Agenda de La Semana 1 Del Proyecto Cientifico

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
DESDE EL LUNES 21 AL 25 DE JUNIO DEL 2012
En esta semana se trabajará con las asignaturas de: LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN FÍSICA.
Tema: ¿Por qué leo?
Actividades:
 Dialogar conjuntamente con el docente y responda oralmente a las siguientes interrogantes.
 ¿Para qué leen las personas?
 ¿Crees que existen más razones para leer?
 Presentar a los estudiantes varias imágenes de las normas de bioseguridad que debemos tener presentes cuando retornemos a la escuela.
 Observa cada gráfico y responda oralmente las interrogantes que el docente realiza.
 Comentar acerca de las normas de bioseguridad e indagar sobre su significado y cuál es su finalidad.
 ¿Por qué debemos usar estas normas de bioseguridad dentro de la institución educativa?
 ¿Qué debo hacer frecuentemente dentro de la escuela?
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 ¿Cuál es la distancia que debemos tener entre compañeros?
 ¿Por qué no debes tocarte el rostro?
 ¿Quién crees que creo estas normas de bioseguridad? Y por qué
 ¿Qué sucedería si no existieran carteles como estos?
 Crea con la ayuda de un familiar mini carteles con imágenes referentes a los protocolos de regreso a clases a partir de las normas de
bioseguridad que se presentaron.

Tema: Conjuntos y elementos con objetos del medio.
 Lee con un familiar y reconoce la definición de un conjunto:
Un conjunto es una agrupación de elementos que tienen una característica en común.
 Observa la imagen y analiza cómo se representa un conjunto.
Actividades:

1.- Completa en cada conjunto lo que falta.

3.- Representa entre llaves el siguiente conjunto.
4.- Recortar de libros o revistas usadas varios elementos para formar un conjunto, péguenlos entre llaves.
 Recuerden separar con comas los elementos.

Recuerda…
La familia es un conjunto de personas que se

responsabiliza de brindar a los niños amor,
educación, cuidado y protección.
Tema: “Aprendamos a cuidarnos y a cuidar a otras personas”
Lee junto a tu hija o hijo el siguiente texto y realicen juntos las actividades:
1. Conversa con un familiar sobre el coronavirus COVID- 19 y respondan verbalmente las siguientes preguntas:
- ¿Qué sabemos sobre la COVID- 19?
- ¿Qué deseamos aprender sobre la COVID- 19? 2.

Escucha atentamente la lectura que realizará una persona adulta del siguiente texto:
Conozcamos al Sr. Coronavirus COVID- 19 El Sr. Coronavirus viene de una familia muy numerosa de apellido Corona. COVID19 es solo uno de los más
pequeños de esta gran familia. Le gusta estar rodeado de mucha gente ya que así se propaga. Por eso es importante quedarse en casa. Cuando una
persona contagiada con COVID- 19 tose o estornuda, el Sr. Coronavirus viaja a través de las gotículas que se desprenden y van directamente al rostro de
otras personas. Por eso no le gusta que usemos mascarillas y gafas. Estas gotículas también pueden caer sobre superficies que tocan otras personas, y
por eso tampoco le gusta que usemos guantes. El Sr. Coronavirus COVID- 19 se cree muy fuerte. Cuando llega hasta una persona le provoca fiebre,
malestar general, tos, decaimiento e incluso dificultad para respirar.
Pero en realidad no es tan fuerte. Tiene grandes enemigos como el alcohol y el cloro, pero principalmente el agua y el jabón. Lo podemos combatir
fácilmente siguiendo estos consejos:
Lavarse las manos frecuentemente con abundante agua y jabón, al menos por 20 segundos.
● Evitar tocarse la cara, especialmente los ojos, la nariz y la boca.
● Cubrirse con un pañuelo desechable o con la parte interna del codo al toser o estornudar.

● Usar gel desinfectante o alcohol.
Estos consejos son normas de higiene que evitarán que nos contagiemos del coronavirus COVID- 19.
Además, para mantener una buena salud en general, es importante:
 Alimentarse sanamente.

 Ejercitar nuestro cuerpo.
 Bañarse diariamente.
 Cepillarse los dientes cada mañana y antes de dormir.
 Mantener cortas las uñas de las manos y de los pies.
2. Responde oralmente con la información de la lectura, la siguiente pregunta: ¿Qué aprendí sobre la COVID- 19?

