INFORME EJECUTIVO SOCIOFAMILIAR Ultimo

INFORME DE RESULTADOS DEL CUESTIONARIO “CONTEXTO SOCIOFAMILIAR” UDEEI 183
Con base en los resultados obtenidos del cuestionario relacionado al contexto escolar aplicado a
las maestras especialistas de la UDEEI 186 se obtiene la siguiente tabla:
CRITERIOS Siempre Casi siempre Ocasionalmente Nunca

A Maestras especialistas logran 4 0 0 0
tener una comunicación
asertiva con los padres de
familia y tengo claro el
objetivo de la entrevista.
B Maestras especialistas 4 0 0 0
brindan sugerencias a padres
de familia, de acuerdo con
las necesidades de los
alumnos (apoyo en tareas,
manejo de reglas y límites,
actividades recreativas, etc.)
C Maestras especialistas 4 0 0 0
brindan opciones de apoyo
complementario en caso de
ser necesario.
D Maestras especialistas 4 0 0 0
establecen acuerdos con los
padres de familia a partir de
la entrevista.
E Maestras especialistas en 0 4 0 0
colaboración con los
docentes de grupo
determinan estrategias que
sean consideradas en los
proyectos metodológicas que
lleva la escuela para
fomentar la participación de
los padres en las actividades
escolares que requiera su
intervención e
involucramiento, así como su
apoyo en las tareas escolares
F Maestras especialistas 2 2 0 0
realizan seguimiento de los
acuerdos establecidos con
los padres de familia.
G Maestras especialistas 2 1 1
realizan las entrevistas con
previo acuerdo con directivos
y docentes frente a grupo
H Maestras especialistas 1 2 1
establecen los puntos
relevantes a tratar en las
entrevistas con los maestros
de grupo que se trabajaran
con los padres de familia
para incrementar su
aprendizaje, participación y
la permanencia.
I Maestras especialistas 2 1 1
posterior a entrevistas con
padres se acuerda con la
docente titular estrategias
para incrementar la
participación de los padres.
J Maestras especialistas 1 2 1
realizan seguimiento de los
acuerdos realizados con los
colectivos docentes que
garanticen la participación de
los padres de familia
K Maestra especialista 1 3
identifica y conoce la
condición de los alumnos
atendidos por UDEEI
L Maestra especialista aplica 3 1
estrategias educativas que dé
respuesta a la condición de
los alumnos que permita la
realización de actividades
que favorezcan el proceso de
sus hijos en los diferentes
contextos.
M Maestra especialista durante 3 1
a entrevista da estrategias de
atención complementario en
el caso que así se requiere
N La maestra especialista 1 3
realiza seguimiento de los
acuerdos establecidos con
los padres de familia en
conjunto con los docentes
frente a grupo y directivos.
Con los resultados obtenidos en la encuesta se obtienen la siguiente tabla de porcentajes por
criterio:
Criterio Siempre Casi siempre ocasionalmente Nunca
s
% % % %
A 100%
B 100%
C 100%
D 100%
E 100%
F 50% 50%
G 30% 30% 40%
H 30% 40% 30%
I 40% 30% 30%
J 30% 40% 30%
K 30% 70%
L 70% 30%
M 70% 30%
N 30% 70%
100% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
90%
1 1 1 1 1 1
80%
2
70%
1 1 3 3
60%
50% 4 4 4 4 4 2 2
40%
3 3
30%
2 2 2
20%
1 1 1 1
10%
0% 0 0
A B C D E F G H I J K L M N
Siempre Casi siempre ocasionalmente nunca

ocasionalmente
11%
casi siempre siempre

30% 59%
siempre casi siempre ocasionalmente nunca
En el criterio A: 4/4 maestras especialistas siempre lograron tener una comunicación asertiva con
los padres de familia teniendo claro el objetivo de la entrevista logrando tener un acercamiento
asertivo con los padres de familia en beneficio del aprendizaje y participación de los alumnos en
atención.
En el criterio B: 4/4 maestras especialistas siempre brindaron sugerencias a padres de familia, de

acuerdo con las necesidades de los alumnos (apoyo en tareas, manejo de reglas y límites,
actividades recreativas, etc.) lo que beneficia el trabajo colaborativo en favor del alumnado en
atención.
En el criterio C: 4/4 maestras especialistas siempre brindaron opciones de apoyo complementario

en caso de ser necesario de acuerdo a las necesidades y características de los alumnos y de las
escuelas de incidencia lo que beneficia a que el alumno(a) siga avanzando en su proceso de
aprendizaje, participación y desarrollo socioemocional.
En el criterio D: 4/4 maestras especialistas siempre establecieron acuerdos con los padres de
familia a partir de la entrevista de la información recabada de los alumnos en atención con la
finalidad de dar una intervención de acuerdo a las necesidades y características de los estudiantes.
En el criterio E: 4/4 maestras especialistas siempre colaboraron con los docentes de grupo en
determinar estrategias que sean consideradas en los proyectos y metodológicas que lleva la
escuela para fomentar la participación de los padres en las actividades escolares que requiera su
intervención e involucramiento, así como su apoyo en las tareas escolares debido a que se incide
lo más que se puede pero falta mayor disposición y aceptación de los docentes a lo que se les
propone en favor del alumnado en atención.
En el criterio F: 2/4 maestras especialistas siempre porque hubo el compromiso y cumplimiento de
los padres de familia para que sus hijos siguieran avanzando en su proceso de aprendizaje y
participación; 2/4 casi siempre realizaron un seguimiento de los acuerdos establecidos con los
padres de familia debido a la falta de asistencia de los padres a los citatorios a la escuela o al
cumplimiento en tiempo y forma de lo acordado en favor de los alumnos.
En el criterio G: 2/ 4 siempre porque hay la apertura y disposición para realizarlas en tiempos y

