Ficha Trabajo 5 - Semana 4 - 5º Activ 5 - Eda 6

INSTITUCIÓNEDUCATIVA
N° 88058
HUAMBACHO“LAHUACA”
EDA: 6
SEMANA 4 5°
AMO R, RESPETO Y TRABAJO
FICHA DE TRABAJO
FECHA: 05/10/2023 MATEMÁTICA Docente: Justo Carlos Flores Mendoza
Estudiante: ……………………………………………………………….................………......................................................
EDA 6 “Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso sostenible
de nuestros recursos”
ACTIVIDAD “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES DE EMPRENDIMIENTO
EMPLEANDO ECUACIONES CUADRÁTICAS – PARTE I”
5
Competencia Capacidades Criterios de evaluación
• Traduce datos y condiciones a expresiones • Establece relaciones entre los valores desconocidos y las transformamos a
RESUELVE algebraicas y gráficas. ecuaciones cuadráticas.
PROBLEMAS DE • Comunica su comprensión sobre las relaciones • Expresa con lenguaje algebraico la solución de una ecuación cuadrática.
algebraicas. • Utiliza adecuadamente el método de aspa simple para hallar el conjunto solución de
REGULARIDAD, • Usa estrategias y procedimientos para una ecuación cuadrática.
EQUIVALENCIA Y encontrar equivalencias y reglas generales. • Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver ecuaciones
CAMBIO. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cuadráticas, las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra
cambio y equivalencia. errores propios y las de otros y las corrige.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Determinar el conjunto solución de ecuaciones cuadráticas utilizando El estudiante resuelve situaciones relacionadas al emprendimiento y otros, que
el método de aspa simple en diversas situaciones. incluyan ecuaciones cuadráticas utilizando el método de aspa simple.
CAMPO TEMÁTICO ECUACIONES CUADRÁTICAS: MÉTODO DE ASPA SIMPLE.
SITUACIÓN
En la Institución Educativa N° 88058, se

llevará la exposición de los emprendimientos
que elaboraron los estudiantes, con la
finalidad de dar a conocer a toda la
comunidad estudiantil y padres de familia. En
la imagen del margen se muestra el área de
los ambientes donde se colocarán, y lo que
corresponde a 5° de secundaria. Si el
terreno que ocupará este marcado de color
verde y es la mitad del terreno total. Frente a
esta situación responde: ¿Cuál crees que
será el ancho (x) del ambiente de color
naranja que permitirá que los
observadores se desplacen?
1 COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. ¿De qué trata la situación significativa?

2. ¿Qué forma geométrica tiene el terreno donde se brinda los talleres deportivos?
3. ¿Cuáles son las dimensiones de la zona que contine a la zona destinada para 5°?
4. ¿Cuál es el ancho de la vereda, destinada para que se desplacen los observadores, según la imagen?
5. ¿Qué relación hay entre el terreno de la zona de 5° respecto al área total?
6. ¿Qué nos piden responder las preguntas de la situación significativa?
2 DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
1. Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a las preguntas de la situación.
……………………………………………………………………………………………………………………………
3 EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN
Te sugiero realizar las siguientes actividades respondiendo las preguntas:

a) En el grafico, determina el ancho y largo del terreno b) Representa el área del terreno de la zona destinado a
de la zona de 5°, en función de “x”. 5°, mediante una expresión algebraica.
(Utiliza las dimensiones halladas en la pregunta anterior)
80 m AZONA 5°: (Largo) (Ancho)
X
X
60 m ZONA 5°
c) Determina el área del terreno total.
ATOTAL: (Largo) (Ancho)
Ancho:
Largo:
d) Recuerda: El terreno que ocupa la zona destina para e) Determina el ancho (x) del ambiente de color naranja
5° es la mitad del terreno total. que permitirá que los observadores se desplacen.
(Representa mediante una ecuacion cuadratica) (Resuelve la ecuación cuadratica, utilizando el metodo de
Azona 5° =
ATOTAL aspa)
2
4 REFLEXIONAMOS SOBRE EL RESULTADO
1) ¿Qué estrategia se utilizó para resolver la situación?

2) ¿Cómo aplicarías a otras situaciones el aprendizaje aprendido hoy?
a) REFORZANDO NUESTRO APRENDIZAJE (ELABORO MI EVIDENCIA):
1) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadraticas: 2) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas:
a) 6x2 + 7x + 2 = 0. a) (x – 4)2 + (x – 1)2 = 5
b) 5x2 + 32x + 27 = 0. b) (2x – 3)(x – 5) = (x–3)(x+1)
3) Gimena esta construyendo un huerto cerca a 4) Calcula la medida de la hipotenusa de un triángulo

