2guía Práctica-Sem3-G

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Guía de Práctica No 3

Evolución Teórica del Constructo a Medir

a. Nombre del constructo a estudiar

“Habilidades sociales”

b. Autor o Autores iniciales del constructo a estudiar

Definición: Para Goldstein et al. (1989), las habilidades sociales son un conjunto de habilidades y capacidades
(variadas y específicas) para el contacto interpersonal y la solución de problemas de índole interpersonal y/o
socioemocional. Estas habilidades y capacidades se aplican en actividades desde básicas hasta avanzadas e
instrumentales.

Goldstein, A., Spranfkin, R., Gershaw, J. y Klein, P. (1989). Habilidades sociales y autocontrol en la
adolescencia. Un programa de entrenamiento. (2ª ed.). Barcelona, España: Ediciones Martínez Roca,
S.A.

c. Autores secundarios (seguidores)

Castro, M. (2020). Las habilidades sociales según Daniel Goleman. La mente es maravillosa.
https://lamenteesmaravillosa.com/las-habilidades-sociales-segun-daniel-goleman/

Roca. E. (2014). Cómo mejorar tus habilidades sociales. ACDE.


https://www.cop.es/colegiados/PV00520/pdf/Habilidades%20sociales-Dale%20una%20mirada.pdf

Monjas, M. (s.f). Programa de enseñanza de habilidades de Interacción social. Ciencias de la educación


preescolar y especial. https://www.editorialcepe.es/wp-content/uploads/2010/12/9788478692330.pdf

d. Autores secundarios (Nuevas propuestas o modificaciones teóricas)

Phillips, E. y Ziegler, E. Rebaque, A., et al. ( 2019). Las habilidades sociales en el ámbito escolar como
herramienta motivacional en los niños y niñas. INFAD. 3(1).
https://www.redalyc.org/journal/3498/349860896007/html/

Elena Gismero Studocu. (S/f). Recuperado el 4 de abril de 2023, de


https://www.studocu.com/ec/document/universidad-tecnica-de-ambato/psicologia/ehs-escala-de-habili
dades-sociales-de-gismero-adaptacion-peruana-free-download-pdf/39187215

Murphy, Murphy, Newcomb Eceiza, M., Arrieta, M. y Goñi, A. (2008). Habilidades Sociales Y Contextos
De La Conducta Social. Revista de Psicodidáctica. https://www.redalyc.org/pdf/175/17513102.pdf.

e. Evolución histórica

Goldstein y su equipo de colaboradores (1978) , todos ellos especialistas en ciencias de la conducta, los
cuales seleccionaron 50 ítems, a partir de una relación de habilidades básicas que comprendía la
descripción de seis tipos de habilidades: Habilidades Sociales Básicas, Habilidades sociales avanzadas,
Habilidades relacionadas con los sentimientos, Habilidades alternativas a la agresión, Habilidades para
hacer frente al estrés y Habilidades de planificación. La escala de habilidades sociales de Goldstein, es una
prueba ipsativa, que puede ser aplicada tanto en forma individual como grupal, pudiendo incluso en algunos
casos ser autoadministrada. Está conformada por 50 frases que están asociadas a la valoración que se tiene
de cada habilidad basándose en la conducta personal frente a distintas situaciones.

Gismero (2010) en TEA ediciones realiza la tercera edición de la Escala de Habilidades Sociales, en donde
las respuestas son calificadas de acuerdo a seis factores los cuáles analizan la autoexpresión de los
individuos ante eventos sociales, los propios derechos de las personas como consumidores, desde las
molestias y disconformidad, la forma de responder con negación y romper vínculos, así como pedir ayuda e
iniciar alguna interacción con personas del sexo opuesto; dirigiendo la formulación de los reactivos al
análisis de respuestas sociales que permiten descartar el estudio de otros criterios que también manifiestan
las personas.
En México, Ríos en asociación con la editorial Manual Moderno (2014) construye un instrumento de
evaluación de habilidades sociales para adolescentes con el propósito de identificar a los sujetos que
presenten algún déficit en el contacto social.

Del Prette y Del Prette (2016) elaboraron un inventario de habilidades sociales, con el objetivo de poder
evaluar algunas dificultades encontradas en los examinados en relación a su desenvolvimiento en los
diferentes contextos. Este instrumento está compuesto por seis subescalas; las cuales analizan la empatía, el
autocontrol, la civilidad, la asertividad, el enfoque afectivo y el recurso social que han desarrollado las
personas hasta el momento de la aplicación. No obstante, es necesario mencionar que dentro de estas áreas
se consideran las respuestas sociales que emiten los individuos ante determinadas situaciones analizando las
ideas, conductas y emociones que manifiestan dejando de lado los procesos que ocurren a nivel fisiológico.

