EJERCICIOS DE MULTIPLICACION CON TRES CIFRAS Matematicas

EJERCICIOS DE MULTIPLICACION CON TRES CIFRAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado: 6to Sección:’’A’’
1.2. Profesor: Víctor Jesús Sánchez Lucaña
1.3. Duración:120 minutos
1.4. Fecha: 17/10/2023
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Instrumento
Denominación Desempeños Criterios de evaluación
Área capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
M
A
Ejercicios de Resuelve problemas de
multiplicación con
cantidad.
- Establece relaciones entre - Resuelve problemas
datos y acciones de dividir de una o más
 Trabajo en
tres cifras. equipo
T - Traduce cantidades a una o más unidades en acciones y las traduce
E
expresiones numéricas. partes iguales y las
transforma en expresiones
con
numéricas
expresiones
de
 Participació
- Comunica su n individual
M numéricas (modelo) de multiplicaciones
comprensión sobre los de los
A números y las fracciones y adición,
niños
T operaciones. sustracción y multiplicación
con expresiones
I - Usa estrategias y
fraccionarias y decimales
C procedimientos de
(hasta el centésimo).
estimación y cálculo.
A .
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
III.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Organización de los estudiantes GRUPOS DE TRABAJO, lapiceros , reglas, cuaderno de trabajo, mesas limpias,
-Materiales y recursos
educativos
PRODUCTO: Realizan ejercicios con la multiplicación.
CRITERIOS DE EVALUACION:
– Resuelve problemas de una o más acciones y las traduce con expresiones numéricas de multiplicaciones.
INICIO
NORMAS DE CONVIVENCIA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Leventar la mano para opinar.
 Respetar las opiniones de nuestros compañeros
El docente inicia la sesión dialogando con los estudiantes y realiza las siguientes preguntas: ¿De qué
manera resuelven los problemas matemáticos siempre? ¿Alguna vez han resuelto problemas matemáticos
jugando? ¿Conocen algún juego? Los estudiantes responden las preguntas mediante la técnica de lluvia de
ideas las cuales son consolidadas por el docente.
 Responden las preguntas
 ¿Qué idea le viene a la mente sobre la palabra “Multiplicación”?
 ¿Por qué los llamamos multiplicación?
EL reto a lograr el día de hoy es:
LA MULTIPLICACION
DESARROLLO
Comprensión del problema

 Se presenta el siguiente problema.
Joel ha encontrado camino a su casa 456 cajitas de fósforo con 31 palitos en cada caja, al llegar a
casa, su mamá le pregunta: ¿Cuántos palitos de fósforo hay en total? ¿Cómo podemos ayudar a Joel?
 Vuelven a leer el problema para que puedan entender y reconocer datos del problema.
 Responden las preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cuántos cajitas Joel se encontró en el camino?
 ¿Qué se encontró Joel?
 ¿Qué te pide el problema?
Búsqueda de estrategias
 Algunos voluntarios explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema y cómo pueden
resolverlo.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué primero se pone en una multiplicación?
 Aplican tu estrategia:
Representación
 El grupo responsable de materiales entrega papelotes, se pide que representen de forma simbólica la
resolución del problema de Joel.
 Socializan como platearon como lo resolvieron.
Formalización
 Se realiza preguntas: ¿qué hicimos para saber el resultado del problema de Joel?, ¿Qué operación
realizamos primero? A partir de las respuestas de los estudiantes.
 Explicamos cómo resolver operaciones combinadas.
Reflexión
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿Cómo lo resolviste
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué han aprendido?, ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?;
¿consideran importante saber comparar números grandes?, ¿por qué?; ¿en qué situaciones de la
vida podemos hacer uso de la comparación de números naturales de más de seis cifras?; ¿para qué
les servirá lo que han aprendido?
__________________________ ______________________________
COORDINADOR DE PRIMARIA PROFESOR : Víctor Jesús Sánchez Lucaña

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Comprensión del problema

Reflexionan respondiendo las preguntas:

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