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    ARAÑA

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    yesenia manrique padilla
    El documento presenta la planificación de una sesión psicomotriz en el nivel inicial sobre el tema "Jugamos con el cono-araña". La sesión tiene como propósito que los niños creen el juguete de una arañita usando materiales como conos de papel, lana e imágenes para desarrollar la coordinación óculo-manual. La sesión incluye actividades como una canción motivacional, la explicación de los pasos para elaborar el juguete y una retroalimentación final sobre los aprendizajes.

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    ARAÑA

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    El documento presenta la planificación de una sesión psicomotriz en el nivel inicial sobre el tema "Jugamos con el cono-araña". La sesión tiene como propósito que los niños creen el juguete de una arañita usando materiales como conos de papel, lana e imágenes para desarrollar la coordinación óculo-manual. La sesión incluye actividades como una canción motivacional, la explicación de los pasos para elaborar el juguete y una retroalimentación final sobre los aprendizajes.

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    ARAÑA

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    El documento presenta la planificación de una sesión psicomotriz en el nivel inicial sobre el tema "Jugamos con el cono-araña". La sesión tiene como propósito que los niños creen el juguete de una arañita usando materiales como conos de papel, lana e imágenes para desarrollar la coordinación óculo-manual. La sesión incluye actividades como una canción motivacional, la explicación de los pasos para elaborar el juguete y una retroalimentación final sobre los aprendizajes.

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    FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

    ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

    I. DATOS GENERALES
    WILLIAM FULBRIGHT
    1. Institución Educativa:
    MARIA FERNANDA PIZARRO PACHECO
    2. Docente de aula - Responsable:
    SARAI ROSE ORTEGA CABELLO
    3. Practicante:
    4. Asesora de la Práctica: MARIA ELENA CHIRINOS

    5. Grado y sección/ Edad, aula INICIAL ANARANJADO 4 AÑOS

    6. Título de la sesión: JUAGAMOS CON EL CONO-ARAÑA

    7. Área curricular: PSICOMOTRIZ

    8. Propósito de la sesión: HOY CREAMOS EL JUGUETE DE LA ARAÑITA


    1 hora 23-11-23
    9. Tiempo: FECHA
    :

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    AREA
    COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO PROPÓSI EVIDEN INSTRUMENTO DE
    A TO CIA EVALUACIÓN

    Psicomotriz
    Se Realiza Percibe su Coordina Coordina Ficha de
    Se
    desenvuelve acciones y cuerpo al sus sus observación
    desenvue
    de manera movimientos de realizar movimiento movimient
    lve de
    autónoma a coordinación diferentes s al enrollar os al
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    través de su óculo-manual y movimientos, el hilo en el enrollar el
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    a a través
    acorde con sus acciones cartón tubo de
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    exploración y espontánea
    propia
    juego.
    iniciativa
    en
    situacion
    es
    cotidiana
    s.

    Realiza
    acciones
    motrices
    básicas
    en las
    que
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    desplazar
    se con
    segurida
    dy
    utiliza
    objetos
    FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
    ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

    con
    precisión
    ,
    orientánd
    ose y
    reguland
    o sus
    acciones
    en
    relación
    con
    estos, a
    las
    personas
    , el
    espacio y
    el
    tiempo.
    ENFOQUES TRANSVERSALES:

    Orientación al bien común:


    Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando en
    cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se


    utilizarán en esta sesión?
    -Planificar las actividades de la sesión de Pizarra
    aprendizaje. Plumones
    Conos de papel higiénico
    -Contar con la cantidad adecuada de material Cartulina negra
    para la actividad. Lana
    goma
    - Adecuar el espacio para desarrollar la
    actividad.

    -Revisar los instrumentos de evaluación


    FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
    ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

    IV. SECUENCIA/PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO


    M ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
    o
    INICIO
    t
    i
    Tiempo: La maestra saludo / oración / calendario / clima / normas
    Motivación Los niños y niños y niñas eligen el sector de su preferencia y juegan recordando
    v
    inicial respetar a sus compañeros y el cuidado de los materiales.
    a Luego la miss llama a asamblea a los niños, la maestra empieza con una canción
    c ● Activación de los para bailar. “La arañita chiquitita”
    i saberes previos https://youtu.be/VvPuYZjJOqo?si=6CoQoUg7f_E1PxU3
    ó
    ● Propósito
    n Les pregunta si les gusto ¿de quien habla en la canción? ¿Por dónde va la araña?
    , ● Conflicto que está haciendo la araña? Les gustaría tener una arañita
    cognitivo
    e “hoy vamos a crear el juguete de la arañita”
    v ● Acuerdos de
    a convivencia
    l
    u DESARROLLO
    a Tiempo: La maestra presenta una caja mágica en donde preguntara a los niños que ¿creen que
    c Gestión y hay dentro de esta pequeña caja misteriosa? ¿Qué será que será?
    i acompañamiento
    ó Luego la maestra les pregunta cómo podemos crear nuestro propio cono araña.
    n ● Procesos Tenemos un cono de cartón, lana, imágenes de araña, cinta embalaje cartulina negra
    didácticos del presentará en un papelote los pasos a seguir para elaborar el cono araña.
    y área La maestra presenta en un papelote y muestra los 3 pasos a seguir.
    La maestra invita a los niños a pasar a sus mesas para elaborar sus juguetes para ello
    ● Procesamiento se les entrega a los niños sus materiales un tubo de cartón, lana y la imagen de una
    d de información arañita que se trabajara con el apoyo y observación de la maestra.
    e (procesos
    s cognitivos) Ya creado los juguetes de la arañita los niños enrollan la lana al tubo hasta que la
    a arañita suba, nos divertimos haciendo subir la arañita varias veces al enrollar y
    r ● Transferencia
    desenrollar la lana.
    r
    o .
    l
    CIERRE
    l
    o Tiempo: Retroalimentación:
    Evaluación La docente retroalimenta, en todo el momento de la clase explicando, aclarando y
    finalmente consolida el aprendizaje.
    d ● Extensión La docente dialoga con los niños y niñas sobre lo aprendido:
    e - ¿Cómo lo hicimos?
    ● Evaluación
    - ¿Qué aprendimos hoy?
    a - ¿Qué otros animalitos crearían para colgar en el cono?
    ● Reflexión en
    c - ¿Cumplimos con el propósito de la clase?
    t torno a lo
    - ¿Tuvieron alguna dificultad?
    i aprendido
    - ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?
    (Metacognición)
    t Finalmente nos despedimos con una canción “el huayno de la arañita”
    u https://youtu.be/CqwDQgQu82A?si=Q4o8aSolLLysWXXu
    d
    e
    s

    p
    e
    r
    m
    FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
    ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
    a
    n
    e
    n
    t
    e
    s

    V. BIBLIOGRAFÍA

    VI. ANEXOS

    V. REFLEXIÓN ACERCA DE LA SESIÓN Y LOS APRENDIZAJES:

    ● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?


    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………..
    ● ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………..
    ● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………..
    ● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
    ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………….

    ________________________________ ___________________________
    V°B° Docente/Práctica - UCH Practicante
    (Visto Bueno - docente de práctica
    /teoría de la universidad)

    INSTRUMENTO DE EVALUCION

    FECHA

    EDAD DE
    LOS NIÑOS

    TEMA

    DESEMPEÑO

    EVIDENCIA

    SITUACION ACCION DEL ACCIONES DE


    OBSERVADA DOCENTE MEJORA

    JUAN

    PEDRO

    LUCIA Se observa un mínimo de 5 niños de la sesión

    PATY

    LUCAS

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