SECUENCIA SEPTIEMBRE Lengua

Secuencia didáctica de
Lengua y literatura
Profesora: Avila, Camila Ailen

Escuela: 299 Juan José Paso
MES DE SEPTIEMBRE
Fundamentación
Se abordará el contenido Textos periodísticos: la noticia ya que entre la variedad de textos que circulan en el
mundo, es sin duda uno de los más difundidos. La noticia tiene como objetivo informar a los lectores acerca de
acontecimientos reales de la actualidad, que sucedieron o van a suceder. Es decir que es un recurso que
acerca y facilita a los alumnos de 5to C y D la comprensión de la realidad actual, la influencia del pasado sobre
ésta y las principales soluciones para los problemas vigentes.
Propósitos:
 Motivar la producción oral y la escucha de distintas situaciones.

 Favorecer la fluidez lectora y la comprensión.
 Promover situaciones en las que los estudiantes produzcan textos informativos orales y escritos.
 Plantear situaciones en las que los estudiantes identifiquen rasgos del paratexto de la noticia.
 Promover el uso correcto de escritura de palabras con b o v y de adjetivos calificativos, numerales y
gentilicios en la escritura de textos para completar su significado.
Contenidos:
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL:
 La expresión de aportes personales – en el marco de una conversación- incluyendo ejemplos, explicaciones,
opiniones, acuerdos, desacuerdos y justificaciones.
 La producción de narraciones (relatos de hechos de actualidad, noticias):
- presentando a los participantes
- estableciendo y caracterizando marco espacio temporal
- con organización lógica y cronológica de las acciones
- incluyendo diálogos y descripciones de lugares, objetos, personas, ambientes.
LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA:

 El desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura: - indagación del
paratexto:
- identificación de información relevante
- establecimiento de relaciones entre texto y paratexto icónico(imágenes, gráficos, esquemas)
- inferencia de significado de palabras a partir de datos/pistas que el texto proporciona.
- reconocimiento y/o inferencia de la intencionalidad comunicativa. -reposición de información implícita.
- identificación de procedimientos y recursos específicos de los textos y la funcionalidad comunicativa de su uso.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

 La apropiación reflexiva de diferentes relaciones semánticas entre palabras: sinónimos, antónimos, hiperónimos
e hipónimos, para ampliación del vocabulario y como procedimiento de cohesión que permite evitar
repeticiones.
 El reconocimiento, reflexión y uso de: adjetivos: calificativos, gentilicios, numerales.
Objetivos:
 Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar, compartir ideas y conocimientos, para
aprender y participar en el contexto sociocultural.
 Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de escucha y producción oral.
 Participar en situaciones de escritura de estos textos atendiendo al proceso de producción, el propósito
comunicativo, las características del texto, la normativa ortográfica y la legibilidad.
 Reconocer las características de una noticia periodística, y analizar e interpretar sus datos.
 Comprender y reconocer la función social de la noticia.
ACTIVIDADES
Clase N° 1: La noticia
Para saber cómo salió mi equipo preferido en el partido de ayer, cuál es el pronóstico del
tiempo para hoy, qué películas se pueden ver esta semana en el cine, a cuánto cotizó el dólar
hoy ¿dónde podemos obtener la información?
Muchos prenden la radio o la televisión, muchos leen el diario para informarse, para decidir
qué van a hacer en el día o para entretenerse.
Tu familia, ¿qué medios utilizan para informarse? ……………………………………………………….
Pienso y respondo.
a) ¿Qué son los diarios?
b) ¿Para qué nos sirven?
c) ¿Solamente en papel se pueden leer los diarios?
¿QUÉ ES LA NOTICIA?
La información se ha convertido en un bien social. De una u otra manera, todos nosotros
dependemos del acceso a la información para tomar decisiones. Informaciones tan sencillas
como saber la temperatura, para elegir la ropa con que nos vestimos antes de salir a trabajar;
informaciones más complejas como conocer la demanda por un producto en el mercado
mundial, para poder decidir su fabricación. La información es un bien social que coloca a
quien la posee en una posición de privilegio respecto de quien se mantiene al margen de ella.
La noticia es el género al que los medios de comunicación recurren para brindar
información a sus audiencias. Conocemos sobre la política, los deportes, la economía,
los espectáculos o las relaciones internacionales a través de las noticias que nos
ofrecen los medios de comunicación.
El contenido de una noticia debe responder a:
 ¿A quién le sucedió?
 ¿Qué sucedió?
 ¿Cuándo sucedió?
 ¿Dónde sucedió?
 ¿Por qué sucedió?
 ¿Cómo sucedió?
El periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los
datos más importantes para llegar a los menos significativos.
Partes de la noticia
Trabajamos con el diario

