ANEXO 14

DIA 1

Actividad 01: Observa y analiza la siguiente frase: Ahora responde:

Mao Zedong fue fundador de la República Popular China y presidente chino, una de las figuras más
importantes en la China del siglo XX.
Fuente:
https://akifrases.com/frases-imagenes/frase-la-unica-forma-de-convencer-es-la-persuasion-no-la
-coaccion-mao-zedong-171550.jpg

Mao Zedong fue fundador de la República Popular China y presidente chino, una de las figuras más
importantes en la China del siglo XX.
Fuente:
https://akifrases.com/frases-imagenes/frase-la-unica-forma-de-convencer-es-la-persuasion-no-la
-coaccion-mao-zedong-171550.jpg

1.- Define conceptualmente “persuasión” y “coacción” y luego utilízalas en una oración

2.- ¿Estás de acuerdo con la afirmación de Mao Zedong? ¿Por qué?
3.- ¿Crees que los Estados Autoritarios lograron mantenerse en el poder empleando los
mismos métodos? Menciona algunos de ellos.

ACTIVIDAD 02: Lee y analiza los conceptos que a continuación se presentan, referidos a algunos los métodos
que utilizaron los estados autoritarios para mantenerse en el poder.

La persuasión es la capacidad y habilidad que tienen las personas para que, a través de una relación, convenzan
a otros. Esto se da con la ayuda de razones o argumentos para que una persona piense de una determinada
manera o realice cierta acción
Fuente: https://www.slideshare.net/paulinastefaniatorressuarez/mtodos- utilizados-para-establecer-estados-
autoritarios-persuacin-y-coercin-por- paulina-torres
La coerción hace referencia a restringir la conducta de una persona a través de la fuerza, siendo esta en contra
de su voluntad. En la mayoría de los casos la coerción se apoya en la intimidación o advertencia por medio de la
utilización de la violencia de tipo física, verbal o de otro tipo, para limitar o supeditar el tipo de comportamiento
de un sujeto, está bien podría ser legal o ilegal.
Fuente: https://www.slideshare.net/paulinastefaniatorressuarez/mtodosutilizados-para-establecer-estados-
autoritarios-persuacin-y-coercin-porpaulina-torres
La figura del líder se convirtió en objeto de culto. Mediante una incansable propaganda se ensalzaban las
supuestas dotes del “gran benefactor” y "padre", a quien se otorgaba la cualidad de conductor del pueblo. Al
frente del Estado se encuentra un líder carismático que encarna al partido único
Fuente: https://www.coursehero.com/file/70627274/M%C3%A9todos- utilizados-para-establecer-estados-
autoritariosdocx/
Utilizan los medios de comunicación para hacer propaganda de ideas, que incluye la propaganda política para
ganar adeptos o neutralizar opositores, en particular, a través de la manipulación de la opinión pública.
Fuente: http://e- spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:masterFilosofiaFilosofiaPractica-
 Fbacker/De_Backer_Frederick_TFM.pdf

DIA 2
Actividad 04: Lee y analiza cada una de las fuentes que a continuación se presentan:

Fuente A: ¡PERÓN CUMPLE!

Revista Mundo Peronista. Año 1 N° 6. 1° octubre 1951.

Fue una mítica publicación editada entre 1951 y 1955 por la editorial Haynes. Según sus propios
protagonistas, con una tirada de casi 100,000 ejemplares, esta revista sirve para evaluar uno de los
primeros intentos oficiales de consolidar la ideología peronista/justicialista a través de Juan Perón y
Eva Duarte. Su director fue el escritor Jorge Newton, aunque ni él ni sus redactores aparecían con
sus verdaderos nombres. Contenía publicidad estatal y privada. Los textos exaltaban las figuras de
Perón, de Evita y las bondades del peronismo.
Tomada de: http://www.ruinasdigitales.com/revistas/mundoperonista/Mundo%20Peronista%2006.pdf

FUENTE B: CUBA: LA ERA DE FIDEL CASTRO, MARCADA POR LA REPRESIÓN

Durante el régimen de Castro, miles de cubanos fueron encarcelados en prisiones en condiciones

deplorables, otros miles fueron perseguidos e intimidados y a generaciones enteras se les
negaron libertades políticas básicas. Cuba logró avances en salud y educación, pero muchos de
estos logros se vieron contrarrestados por largos períodos de dificultades económicas y políticas
represivas. “A medida que los países de América Latina abandonaban gradualmente los
regímenes autoritarios, la Cuba de Fidel Castro siguió siendo el único país de la región que
continuó reprimiendo prácticamente todos los derechos civiles y políticos”, expresó José Miguel
Vivanco, director para la Américas de Human Rights Watch.

