BTP Diseño Gráfico 2024

1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Bachillerato
Técnico
Profesional en
Diseño Gráfico
Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

2
Contenido
Plan de estudios del Décimo Grado BTP en Diseño Gráfico................................................................... 3
Plan de estudios del Undécimo Grado BTP en Diseño Gráfico .............................................................. 4
Programas Curriculares del Décimo Grado BTP en Diseño Gráfico ........................................................ 5
Programas Curriculares del Undécimo Grado BTP en Diseño Gráfico ........................................................... 67

3
Plan de estudios del Décimo Grado BTP en Diseño Gráfico
Décimo Grado
Horas semanales Horas anuales
N° Espacio curricular (45min/hora) (horas semanales
40 semanas x 40)
1 Matemática 5 200
2 Español 5 200
3 Física 4 160
4 Química 4 160
5 Biología 3 120
6 Historia de Honduras 3 120
7 Sociología 3 120
8 Inglés 3 120
9 Informática 2 80
10 Fundamentos de Psicología 2 80
11 Educación Física y Deportes 2 80
Introducción a la Educación Técnica
12 4 160
Industrial
40 horas de 45 1600 horas
Total de horas semanales
min/semana

4
Plan de estudios del Undécimo Grado BTP en Diseño Gráfico
Undécimo Grado
Horas semanales Horas anuales

N° Espacio Curricular (45 min/hora) (horas semanales
40 semanas x40)
1 Matemática 3 120
2 Español 3 120
3 Física 2 80
4 Educación y Apreciación Artística. 2 80
5 Filosofía 3 120
6 Legislación Industrial 2 80
7 Inglés Técnico 2 80
8 Técnicas de comunicación y
4 160
Metodología del Diseño
9 Publicidad 3 120
10 Teoría del color y Dibujo Artístico 3 120
11 Diagramación
4 160
12 Taller de Diseño Gráfico
5 200
13 Diseño web I
4 160
Total de horas semanales 40 horas de 45 1600 horas
min/semana

5
Programas Curriculares del Décimo Grado BTP en Diseño Gráfico

Datos Generales:
Nombre del Bachillerato DISEÑO GRÁFICO
Año al que pertenece DÉCIMO
Modalidad TÉCNICO PROFESIONAL
Nombre del Espacio Curricular MATEMÁTICA
200 HORAS ANUALES
Duración
5 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Domina fundamentos de aritmética, álgebra,
Curricular trigonometría, estadística y probabilidad para resolver
problemas de diversos contextos.
2. Analiza datos provenientes de diferentes fuentes para la
toma de decisiones.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación
RA1. Utilizar el conjunto de los CE1.1. Identifica las características de los subconjuntos de
números reales para resolver los números reales
problemas en situaciones diversas. CE1.2. Opera con números reales aplicando sus
propiedades.
CE1.3. Plantea operaciones (PO) en lenguaje simbólico a
partir de un enunciado.
CE1.4. Resuelve problemas con números reales en
situaciones diversas.
CE1.5. Analiza los resultados obtenidos en la solución de
problemas para validar la respuesta.
CE1.6. Representa intervalos de números reales en notación
de conjunto, de intervalo y gráfica.
RA2. Determinar las funciones CE2.1. Convierte medidas de ángulos de grados a radianes y
trigonométricas para cualquier viceversa.
ángulo en la resolución de CE2.2. Identifica los elementos en un triángulo rectángulo
problemas. respecto a un ángulo agudo.
CE2.3. Define las razones trigonométricas de ángulos
agudos en un triángulo rectángulo.
CE2.4 Encuentra razones trigonométricas de ángulos
agudos
CE2.5. Resuelve triángulos rectángulos aplicando las
razones trigonométricas de ángulos agudos.
CE2.6. Resuelve problemas aplicando las razones
trigonométricas en triángulos rectángulos.
CE2.7 Define las funciones trigonométricas para cualquier
ángulo
CE2.8. Calcula los valores de las razones trigonométricas de
cualquier ángulo.

6
RA3. Emplear los números CE3.1. Define el conjunto de números complejos partiendo
complejos en la solución de de una ecuación cuadrática con raíces complejas.
ecuaciones cuadráticas. CE3.2. Realiza operaciones básicas con números complejos
aplicando las propiedades.
CE3.3. Resuelve ecuaciones cuadráticas con soluciones
complejas.
RA4. Utilizar ecuaciones e CE4.1. Despeja para la variable indicada en una fórmula
inecuaciones para resolver dada.
problemas en situaciones diversas. CE4.2. Resuelve ecuaciones de grado 3 y 4 por diversos
métodos.
CE4.3. Soluciona inecuaciones lineales aplicando las
propiedades de la desigualdad.
CE4.4. Soluciona inecuaciones de grado 2, 3 y 4, aplicando
los métodos de factorización y las propiedades de la
desigualdad.
CE4.5. Plantea una inecuación a partir de un enunciado.
CE4.6. Resuelve problemas que impliquen el uso de
inecuaciones.
CE5.1. Identifica las características de una función.
RA5. Graficar funciones polinómicas CE5.2. Determina los puntos críticos en la gráfica de
de grado 2, 3 y racionales, funciones de grado 2 y 3 utilizando cálculos aritméticos y
analizando su comportamiento. algebraicos.
CE5.3. Determina el comportamiento de la gráfica de
funciones de grado 2 y 3.
CE5.4. Traza la gráfica de funciones de grado 2 y 3.
CE5.5. Determina los puntos críticos y asíntotas en la gráfica
de una función racional utilizando cálculos aritméticos y
algebraicos.
CE5.6 Determina el comportamiento de la gráfica de la
función racional
CE5.7. Traza la gráfica de una función racional.
RA6. Graficar funciones CE6.1. Calcula potencias con exponentes, enteros y
exponenciales y logarítmicas racionales aplicando las propiedades.
analizando su comportamiento. CE6.2. Identifica las propiedades y características de las
funciones exponenciales.
CE6.3. Traza la gráfica de funciones exponenciales aplicando
las propiedades y características.
CE6.4. Identifica las propiedades y características de las
funciones logarítmicas.
CE6.5. Traza la gráfica de funciones logarítmicas aplicando
las propiedades y características.
CE6.6. Convierte expresiones logarítmicas a exponenciales y
viceversa, utilizando las propiedades.

7
CE6.7. Resuelve ecuaciones exponenciales aplicando las

propiedades
CE6.8 Resuelve ecuaciones logarítmicas aplicando las
propiedades.
RA7. Procesar datos estadísticos CE7.1. Define términos estadísticos valorando su aplicación
para establecer el comportamiento práctica.
de una distribución. CE7.2. Presenta datos estadísticos por medio de tablas y
gráficos.
CE7.3. Analiza las medidas de tendencia central obtenidas a
partir de datos simples y agrupados.
CE7.4. Analiza las medidas de dispersión obtenidas a partir
de datos simples y agrupados.
RA8. Solucionar problemas CE8.1. Calcula el número de permutaciones que se pueden
aplicando combinaciones, obtener con 𝑛 objetos distintos.
permutaciones y/o propiedades de CE8.2. Calcula el número de combinaciones que se pueden
la probabilidad. obtener con 𝑛 objetos distintos.
CE8.3. Aplica las propiedades de la probabilidad
CE8.4. Determina la probabilidad de ocurrencia en eventos
simples y compuestos.
Contenidos formativos
Contenidos Conceptuales
1.1 Números reales
1.2 Propiedades de números reales
1.3 Intervalos reales
2.1 Grados y radianes
2.2 Elementos del triángulo rectángulo respecto a un ángulo
2.3 Razones trigonométricas de un ángulo agudo
2.4 Ángulos en posición estándar
2.5 Funciones trigonométricas de cualquier ángulo
3.1 Números complejos
3.2 Propiedades de números complejos
4.1Teorema fundamental del álgebra
4.2 Ecuaciones de grado 3 y 4.
4.3 Propiedades de inecuaciones lineales
4.4 Inecuaciones de grado 2, 3 y 4.
5.1 Concepto de función y sus características
5.2 Propiedades y características de funciones polinómicas
5.3 Puntos críticos de las gráficas de funciones polinómicas
5.4 Puntos críticos y asíntotas de funciones racionales
6.1 Propiedades de potencias
6.2 Propiedades de los logaritmos
6.3 Propiedades y características de funciones exponenciales
6.4 Propiedades y características de funciones logarítmicas
7.1 Términos básicos de estadística (población, muestra, dato estadístico, evento estadístico,
variable discreta y continua, frecuencia absoluta, frecuencia relativa)

8
7.2 Medidas de tendencia central

7.3 Medidas de dispersión
8.1 Permutación
8.2 Combinación
8.3 Probabilidad
8.4 Propiedades de la probabilidad
Contenidos Procedimentales
1.1. Clasificación de los subconjuntos de números reales
1.2 Operaciones con números reales
1.3 Representación de números reales en notación de conjunto, intervalo y gráfica.
2.1 Equivalencias entre grados y radianes
2.2 Razones trigonométricas del ángulo agudo en el triángulo rectángulo
2.3 Solución de triángulos rectángulos especiales
2.4 Solución de triángulos rectángulos
2.5 Funciones trigonométricas de cualquier ángulo
3.1 Operaciones básicas con números complejos (Adición, sustracción, multiplicación división)
3.2 Ecuaciones cuadráticas con soluciones complejas
4.1. Propiedades de la igualdad
4.2. Solución de inecuaciones lineales
4.3 Solución de inecuaciones de grado 2, 3 y 4.
5.1 Gráfica de funciones polinomiales
5.2 Gráfica de funciones racionales
6.1 Operaciones con potencias
6.2 Ecuaciones exponenciales
6.3 Gráfica de funciones exponenciales
6.4 Ecuaciones Logarítmicas
6.5 Gráfica de funciones logarítmicas
6.6 Conversión de expresiones logarítmicas a exponenciales y viceversa.
6.7 Aplicaciones con funciones exponenciales y logarítmicas
7.1 Representación de datos mediante tablas y gráficos
7.2 Media, mediana y moda con datos simples y agrupados
7.3 Rango, desviación estándar y varianza con datos simples y agrupados
8.1 Cálculo del número de permutaciones con 𝑛 datos
8.2 Cálculo del número de combinaciones
8.3 Regla de la adición
8.4 Probabilidad de ocurrencia con eventos simples y compuestos
8.5 Probabilidad condicional
Contenidos Actitudinales
● Valoración de la utilidad de la aritmética, álgebra, trigonometría y estadística para dar
solución en diferentes situaciones reales.
● Honestidad y calidad en la resolución de problemas.
● Responsabilidad en el manejo, procesamiento e interpretación de datos.
● Trabajo en equipo para la resolución de problemas.
● Reconocimiento de la variedad de métodos y procesos para solucionar problemas.
● Fortalecimiento del pensamiento crítico y lógico en procesos cotidianos.
● Valorar el uso de herramientas tecnológicas para la resolución de problemas.
9
Actividades de E-A significativas ● Uso de diferentes formas de representación para

del espacio curricular. comprender conceptos y relaciones matemáticas.
● Lectura, interpretación y planteamiento de expresiones
matemáticas a partir de enunciados.
● Identificación de estrategias para la solución de
problemas.
● Uso de herramientas virtuales para representación y
solución de problemas.
● Ejecución de laboratorios de aritmética, álgebra,
trigonometría y estadística.
● Ordenamiento, representación y análisis de datos.
● Uso de recursos digitales para mejorar la comprensión
de conceptos y relaciones matemáticas.
Metodologías de ● Inductiva - deductiva
E-A pertinentes ● Resolución de problemas
● Trabajo cooperativo
Perfil del docente / formador
Perfil académico Profesor de Matemáticas en el Grado de Licenciatura
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos

Espacios e instalaciones ● Aula de clases
● Laboratorio de matemáticas o informática
Herramientas y equipo ● Libro de texto
● Pizarra de cuadrícula
● Calculadora
● Computadora
● Instrumentos de medición (Juegos de reglas, compás)
Bibliografía recomendada:
● CONAMAT. (2013). MATEMATICAS SIMPLIFICADAS. 4° edición.
● Zill. D. (2015) ALGEBRA TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA. 3 ED.

10
Datos Generales:
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular ESPAÑOL
200 HORAS ANUALES
Duración
5 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Demuestra habilidades comunicativas, tanto a nivel oral
Curricular como escrito; con el fin de expresar con claridad, ideas,
sentimientos y argumentos; aspectos que le permitirán la
seguridad necesaria para su desenvolvimiento profesional en
cualquier contexto, público o privado.
RA1. Pronunciar los discursos CE1.1 Participa en la vida social, usando la lengua oral de
orales considerando sus elementos manera coherente y adecuada a las situaciones
y características, emitiendo ideas, comunicativas.
sentimientos y necesidades, CE1.2 Reconoce distintos tipos de texto, identificando los
acordes al contexto comunicativo. elementos básicos de la situación de comunicación: emisor,
receptor, canal, mensaje, código y contexto. Vinculadas con
las funciones del lenguaje: referencial, estética,
metalingüística, fática, emotiva y apelativa.
CE1.3 Expone discursos orales ajustando el lenguaje, tono de
voz y expresión gestual a los diferentes interlocutores y
contextos comunicativos.
CE1.4 Ejercita estrategias discursivas como: escuchar,
argumentar, negociar y consensuar ideas a través de las
diferentes formas de intercambio que realizan sobre temas
sociales, culturales, morales e históricos de la comunidad.
CE1.5 Participa en situaciones comunicativas nuevas o
espontáneas, improvisando u organizando diálogos
coherentes y adecuados a dichas situaciones.
CE1.6 Análisis de figuras retóricas en conversaciones
cotidianas y del ámbito profesional, así como en canciones
populares en español.
RA2. Elaborar discursos escritos de CE2.1 Identifica las categorías gramaticales en diversos textos
acuerdo con sus elementos y y su importancia en la redacción de los mismos.
características, para comunicarse CE2.2 Aplica de manera pertinente los elementos y las
de manera funcional, según el características del discurso escrito en las diferentes
contexto comunicativo. situaciones comunicativas.
CE2.3 Utilizar los elementos no verbales y otros códigos
semióticos en textos dialogados.
CE2.4 Aplica las propiedades textuales para escribir
documentos afines y necesarios a su área de desempeño.

11
CE2.5 Redacta diferentes tipos de textos literarios y no

literarios, empleando la adecuación, la cohesión, la
coherencia y la corrección, para expresarse con estilo
expresivo propio.
CE2.6 Redacta diferentes tipos de textos siguiendo la
escritura como proceso: planificación, contextualización y
revisión.
CE2.7 Identificación de la organización textual y discursiva en
los textos escritos.
CE2.8 Análisis de textos para identificar los mecanismos de
mantenimiento del referente, coherencia pragmática y de
contenido.
RA3. Realizar lecturas de manera CE3.1 Aplica las diferentes técnicas de lectura conforme al
estratégica, comprensiva y con tipo de texto seleccionado y siguiendo una rúbrica.
sentido crítico para informarse, CE3.2 Selecciona la literatura pertinente conforme a los
ampliar, profundizar y aplicar sus propósitos de lectura.
conocimientos. CE3.3 Indaga en el estudio de palabras recientemente
incorporadas por la RAE y las emplea en las situaciones
comunicativas cotidianas dentro y fuera del aula de clases.
CE3.4 Utiliza las relaciones semánticas como estrategia para
la comprensión de diferentes lecturas aplicadas en la vida
diaria y profesional.
CE3.5 Desarrolla estrategias de comprensión lectora de
diferentes tipos de textos literarios y no literarios para
obtener información precisa y actuar conforme a la situación
comunicativa.
RA4. Redactar textos breves, claros y CE4.1 Aplica las reglas ortográficas (uso de mayúsculas y
coherentes utilizando de manera minúsculas, acentuación, puntuación, uso de letras de
correcta la morfología, la sintaxis y la dificultad ortográfica, signos auxiliares) en la redacción de
semántica. textos breves, claros y coherentes.
CE4.2 Actualiza su léxico para evitar el uso de vicios de
lenguaje en la redacción de documentos a partir del trabajo
colaborativo.
CE4.3 Escribe textos cortos aplicando la clasificación de los
párrafos y sus características.
CE4.4 Redacta textos académicos (el ensayo) empleando los
elementos esenciales (citación y referencias bibliográficas) de
la normativa APA.
CE4.5 Redacta textos breves incorporando los diferentes
procedimientos de formación de palabras.
RA1
● La Comunicación y sus elementos
● Elementos no verbales de la oralidad.

12
● El contexto en la pragmática y en el análisis del discurso

● Las personas del discurso.
● Modos de organizar el discurso.
● Decir el discurso: Los registros y los procedimientos retóricos.
RA2
● Las categorías gramaticales
● La situación de enunciación
● Elementos no verbales de la escritura
● Características lingüístico – textual del discurso escrito
● Los textos literarios y no literarios y sus propiedades textuales
● El texto en sus diversas formas discursivas específicas (propósito comunicativo)
RA3
● La lectura y sus técnicas
● Definiciones generales del léxico
● Análisis estructural de la palabra
● Relaciones semánticas
● Fases y aspectos del proceso integral de la comprensión lectora
● La entonación y corrección en la lectura
RA4
● Uso de las letras mayúsculas
● Signos de puntuación y entonación
● Reglas ortográficas
● Formación de palabras
● El párrafo
● Las Normas APA (7ª edición actualizada): citación y referencias bibliográficas
RA1
● Tipos de situaciones comunicativas.
● El discurso
● La producción lingüística.
● El contrato comunicativo y los ejes de relación interpersonal (La persona social, la
cortesía).
● La narración, descripción, argumentación, explicación, diálogo.
● El registro y los procedimientos retóricos.
RA2
● Las categorías gramaticales
● Las prácticas discursivas escritas.
● El proceso de la escritura (planificación, contextualización y revisión).
● La organización textual y discursiva (titulación, puntuación, segmentación)
● La coherencia pragmática, coherencia de contenido, mantenimiento del referente.
● Propósito Comunicativo
RA3
● Técnicas y fases de la lectura
● Diccionarios, enciclopedias y fuentes digitales (tipos y usos)
● Prefijos y sufijos grecolatinos
● Sinónimos, antónimos, parónimos, homónimos, homófonas.
13
● Ideas principales y secundarias en el texto escrito.

● Textos para practicar la lectura expresiva, dialogada, silenciosa, guiada.
RA4
● Empleo de mayúsculas en diferentes textos
● Signos de puntuación básicos y auxiliares
● Uso de las letras g, j, b, v, c, s, z, x, h
● La adición, parasíntesis, sustracción
● Estructura externa e interna del párrafo
● Taller de Redacción de documentos académicos siguiendo esquema APA
RA1
● Respeto a sus interlocutores en la práctica del discurso oral.
● Participación activa en eventos discursivos (oratoria, declamación)
● Utilización de un vocabulario preciso y adecuado en la comunicación.
● Emisión de juicios de pensamiento propio y respeta el pensamiento divergente.
● Emisión de juicios en el modo discursivo de diferentes textos según sus características.
● Valoración del significado de las figuras retóricas en diversos textos.
RA2
● Uso correcto de las categorías gramaticales en la redacción de textos
● Aplicación adecuada de las normas gramaticales en la redacción de documentos.
● Corrección y precisión en la presentación de trabajos.
● Cooperación en la producción de textos, aplicando las propiedades textuales.
● Reconocimiento de la importancia de la coherencia en la redacción de textos.
● Claridad en la escritura y estructura de las diferentes formas discursivas.
RA3
● Reacción ante la lectura de un texto determinado, dentro de un contexto.
● Reflexión sobre la importancia del uso adecuado de las fuentes de información.
● Enriquecimiento de su vocabulario a través de diferentes estrategias.
● Valoración del uso de un vocabulario preciso que permita la comunicación efectiva entre los
participantes.
● Interés por mejorar la comprensión lectora.
● Tolerancia a la crítica ante temas expuestos.
RA4
● Valoración de la importancia de la ortografía en la redacción de textos.
● Creación de textos propios a partir de lo aprendido.
● Responsabilidad en el cumplimiento de sus asignaciones.
● Interés en el orden y presentación de sus trabajos.
● Cooperación activa en la elaboración de trabajos grupales.
Actividades de E-A significativas ● Identifica los elementos básicos de la comunicación en

del espacio curricular. diferentes situaciones comunicativas.
● Diferencia los niveles del lenguaje en situaciones de la vida
diaria.
● Diserta discursos cortos frente a sus compañeros de aula.
● Elabora organizadores gráficos sobre temas diversos.
14
● Identifica las categorías gramaticales y las usa

adecuadamente en la escritura.
● Redacta en forma coherente un texto usando los signos de
puntuación correspondiente.
● Recopila diferentes tipos de documentos según los ámbitos
de la vida social para elaborar álbumes textuales.
● Escribe ensayos sobre temas actuales en los que aplique la
organización textual y discursiva.
● Prepara textos aplicando las relaciones semánticas en
diferentes párrafos.
● Subraya, en lecturas asignadas, las ideas principales y
secundarias de un texto
● Lectura y análisis de textos literarios y no literarios.
● Aplica los diferentes signos de entonación y puntuación en
los textos literarios y no literarios
● Desarrolla ejercicios prácticos sobre las reglas de
ortografía.
● Redacta textos académicos aplicando las normas APA.
Metodologías de ● Lecturas individuales
E-A pertinentes ● Grabación de conversaciones
● Exposiciones
● Debates
● Presentaciones multimedia
● Lecturas dirigidas
● Dictados ortográficos
● Investigaciones bibliográficas
● Trabajo colaborativo
● Trabajo en pequeños grupos
● Dramatizaciones
● Trabajo individual
● Diseño de materiales
● Murales
● Taller de redacción
● Concursos en aula
● Técnicas grupales
● Álbumes textuales
● Glosarios específicos
● Fichero ortográfico
Perfil académico ● Profesor de Educación Media en Letras con Orientación en
Lingüística en el Grado de Licenciatura.
● Profesor de Educación Media en Letras con Orientación en
Literatura en el Grado de Licenciatura.
● Profesor en la Enseñanza del Español en el Grado de
Licenciatura.

15

Espacios e instalaciones ● Bibliotecas (En físico – virtual)
● Aula de clases
● Aula de usos múltiples
Herramientas y equipo ● Selección de textos literarios y no literarios
● Herramientas virtuales (pizarras interactivas, aplicaciones,
juegos, plataformas)
● Diccionarios impresos y virtuales
Bibliografías Sugeridas:
Fonseca Yerena et al. (2011). Comunicación Oral y Escrita.

https://bibliotecavirtualceug.files.wordpress.com/2017/05/comunicacion-oral.pdf
FUNIBER. (año de publicación). Normas internacionales de Citas Bibliográficas.
https://es.scribd.com/document/551570549/FUNIBER-Normas-internacionales-de-citacion-
APA-Normativa-Academica
Zelaya de Cruz, R. S. (2018). Español I y II. Espacio Curricular Comunicación. Décimo Grado.