En el Perú, se han realizado varias adaptaciones de las diferentes pruebas que miden las habilidades
sociales; es así que la Escala de Habilidades Sociales elaborada por Oliva es adaptada por Tamariz (2016)
en Piura para analizar, la cual se propone evaluar las habilidades comunicativas, la asertividad y la
capacidad para poder resolver conflictos, lo cual también deja sin examinar algunos aspectos que
intervienen en la interacción social. De esta manera podemos mencionar que en los diferentes instrumentos
construidos o adaptados se analizan las respuestas que emiten los individuos en diferentes situaciones
sociales, enfocándose en los criterios que permiten hacer juicio, poder expresar algunas emociones en
momentos determinados o emitir un punto de vista y respetar las opiniones de los que nos rodean; es decir
posibilitan que se pueda examinar algunas conductas como también algunos de los aspectos cognitivos que
intervienen en el desenvolvimiento social en la adolescencia. Sin embargo, muchas de estas pruebas dejan
de lado el análisis de los procesos fisiológicos que también intervienen en las relaciones interpersonales y
teniendo en cuenta que en nuestro país se realizan muchas adaptaciones que solo incluyen las áreas antes
mencionadas; es importante construir un instrumento válido y confiable que incluya una dimensión
fisiológica, permitiéndole al profesional hacer una evaluación que encierre más características de la
formación de estas competencias en el individuo.

Caballo y Salazar (2017) desarrollaron un nuevo cuestionario que evaluó las principales dimensiones o
clases de respuesta que comprende el constructo de las habilidades sociales. La tercera versión del
“Cuestionario de habilidades sociales” (CHASO-III), formada por 76 ítems, se aplicó a 826 participantes de
diversas provincias españolas.

f. Dimensiones / Componentes planteadas por los autores

1. Habilidades Sociales Básicas.

● Escuchar.
● Iniciar una conversación.
● Mantener una conversación.
● Formular una pregunta.
● Dar las gracias.
● Presentarse.
● Presentarse a otras personas.
● Hacer un elogio.

2. Habilidades Sociales Avanzadas.

● Pedir ayuda.
● Participar.
● Dar instrucciones.
● Seguir instrucciones.
● Disculparse.
● Convencer a los demás.

3. Habilidades Relacionadas con los sentimientos

● Conocer los propios sentimientos.


● Expresar los sentimientos.
● Comprender los sentimientos de los demás.
● Enfrentarse con el enfado de otro.
● Expresar afecto.
● Resolver el miedo.
● Auto-recompensarse.

4. Habilidades Alternativas a la Agresión.

● Pedir permiso.
● Compartir algo.
● Ayudar a los demás.
● Negociar.
● Empezar el autocontrol.
● Defender los propios derechos.
● Responder a las bromas.
● Evitar los problemas con los demás.
● No entrar en peleas.

5. Habilidades para hacer frente al Estrés.

● Formular una queja.


● Responder a una queja.
● Demostrar deportividad después de un juego.
● Resolver la vergüenza.
● Arreglárselas cuando le dejan de lado.
● Defender a un amigo.
● Responder a la persuasión.
● Responder al fracaso.
● Enfrentarse a los mensajes contradictorios.
● Responder a una acusación.
● Prepararse para una conversación difícil.
● Hacer frente a las presiones del grupo.

6. Habilidades de Planificación.

● Tomar decisiones realistas.


● Discernir la causa de un problema.
● Establecer un objetivo.
● Determinar las propias habilidades.
● Recoger información.
● Resolver los problemas según su importancia.
● Tomar una decisión eficaz.
● Concentrarse en una tarea.

g. Instrumentos utilizados para la medición del constructo

Badia, A. (2022). Test de Habilidades Sociales. Psicología Online. Recuperado de

https://www.psicologia-online.com/test-de-habilidades-sociales-4375.html

Caballo, V. E., y Salazar, I. C. (2017). Desarrollo y validación de un nuevo instrumento para la

evaluación de las habilidades sociales: el “cuestionario de habilidades sociales” (CHASO). Psicología

Conductual, 25(1), 5-24. Retrieved from

https://continental.elogim.com/auth-meta/login.php?url=https://www.proquest.com/scholarly-journals/desarrol

lo-y-validación-de-un-nuevo-instrumento/docview/1894958412/se-2

Estevez, D. y Daza, M.(2022). Adaptación de la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein al

contexto Ecutoriano. Aula virtual, 3(7), 98-108.

http://www.aulavirtual.web.ve/revista/ojs/index.php/aulavirtual/article/view/147

Goldstein, A.(1980). ESCALA DE EVALUACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES.BIBLIOTECA DE

PSICOMETRÍA .

Habilidad Social. (2017). Test de habilidades sociales. Recuperado de

https://habilidadsocial.com/test-de-habilidades-sociales/
REFERENCIAS

Gismero, E. (2010). EHS. Escala de Habilidades Sociales.

