Proyecto Adicciones.

1) ¿Qué criterios considera que resultarían más adecuados para
priorizar y/o reformular los saberes?
Se tuvo en cuenta el diagnostico de los alumnos, su entorno, su

contexto sociocultural y sus posibilidades con la conectividad.
2) Seleccionar saberes/ capacidades/ contenidos prioritarios, elegir

aquellos que tienen mayor relevancia y significatividad.
Saberes: desde el espacio de lengua se trabajara, la

comunicación, las competencias comunicativas y variedades
lingüísticas. Con respecto a Físico Química se trabajara
compuestos químicos (elementos de la tabla periódica). Y dedes
es el espacio de educación física, los efectos e Influencias de las
sustancias químicas en el cuerpo de quienes las consumen. El
cuerpo. Consumo. Efectos (deterioro falta de sueño, de apatito,
coordinación).
Capacidades: comprensión lectora, pensamiento crítico, trabajo
con el otro. Uso de la tecnología.
3) Realizar un diseño de experiencia de aprendizaje significativo.
El tema a tratar del proyecto es ADICCIONES (sustancias

ilegales) y las causas que estas provocan en el cuerpo por sus
componentes químicos.
SECUENCIA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA

(Nombre de la secuencia)
Institución: E.E.S N° DR. JOSÉ CHUSCOFF.

Nombres y apellidos de los docentes: RUIZ DIEGO, MORENO MAURA, SALAZAR EPIFANIO,
MINOR FERNANDO.
Grupo de estudiantes destinatarios: CURSO 1° 5°
¿Cuáles son los consumos problemáticos “adicciones” más
PREGUNTA frecuentes que afectan a la vida de los alumnos, jóvenes y
MULTIDIMENSIONAL1
adolescentes, de Campo Largo?
Mediante la aplicación del proyecto, se detectará los consumos

problemáticos (adicciones), más frecuentes que afectan en la
vida personal, social, académico y cognitivo, a sus pares y otros
FUNDAMENTACIÓN2
jóvenes de la localidad y zonas vecinas.
Se dará a conocer alguna de las consecuencias físicas que

acarrean, apuntando al efecto negativo que produce.
 Determinar los consumos problemáticos más

frecuentes en los alumnos, jóvenes y adolescentes,
PROPÓSITOS DE LA de la localidad de Campo Largo.
ENSEÑANZA 3
 Nombrar las consecuencias físicas que provocan los
mismos.
 Reconocer tipos de variedades lingüístico
 Abordar los consumos problemáticos “adicciones”, de la
sociedad actual.
 Sistematizar consecuencias por la composición química y
4
OBJETIVOS GENERALES tratamientos de los mismos.
 Incentivar a los alumnos en la construcción de conocimientos
de la composición química de cada sustancia y las
influencias de estos en el cuerpo.
OBJETIVOS ESPACIOS EJES

5 6
TAREA8
ESPECÍFICOS CURRICULARES CAPACIDADES-APRENDIZAJES7
 Trabaja Lengua y  Las competencias  Las

literatura I
r comunicativas, circuito de la competencia
varieda comunicación y variedades s
des lingüísticos (dialecto, jerga). comunicativa
lingüísti  Elementos Químicos de la s, circuito de
cas y la tabla periódica. la
comuni  El cuerpo. Deterioro del comunicació
cación. mismo. n y
 Identific variedades
Físico Química I lingüísticos
(dialecto,
Educación Física jerga). Los
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periódica los
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elementos
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Químicos
físicos y
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s que
sustancias.
causan
 Investigar
las
sobre
diferent
diferentes
es
adicciones y
sustanc
el deterioro
ias.
corporal y
mental que
estas
generan.
TAREA FINAL INTEGRADORA8
Crear un estado de whatsapp con diferentes lemas sobre el tema abordado desde el
aspecto físico, químico o dialectal.
TIEMPO ESTIMADO9 Un mes.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN11
ENSEÑANZA10 CRITERIOS INSTRUMENTOS
 Participación de  Observaciones del
 Torbellinos de ideas los estudiantes trabajo de los
 Exposición de utilizando la estudiantes en todos sus
trabajos. correcta expresión. aspectos.
 Utilización de las  Presentación en  Reflexiones y opiniones
Tic. tiempo y forma del personales.
 Análisis de escucha trabajo a realizar.  Evaluación continúa de
y ejemplos.  Capacidad para la todos los estudiantes en
 Conversación interpretación de forma oral y virtual.
polémica y dirigida. las situaciones  Producción escrita y
planteadas. digital de los
 Utilización de las estudiantes.
Tic y deferentes  Predisposición en las
elementos actividades
tecnológicos. desarrolladas.
 Responsabilidad y
compromiso con las
tareas.
Bibliográficos: computadora. Conversaciones bajadas de