formas previamente establecidas 1/ 4 casi siempre porque si se realizaron pero en ocasiones por
situaciones imprevistas no se llevan a cabo como se estableció. 1/ 4 ocasionalmente realizaron
entrevistas con previo acuerdo con directivos y docentes frente a grupo debido a que no hay la
apertura para realizarlos.
En el criterio H: 2/ 4 maestras especialistas siempre porque hubo la apertura, organización y

seguimiento en las asesorías para realizarlo , 1/ 4 maestras especialistas casi siempre debido a una
asertiva organización del tiempo en ciertas asesorías que no permite que se traten todos los
asuntos pendientes. 1/ 4 maestras especialistas ocasionalmente debido a que se abordan otras
situaciones y no se le da prioridad. establecieron los puntos relevantes a tratar en las entrevistas
con los maestros de grupo que se trabajaran con los padres de familia para incrementar su
aprendizaje, participación y la permanencia en beneficio de que los alumnos en atención sigan
accediendo al aprendizaje de forma eficaz, así como su participación sea activa.
En el criterio I : 2/ 4 maestras especialistas siempre 1/ 4 maestras especialistas casi siempre y 1 /

4 ocasionalmente maestras especialistas posterior a entrevistas con padres acordaron con los
docentes titulares estrategias para incrementar la participación de los padres lo que ha favorecido
el trabajo colaborativo con la escuela beneficiando el aprendizaje, participación y motivación de
los alumnos.
En el criterio J: 2/ 4 maestras especialistas siempre , 1/ 4 maestras especialistas casi siempre y

1 /4 maestras especialistas ocasionalmente realizaron el seguimiento de los acuerdos
establecidos con los colectivos docentes casi siempre para garantizar la participación de los
padres de familia y que haya un trabajo colaborativo que involucre más y asertivamente a los
padres de familia con la escuela.
En el criterio K: 1/ 4 maestras especialistas siempre debido a que existe la apertura para la

observación constante de clases, recabar información certera con los padres de familia de las
características de los alumnos, así como diagnósticos. 3/ 4 maestras especialistas casi siempre
porque en ocasiones no hay diagnósticos, o inasistencias de los alumnos, o no hay participación de
los padres de familia. identifican y conocen la condición de los alumnos atendidos por UDEEI
En el criterio L: 3/4 maestras especialistas casi siempre 1/ 4 ocasionalmente aplicaron estrategias

educativas que dé respuesta a la condición de los alumnos que permita la realización de
actividades que favorezcan el proceso de sus hijos en los diferentes contextos.
En el criterio M: 3/ 4 maestras especialistas siempre 1 / 4 maestras especialistas casi siempre

durante la entrevista da estrategias de atención complementario en el caso que así se requiere
con la finalidad de orientar a los padres de familia y proporcionar estrategias que ayuden a sus
hijos.
En el criterio N: 1/ 4 maestras especialistas siempre y 3/ 4 casi siempre debido que en ocasiones
la falta de disposición y compromiso no permite que haya un cumplimiento. y seguimiento
asertivo de ello realiza seguimiento de los acuerdos establecidos con los padres de familia en
conjunto con los docentes frente a grupo y directivos.

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INFORME DE RESULTADOS DEL CUESTIONARIO “CONTEXTO SOCIOFAMILIAR” UDEEI 183

CRITERIOS Siempre Casi siempre Ocasionalmente Nunca

Siempre Casi siempre ocasionalmente nunca

casi siempre siempre

siempre casi siempre ocasionalmente nunca

En el criterio B: 4/4 maestras especialistas siempre brindaron sugerencias a padres de familia, de

En el criterio C: 4/4 maestras especialistas siempre brindaron opciones de apoyo complementario

En el criterio G: 2/ 4 siempre porque hay la apertura y disposición para realizarlas en tiempos y

En el criterio H: 2/ 4 maestras especialistas siempre porque hubo la apertura, organización y

En el criterio I : 2/ 4 maestras especialistas siempre 1/ 4 maestras especialistas casi siempre y 1 /

En el criterio J: 2/ 4 maestras especialistas siempre , 1/ 4 maestras especialistas casi siempre y

En el criterio K: 1/ 4 maestras especialistas siempre debido a que existe la apertura para la

En el criterio L: 3/4 maestras especialistas casi siempre 1/ 4 ocasionalmente aplicaron estrategias

En el criterio M: 3/ 4 maestras especialistas siempre 1 / 4 maestras especialistas casi siempre

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