1) Buscá una noticia en el diario.
2) Marcá, con diferentes colores, sus partes y pegala en tu carpeta.
Respondé:
a) ¿A quién le sucedió?
b) ¿Qué sucedió?
c) ¿Cuándo sucedió?
d) ¿Dónde sucedió?
Puesta en común de las actividades.
Clase N° 2: La noticia
Trabajamos con el libro
Capítulo 3 - Página – Actividades de la 27 a la 32 “Buenas Palabras 5”
Para registrar lo aprendido:

Clase N° 3: La noticia: Portada
.
a) ¿Qué podemos encontrar en esta

portada?
b) ¿Qué datos son importantes?
Marcalos
c) ¿De qué trata?
d) ¿Quiénes son los involucrados?
e) ¿Dónde ocurre?
Marca en la portada de la noticia “Rosita ISA produce leche maternizada” las partes de una
portada.
Clase N° 4: Comprensión lectora
.
N° 5: Resumen de la noticia
Se organiza la clase en grupos de 4 alumnos. Entre ellos, deberán escribir el resumen con la
guía que se presenta a continuación.
1) Respondan releyendo la noticia.
Clase N° 6: Contamos de nuevo la noticia
Con el resume de la clase anterior, cada alumno deberá volcar en la siguiente actividad, el
resumen que trabajaron en grupo. (Individual)
.
Clase N° 7: Sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos
PARA TENER EN CUENTA!!!!!!
A la hora de escribir textos, como por ejemplo, las noticias, los periodistas, editores, escritores,
deben emplear palabras que tengan el mismo significado para evitar repeticiones en la
producción.
Para eso existen recursos léxicos como los sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos
trabajamos en el libro “Buenas Palabras 5”
Capítulo 3 - Página – “Buenas Palabras 5”

Clase N° 8: Los adjetivos
Se indaga sobre qué es un adjetivo, cuál es la diferencia entre adjetivo, sustantivo y verbo.
Se les pide que digan ejemplos y los empleen en oraciones.
trabajamos en el libro “Buenas Palabras 5”
Capítulo 3 - Página – “Buenas Palabras 5”
Clase N° 9: Producción de noticia

Llegó el momento de ponernos en el lugar de un periodista. Para eso, te brindo propuestas
para que escribas una noticia, si no te convence ninguna, podes elegir:
 Hecho
 Lugar
 Protagonista/s
 Imagen
 Inventar el nombre de tu diario
(Es importante resaltar que la producción de textos requiere de tiempo de planificación,
escritura y corrección, por lo que el taller de producción puede llevar más clases de las
planificadas)
Clase N° 10: Primer borrador
Se procede a completar el formato de su noticia.
completa la siguiente actividad con los datos que seleccionaste

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 Motivar la producción oral y la escucha de distintas situaciones.

LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA:

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LOS TEXTOS:

Trabajamos con el diario

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Para registrar lo aprendido:

a) ¿Qué podemos encontrar en esta

Capítulo 3 - Página – “Buenas Palabras 5”

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Clase N° 9: Producción de noticia

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