16
Datos Generales:
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular FÍSICA
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Explica correctamente los fenómenos físicos estudiados en
Curricular la Mecánica clásica, como las características del
movimiento rectilíneo y rotacional, las fuerzas, el trabajo y
la energía
2. Resuelve de manera ordenada ejercicios aplicados de
conversión de unidades, vectores, Mecánica traslacional y
rotacional de los cuerpos, maquinas simples, trabajo,
energía y potencia de una partícula o sistema; relacionados
con las actividades cotidianas en su comunidad.
RA1. Reconocer el papel que ha CE1.1. Investiga el proceso evolutivo de la Física a través de la
desempeñado la Física como historia.
ciencia a través de la historia CE1.2. describe los principales aportes de la Física como
desde sus primeros aportes hasta ciencia al desarrollo tecnológico de la humanidad.
el desarrollo científico, tecnológico CE1.3. Identifica las ramas y áreas de investigación de la Física
y social en la actualidad. y su aplicación en el desarrollo de herramientas, materiales,
equipo y otros, utilizados en el uso cotidiano.
RA2. Aplicar conocimientos CE2.1. Resuelve problemas teóricos y experimentales en el

matemáticos y técnicos para el cálculo de áreas, volumen, perímetros, notación científica,
cálculo de áreas, volúmenes y cifras significativas y el uso de calculadora científica.
perímetros de figuras geométricas,
notación científica, cifras
significativas.
RA3. Utilizar principios científicos CE3.1.Describe los principales instrumentos de medición y su
para la medición y comprobación utilización según el objeto a medir.
de dimensiones físicas. CE3.2. Efectúa mediciones directas e indirectas de
cantidades físicas expresando el resultado en el sistema
internacional con el número adecuado de cifras significativas,
en notación científica e incertidumbre.
CE3.3. Utiliza métodos teóricos y matemáticas para la
determinación de errores de medición.
RA4. Establecer relaciones entre CE4.1. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
sistema Internacional de medidas con la medición, incertidumbre, conversión de unidades de
(SI) y el Sistema usual en Estados magnitudes físicas, expresando el resultado en el Sistema
Unidos (SUEU) para la conversión Internacional y el Sistema Usual en Estados Unidos con el

17
de unidades y cálculo de número adecuado de cifras significativas, en notación

magnitudes físicas. científica e incertidumbre.
RA5. Utiliza los conocimientos de CE.5.1. Distingue las cantidades escalares y vectoriales
magnitudes vectoriales, conceptos mediante ejemplos y las relaciona con los fenómenos físicos
básicos de trigonometría y que ocurren de manera cotidiana.
geometría, para representarlas CE.5.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
gráficamente y realizar la suma, con la representación gráfica de vectores, suma de vectores
resta y multiplicación de vectores por métodos gráficos y método analítico, y sus aplicaciones
utilizando diferentes métodos en las diferentes áreas, por ejemplo, la topografía: medición
(gráfico y analítico). de terrenos, cuencas; y otros.
RA6. Aplicar los conocimientos de CE.6.1 Caracteriza el movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.)
cinemática en una dimensión para su relación con los fenómenos físicos que ocurren de manera
la resolución de problemas cotidiana.
teóricos y prácticos. CE.6.2 Describe el movimiento rectilíneo uniforme acelerado
(M.R.U.A.) su relación con los fenómenos físicos que ocurren
de manera cotidiana.
CE.6.3. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
con la cinemática de un cuerpo en una dimensión (MRU y
MRUA), y sus aplicaciones en los fenómenos físicos que
ocurren en la vida cotidiana.
RA7. Utilizar los conocimientos de CE.7.1. Caracteriza el movimiento parabólico y movimiento
un cuerpo con movimiento en dos circular uniforme (M.C.U.) mediante ejemplos y su relación
dimensiones (movimiento con los fenómenos físicos que ocurren de manera cotidiana.
parabólico y movimiento circular CE.7.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
uniforme), para la resolución de con la cinemática de un cuerpo en dos dimensiones
problemas teóricos y prácticos. (movimiento de proyectiles y movimiento circular uniforme),
y sus aplicaciones en los fenómenos físicos que ocurren en la
vida cotidiana.
RA8. Utilizar los principios físicos CE.8.1 Caracteriza las leyes del movimiento de Newton
relacionados con la dinámica de mediante ejemplos relacionándolas con la trigonometría,
una partícula para aplicarlos en el magnitudes vectoriales y su relación con los fenómenos
cálculo de masa y fuerzas físicos que ocurren de manera cotidiana.
mediante diagramas de cuerpo CE.8.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
libre. con la dinámica de un cuerpo en dos dimensiones (Leyes de
Newton y sus aplicaciones), y sus aplicaciones para los
fenómenos de la vida cotidiana.
RA9. Aplicar los principios físicos CE.9.1 Caracteriza el concepto de torque o momento fuerza,
relacionados con la dinámica centro de masa de un sistema o un cuerpo y aplicarlo en el
rotacional para la resolución de diseño y construcción de estructuras y máquinas simples.
problemas teóricos y prácticos.; así CE.9.2 Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
como diseñar, desarrollar y con la dinámica rotacional de un cuerpo o sistema (Leyes de
construir maquinas simples. Newton, momento rotacional, centro de masas), y sus
aplicaciones para los fenómenos de la vida cotidiana.

18
RA10. Aplicar los principios físicos CE.10.1. Caracteriza las leyes de Kepler y fuerza gravitacional
relacionados con el movimiento de de cuerpo celestes y aplicarlo para explicar el movimiento de
cuerpos celestes para la resolución mareas, movimiento de sol y la luna.
de problemas teóricos y prácticos; CE.10.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
así como su relación con el con el movimiento de cuerpos celestes de un cuerpo o
movimiento de mareas, sistema (Leyes de Newton, momento rotacional, centro de
movimiento de la luna y el sol. masas), y sus aplicaciones para los fenómenos.
RA11. Utiliza los principios físicos CE.11.1 Enuncia la ley de conservación de la energía y
relacionados el trabajo y la energía aplicarlo para explicar la transferencia de la energía en sus
mecánica para la resolución de diferentes tipos existentes en la naturaleza.
problemas teóricos y prácticos; así CE.11.2 Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
como su relación con los tipos de con el trabajo, energía mecánica y potencia (Ley de
energía en la naturaleza: eólica, conservación de la energía), y sus aplicaciones a la vida
hídrica, térmica, nuclear y otras. cotidiana, el movimiento de un cuerpo en términos de
trabajo, la potencia, la relación entre energía potencial y
energía cinética.
RA1. RA2.
Introducción a la Física
● Definición y epistemología de la Física
● Breve historia de la Física
● Ramas de la Física
● Áreas de investigación de la Física
● Áreas de aplicación de la física
● Notación Científica, cifras significativas y sus reglas
RA3. RA4
Magnitudes Físicas
● Magnitudes y medición
● Sistemas de medidas
● Sistema Internacional de medidas
● Prefijos y múltiplos métricos
● Sistema Usual de Estados Unidos (SUEU)
● Mediciones directas e indirectas
● Conversión de unidades medidas
● Factores de conversión
● Incertidumbre
o Valor central
o Incertidumbre relativa y absoluta
RA5.
Vectores
● Definición y componentes de un vector
o Representación gráfica de un vector
o Repaso de trigonometría
● Adición de vectores

19
o Métodos Gráficos: Paralelogramo y Polígono

o Método Analítico
● Producto de vectores (introducción/opcional)
o Producto punto (Producto escalar)
▪ Escalar por vector = escalar
▪ Vector por vector = escalar
o Producto Cruz (producto vectorial)
▪ Escalar por vector = vector
▪ Vector por vector = vector
RA6.
Cinemática en una dimensión
● Definición y conceptos
● Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.)
o Definición y conceptos
● Movimiento. Rectilíneo Uniforme Acelerado (M.R.U.A / M.R.U.V.)
o Definición y conceptos
o Movimiento horizontal
o Movimiento vertical (Caída Libre)
RA.7.
Cinemática en dos dimensiones
● Definición y Conceptos
● Movimiento Parabólico
o Proyección Horizontal (Descenso)
o Proyección Vertical (Ascenso)
o Movimiento de Proyectiles
● Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.)
o Definición
o Trayectoria y movimiento
o Frecuencia y Periodo
o Velocidad angular y velocidad tangencial
o Aceleración angular
RA.8.
Fuerza e interacción
● Definición de interacción y fuerza
● Interacciones fundamentales del universo:
o Fuerza Electromagnética
o Fuerza Gravitacional
o Fuerza débil
o Fuerza Fuerte
● Clasificación de interacción
o Largo Alcance
o Corto Alcance
● Leyes de Movimiento de Newton
o Primera Ley de Newton
20
o Segunda Ley de Newton

▪ Masa y Peso
o Tercera Ley de Newton
o Diagramas de cuerpo libre
o Aplicaciones de las leyes de Newton
RA.9.
Dinámica de un cuerpo rígido
● Definición
● Torca / Torque
● Centro de masa/centro de gravedad
● Equilibrio de un cuerpo rígido
● Maquinas Simples
● Fuerza centrípeta
● Relación teórica del movimiento lineal y el movimiento rotacional (circular)
● Peralte de una curva
● RA.10.
Movimiento Planetario
● Fuerza gravitacional
o Masa gravitacional
o Velocidad de Escape
o Movimiento de mareas
● Leyes de Kepler
o 1era Ley de Kepler
o 2da Ley de Kepler
o 3ra Ley de Kepler
RA.11.
Trabajo mecánico:
● Definición
● Tipos de trabajo
● Trabajo resultante o total
● Fuerza y trabajo mecánico
● Teorema trabajo y energía cinética.
● Energía mecánica.
● Definición
● Energía cinética
● Energía Potencial
o Energía potencial gravitacional
o Energía potencial elástica
▪ Ley de Hooke
● Ley de la conservación de la energía
● Trabajo total y conservación de la energía mecánica
Potencia mecánica
● Definición
● Energía requerida y trabajo necesario
● Tipos de energía en la naturaleza
o Eólica, eléctrica, química, nuclear, mareomotriz, biomasa, hídrica, etc.
21
● Desarrollar las prácticas de laboratorio necesarias para afianzar los conocimientos teóricos
adquiridos en la clase.
o Laboratorio #1: Mediciones e incertidumbre de masa, longitud, tiempo, volumen y
temperatura
o Laboratorio #2: Gráfica y adición de magnitudes vectores
o Laboratorio #3: MRU y MRUA
o Laboratorio #4: Movimiento de Proyectiles
o Laboratorio #5: Movimiento circular
o Laboratorio #6: Primera Ley de Newton con y sin fricción
o Laboratorio #7: Segunda Ley de Newton con y sin fricción
o Laboratorio #8: Movimiento rotacional
o Laboratorio #9: Diseño, desarrollo y construcción de máquinas simples
o Laboratorio #10: Leyes de Kepler y su relación con el movimiento de mareas
o Laboratorio #11: Trabajo, energía y tipos de energía en la naturaleza
o Laboratorio #12: ley de conservación de la energía y Potencia mecánica
● Investigar documentos y/o libros de texto relacionados con la Biología en formato físico y
digital confiable.
● Construcción de maquetas, esquemas, diagramas, mapas conceptuales y mapas mentales.
● Material audiovisual.
● Solución de guías de trabajo teórico.
● Uso adecuado de instrumentos y equipo técnico: calculadora científica, regla, transportador,
otros.
● Redacción de informes de laboratorio.
● Solución de guías de trabajo de ejercicios prácticos.
● Prácticas de valores morales y buenas costumbres.
o Responsabilidad
o Honestidad
o Puntualidad
o Respeto
o Disciplina
o Tolerancia
o Buen comportamiento
o Otros
● Desarrollar el espíritu de iniciativa y creatividad
● Proactividad
● Liderazgo
● Trabajo en equipo
● Autodidacta
● Investigar por su propia cuenta
Actividades de E-A significativas ● Recorridos y visitas guiadas.
del espacio curricular. ● Técnicas grupales: exposiciones, debates, otros.
● Prácticas de laboratorio y de campo necesarias.

22
● Elaboración de informes de laboratorio.

● Resúmenes de temas vistos.
● Construcción de conclusiones.
● Elaboración de esquemas, maquetas, diagramas, otros.
● Resolución de guías de trabajo.
● Resolución de ejercicios prácticos.
● Diccionario Científico.
● Lluvia de ideas.
● Líneas de tiempo.
Metodologías de ● Deductivo.
E-A pertinentes ● Inductivo.
● Proyectos.
● Activo-Participativo.
● Investigativo.
● Solución de problemas.
● Estudio de casos.
● Aula invertida.
● Explicativo-ilustrativo.
● Plan Dalton
Perfil académico -Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con Orientación en Física y Química en Grado de
Licenciatura.
-Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con Orientación en Biología y Física en Grado de
Licenciatura.
Naturales con orientación en Química y Biología en Grado de
Licenciatura.
Naturales en el Grado de Licenciatura.
Espacios e instalaciones ● Aula de clase
● Laboratorio de Física orientada (CCNN).
● Equipo audiovisual: Data Show, Televisor, parlantes
● Biblioteca y banco de recursos digitales: Videos,
simuladores virtuales.
Herramientas y equipo ● Equipo de laboratorio de física a prácticas de gráfica y
suma de vectores, cinemática y dinámica de una
partícula, rotación de cuerpos, maquinas simples, el
trabajo, la energía y la potencia de una partícula o
sistema.
● Libros de texto
● Manual de laboratorio
● Banco de videos y simuladores virtuales

23
● Proyector de imagen
● Computadora
● Internet
Bibliografía sugerida Tippens, P. E. (2011). Física, conceptos y aplicaciones. México,
D.F.: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE
C.V.

24
Datos Generales:
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular QUÍMICA
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Aplica los conceptos básicos de la química para la
Curricular interpretación y solución de situaciones a las que se
enfrente en la vida cotidiana.
2. Analiza la composición química de la materia desde el
átomo hasta la conformación de moléculas y sustancias, y
el impacto en la salud y en el medio ambiente.
RA1. Describe las partes CE1.1. Describe la estructura electrónica del átomo basándose
fundamentales del átomo como en el modelo atómico más reciente y lo ejemplifican mediante
estructura de la materia así mismo esquemas.
las características tanto físicas y CE1.2 Relaciona la mecánica cuántica y la configuración
químicas de los elementos que electrónica con los elementos químicos de la tabla periódica
están presenten en la naturaleza. de acuerdo a sus propiedades físicas, químicas y periódicas.
CE1.3. Calcula el peso atómico de diferentes elementos a
partir de sus isótopos utilizando métodos matemáticos.
CE1.4. Describe el Mol como una unidad básica, útil para medir
la cantidad de sustancia en las reacciones químicas.
RA2. Reconoce las características CE2.1. Describe los modelos de enlaces químicos
de los enlaces y distintos sistemas específicamente el iónico y el covalente considerando las
de nomenclatura de los propiedades físicas y químicas de los elementos.
compuestos químicos de un enlace CE2.3. Utiliza la nomenclatura IUPAC y moderna para nombrar
iónico y de un enlace covalente, así compuestos químicos inorgánicos para relacionarlos con las
mismo nombra correctamente los sustancias usadas en el diario vivir.
compuestos químicos según las CE2.4. Realiza balanceos de ecuaciones químicas aplicando la
nomenclaturas utilizadas ley de conservación de la materia para explicar la necesidad de
actualmente. utilizar coeficientes en las ecuaciones químicas.
RA3. Utiliza análisis CE3.1. Aplica los factores involucrados en la concentración y

estequiométricos y de solubilidad de las sustancias químicas para determinar sus
concentración para la obtención de propiedades químicas de reacción.
cantidades de sustancia necesaria CE3.2. Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados
en una solución química. con la estequiometria y cantidad de soluto y solvente para
determinar las concentraciones (molaridad, molalidad,
normalidad, porcentaje de masa y partes por millón) así como
sus equivalencias de las sustancias químicas.

25
RA4. Utiliza las propiedades físicas CE.4.1 Clasifica y menciona de manera sistemática los
y químicas de carbono y su derivados del carbono según el tipo de enlace carbono-
importancia para la producción de carbono como ser los alcano, alquenos, alquinos y aromáticos
compuestos e importancia para la según sus propiedades químicas y su nomenclatura IUPAC.
vida en el planeta, las CE.4.2 Describe las propiedades químicas y físicas de alcanos,
características químicas, físicas Alquenos, Alquinos y Compuesto derivados de radicales
estructurales del carbono y los específicos como alcoholes, Fenoles, aromáticos entre otros.
compuestos que forma (alcanos, CE.4.3. Analiza el impacto de los productos químicos en el
alquenos, alquinos y aromáticos), y medio ambiente y en los seres vivos como los productos
cuáles de estos puede provocar químicos mal utilizados pueden impactar en la salud del ser
daños a la salud humana, humano y el medio ambiente.
contaminación del suelo y agua, y CE.4.4 Analiza el impacto en la salud humana y del medio
el uso desmedido de productos ambiente debido al mal uso de los productos químicos usados
químicos. diariamente para limpieza, uso agropecuario y otros.
RA1
● Química como ciencia, ramas y su aplicación.
● Teoría atómica:
o Estructura del átomo y partículas sub atómicas.
o Mecánica cuántica: números cuánticos.
o configuración electrónica.
o Masa atómica, masa molecular, isotopos y masa molar.
o Fórmula empírica y fórmula molecular.
● Tabla periódica de los elementos.
o Propiedades físicas y químicas de los elementos.
o Propiedades periódicas: electronegatividad, radio atómico, afinidad electrónica,
electrones de valencias, regla de octeto, principio de exclusión de Pauli, numero de
oxidación y otros.
RA2
● Enlaces químicos
o Energía de ionización, afinidad electrónica.
o Enlace Covalente
o Enlace Iónico
o Estructura de Lewis
o Formulas químicas
o Moléculas y iones.
o Tipos de Compuestos químicos inorgánicos: óxidos, hidruros, ácidos, peróxidos,
hidróxidos, sales.
o Nomenclatura de los compuestos inorgánicos: IUPAC, moderna.
o Ecuaciones químicas
o Definiciones y tipos de reacciones químicas: sustitución, doble sustitución, composición,
descomposición, neutralización.
o Balanceo de ecuaciones químicas (por simple tanteo).
RA3.

26
● Soluciones químicas:
o Factores que afectan la solubilidad y la velocidad de la disolución.
o Clasificación de las soluciones
● Estequiometría
● Reactivo limitante
● Concentración de soluciones
o Molaridad
o Molalidad
o Normalidad
o referida a la masa
o Partes por millón
RA4.
● El carbono
o Características del carbono
o Nomenclatura IUPAC de los alcanos, alquenos, alquinos y aromáticos.
o Síntesis y reacciones de los alcoholes, fenoles, éteres, aldehídos, cetonas y ácidos.
● Contaminación por sustancias químicas de uso diario.
o contaminación del suelo y del agua.
o Sustancias químicas de uso en el hogar.
o Agroquímicos (Herbicidas, insecticidas, fungicidas, nematicidas, acaricidas, Fertilizantes,
otros.)
o Impacto de agroquímicos en los productos alimenticios (hortalizas, frutas, vegetales y
otros).
o Laboratorio #1: Reconocimiento de equipo, material y pictogramas de sustancias en el
laboratorio.
o Laboratorio #2: Determinación de características químicas y físicas de algunos elementos
químicos.
o Laboratorio #3: Formación de óxidos, hidróxidos y sales.
o Laboratorio #4: Cálculos estequiométricos en la formación de una base.
o Laboratorio #5: Hidrocarburos
o Laboratorio #6: Técnicas de identificación de composición de suelo.
● Investigar documentos y/o libros de texto relacionados con la química en formato físico y
digital confiable.
● Giras educativas a industrias de la química.
● Prácticas de valores morales y buenas costumbres.
o Responsabilidad.
o Honestidad.
27
o Puntualidad.
o Respeto.
o Disciplina.
o Tolerancia
o Buen comportamiento.
o otros.
● Desarrollar el espíritu de iniciativa y creatividad.
● Proactividad.
● Liderazgo.
● Trabajo en equipo.
Actividades de E-A significativas ● Recorridos y visitas guiadas.
del espacio curricular. ● Técnicas grupales: exposiciones, debates, etc.
● Prácticas de laboratorio necesarias.
● Elaboración de informes de laboratorio.
● Resúmenes de temas vistos.
● Construcción de conclusiones
● Elaboración de esquemas, maquetas, etc.
● Resolución de guías de trabajo.
● Resolución de ejercicios prácticos.
● Diccionario Científico.
● Lluvia de ideas.
● Líneas de tiempo.
● Diagramas.
Metodologías de ● Deductivo.
E-A pertinentes ● Inductivo.
● Proyectos.
● Activo-Participativo.
● Investigativo.
● Solución de problemas.
● Estudio de casos.
● Aula invertida.
● Explicativo-ilustrativo.
● Plan Dalton
Perfil académico ● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Física y Química en Grado
de Licenciatura.
● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Biología y Física en Grado
de Licenciatura.
Naturales con orientación en Química y Biología en
Grado de Licenciatura.

28
● Laboratorio de química
● Biblioteca y banco de recursos digitales
Herramientas y equipo ● Equipo básico de laboratorio: equipo de medición de
masa, longitud, volumen y temperatura.
● Libros de texto
● Banco de videos
● Computadora
● Internet
Bibliografía sugerida. Daub W. y Seese W. (1996). Química octava edición.
Hispanoamericana S.A.

29
Datos Generales
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio curricular BIOLOGÍA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del espacio curricular 1. Aplicar los conocimientos biológicos para la
interpretación de procesos metabólicos, evolutivos,
estructurales y genéticos.
2. Inferir por medio del método científico y sus
procedimientos para explicar los fenómenos naturales,
teorías y leyes científicas que rigen nuestro planeta para
resolver problemas cotidianos.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
RA1. Describir las características CE 1.1 Define la biología como ciencia básica, su campo de
biológicas de los seres vivos desde el estudio, aplicación y subclasificación (ramas de la biología)
punto de vista estructural, funcional y mediante esquemas y mapas mentales o conceptuales.
composición bioquímica. CE 1.2 Esquematiza los niveles de organización biológica y
cómo estos se relacionan con las características de los seres
vivos.
CE1.3 Comprueba experimentalmente la presencia de los
bioelementos y biomoléculas en ellos seres vivos.
RA2. Comprobar la teoría celular, así CE2.1 Analiza los postulados de la teoría celular, los
como la estructura, funciones y tipos sistemas biológicos y excepciones, mediante esquemas y/o
de células, mediante procedimientos líneas de tiempo.
teóricos y prácticos. CE2.2 Diseña modelos de células con sus estructuras
(organelos) y las funciones biológicas que desempeñan de
los diferentes tipos de célula.
CE 2.3 Describe experimentalmente los tipos de tejidos e
importancia de la estructura celular (animal, vegetal,
fungí).
RA3. Reconocer los procesos CE 3.1 Esquematiza la fotosíntesis y sus etapas como un
metabólicos celulares como proceso biológico realizado por los organismos productores
responsables de la síntesis de alimento responsables de la transformación de la energía lumínica en
en la generación de energía energía bioquímica.
bioquímica, para el estudio de la vida CE 3.2Utiliza diagramas de las fases de la respiración celular
en la Tierra. (anaeróbica y aeróbica) como parte de la obtención de
energía bioquímica.
RA4. Reconocer los tipos de CE 4.1 Identifica las fases de la reproducción celular (mitosis
reproducción celular y del organismo, y meiosis) a través del microscopio, imágenes y medios
mediante procesos teóricos y audiovisuales.
experimentales. CE 4.2 Compara los tipos de reproducción sexual y asexual
en plantas, hongos y animales.