3. Comenta con tu familia, de forma oral, los sentimientos y emociones que has experimentado durante este tiempo de aislamiento a causa del
coronavirus COVID- 19.
4. Realiza en tu cuaderno un dibujo en el que representes tus sentimientos con respecto a la COVID- 19 y compártelo con tu familia. Cuéntales lo
que representa tu dibujo.
Recuerda…
Cuando hablamos de hábitos de higiene, nos referimos al
conjunto de acciones y comportamientos que nos permiten
mantener la limpieza para evitar enfermedades y conservar la
salud.

Tema: Cuéntame tu experiencia elaborando tus mini carteles con las normas de bio seguridad.
Observa la ilustración e imaginemos nuestro primer día de clases dentro de la escuela después de la pandemia.
 El docente motiva a los estudiantes a observar la imagen realizando las siguientes preguntas.
¿Qué observas en la imagen?
¿Cómo te protegerías para asistir a la escuela?
¿Cómo deberías cuidarte?
¿Cómo crees que se sienten los niños al retornar a la escuela?
¿Qué crees que piensan los niños al verse nuevamente con sus compañeros?
¿Cuál crees que sería la conversación entre ellos?
¿Cómo te sentirías tú, si volvieras a la escuela?
 Guiar a los niños a que construyan un pequeño cuento a partir de la conversación que tuvieron y las imágenes que observaron.
 Reflexionar sobre las reacciones frente a la historia, facilidad o dificultad para contarla.

Tema: Recordando juegos tradicionales.
 Observa la siguiente imagen y describe lo que ves.

 Con la ayuda de un adulto identifica a que llamamos “LA RAYUELA”.
El juego de la Rayuela, también conocido como truque, luche, el cuadrado, la chilena o el volantín, es una actividad muy divertida a la que juegan
niños y niñas. Se trata de un juego que ayuda a los niños a aprender y escribir los números y despierta sus habilidades como contar, razonar y mejora
su equilibrio.
 TAREA:
 Reúne a los miembros de tu familia y busca los materiales para empezar a crear tu rayuela.
 Establece un punto de partida y uno de llegada en el lugar donde vas a realizar el juego.
 Mide con pasos la distancia entre el punto de partida y el de llegada.

 Crea las reglas del juego y comparte con los miembros de tu familia y demás participantes.
 Puedes buscar a través del internet distintas formas de rayuela y crear una similar o de tu autoría.
 Respeta los turnos de los participantes.
 Grabar un video jugando y expresando lo que más te gusto y llamó la atención del juego.


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Tema: ¿Por qué leo?

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 ¿Para qué leen las personas?

 ¿Crees que existen más razones para leer?

 ¿Qué debo hacer frecuentemente dentro de la escuela?

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 ¿Por qué no debes tocarte el rostro?

 ¿Quién crees que creo estas normas de bioseguridad? Y por qué

 ¿Qué sucedería si no existieran carteles como estos?

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 Lee con un familiar y reconoce la definición de un conjunto:

Un conjunto es una agrupación de elementos que tienen una característica en común.

 Observa la imagen y analiza cómo se representa un conjunto.

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 Recuerden separar con comas los elementos.

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La familia es un conjunto de personas que se

Tema: “Aprendamos a cuidarnos y a cuidar a otras personas”

- ¿Qué sabemos sobre la COVID- 19?

- ¿Qué deseamos aprender sobre la COVID- 19? 2.

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● Evitar tocarse la cara, especialmente los ojos, la nariz y la boca.

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Además, para mantener una buena salud en general, es importante:

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 Cepillarse los dientes cada mañana y antes de dormir.

 Mantener cortas las uñas de las manos y de los pies.

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Cuando hablamos de hábitos de higiene, nos referimos al

conjunto de acciones y comportamientos que nos permiten

mantener la limpieza para evitar enfermedades y conservar la

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¿Qué observas en la imagen?

¿Cómo te protegerías para asistir a la escuela?

¿Cómo deberías cuidarte?

¿Cómo crees que se sienten los niños al retornar a la escuela?

¿Cuál crees que sería la conversación entre ellos?

¿Cómo te sentirías tú, si volvieras a la escuela?

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 Observa la siguiente imagen y describe lo que ves.

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 Mide con pasos la distancia entre el punto de partida y el de llegada.

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 Respeta los turnos de los participantes.

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