Recuperado de http://web.teaediciones.com/ehs-escala-dehabilidades-sociales.aspx

Del Prette, Z. y Del Prette, A. (Junio, 2016). Social skills inventory.for adolescents: evidence of construct

validity and reliability. Revista Psico (3).

https://www.researchgate.net/publication/306128930_Inventario_de_habilidades_sociais_

para_adolescentes_evidencias_de_validade_de_constructo_e_confiabilidade

Tamariz, E. (2016). Propiedades psicométricas de la escala de habilidades sociales en escolares de secundaria

en el distrito de Piura,2016 (Tesis de Licenciatura). Recuperado de

http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/8281/tamariz_ee.pdf?sequence=1&isAllowed=y
MATRIZ EVOLUTIVA DEL CONSTRUCTO

Tema / Constructo: __________________________________________________________________ Grupo: _____________________________________

Constructo Definición / Enfoque / Teoría base


N° Autor / Autores Fuente DOI / URL
general Concepto del autor
HABILIDADES Para Goldstein et http://repositorio.ujed.m
SOCIALES DE al. (1989), las x/jspui/bitstream/12345
GOLDSTEIN habilidades sociales 6789/66/1/Tesis%20Las
son un conjunto de %20habilidades%20soci
habilidades y ales%20desde%20la%2
capacidades 0tipolog%C3%ADa%20
(variadas y de%20goldstein%20un
específicas) para el %20an%C3%A1lisis%2
contacto 0psicosocial%20en%20
interpersonal y la ni%C3%B1os%20de%2
solución de Goldstein, Arnold. Conductista Tesis de Posgrado 06%20a%208%20a%C3
problemas de %B1os.pdf
índole interpersonal
y/o
socioemocional.
Estas habilidades y
capacidades se
aplican en
actividades desde
básicas hasta
avanzadas e
instrumentales.
Dimensiones /
N° Definición / Concepto Autor / Autores Fuente DOI / URL
Componentes
01 Las habilidades sociales
Habilidades básicas, llamadas también https://d1wqtxts1xz
Sociales Básicas. primeras habilidades
le7.cloudfront.net/
sociales, se
refieren a las destrezas que 57124116/26697725
permiten un 0-Test-de-Habilida
desenvolvimiento social des-Sociales-libre.p
elemental o básico; df?1533274565=&r
aluden a los mínimos de
esponse-content-d
cortesía convenidos en una
sociedad. Incluyen isposition=inline%3B
aspectos básicos +filename%3DESC
de comunicación, de ALA_DE_EVALUACI
establecimiento de los ON_DE_HABILIDAD
primeros vínculos
ESSOCIA.pdf&Expir
interpersonales,
identificación y expresión es=1680651993&Sig
de los propios intereses, nature=Iz98xzuPhQ
así como de formas de FKbxaHaXL7wOpD
mostrar QsXw6EUvmRxjlI7U
agradecimiento por
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favores recibidos.
4ujYhv1h5FCLjZprG
XeaBsfmnrLfjxnzLa2
02 Las habilidades sociales
Habilidades avanzadas son las Y~VEikayqS0w6c3U
Sociales destrezas de oIA8W1T0iNVMxiFh
Avanzadas. desenvolvimiento social Manual UrXxnHlh~6shagXio
que Goldstein
implican una interacción sHCxP6DXR-zR9O6
más elaborada y la Qlsybe2nsxf5gy4XY
-Pgn5A2ksPcF2gcI
combinación de normas de YghIP4xb~wMb8y7
comportamiento CFt28kZS7vpo2F4lx
social. Refieren la
capacidad para pedir aYX5Grb5uhSA25v
ayuda, para integrarse a un OHsVCWcLCf5E92
grupo, para G47mCwivNJmnPE
disculparse y para eDg0NCCqFuZSjE1
persuadir, para seguir
instrucciones y para xtoYYRejU2E8hxCcI
brindar explicaciones USQ7-FsEbHFf0BPik
sobre y~6AnI1RzvKEOcZjS
tareas específicas. AjJGSqoa4IQ__&K
ey-Pair-Id=APKAJL
03 Las habilidades
Habilidades OHF5G
relacionadas con los
Relacionadas
sentimientos son las
con los GSLRBV4ZA
destrezas relativas a
sentimientos
un manejo
adecuado de las
propias emociones y
a su expresión
socialmente
aceptada, de
acuerdo
con las normas de
comportamiento de
una determinada
sociedad o grupo
social.
Aglutinan las
capacidades para
comprender,
reconocer y expresar
las propias emociones
y las de los demás,
preocuparse por
otros, y
recompensarse por
una buena acción.
04 Las habilidades
Habilidades
sociales alternativas
Alternativas a la
son las destrezas de
Agresión.
interacción social que
implican
la búsqueda de vías
diversas de abordaje
para lograr el efecto
deseado. Hacen
referencia

a la capacidad para
compartir, ayudar,
conciliar, defender los
propios derechos,
auto-
controlarse, resolver
conflictos y solicitar
autorizaciones.
05 Las habilidades para
Habilidades para
hacer frente al estrés
hacer frente al
hacen referencia al
Estrés.
modo como una
persona
puede enfrentar con
ecuanimidad y
mesura momentos de
tensión, de
contrariedad o de
discrepancia, como
son sentirse
rechazado o
apenado, enfrentar
los propios errores o la
injusticia, recibir
críticas y reconocer el
mérito de otros.
06 Las habilidades de
Habilidades de
planificación implican
planificación
la previsión para
evitar problemas y
dificultades, para
optimizar el tiempo,
para la resolución de
problemas y para la
toma de
decisiones.

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