30
CE 4.3 Identifica los procesos e importancia de la

reproducción humana como medio que permite la
variabilidad genética.
RA5. Reconocer la genética como la CE 5.1 Analiza el desarrollo de la genética como ciencia, su
ciencia que a través de teorías y leyes historia y sus aplicaciones, mediante investigación
estudia las estructuras y mecanismos bibliográfica confiable.
que rigen la herencia en los seres CE 5.2 Diferencia de manera teórica y experimental las
vivos. funciones, estructuras y formas del ADN y los tipos de ARN,
que son los responsables de la expresión y regulación
genética a través de laboratorios.
CE 5.3 Indica las leyes de la herencia y logra aplicarlos en
problemas de factores hereditarios en plantas y animales.
RA6. Reconocer las leyes y CE 6.1 Aplica las leyes de herencia para solucionar
mecanismos de herencia como medio problemas de monohibridismo, dihibridismo y
para la transmisión y expresión de trihibridismo, utilizando el plano de Punnett, bifurcación
características genéticas en los (ramificado).
individuos (fenotipo y genotipo). CE 6.2 Analiza los mecanismos de herencia no
mendelianos con factores influyentes en la transmisión de
genes.
CE 6.3 Comprende cómo los factores ambientales influyen
en las modificaciones genéticas espontáneas y evolutivas
en los seres vivos.
RA1.
● La biología como ciencia:
o Definición e historia de la biología
o Ramas de la biología
o Importancia de la biología
● Los seres vivos:
o Constituyentes de los seres vivos
o Clasificación de los seres vivos
o Característica de los seres vivos
o Niveles de organización
▪ Químico
▪ Biológico
● Sistemas del cuerpo humano
▪ Ecológico
● Definición de ecología
● Ecosistemas
● Componentes
● Elementos biogenéticos:
o Características
o Estructura
o Funciones

31
● Biomoléculas:
o Carbohidratos
o Lípidos
o Proteínas y enzimas
o Ácidos nucleicos
RA2.
● Teoría celular:
o Postulados
o Micro y macro sistemas biológicos
o Excepciones de la teoría celular
▪ Virus
● La célula:
o Estructura
o Funciones
o Tipos de células
▪ Eucariota
▪ Procariota
▪ Vegetal
▪ Animal
o Tipos de tejidos
▪ Animal y vegetal
RA3.
● Fotosíntesis:
o Obtención de la energía
▪ Nutrición
▪ Fase luminosa
▪ Ciclo de Calvin
▪ Fase oscura
● Glucólisis
● Respiración celular:
o Respiración aeróbica
▪ Glucolisis aeróbico
▪ Fermentación láctica
▪ Quimiosmosis
o Respiración Anaeróbica
▪ Fermentación alcohólica
● Ciclo de Krebs
RA.4.
● Reproducción:
o Definición
o Tipos de reproducción
o Reproducción celular
▪ Mitosis
▪ Meiosis
o Asexual
▪ Gemación
32
▪ Fragmentación
▪ Bipartición
▪ Esporulación
▪ Multiplicación vegetativa
o Sexual
▪ Partenogénesis
▪ Ovogénesis
▪ Espermatogénesis
o Reproducción humana
▪ Fertilidad y fecundación
RA5.
● La genética como ciencia:
o Definición
o Historia
● El ADN y ARN:
o Estructura y función
o Expresión y regulación genética
● Teoría de la herencia y la teoría cromosómica:
o Conceptos fundamentales
● Leyes de Mendel:
o Uniformidad
o Segregación
o Transferencia independiente
RA.6.
● Mecanismos de herencia
o Monohibridismo
o Dihibridismo
o Trihibridismo
o Herencia no mendeliana
▪ Dominancia incompleta o intermedia
▪ Co-dominancia: grupos sanguíneos y factor Rh.
▪ Herencia poligénica
● Herencia ligada al sexo
● Genética humana:
o Genoma humano
o Anomalías hereditarias (enfermedades ligadas a los cromosomas)
● Cambios genéticos en los seres vivos producidos la contaminación y el cambio climático
o Mutaciones de seres vivos
Contenidos procedimentales
1. Características de los seres vivo.
2. Bioelementos y biomoléculas.
3. Tipos de células y organelos.
4. Identificación de tejidos vegetales y animales.
5. Fotosíntesis.
33
6. Fermentación.
7. Mitosis y meiosis.
8. Extracción del ADN.
9. Cariotipo.
10. Grupo sanguíneo y factor Rh.
11. Drosophila melanogaster (Trabajar durante todo el parcial).
● Investigar documentos y/o libros de texto relacionados con la biología en formato físico y
digital confiable.
● Giras educativas de campo a museos, laboratorios, parques nacionales y universidades
Contenidos actitudinales
● Prácticas de valores morales y buenas costumbres
o Responsabilidad
o Honestidad
o Puntualidad
o Respeto
o Disciplina
o Tolerancia
o Buen comportamiento y otros
● Desarrollar el espíritu de iniciativa y creatividad
● Proactividad
● Liderazgo
Actividades de E-A significativas del ● Recorridos y visitas guiadas
espacio curricular ● Técnicas grupales: exposiciones, debates y otras
● Prácticas de laboratorio
● Elaboración de informes de laboratorio
● Resúmenes de temas vistos
● Construcción de conclusiones
● Elaboración de esquemas, maquetas y otros
● Resolución de guías de trabajo
● Resolución de ejercicios prácticos
● Diccionario científico
● Lluvia de ideas
● Líneas de tiempo
● Diagramas
Metodologías de ● Deductivo
E-A pertinentes ● Inductivo
● Proyectos
● Activo-participativo
● Investigativo
● Solución de problemas
34
● Estudio de casos
● Aula invertida
● Explicativo-ilustrativo
● Plan Dalton
Perfil académico ● Profesor de Educación Media en el área de Ciencias
Naturales con orientación en Física y Química en el
● Profesor de Educación Media en el área de ciencias
naturales con orientación en Biología y Física en el
Naturales con orientación en Química y Biología en el
● Profesor de Educación Media en Ciencias Naturales en
el grado de Licenciatura.
● Licenciado en Ciencias Naturales.
● Laboratorio de biología
● Biblioteca y banco de recursos digitales
Herramientas y equipo ● Equipo básico de laboratorio: microscopio, equipo de
medición de masa, longitud, volumen y temperatura
● Libros de texto
● Banco de videos
● Computadora
● Internet
Bibliografía sugerida ● Biología: La vida en la tierra (8ª ed.) de Teresa
Audesirk
https://ecobiouvm.files.wordpress.com/2014/08/biol
ogia_la_vida_en_la_tierra_primera_parte-jb-
decrypted.pdf

35
Datos Generales:
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular HISTORIA DE HONDURAS
Duración 120 HORAS ANUALES
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Inferir una visión global sobre el desarrollo histórico de
Honduras desde sus orígenes hasta la modernización del
estado nacional.
RA1. Explicar la importancia de la CE1.1. Identifica el desarrollo histórico de Honduras,
historia en el desarrollo de las caracterizando sus grandes etapas y coyunturas.
sociedades a partir del análisis de las CE1.2. Describe el origen de nuestra cultura a partir de las
raíces de nuestra cultura, su teorías autoctonistas y migracionistas sobre el
composición y diversidad. poblamiento aborigen.
CE1.3. Relaciona el proceso de la configuración del
territorio nacional y su relación con la ubicación espacial
de los primeros pobladores autóctonos.
CE1.4. Interpreta el componente indígena de nuestra
cultura relacionando los principales aportes culturales de
los pueblos étnicos precolombinos.
RA2. Discriminar el proceso del CE2.1. Identifica la situación económica y social que
descubrimiento y conquista de atravesaba España y Europa en la época del encuentro de
nuestro territorio, describiendo la América.
situación hispano–europea, de CE2.2. Describe las causas y consecuencias de la conquista
Honduras y Centroamérica en la del territorio nacional.
primera mitad del siglo XVI. CE2.3. Relaciona las principales actividades económicas y
políticas de Honduras durante la colonia.
CE2.4. Explica la situación social de Honduras durante el
periodo colonial identificando la estructura social y las
relaciones entre los distintos grupos de población.
CE2.5. Reflexiona sobre el papel cultural de la iglesia
durante la colonia.
RA3. Examinar los acontecimientos CE3.1. Identifica el proceso de la separación de España a
que provocaron la independencia partir de las condiciones sociales, políticas y económicas.
política de Honduras y su formación
como Estado Nacional, describiendo CE3.2. Describe el papel del criollo y del pueblo en el
las condiciones que favorecieron proceso de independencia de Honduras y la unión de
estos procesos. Centro América.
CE3.3. Explica las causas y consecuencias de la ruptura de
la Federación Centroamericana, considerando las luchas
antagónicas de las élites de las provincias de Centro
América.
36
CE3.4. Relaciona los hechos y tendencias históricas en el

país durante el período 1838 – 1876.
RA4. Relacionar la inversión del CE.4.1. Identifica la intromisión de las compañías
capital extranjero y la situación extranjeras con la evolución política hondureña a partir
política del país en la primera mitad del papel de las compañías bananeras.
del siglo XX. CE.4.2. Describe la situación general del país tomando en
consideración los indicadores sociales y económicos de la
primera mitad del S. XX
CE.4.3. Explica los efectos del modelo neoliberal en el país
considerando el ámbito económico, social y cultural.
CE.4.4. Plantea soluciones sobre la problemática nacional
a partir de los aspectos económico, político y social.
1.1 Introducción a la historia como ciencia y su importancia
1.2 Teorías del poblamiento americano
1.3 Etapas culturales de la historia prehispánica
1.4 Grupos étnicos precolombinos
2.1 Situación de España y Europa en la época del encuentro de América
2.2 Exploración y conquista del territorio hondureño
2.3 Organización económica y política de honduras en la colonia
2.4 Situación social durante la colonia
3.1 Independencia de Honduras y Federación Centroamericana
3.2 El papel de los criollos en la defensa de la independencia y la unidad de
Centroamérica
3.3 Causas del fracaso de la federación Centroamericana
3.4 Hechos y tendencias históricas en el país durante el periodo de 1838-1876
4.1 Enclave bananero y la situación política
4.2 Honduras en la segunda mitad del siglo XX
4.3 Neoliberalismo en Honduras
4.1 Soluciones a la situación económica, social y política de Honduras
4.2 Análisis crítico del papel cultural de la iglesia
1. Comportamientos éticos en la vida ciudadana
2. Respeto de los mecanismos de rendición de cuentas
3. Trabajo en equipo
4. Respeto hacia las opiniones de los demás
5. Valoración de la identidad nacional
6. Reconocimiento de la importancia de la partición en procesos políticos
Actividades de E-A significativas del ● Relacionar las periodizaciones de la historia de acuerdo
espacio curricular. con en el enfoque positivista y marxista.
● Indagación de las teorías que proponen el poblamiento
del continente americano.

37
● Identificación de los principales aportes de los pueblos

étnicos precolombinos.
● Análisis de las causas y consecuencias que motivaron el
cuarto viaje del navegante Cristóbal Colón.
● Reconocimiento de las principales instituciones político-
administrativas que se establecieron con el sistema
político y social después del proceso de conquista.
● Descripción del papel de los criollos en el proceso de
independencia y de la federación Centroamericana.
● Identificación del impacto de las compañías bananeras
en la evolución política hondureña.
● Cronología de hechos más relevantes de Honduras en la
segunda mitad del S.XIX
● Establecimiento de los efectos del modelo neoliberal en
Honduras.
Metodologías de ● Investigativa
E-A pertinentes ● Participativa
● Aprendizaje cooperativo
● Deductivo - Inductivo
● Expositivo
● Estudios de casos
Perfil académico Profesor de Educación media en el área de Ciencias
Sociales en el Grado de Licenciatura

● Laboratorio de Ciencias Sociales
● Biblioteca
● Laboratorio de computación
Herramientas y equipo ● Libros
● Diccionarios
● Computadora
● Internet
● Mesas de trabajo

38
Datos Generales:
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular SOCIOLOGÍA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Analizar la acción social como el punto de partida para la
estructuración de la sociedad en instituciones y grupos
humanos.
RA1. Analizar la epistemología de la CE1.1 Identifica el funcionamiento de las sociedades a
sociología considerando su partir de la definición de conceptos de sociología
importancia para el desarrollo de las planteados por diferentes autores.
sociedades. CE1.2. Define el proceso evolutivo del ser humano y la
importancia de la sociología en la sociedad.
CE1.3. Describe la teoría sociológica identificando los
antecedentes históricos.
CE1.4. Comprende la teoría de la dependencia y el
funcionalismo para entender el funcionamiento de la
sociedad identificando sus exponentes.
CE1.5. Explica los procesos sociales en un contexto
histórico utilizando la cronología de los estudios
sociológicos en Honduras.
RA2. Establecer las diferencias de la CE2.1. Define las relaciones sociales y la estratificación
estratificación social tomando en social en Honduras a partir del proceso de estructuración
cuenta los aspectos de estatus, social.
riqueza y poder. CE2.2. Identifica las diferentes organizaciones en que se
aglutinan los distintos grupos y clases sociales de la
sociedad hondureña considerando las desigualdades
sociales.
CE2.3. Explica conceptos de estratificación social a través
de los cuales se clasifican los individuos, las familias y
grupos sociales.
RA3. Reconoce la diversidad cultural CE3.1. Identifica el papel de la socialización como un
para identificar la identidad y las proceso de aprendizaje y de los elementos socioculturales
cosmovisiones de la sociedad para que reconozca la importancia de la lucha social.
hondureña.
CE3.2. Distingue las instituciones sociales para establecer
la importancia y la función de cada una.
CE3.3. Establece la importancia de la cultura aplicando el
sistema de símbolos y la expresión de normas y valores de
la sociedad.

39
CE3.4. Clasifica las distintas organizaciones de los grupos

étnicos y de género en Honduras, legitimando sus
demandas, luchas y logros.
RA4. Analizar los principales CE.4.1. Identifica los conceptos de la sociología política
elementos y sujetos que intervienen para analizar la relación social entre gobernantes y
en el ejercicio político para participar gobernados.
en la vida política. CE.4.2. Define la política como proceso social
considerando los escenarios de la vida política en
Honduras.
CE.4.3. Describe los distintos grupos sociales y partidos
políticos para reconocer la influencia que ejercen en la
sociedad hondureña.
CE.4.4. Explica los diferentes escenarios de la vida política
en Honduras para participar en el proceso de la
democracia hondureña.
CE.4.5. Caracteriza el comportamiento ético, político y
vida ciudadana considerando su importancia y aplicación
en la sociedad.
CE.4.6. Interpreta el contenido de los mensajes emitidos
por los medios de comunicación.
CE.4.7. Respeta los mecanismos de rendición de cuentas
estableciendo la relación entre la administración pública y
la ciudadanía.
1.1 Conceptualización de sociología
1.2 Importancia de la sociología
1.3 Antecedentes históricos de sociología:
1.3.1 Teoría sociológica
1.3.2 Clásicos de la sociología
1.4 Exponentes de los enfoques estructuralista, estructura-acción
2.1 Relaciones sociales
2.1.1. Estructuras sociales, procesos y relaciones sociales
3.1 Instituciones sociales
3.2 Instituciones sociales: familia, escuela y trabajo
3.3 Políticas de Equidad de Género
4.1 Política y ciudadanía
4.2 Conceptos de la sociología política
4.3 La política como proceso social
4.4 Organizaciones sociales en Honduras; partidos políticos, ONGs, AMOHN, Patronatos,
Juntas de Agua, Cooperantes entre otros.
1.1 Cronología de los estudios sociológicos en Honduras
2.1 Teorías de la estratificación social
3.1 La cultura sistema de símbolos y expresión de normas y valores

40
3.2 La diversidad cultural en Honduras

4.1 Escenarios y sujetos políticos de la vida política en Honduras
4.2 La influencia de los mensajes de los medios de comunicación
1. Comportamientos éticos en la vida ciudadana
2. Respeto de los mecanismos de rendición de cuentas
3. Trabajo en equipo
4. Respeto hacia las opiniones de los demás
5. Valoración de la identidad nacional
6. Reconocimiento de la importancia de la partición en procesos políticos
Actividades de E-A significativas del ● Descripción del funcionamiento de las sociedades
espacio curricular. ● Enlista las etapas evolutivas del ser humano a través
de resumen
● Identificación de los antecedentes históricos de la
teoría sociológica
● Planteamiento de la teoría de la dependencia y el
funcionalismo con sus principales exponentes
● Representación de los estudios sociológicos en
Honduras a través de una cronología
● Relación de conceptos de relaciones sociales y
estratificación social en Honduras.
● Identificación de las organizaciones sociales dentro de
los distintos grupos de la sociedad hondureña.
● Diferenciación de la estratificación social hondureña.
● Análisis de la diversidad cultural de la sociedad
hondureña.
● Representación de los escenarios de la vida política en
Honduras tomando en consideración aspectos como
el poder y el status.
● Reflexiones acerca de la ética en el ejercicio de la
política.
● Análisis de la influencia de los medios de
comunicación en Honduras.
● Expositivo
Perfil académico Profesor de Educación media en el área de Ciencias
Sociales en el Grado de Licenciatura

41

● Biblioteca
● Laboratorio de computación
● Diccionarios
● Computadora
● Internet

42
Datos Generales
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular INGLÉS
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
1. Aplican la lengua extranjera de forma oral y escrita
para satisfacer sus necesidades de comunicación,
recreación, solucionar problemas y conocerse a sí
mismos y la realidad, aplicando las estructuras
gramaticales en sus diferentes tiempos verbales.
2. Interpretan mensajes orales sencillos y
contextualizados, provenientes de contextos
comunicativos cercanos y de los medios de
comunicación.
Competencias del Espacio Curricular 3. Producen mensajes orales sencillos, dialógicos
como monologados, relativos a personas,
situaciones y acontecimientos del entorno
próximo, escolar como comunitario.
4. Utilizan sus conocimientos básicos del sistema de
la lengua (gramática textual y oracional, léxico,
ortografía, fonología) y sus habilidades
metalingüísticas, para la interpretación y
producción adecuada y correcta de textos
sencillos.
RA1. Use correctly oral and written CE1.1. Use in an appropriate way the linguistic sources of
language to describe obligation and the language when making conversations.
prohibitions in different communities, CE1.2. Write about differences and similarities between
near future plans and hopes and Honduras and USA’s prohibitions and obligations.
events that happened in the past. CE1.3. Make a timeline showing important events in the
past.
CE1.4. Makes a demonstration of their hobbies making use
of the accurate language.
CE1.5. Ask and answer questions while listening to an oral
speech about topics in interest, in the target language.
CE1.6. Personal writing about future plans. Make a chart
and present it orally to the class.
RA2. Analyze the features and CE2.1. Read and discuss in groups the characteristics of any
rhetorical devices of at least two type of text (recipe, a manual, a family or friend letter, an
types of documents intended for the invitation, a newspaper article, an advertisement, an essay,
general public and analyze how the a research paper) and present to the class their results.

43
message is affected by patterns of CE2.2. Write an outline of a topic they would like to
organization, repetition of key ideas, research at school.
syntax, and word choice. CE2.3. Read the material and analyze clarity is affected by
patterns of organization, repetition of key ideas, syntax,
and word choice
CE2.4. Do research on a particular content area. Make sure
the final paper contains all the require elements of research
papers (e.g., introduction, thesis statement, body parts,
conclusion, etc.).
CE2.5. Discuss in groups their characteristics and present to
the class their results.
CE2.6. Make written texts and conversations about past
events.
RA3. Apply different media sources to CE3.1. Write short reports on a given topic related to the
talk and write about different aspects target culture.
of the target culture in collaborative CE3.2. Recognize and apply different time expressions in
ways. written and oral language.
CE3. 3. Design posters, bulletin boards, or infographics
about cultural events.
CE3.4. Write a summary about a movie following the
criteria applied to writing academic summaries.
CE3.5. Make videos (e.g., Powtoon) in small groups about
issues related to cultural activities and traditions of
English-based cultures around the world.
CE.3.6. Brainstorm a series of movies that show aspects of
the North American culture or any other culture chosen in
class, write a summary about it and read their summaries
in class.
CE.3.7 Oral presentations about future vacations based on
the previous information.
RA4. Identify noun and verb forms CE4.1. Make comparisons between Spanish sentences and
and how they function in the mother English sentences and the use of different parts of speech
tongue about comparable elements in CE4.2. Make charts to show the differences and
English. similarities between the target and native language.
CE4.3. Lists and compare meaning and pronunciation of
false cognates.
CE4.4. Write sentences to compare and contrast the
seasons and weather conditions of the target countries
and the implications for travel and tourism.
CE4.5. Using pictures or posters, talk about whether and
how the weather changes affect or favor traveling plans.
CE4.6 Read a book in the target and the native language
and make a chart (or power point) to compare characters
and situations.

44
CE.4.7 Read about family traditions at the table and

prepare oral presentations on aspects relevant to family
mealtime in the target and native culture.
CE4.8 Do research about the most common professions in
the native culture and write a paragraph describing
themselves as future professionals.
CE4.9 Prepare questions for an interview with
professionals to learn about the particularities of each
profession in the native culture.
RA5. Use the target language to write CE5.1Prepare an essay (or any other written material, such
an essay (or any other written as flyers, infographics, banners, among others) and uses
material, such as flyers, infographics, the information to make an oral presentation about the
banners, among others) comparing essay.
and contrasting information about CE5.2 Design a poster / infographics to show similarities
Honduran cultural regions. and differences.
CE5.3 Write emails to a classmate sharing information
about their assignments.
CE5.4 In front of the class exchange information taken
from the emails.
CE5.5 Make a travel plan expressing the region he/she
desires to visit in the near future.
1.1 Time forms and basic verbal aspects (Eg. Infinitives, simple present, third person singular,
auxiliary verbs…)
1.2 Frequency adverbs
1.3 Past tense
1.4 Past time expressions
1.5 Gerunds as nouns
1.6 Prepositions
1.7 Expressing obligation: have to / must
2.1 Linking words
2.2 Giving advice: Should (not) and ought to
2.3 Conditionals: If and Would
2.4 Used to
3.1 Expressing abilities: Can / Be able to (past, present and future)
3.2 Descriptive adjectives
3.3 Basic vocabulary according to topics
4.1 Temporary and logical connectors
4.2 Expressing permission: Be allowed to (past, present and future)
5.1 Modal verbs
5.2 Going to / Will
General aspects:
- Basic vocabulary according to topics

45
- Intonation and rhythm

- Review of phonological alphabet
- Reduced vowels
- Silent letters
- Cognates
- Review of Object Pronouns
- Textual typology: archetype (models), templates, contents, structure and basic formal elements.
Bloque: Lengua Oral: Escucha
Pre-escucha:
-Participan en diversas conversaciones, en el grupo clase, en equipos o parejas, para compartir
conocimientos previos sobre el tema.
-Formulan preguntas personales sobre el tema del texto a escuchar para definir su objetivo
individual de escucha.
-Formulan, a partir de la información presentada y del objetivo de escucha, la o las hipótesis más
cercanas a sus propias expectativas sobre el tema.
Escucha Guiada:
-Escuchan con atención la totalidad del texto para hacer una primera aproximación personal al
significado global de éste.
-Escuchan con atención un fragmento del texto y elaboran la información solicitada en la
actividad: conversación, rellenar cuestionarios, completar fichas de trabajo, recoger información,
etc.
-Infieren el vocabulario y estructura claves desconocidas apoyándose en el contexto.
-Infieren información implícita en el texto.
Post-Escucha:
-Escuchan atentamente el texto íntegro nuevamente corroborando sus hipótesis previas sobre el
significado global.
-Discriminan, seleccionan y organizan la información que responde al objetivo de escucha.
-Escuchan atentamente el texto íntegro nuevamente corroborando y completando, en su caso, la
selección de información hecha.
-Elaboran una síntesis del texto escuchado en parejas o pequeños grupos.
-Comparan y contrastan las síntesis elaboradas con sus compañeros y compañeras.
-Elaboran un esquema del texto escuchado, identificando las ideas principales, las secundarias y la
relación entre ellas.
Bloque: Lengua Oral: Habla
-Exponen las distintas problemáticas del entorno local, nacional o internacional, compartiendo su
propio artículo de opinión.
-Realizan exposiciones, puntualizando los principales temas tratados en una película (cine o T.V.)
-Narran los eventos más destacados de una película (los personajes, el argumento, el ambiente, el
nudo y el desenlace).
-Realizan exposiciones sobre hechos y eventos pertenecientes a personajes del pasado o del
presente, apoyándose en entrevistas, testimonios y consultas a distintas fuentes, tomando en cuenta
las particularidades de las relaciones de género y poder en ese contexto dado.
Bloque Lengua Escrita: Lectura
Prelectura:

46
-Participan en una conversación previa a la lectura del texto, guiada por el docente para expresar
sus conocimientos previos sobre el tema, y efectuar hipótesis iniciales.
-Observan los indicadores textuales para identificar el tipo de texto y hacer hipótesis sobre el tema
y el objetivo del texto.
-Nombran conceptos relacionados con unas palabras claves citadas por el/la docente.
-Leen pequeños extractos del texto – la presentación de los personajes de una narración, un
fragmento clave- para hacer hipótesis sobre el contenido del texto.
-Definen el objetivo de lectura a partir del análisis de la situación y las hipótesis desarrolladas.
Lectura Guiada.
-Leen silenciosamente un fragmento del texto y elaboran la información solicitada en la actividad
conversación, rellenar cuestionarios, completar fichas de trabajo, etc.
-Infieren el vocabulario y estructura claves desconocidas apoyándose en el contexto o en indicios
lingüísticos (derivación, préstamos, etc.)
-Toman notas o completan fichas de trabajo, seleccionando progresivamente la información
pertinente para su objetivo de lectura.
Post-Lectura:
-Leen atentamente el texto íntegro nuevamente corroborando sus hipótesis previas sobre el
Significado global.
-Elaboran un esquema del texto leído, identificando las ideas principales, las secundarias y la
relación entre ellas.
-Completan textos relacionados a partir de la información leída.
Bloque Lengua Escrita: Escritura
-Producen textos sencillos (exposiciones, descripciones, narraciones, textos informativos, etc.)
siguiendo las estrategias para la producción escrita de forma autónoma.
-Trabajan en pareja o en equipos de trabajo para elaborar un borrador cuando la situación lo
requiere.
-Intercambian sus textos con otros compañeros para revisarlos
-Emplean correctamente las convenciones de la escritura en la elaboración del texto.
-Utilizan esquemas textuales conocidos para resumir un texto.
Bloque: Lengua Oral: Escucha
 Sentido de colaboración y responsabilidad en el trabajo grupal.
 Concentración y esfuerzo para escuchar con atención.
 Participación activa en la reconstrucción del mensaje escuchado.
 Interés por comunicar en la lengua extranjera.
 Interés por hacer el trabajo lo mejor posible
 Interés por la lengua extranjera como medio de información
 Valoración crítica; verbalización de posicionamientos
Bloque: Lengua Oral: Habla
 Sentido de colaboración y responsabilidad en el trabajo grupal.
 Emisión de juicios de valor con justicia y solidaridad.
 Turnos de palabra y normas para la interacción en grupo.
 Colaboración y participación en la vida de la clase, mostrando confianza y audacia
(aceptación del error) en el uso de la nueva lengua.
 Respeto de las normas de interacción en grupo y turnos de palabra.
 Turnos de palabra y normas para la interacción en grupo.
47
 Interés por compartir experiencias propias y ajenas.

