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    Asi Soy Yo

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    ROCHA.LOPEZ ANDREA
    Este documento presenta el proyecto "Así soy yo" para un grupo de 2do grado. El proyecto busca que los estudiantes construyan su identidad personal a través de actividades que reconozcan sus rasgos físicos, gustos y diferencias con los demás; y que muestren seguridad en sí mismos y respeto por los demás. El programa incluye actividades artísticas, de expresión y juegos de identificación personal durante 5 días.

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    Asi Soy Yo

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    ROCHA.LOPEZ ANDREA
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    Este documento presenta el proyecto "Así soy yo" para un grupo de 2do grado. El proyecto busca que los estudiantes construyan su identidad personal a través de actividades que reconozcan sus rasgos físicos, gustos y diferencias con los demás; y que muestren seguridad en sí mismos y respeto por los demás. El programa incluye actividades artísticas, de expresión y juegos de identificación personal durante 5 días.

    Título original

    asi soy yo

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    Este documento presenta el proyecto "Así soy yo" para un grupo de 2do grado. El proyecto busca que los estudiantes construyan su identidad personal a través de actividades que reconozcan sus rasgos físicos, gustos y diferencias con los demás; y que muestren seguridad en sí mismos y respeto por los demás. El programa incluye actividades artísticas, de expresión y juegos de identificación personal durante 5 días.

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    ROCHA.LOPEZ ANDREA
    Este documento presenta el proyecto "Así soy yo" para un grupo de 2do grado. El proyecto busca que los estudiantes construyan su identidad personal a través de actividades que reconozcan sus rasgos físicos, gustos y diferencias con los demás; y que muestren seguridad en sí mismos y respeto por los demás. El programa incluye actividades artísticas, de expresión y juegos de identificación personal durante 5 días.

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    Jardín de niños: Narcizo Mendoza Grado: 2 Grupo: A CCT:

    Maestra: Andrea Rocha Lòpez Proyecto: Así soy yo


    CAMPO CONTENIDO P
    FORMATIVO D
    A
    De lo humano y lo Construcción de la PDA I: Representa la imagen que tiene de sí,
    comunitario identidad personal a a través del modelado, dibujo, pintura y otros
    partir de su origen recursos de los lenguajes artísticos y respeta
    étnico, cultural y las producciones de sus pares.
    lingüístico, y la
    interacción con
    personas PDA II: Reconoce algunos rasgos de su
    cercanas. identidad (cómo es físicamente, qué se le
    facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué
    no le gusta) y los expresa en su lengua
    materna o con otros lenguajes.

    Distingue semejanzas y diferencias con las


    demás personas a partir de distintos rasgos de
    identidad (nombre, características físicas,
    formas de vestir, hablar, alimentarse, entre
    otros).

    PDA III: Aprecia las características y cualidades


    de sus pares, así como las personales.

    Muestra seguridad y confianza en sus formas de


    ser, actuar, pensar e interactuar en la casa,
    escuela y comunidad, y lo expresa con
    recursos de los distintos
    lenguajes.
    EJES Igualdad de genero Inclusión Vida Interculturalidad
    ARTICULADORES saludable critica.

    Propósitos para la educación preescolar


    1. Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
    Secuencia de
    actividades
    DÍA 1 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE

    Ajustes razonables:

    DÍA 2 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE
    Pausa activa: Aplaudir e ir realizando el conteo del 1 al 20

    Ajustes razonables:
    DIA 3 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE

    Recursos:

    Ajustes razonables:
    DÍA 4 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE
    Pausa activa: Moldear los números que la educadora indique.
    DIA 5 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE

    Recursos:

    Pausa activa: Dictado de números.


    DÍA 1 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE

    Recursos:

    Pausa activa: cantar la canción: Se oyen las abejas zumbando en el jardín, atraparemos 20 que
    zumben para mi (realizar el conteo) zum, zum, zum, zum déjame salir, zum. Zum, zum, zum ya se
    pueden ir
    DÍA 2 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE

    Recursos

    Pausa activa: Saltar en dos pies, en un pie, alternando los pies, la cantidad de veces que mamá
    indique.
    DIA 3 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE
    Formar con su alfabeto móvil
    el nombre de sus
    pasatiempos favoritos.

    Recursos:

    Pausa activa: buscar en su alfabeto móvil todas las letras iniciales de su nombre, contar.
    DÍA 4 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE

    Recursos:

    Pausa activa: preguntar su edad a todos los integrantes de su familia, registrar en su libreta.
    DIA 5 FECHA:
    INICIO DESARROLLO CIERRE

    Recursos:

    Pausa activa: con un gis, escribir los números que conocen en el piso.
    Jardín de niños: Grado: Grupo: CCT:
    Maestra: Proyecto: Así soy yo
    NUEVO PROGRAMA
    CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA
    De lo humano y lo Construcción de la PDA I: Representa la imagen que tiene de sí,
    comunitario identidad personal a través del modelado, dibujo, pintura y otros
    a partir de su origen recursos de los lenguajes artísticos y respeta las
    étnico, cultural y producciones de sus
    lingüístico, y la compañeras y compañeros.
    interacción con
    personas
    cercanas. PDA II: Reconoce algunos rasgos de su identidad
    (cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se
    le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta) y
    los expresa en su lengua materna o con otros
    lenguajes.
    Distingue semejanzas y diferencias con las
    demás personas a partir de distintos rasgos
    de identidad
    (nombre, características físicas, formas de
    vestir, hablar,
    alimentarse, entre otros).

    PDA III: Aprecia las características y


    cualidades de sus
    compañeras y compañeros, así como las
    personales.
    Muestra seguridad y confianza en sus formas de
    ser, actuar, pensar e interactuar en la casa,
    escuela y comunidad, y lo expresa con
    recursos
    de los distintos lenguajes.
    NIVEL SOBRESALIENTE NIVEL AVANZADO NIVEL BASICO NIVEL REQUIERE
    APOYO.

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