internet. Historieta. R. Fontanarrosa. Revista Viva. Bs. As 1999.
RECURSOS12
Taller de competencia comunicativa. Ciclo lectivo 2008. Diseño
curricular.
Digitales: internet, Computadoras, Tablet, celulares

Materiales: Internet, Lápiz, lapicera, manuales, hojas.
Humanos: docentes, alumnos, directivos, padres o tutores,

comunidad.
Descripción de las tareas y actividades
TAREA 1
Actividades: Físico Química
Primer Momento:
 Presentación de la tabla periódica.

 Identificar nombres y símbolos de los elementos
Segundo momento:
 Lectura del texto proporcionado sobre adicciones a sustancias ilegales.
Tercer momento:
 Identificar los elementos químicos con sus respectivos nombres y símbolos

presente en cada sustancia.
 Socialización de la actividad.
TAREA 2
Actividades: Educación Física I
Primer Momento:
 Nombras diferentes adicciones que conocen.
Segundo Momento:
 Explicación de cómo influyen estás sobre el organismo.
Tercer Momento:
 Puesta en común.
TAREA 3
Actividades: Lengua y Literatura I.
Primer Momento:
 Observación y escucha.
 Análisis de la historieta presentada.
Segundo Momento:
 Comentario de las conversaciones observadas.

 Análisis de la historieta presentada.
 Charla de manera conjunta de los términos en cuestión.
 Inducción por parte del docente de cada uno de los componentes de las
situaciones.
 Explicación por parte del docente de cada uno de los elementos lingüísticos
(vocablos).
 Ejemplificación de los mismos.
 Repaso de los conceptos tratados en forma oral.
Tercer Momento:
 Los alumnos realizaran una lista de los términos que conocen que serán
usados en el grupo de consumo.
 Lectura de algunas producciones.
Cuarto Momento:
 Socialización de las producciones.

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1) ¿Qué criterios considera que resultarían más adecuados para

priorizar y/o reformular los saberes?

Se tuvo en cuenta el diagnostico de los alumnos, su entorno, su

2) Seleccionar saberes/ capacidades/ contenidos prioritarios, elegir

Saberes: desde el espacio de lengua se trabajara, la

3) Realizar un diseño de experiencia de aprendizaje significativo.

El tema a tratar del proyecto es ADICCIONES (sustancias

SECUENCIA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA

Institución: E.E.S N° DR. JOSÉ CHUSCOFF.

Mediante la aplicación del proyecto, se detectará los consumos

Se dará a conocer alguna de las consecuencias físicas que

 Determinar los consumos problemáticos más

OBJETIVOS ESPACIOS EJES

 Trabaja Lengua y  Las competencias  Las

TIEMPO ESTIMADO9 Un mes.

Bibliográficos: computadora. Conversaciones bajadas de

Digitales: internet, Computadoras, Tablet, celulares

Humanos: docentes, alumnos, directivos, padres o tutores,

Descripción de las tareas y actividades

Actividades: Físico Química

 Presentación de la tabla periódica.

 Lectura del texto proporcionado sobre adicciones a sustancias ilegales.

 Identificar los elementos químicos con sus respectivos nombres y símbolos

Actividades: Educación Física I

 Nombras diferentes adicciones que conocen.

 Explicación de cómo influyen estás sobre el organismo.

 Comentario de las conversaciones observadas.

 Socialización de las producciones.

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