 Solidaridad y sensibilidad ante las problemáticas expuestas.
Bloque Lengua Escrita: Lectura
 Interés y motivación hacia la lectura en lengua extranjera.
 Interés y motivación hacia la lectura como fuente de información.
 Colaboración y trabajo en equipo.
 Valoración crítica.
 Respeto a las ideas de los demás
 Autonomía en el trabajo
 Valoración de la lectura como fuente de enriquecimiento cultural y personal.
Bloque Lengua Escrita: Escritura
 Creatividad y originalidad en la expresión escrita de diversos textos.
 Interés en la expresión escrita como medio de información, persuasión y entretenimiento.
 Interés y respeto por las ideas de otros.
 Valoración del trabajo individual y colectivo.
 Interés por la lengua escrita como medio de diversión y entretenimiento.
 Interés por comunicar sentimientos, deseos y pensamientos en lengua extranjera en
contextos diferentes.
 Valoración de la creatividad individual y colectiva en la expresión escrita.
 Respeto por las reglas de interacción en grupos.
Actividades de E-A significativas del ● Produce de textos orales y escritos.
espacio curricular. ● Implementa, en contexto, reglas gramaticales en las
cuatro habilidades básicas (leer, escribir, hablar y
escuchar.)
● Desarrolla diálogos de situaciones simuladas.
● Desarrolla Lecturas intensivas y extensivas
● Desarrolla Escucha intensiva y extensiva
● Elaboración de presentaciones (aplicaciones de
herramientas digitales: canvas, genially, google slides,
power point,etc)
● Reflexiona sobre la lengua a través de su portafolio
digital/impreso
● Simulacros con tiempos verbales futuros.
Metodologías de E-A pertinentes ● Bottom up / Top Down Approach
● Presentation-Practice-Production (PPP)
● Collaborative Learning
● Project -Based Learning
● Task-Based Learning
● Communicative approach
● Suggestopedia
● Natural approach
● Direct method
Perfil del docente / formador.
1. Profesor(a) en la Enseñanza del Inglés con el Grado de
Perfil académico Licenciatura.

48
2. Licenciado(a) en Lenguas Extranjeras con orientación en

la Enseñanza del Inglés.
Requisitos básicos de ● Aula de clase.
infraestructuras, espacios y
equipamientos
● Aula de clases
Espacios e instalaciones ● Aula con conexión a internet
● Laboratorio de Ingles
● Material didáctico
● Proyector
● Computadoras
● Libros de Textos
Herramientas y equipo ● Diccionarios
● Parlantes
● Pizarra
● Marcadores
● salón de clase.
● Grabadora
● Manuales
● Videos
● Material bibliográfico
● Flashcards.
● Plataformas digitales
● películas

49
Datos generales
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular INFORMÁTICA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular 1. Utiliza herramientas de ofimática para el manejo en el
nivel básico de sistemas operativos, procesadores de
texto, hojas de cálculo, diseño de presentaciones
aplicado a las nuevas tecnologías.
2. Integra las herramientas y documentos creados en los

diferentes programas de ofimática para la creación de
documentos profesionales integrados.
RA1. Manejar la interfaz de los CE1.1 Describe la evolución e identifica los elementos
programas y utilidades del Sistema lógicos y físicos de la PC haciendo uso del equipo de
operativo en diferentes aplicaciones. laboratorio y/o simuladores virtuales.
CE1.2 Identifica los diferentes sistemas operativos que
existen, sus características y categorías (código cerrado y
código abierto) haciendo uso de máquinas virtuales.
CE1.3 Instala, desinstala y activa diferentes programas o
aplicaciones en el sistema Windows u otros, haciendo uso
de la tienda de aplicaciones, panel de control y ejecutables
almacenados en la computadora.
CE1.4 Reconoce la importancia de las herramientas que
componen un sistema operativo mediante el uso correcto
del software y hardware.
RA2. Utilizar procesadores de texto CE2.1 Describe los diferentes procesadores de texto
para crear, transcribir, editar, y identificando sus similitudes y diferencias.
modificar diversos documentos en las CE2.2 La función de las diferentes herramientas de
diferentes herramientas que ofrecen
Microsoft Word y su agrupación en la cinta de opciones.
el ordenador y la nube (Drive).
CE2.3 Redacta textos escritos en Microsoft Word aplicando
las diferentes herramientas.
CE2.4 Aplica las normas APA en la elaboración de textos
escritos en Microsoft Word y Google Doc.
RA3. Emplear hojas de cálculo para CE.3.1 Identifica las diferentes funciones y herramientas
realizar operaciones aritméticas, que ofrece las hojas de cálculo, describiendo sus similitudes
construcción de bases de datos y y diferencias.
representaciones gráficas mediante el CE.3.2 Explica la función de las diferentes herramientas de
uso de herramientas que ofrece el las hojas de cálculo y su agrupación en la cinta de
opciones.
50
ordenador (Excel u otros) y las que CE.3.3 Diseña tablas que implique el uso de herramientas
ofrece la nube (Google Sheets). para el cálculo de operaciones aritméticas.
CE.3.4 Realiza representaciones gráficas de datos
estadísticos presentados en tablas.
CE.3.5 Analiza los resultados de datos representados en
distintos tipos de gráficos.
RA4. Diseñar presentaciones para CE.4.1 Define el uso de las herramientas de cada
crear, trascribir, editar, y modificar aplicación utilizada.
diversos temas con imágenes y CE.4.2 Diseña presentaciones relacionadas utilizando
estructuras de diseño básico en el diferentes formatos y/o plantillas según los objetivos de la
paquete de Microsoft Office como en presentación.
las diferentes aplicaciones en línea CE.4.3 Introduce elementos que enriquezcan la
(Prezi, PowToon, Canva entre otras). presentación, tales como textos, gráficos, esquemas,
efectos animados y transiciones.
CE.4.4 Desarrolla su creatividad en la combinación de
colores, fondos y efectos, corrección, precisión y prolijidad
en la presentación de trabajos.
Contenidos conceptuales
Unidad I
Introducción general a la informática (Sistemas operativos)
1.1 Historia de la informática
1.2 Clasificación de las computadoras
1.3 Partes internas y partes externas básicas
1.4 Hardware y Software
1.5 Sistemas operativos (Similitudes, diferencias y conveniencias)
1.6 Windows, Macos, Linux I PERIODO
Unidad II
Procesadores de texto
2.1. Introducción a ofimática
2.2 Tipos de procesadores de texto actuales
Unidad III
Hojas de cálculo
3.1. Introducción a Excel básico
Unidad IV
Diseño de presentaciones
4.1 Introducción a Power Point, Prezi, Canva, PowToon, entre otros
Unidad I
Introducción general a la informática (Sistemas operativos)
1.1 Utilidades del sistema operativo (Windows, Ubuntu, Macos y otros.)
Unidad II
Procesadores de texto
2.1 Prácticas en Word para desarrollar diferentes acciones con un documento (editar, guardar
imágenes, tablas y otros)

51
Unidad III
Hojas de cálculo
3.1 Herramientas de hojas de cálculo
3.1.1 Elaboración de planillas
3.1.2 Cálculos automatizados
3.1.3 Gráficos en informes
Unidad IV
Diseño de presentaciones
4.1 Elaboración de presentaciones en Softwares con temática diferente
4.1.1 Power Point
4.1.2 Genially
4.2 Uso de la nube en ofimática
4.2.1 Drive
1. Práctica de la ética virtual
2. Respeto de las normas APA
3. Respeto de los derechos de autor
4. Cumplimiento de normas de laboratorio
5. Responsabilidad en el uso y manejo del equipo tecnológico
6. Adaptación y colaboración en el trabajo en equipo a través de la nube
7. Imaginación y creatividad en el desarrollo de las actividades de laboratorio
Actividades de E-A significativas del ● Establecimiento de normas de laboratorio.
espacio curricular ● Aplicación de protocolos de higiene y seguridad en
instalaciones equipos y materiales de área de
recepción.
● Línea de tiempo sobre la historia de la informática.
● Clasificación de las PC.
● Laboratorio de Hardware para identificar la parte
física de la computadora.
● Laboratorio de software para identificar la parte
lógica de la computadora.
● Creación y edición de documentos que nos ofrece el
ordenador y la nube.
● Construcción de tablas automatizadas y gráficos
aplicando las herramientas y funciones de las hojas de
cálculo que ofrece el ordenador y la nube. (Google
Sheets).
● Diseño y edición de presentaciones considerando las
estructuras básicas establecidas en la paquetería de
Office y las alojadas en la nube interactiva (Prezi,
Powtoon, Canva entre otras).
Metodologías de ● Aprendizaje individual y cooperativo
E-A pertinentes ● Búsqueda y análisis de información
● Análisis y resolución de problemas
● Simulaciones mediante máquinas virtuales
● Aprendizaje basado en proyectos informáticos
52
● Aprendizaje basado en la investigación

Perfil académico Profesor de Educación Media en el Grado de Licenciatura
en la Especialidad Informática y otros afines debidamente
registrados ante el Consejo de Educación Superior
Espacios e instalaciones ● Laboratorio de computación
● Equipo de cómputo completo
● Equipo de red de navegación
● Sistema eléctrico adecuado
● Sistema de iluminación adecuado
Herramientas y equipo ● Locker de metal
● Computadoras
● Impresoras
● Televisor inteligente (Smart tv)
● Proyector
● Baterías
● Pizarra electrónica
● Equipo de sonido
● Paquetería de Office
● Switch
● Antivirus
● Sistemas operativos (Windows, Ubuntu)
● Cubículos adaptados a las computadoras
● Aire acondicionado

53
Datos Generales
Nombre del bachillerato DISEÑO GRÁFICO
Grado DÉCIMO
Nombre del espacio curricular FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del espacio curricular 1. Fortalecer habilidades para la vida e inteligencia
emocional y la motivación para el logro que influyan en
la correcta elección vocacional.
2. Desenvolverse en los contextos personales, sociales,
académicos y profesionales utilizando técnicas
exploratorias que ayudan a definir su perfil profesional
RA1. Aplicar habilidades CE1.1. Identifica las habilidades socioemocionales usadas
socioemocionales que contribuyan a en los contextos sociales y personales.
la mejora de la salud mental, personal CE1.2 Demuestra actitudes relacionadas con la adquisición
y la sana convivencia con el medio. de habilidades para la vida en la convivencia con el centro
educativo y la comunidad.
CE1.3. Reconoce la importancia de los fundamentos de la
Psicología como servicio a la persona para mejorar la salud
mental.
CE1.4 Utiliza técnicas adecuadas para la mejora de su
autoestima a través del desarrollo de un taller.
RA2. Aplicar los fundamentos de la CE2.1 Describe como se genera el aprendizaje efectivo en
metacognición a situaciones el cerebro humano, haciendo uso de recursos
específicas de la vida académica, audiovisuales.
profesional y laboral, a través de CE2.2 Descubre su estilo de aprendizaje mediante la
estrategias de mejora para el aplicación de diferentes instrumentos especializados.
aprendizaje permanente.
CE2.3 Practica estrategias de aprendizaje autónomo y
cooperativo pertinentes para la mejora de su
aprovechamiento académico.
CE2.4 Diseña un plan de mejora para potenciar su proceso
de aprendizaje.
RA3. Clasificar los estímulos CE3.1 Reconoce la diferencia entre un estímulo motivante
motivantes y aprendidos para y aprendido para la correcta canalización de sus
responder adecuadamente a los emociones.
desafíos del diario vivir. CE3.2 Analiza la importancia de la motivación para
alcanzar sus metas personales.
CE3.3 Diseña sus metas personales a corto, mediano y
largo plazo para reorientar sus aspiraciones de acuerdo a
sus intereses, capacidades y recursos.

54
RA4. Manifestar habilidades de CE4.1 Identifica características sociales y Psicológicas,

liderazgo en su incidencia positiva en presentes en la etapa de la adolescencia para tener claridad
su entorno escolar y social. y aceptar su desarrollo Psicológico y social.
CE4.2 Distingue el tipo de liderazgo que posee
identificando las características potenciales para guiar
positivamente al grupo.
CE4.3 Identifica las características y los indicadores de
liderazgo en la adolescencia para tomar consciencia de su
potencial como líder en su centro educativo y /o
comunidad.
RA5. Identifica sus aptitudes e CE5.1 Explica la importancia de la orientación vocacional
intereses a través de la resolución de para la toma de decisiones en la elección de su formación
instrumentos y técnicas para la académica.
exploración de su vocación y la CE5.2 Describe los factores internos y externos que
correcta toma de decisiones en la influyen en la elección vocacional para acceder a los
elección para delimitar su perfil campos profesionales disponibles en la comunidad.
profesional. CE5.3 Interpreta los resultados del inventario personal de
interés que lo orienten al descubrimiento del perfil
profesional adecuado y responda a sus características
personales y profesionales.
CE5.4 Analiza casos cotidianos donde aplique el proceso
de toma de decisiones.
CE5. 5 Describe las fortalezas y debilidades de las
decisiones tomadas en los casos resueltos.
CE5.6 Analiza las ventajas y desventajas al tomar
decisiones en el área vocacional.
RA.1
● Conceptos de la psicología y su origen
● Papel del Psicólogo
● Ramas de la Psicología
● Fundamentos conceptuales: autoestima
● Bases de la autoestima
● Habilidades sociales: bases conceptuales, características, desarrollo
● Convivencia: bases conceptuales
RA.2
● Meta-cognición: conceptos, elementos y procesos
RA.3
● Motivo
● Estímulos motivantes: Actividad, Exploración y curiosidad, Manipulación y contacto
físico
● Motivos aprendidos: Agresión y logro, evitación del Éxito, Poder afiliación, inclusión
55
RA.4
● Conceptualización: La adolescencia
● Características psicológicas y sociales de la etapa de la adolescencia.
● Concepto Liderazgo
● Tipos de liderazgo
● Características del líder
RA.5
● Conceptos Básicos de orientación vocacional
● Conceptualización de vocación, reconocimiento social y profesional
● Factores en la elección vocacional: Toma de decisiones: fundamentos conceptuales,
procesos, pasos.
● Perfiles profesionales:
● Bachillerato Técnico Profesional (BTP)
● Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH)
RA.1
● Descubriendo Pensamientos Erróneos
RA.2
● El Cerebro y el Aprendizaje efectivo
● Relación entre ciclo vital y aprendizaje
● Estilos de Aprendizaje
● Aprendices principiantes y expertos
● Plan de mejora para el aprendizaje
● Procesos de la metacognición
RA.4
● Técnicas exploratorias de identificación de líderes
RA.5
● Inventario personal de interés: Inventario profesional y personal
RA.1
● Síntomas de baja autoestima
● El auto concepto
● Influencia de la autoestima en la vida cotidiana y elección vocacional
● Aceptación de la figura corporal
● Habilidades sociales y convivencia en contextos sociales, laborales, académico
● Comunicación asertiva
RA.2
● Estrategias de aprendizaje autónomo y cooperativo con base en competencias
RA.3

56
● Motivación para el logro (Establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo)
RA.4
● Indicadores de Liderazgo en los adolescentes
RA.5
● Toma de decisiones en los contextos, personal, social, laboral y académico
● Factores internos y externos que influyen en la elección vocacional: intereses,
habilidades y aptitudes.
● Habilidad para seguir instrucciones.
● Convivencia en el trabajo
● Disposición al trabajo
● Motivación para el logro (Establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo)
Actividades de E-A significativas del ● Estudios de caso
espacio curricular. ● Ferias vocacionales
● Encuentro entre estudiantes de diferentes
modalidades
● Organización de visitas a espacios de
talleres/laboratorios de las diferentes modalidades
● Equipo de trabajo
● Presentación de videos
● Ensayo
● Infografía
● Lecturas de textos
● Taller de autoestima, liderazgo y toma de decisiones
● Elaboración de plan de mejora de aprendizajes
● Aplicación de instrumentos vocacionales
Metodologías de ● Trabajo colaborativo/cooperativo
E-A pertinentes ● Aprendizaje autónomo
● SQA
● FODAC
● Diario personal
● Autobiografía
● Portafolio
● Talleres
● Aprendizaje basado en resolución de problemas
● Reflexión acción
● Escenificación grupal
● Técnicas de participación grupal (Conversatorio, foro,
simposio, mesa redonda, interrogatorio, debate y
otros)
Perfil académico Pedagogo(a) con orientación en Orientación Educativa,
Orientador(a) y consejero(a) educativo, Psicólogo(a)
57

Espacios e instalaciones ● Salón de clase
● Aire libre/ espacios abiertos
Herramientas y equipo ● Data show
● Computadora
● Conectividad
● Videos
● Libros de texto
● Pizarra
● Material fungible (papelógrafo, Lápiz,
● marcadores, revistas, periódicos, fotocopias,
papelería, pegamento y otros)

58
Datos generales
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular 1. Utiliza la Educación Física como un medio para
conservar la salud y su formación integral.
2. Promueve en su entorno estilos de vida saludable,
utilizando como medios, los deportes, la recreación y la
actividad física; demostrando una actitud positiva.
RA1. Ejecutar prácticas corporales, CE.1.1 Explica los elementos que componen las
como medio de expresión y diferentes formas de expresión rítmica.
comunicación de percepciones y CE.1.2 Coordina su cuerpo en la ejecución de rutinas
emociones, en diversos escenarios. rítmicas de expresión corporal, considerando el tiempo,
espacio y ritmo.
CE.1.3 Elabora rutina rítmicas de acuerdo con la
estructura de expresión corporal específica (danza,
aeróbicos, baile, entre otros).
CE.1.4 Demuestra diversas formas de expresiones
rítmicas en diferentes contextos.
RA2. Diseñar y desarrollar programas CE2.1 Investiga y explica los beneficios que se obtienen al
de actividad física considerando los realizar actividad física, siguiendo los principios del
elementos básicos que se requieren entrenamiento.
para el mantenimiento y conservación CE2.2 Utiliza las pruebas de medición de las capacidades
de la salud. físicas para la toma de decisiones personales de acuerdo
con los resultados obtenidos.
CE2.3 Elabora programas de actividad física
personalizados, acompañado de plan nutricional para el
cuidado de su salud.
CE2.4 Promueve los beneficios de la actividad física, los
primeros auxilios y los buenos hábitos alimenticios, en
diferentes contextos.
RA3. Utiliza los deportes como un CE3.1 Explica y aplica las reglas básicas de los deportes
medio para el desarrollo de individuales y colectivos.
habilidades y destrezas, CE3.2 Aplica los fundamentos técnicos de los deportes
contribuyendo a su formación individuales y colectivos.
personal y social.
CE3.3 Realiza tareas considerando aplicaciones tácticas
en diferentes situaciones reales de juego.
CE3.4 Organiza y desarrolla eventos deportivos en su
centro educativo.

59
CE3.5 Valora la importancia del deporte como medio de

integración social, mediante la práctica de valores,
considerando el trabajo en equipo y la inclusión.
RA4 Promover la Recreación como un CE4.1 Analiza los beneficios de la recreación y las diversas
medio que contribuya al beneficio de actividades que puede realizar en su contexto.
la salud física, mental y emocional de CE4.2 Planifica y desarrolla diferentes actividades
la persona para el buen uso del recreativas, enfatizando en el uso de material reciclable,
tiempo libre. para contribuir a la conservación del medio ambiente.
CE4.3 Participa de manera activa en la ejecución de
actividades recreativas conservando y fortaleciendo las
costumbres y tradiciones de la cultura propia de su
comunidad.
1.1 Definiciones: Expresión corporal, movimiento corporal, conciencia espacial, capacidades
coordinativas ritmo, espacio, tiempo, gimnasia rítmica, aeróbicos, baile, danza y acrosport, entre
otros.
1.2 Lineamientos para la elaboración de rutinas rítmicas.
1.3 Elementos que intervienen en la expresión corporal.
2.1 Conceptualización: acondicionamiento físico: calentamiento, actividad física, salud, capacidades
físicas básicas, capacidades coordinativas, primeros auxilios, higiene postural, signos vitales,
nutrición, índice de masa corporal, talla, masa, peso ideal, frecuencia cardiaca, presión arterial,
entre otros.
2.2 Beneficios del acondicionamiento físico para la salud.
2.3 Capacidades físicas básicas y coordinativas.
2.4 Diseño de programas de actividad física y nutrición.
3.1 Conceptualización: deporte escolar, competitivo, recreativo, colectivo, individual, pre
deportivos, entre otros.
3.2 Clasificación de los deportes.
3.3 Fundamentos técnicos de los deportes individuales y colectivos.
3.4 Reglas básicas de los deportes individuales y colectivos.
3.5 Tácticas y estrategias de los deportes individuales y colectivos.
4.1 Conceptualización: Recreación, tiempo libre, ocio, juego, senderismo, escalada, tiempo ocio,
medio ambiente, Plogging, entre otros.
4.2 Clasificación de la recreación.
4.3 Beneficios de la recreación.
4.4 Clasificación de los juegos tradicionales de cada una de las regiones del país.
4.5 Diseño y planificación de actividades recreativas.
1.1 Ejecución de ejercicios de familiarización con diferentes ritmos musicales.
1.2 Elaboración de rutinas de expresión corporal, combinando aparatos y haciendo uso de los
elementos técnicos.
1.3 Ejecución de rutinas de expresión corporal, considerando aspectos específicos propios de cada
modalidad.
2.1 Ejercicios de acondicionamiento físico

60
2.2 Aplicación de Primeros Auxilios

2.3 Composición corporal y antropometría
2.4 Métodos de entrenamiento y pruebas de medición para las capacidades físicas básicas y
coordinativas.
2.5 Programas de actividad física y nutrición
2.6 Organización y desarrollo de ferias de salud
3.1 Ejercicios de familiarización de los fundamentos de los deportes individuales y colectivos.
3.2 Ejecución de los fundamentos técnicos de los deportes individuales y colectivos en situaciones
reales de juego.
3.3 Aplicación de las reglas básicas en situaciones reales de juego.
3.4 Tácticas y estrategias de los deportes individuales y colectivos.
3.5 Aplicación de estrategias para la solución de problemas durante el juego real.
4.1 Actividades recreativas dentro y fuera de la institución.
4.2 Elaboración de materiales para la realización de actividades recreativas a partir de material
reciclable.
4.3 Organización de festivales de actividades recreativas con la participación de otros centros
educativos.
1.1 Fomento de valores en la elaboración y ejecución de rutinas de expresión corporal (trabajo en
equipo, perseverancia, creatividad, honestidad, entre otros.)
2.1 Interés por la práctica de la actividad física para salud
2.2 Responsabilidad en la adopción de hábitos alimenticios saludables
2.3 Reconocimiento de los beneficios de la actividad física para la salud
2.4 Determinación en la práctica de rutinas de acondicionamiento físico.
3.1 Valoración de los deportes individuales y colectivos como un medio de inclusión, aceptación,
solidaridad y trabajo en equipo.
3.2 Juego limpio en la práctica deportiva (Fair play)
4.1 Valoración de la importancia de las actividades recreativas al aire libre.
4.2 Cuidados del medio ambiente al realizar actividades recreativas.
Actividades de E-A significativas del ● Rutinas de ejercicios de diferentes formas de
espacio curricular. expresión corporal.
● Clases magistrales
● Juegos pre deportivos
● Caminatas
● Carreras dentro o fuera de las instalaciones del centro
● Ferias de la salud
● Festivales de juego
● Talleres de construcción de materiales reciclables.
● Torneos intra y extramuros
● Gimnasiadas
● Programas de acondicionamiento físico y nutrición.
● Aplicación de pruebas de medición de las capacidades
físicas básicas y coordinativas.
●
Metodologías de ● Mando directo modificado

61
E-A pertinentes ● Enseñanza basada en la tarea

● Enseñanza recíproca
● Pequeños grupos
● Micro enseñanza
● Descubrimiento guiado
● Resolución de problemas
● Programa individualizado
● Creatividad
● Métodos cooperativos

Perfil académico - Profesor de Educación Física en el Grado de
Licenciatura. (UPNFM)
- Licenciado en Educación Física con orientación en

docencia
Espacios e instalaciones ● Salón de clase
● Gimnasio
● Canchas polideportivas
●
● Espacios de áreas verdes
Herramientas y equipo ● Porterías
● Aros de baloncesto
● Tubos y red de volibol
● Mesas y raquetas para tenis de mesa
● Pizarra
● Silbatos
● Cronómetros
● Vallas
● Colchonetas
● Cinta adhesiva
● Conos
● Balones medicinales
● Cajones de madera
● Lazos y cuerdas
● Reglas
● Extensión eléctrica
● Balones de futbol, futsal, baloncesto, balonmano,
volibol, pelotas de calcetín, plásticas y de hule
● Aros
● Data show
● Cinta métrica
● Escaleras
● Chalecos

62
● Materiales reciclables
● Raquetas de bádminton
● Bastones
● Reproductor de sonido
● Instrumentos para la medición antropométrica

63
Datos Generales:
Grado DÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Realiza mediciones de magnitudes físicas en
Curricular diferentes sistemas de medición.
2. Interpreta conceptos de lenguaje gráfico, haciendo
uso de los sistemas de medición y normas
internacionales en el dibujo técnico para el
modelaje
3. Aplica conceptos y normativa básica de la seguridad
e higiene industrial.
4. Identifica los diferentes campos laborales del
Diseño Gráfico.
5. Comprende el reglamento de los procesos de
trabajo en las áreas relacionadas al Diseño Gráfico.
6. Define y clasifica las herramientas y equipo básico
utilizado en el Diseño Gráfico.

