20 - Tenemos Derecho A La Educación y Recreación

“PRACTICAMOS Y DIFUNDIMOS NUESTROS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES PARA SER MEJORES CIUDADANOS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20- Tenemos derecho a la educación y recreación

DATOS INFORMATIVOS
IE M.I.C. GRADO 6° SECCIÓN A
ÁREA PERSONAL SOCIAL BIMESTRE 02 DURACIÓN 3 HORAS
DOCENTE GUTIÉRREZ MORENO LUIS UNIDAD 03 FECHA 06 – 11 - 23
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Campo Criterios de evaluación Evidencia de

Competencia/ Capacidades Desempeños priorizados
temático aprendizaje
CONVIVE Y PARTICIPA • Participa en la construcción Derecho a la Reconoce la importancia Identifica si se
DEMOCRÁTICAMENTE consensuada de normas de Educación del derecho a la familia y la cumple el
• Interactúa con todas las convivencia del aula, teniendo identidad derecho a la
personas. • Construye en cuenta los deberes y derechos educación y
normas y asume acuerdos y del niño, y evalúa su recreación en un
leyes. • Maneja conflictos de cumplimiento. Cumple con sus Evalúa si se cumple y cuadro de doble
manera constructiva. • deberes y promueve que sus respeta el derecho a la entrada.
compañeros también lo hagan familia e identidad. Técnicas e
Delibera sobre asuntos
Instrumento de
públicos. • Participa en
evaluación.
acciones que promueven el
Escala de
bienestar común valoración
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien Tolerancia Expresamos nuestras ideas y emociones, promoviendo una
común. comunicación asertiva.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las  Carteles de bioseguridad
recomendaciones que el Ministerio de Justicia y de Derechos Humanos nos  Video de motivación
ha dado y que debemos practicar de manera constante que es fomentar una  Lápiz, papel
cultura ciudadana de respeto a los derechos humanos. Colores
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Tiem
Momentos Estrategias didácticas recursos
po
Inicio • Recordamos que en la actividad anterior conocieron sobre los derechos. • Globos
• Se entrega dentro de un globo letras de palabra de “EDUCACIÓN” y • plumones
“RECREACIÓN”, revientan el globo para armar la palabra: • reglas
Responde las preguntas: Vamos a realizar estas preguntas: •
• ¿Qué palabras encontraron?
• ¿Esas palabras se relacionan con los derechos tienen los niños y cuadern
adolescentes? os
• ¿El jugar y realizar actividades recreativas en familia es un derecho? • recursos
• ¿El aprender en el colegio es un derecho? humano
s
El próposito a lograr el día de hoy es: • colores.
Hoy reconoceremos la importancia de nuestros derechos a la educación y recreación
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones del maestro
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Responden preguntas:
• ¿Por qué Nico no pudo estudiar durante dos años?
• Las niñas y niños de quinto grado solo van a estudiar al colegio
¿A qué más van al colegio aparte de estudiar?
• ¿Sólo debemos estudiar y no realizar actividades de recreación? ¿Por qué?
• ¿El poder jugar y divertirse es un derecho? ¿Por qué?
En grupo clase
• Responden a las preguntas:
¿Dónde creen que están los niños?
¿Qué actividades realizan?
¿Creen que los niños solo asisten al colegio solo deben leer y resolver ejercicios matemáticos? ¿Por qué?
¿Qué otras actividades pueden realizar?
¿Qué actividades de recreación te gusta realizar?
• Analizan información sobre el derecho a la educación y a la recreación.
TOMA DE DECISIONES
Plantean compromisos respecto a los derechos tratados.
Se resalta el hecho de que muchos en el mundo por la pandemia dejaron de estudiar dos años y que
debemos valorar este derecho a través de campañas, responden preguntas
¿Se cumple con el derecho a la educación?
¿Por qué es importante el derecho a la educación?
• Escriben un compromiso respecto a los derechos de educación y recreación:
- REFLEXIÓN
▪ Se pide desarrollar la ficha de actividad.
▪ Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
Cierre
▪ ¿Qué aprendimos hoy?
▪ ¿Qué me pareció más importante e interesante de esta actividad?
▪ ¿Qué dificultades tuve en esta actividad? ¿cómo las superé?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - ESCALA DE VALORACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Criterios de evaluación
Reconoce la importancia Evalúa si se cumple y

del derecho a la familia y la respeta el derecho a la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes identidad familia e identidad.
ayud
esito
esito
esito
esto
esto
esto
Nec
Nec
Nec
logr
logr
logr
Lo
Lo
Lo
Lo
Lo
Lo
01 AGUIRRE TORRES YOINER YONILDER
02 ALAYO LUJAN MARICARMEN ANALI
03 AMASIFUEN IRENE GERALD MASSIEL
04 BLAS GUEVARA DAYRON JAVIER
05 BLAS PASTOR PIERO ANDERSON
06 BURGOS PAREDES JORGE ENRIQUE
07 CARRIÓN HUACCHA JOSUE ADRIAN
08 CASAS COTRINA LUZ ESMERALDA
09 CERDAN CULQUITANTE ANDERSON JOSUE
10 CHUQUIMANGO PEREZ ANER ADAN
11 COLLAVE POLO MELVIN ELVIS
12 COTRINA RODRIGUEZ TATIANA MARISET
13 FLORES CALDERON JHON
14 GABRIEL SEGURA NANI ANDREW
15 GAMARRA MENDEZ GRISTEL NORMA
16 GAVIDIA CHAVEZ ALESSANDRO
17 GUEVARA VILLOSLADA JOSSY BELÉN
18 HUAMAN ABARCA LEONEL GONZALO
19 HUANSI GOMEZ JENIFER ARIANA
20 JACINTO BUSTAMANTE ANGHI
21 LUCAS FLORES ERICKA YOSELIN
22 MARTINEZ VILLACORTA INNER ADAN
23 MIRIANO GARRO KARELY YANDY
24 MOZO JAICO ANGEL SEBASTIAN
25 MUÑOZ INUMA LUIS MARTÍN
26 OVIEDO CONTRERAS ELIAS SALOMON
27 RODRIGUEZ MORALES SEBASTIAN AUGUSTO
28 RODRIGUEZ VASQUEZ MAYCKSON YELVI
39 SILVA AVILA ESTEPHANY MELANY
30 SILVA SANTILLAN MELANY
31 SOLANO GARCÍA TED BRANDO
32 SOLANO ZAVALA ANA LUCIA
33 TERRONES ALCALDE DAYRON JOSET
34 VALDERRAMA CASTILLO YANELLA ANAHÍ
35 VALDERRAMA ZAVALETA ARIS YUCELI
36 VELASQUEZ NARVAEZ NEYMAR ALEJANDRO
Sub Director Docente 6°A

Víctor Bardales Paredes Gutiérrez Moreno Luis Alberto

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I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Campo Criterios de evaluación Evidencia de

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Hoy reconoceremos la importancia de nuestros derechos a la educación y recreación

Recordamos las siguientes recomendaciones:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - ESCALA DE VALORACIÓN

Reconoce la importancia Evalúa si se cumple y

Sub Director Docente 6°A

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