su casa con las siguientes características: “El rectángulo cuyas medidas de sus lados son tres números
largo debe ser 3 metros más que el ancho, y consecutivos.
además el área total debe ser 40 metros
cuadrados.” ¿Cuáles serán las dimensiones de
la huerta?
b) RETO DE APRENDIZAJE
RETO
1) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadraticas: 2) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadraticas:
a) x2 – 2x – 24 = 0 4𝑥 2 −3𝑥+5
a) 2 =2
b) x2 + 5x + 6 = 0 𝑥 −2𝑥+13
c) 4x2 − x − 3 = 0. b) (3x – 2)(x + 5) = (x + 2)(x + 1)
d) 5x2 − 9x − 2 = 0 c) (x + 4)2 + (x – 3)2 = (x – 1)2 + 36
3) Un grupo de jóvenes quieren jugar vóley, para 4) El marco de una foto mide 21 cm por 16
ello habilitan un campo con las siguientes cm. Si la foto ocupa 234 cm2, y además el
características: “El ancho es 5 metros menos que borde del marco tiene el mismo grosor ¿cuál
el largo, y además el área total debe ser 150 es la medida del ancho de la foto?
metros cuadrados.” ¿Cuáles serán las dimensiones
del campo de vóley?
RECURSO 1
SABERES PREVIOS - CONCEPTOS BÁSICOS
ECUACIÓN CUADRÁTICA:
Una ecuación cuadrática con una incógnita tiene la forma general ax2 + bx + c = 0, donde a, b, c ∈ IR y a ≠ 0. Dependiendo
de los valores de las constantes b y c, las ecuaciones cuadráticas se clasifican en incompletas y completas.
ECUACIONES INCOMPLETAS. Son aquellas ecuaciones cuadráticas en las que b = 0, c = 0 ó b = 0 y c = 0.

Ejemplo 1: Halla el conjunto solución de las siguientes ecuaciones incompletas:
a) 3x2 − 7 = 0 b) 2x2 + 5x = 0
• Despejamos la incógnita y extraemos la raíz cuadrada a • Extraemos el factor común e igualamos cada factor a
ambos miembros: cero:
7 𝑥1 = 0
𝑥1 = −√ 2x 2 + 5x = 0 → x(2x + 5) = 0 → { 5
3 𝑥2 = −
3x2 − 7 = 0 → x2 = 7/3 → 2
𝑥 = +√
7 → C. S. = { 0; −5/2}
{ 2 3
7 7
→ C. S. = {−√ ; √ }
3 3
ECUACIONES COMPLETAS. Son aquellas ecuaciones cuadráticas en las que el valor de las constantes b y c es
diferente de cero.
MÉTODO DE RESOLUCIÓN: POR FACTORIZACIÓN (ASPA SIMPLE.)
Ejemplo 2: Resolver 6x2+11x+4 = 0
Es decir: - Descomponemos el término 6x2 en
6x2 + 11x + 4 dos factores que multiplicados nos
3x 4 permitan volver a obtener 6x2.
2x 1 - Descomponemos el término 4 en
Hallamos la suma de los productos en aspa de los cuatro términos hallados: dos factores que multiplicados nos
6x2 + 11x + 4 permitan volver a obtener 4.
3x 4 8x
2x 1 3x
11x
Como la suma coincide con el término central tomamos los factores en forma horizontal.
6x2 + 11x + 4 = 0
(3x + 4) (2x + 1) = 0
3x + 4 = 0 2x + 1 = 0
3x = -4 2x = -1
x = -4/3 x = -1/2 → C.S = {-4/3; -12}
AUTOVALUACIÓN
Estimada(o) estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas
autoevaluarte, es decir, analizar tus avances, logros y dificultades.
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

Estoy en ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de
lograrlo
para mejorar mis
aprendizajes?
Establecí relaciones entre los valores desconocidos y las
1 transformé a ecuaciones cuadráticas.
Expresé con lenguaje algebraico la solución de una

2 ecuación cuadrática.
Utilicé adecuadamente el método de aspa simple para

3 hallar el conjunto solución de una ecuación cuadrática.
Planteé afirmaciones sobre los resultados obtenidos al

resolver ecuaciones cuadráticas, las justifiqué mediante
4 ejemplos y propiedades matemáticas; encontré errores
propios y las de otros y las corregí.
¡GRACIAS!

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En la Institución Educativa N° 88058, se

1. ¿De qué trata la situación significativa?

3 EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

Te sugiero realizar las siguientes actividades respondiendo las preguntas:

4 REFLEXIONAMOS SOBRE EL RESULTADO

1) ¿Qué estrategia se utilizó para resolver la situación?

a) REFORZANDO NUESTRO APRENDIZAJE (ELABORO MI EVIDENCIA):

3) Gimena esta construyendo un huerto cerca a 4) Calcula la medida de la hipotenusa de un triángulo

ECUACIONES INCOMPLETAS. Son aquellas ecuaciones cuadráticas en las que b = 0, c = 0 ó b = 0 y c = 0.

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Utilicé adecuadamente el método de aspa simple para

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