I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Análisis de Circuitos Electrónicos

CÓDIGO : EL259
CICLO : 202301
CUERPO ACADÉMICO : Mesones Málaga, Gustavo Omar
Márquez Marrou, Manuel Ángel
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Laboratorio) Semanal /3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Electronica

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Curso de especialidad en la carrera de Ingeniería Electrónica, de carácter teórico-práctico dirigido a los

estudiantes del sexto ciclo. Actualmente, el uso de los circuitos electrónicos analógicos es de necesidad
fundamental en el mundo electrónico. Muchas aplicaciones en el campo Industrial, Robótica, Biomedicina,
Domótica, Electrónica de Consumo, Telecontrol, Electrónica de Potencia, Telecomunicaciones y otras
requieren de la aplicación de dispositivos electrónicos basados en topologías específicas capaces de unir el
mundo real, muchas veces de algunos micro voltios de tensión, con el potente mundo digital. Muchos circuitos
digitales no podrían funcionar si no tuviesen un proceso analógico de entrada.

El curso de Análisis de Circuitos Electrónicos ha sido diseñado para que el futuro ingeniero electrónico pueda
enlazar el mundo analógico con el digital analizando y construyendo amplificadores lineales de baja frecuencia.
La asignatura busca desarrollar la competencia general de Ciudadanía a nivel 2 y la competencia específica
ABET 4 a nivel intermedio.

Requisito: Dispositivos y Circuitos Analógicos

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante analiza amplificadores para sensores, circuitos con amplificadores
operacionales, filtros activos y los utiliza en una serie de aplicaciones del mundo real, de una manera creativa,
con ética, simulando su funcionamiento, contribuyendo a una mejor calidad de vida y bienestar de las personas.

Competencias:

Ciudadanía

1
Nivel de logro:2

Definición: Capacidad para evaluar el sentido ético de las acciones y decisiones en su relación con la
convivencia humana en sociedades plurales y el respeto de los derechos y deberes ciudadanos.

Competencias

ABET 4

Nivel de logro: Intermedio

Definición: Reconoce responsabilidades éticas y profesionales en los trabajos de ingeniería electrónica y emite
juicios informados, que consideran el impacto de las soluciones de ingeniería electrónica en contextos globales,
económicos, ambientales y sociales

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Amplificadores de varias etapas con BJT y MOS

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante, analiza circuitos de varias etapas teniendo en cuenta sus especificaciones básicas
como ganancia, resistencia de entrada, de salida.

TEMARIO
Semana: 1

Contenido (temario):

-Introducción al curso. Explicación del sílabo. Explicación de la malla curricular de Ingeniería electrónica y su relación
con el curso y las competencias. Análisis por inspección. Amplificadores de varias etapas con acoplo directo y directo.
Análisis en DC y AC.

Actividades de aprendizaje

Trabajo en grupo.

Evidencias de aprendizaje:

Ninguna

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

2
Semana: 2

Contenido (temario):

- Amplificador Darlington sin RE y con RE. Amplificadores cascodos (I, II y III).

Actividades de aprendizaje:

- Laboratorio 1a: Guía de Laboratorio 1a: Amplificador de varias etapas con BJT. Actividad grupal.

Evidencias de aprendizaje:

Ninguna

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

Semana: 3

Contenido (temario):

- El par diferencial BJT. Característica de transferencia. Amplificación en modo diferencial y modo común. CMRR.
Fuentes de corriente.

Actividades de aprendizaje:

Ejercicios propuestos.

Laboratorio 1b: Guía de Laboratorio 1b: Amplificador cascodo con BJT. Actividad grupal.

Evidencias de aprendizaje:

Ninguna

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015

Semana: 4

Contenido (temario):

Amplificador diferencial con carga activa. Amplificadores diferenciales cascodos. Amplificador de varias etapas con
amplificadores diferenciales. Características no ideales del par diferencial con BJT.