“El régimen represivo creado por Fidel Castro pudo mantenerse en pie durante décadas gracias a
un control draconiano que incluía duros castigos impuestos por el gobierno a quienes se atrevían
a contradecir sus mandatos. La represión se consagró en la legislación y fue aplicada por las
fuerzas de seguridad, grupos de civiles alineados con el Estado y un poder judicial totalmente
subordinado al ejecutivo. Estas prácticas abusivas instalaron en Cuba un clima de temor
permanente que coartó el ejercicio de derechos fundamentales, presionó a los cubanos a
demostrar su lealtad al gobierno y desalentó cualquier posibilidad de crítica. Muchas de las
tácticas abusivas desarrolladas mientras Castro estuvo en el poder —como vigilancia, golpizas,
detenciones arbitrarias y actos públicos de repudio— aún hoy continúan siendo usadas por el
gobierno cubano.
Castro llegó al poder en 1959, tras liderar una revolución que derrocó al gobierno corrupto y
abusivo de Fulgencio Batista. Gobernó por decreto hasta 1976, año en que se reformó la
estructura del gobierno mediante una nueva constitución, cuya redacción supervisó él mismo.
Desde entonces, y hasta que traspasó el poder a su hermano Raúl en julio de 2006, Fidel Castro
desempeñó los tres cargos con más poder en el gobierno de Cuba: presidente del Consejo de
Estado, presidente del Consejo de ministros y primer secretario del Partido Comunista de Cuba.
Fidel Castro renunció oficialmente a su función de presidente del Consejo de Estado y del
Consejo de ministros en febrero de 2008, y dejó su rol como primer secretario el 19 de abril de
2011. Durante el período de Castro, Cuba logró importantes avances en el ejercicio progresivo de
algunos derechos económicos, sociales y culturales, como la educación y la atención de la salud.

Agencia Reuter. Comunicado de Prensa.Washington DC. Noviembre 26, 2016. Tomado de:
https://www.hrw.org/es/news/2016/11/26/cuba-la-era-de-fidel-castro-marcada-por-la-represion

FUENTE C: MUSSOLINI. LA VIOLENCIA NO ES INMORAL

La violencia no es inmoral y hasta es moral a veces. Nosotros negamos a nuestros enemigos el

derecho a protestar contra nuestra violencia. Comparada a la cometida en los años 1919 y 1920, o la
ejercida por los bolcheviques en Rusia, donde dos millones de personas fueron ejecutadas y otros
dos millones encarceladas, nuestra violencia es un juego de niños. Por otra parte, la violencia es
eficaz. En el verano de 1922, cuarenta y ocho horas de violencia sistemática nos permitieron obtener
lo que no hubiéramos obtenido en cuarenta y ocho años de propaganda. Así, la violencia que
despeje una situación gangrenosa es violencia necesaria, santa y sagrada. No cabe gobernar a las
naciones sin una mano de acero y sin una voluntad de hierro. Los hombres están fatigados de la
libertad por haber hecho de ella una orgía. Para la juventud intrépida, inquieta, ruda, que se levanta
en el crepúsculo matutino de la historia nueva, otras palabras ejercen una fascinación mayor, y esas
palabras se reducen a tres: orden, jerarquía y disciplina.

BENITO MUSSOLINI, 1934. Tomado de:

https://dialecticascontemporaneas.blogspot.com/2012/06/mussolini-la-violencia-no-es-
inmoral.html
 FUENTE D: “UN VERDADERO ARTE”

La importancia que otorgaba Adolf Hitler a la propaganda politica no era ningun secreto. Como casi toda
las ideas que termino llevando a la practica, estaba plasmado, con una siniestra advertencia, en su libro
Mi lucha (Mein Kampf, 1925). Hitler le dedico dos capitulos a la propaganda. “pronto mi di cuenta –
escribio- de que el uso de la propaganda es un verdadero arte que ha permanecido practicamente
desconocido para los partidos burgueses”.
Tras el fracasado Golpe de estado que perpetró en 1923, el lider del partido Nazi llego a la conclusion
de que la mejor manera de alcanzar el poder era a traves de la via parlamentaria. Y, para logra ese
objetivo, la proaganda iba a ser una arma fundamental. El principal organo de propaganda del partido
nazi fue el diario Völkischer Beobachter (Observador del pueblo). “El periodico mas odiado del pais”,
como lo calificaba Hitler en sus discursos paraa estimular su ventaa, fue el diario oficial del partido hasta
su prohicion en 1945.
Apuntaban mas a las emociones del lector, exxplotando sus frustraciones, resentimiento con el gobierno
o prejuicios antissemitas, que a su intelecto. En ese centido, la publicacion Der Stürmer (El atacante)
fue la que llego mas lejos. Aaunque no pertenecia al partido, su editor, el furibundo antesemitaa Julius
Streicher, era un destacado Nazi.con una periodicidad semanal, der Stürmer destacó por su carácter
extremadamente sensacionalista y por sus feroces y paranoiscos ataques contra los judios.

