SESION de Aprendizaje N°: 1.1 I.E.: #987 Santa Cruz de Anapati 1.3. Edad: 5 Años
SESION de Aprendizaje N°: 1.1 I.E.: #987 Santa Cruz de Anapati 1.3. Edad: 5 Años
SESION de Aprendizaje N°: 1.1 I.E.: #987 Santa Cruz de Anapati 1.3. Edad: 5 Años
1.5 fecha :
Título de la sesión de aprendizaje: “PLANTAS QUE NOS CURAN
conocimientos
RESCATE DE ¿Qué sucedió con el agua? ¿Para qué servirá la planta curativa?
SABERES
¿Qué malestares nos curara esta planta??¿Por qué serán curativas?
PREVIOS
PROPÓSITO Y La docente comunica a niños y niñas que hoy jugaremos a conocer las
ORGANIZACIÓ plantas medicinales
N
Desarr PROBLEMATI Nos sentamos en media luna y escuchamos el cuento el DOCTOR APIO
ZACIÓN
ollo
La docente dialoga con los niños. Les pregunta si sus mamás, u otro
familiar, usaron alguna vez plantas medicinales para aliviar alguna
molestia o curarlos de una enfermedad, así como el doctor apio en el
cuento
Se toma nota de las respuestas, así como del nombre de las plantas que
utilizaron para curarlos.
Se propone a los niños salir a comprar algunas plantas medicinales y
entrevistar al vendedor o vendedora. Antes de salir, se elaboran algunas
preguntas para la entrevista. Durante la visita los niños formulan las
preguntas planificadas en el aula y otras que en ese momento deseen
hacerle.
Por ejemplo: Si tenemos dolor de estómago, resfriados, tos, diarreas,
golpes, infecciones, ¿qué plantas nos podrían curar? Terminada la
entrevista se compra algunas plantas y agradecemos el tiempo brindado
por el vendedor/a.
Luego, en el aula dialogan a través de las siguientes preguntas: ¿Qué les
gustó de la visita? ¿Qué compramos? ¿Recuerdan para qué sirven estas
plantas? Los niños responden con sus propias palabras lo que
comprendieron de la entrevista y los comentarios que se hicieron.
Dialogamos sobre las plantas
La docente con ayuda de los niños muestran una por una las plantas
medicinales que compraron, permitiendo que las manipulen y exploren,
que cuenten las características que tienen, qué les parece su olor, cuál es
su nombre, si alguna vez la han tomado, etc., las separan y agrupan
según sus características y/o por su función medicinal.
Comenta que hay plantas que se pueden tomar sin necesidad de estar
enfermos y que muchas de ellas las tomamos para refrescarnos o
calentarnos y otras que nos ayudan a digerir mejor los alimentos.
Preparamos algunas infusiones con plantas medicinales
Se les pregunta a los niños: ¿Cómo podríamos utilizar las plantas
medicinales? Les propone preparar infusiones con las hierbas adquiridas
en el mercado y que han agrupado anteriormente como (hierba luisa,
anís, manzanilla, entre otras) para que todos las prueben.
Recuerdan las normas de cuidado con el agua caliente.
La docente invita a los niños a investigar en la biblioteca del aula sobre
plantas medicinales (libros MINEDU).
Se motiva para que recuerden la entrevista, los comentarios que se
hicieron y lo que vieron en el libro, hacen comparaciones con los datos
obtenidos y establecen relaciones de semejanza y diferencia entre ellos.
Trabajamos
La docente les pide que observen las imágenes y digan lo que observan
en ellas. Luego, recortan por las líneas punteadas y buscan relacionar
cada planta medicinal con la imagen que corresponde.
Conversan para qué sirve cada una de ellas.
Perforan en el lugar señalado y con un pedazo de cinta las unen para
confeccionar sus álbumes de plantas medicinales. Le ponen su nombre y
lo ubican en el sector de biblioteca.
Evaluación
Cierr
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
e ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......