RA1.Realizar mediciones de CE1.1. Mide longitudes y diámetros con cinta métrica,
diferentes magnitudes físicas en regla, pie de rey y micrométrico.
diferentes sistemas de medición CE1.2 Convierte magnitudes físicas a diferentes sistemas
de medición
RA2. Aplicar conceptos de CE2.1. Maneja los instrumentos de medición según su
lenguaje gráfico, haciendo uso de aplicación.
los sistemas de medición, CE2.2. Dibuja diferentes figuras geométricas.
identificando las normas
internacionales en el dibujo
técnico para el modelaje
RA3. Aplicar conceptos y CE3.1. Identifica Riesgos laborales

normativa básica de la seguridad e
higiene industrial. CE3.2. Interpreta simbología utilizada en seguridad e
higiene industrial.
CE3.3. Selecciona equipo de protección básico de
seguridad industrial
RA4. Caracteriza la educación CE.4.1. Clasifica los diferentes campos laborales en el área
técnica industrial orientada al de Diseño Gráfico.

64
Diseño Gráfico para el CE.4.2. Enuncia los diferentes aspectos que conforman los
fortalecimiento de la orientación reglamentos de laboratorio de Diseño Gráfico.
vocacional. CE.4.3. Clasifica herramientas y equipo específico del área
de Diseño Gráfico.
RA1
 Sistema Internacional de medida
 Sistema de medida Inglés
 Instrumentos de medición directa básicos (Cinta métrica, regla, ,micrómetro y pie de Rey)
 Procesos de medición y sus conversiones en los diferentes sistemas de medida.
RA2
 Instrumentos del Dibujo técnico
 Tipos de líneas
 Construcción de figuras geométricas
RA3
 Seguridad e Higiene laboral.(conceptos)
 Estructura de la seguridad Industrial
 Enfermedad ocupacional
 Riesgos Laborales
 Accidentes de trabajo
 Condicionas ambientales del Trabajo
RA4
 Campos laborales
 Reglamentos de taller y laboratorios del área de Diseño Gráfico
 Herramientas y equipo básico utilizados en el área de Diseño Gráfico.
Realiza prácticas de medición y conversión en los diferentes sistemas de medida de magnitudes
físicas, dibujo de figuras geométricas e identificación de riesgos laborales como selección de
equipo de protección de seguridad industrial para afianzar los conocimientos teóricos
RA1
 Medición de longitud , área, volumen y diámetros con instrumentos básicos
 Conversión de diferentes tipos de magnitudes a los diferentes sistemas de medida
RA2
 Dibujos de diferentes figuras geométricas.
 Clasificación los diferentes tipos de instrumentos del dibujo técnico según su aplicación
RA3
 Identificación Riesgos Laborales
 Selección de Condiciones ambientales del Trabajo
 Medidas de higiene y seguridad en los laboratorios y taller de Diseño Gráfico.
 Participación en los procesos del aula

65
 Responsabilidad y ética en el trabajo.

 Muestra capacidad de análisis.
 Orden y aseo en el trabajo.
 Capacidad de observación.
Contenidos susceptibles de ser impartidos a distancia

 Todos los contenidos conceptuales de la unidad # 3
RA que deben completarse en un entorno laboral

Ninguno en especial.
Competencias Instrumentales Básicas

 Uso efectivo de los instrumentos de medición básicos
 Manejo de instrumentos de dibujo técnico.
 Comprensión de simbología aplicada a la seguridad e higiene industrial según normativa
 Realiza dibujo de diferentes figuras geométricas
 Clasifica las herramientas y equipo para el área de Diseño Gráfico.
Actividades de E-A significativas  Medición de magnitudes físicas

del espacio curricular.  Conversión de unidades de magnitudes a los
diferentes sistemas de medida.
 Dibuja diferentes tipos de figuras geométricas.
 Selecciona Equipo de protección para la seguridad e
higiene industrial.
Metodologías de  Deductivo.
E-A pertinentes  Inductivo.
 Activo-Participativo.
 Investigativo.
 Solución de problemas.
 Estudio de casos.
 Prácticas de laboratorio
 Explicativo-ilustrativo.

Perfil académico 1. Licenciados en Diseño Gráfico

Espacios e instalaciones  Laboratorio de Metrología
 Aula de clase
 Laboratorio de computación
Insumos y Recursos  Libros de textos
 Guías de trabajo
 Internet

66
Herramientas y equipo
Equipo
 Micrómetro
 Pie de Rey
 Regla de acero
 cinta métrica
 Regla T
 Juego de Escuadras
 Compas de precisión
 Reglas curvas
 Mesa y Tablero para dibujo técnico
 Lápiz 4H,2H Y HB

67
Programas Curriculares del Undécimo Grado BTP en Diseño Gráfico
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular MATEMÁTICA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Domina fundamentos de álgebra, geometría, trigonometría
y cálculo para resolver problemas de la vida diaria.

RA1. Analizar la solución de sistemas CE1.1. Define matrices, sus elementos y componentes,
matriciales partiendo de situaciones identificando su relación en un arreglo rectangular de
cotidianas y vinculadas con otras datos.
ciencias. CE1.2. Determina el tamaño de matrices identificando el
tipo de arreglo rectangular.
CE1.3 Clasifica matrices según las componentes que la
constituyen.
CE1.4. Identifica las propiedades para resolver operaciones
con matrices.
CE1.5. Resuelve operaciones con matrices en situaciones
cotidianas.
CE1.6 Traduce situaciones problemáticas mediante álgebra
matricial a partir de un enunciado y/o arreglo datos.
CE1.7 Calcula el determinante de matrices en un arreglo de
2×2 y 3×3.
CE1.8. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con tres
ecuaciones y tres incógnitas aplicando la regla de Cramer o
la regla de Sarrus para el cálculo de las determinantes.
CE1.9 Determina la solución de un sistema matricial que
permita describir, controlar y planificar movimientos de una
estructura mecánica.
RA2. Interpreta el comportamiento CE2.1. Define los componentes de una parábola partiendo
de la gráfica de las secciones de una gráfica.
cónicas: parábola y circunferencia, CE2.2. Determina la ecuación de una parábola con vértice
sus características y componentes en el origen y en (h, k), dados sus elementos.
para determinar la ecuación.
CE2.3. Encuentra el desplazamiento de una parábola a
partir de su ecuación en su forma estándar.

68
CE2.4. Determina la ecuación de una parábola en forma

estándar a partir de su desplazamiento aplicando
completación de cuadrados.
CE2.5. Traza la gráfica de una parábola identificando sus
componentes a partir de la ecuación del desplazamiento.
CE2.6. Aplica el conocimiento sobre parábolas en
situaciones donde es necesario modelar y controlar
trayectorias, calcular el movimiento de objetos en un
espacio tridimensional y realizar un movimiento preciso de
objetos en movimiento.
CE2.7. Define los componentes de una circunferencia
partiendo de su gráfica.
CE2.8. Encuentra la ecuación de una circunferencia con
centro en el origen y en (h, k); y, su radio r aplicando
completación de cuadrados.
CE2.9. Interpreta el desplazamiento de una circunferencia a
partir de la ecuación en su forma estándar.
CE2.10. Determina la ecuación de una circunferencia en su
forma estándar a partir de su desplazamiento.
CE2.11. Aplica los conceptos de circunferencia para modelar
trayectorias de objetos que necesitan moverse de manera
precisa.
RA3. Aplica fundamentos básicos y CE.3.1. Define los elementos y características de los
propiedades de geometría elemental triángulos.
para analizar situaciones con CE.3.2. Identifica triángulos congruentes usando los
congruencia de triángulos. criterios.
CE.3.3. Demuestra congruencia de elementos
correspondientes en triángulos congruentes, aplicando los
criterios de congruencia.
CE.3.4. Verifica el teorema de los dos puntos o de la base
media a partir de una construcción.
CE.3.5. Completa la demostración del teorema de los dos
puntos o de la base media, a partir de datos
proporcionados.
CE.3.6. Demuestra el teorema de la bisectriz haciendo uso
de los criterios de congruencia de triángulos.
CE.3.7. Define los puntos y líneas notables de un triángulo.
CE.3.8. Identifica los puntos y líneas notables de un
triángulo a partir de una construcción geométrica.
CE.3.9. Demuestra que los lados opuestos de un
paralelogramo son congruentes a partir de una
construcción geométrica haciendo uso de los criterios de
congruencia de un triángulo.

69
CE.4.1. Enuncia las identidades trigonométricas básicas.

RA4. Interpreta el cambio en el CE.4.2. Demuestra igualdades trigonométricas, usando las
comportamiento de las gráficas de identidades trigonométricas básicas.
las funciones seno y coseno en CE.4.3. Resuelve ecuaciones trigonométricas usando la
función de las variaciones de relación de seno y coseno.
amplitud y cambio de periodo. CE.4.4. Describe el comportamiento de la gráfica de y=sen
θ
CE.4.4. Define periodo, amplitud y desplazamiento de la
función seno.
CE.4.5. Describe el comportamiento de la gráfica de la
función seno con variaciones en la amplitud y
desplazamiento vertical.
CE.4.6 Traza la gráfica de funciones de la forma fx=A(bx)
CE.4.7 Realiza cálculos algebraicos para determinar el
periodo y desplazamiento lateral de funciones de la
forma fx=A(bx)
CE.4.8 Traza la gráfica de funciones de la forma
fx=A(bx+c)
CE.4.9 Traza la gráfica de funciones de la forma
fx=A(bx+c)
CE.4.10 Crea animaciones y efectos visuales haciendo uso
de movimientos oscilatorios, como ondas, vibraciones.
CE.4.11. Describe el comportamiento de la gráfica de y=cos
θ
CE.4.12. Describe el comportamiento de la gráfica de la
función coseno con variaciones en la amplitud y
desplazamiento vertical
CE.4.13. Traza la gráfica de funciones de la forma fx=Acos
(bx)
CE.4.14. Realiza cálculos algebraicos para determinar el
periodo y desplazamiento lateral de funciones de la forma
fx=Acos (bx)
CE.4.15 Traza la gráfica de funciones de la forma fx=Acos
(bx)
CE.4.16. Traza la gráfica de funciones de la forma fx=Acos
(bx+c).
CE.4.17 Crea efectos visuales como animaciones y
transformaciones geométricas haciendo uso de la función
coseno.
RA5. Solucionar problemas con CE.5.1. Aplica la ley de senos para calcular la medida de un
situaciones diarias y de ciencia lado y/o ángulo desconocido en un triángulo oblicuo
aplicando la ley de senos y cosenos oblicuángulo.

70
para determinar la medida de un CE.5.2. Determina el valor de un lado y/o ángulo

lado y/o ángulo desconocido en un desconocido en un triángulo oblicuángulo aplicando la ley
triángulo oblicuo. de cosenos.
CE.5.3. Calcula haciendo uso de la ley de senos y/o cosenos
posición, ángulos y trayectorias que permitan el control de
movimientos preciso de objetos mecánicos.
RA6. Analiza el límite de funciones CE.6.1. Calcula el límite de funciones polinómicas,
polinómicas, racionales y racionales y trigonométricas a partir de su gráfica.
trigonométricas de forma gráfica y CE.6.2. Enuncia los teoremas de límites de funciones
aplicando los teoremas. CE.6.3. Calcula el límite de funciones polinómicas aplicando
los teoremas y propiedades de límites de funciones.
CE.6.4. Determina el límite de funciones racionales cuando
el denominador converge a un número distinto de 0.
CE.6.5. Calcula el límite de funciones racionales cuando el
denominador converge a 0, aplicando simplificación de
expresiones racionales.
CE.6.6 Calcula el límite de las funciones seno, coseno y
tangente, de forma analítica.
CE.6.7. Calcula límites laterales de funciones a partir de su
gráfica.
CE.6.8. Calcula los límites laterales de funciones, de forma
analítica.
CE.6.9. Enuncia las condiciones de continuidad de funciones
en un punto
CE.6.10. Verifica la continuidad de funciones en un punto
dada la gráfica de la función
CE.6.11. Aplica las condiciones de continuidad de funciones
para establecer continuidad en un punto, de forma
analítica.
E.6.12 Analiza situaciones en el campo de la mecatrónica en
los que se aplican los límites de funciones como
optimización y diseño de algoritmos, gráficos por
computadora, modelados, simulaciones.
RA7. Aplicar la definición y CE.7.1. Define la derivada como la pendiente de la recta
propiedades para el cálculo de tangente a la curva en un punto dado.
derivadas de funciones CE.7.2. Utiliza la definición para obtener la derivada de
funciones lineales y cuadráticas polinómicas.
CE.7.3. Enuncia las propiedades para derivar la adición, la
sustracción, el producto y el cociente de funciones
polinómicas.
CE.7.4. Emplea las propiedades para derivar la adición,
sustracción, producto y/o cociente de funciones.

71
CE.7.5. Determina la derivada de una función compuesta a

través de la regla de la cadena.
CE.7.6. Utiliza la derivada en la solución de problema de
aplicación como ser: máximo y mínimos de una función,
punto de inflexión, inclinación de la pendiente de la recta
tangente.
RA8. Calcular el área bajo la curva de CE.8.1. Define la integral como el proceso inverso de la
funciones polinómicas, aplicando las derivada.
propiedades de integración. CE.8.2. Enuncia las propiedades de la integral indefinida.
CE.8.3. Calcula la integral definida aplicando las
propiedades.
CE.8.4. Enuncia las propiedades de la integral definida.
CE.8.5. Analiza situaciones en el campo del diseño gráfico
en los que se aplican las integrales como: áreas de solidos
de revolución, área bajo la curva
CE.8.6. Calcula la integral definida aplicando las
propiedades.
CE.8.7. Determina el área bajo la curva de una función y
realiza su representación gráfica.
CE.8.8. Determina el área comprendida entre dos funciones
y realiza su representación gráfica.
CE.8.9. Determina el área comprendida entre dos funciones
y realiza su representación gráfica.
1.1 Definición de matriz
1.2 Tipos de matrices: Matriz Cuadrada, Rectangular, Renglón, Columna, Nula, Traspuesta,
Opuesta.
1.3 Propiedades para operar matrices.
1.4 Determinante de matrices en un arreglo de 2×2 y 3×3
1.5 Resolución de problemas mediante el uso de matrices
2.1 Componentes, elementos y gráfica de la parábola
2.2 Componentes, elementos y gráfica de la circunferencia
2.3 Resolución de problemas mediante los conceptos de parábola y circunferencia
3.1 Elementos y características del triángulo
3.2 Criterios de congruencia de triángulos
3.3 Teorema de los dos puntos o base media
3.4 Puntos y líneas notables de un triángulo
3.5 Resolución de problemas mediante los conceptos de parábola y circunferencia
4.1 Identidades trigonométricas
4.2 Funciones seno y coseno
4.3 Periodo, amplitud y desplazamiento
4.4 Aplicación de la gráfica de funciones trigonométricas en situaciones cotidianas
5.1 Ley de Senos

72
5.2 Ley de Cosenos

5.3 Aplicación del concepto de las leyes del seno y coseno en situaciones cotidianas
6.1 Definición de límite de funciones
6.2 Teoremas de límites de funciones
6.3 Definición y condiciones de continuidad de funciones
7.1 Definición de derivada de funciones
7.2 Propiedades de la derivada de funciones
8.1 Definición de la integral de funciones polinómicas
8.2 Propiedades de la integral indefinida y definida
1.1 Tamaño de una matriz
1.2 Operaciones con matrices (Adición, sustracción, multiplicación por un escalar, multiplicación de
matrices)
1.3 Determinante de matrices en un arreglo de 2×2 y 3×3
1.4 Sistemas de ecuaciones de 3×3 aplicando la regla de Cramer por medio del uso de la regla de
Sarrus para encontrar las determinantes
1.5 Aplicaciones con matrices de orden 2×2 y 3×3: circuitos eléctricos, problemas de
optimización.
2.1 Ecuación de la parábola con vértice en el origen y en (h, k)
2.2 Ecuación de la parábola a través de completación al cuadrado.
2.3 Gráfica de la parábola: interpretando su desplazamiento a través del análisis de su ecuación en
forma estándar y a través de sus componentes
2.4 Aplicación del concepto de parábola en condiciones cotidianas (parábolas en revolución):
antenas parabólicas, arcos de los puentes colgantes, trayectoria de proyectiles
2.5 Ecuación de la circunferencia con centro en el origen y en (h, k)
2.6 Gráfica de la circunferencia: interpretando su desplazamiento a través del análisis de su
ecuación en forma estándar y a través de sus componentes
2.7 Aplicación del concepto de circunferencia en condiciones cotidianas
3.1 Congruencia de triángulos
3.2 Teorema de los dos puntos o base media
3.3 Demostración del teorema de la bisectriz
3.4 Demostración de la congruencia de los lados opuestos de un paralelogramo
3.5 Aplicación del concepto y congruencia del triángulo en condiciones cotidianas cálculo de
medidas de un terreno (lados y ángulos)
4.1 Demostración de igualdades trigonométricas
4.2 Ecuaciones trigonométricas
4.3 Gráfica de las funciones seno y coseno
4.4 Interpretación de la gráfica de las funciones seno y coseno que se asemejan a situaciones de la
vida cotidiana: electroscopio, electrocardiogramas, electroencefalogramas
5.1 Ley de senos
5.2 Ley de cosenos
5.3 Aplicación del concepto de las leyes de seno y coseno
6.1 Límite de funciones polinómicas
6.2 Límite de funciones racionales cuando el denominador converge a un número distinto de 0
6.3 Límite de funciones racionales cuando el denominador converge a 0
73
6.4 Límite de funciones seno, coseno y tangente

6.5 Límites laterales
6.6 Continuidad de funciones en un punto
6.7 Aplicación del concepto de límites de funciones continuas y discontinuas en situaciones
cotidianas
7.1 Derivada de funciones polinómicas
7.2 Derivada de adición, sustracción, producto y cociente de funciones
7.3 Derivada de función compuesta, regla de la cadena
7.4 Interpretación del cálculo de la derivada en un punto cualquiera
8.2 Integral definida de funciones polinómicas
8.3 Aplicación de la integral definida para el cálculo del área bajo la curva
 Reconocimiento de la imprescindibilidad de la geometría, trigonometría y cálculo para dar
solución en diferentes situaciones reales.
 Honestidad y calidad en la resolución de problemas.
 Trabajo en equipo para la resolución de problemas
 Reconocimiento de la variedad de métodos y procesos para solucionar problemas.
 Fortalecimiento del pensamiento crítico y lógico en procesos cotidianos.
Actividades de E-A significativas del  Lectura, interpretación y planteamiento de matrices

espacio curricular. a partir de enunciados.
 Solución de problemas que implican cálculo de

operaciones con matrices: Excel, MatLab.
 Representación e interpretación del

comportamiento de las gráficas de las secciones
cónicas.
 Uso de simuladores virtuales para determinar el

comportamiento de la gráfica de las secciones
cónicas: GeoGebra, Desmos.
 Representación de situaciones geométricas básicas,

usando material concreto.
 Representación e interpretación del

comportamiento de las gráficas de las funciones
trigonométricas.
 Uso de simuladores virtuales para determinar el

comportamiento de la gráfica de las funciones
trigonométricas: GeoGebra, Cabri.

74
 Identificación de estrategias para la solución de

problemas aplicados al cálculo y/o la trigonometría.
 Ejecución de laboratorios para el cálculo de área

mediante la integración.
Metodologías de  Inductiva - deductiva

E-A pertinentes
 Resolución de problemas
 Trabajo cooperativo entre estudiantes
 Trabajo integrado entre docentes de matemática

con docentes del área de informática y robótica.

Perfil académico Profesor de Matemáticas en el Grado de Licenciatura

Espacios e instalaciones  Aula de clases
 Laboratorio de matemáticas o informática
Herramientas y equipo  Libro de texto
 Pizarra de cuadrícula
 Calculadora
 Computadora
 Simuladores virtuales para representaciones gráficas
 Instrumentos de medición (Juegos de geometría)

75
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular ESPAÑOL
120 HORAS ANUALES
Duración 3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio 1. Aplica la lengua oral y escrita como herramienta para
Curricular lograr los más altos estándares de desempeño en el futuro
profesional.
2. Expresa sus ideas y pensamientos en la toma de decisiones

con un lenguaje libre de discriminación sociocultural y
étnico.

RA1. Demostrar habilidades de CE1.1 Establece las habilidades para el desarrollo de la
lectura, redacción y expresión comprensión lectora mediante prácticas en el laboratorio de
oral a través de prácticas español: Pronunciación correcta de las palabras, conocimiento
comunicativas en la vida social y de vocabulario, uso de sinónimos, explicación del contenido
laboral. del texto.
CE1.2 Expresa sus ideas y pensamientos con un lenguaje libre
de vicios de dicción ante sus compañeros en el lugar que
ocupa el laboratorio de español.
CE1.3 Redacta textos escritos de su especialidad haciendo
correcto uso de las reglas principales de ortografía,
acentuación y palabras sinónimas y antónimas.
CE1.4 Conoce los elementos de una entrevista para el
ámbito laboral y social, dramatizándolos en el lugar que
ocupa el laboratorio de español.
CE1.5 Realiza trabajo en equipo, como un recurso para
resolución de problemas dentro del ámbito laboral y/o social,
dramatizando casos reales en el lugar que ocupa el laboratorio
de español.
CE1.6 Aplica las diferentes técnicas grupales en el desarrollo
de temas previamente investigados, dramatizando casos
reales en el lugar que ocupa el laboratorio de español.
CE2.1 Redacta discursos respetando la organización del mismo
y los contextos de organización de los actores, utilizando un
lenguaje libre de discriminación sociocultural y étnica.