Fuente: La Vanguardia. Hitler al poder por la propaganda.

https://www.lavanguardia.com/vida/20210412/6644060/coronavirus-espana-vacuna-astrazeneca restricciones-estado-
de-alarma-contagios-fallecidos-ultimas-noticias-hoy-en-directo.html

A partir de la información extraída de las fuentes A, B y C completa el siguiente cuadro con el

propósito y contenido de cada una de ellas.

CRITERIO
PROPÓSITO CONTENIDO
ELEMENTO DE ANÁLISIS
El propósito de la fuente A es dar El contenido de la fuente es una
FUENTE A a conocer los medios de descripción de una publicación
propaganda utilizados por el conocida como "Perón cumple", que
Título:
movimiento político peronismo fue editada por la editorial Haynes
entre 1951 y 1955, en los cuales entre 1951 y 1955. Con una tirada de
se difundió su ideología, casi 100,000 ejemplares, según sus
alabando a Perón y Evita, así
protagonistas, esta revista fue uno de
mismo nos mostraban las
los primeros intentos oficiales de
bondades del peronismo.
consolidar la ideología
peronista/justicialista, a través de Juan
Perón y Eva Duarte. El escritor Jorge
Newton fue su director, aunque él y sus
redactores no aparecían con sus
verdaderos nombres.

El propósito de la fuente B es La fuente presenta una evaluación

FUENTE B mostrar el régimen que implantó crítica del régimen de Fidel Castro en
y el método que utilizó Fidel Cuba, enfatizando la represión y la
Título:
Castro y un poco de su biografía. ausencia de libertades políticas y
civiles durante su gobierno. Aunque
también destaca los logros en materia
de educación y salud en Cuba, indica
 que estos fueron afectados por largos
períodos de dificultades económicas y
políticas represivas.
El propósito Defender y justificar Según su contenido, la fuente C hace
FUENTE C el uso de la violencia, llegando mención del uso de la violencia como
incluso a hacerlo ver como algo herramienta eficaz para resolver
Título:
moral, que es parte de gobernar. situaciones de conflicto.

El propósito de la fuente D es El uso de la propaganda por parte de

FUENTE D dar a conocer el sentimiento y Hitler fue importante para llegar al
importancia que tenía Hitler poder, del mismo modo menciona
Título:
hacia la propaganda y su como la usaba y como la llegada de
importante papel antes y los aliados a Alemania tras la derrota,
durante el tiempo político del fue el fin de aquello que tanto le
partido Nazi. importaba a Hitler

DIA 3

Actividad 05: Los estados autoritarios del siglo XX hicieron uso de diversos métodos para establecerse, tanto en
Europa como en América. Deberás completar la información solicitada debiendo elegir un líder autoritario de
distinta región.

IDENTIFICA, SEGÚN LOS MECANISMOS MOSTRADOS EN LAS FIUENTES A, B, C Y D A LOS LÍDERES, PAÍSES Y
MÉTODOS UTILIZADOS POR GOBIERNOS AUTORITARIOS
Continente (región) País Líder Método utilizado
Sudamérica Argentina Juan Perón Medios de comunicación y propaganda

Centro América Cuba Fidel Castro La propaganda y la coerción

Europa Italia Benito La violencia

Mussolini
Europa Alemania Adolf Hitler La propaganda política y la figura de
lider

Actividad 07: Es hora de poner en práctica tus habilidades y capacidades. Para ello deberás seleccionar
y analizar 2 de las fuentes trabajadas (A, B, C o D) de dos países de diferente región y realizar la
comparación y contrastación de las mismas, teniendo en cuenta la siguiente ficha:

