- Cruzamientos monohíbridos (primera ley de Mendel)

1. Utilizando las letras L y l, indique cual es la simbología para representar a:

a) Alelo recesivo.

b) Alelo dominante.

c) Genotipo homocigoto recesivo.

d) Genotipo homocigoto dominante.

e) Genotipo heterocigoto.

2. Si consideramos el carácter: color de flor de arvejas (Pisum sativum), para el cual el violeta

es codificado por el alelo dominante V y el blanco codificado por el alelo recesivo v, ¿Cuántos
tipos distintos y qué constitución genética tienen las gametas que producen organismos con

los siguientes genotipos?

a) VV

b) Vv

c) vv

3. Cuando Mendel cruzó individuos de arvejas puros que diferían en el color de las vainas,

amarilla y verde, obtuvo una filial 1 uniforme y de color verde. Al autofecundar individuos F1

observó que de un total de 380 individuos, 290 presentaban vainas verdes y 90 vainas

amarillas. Haga los cruzamientos utilizando el tablero de Punnet, calcule las frecuencias

fenotípicas y genotípicas de cada filial y responda, a) ¿cuál era el carácter dominante y por

qué? b) ¿Por qué reaparecen individuos amarillos en la filial 2?

3. Analizando los cruzamientos de las actividades anteriores indique ¿Qué ley explica los

resultados obtenidos y como lo relaciona con el comportamiento de los cromosomas en

meiosis?

4. Realice un cruzamiento de prueba con cada uno de los genotipos de la filial 2 del punto 2.

Indique las proporciones genotípicas y fenotípicas de cada uno e indique para que se utilizan

estos cruzamientos.

5. En un cruzamiento entre una cobaya negra y una blanca, todos los individuos de la

generación F1 son negros. La generación F2 estaba formada aproximadamente por 3/4 de

cobayas negras y 1/4 de cobayas blancas.

a) Haga un esquema del cruzamiento mostrando genotipos y fenotipos.

b) Si se cruzan dos cobayas blancas de la F2, ¿Cómo serán sus descendientes?

c) Si se hicieron dos cruzamientos diferentes entre cobayas negras de la F2, con los

resultados que se muestran a continuación:

a´) - Cruzamiento 1: todos los descendientes negros.

b´)- Cruzamiento 2: 3/4 negros, 1/4 blancos.

Haga un esquema de cada cruce determinando todos los genotipos de los posibles
progenitores en cada caso.

6. Si se cruza un ratón macho puro para el carácter dominante cola larga (L) con una hembra

pura para el carácter cola corta (l), complete el siguiente cuadro.Introducción a la Biología.
FACENA-UNNE

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Generación Genotipos Fenotipos Gametos

Parental

F1

F2

B.- Herencia ligada al sexo.

1. ¿Qué entiende por herencia ligada al sexo?……………………………………….

2. En el ser humano, la hemofilia es una enfermedad transmitida por un alelo recesivo (h)

ligado al sexo. Si una mujer no hemofílica, cuyo padre era hemofílico se casa con un

hombre normal para la coagulación sanguínea, ¿cuál es la probabilidad de obtener en la

descendencia:

a) Hijas portadoras.

b) Hijos hemofílicos.

c) Hijas hemofílicas.

d) Hijos normales.

e) Hijas normales.

3- c

b) ¿Cuál fue la proporción genotípica y fenotípica de la F1?

c) Considerando un individuo de la F1 ¿Cuántos tipos distintos de gametas puede producir?

¿Con qué constitución genética? y ¿en qué proporción cada una?

2. Si un individuo de la F1 anterior se autofecunda, ¿Qué proporciones genotípicas y

fenotípicas se observarán en la F2? Realice el tablero de Punnet.

3. Analizando los ejercicios del 1 y 2, mencione qué ley explica los resultados obtenidos,

fundamente.
4. ¿Cuántos tipos diferentes de gametas se pueden formar por cada individuo con los

siguientes genotipos? ¿Cuáles son en cada caso?

a) AaBb

b) AaBB

c) AaBbCc

d) AaBBCc

5. En Drosophila melanogaster, el color gris del cuerpo es dominante sobre el color ebony

(ébano), mientras que las alas largas son dominantes sobre las alas vestigial (vestigiales).

Suponiendo que los individuos Parentales son homocigotos, resuelva los siguientes

cruzamientos hasta la generación F2 y determine las proporciones genotípicas y fenotípicas en

cada generación.

a) color gris, alas largas x color ébano, alas vestigiales.

b) color gris, alas vestigiales x color ébano, alas largas.

c) color gris, alas largas x color gris, alas vestigiales

6 ¿Cuál de los postulados de Mendel puede demostrarse únicamente en cruzamientos en los

que están implicados al menos dos pares de caracteres? ¿Por qué?

Bibliografía

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