76
RA2. Producir diferentes tipos de CE2.3 Elabora una investigación utilizando las normas APA para
textos de manera coherente y el uso de citas y respetando las partes de un informe.
correcta. CE2.4 Redacta de manera efectiva comunicaciones
comerciales breves, respetando las normas de forma.
CE2.5 Aplica sus conocimientos de redacción y ortografía en la
escritura de comunicados, avisos y actas.
RA3. Interpretar información CE3.1 Aplica el lenguaje científico especializado como un
explicita e implícita en textos instrumento que permita la comunicación de la actividad
diversos para formular científica académica.
planteamientos con sentido CE3.2 Interpreta textos persuasivos y la influencia positiva y
crítico. negativa que estos proporcionan a la sociedad, elaborando y
presentando ejemplos de publicidad para empresas creadas
por el alumno.
CE3.3 Emite juicios críticos sobre los mensajes que percibe a
través de los distintos medios de comunicación social (prensa,
radio, televisión, entre otros), proyectados en los videos que
se presentan en el laboratorio de español.
CE3.4 Interpreta y elabora esquemas de resumen a partir de
investigaciones (lectura y elaboración de mapas conceptuales,
cuadros sinópticos y gráficos…) presentando los resultados
para ser leídos ante sus compañeros.
CE3.5 Establece la comparación entre diferentes textos su área
de estudio a través de un cuadro comparativo
RA4. Demostrar capacidad de CE4.1 Conoce el origen y clasificación de las lenguas del
comunicación efectiva, escrita, mundo, escuchando, en el laboratorio de lenguas, la
oral, en el análisis de obras pronunciación de varias frases en diferentes idiomas.
científicas y literarias. CE4.2 Desarrolla estrategias de comprensión lectora en textos
emitidos tanto en tradición oral como autores
contemporáneos.
CE4.3 Reflexiona acerca de la importancia de lecturas literarias
y científicas para desarrollar el pensamiento crítico con
respecto a la visión que el autor pretende a través de una
maqueta.
CE4.4 Establece la diferencia entre el estilo romántico y el
modernista en obras de género épico, lirico y dramático.
(movimientos literarios)
CE4.5 Ejercita el análisis literario del himno nacional: ritmo,
rima, métrica.

77
RA1
● Reglas básicas de lectura, redacción y expresión oral
● Vicios de lenguaje
● Ortografía y léxico
● La entrevista laboral
● Género periodístico (La prensa en Honduras)
● Protocolo (conversaciones, atención al público, llamados de atención, responder a los
llamados de atención, presentación de informes orales, etc.)
● Nivel morfológico del habla
● Vicios de lenguaje: barbarismo y anfibología.
RA2
● Documentos comerciales.
● Como hacer Informes
● Normas APA
● Estilo – Romanticismo y modernismo
● Género lírico, épico y dramático
● Textos escritos para su exposición oral (El discurso y su clasificación)
● Ortografía
RA3
● El discurso científico (interpretación de información, formatos, informes de áreas
específicas)
● El texto persuasivo
● Fases de la comprensión lectora en los diferentes tipos de texto
● Tipos de documentos por su modalidad
● Técnicas de resumen: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, tipos de gráficos, cuadros
comparativos.
● Significado de palabras y su relación con el contexto
RA4
● Lenguas del mundo: origen y clasificación
● La tradición oral contemporánea
● Lectura crítica de obras científicas y literarias
● Conceptos elementales sobre poesía
RA1
● Reporte de lectura
● Causas más comunes de discriminación (étnica grupal)
● Elementos y comportamiento en la entrevista
● el rubro periodístico y laboral.
● Ventajas del trabajo grupal
● Publicidad y Propaganda
● El debate, la mesa redonda y el panel.
78
● Barbarismo y anfibología
RA2
● La carta comercial, El acta, el comunicado, el aviso, la circular
● Características del género épico, lirico y dramático
● Pasos para adaptar textos escritos para la exposición oral
RA3
● Esquema y características del texto científico
● Proceso de la comunicación persuasiva.
● Propaganda política y su influencia en la sociedad
● Metaplasmos, eufemismos y disfemismos
● Lectura comprensiva usando las diferentes técnicas de estudio (Subrayado y Esquemas)
● Cuadro comparativo de los tipos de documentales por su modalidad
RA4
● Clasificación de las lenguas del mundo
● Lenguaje denotativo: científico.
● Vulgarismos.
● Frases hechas: locuciones, refranes y muletillas.
● Neologismos: acrónimos y abreviaturas.
● La derivación, composición y parasíntesis.
● Arcaísmos, americanismos, regionalismos, criollismos.
● Leyendas, fábulas. Fragmentos Literarios.
● Lectura crítica de obras literarias
● Análisis métrico del Himno Nacional.
RA1
● Respeto a sus interlocutores en la práctica de la expresión oral.
● Emisión de juicios de pensamiento propio y respeta el pensamiento divergente
● Participación en eventos discursivos
● Utilización de un vocabulario preciso y adecuado en la comunicación.
● Valoración del lenguaje en la producción de textos publicitarios
● Responsabilidad y confianza en la utilización de la lengua.
RA2
● Corrección y precisión en la presentación de trabajos
● Aceptación de la crítica a su trabajo e ideas
● Participación en actividades dentro y fuera del aula
● Valoración y respeto al trabajo de los demás
● Cooperación en la producción de textos
● Participación ordenada en las discusiones
RA3
● Tolerancia a la crítica adoptando una actitud analítica y reflexiva con responsabilidad en el
intercambio oral.
● Participación ordenada en los discursos
● Seguimiento de indicaciones para elaborar resúmenes y otras asignaciones
● Creatividad y originalidad en la elaboración de sus trabajos
● Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comprensión lectora
79
RA4
● Sensibilidad en la interpretación de poemas
● Creatividad y originalidad en la elaboración de sus trabajos
● Atención a la lectura de fragmentos de textos.
● Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comprensión lectora
● Cooperación en el trabajo de las lecturas
Actividades de E-A significativas ● Escribe reportes de lecturas previa explicación del

del espacio curricular. profesor
● Investiga sobre temas de interés científico, literario y
técnico
● Elabora esquemas y resúmenes
● Analiza fragmentos literarios
● Lee obras literarias e identifica tema, ideas principales e
intención del autor.
● Planifica y realiza entrevistas locales y/o nacionales
● Expone temas siguiendo guiones de exposición oral
● Emite juicios críticos sobre mensajes que percibe en los
distintos medios de comunicación social
● Redacta textos de carácter narrativo, expositivo,
argumentativo, descriptivo y dialogal.
● Expone oralmente el fondo y trasfondo de la propaganda
● política
● Redacta y presenta textos de su creación
● Escribe ensayos literarios y científicos
● Elabora glosarios de textos leídos
● Practica la correcta escritura de palabras
● Toma notas de temas expuestos
● Elabora manuales e instrucciones
● Analiza métricamente la poesía
● Lee comprensivamente lecturas asignadas
Metodologías de ● Lecturas individuales
E-A pertinentes ● Grabación de conversaciones
● Exposiciones
● Lecturas dirigidas
● Dictados ortográficos
● Investigaciones bibliográficas
● Análisis literario
● Trabajo en pequeños grupos
● Dramatizaciones
● Trabajo individual
● Diseño de materiales
● Murales
● Taller de redacción
● Concursos en aula

80
● Álbumes textuales
● Glosarios específicos
● Ensayos
● Control de lectura
Perfil académico - Profesor de Educación Media en Letras con orientación en
Lingüística en el Grado de Licenciatura
- Profesor de Educación Media en letras con orientación en
Literatura en el Grado de Licenciatura
Espacios e instalaciones ● Bibliotecas (En físico – virtual)
● Aula de clases
● Aula de usos múltiples
● Taller de teatro
● Laboratorio de Español
Herramientas y equipo ● Textos
● Herramientas virtuales
● Periódicos, revistas
Bibliografía sugerida ● Bolaños, B. (1996). Comunicación Escrita. San José, Costa
Rica: EUNED.
● Cantú, L. (2003). Comunicación Escrita. México:
Continental.
● Chávez, F. (1998). Redacción Avanzada. 2da. Ed. México:
Alambra Mexicana.
● Echazurreta, C. et al. (2001). Lengua castellana. España:
Barcanova.
● Onieva, J. (1995). Curso Superior de Redacción. España:
Verbum.
● Pérez, H. (1999). Nuevas Tendencias de la composición
escrita. Colombia: Magisterio.
● Reyes, G. (2001). Cómo escribir en español. 3ª. Ed.
España: Ibérica Grafic.
● Ochoa, A. (2010). Taller de Lectura y Redacción 1 y 2,
Pearson: Uruguay.
● Solano, A. (2005). Elementos Básicos para el Estudio la
Lectura y la Investigación, volumen 12, CECC, Costa Rica.
● Academia Española (1991). Esbozo de una nueva
gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe.
● Añorga, J. (1982). Composición. Madrid.
● Fuentes, J. (1993). Lenguaje y Comunicación. Madrid.
● Academia Española (1991). Esbozo de una nueva
gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe.
● Fuentes, J. (1993). Lenguaje y Comunicación. Madrid.
● Literatura hondureña
81
● Zelaya de Cruz, Reyna Suyapa. Lengua y Literatura 11°

con Lenguaje y Pensamiento Crítico 11°. 1ª edición,
Tegucigalpa, Honduras 2016.

82
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular FÍSICA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Aplicar conocimientos de mecánica de partículas, de fluidos, de
Curricular termodinámica, de electromagnetismo para el diseño,
construcción, reparación inicial y utilización de instrumentos de
medición, máquinas simples, térmicas y eléctricas.
Aplicar conceptos teóricos sobre maquinas simples térmicas/

eléctricas, mecánica de fluidos, termodinámica y
electromagnetismo en la resolución de problemas relacionados a
procesos de la orientación.

RA1. CE1.1
Describir conceptos y principios Aplica los fundamentos y fenómenos de la termodinámica en los
de termodinámica y dilatación procesos de transformación y uso de la energía; brindando soporte
superficial en el diseño y en las labores de diseño y desarrollo de sistemas asociados a
mantenimiento de estructuras estructuras eléctricas.
eléctricas para el buen
funcionamiento. CE1.2
Resuelve problemas relacionados con las leyes y procesos
termodinámicos de los sólidos y gases, para determinar la energía
interna, calor, temperatura y los cambios térmicos.
CE1.3.
Diferencia el calor de la temperatura, y cómo se llega al equilibrio
térmico de un sistema cuyos miembros se encuentran a distintas
temperaturas iniciales.
CE1.4.
Analiza la trasferencia de energía realizada por o sobre el sistema
por medio de calor y sus formas de propagación y la importancia
utilizar aislantes/conductores de calor para
mantener/aumentar/disminuir la temperatura.

83
RA2. CE2.1
Implementar las leyes de Resuelve problemas teóricos y experimentales cualitativos y
termodinámica asociadas con calor cuantitativos con variantes y aplicación relacionados con: el calor,
y las escalas térmicas para la cambios de temperatura, cambios de fase, calorimetría, cantidad
aplicación de las mismas en la de calor y calor específico.
práctica.
CE2.2
Expresa la temperatura en diferentes escalas termométrica,
señalando la diferencia entre temperatura específica y cambio de
temperatura.
CE2.3
Resuelve problemas teóricos y prácticos relacionados con las
propiedades térmicas de los sólidos y gases, para determinar la
dilatación.
RA3. CE3.1.
Reconocer las propiedades físicas Utiliza las propiedades físicas del agua para inferir las propiedades
y los factores que influyen en el físicas de los fluidos.
comportamiento de un fluido y
diferenciarlo de otras sustancias.
RA4. CE4.1.
Utilizar los conocimientos y Resuelve problemas teóricos y experimentales cualitativos y
principios de la mecánica de cuantitativos con variantes y aplicación de: densidad, presión
fluidos para el diseño y manométrica y absoluta, flotación, maquinas hidráulicas.
construcción de:
 Sistemas de energía renovable
y no renovable.
RA5. CE.5.1.
Reconocer las propiedades físicas Resuelve problemas teóricos y experimentales, cualitativos y
de los gases y los factores que cuantitativos hasta los niveles de reproducción con variantes y
influyen en el comportamiento aplicaciones relacionadas con las leyes de los gases y la ley del gas
de un gas y diferenciarlo de otras ideal.
sustancias.
RA6. CE6.1.
Aplicar conocimientos de Distingue entre fenómenos de electricidad y magnéticos
electricidad en el diseño y reconociendo si es conductor dieléctrico, superconductor, su carga
mantenimiento de circuitos y eléctrica, fuerza eléctrica y campo eléctrico neto.

84
sistemas de estructuras CE6.2

eléctricas. Resolver problemas teóricos y prácticos relacionados con las leyes
electrostáticas y procesos eléctricos.
CE6.3
Diseña circuitos eléctricos en serie y en paralelo
RA1., RA2
Termodinámica.
 Definición.
 Ley cero de la termodinámica.
 Energía interna de un cuerpo.
 Principio de conservación de la energía.
 Primera Ley de la termodinámica y su aplicación.
 Procesos termodinámicos.
 Segunda ley de la termodinámica y su aplicación.
Calor: definición y propiedades.
o Calor y temperatura.
o Flujo de calor.
o Conductores térmicos.
o Equilibrio térmico.
● Calor específico.
● Cantidad de calor.
● Cambios de fase.
Dilatación térmica
 Definición.
 Temperatura y escalas termométricas.
 Tipos de dilatación en sólidos y gases.
o Dilatación lineal.

85
o Dilatación superficial.
o Dilatación volumétrica.
RA3., RA4.
Estática de Fluidos.
● Definición, características y propiedades.
o Capilaridad, tensión superficial, viscosidad, etc.
● Densidad relativa y absoluta.
● Ley de Pascal.
o Presión, presión atmosférica
o Presión manométrica
o Presión absoluta.
o Prensa hidráulica.
● Principio de Arquímedes.
o Flotación.
Dinámica de Fluidos.
● Definición.
● Movimiento de Fluidos.
● Flujo Laminar.
● Flujo Turbulento.
● Ecuación de continuidad.
● Principio de Bernoulli.
● Aplicaciones:
• Sistemas de Almacenamiento.
• Tipos y sistemas de riego
• Aspersión.
• Gravedad.

86
• Inundación.
• Goteo.
• Presión en Tuberías.
• Generación de energía hidroeléctrica.
RA5.
Gases.
 Definición.
 Propiedades de los gases.
 Leyes de los gases.
o Ley de Boyle.
o Ley de Charles.
o Ley de Gay-Lussac.
o Ley combinada de los gases.
o Ley de Avogadro.
o Ley General de los gases ideales.
RA6.
Electricidad
● Definición.
● Fuerza eléctrica.
o Carga eléctrica.
o El electrón.
o Aislantes, conductores y Superconductividad eléctrica.
o Constante dieléctrica, permitividad.
o Ley de Coulomb.
● Campo Eléctrico.
o Concepto de Campos.
o Intensidad de campo eléctrico.
o Ley de Gauss y sus aplicaciones.
● Potencial Eléctrico.
o Energía potencial eléctrica.

87
o Cálculo de la energía potencial.
o Potencial.
o Diferencia potencial.
● Capacitancia.
o El capacitor.
o Cálculo de capacitancia.
o Capacitores en paralelo y en serie.
o Energía de un capacitor cargado
● Corriente y Resistencia.
o Movimiento de la carga eléctrica.
o La dirección de la corriente eléctrica.
o Fuerza electromotriz.
o Ley de Ohm, resistencia.
o Potencia eléctrica y pérdida de calor.
● Circuitos eléctricos simples.
o Desarrollar las prácticas de laboratorio necesarias para afianzar los conocimientos
teóricos adquiridos en la clase:
RA1., RA2.
o Laboratorio #3. Procesos termodinámicos.

o Laboratorio #4. Diseño, desarrollo y construcción de sistemas.
o Laboratorio #5. Calorimetría, cambios de fase y sistemas térmicos.
o Laboratorio #6. Comprobación de la dilatación térmica lineal, superficial y
volumétrica.
RA3., RA4.
o Laboratorio #7. Densidad y principio de Arquímedes.

o Laboratorio #8. Comprobación del principio de Bernoulli.
88
RA5.
o Laboratorio #9 Ley de Boyle.

o Laboratorio #10 Ley de Charles.
o Laboratorio #11 Ley de Gay-Lussac.
RA6.
o Laboratorio #1. Comprobación de principios y leyes electrostáticas.
o Laboratorio #2. Diseño, desarrollo, construcción y reparación de circuitos

eléctricos.
 Prácticas de valores morales y buenas costumbres.
o Responsabilidad.
o Honestidad.
o Puntualidad.
o Respeto.
o Disciplina.
o Tolerancia
o Buen comportamiento.
o Otros.
 Desarrollar el espíritu de iniciativa y creatividad.
 Proactividad.
 Liderazgo.
 Trabajo en equipo.
 Autodidacta.
 Investigar por su propia cuenta.
Actividades de E-A significativas  Recorridos y visitas guiadas.
del espacio curricular.
 Técnicas grupales: exposiciones, debates, otros.
 Prácticas de laboratorio y de campo necesarias.
 Elaboración de informes de laboratorio.
 Resúmenes de temas vistos.
 Construcción de conclusiones.

89
 Elaboración de esquemas, maquetas, diagramas, otros.
 Resolución de guías de trabajo.
 Resolución de ejercicios prácticos.
 Diccionario Científico.
 Lluvia de ideas.
 Líneas de tiempo.
Metodologías de  Deductivo.
E-A pertinentes
 Inductivo.
 Proyectos.
 Activo-Participativo.
 Investigativo.
 Solución de problemas.
 Estudio de casos.
 Aula invertida.
 Explicativo-ilustrativo.
 Plan Dalton

Perfil académico Profesor de Educación Media en el área de Ciencias Naturales con
orientación en Física y Química en Grado de Licenciatura.
Profesor de Educación Media en el área de Ciencias Naturales con

orientación en Biología y Física en Grado de Licenciatura.
Profesor de Educación Media en el área de Ciencias Naturales con

orientación en Química y Biología en Grado de Licenciatura.
Espacios e instalaciones  Aula de clase.
 Talleres Técnicos específicos.
 Laboratorio de Física orientada (CCNN).

90
 Equipo audiovisual: Data Show, Televisor, parlantes
 Biblioteca y banco de recursos digitales: Videos, simuladores

virtuales.
Herramientas y equipo  Equipo de laboratorio orientado a prácticas de mecánica de

fluidos, calorimetrías, dilatación, termodinámica, electricidad
y gases.
 Libros de texto
 Manual de laboratorio
 Banco de videos y simuladores virtuales.
 Proyector de imagen
 Computadora
 Internet
 Maquetas didácticas.
Bibliografía sugerida  Tippens, P. E. (2011). Física, tconceptos y aplicaciones.

México, D.F.: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES,
S.A. DE C.V.
 Raymon A. Serway y John W. Jewitt.
 Física para Ciencias e ingeniería Vol. 1
 Serway 7ma. Edición Vol.2
 Física para Ciencias e Ingenierías con Física Moderna.

91
Datos Generales:
Nombre del bachillerato DISEÑO GRÁFICO
Grado UNDÉCIMO
Nombre del espacio curricular EDUCACIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS
Competencias del espacio curricular. 1. Comprende aspectos teóricos y prácticos de las

artes visuales, musicales y dramáticas para la
integración de procesos artísticos.
2. Crea obras artísticas de las artes visuales, musicales
y dramáticas a través de técnicas audiovisuales para
el desarrollo cultural hondureño.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Resultados de aprendizaje. Criterios de evaluación.
RA1. Explicar la historia social del arte CE1.1. Define y explica los conceptos y las
y su aporte a través de exposiciones. características de arte y apreciación utilizando trabajos
escritos.
CE1.2. Compara y distingue las características y aportes
socioculturales de los períodos y movimientos artísticos
universales más destacados de la historia a través de
análisis comparativos.
CE1.3. Ilustra y muestra la historia social del arte
mediante exposiciones lúdicas.
RA2. Experimentar con las diferentes CE2.1. Aplica y experimenta las técnicas básicas de
técnicas de las artes visuales, musicales dibujo realizando ejercicios prácticos.
y dramáticas por medio de la creación CE2.2. Emplea y utiliza técnicas básicas de pintura
de obras artísticas para el fomento de efectuando el proceso de una obra artística.
la identidad cultural. CE2.3. Practica las técnicas vocales básicas entonando
canciones folclóricas y/o costumbristas.
CE2.4. Desarrolla e implementa las técnicas
instrumentales ejecutando piezas musicales.
CE2.5. Recrea las técnicas de imaginación para el
desarrollo de la voz a través de ejercicios prácticos.

92
CE2.6. Utiliza las técnicas de imaginación para el

desarrollo del cuerpo escénico como iniciación a la
preparación actoral por medio de juegos dramáticos.
RA3. Exponer las obras artísticas CE3.1 Presenta las obras visuales realizadas mediante
realizadas en el aula de clases. una exhibición artística.
CE3.2. Organiza y realiza un concierto instrumental y/o
vocal ejecutando piezas musicales folclóricas,
costumbristas y/o populares.
RA4. Practicar danzas folclóricas CE4.1. Investiga las danzas folclóricas y costumbristas
hondureñas para la presentación ante de los diferentes grupos étnicos de Honduras a través
un público con el fin de fomentar la de esquemas ilustrativos para conocer la diversidad
identidad nacional. cultural nacional.
CE4.2. Aprende y realiza coreografías de danzas
folclóricas y/o costumbristas de Honduras con la
finalidad de grabar un video y subirlo a plataformas
digitales.
RA5. Utilizar diferentes técnicas CE5.1. Realiza un cortometraje inspirado en la cultura
audiovisuales para la creación de hondureña haciendo uso de las técnicas audiovisuales
contenido artístico y cultural. disponibles en su entorno.
CONTENIDOS FORMATIVOS.
Contenidos conceptuales de RA
RA1: Historia Social del arte.
● Conceptos y características de arte y apreciación.

● Periodos y movimientos artísticos universales.
● Historia de las artes visuales, musicales y dramáticas.
RA4: Danzas folclóricas y costumbristas hondureñas.
 Investigación de las diferentes danzas folclóricas y costumbristas de Honduras.

RA2: Técnicas de las Artes Visuales, Musicales y Dramáticas.
 Técnicas básicas de dibujo.
 Técnicas básicas de pintura.
 Técnicas básicas del canto.
 Técnicas instrumentales.
 Técnicas de la imaginación para el desarrollo de la voz.
 Técnicas de la imaginación para el desarrollo del cuerpo escénico.

93
RA3: Creación de obras artísticas.

 Creación de obras artísticas visuales.
 Ejecución instrumental y/o vocal de repertorio hondureño.
RA4: Danzas folclóricas y costumbristas hondureñas.

 Ejecución de diferentes danzas folclóricas y costumbristas de Honduras.
RA5: Técnicas audiovisuales.

 Creación de un cortometraje inspirado en la cultura hondureña.
● Apreciar el arte universal.
● Apreciar el arte hondureño.
● Sensibilidad artística.
● Estética y expresividad.
● Habilidades creativas.
● Empatía y colaboración.
● Trabajo en equipo.
● Crítica y reflexión.
● Aprendizaje autónomo.
● Valoración del arte como condición fundamental para el desarrollo y convivencia humana.
Actividades de E-A significativas del ● Definir los conceptos y las características de arte y
espacio curricular. apreciación.
● Distinguir las características y aportes
socioculturales de los períodos y movimientos
artísticos universales más destacados de la
historia.
● Ilustrar la historia social del arte.
● Aplicar las técnicas básicas de dibujo.
● Utilizar las técnicas básicas de pintura.
● Practicar las técnicas vocales básicas.
● Implementar diferentes técnicas instrumentales.
● Recrear las técnicas de imaginación para el
desarrollo de la voz.
● Utilizar las técnicas de imaginación para el
desarrollo del cuerpo escénico como iniciación a
la preparación actoral.
● Presentar las obras visuales realizadas.

