Cuestionario para Conocerse en La Clase de ELE

Christine Röll
Cuestionario para conocerse en la clase de ELE
https://www.teaching-english-and-spanish.de/
Objetivos de la actividad
A las clases de lengua, sobre todo en la universidad popular, suelen asistir

personas de varios trasfondos culturales y educativos y de diferentes edades. Teniendo
en cuenta estas diferencias, es importante crear un sentido de pertenencia entre los
participantes del curso y hay que fomentar su integración en la clase. Sobre todo al
inicio del curso es necesario promover los factores afectivos con el fin de que los
alumnos se sientan bien en el grupo.
La actividad descrita abajo se basa en un cuestionario sobre los gustos y
preferencias. Se evitan preguntas negativas de tipo ‘¿qué cosa odias más en el
mundo?’ y temas delicados como la religión. Además el cuestionario prescinde de
preguntas personales directas sobre la edad, la familia, la nacionalidad y la profesión
para evitar que los alumnos tengan que hablar de temas que les resulten incómodos.
Durante la actividad, deben encontrar a otras personas con las cuales tengan algo en
común – de este modo se realzan los aspectos que comparten los alumnos en vez de
las diferencias.
Niveles:
La actividad se puede realizar en un aula del nivel A1 (después de estudiar el uso de

gustar) pero también es apta para que los alumnos se conozcan al inicio de un curso
de un nivel más alto. El esquema del anexo resume el uso de gustar y las respuestas
posibles. Se puede repasar este tema antes de la actividad si es necesario.
Destrezas:
Se practican las cuatro destrezas, sobre todo la oral y la comprensión auditiva.
Duración:
Dependiendo del tamaño de la clase y el nivel de los alumnos, la actividad dura entre
40 y 60 minutos.
Christine Röll - 2
Descripción de la actividad
Fase preparatoria:
- El profesor (o la profesora) informa a los alumnos que van a hablar sobre sí

mismos y sus gustos.
- El profesor distribuye el cuestionario y los alumnos lo rellenan. Los alumnos
necesitan entre diez y veinte minutos según su nivel., Probablemente necesiten
un diccionario o la ayuda del profesor para contestar algunas de las preguntas,
por ejemplo a la hora de describir su plato favorito, que puede ser una tarea de
mediación cultural (explicar un producto cultural) por si hay alumnos
provenientes de diferentes culturas en el curso.
Realización de la actividad:
Después de la fase preparatoria, el profesor pide a los alumnos que se levanten

y deambulen por la clase. Cuando el profesor haga una señal, se paran y hablan
con la persona más próxima sobre las preguntas y apuntan los puntos que
tienen en común. Después de un periodo adecuado, se repite el proceso de dos
a cuatro veces. Normalmente no es posible que haya una conversación entre
todos los miembros del grupo porque duraría demasiado tiempo y se convertiría
en una actividad muy repetitiva.
Fase de feedback
Después de la actividad, los alumnos comentan algunas cosas que tienen en

común con sus compañeros.
Producción escrita
Después de la puesta en común, se forman parejas. Se deja elegir a los alumnos

con quién quieren colaborar. Luego, preparan una presentación ‘negociada’
sobre su pareja a partir del cuestionario. Para eso, los alumnos del nivel A1
reciben las siguientes instrucciones:
Christine Röll - 3
Instrucciones para escribir una presentación sobre tu pareja
Repasa la información sobre tu pareja en el cuestionario.

¿Entiendes todo?
Pregunta a tu pareja si hay algún punto que no se debe incluir
en la presentación y
si hay otras informaciones que quiere incluir.
Después escribe una breve presentación sobre tu pareja, por ejemplo:
Se llama …
Es una persona …
Las personas más importantes en su vida son…
Su palabra favorita en español es…
Le gusta desayunar …
…
Las presentaciones se pueden colgar en el aula.
Christine Röll - 4
Cuestionario
Tu nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
¿Cómo te describen tus amigos o

tu familia en tres palabras?
La(s) persona(s) más importantes

en tu vida son…
¿Cómo te relajas?
¿Cuál es tu palabra favorita en

español? ¿Cómo se dice esta
palabra en tu lengua?
¿Qué te gusta desayunar cuando

tienes suficiente tiempo?
¿Cuál es tu plato favorito?

Descríbelo si tu compañero o
compañera no lo conoce.
¿Tienes un equipo de fútbol

favorito? ¿O te interesa otro
deporte?
¿Qué música te gusta?
¿Qué tres cosas te gusta hacer en

tu tiempo libre?
Christine Röll - 5
Anexo
Gustar – Cómo puedes reaccionar
☺  Acuerdo Desacuerdo
(A mí) me gusta el té. ☺ A mí también.  A mí no.
(A mí) no me gusta el café.  A mí tampoco. ☺ A mí sí.
(A mí) me gusta el té. ☺ (A él/ella) también.  (A él/ella) no.
(A mí) no me gusta el café.  (A él/ella) tampoco. ☺ (A él/ella) sí.
Christine Röll - 6

Cuestionario para Conocerse en La Clase de ELE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuestionario para Conocerse en La Clase de ELE

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuestionario para Conocerse en La Clase de ELE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Christine Röll

Cuestionario para conocerse en la clase de ELE

A las clases de lengua, sobre todo en la universidad popular, suelen asistir

La actividad se puede realizar en un aula del nivel A1 (después de estudiar el uso de

Se practican las cuatro destrezas, sobre todo la oral y la comprensión auditiva.

- El profesor (o la profesora) informa a los alumnos que van a hablar sobre sí

Después de la fase preparatoria, el profesor pide a los alumnos que se levanten

Después de la actividad, los alumnos comentan algunas cosas que tienen en

Después de la puesta en común, se forman parejas. Se deja elegir a los alumnos

Repasa la información sobre tu pareja en el cuestionario.

Después escribe una breve presentación sobre tu pareja, por ejemplo:

Las presentaciones se pueden colgar en el aula.

Tu nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

¿Cómo te describen tus amigos o

La(s) persona(s) más importantes

¿Cuál es tu palabra favorita en

¿Qué te gusta desayunar cuando

¿Cuál es tu plato favorito?

¿Tienes un equipo de fútbol

¿Qué tres cosas te gusta hacer en

Gustar – Cómo puedes reaccionar

(A mí) no me gusta el café.  A mí tampoco. ☺ A mí sí.

(A mí) me gusta el té. ☺ (A él/ella) también.  (A él/ella) no.

(A mí) no me gusta el café.  (A él/ella) tampoco. ☺ (A él/ella) sí.

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.