- Actividades de aprendizaje:

3
 Ejercicios propuestos.

- Evidencia de aprendizaje

Laboratorio 1

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

Semana: 5

Contenido (temario):

- El par diferencial con MOS. Característica de transferencia. Ganancias en modo diferencial y común. CMRR.
Fuentes de corriente. Amplificador con carga activa.

- Actividades de aprendizaje:

- Ejercicios propuestos

Evidencias de aprendizaje

Ninguna

Semana: 6

Contenido (temario):

-Amplificador diferencial MOS con carga activa. Amplificadores diferenciales MOS cascodos. Amplificador de varias
etapas con amplificadores MOS diferenciales (CMOS y BiCMOS). Características no ideales del par diferencial con
MOS.

Actividades de aprendizaje:

Laboratorio 2a. Guía de Laboratorio 2a. Amplificador diferencial con BJTs y MOSFETs. Actividad grupal.

Evidencia de aprendizaje

4
 PC1: Práctica calificada 1. Se evaluará los contenidos de la Unidad 1 hasta la semana 4 inclusive.

Ninguna

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA

HORA(S) / SEMANA(S)
Horas: 30. Semanas 1, 2, 3, 4, 5 y 6

UNIDAD Nº: 2 Amplificadores Operacionales

LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza el funcionamiento de circuitos básicos con amplificadores operacionales y
sus principales especificaciones.

TEMARIO
Semana: 7

Contenido (temario):

- El amplificador operacional ideal. Las configuraciones inversora y no inversora. Amplificadores y amplificador

diferencial. Efecto de la ganancia finita a lazo abierto y del ancho de banda. Operación a gran señal.

Actividades de aprendizaje:

- Laboratorio 2b. Guía de Laboratorio 2b. Configuraciones básicas con amplificadores operacionales I.

Evidencia de aprendizaje

DD. Evaluación de Desempeño.

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015). Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

Semana 8:

Contenido (temario):

- Amplificador diferencial y amplificador operacional.

Actividades de aprendizaje:

- Análisis de circuitos electrónicos. Actividad grupal.

Evidencias de aprendizaje:

5
 TP: Informe escrito de resolución de problemas de amplificadores diferenciales con BJT y MOS y amplificadores
operacionales. Actividad grupal.

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

Semana: 9

Contenido (temario):

-Ancho de banda a plena potencia. Rechazo al modo común (CMRR). Factor de Rechazo a Fuente de Alimentación
(PSSR). Problemas de CC.

Actividades de aprendizaje:

Laboratorio 2. Guía de Laboratorio 2. Actividad grupal.

Evidencias de aprendizaje:

Ninguna

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

Semana 10

Contenido (temario)

Aplicaciones lineales y no lineales básicas con Op Amps.

- Actividades de aprendizaje:

Ejercicios propuestos

Evidencias de aprendizaje

Laboratorio 2

HORA(S) / SEMANA(S)
Horas: 18. Semanas 7,8, 9 y 10

UNIDAD Nº: 3 Filtros Activos

LOGRO

6
 Al finalizar la unidad, el estudiante analiza y diseña filtros activos de propósitos específicos.

TEMARIO
Semana: 11

Contenido (temario):

Filtros activos Butterworth y Chebyshev. Funciones de filtro de primer y segundo orden. Células Sallen-Key. Diseño
de filtros.

Actividades de aprendizaje:

Laboratorio 3a. Guía de Laboratorio 3a. Configuraciones básicas con amplificadores operacionales II.

Evidencias de aprendizaje:

PC2: Práctica calificada 2. Se evaluará los contenidos de las semanas 5 y 6 de la Unidad 1 y los contenidos de las
semanas 7 y 9 de la unidad 2.

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

Semana: 12

Contenido (temario):

- Sensibilidad. Filtros de capacitor conmutado. Aplicaciones básicas de filtros activos.

Actividades de aprendizaje:

- Laboratorio 3b. Guía de Laboratorio 3b. Filtros activos. Actividad grupal.