FICHA DE COMPARACIÓN Y CONTRASTACIÓN

A. Comparación de las fuentes

Ideas principales de la Ideas principales de la
Criterios de comparación
fuente ……. fuente ……
El régimen represivo creado por La fuente B y la fuente C hacen La importancia que le daba
Fidel Castro pudo mantenerse en mención del régimen represivo Mussolini a la violencia era
pie durante décadas gracias a un ejecutado por ambos líderes. considerada moral, ya que solo era
control draconiano que incluía “un juego de niños” a comparación
duros castigos impuestos por el La fuente B y la fuente C hacen de otros regímenes.
gobierno a quienes se atrevían a énfasis en el importante papel que
contradecir sus mandatos. tenía la violencia en el gobierno de
 ambos países.
Durante el régimen de Castro, Tanto la fuente B como la fuente C El culto a la violencia por parte de
miles de cubanos fueron evidencian el uso excesivo de violencia. Mussolini fue considerada eficaz,
encarcelados en prisiones en puesto que es la manera más rápida
condiciones deplorables, otros La fuente B y la fuente C mencionan de lograr sus objetivos a diferencia de
miles fueron perseguidos e las ventajas de la violencia en el la propaganda.
intimidados y a generaciones gobierno de ambos líderes.
enteras se les negaron libertades
políticas básicas.
La represión se consagró en la La fuente B y C mencionan la La violencia es parte de un gran
legislación y fue aplicada por las importancia de la violencia en el
gobierno, ya que se necesita una
fuerzas de seguridad, grupos de gobierno. “mano dura” para dirigir a la
civiles alineados con el Estado y población, y en especial para la
un poder judicial totalmente juventud que necesita ser
subordinado al ejecutivo. gobernada mediante el orden,
jerarquía y disciplina.
El régimen represivo creado por Fidel Castro pudo mantenerse en pie durante décadas gracias a un control
draconiano que incluía duros castigos impuestos por el gobierno a quienes se atrevían a contradecir sus
mandatos.
Ideas principales de la Criterios de contrastación Ideas principales de la
fuente …….. fuente ……
Estas prácticas abusivas instalaron en La fuente B menciona que las violencias Así, la violencia que despeje una
Cuba un clima de temor permanente eran practicas abusivas, mientras que la situación gangrenosa es violencia
que coartó el ejercicio de derechos fuente C, la violencia es santa y sagrada. necesaria, santa y sagrada.
fundamentales.

Durante el período de Castro, Cuba La fuente B menciona la implantación En el verano de 1922, cuarenta y
logró importantes avances en el de derechos, mientras que la fuente C, ocho horas de violencia
ejercicio progresivo de algunos como hacían caso omiso a los mismos. sistemática nos permitieron
derechos económicos, sociales y obtener lo que no hubiéramos
culturales, como la educación y la obtenido en cuarenta y ocho años
atención de la salud. de propaganda.

C. Organización de las ideas

Criterios de
Ideas Principales
comparación

Criterios de
Ideas Principales
contrastación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: COMPARACIÓN Y CONTRASTACIÓN DE FUENTES

 I. CRITERIO, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas. Aplicación y análisis: Analizar e interpretar una

variedad de fuentes.
CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas
DESEMPEÑO Discute en conexión las dos fuentes, señalando la comparación y contrastación de
manera paralela y detallada.
EVIDENCIA: Ficha de comparación y contrastación de fuentes
CRITERIO: EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO P
(2 puntos) (3 puntos) (4 puntos) DESTACADO T
(5 puntos)
Se identifica La identificación de Se evidencia una Se evidencia una
Subraya los elementos que no los elementos de adecuada excelente
elementos se vinculan con la comparación y identificación de los identificación de
necesarios para comparación y contrastación no son elementos de los elementos de
la
discusión contrastación precisas. comparación y comparación y
contrastación. contrastación.
La formulación de La formulación de Se formulan los Se formulan los
Formula los
criterios de criterios de criterios de criterios de
criterios de
comparación y comparación y comparación y comparación y
comparación y
contrastación no contrastación no son contrastación de contrastación de
contrastación. son adecuados. precisas. manera adecuada. manera
excelente.
La ordenación de La ordenación de los Se evidencia una Se evidencia una
Ordena los los criterios de criterios de adecuada excelente
ordenación
criterios de comparación y comparación y de los criterios de ordenación de los
comparación y contrastación no contrastación no son comparación y criterios de
contrastación son adecuados. precisas. contrastación. comparación y
contrastación.

Expresa de La respuesta La respuesta La respuesta La respuesta

manera no señala la detalla de evidencia una evidencia una
paralela y conexión de manera parcial la paralela y excelente,
detallada la comparación y comparación y detallada paralela y
comparación y contrastación contrastación de comparación y detallada
contrastación de las fuentes. las fuentes. contrastación de comparación y
de las fuentes. las fuentes. contrastación
de las fuentes.
Total, de
puntos

La importancia que le daba Hitler a la propaganda era tal, que le dedicó dos capítulos de su libro, puesto que era considerada un arma
fundamental para alcanzar el poder por medio de la vía parlamentaria.
El principal órgano de propaganda del partido era el diario Völkischer Beobachter, al cual Hitler calificaba como el más odiado del país
para estimular su venta. Además, el mismo fue el diario oficial del partido hasta 1945.
Hitler demostraba sus frustraciones y el resentimiento con el gobierno para llegar al lector. Siendo la publicación de Der StÜrmer