94
● Realizar un concierto instrumental y/o vocal

utilizando piezas musicales folclóricas,
costumbristas y/o populares.
● Aprender coreografías de danzas folclóricas y/o
costumbristas hondureñas.
● Realizar un cortometraje inspirado en la cultura
hondureña.
Metodologías de ● Inductivo-Deductivo.
E-A pertinentes. ● Demostrativo.
● Estudio Dirigido.
● Análisis y síntesis.
● Estudio de Casos.
● Trabajos de investigación.
● Ensayos.
● Expositivo.
● Metodologías activas, Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP).
● Métodos artísticos.
Perfil del docente / formador.
Perfil académico. ● Profesor de educación artística con orientación en
Artes Plásticas en el Grado de licenciatura.
● Profesor de educación artística con orientación en
Artes Musicales en el Grado de licenciatura.
● Profesor de educación artística con orientación en
Artes Dramáticas en el Grado de Licenciatura.
● Profesor en artística en el Grado de Licenciatura.
● Licenciado en Música en sus diferentes
orientaciones.
Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos.

Espacios e instalaciones. ● Talleres de artes visuales.
● Laboratorio de artes musicales.
● Aula de clases.
● Teatro o escenarios.
● Espacios abiertos.
Herramientas y equipo. ● Talleres artes visuales.

 Mesas de dibujo o tableros de dibujo.
 Caballetes.

95
 Pinceles, lápices y pigmentos.

 Cámaras de video y de fotografías.
 Computadora y proyectores.
 Materiales varios.
● Laboratorio de artes musicales.
 Instrumentos musicales.
 Equipo de sonido.
 Computadora.
 Proyectores.
 Impresoras.
 Pizarra con pentagramas.
● Artes Dramáticas.
 Tarima.
 Biombos y escenografía.
 Equipo de sonido.
 Computadora.
 Proyectores.
 Vestuarios.

96
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular FILOSOFÍA
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Curricular Explicar el origen del saber filosófico y su evolución
histórica a través del método comparativo.
RA1. Comparar el origen del saber CE1.1 Identifica el alcance que tiene la filosofía como
filosófico, considerando el contexto saber en sentido etimológico y conceptual.
histórico de cada una de las etapas. CE1.2 Diferencia las etapas del saber filosófico a
través del método comparativo.
CE1.3. Expone la importancia de las escuelas del
pensamiento filosófico promoviendo procesos de
reflexión en la toma de decisiones.
CE1.4 Describe la influencia de la filosofía en el
desarrollo de las sociedades a través del tiempo en el
surgimiento de las ciencias.
RA2. Construir razonamientos sobre el CE2.1. Identifica los elementos que conforman el
entorno, aplicando elementos de la lógica pensamiento lógico clásico desde el contexto de la
clásica y simbólica para desarrollar un antigua Grecia.
pensamiento complejo utilizando las tablas CE2.2. Elabora análisis de la realidad, basándose en
de verdad. conceptos de la lógica clásica desde una perspectiva
reflexiva.
CE2.3. Identifica las variables proposicionales y los
conectores utilizados en la lógica simbólica.
CE2.4. Construye tablas de verdad para determinar la
valides del razonamiento lógico simbólico.
RA3. Explicar la importancia de los valores CE.3.1. Aplica conceptos básicos de moral y ética
éticos y la moral en la conducta personal y según los contextos que se le presenten.
la convivencia armoniosa en la sociedad.
CE.3.2. Compara las nociones de ética y moral desde

diferentes escuelas filosóficas, considerando sus
enfoques y perspectivas.

97
RA: 4 Describir el cristianismo y el papel CE.3.3. Aplica en su condición de ciudadano principios

antes y después de la caída del imperio éticos y morales desde varias perspectivas teóricas.
Romano.
RA:4 Distinguir el origen y desarrollo del CE.4.1 Identifica las causas del pensamiento moderno
pensamiento racional moderno y y contemporáneo desde un pensamiento crítico.
contemporáneo para comprender sus C.E.4.2 Explica los diferentes conceptos del
dilemas éticos.
renacimiento, racionalismo, empirismo e ilustración a
través del método comparativo.
C.E.4.3 Comparar los dilemas éticos que surgen en la
sociedad que facilitaron origen a las corrientes de
pensamiento.
C.E.4.4 Establece la diferencia entre el pensamiento
filosófico moderno y el avance del desarrollo
tecnológico del mundo contemporáneo desde una
perspectiva de solución de conflictos.
Contenidos
RA1 La Filosofía como saber
1.1 Definición etimológica y conceptual
1.2 Importancia del saber filosófico
1.3 Las etapas del pensamiento filosófico
1.4 El por qué y valor de la filosofía
Las grandes tendencias actuales de la razón filosófica:

1.5 Pragmatismo y Materialismo
1.6 Existencialismo
1.7 Filosofía analítica
1.8 Hermenéutica
RA 2. La lógica clásica y simbólica

2.1 Que es la lógica
2.2 Breve historia de la lógica
2.3Lógica clásica
2.4 Lógica simbólica
2.5 Cualidades esenciales y accidentales de la lógica
2.6Tablas de la verdad y formas de argumento
RA3 Escuelas éticas
3.1Conceptos básicos de la ética
3.2La historia de la ética
3.3La moral en el entorno practico

98
3.4Características de la ética y la moral

3.5Escuelas éticas
3.6Propuestas y principios éticos
RA4. Pensamiento moderno y los dilemas éticos
4.1 Causas del pensamiento moderno
4.2 Representantes destacados del pensamiento moderno
4.3El pensamiento moderno y sus aportes
Pensamiento contemporáneo y los dilemas éticos.
4.4 Surgimiento del pensamiento contemporáneo
4.5 Corrientes de pensamiento contemporáneo.
4.6 Representantes destacados del pensamiento contemporáneo
4.7 Siglo XXI y su dilema ético, desde la perspectiva tecnológica
 Bioética
 Inteligencia Artificial
 Dilemas de la robótica
 Dilemas ambientales en el mundo
1.1 Análisis de los conceptos y definiciones básicas de filosofía.
1.2 Diferencias entre los tipos de saberes
1.3 Análisis de las propuestas teóricas de la naturaleza humana
1.4 Concreción de teorías relacionadas con la ética y la moral
1.5 Análisis de estudio de casos de situaciones ética
1.6 Enlistar causas y aportes del pensamiento moderno
1.7 Esquematizar corrientes del pensamiento contemporáneo
1.8 Explicar los desafíos de la tecnología del mundo contemporáneo
1.9Analizar los diferentes problemas éticos presente
1.1 Apreciación de la filosofía como una ciencia
1.2 Reconocimiento de los saberes filosóficos
1.3 Valoración de la importancia de la ética y la moral
1.4 Aplicación los principios éticos y morales en la vida diaria.
1.5 Reconoce la importancia del pensamiento moderno en el desarrollo de la ciencia.
1.6 Comprende la influencia del pensamiento filosófico contemporáneo en la actualidad.
Actividades de E-A significativas del ▪ Investigación de los conceptos de filosofía
espacio curricular. planteados por diferentes autores.
▪ Discusión de diversas definiciones de filosofía desde
las propuestas de varios filósofos como Platón,

99
Aristóteles, Sócrates Hegel, Bertrand Russel, Ortega

y Gasset u otros filósofos.
▪ Construcción de definiciones del término filosofía.
▪ Elaboración de cuadros comparativos de los tipos de
saberes
▪ Discusiones grupales sobre la importancia y el valor
de la filosofía en la vida.
▪ Elaboración de línea del tiempo de pensamiento
filosófico actuales tomando en cuenta sus aportes
para la vida.
▪ Investigar sobre la naturaleza humana y su relación
con la ética.
▪ Caracterizar aportes de los representantes de la
edad media.
▪ Mapa conceptual de las corrientes del pensamiento
moderno.
▪ Esquema de la evolución del pensamiento moderno
y sus representantes.
• Elaboración de Glosarios
• Debates sobre temas éticos
• Foro sobre los problemas ambientales
• Mesa redonda sobre las inequidades en el
mundo.
● Expositiva
● Método progresivo de la historia
● Método regresivo de la historia
● Método comparativo
Perfil académico 1. Profesor de Educación Media en el área de
Ciencias Sociales en el Grado de Licenciatura.
2. Licenciatura en Pedagogía y Ciencias de la
Educación.


100

● Biblioteca
● Sala de audiovisuales
● Computadora
● Data show
● Internet
● Laminas
● Juegos didácticos

101
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular LEGISLACIÓN CON ORIENTACIÓN AL DISEÑO
80 HORAS ANUALES
Duración
2 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Aplicar las Leyes y derechos de forma generalizada en el rubro
Curricular general con orientación al diseño.
RA1. Interpretar las normas CE1.1. Explica la conceptualización del derecho y como se rige el
jurídicas fundamentales, de acuerdo mismo, para uso personal e interpersonal.
a sus características. CE1.2 Interpretar las normas jurídicas, sus caracterizaciones y
funciones de manera personal e interpersonal.
RA2. Identificar las Fuentes del CE2.1. Identifica las fuentes de derecho de manera personal e
Derecho y los elementos interpersonal y la diferencia entre norma y ley.
constitutivos de las leyes, dentro del
contexto laboral. CE2.2 Identifica los elementos constitutivos de las leyes y sus
divisiones, aplicándolos en el contexto laboral.
RA3. Interpretar los principios de CE3.1. Establece y compara la diferencia entre norma y ley, usando
igualdad en la aplicabilidad de las ejemplos dentro del contexto de su especialidad.
leyes, dentro del contexto de su CE3.2 Identifica la naturaleza y elementos constitutivos de las leyes
especialidad. relacionadas con el área de su especialidad.
CE 3.3 Desarrolla ejemplos de igualdad en la aplicabilidad de las leyes,

en el contexto laboral, demostrando actitud de respeto y equidad.
RA4. Aplicar la normativa CE.4.1. Identifica los elementos que componen una escritura
pertinente para el desarrollo de constitutiva de las empresas mercantiles.
procesos legales dentro del
contexto laboral, como ser: CE4.2 Clasifica diferentes empresas y sus reglamentos, según el
constitución de empresas, tipo de constitución de sociedades mercantiles.
patentizado de marcas y patentes,
CE4.2 Establece los procedimientos a seguir, según la normativa
entre otros.
establecida, para la constitución de sociedades comerciales,
disolución y liquidación de una sociedad mercantil.
CE4.3 Clasifica los diferentes tipos de patentes y sus

regulaciones, dentro del marco de su especialidad, para su
correcta aplicación en diferentes ejercicios de análisis de casos.
CE4.4 Elabora documentación legal para el desarrollo de

procesos y controles a lo interno de la empresa, siguiendo los
procedimientos y normativa establecida.

102
RA5. Emplea la normativa para el CE5.1 Aplica la normativa y procedimientos administrativos y

desarrollo de contratos de trabajo legales establecidos para desarrollar el cálculo de cotizaciones
y el cálculo de derechos y voluntarias y obligatorias de empleados y patronos (IHSS, RAP,
obligaciones del empleado de una ISR), planillas de sueldos y salarios, vacaciones y prestaciones,
empresa mercantil. durante el desarrollo de ejercicios prácticos.
RA1.
● Conceptualización del Derecho
● 5 características de las normas jurídicas
RA2.
● Derecho público, privado y mixto, como clases fundamentales de Derecho
● Fuentes de Derecho (Ley, costumbres y principios generales)
RA3.
● Diferencia entre Norma y Ley.
● Naturaleza y elementos constitutivos de las leyes
●
RA4.
● Contratos de trabajo (tipos, capacidad, reglamentación, obligaciones, suspensión y
terminación).
● Trabajo sujeto a regimenes especiales
● Jornadas, descansos y salarios
● Protección a los trabajadores durante el ejercicio del trabajo
● Organización administrativa del trabajo.
● Patentes. Requisitos de la marca, tipos de marca, plazo de protección de marca.
● Características y certificado de patentes.
● Disolución y liquidación de una sociedad mercantil.
RA5.
● Sueldos y planillas
● Cálculo de cotizaciones voluntarias y obligatorias de empleados y patronos (IHSS, RAP, ISR, entre
otros)
● Planillas de sueldos y salarios
● Cálculo de vacaciones
● Cálculo de prestaciones
RA1.
● Explicación del concepto de Derecho
● Lectura y análisis de las leyes
RA2.
● Lectura análitica para establecer la diferencia entre Norma y Ley.

103
RA3.
● Análisis de casos para identificar la justa y equitativa aplicación de las leyes.
RA4.
● Clasificar diferentes empresas según su constitución y reglamentos
● Sigue los procesos establecidos para la constitución, disolución y liquidación de una empresa.
● Identificar los tipos de patentes y sus regulaciones, mediante el análisis de textos y estudio de
casos.
● Elaboración de documentos legales para el establecimiento de controles a lo interno de la
empresa
RA5.
● Cálculo de cotizaciones voluntarias y obligatorias de empleados y patronos (IHSS, RAP, ISR, entre
otros)
● Elaboración de planillas de sueldos y salarios
● Cálculo de vacaciones
● Cálculo de prestaciones
● Actitud de respeto hacia el principio de igualdad en la aplicabilidad de las leyes.
● Responsabilidad
● Liderazgo
● Seguimiento de Instrucciones
● Aprendizaje autónomo

● De los contenidos integrados en este programa curricular el 100% de los mismos pueden ser
impartidos a distancia; tomando en consideración la capacidad del educandos para poder
conectarse a internet y que cuente con el equipo (computadora, teléfono móvil o tablet).
●
RA4. Aplicar la normativa pertinente para el desarrollo de procesos legales dentro del contexto laboral,
como ser: constitución de empresas, patentizado de marcas y patentes, entre otros.
RA5. Emplea la normativa para el desarrollo de contratos de trabajo y el cálculo de derechos y
obligaciones del empleado de una empresa mercantil.

● Lectura comprensiva
● Búsqueda de información en sitios web confiables
Actividades de E-A significativas ● Análisis de casos

del espacio curricular. ● Elaboración de documentos siguiente normativa
establecida
● Explicación de procedimientos
● Desarrollo de ejercicios prácticos

104
Metodologías de ● Demostrativa
E-A pertinentes ● Inductiva
● Aprendizaje basado en proyectos.
Perfil académico ● Licenciatura en Diseño Gráfico
● Profesor de Ciencias Sociales con Grado de Licenciatura
Espacios e instalaciones ● Laboratorio de Computación
● Aula
● Instalación eléctrica adecuada
● Iluminación adecuada.
Insumos y Recursos ● Acceso a Internet.
● Libros y Manuales
● Código de Trabajo
● Normativa requerida
Herramientas y equipo ● Mesas de trabajo
● Pizarra
● Proyector

105
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular INGLÉS TÉCNICO
Duración 80 HORAS ANUALES
2 HORAS SEMANALES
To apply the technical language that is required, in order to
Competencias del Espacio communicate effectively verbally and written in a specific and
Curricular professional context.
CE1.1. Identify and describe trade related to ergonomics and safe
RA1. To express fluently, orally work environment following safety precautions, using properly
and written habits and routines the third person singular rules in Present Tense.
in the graphic design field using CE1.2.To list and identify the tools, software, equipment and
the simple present, continuous machinery used in graphic design field, applying the correct
and present perfect tense. pronunciation and spelling.
CE1.3. To design a brochure (or any other written material.- Ex.
Infography) describing the characteristics and usage of a tool,
software or safety equipment.
CE1.4. To identify the present continuous tense in a text
(instruction manual of any tool or equipment), using colors to
classify the verb tenses.
CE1.5. To give a demonstrative presentation, using the present
perfect tense, explaining the procedures followed during a step of
the Graphic Design Process.
Example: Market research, Get to know the client, Define the
problem, Analyze the creative brief, others.
RA2. To describe previous CE2.1. To identify the written form of regular and irregular verbs
activities or experiences lived in by matching flashcards games (Animated flashcards).
the workshop, using oral and
written language, applying the
CE2.2. To recognize and produce the ending sounds of regular
regular and irregular verbs in
verbs in past tense (–ed. /id/ e.g. started, /t/ e.g. cooked, and /d/
past tense.
e.g. rained) through listening, reading and speaking exercises.
CE2.3. To develop a short presentation, using visual aids,
describing a personal experience lived during the designing
process, using technical vocabulary and previous grammar.
Example: Graphic design is made for a specific target audience, so
we need to know about the buyer personas to deliver quality
results.
Get to know the client.
Others.

106
RA3. To use be going to and will CE3.1. To design a life plan using the future grammar structure
to talk about plans and to and present it to the class.
describe how to use a specific
CE3.2. To associate the proper structure of future tense through
tool, program or equipment to
organizing sentences exercises, using the proper technical
get a final product.
language
Example: Color theory, focal point, grid, others.
CE3.3. To categorize the tools (programs or equipment) according
to its usage to do a specific job or procedure, using be going to
and will.
Example: Canva, Adobe illustrator, Adobe Photoshop others.
Equipment: laptops, desktop computer, hard drive, top-end
smartphone, others.
RA4. To use technical CE.4.1. To perform procedures from a manual and/or basic jobs
vocabulary, terms and done during the design process properly, observing related
grammatical structures of features.
modals verbs (must / should / Example: add text to images, picking borders, create objects using
have-has / might-may) to different shapes, others.
represent situations in a CE.4.2. To describe the hygiene and safety rules that must be
professional context. considered in a professional environment when using tools,
programs and equipment.
CE.4.3. To design printed materials containing information related
to graphic design in general.
RA5. To differentiate the usage of CE.5.1 To identify the purpose (abilities and permissions) of Can in
the auxiliary Can to express texts and dialogues.
abilities and ask for permission, CE.5.2. To use Can during role-plays asking for permissions and
using the most used icons and using vocabulary and procedures related to graphic design
symbols in graphic design. CE.5.3. To use Can in written texts to express abilities using
vocabulary and procedures related to icons and symbols in
graphic design.
Example: analogous
RA6. To apply the keyboard CE6.1. To list the most used graphic design keyboard
abbreviations as a way to simplify abbreviations and write their meanings.
the job and to solve problems Examples:
related to graphic design field. Copy : (Command + C)
Paste : (Command + V)
Cut : (Command + X)
Select All : (Command + A)
Undo : (Command + Z)
Find : (Command + F)
Save : (Command + S)
Zoom In and Out : (Command + -/+)

107
CE6.2. To implement the keyboard abbreviations correctly

according to a specific designing activity and give a demonstrative
speech to the class.
RA1.
Present Simple Tense
 Present Continuous
 Present Perfect
RA2
-Regular and Irregular verbs
-Past Simple Tense
 Past Continuous
 Past Perfect
RA3
Future Tense
 Will
 Be going to
RA 4
-Technical terms (related to Industrial Machinery Mechanics field)
-Modals verbs
 Must
 Should
 Have / Has
 May / Might
RA5.
Can / Can´t
 Ability and permission.
 Icons and symbols in graphic design.
RA6.
Keyboard abbreviations
*Example of vocabulary of graphic design to be applied in all the CE.

 Analogous (colors)
 Acenders
 Baseline
 Body copy
 Animations
 Interface
 Ascenders
 Toolbar
 Others…

108
*Example of Icons and symbols related to Graphic Design field:
*Example of terms related to Graphic Design field:

 Tool bar types
 Antivirus software
 Bleed
 Palet
 Serif
 Others…
*Example of Graphic Design acronyms and abbreviations:

 IxD – Interaction Design
 UI – User Interface
 GIF – Graphics Interchange Format
 DPI = dots per inch
 PDF = portable document file
 PNG = portable network graphics
 Others…
RA1
 Using technical vocabulary and grammar structure properly.
 Oral presentation about basic workshop procedures
RA2
 Identify the regular and irregular verbs.
 Recognize and use the t / ed / d sounds of verbs in past tense.
RA3
 Using technical vocabulary and grammar structure properly.
 Oral presentations
 Description of specific tools and their usage.
RA4
 Follow instructions
 Oral description of hygiene and safety rules.
Interpret technical terms in texts.
109
RA 5.
 Differentiate the usages of Can (ability or permission)
 Expressing abilities and asking for permission orally and written.
 Identifying icons and symbols in graphic design.
RA6.
 Acronyms (related to graphic design field)
*Use of procedures related to graphic design field to give demonstrations and other activities.
 109Follow the instructions
 Show interest in participating in all the activities
 Team work skills
 Interpersonal relationship
 Proactive
 Respect the ideas of others
 Independent learning
 Attention to detail
 Initiative
 Problem solving
RA1.
Present Simple Tense
 Present Continuous
 Present Perfect
RA2
Regular and Irregular Verbs
Past Simple Tense
 Past Continuous
 Past Perfect
RA3
Future Tense
 Will
 Be going to
RA 4
-Technical terms
-Modals verbs
 Must
 Should
 Have / Has
 May / Might
RA5. Can / Can´t

 Ability and permission.
110
 Icons and symbols in graphic design
RA6.
Acronyms and abbreviations (related to graphic design field)
*Vocabulary and related to graphic design field.

RA1.
To express fluently, orally and written habits and routines in the graphic design field using the simple
present, continuous and present perfect tense.
RA2.
To describe previous activities or experiences lived in the workshop, using oral and written language,
applying the regular and irregular verbs in past tense.
RA3.
To use be going to and will to talk about plans and to describe how to use a specific tool, program or
equipment to get a final product.
RA4.
To use technical vocabulary, terms and grammatical structures of modals verbs (must / should / have-
has / might-may) to represent situations in a professional context.
RA5.
To differentiate the usage of the auxiliary Can to express abilities and ask for permission, using the most
used icons and symbols in graphic design.
RA6.
To apply the keyboard abbreviations as a way to simplify the job and to solve problems related to
graphic design field.
Basic Technical Vocabulary according their field.
 Microsoft Office 7
 Basic grammar (Present, past, Future, among others)
 Nivel B2 (Marco europeo de referencia para las lenguas)
Actividades de E-A significativas  Oral Presentation

del espacio curricular.  Brainstorming
 Games
 Discussions
 Writings
 Puzzles
 Role-plays
 Community Language
Metodologías de  Communicative Language

111
E-A pertinentes  Project-based approach

 Suggestopedia
 Natural approach
Perfil académico -Profesor de Educación Media en la Enseñanza de Inglés con el
Grado de Licenciatura
-Licenciado en Lenguas Extranjeras Orientado al Inglés
-Especialista del área técnica con conocimiento certificado del
idioma Inglés.
Espacios e instalaciones  English Laboratory
 Classroom
 Workshop
Insumos y Recursos  Board and markers
 Books
 Internet
 Flashcards
 Photocopies
 Charts
 Games
 Books according the specific fields.
Herramientas y equipo  Audio Speakers
 Computer
 Data Show
 Board
 Markers
 Cardboards
Bibliografía recomendada
 The Graphic Design Process Explained: A Step-by-Step Guide
https://www.manypixels.co/blog/graphic-design/design-process
 10 Best Graphic Design Tools You Must Know As A Beginner

https://www.designhill.com/design-blog/best-graphic-design-tools-you-must-know-as-a-
beginner/

112
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN Y METODOLOGÍA DEL DISEÑO
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Aplica las técnicas de la comunicación de manera visual para el
Curricular desarrollo de la metodología en el diseño y crear una comunicación
eficaz solucionando cualquier tipo de planteamiento en el diseño
gráfico.
RA1. Identificar los procesos de CE1.1. Describe cada una de las facetas para identificar los tipos de
la comunicación para seguir el participantes del proceso comunicativo a través de un esquema
cuadro de desarrollo del detallado del mismo.
esquema comunicativo, CE1.2 Clasifica los medios de comunicación para comprender cómo
aplicando los marcos adecuarlos a los marcos referenciales de sus clientes a través de un
referenciales de nuestro video interactivo.
cliente. CE1.3. Desarrolla algunos tipos de medio de comunicación
empleando los procesos de comunicación con las marcas asignadas
en clase y así para obtener influencia e impacto en ámbitos
interpersonales y masivos.
RA2. Reconocer las técnicas de CE2.1. Ejecuta elementos de la comunicación, para comprender su
la comunicación visual, importancia y su impacto a través de sus características y así
ejecutando elementos de desempeñarlo de forma efectiva en la creación de composiciones
comunicación y estrategias que fotográficas aplicadas al ámbito publicitario.
permitan un impacto en el
desarrollo laboral. CE2.2. Identifica la orientación de los diferenciadores de un
esquema de comunicación con estrategias y esquemas de un
cuadro semiótico.
RA3.Aplicar metodología del CE3.1. Comprende los tipos de metodologías y fases del diseño para
diseño para la composición de así poder aplicarlo en el ámbito laboral con un método efectivo que
artes que buscan seguir una fase se ajuste a cada problemática planteada.
o un tipo de planteamiento que CE3.2. Analiza la importancia de la investigación realizando las fases
pueda resolver la necesidad de concernientes a la metodología que permita segmentar público
nuestro cliente. objetivo, marca, organización o producto para la orientación
efectiva en el uso de posts publicitarios.
CE3.3. Implementa todas las fases de la metodología del diseño que

permite trazar planteamientos que nos ayuden a resolver e idear
procesos de prototipos funcionales en el diseño.