Evidencias de aprendizaje:

Ninguna

Bibliografía:

SEDRA, Adel (2015) Microelectronics Circuits. Nueva York: Oxford University Press (621.3815 SEDRA 2015).

HORA(S) / SEMANA(S)
10. Semanas 11 y 12

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,

7
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

Usted desarrollará sus competencias que se van logrando a través del desarrollo del curso. Esto implica su
asistencia puntual, su participación activa en las clases, el estudio de las notas de clases, del texto, de la
información colocada en el aula virtual, su propia búsqueda de información, el correcto análisis de los circuitos
estudiados, experimentación de los circuitos propuestos en las guías de laboratorio y sobre todo la correcta
integración de los conceptos básicos en todo momento para resolver problemas. El trabajo en grupo es un
trabajo colaborativo de mutuo apoyo y se ahorrará un buen tiempo si aprovecha la sinergia con sus compañeros.
El estudiante deberá dedicar al menos 6 horas para las lecturas y desarrollo de las actividades complementarias
a la semana, fuera del horario de clases.

En la modalidad Virtual, se considera que el estudiante cuenta con todos los recursos tecnológicos requeridos
para llevar las clases de manera adecuada (computadora con el software necesario, micrófono, cámara,
conexión internet con el ancho de banda adecuado, entre otros). El profesor podrá solicitar el encendido de
cámaras o la participación en cualquier momento de la sesión de clase. Asimismo, podrá solicitar evidencia del
trabajo realizado en simulador o implementado. Estas acciones podrán también formar parte del puntaje de
participación o de alguna evaluación continua.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
11% (LB1) + 17% (PC1) + 10% (DD1) + 2% (TP1) + 11% (LB2) + 17% (PC2) + 11% (LB3) +
17% (PC3) + 4% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

LB - PRACTICA LABORATORIO 11
PC - PRÁCTICAS PC 17
DD - EVAL. DE DESEMPENO 10
TP - TRABAJO PARCIAL 2
LB - PRACTICA LABORATORIO 11
PC - PRÁCTICAS PC 17
LB - PRACTICA LABORATORIO 11
PC - PRÁCTICAS PC 17
TF - TRABAJO FINAL 4

8
VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
LB PRACTICA 1 SEMANA Evidencia de NO
LABORATORIO 4 a p r e n d i z a j e .
Amplificadores
multietapa.
PC PRÁCTICAS PC 1 SEMANA Evidencia de SÍ
6 a p r e n d i z a j e
Amplificadores
multietapa y
amplificadores
diferenciales con BJT.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 SEMANA ABET 4 Intermedio. NO
7 Trabajo individual
TP TRABAJO PARCIAL 1 SEMANA Evidencia de NO
8 aprendizaje. Solución de
problemas de
amplificadores
diferenciales con BJT y
MOS y amplificadores
operacionales.
LB PRACTICA 2 SEMANA Evidencia de NO
LABORATORIO 10 a p r e n d i z a j e
Amplificador diferencial
y configuraciones
b á s i c a s d e
amplificadores
operacionales
PC PRÁCTICAS PC 2 SEMANA Evidencia de NO
11 a p r e n d i z a j e .
Amplificadores
diferenciales con MOS
y esquemas básicos y
características de
amplificadores
operacionales.
LB PRACTICA 3 SEMANA Evidencia de NO
LABORATORIO 14 a p r e n d i z a j e .
Configuraciones básicas
de amplificadores
operacionales II y filtros
activos.
PC PRÁCTICAS PC 3 SEMANA Evidencia de SÍ
15 a p r e n d i z a j e .
Aplicaciones básicas de
amplificadores
operacionales y
unidades 3 y 4
TF TRABAJO FINAL 1 SEMANA Evidencia de NO
16 aprendizaje. Análisis de
un sistema de
adquisición de datos de
propósito específico

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/9510369590003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL

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ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga

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