1º AÑO - SESIÓN # 1-u-2-DPCC - 2023 GGR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ”
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
SESIÓN ‌DE‌‌APRENDIZAJE‌‌N° 1
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÓN: 01

“APRENDER LEER COMPRENSIVAMENTE”
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE UCAYALI UGEL CORONEL PORTILLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HORACIO ZEBALLOS GAMEZ CICLO VI
-ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA FECHA 17-04-2023
GRADO 1º AÑO SECUNDARIA SECCCIONES 1º A-B
DOCENTE GUADALUPE GARCIA RENGIFO DURACIÓN 90” min
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

ÁREA ES
CONSTRUYE SU Se valora así Describe las principales prácticas culturales de los Construye su identidad al tomar conciencia de los
IDENTIDAD aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo diversos grupos culturales y sociales a los que
mismo a partir de sus características personales,
pertenece y explica cómo estas prácticas culturales culturales y sociales, y de sus logros, valorando el
y los ayudan a enriquecer su identidad personal. aporte de las familias en su formación personal
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
C.2. “Gestiona su aprendizaje de -Define metas de aprendizaje. -Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
manera autónoma” recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje,
-Organiza acciones estratégicas para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan
para alcanzar sus metas de alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable
grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y
aprendizaje. articulada.
-Monitorea y ajusta su -Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los
avances de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la
desempeño durante el proceso secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el
logro de la meta de aprendizaje.
de aprendizaje.
C.2. se desenvuelve en entornos -Personaliza entornos virtuales. -Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
virtuales generados por las TIC funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de
-Gestiona información del manera pertinente y responsable.
-Expresa su identidad personal y sociocultural en entornos
entorno virtual. virtuales determinados, como redes virtuales, portales
-Interactúa en entornos educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y
virtuales. recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y
-Crea objetos virtuales en grupos.
diversos formatos
ENFOQUE TRANSERSALES VALORES ACTITUDES DEMOSTRABLES

Enfoque Búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
excelencia el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
Enfoque de derechos Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Analizan y valora la importancia de aprender a leer comprensivamente y sus beneficios como herramienta
fundamental tanto en el ámbito académico y desarrollo personal.
III. SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
INICIO PROPÓSITO DE LA SESIÓN /DESEMPEÑOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN 20 minutos
MOTIVACIÓN Y PRESENTACIÓN.
El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida a las y los estudiantes. Les recuerda que deben seguir
practicando las normas de salubridad. La docente motiva con una pregunta: ¿cómo se sienten el día de hoy? ¿Es un
excelente día? Luego, les comenta que como inicio de la situación significativa de la experiencia de aprendizaje N°01
Brinda información al respecto en el aula. La docente promueve buenas relaciones en esa hora con los estudiantes
luego entre compañeros y compañeras de clase socializan ideas claras y precisas, luego la docente se expresa con
mucho entusiasmo ante los y las estudiantes hoy les tocará vivir en este nuevo reto en estas clases.
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Podemos mejorar la compression lectora y resolución de problemas aplicando nuevas
estrategias en nuestros estudiantes? ¿Se podrá incorporar la tecnología como soporte y ayuda en nuestro hábito
lector? ¿ Hoy en dia en nuestra sociedead que cuan importante es saber leer e interpretar mensajes que se dan en
los medios y redes sociales?
SABERES PREVIOS las y los estudiantes participan con lluvias de ideas con participación en forma voluntaria.
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Las y los adolescentes son conscientes en su habito lector y que estrategias utilizan para
mejorar su aprendizaje? Socializamos las ideas:
DESARROLLO 60 minutos
CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES DESARROLLO
La docente presenta y pega en la pizarra tema, competencias, capacidades y propósito, enseguida invitamos a un
estudiante a leer y da sus ideas, luego socializamos, con preguntas y en forma voluntaria participaciones.
Socializan ideas con participaciones de las y los estudiantes. Enseguida realizamos grupos trabajos en equipo
relacionado al tema: “APRENDER LEER COMPRENSIVAMENTE”
donde se entrega una tarjetita a cada equipo y les pide que escribe: LEER ES MI ……….
PROCESOS DIDÁCTICOS
luego socializamos ideas y participaciones de las y los estudiantes. Los estudiantes en seguida se les entrega
hojas impresas ellos Leen y utilizan la técnica del subrayado. EL TEMA TRATAR
LUEGO enseguida Elabora y explica FRASE que ayudará a comprender lo que escribe lo servirá poner en práctica
acciones positivas para mejorar su aprendizaje y las asume con mucha responsabilidad.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO la docente monitorea constante a cada equipo en forma grupal e individual,
Desarrolla la información sobre el tema. Con mucha responsabilidad demostrando lo aprendido. Los y las
estudiantes participan resolviendo preguntas con ideas claras y precisas. la o el docente monitorea revisa y las
motiva seguir trabajando resolviendo, luego Los y las estudiantes presentan y entregan sus trabajos,
¿es importante la lectura? ¿Qué aprendemos cuando leemos?
¿RETROALIMENTACIÓN la docente realiza con preguntas a cada estudiante si comprendieron y que parte tienen
alguna duda? ¿La retroalimentación en forma grupal e individual durante el proceso?
CIERRE EVALUACIÓN Cierre: REFLEXIÓN 10 minutos
la docente realiza pregunta luego cada estudiante da su punto de vista dando opiniones acerca del tema? ¿Qué
les pareció el tema de hoy? ¿Qué aprendieron? ¿y porque son importante leer? ¿en qué me ayudará la lectura en
mi vida cotidiana? En forma voluntaria se expresan con ideas claras y precisas .
EXTENSIÓN las y los estudiantes desarrollan en su cuaderno frase completar. Leer es mi …………
Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de Aprendizaje

- Pizarra - Mensajería WhatsApp - El Aula.
- Papel bond - Recursos humanos
- Plumones - Celulares -computadora
- Cuadernos - impresora
- Texto escolar - documento Word
- Copias
- Material impreso
IV. EVALUACIÓN
PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (INDICADORES) EVIDENCIA DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Elabora y explica FRASE que ayudará a comprender lo que escribe lo servirá poner Elaborar y Lista de
IDENTIDAD en práctica acciones positivas para mejorar su aprendizaje. completa cotejo
ACCION +CONTENIDO + CONDICIÓN frase y lo
explica
INSTRUMENTOS: LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Grado y Sección Explica SUS DEMUESTR
PUNTOS DE VISTA Describe y PARTICIPA
A INTERES
Nombres y apellidos CON IDEAS CLARAS asume con EN EL
ACTIVAME
Y PRECISAS responsabilidad NTE
TRABAJO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
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20)
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23)
24)
25)
Pucallpa, abril del 2023
__________________ _______________________ _________________

Docente de Aula Coordinador Pedagógico subdirector (a)

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

ENFOQUE TRANSERSALES VALORES ACTITUDES DEMOSTRABLES

III. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de Aprendizaje

PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS: LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Pucallpa, abril del 2023

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