113
RA4.Examinar las direcciones y CE.4.1. Define el tipo de dirección del diseño para definir la
propiedades del diseño para aplicación correcta en una marca para su composición de identidad
comprender sus métodos de visual.
aplicación por producto, CE.4.2. Reconoce las reglas y métodos de los principios de las
organización y marca para direcciones básicas del diseño, con el objetivo de desarrollar de
reconocer el valor del mismo forma correcta los planteamientos del diseño
en el entorno. CE.4.3. Señala el método de aplicación de referencia y a su vez la
segmentación de valor e inclusión dentro de las propiedades de
cada diseño reconociendo el valor del diseño dentro de la
asignación a realizar.
CE.4.4 Realiza un proyecto de una secuencia de posts publicitarios
fotográficos que se desarrollen dentro de un tipo de dirección
básica del diseño, interpretando un tipo de planteamiento que
resuelva la problemática de una marca asignada.
RA1
 Procesos de comunicación.
 Clasificación de los medios de comunicación.
RA2
 Elementos de comunicación.
 Estrategias y propiedades de un esquema semiótico.
RA3
 Tipos de metodologías y sus fases.
 Desarrollo de las fases de metodología.
RA4
 Implementación de Fases en las direcciones del diseño.
 Reglas y métodos de direcciones básicas del diseño.
RA1
 Expone conceptos de los procesos de comunicación.
 Clasifica los medios de comunicación.
RA2
 Explica conceptos de los elementos de comunicación.
 Aplica las estrategias y propiedades de un esquema semiótico.
RA3
 Explica los tipos de metodologías y sus fases.
 Desarrolla de las fases de metodología.
RA4
 Implementa las Fases en las direcciones del diseño.
 Aplica las reglas y métodos de direcciones básicas del diseño.
 Trabajo en equipo

114
 Actitud de Emprendimiento
 Actitud de Liderazgo
 Seguimiento de Instrucciones
 Aprendizaje autónomo
● Los contenidos conceptuales son susceptibles de ser impartidos a distancia, representan un
38% del total de horas.
● Los contenidos procedimentales y actitudinales se podrán impartir a distancia en función de
su naturaleza.
● Para la impartición de los contenidos anteriormente seleccionados se deberá aplicar un
análisis de viabilidad en función de la conectividad, de los medios y recursos disponibles.
 RA1. Identificar los procesos de la comunicación para seguir el cuadro de desarrollo del esquema
comunicativo, aplicando los marcos referenciales de nuestro cliente.
RA3. Aplicar metodología del diseño para la composición de artes que buscan seguir una fase o
un tipo de planteamiento que pueda resolver la necesidad de nuestro cliente.
 Uso básico de la computadora.
Conceptos básicos de Diseño
Actividades de E-A  Desarrollo de cuadros de comunicación.
significativas del espacio  Cuadros semióticos de comunicación.
curricular.  Desarrollo de planteamientos
 Desarrollo de Listas de control.
 Aprendizaje basado en proyectos.
Metodologías de  Demostrativa.
E-A pertinentes  Aprendizaje basado en proyectos.
Perfil académico  Profesor de Informática Educativa en el Grado de
Licenciatura de la UPNFM.
 Licenciatura en Diseño gráfico
Espacios e instalaciones  Laboratorio de Computación
 Aula Climatizada
 Instalación eléctrica adecuada
 Iluminación adecuada.
Insumos y Recursos  Licencias de Software de Diseño.
 Acceso a Internet.
 Libros y Manuales
 Baterías o UPS
Herramientas y equipo  Computadoras con memoria RAM alta de escritorio o laptops.
 Tarjeta gráfica RX
 Mesas de trabajo
 Pizarra
 Proyector

115
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular PUBLICIDAD
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Aplica las técnicas de desarrollo de estrategias de publicidad que
Curricular ayudan a establecer una correcta comunicación entre el arte y el
espectador.

RA1. Identificar los medios que se CE1.1. Comprende y aplica las estrategias planteadas en clase
emplea para hacer publicidad, sobre cómo se debe efectuar la publicidad trabajando en una
aplicando las estrategias correctas secuencia de artes de cinco diferentes rubros.
de Publicidad, Mercadeo, Y CE1.2 Emplea las estrategias de una correcta promoción y del
Promoción. mercadeo, realizando un proyecto de publicidad sobre tres
marcas que el educando elija.
RA2 RA1. Identificar los tipos de CE2.1. Aplica la formación de los cuatro estilos de marca creando
marcas y sus conceptos, para bocetos de cada uno de ellos para ilustrarlos.
aplicarlo de manera correcta y
transmitir la idea creativa del CE2.2. Realiza una propuesta de los tipos de marca designadas
concepto de nuestra marca. para un rebranding y desarrolla tres propuestas de cada una,
para ejecutar las estructuras correctas de cada marca.
RA3.Emplear estrategias para CE3.1. Utiliza las estrategias para desarrollar una investigación
hacer publicidad e interactuar con de cinco marcas y sus comportamientos ante la conexión entre
el consumidor y desarrollar la producto y cliente.
correcta conexión entre producto y
cliente.
RA4. Aplicar Conceptos de los CE.4.1. Realiza ejercicios sobre cada uno de los elementos de
elementos para la composición del composición del diseño, para establecer el patrón correcto de su
diseño y su forma correcta de estructura.
composición, para establecer el CE.4.1. Realiza cinco anuncios, poniendo en práctica las
formato indicado que pueda combinaciones de los elementos de composición del diseño,
interpretar nuestra idea creativa. como base para la creación de más material publicitario.
RA1. Medios que se emplea para hacer publicidad.
RA2. Tipos de marcas y sus conceptos para su aplicación
RA3. Estrategias publicitarias y de interacción con el consumidos

116
RA4. Conceptos de los elementos para la composición del diseño

RA3.Emplea Estrategias para hacer publicidad e interactuar con el consumidor.

RA4. Aplicar Conceptos de los elementos para la composición del diseño y su estructura correcta.
● Los contenidos conceptuales son susceptibles de ser impartidos a distancia, representan un
38% del total de horas.
● Los contenidos procedimentales y actitudinales se podrán impartir a distancia en función de
su naturaleza.
 Conceptos de la correcta aplicación de la publicidad

 Conceptos del desarrollo de las estrategias publicitarias.

 RA4. Aplicar Conceptos de los elementos para la composición del diseño y su forma correcta de
composición, para establecer el formato indicado que pueda interpretar nuestra idea creativa.

● Uso básico de la computadora
● Conceptos básicos de Diseño
Actividades de E-A significativas ● Conceptos de la correcta aplicación de la publicidad

del espacio curricular. ● Conceptos del desarrollo de las estrategias publicitarias.
● Conceptos de la correcta composición de un diseño.
Metodologías de ● Demostrativa
E-A pertinentes ● Aprendizaje basado en proyectos.

Perfil académico ● Profesor de informática educativa en el Grado de
● Licenciatura en Diseño Gráfico

Espacios e instalaciones ● Laboratorio de Computación

117
● Aula Climatizada
● Instalación eléctrica adecuada
● Iluminación adecuada.
Insumos y Recursos ● Licencias de Software de Diseño.
● Acceso a Internet.
● Libros y Manuales
● Baterías o UPS
● Utensilios de Dibujo
● Mesas de Dibujo
Herramientas y equipo ● Computadoras con memoria RAM alta de escritorio o
laptops.
● Tarjeta gráfica RX
● Pizarra
● Proyector

118
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular TEORÍA DEL COLOR Y DIBUJO TÉCNICO
120 HORAS ANUALES
Duración
3 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Aplica las técnicas del color, sus propiedades y la composición
Curricular del color, desarrollando las técnicas de composición del
trazado artístico para crear ilustraciones.
RA1. Aplicar los procesos de la CE1.1. Comprende y aplica la psicología del color para una
composición de color, su debida aplicación relacionado con las formas y distribución de
psicología, forma, distribución una composición del color, realizando una investigación de las
del color e interrelación de mismas en las marcas asignadas representando cada
formas a través del color. distribución del color en una presentación digital.
CE1.2 Distingue la psicología del color y el uso efectivo del
mismo, de acuerdo con sus significados, desarrollando
aplicaciones digitales haciendo uso de cada uno de los
colores.
CE1.3. Realiza la interrelación de formas a través de los
colores, dando seguimiento a propiedades en las
intersecciones del color a través de una composición macro
del arte cubista.
RA2. Identificar los CE2.1. Ejecuta comportamientos de las teorías del color,
comportamientos de las teorías realizando aplicaciones digitales en bocetos publicitarios para
de armonía y distribución comprender la distribución jerárquica del color en el ámbito
jerárquica del color en la digital.
creación de identidades visuales.
CE2.2. Aplicar las teorías cromáticas y aspectos del color en
su composición básica a través de forma manual creando
boceto del color que puedan ampliar el conocimiento de la
composición de una armonía de color correcta.
RA3.Definir la composición del CE3.1. Realiza un proyecto de presentación de efectos de
color para uso correcto de aplicaciones digitales en la fotografía y videos publicitarios
efectos y filtros audiovisuales que orientado a la composición del color e iluminación.
son aplicados en el ámbito
comercial publicitario.
RA4.Efectuar las construcciones CE.4.1. Define el tipo de línea en dibujo técnico haciendo uso
de líneas a través de figuras de instrumentos de medición desarrollando ejercicios y
geométricas y tipos de líneas para conversiones en elementos aplicados a la publicidad para una
haciendo uso de instrumentos de comprensión mayor en el campo laboral.

119
medición y realizar CE.4.2. Aplica las reglas y métodos del diseño en las unidades
procedimientos de de medición para construcciones geométricas en composición
representación de dibujo. de diferentes ejes.
CE.4.3. Elabora vistas y perspectivas de un objeto publicitario
en primer cuadrante, haciendo uso de formatos de dibujo.
RA5.Elaborar procedimientos de CE.5.1 Desarrolla la implementación de utensilios del dibujo
composiciones artísticas artístico para la composición de diseños ilustrativos que
basados en las técnicas de puedan representar una marca asignada.
desarrollo artístico
demostrando comprensión
básica en la creación de
ilustraciones.
RA1
 Psicología del color.
 Interrelación de formas a través de los colores.
RA2
 Distribución jerárquica del color en el ámbito digital.
RA3
 Composición del color iluminación su aplicación en la fotografía y video.
RA4
 Reglas y métodos del diseño de las unidades de medición para construcciones geométricas.
RA1
 Explica conceptos de la psicología del color.
 Ejecuta la interrelación de formas a través de los colores.
RA2
 Comprende la distribución jerárquica del color en el ámbito digital.
RA3
 Comprende la composición del color iluminación su aplicación en la fotografía y video.
RA4
 Reconoce las reglas y métodos del diseño de las unidades de medición para construcciones
geométricas.

● Todos los contenidos conceptuales son susceptibles de ser impartidos a distancia
representan un 80% del total de horas.

120
● Los contenidos procedimentales y actitudinales se podrán impartir a distancia en

función de su naturaleza.

 RA3.Definir la composición del color para uso correcto de efectos y filtros audiovisuales que
son aplicados en el ámbito comercial publicitario.
 RA5.Elaborar procedimientos de composiciones artísticas basados en las técnicas de
desarrollo artístico demostrando comprensión básica en la creación de ilustraciones.

 Uso básico de la computadora
 Conceptos básicos del diseño
Actividades de E-A significativas  Desarrollo de cuadros de comunicación.
del espacio curricular.  Cuadros semióticos de comunicación.
 Desarrollo de planteamientos
 Desarrollo de Listas de control.
Metodologías de  Demostrativa
E-A pertinentes  Aprendizaje basado en proyectos
Perfil académico  Profesor de informática educativa en el Grado de
licenciatura de la UPNFM.
 Licenciatura en Diseño Gráfico
 Baterías o UPS
 Utensilios de Dibujo
 Mesas de Dibujo
Herramientas y equipo  Computadoras con memoria RAM alta de escritorio o
laptops.
 Pizarra
 Proyector

121
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular DIAGRAMACIÓN
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Practica las técnicas del desarrollo del software de diseño que
Curricular permite la composición del diseño editorial que reflejan la
correcta distribución y la emisión de un mensaje más claro y
efectivo.
RA1. Identificar las áreas del CE1.1. Comprende y aplica la importancia del diseño editorial
diseño editorial a través de un y el uso de los distintos formatos de documentos, haciendo
software que nos ayuda a crear uso de las diferentes retículas en una composición editorial
composiciones artísticas que básica de narrativa fantasiosa.
divulgue información y CE1.2 Emplea el uso de caracteres que representen de
conocimiento, tomando en manera creativa, la composición de una portada aplicando la
cuenta la paginación y el uso de retícula y creación de cajas de contenido.
las retículas en los documentos. CE1.3. Construye una composición de contenido informativo
haciendo uso de la diagramación manteniendo estructuras de
títulos, características de párrafos y elementos gráficos.
RA2. Ejecutar las herramientas CE2.1. Manipula las herramientas de efectos diseñando líneas
de Efectos en el diseño editorial graficas de revistas respetando las armonías de color y
para generar publicaciones y distribución en retícula.
especificaciones de los medios CE2.2. Utiliza las cuadrículas de documento para crear
donde serán presentados en cintillos y elabora documentos que se representan
armonía y concordancia en la gráficamente en el uso de los mismos.
composición editorial.
RA3. Construir composiciones CE3.1. Aplica las herramientas y conoce las partes de una
editoriales con retículas y composición gráfica en formato de revista y genera
cuadrículas aplicando diferentes composiciones que construyan un equilibrio de
compaginaciones explicando cada peso visual.
una de sus estructuras.
RA4. Aplicar las estructuras de las CE.4.1. Realiza una composición de diseño editorial basada
diferentes clasificaciones del en la estructura de un periódico, identificando sus partes
diseño editorial en la composición y uso de una correcta diagramación.
del periódico y sus partes.
RA1
 Aplicaciones de software del diseño editorial.
 Composición de una creación editorial.
RA2

122
 Herramientas de párrafo y efecto.

RA3
 Herramientas de color y trazado
RA4
 Construcciones de retículas y cuadrículas de documento.
RA1
 Aplicación de software del diseño editorial.
 Aplica composición de una creación editorial.
RA2
 Desarrolla Herramientas de párrafo y efecto.
RA3
 Hace uso Herramientas de color y trazado
RA4
 Construye retículas y cuadrículas de documento

 RA3. Construir composiciones editoriales con retículas y cuadrículas aplicando
compaginaciones explicando cada una de sus estructuras
 RA4. Aplicar las estructuras de las diferentes clasificaciones del diseño editorial en la
composición del periódico y sus partes.
 Conceptos básicos de Diseño H
Actividades de E-A significativas  Desarrollo de Vectores en bases geométricas
del espacio curricular.  Aplicaciones de herramientas de efecto de trazado.
 Desarrollo de herramientas de retoque
 Desarrollo de ilustraciones que reflejen la esencia de una
identidad visual

123

 Baterías o UPS
 Mesas de Dibujo
laptops.
 Pizarra
 Proyector

124
Datos Generales:
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular TALLER DE DISEÑO GRÁFICO
200 HORAS ANUALES
Duración
5 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Identifica las técnicas del desarrollo del software de diseño
Curricular que permite la composición de gráficos vectoriales con el
objetivo de reforzar el mensaje a transmitir.

RA1. Identificar las aplicaciones CE1.1. Identifica las aplicaciones de software del diseño
del diseño gráfico y su tipo de gráfico y sus modos de aplicación en el rubro laboral ,
estructura en los alineamientos desarrollando en una presentación gráfica de las
de creación de los tipos de tendencias de las mismas
logos y modos de color para CE1.2 Distingue la correcta composición de una creación
una aplicación publicitaria. vectorial de sus tipos de logo y desarrolla una recreación de
una identidad visual para realizar una comparativa de los
diseños elaborados.
CE1.3. Identifica un personaje ilustrativo para la creación del
mismo manipulando las formas geométricas para una
composición vectorial básica basada en nodos.
RA2. Examinar las CE2.1. Ejecuta las herramientas del color para crear
herramientas de color y texto manipulaciones en ángulos y degradaciones de color creando
que le permitan realizar una efectos de jerarquía visual en ilustraciones.
composición del diseño más CE2.2. Realiza la manipulación de diferentes caracteres para
orientada a su público componer un texto personalizado basado en nodos y conocer
objetivo.
las clasificaciones del mismo y sus estilos gráficos.
RA3.Definir la creación de CE3.1. Aplica el uso de las herramientas de efecto de trazado
vectores con ayuda de para realizar una máscara de capa, que le permita desarrollar
herramientas de efecto de una composición de diseño reflejando la esencia de la marca
trazado y máscaras de capa, a través de efectos que marquen una ventaja diferencial.
para crear composiciones que
demuestren diferentes tipos de
efectos que nos ayudan a
destacar en un entorno laboral.

125
RA4.Identificar las CE.4.1. Define y Utiliza el tipo de composición que permita

construcciones de vectores trasladar una idea en un entorno digital de vectorización, de
basados en pluma o acuerdo a la línea gráfica de la marca, producto y
herramientas de retoque, con el organización asignada para desarrollar un proyecto.
objetivo de comunicar las ideas
e innovar a través de la
publicidad.
RA1
 Aplicaciones de software del diseño.
 Composición de una creación vectorial.
RA2
 Herramientas del color para crear manipulaciones en ángulos.
RA3
 Herramientas de efecto de trazado para realizar la aplicación de una máscara de capa
RA4
 Vectores basados en pluma o herramientas de retoque.
RA1
 Aplicaciones de software del diseño.
 Compone correctamente creación vectorial.
RA2
 Aplica herramientas del color para crear manipulaciones en ángulos.
RA3
 Usa de las herramientas de efecto de trazado para realizar la aplicación de una máscara de
capa
RA4
 Construye vectores basados en pluma o herramientas de retoque.

● Para la impartición de los contenidos anteriormente seleccionados se deberá aplicar
un análisis de viabilidad en función de la conectividad, de los medios y recursos
disponibles.

126

 RA3.Definir la creación de vectores con ayuda de herramientas de efecto de trazado y
máscaras de capa, para crear composiciones que demuestren diferentes tipos de efectos
que nos ayudan a destacar en un entorno laboral.
 RA4.Identificar las construcciones de vectores basados en pluma o herramientas de
retoque, con el objetivo de comunicar las ideas e innovar a través de la publicidad.

Conceptos básicos de Diseño
Actividades de E-A  Desarrollo de Vectores en bases geométricas
significativas del espacio  Aplicaciones de herramientas de efecto de trazado.
curricular.  Desarrollo de herramientas de retoque
 Desarrollo de ilustraciones que reflejen la esencia de una
identidad visual
 Baterías o UPS
 Mesas de Dibujo
laptops.
 Pizarra
 Proyector

127
Datos Generales:
Nombre del Bachillerato DISEÑO GRAFICO
Grado UNDÉCIMO
Nombre del Espacio Curricular DISEÑO WEB I
160 HORAS ANUALES
Duración
4 HORAS SEMANALES
Competencias del Espacio Práctica las técnicas del desarrollo del software de diseño web
Curricular que permite la composición y corrección de su estructura básica
en HTML y CSS.
RA1. Identificar las áreas del CE1.1. Comprende y aplica la historia y significado del WWW y
diseño web a través de unas partes de un URL para desarrollar una mejor base a través del
investigaciones sobre el diseño desarrollo de un mapa conceptual que defina una línea de
web que nos permita tiempo en sus inicios a la actualidad.
establecer una base sólida del CE1.2 Emplea los diferentes navegadores y su compatibilidad
conocimiento en el desarrollo para generar una mayor comprensión en el área y lo demuestra
de páginas web. a través de exposiciones grupales.
RA2 RA1. Identificar las áreas CE2.1. Aplica la sintaxis de HTML básica y su significado para una
del diseño web a través de un mayor comprensión del uso de etiquetas dentro de un software
software que nos ayuda a crear web.
composiciones en estructura
de HTML CE2.2. Utiliza la creación de listas HTML y de bordes para la
creación de tablas que se podrán aplicar a las creaciones de
formularios que se desarrollarán en un software de diseño web.
RA3. Construir composiciones CE3.1. Aplica las herramientas y conoce las partes de una
de naturaleza HTML aplicando composición website como ser la creación de un blog
vinculaciones de archivos informativo donde se aplicará los selectores y la correcta
externos, uso de selectores, nomenclatura HTML.
clases ID y etiquetas
RA4. Aplicar las estructuras de CE.4.1. Realiza una composición de diseño WEB basada en la
las diferentes clasificaciones del estructura de una website que aplica diferentes etiquetas y
diseño Web y conoce cada una bloques de segmentos, y menús desarrollándolo en el software.
de sus partes generando
composiciones que le ayuda a
reforzar los conocimientos de
HTML Y CSS.
RA1
 Aplicaciones de software del diseño web.
 Composición de una creación HTML.

128
RA2
 Herramientas de selectores.
RA3
 Composición CSS
RA4
 Construcciones de Formatos Website
RA1
 Aplicaciones de software del diseño web.
 Composición de una creación HTML.
RA2
 Hace uso Herramientas de selectores.
RA3
 Construcciones de Composición CSS
RA4
 Construcciones de Formatos Website

● Todos los contenidos conceptuales son susceptibles de ser impartidos a distancia,
● Los contenidos procedimentales y actitudinales se podrán impartir a distancia en función
de su naturaleza.

RA4. Aplicar las estructuras de las diferentes clasificaciones del diseño Web y conoce cada una de
sus partes generando composiciones que le ayuda a reforzar los conocimientos de HTML Y CSS
 Uso básico de la computadora
 Conceptos básicos de Diseño
Actividades de E-A  Desarrollo sintaxis correcta de HTML
significativas del espacio  Aplicaciones de herramientas selectores
curricular.  Desarrollo de estructuras de un blog
 Desarrollo de estructuras websites
129

 Baterías o UPS
 Mesas de Dibujo
laptops.
 Pizarra
 Proyector

130

BTP Diseño Gráfico 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

BTP Diseño Gráfico 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

BTP Diseño Gráfico 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Plan de estudios del Décimo Grado BTP en Diseño Gráfico

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Plan de estudios del Undécimo Grado BTP en Diseño Gráfico

Horas semanales Horas anuales

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Programas Curriculares del Décimo Grado BTP en Diseño Gráfico

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

CE6.7. Resuelve ecuaciones exponenciales aplicando las

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

7.2 Medidas de tendencia central

Actividades de E-A significativas ● Uso de diferentes formas de representación para

Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

CE2.5 Redacta diferentes tipos de textos literarios y no

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

● El contexto en la pragmática y en el análisis del discurso

● Ideas principales y secundarias en el texto escrito.

Actividades de E-A significativas ● Identifica los elementos básicos de la comunicación en

● Identifica las categorías gramaticales y las usa

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos

Fonseca Yerena et al. (2011). Comunicación Oral y Escrita.

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

RA2. Aplicar conocimientos CE2.1. Resuelve problemas teóricos y experimentales en el

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

de unidades y cálculo de número adecuado de cifras significativas, en notación

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

o Métodos Gráficos: Paralelogramo y Polígono

o Segunda Ley de Newton

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

● Elaboración de informes de laboratorio.

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

RA3. Utiliza análisis CE3.1. Aplica los factores involucrados en la concentración y

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

CE 4.3 Identifica los procesos e importancia de la

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

CE3.4. Relaciona los hechos y tendencias históricas en el

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

● Identificación de los principales aportes de los pueblos

Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

CE3.4. Clasifica las distintas organizaciones de los grupos

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024

3.2 La diversidad cultural en Honduras

Requisitos básicos de infraestructuras, espacios y equipamientos

Secretaría de Educación Honduras Versión Preliminar 2024