Registramos la información en una lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
INDICADORES Dice con sus propias palabras Expresa con material concreto Compara los datos
lo que entiende de y dibujos simples, la información obten
aquello que escucha: cuentos, agrupación de objetos de establece relacione
diálogo acuerdo a un criterio semejanza y difere
perceptual.. entre ellos
NOMBRES SI NO SI NO SI
1.5 fecha :
Título de la sesión de aprendizaje: LONCHERA SALUDABLE
II.- APRENDIZAJE ESPERADO
Área Valores
CIENCIA Y TECNOLOGÍA. actitudes observables
Competencias Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía.
Biodiversidad, tierra y universo.
Capacidades Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos materia y energía, biodiversidad tierra
y universo.
desempeños Describe las importancias de los alimentos nutritivos que debemos incluir en su lonchera
para su desarrollo y conservación de su salud.
Fundamenta acerca de la importancia una lonchera saludable para su crecimiento y
desarrollo.
Evidencia Selecciona en una ficha de trabajo y organiza en un cuadro los alimentos nutritivos que
incluirá en su lonchera saludable diaria distinguiendo uno diferente para cada día.
Criterio de evaluación Reconocen los tipos de alimentos nutritivos que debe de incluir su lonchera saludable en
una fiche de trabajo.
organiza los alimentos nutritivos que incluirá en su lonchera saludable, distinguiendo uno
diferente para cada día de la semana atravez de un cuadro de doble entrada.
Enfoques transversales
Enfoque de derecho Respeto El docente fomenta que sus estudiantes acojan con respeto las
diversas culturas, formas de organización, entre otros.
Orientación al bien común Solidaridad y empatía El docente incentiva en sus estudiantes la identificación y la
valoración de las oportunidades que promueven la
participación democrática entorno al bien común.
III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES.
Mome Procesos Desarrollo de estrategias RECURSOS
ntos
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Musica
Los niños y niñas realizan la secuencia
metodológica a seguir para el desarrollo de esta
HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Los niños se ubican en media luna, obserban una caja magica los niños y Hojas bon
MOTIVACIÓN/ niñas por turnos sacan un producto que contienen las loncheras.
Realiza una accion coon el objeto los demas niños adibinan dando sus Colores
DESPERTAR caracteristicas.
EL INTERÉS
Crayolas
¿A que jugamos?
RESCATE DE
¿con que jugamos?
SABERES
¿Como nos hemos dano cuenta de los nombre de los productos?
PREVIOS
¿Qué alimentos trageron en su lonchera?
¿Qué alimentos nos conviene comer para estar mas saludable?
¿el refrigerio que hemos traido es saludable para nosotros?
Se les entrega a cada grupo un sobre con diferentes etiquetas, los niños
Enseñanza del comentan entre si acerca de las figuras que les toco relacionándose.
nuevo saber Los niños salen adelante y expresa sus ideas acerca de la imagen que
les toco contando la cantidad sea de las etiquetas o letras.
PROPÓSITO Y La docente comunica a niños y niñas que hoy jugaremos a conocer las
ORGANIZACIÓ
N alimentos nutritivos y productos no nutritivos.
La maestra les da la indicación de la formación de equipos
1.5 fecha :
Título de la sesión de aprendizaje: ELABORAMOS Y PREPARAMOS UNA RECETA (“Preparando una en
salada con frutas”)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO
saludables.
social
INDICADORES
N° PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
SI NO SI NO
01 BUSTOS PONCE, GELEN
02 HURTADO VELASQUE, ELVIS
BENJAMIN
03 ÑAHUINRRIPA CARBAJAL, CIELO
ALONDRA
04 MANTARI SAMANIEGO,
ALEJANDRA VICTORIA
05 PAITAN ZARATE, ZEYNEP MAGDYEL
06 PALOMINO LAZO SMITH CAEL
07 LIAM GAEL ROJAS TARAZONA
08 JULCARIMA ZARATE, LUANA JANY
09
10
TALLER DE APRENDIZAJE 12
I. DATOS INFORMATIVOS:
Se expresa con creatividad a través Utiliza técnicas y procesos de los Utiliza algunos materiales y
de diversos textos artísticos. diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo algunos
incluyendo prácticas tradicionales y de sus efectos para modelar.
nuevas tecnologías.
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Alternative Proxies: