CONCLUSIONES

Considerando los objetivos del estudio y los resultados obtenidos, es

posible plantear las siguientes conclusiones:

En el primer objetivo, enunciado donde se tiene el análisis del plan

instruccional del tema usado actualmente por los docentes, se evidenció que

no existe ningún tipo de integración del currículo de las TIC, es decir no

toman en cuenta las tecnologías en su planificación instruccional.

Siguiendo con el segundo objetivo, donde se diagnosticó el nivel en el

que se encuentran las instituciones para la integración curricular de las TIC,

se encontró que las mismas están en el nivel de preparación y uso, lo que

dice que están en un proceso de transición, por lo que se puede llevar a cabo

la propuesta de integración curricular de las TIC en dichas instituciones del

Municipio Colina, Estado Falcón.

En este sentido, en la selección del modelo de integración curricular

se obtuvo el modelo de forma anidada, de este modo el plan de integración

curricular fue realizado tomando en cuenta las características de las mismas.

Por su parte, para tener los requerimientos para el plan de integración

curricular, los docentes encuestados se inclinaron hacia la innovación

educativa, sin dejar de lado el rol fundamental que debe cumplir el docente y

los alumnos ante las tecnologías de la información y comunicación como eje

fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Ahora bien, para la propuesta del plan de integración curricular de las

TIC, se estructuró de la siguiente manera, principalmente los objetivos

planteados en el plan de integración curricular donde inicialmente se quiere

potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el

proceso de enseñanza aprendizaje, favorecer la utilización de las TIC por

parte del profesorado de los planteles del municipio Colina e impulsar la

comunicación entre planteles.

Así mismo, se tienen objetivos para los alumnos y para el profesorado,

se describe la importancia de integrar curricularmente las TIC, se realiza un

análisis del contexto, alumnos y profesorado en general realizando una serie

de observaciones y recomendaciones al profesorado en general.

Si bien es cierto, las TIC son una de las principales protagonistas de

los cambios sociales en los que ya se está inmerso, las mismas tienen

presencia en cada uno de los ámbitos de nuestra sociedad.

No obstante los diseños curriculares base establecen la necesidad de

introducir las TIC en el sistema escolar como medio y como fin. La

introducción de las nuevas tecnologías debe estar integrada en el currículum

desde la transversalidad y no al margen, estas deben considerarse como un

recurso y la escuela debe hacer de puente social.

Finalmente, para incorporar las TIC es necesario: modificar el rol del

profesorado y de sus creencias, formar al profesorado, y tener un modelo de

estudiante más participativo.

 RECOMENDACIONES

Sobre la base, de los resultados obtenidos, se recomienda lo siguiente:

Tomar en cuenta las consideraciones realizadas en el plan de

integración curricular de las TIC, el diseño instruccional hecho dentro del plan

de integración realizar un material educativo computarizado y recoger todo la

información sobre el tema que el docente considere necesario para llevar a

cabo los proyectos de investigación.

Capacitar a los alumnos y reforzar los conocimientos y destrezas de los

docentes con uso de las TIC al iniciar a llevar a cabo con el plan de

integración curricular de las TIC del tema de metodología para mejorar el

proceso de enseñanza aprendizaje.

Finalmente para incorporar las TIC se recomienda modificar el rol del

profesorado y de sus creencias , formar al profesorado, nuevo modelo de

estudiante donde sea más participativo.

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ANEXOS
ANEXO A
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TEMA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

La necesidad de contar con datos confiables para lograr la ejecución de la

investigación denominada: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TEMA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, lleva a solicitar su valiosa
colaboración, en el sentido de responder la totalidad de ítems, garantizando
la mayor reserva en relación con la información que suministre.

Agradeciéndole altamente la contribución que pueda aportar a este

estudio, queda de Ud.

Atentamente,

Lic. Francis Chirinos Nieves

 INSTRUCCIONES

1. Lea detenidamente el cuestionario antes de responder las preguntas.

2. El cuestionario está conformado por tres partes, la primera, solicita

información relacionada con sus datos personales. La segunda contiene
ocho (8) preguntas con dos alternativas de respuesta dispuestas de la
siguiente manera (1) si o (2) no. La tercera 18 preguntas las cuales tienen
un total de cuatro alternativas para su respuesta, seleccione una sola y
marque según su opinión una X en la que s e ajuste a su consideración.

3. Si tiene alguna duda con respecto a la interpretación de algún ítem, se le

agradece preguntarle a la autora o indicarlo en la parte final del
cuestionario, identificado con observaciones.

4. Las alternativas están dispuestas de la siguiente manera, (1)

Definitivamente si, (2) probablemente si (3) probablemente no y (4)
definitivamente no.

I PARTE

Institución donde labora:_________________________________________

Años de Servicio:_________

Nro. De Secciones a su cargo: _____________________________________

Gracias por tu colaboración

II Parte

Responde las siguientes interrogantes marcando con una x.

N° Items SI NO

1 ¿La institución donde labora posee laboratorios de

computación?
2 ¿Hay acceso a Internet en la institución en la cual
labora?
3 ¿Posee usted competencias para usar el computador?
4 ¿Utiliza el computador para preparar sus clases?
5 ¿Los estudiantes de la asignatura biología poseen
destrezas para usar el computador?
6 ¿Utiliza el computador para trabajos de administración
escolar?
7 ¿Utiliza software educativo como estrategia de
aprendizaje?
8 ¿ Planifica usted algún tema que requiera el uso de las
TIC para su desarrollo?

III Parte

Definitivamente no
Probablemente no
Definitivamente si

Probablemente si
Nº Items

9 ¿Se requiere desarrollar en el estudiante

habilidades de pensamiento para el aprendizaje
de los contenidos de metodología de la
investigación?
10 ¿Se requiere en el estudiante desarrollar la
asertividad para el aprendizaje de los contenidos
de metodología de la investigación?
11 ¿Se requiere en el estudiante el desarrollo de
habilidades para el aprendizaje del contenido de
metodología de la investigación?
12 ¿Considera usted que vincular otras disciplinas
con el tema de metodología de la investigación,
beneficia el aprendizaje de los estudiantes?
13 ¿Considera usted que vincular otros contenidos
con el tema de metodología de la investigación,
beneficia el aprendizaje de los estudiantes?
14 ¿Considera que se debe tomar en cuenta las
inteligencias múltiples (espacial, lógico -
matemática, naturalista, intrapersonal e
interpersonal) del estudiante para el aprendizaje
del tema de metodología de la investigación?
15 ¿Se requiere tomar en cuenta las destrezas que
posee el estudiante para utilizar el computador?.
16 ¿Se requiere que el estudiante posea hábitos de
estudio para el aprendizaje del tema de
metodología de la investigación?
17 ¿Se requiere vincular otras asignaturas con
biología para el aprendizaje del tema de
metodología de la investigación?
18 ¿Se requiere que el estudiante realice un filtrado
del tema metodología de la investigación para
lograr su aprendizaje?
19 ¿Se requiere impartir el tema de metodología de
la investigación haciendo relación con las
experiencias previas que posee el estudiante?.
20 ¿Se requiere que el estudiante realice
conexiones de su aprendizaje, interactuando con
expertos en áreas relacionadas?
21 ¿Considera usted que debe intervenir en el
diseño de aprendizaje?.
22 ¿Cree usted que el estudiante debe construir su
propio aprendizaje?
23 ¿Considera usted que debe orientar al
estudiante en la construcción del conocimiento
adquirido?
24 ¿Considera que se deben presentar cambios
sustanciales en las destrezas de los estudiantes
al hacer uso de las TIC?.
25 ¿Considera que usando las TIC como apoyo
para el tema de metodología de la investigación
desarrolla cambios en la actitud del estudiante
hacia al aprendizaje?
26 ¿Cree usted que debe tomar en cuenta las
características de los alumnos a la hora de
realizar la planificación?
ANEXO B
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Instrumento de Validez de contenido del cuestionario INTEGRACIÓN

CURRICULAR DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DEL TEMA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Autora:
Lic. Francis Chirinos

Maracaibo, Noviembre de 2006

1.-Identificación del Experto

Nombre y Apellido:__________________________________________

Institución donde trabaja:_____________________________________

Título de pregrado:___________________________________________

Título de post-grado: ________________________________________

Institución donde lo obtuvo:___________________________________

Año:___________ Trabajos publicados:_________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2.- Título de la investigación:

Integración Curricular De Las TIC En El Proceso De Enseñanza

Aprendizaje Del Tema De Metodología De La Investigación.

2.1 Objetivos del estudio:

2.2 Objetivo general:

Proponer un plan de integración curricular de las TIC en el proceso de

enseñanza aprendizaje del tema de metodología de la investigación, de la

asignatura biología del 2do año del ciclo diversificado y profesional de los

planteles del Municipio Colina.

2.3. Objetivos específicos:

Analizar el diseño didáctico del tema de metodología de la

investigación de la asignatura de biología del 2do año del ciclo diversificado y

profesional.

Diagnosticar el nivel en el que se encuentran las instituciones para

asumir la integración curricular de las TIC en el proceso de enseñanza

aprendizaje del tema de metodología de la investigación.

Determinar el modelo de integración curricular de las TIC en el

proceso de enseñanza aprendizaje del tema de metodología de la

investigación.

Determinar los requerimientos para la integración curricular de las TIC

en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema de metodología de la

investigación, de la asignatura biología del 2do año del ciclo diversificado y

profesional.

Diseñar la propuesta de integración curricular de las TIC en el proceso

de enseñanza aprendizaje del tema de metodología de la investigación, de la

asignatura biología del 2do año del ciclo diversificado y profesional, de los

planteles del Municipio Colina, estado Falcón.

Variable: Integración Curricular de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema metodología de la investigación
Objetivo Especifico: Diagnosticar el nivel en el que se encuentran las instituciones para asumir la integración curricular de TIC en el proceso de
enseñanza aprendizaje del tema de metodología de la investigación.
Dimension Niveles de integración curricular
Indicador Nivel de preparación: es la iniciación en el uso de las TIC.
PERTINENCIA
CON LOS CON LOS
Subindicador ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD

SI NO SI NO A I SI NO
1. ¿La institución donde labora posee laboratorios de computación?
Equipamient
o
2. ¿Hay acceso a Internet en la institución en la cual labora?
Competencia
s 3. ¿Posee usted competencias para usar el comput ador?

Indicador Nivel de Uso: implica conocerlas y usarlas para diversas tareas, y que los profesores y aprendices desarrollen competencias para una
alfabetización digital.
PERTINENCIA

Subindicador ITEMS CON LOS CON LOS

OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD
SI NO SI NO A I SI NO
4. ¿Utiliza el computador para preparar sus clases?

Uso de las 5. ¿Los estudiantes de la asignatura biología poseen destrezas para usar el computador?
TIC

Administrac.
Escolar 6. ¿Utiliza el computador para trabajos de administración escolar?
Indicador Nivel de integración: es aprender con el apoyo de la tecnología, implica necesariamente la incoporación y la articulación pedagógica de las
TIC en el aula.
PERTINENCIA
CON LOS CON LOS
Subindicador ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD
SI NO SI NO A I SI NO
 Software 7. ¿Utiliza software educativo como estrategia de aprendizaje?
Educativo

Incorporació
n de las TIC
en el aula 8. ¿ Planifica usted algún tema que requiera el uso de las TIC para su desarrollo?
Objetivo Especifico: Determinar el modelo de integración curricular de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje del tema metodología d e la
investigación.
Dimension: Modelos de integración curricular
Indicador Forma Anida: implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades, de pensamiento, social, y de contenido
específico, utilizando las TIC
PERTINENCIA

Subindi cador ITEMS CON LOS CON LOS

OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD
SI NO SI NO A I SI NO
Habilidades
de 9. ¿Se requiere desarrollar en el estudiante habilidades de pensamiento para el aprendizaje de
pensamiento los contenidos de metodología de la investigación?
Habilidades 10. ¿Se requiere en el estudiante desarrollar la asertividad para el aprendizaje de los contenidos
sociales de metodología de la investigación?
Habilidades
de contenido 11. ¿Se requiere en el estudiante el desarrollo de habilidades para el aprendizaje del contenido
específico
de metodología de la investigación?
Indicador Forma Tejida: implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos, disciplinas y los aprendices utlizan el tema para examinar
conceptos e ideas con el apoyo de las TIC
PERTINENCIA

CON LOS CON LOS

Subindicador ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD

SI NO SI NO A I SI NO
Tejida con
otros 12. ¿Considera usted que vincular otras disciplinas con el tema de metodología de la
contenidos y investigación, beneficia el aprendizaje de los estudiantes?
discplinas
 13. ¿Considera usted que vincular otros contenidos con el tema de metodología de la
investigac ión, beneficia el aprendizaje de los estudiantes?
Indicador Forma Enroscada: implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, tecnología y de estudio a través de varias
disciplinas y TIC.
PERTINENCIA

CON LOS CON LOS

Subindicador ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD

SI NO SI NO A I SI NO
Habilidades 14. ¿Considera que se debe tomar en cuenta las inteligencias múltiples (espacial, lógico -
en matemática, naturalista, intrapersonal e interpersonal) del estudiante para el aprendizaje del
inteligencias
múltiples tema de metodología de la investigación?

Habilidades
15. ¿Se requiere tomar en cuenta las destrezas que posee el estudiante para utilizar el
tecnológicas computador?.

16. ¿Se requiere que el estudiante posea hábitos de estudio para el aprendizaje del tema de
Habilidades
de estudio metodología de la investigación?
Indicador Forma integrada: implicar unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizando las TIC
PERTINENCIA
CON LOS CON LOS
Subindicador ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD

SI NO SI NO A I SI NO
17. ¿Se requiere vincular otras asignaturas con biología para el aprendizaje del tema de
Une las
asignaturas metodología de la investigación?
Indicador: Forma inmersa, las asignaturas son parte del expertise del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TIC y llegando a estar
inmerso dentro de su propia experiencia
PERTINENCIA

Subindicador ITEMS CON LOS CON LOS

OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD
SI NO SI NO A I SI NO
 18 ¿Se requiere que el estudiante realice un filtrado del tema metodología de la investigación
Filtrado de
contenido para lograr su aprendizaje?
Inmerso en
su propia
19. ¿Se requiere impartir el tema de metodología de la investigación haciendo relación con las
experiencia experiencias previas que posee el estudiante?.
Indicador: Forma en Red, el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje, genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes
externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TIC
PERTINENCIA
CON LOS CON LOS
Subindicador ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD
SI NO SI NO A I SI NO

Conexiones
20. ¿Se requiere que el estudiante realice conexiones de su aprendizaje, interactuando con
internas expertos en áreas relacionadas?
Objetivo Especifico: Determinar los requerimientos para la integración curricular de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje de la
metodología de la investigación.
Dimension: Requerimientos para la integración curricular
Indicador: Rol del profesor y alumno con el uso de las TIC, estos deben convertirse en mediadores del diseño de los aprendizajes y la conducción del
estudiante hacia los medios para revisar y procesar el conocimiento.
PERTINENCIA
CON LOS CON LOS
Subindicador ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD
SI NO SI NO A I SI NO
Mediador del
diseño de
aprendizaje 21. ¿Considera usted que debe inervenir en el diseño de aprendizaje?.
Constructor
de
aprendizajes 22. ¿Cree usted que el estudiante debe construir su propio aprendizaje?

Conducción
23. ¿Considera usted que debe orientar al estudiante en la construcción del conocimiento
al estudiante adquirido?
Indicador: Innovación educativa se caracteriza además por la complejidad que supone introducir cambios sustanciales, dado que la mayoría de
dichos cambios involucra nuevas formas de comportamiento y un acercamiento diferente a los estudiantes.
Subindicador ITEMS PERTINENCIA REDACCION TENDENCIOSIDAD
 CON LOS CON LOS
OBJETIVOS INDICADORES
SI NO SI NO A I SI NO
24. ¿Considera que se deben presentar cambios sustanciales en las destrezas de los
Cambios
sustanciales estudiantes al hacer uso de las TIC?.

Comportami
25. ¿Considera que usando las TIC como apoyo para el tema de metodología de la
ento investigación desarrolla cambios en la actitud del estudiante hacia al aprendizaje?
Indicador: Concreción de proyecto curricular
PERTINENCIA
Subindicad CON LOS CON LOS
or ITEMS OBJETIVOS INDICADORES REDACCION TENDENCIOSIDAD
SI NO SI NO A I SI NO
Individualiza 26. ¿Cree usted que debe tomar en cuenta las características de los alumnos a la hora de
ción
educativa realizar la planificación?
ANEXO C
 CONSTANCIA DE VALIDACIÓN
JUICIO DE EXPERTOS

Por medio de la presente hago constar que he participado en la validación del

instrumento presentado por la Licda. Francis Chirinos Nieves, C.I. N° 14397055, a fin de
recabar información para un trabajo que realiza a nivel de Maestría en la Universidad Rafael
Belloso Chacín, titulado: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TEMA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN;
considerando que los ítems planteados en dicho instrumento están acordes con los objetivos
del estudio y por lo tanto se considera valido para ésta investigación.

IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO:

Nombre y Apellidos:___________________________________________________________
C.I._________________________ Título:__________________________________________
Profesión:___________________________________________________________________

_____________________________
Firma