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    Actividad 1

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    loli garrido
    Este documento describe las características y fases típicas de los grupos de aprendizaje. Explica que los grupos de aprendizaje se caracterizan por la interacción, estructura, cohesión, metas y tradiciones compartidas. También describen las características del aprendizaje colaborativo, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva. Además, identifica diferentes tipos de grupos desde perspectivas pedagógica, sociológica y psicológica. Por último, explica las cinco fases por las

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    Este documento describe las características y fases típicas de los grupos de aprendizaje. Explica que los grupos de aprendizaje se caracterizan por la interacción, estructura, cohesión, metas y tradiciones compartidas. También describen las características del aprendizaje colaborativo, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva. Además, identifica diferentes tipos de grupos desde perspectivas pedagógica, sociológica y psicológica. Por último, explica las cinco fases por las

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    Este documento describe las características y fases típicas de los grupos de aprendizaje. Explica que los grupos de aprendizaje se caracterizan por la interacción, estructura, cohesión, metas y tradiciones compartidas. También describen las características del aprendizaje colaborativo, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva. Además, identifica diferentes tipos de grupos desde perspectivas pedagógica, sociológica y psicológica. Por último, explica las cinco fases por las

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    Este documento describe las características y fases típicas de los grupos de aprendizaje. Explica que los grupos de aprendizaje se caracterizan por la interacción, estructura, cohesión, metas y tradiciones compartidas. También describen las características del aprendizaje colaborativo, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva. Además, identifica diferentes tipos de grupos desde perspectivas pedagógica, sociológica y psicológica. Por último, explica las cinco fases por las

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    SSCE0110 DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

    Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo (V5) (MF1444_3)

    Impartición de acciones formativas para el empleo (V5) (UF1645)

    Unidad Didáctica 2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición

    Actividad 1

    Pregunta 1. Identifica las fases y características que suelen presentar los grupos de aprendizaje
    y cada uno de sus componentes.

    Las características de los grupos de aprendizaje son

     Interacción: ya que se establecen relaciones entre las personas encaminadas a crear


    las condiciones para que se alcancen las metras propuestas siendo esta interacción
    multidireccional.
     Estructura: se crean jerarquías en los miembros del grupo diferenciando cada uno de
    los roles que tengan los alumnos
     Cohesión: aparece un sentimiento de pertenencia y permanencia en el grupo
     Metas: el grupo tiene unos objetivos y toda la actividad del grupo está encaminada a
    su consecución.
     Tradiciones: son costumbres o normas que se establecen y son compartidas por las
    personas que lo integran para la ejecución de las actividades y las tareas que realice el
    grupo.

    Entre las características del aprendizaje del grupo señalar:

     Cierto grado de interacción entre los miembros ya sea física o en línea


     Una serie de normas y valores compartidos con las que los miembros se identifiquen
     Un objetivo común aceptado por todos e innegociable
     Que los miembros se comprendan se acepten y se respeten mutuamente
     Una comunicación abierta sin limitaciones impuestas de antemano
     La existencia de un sentimiento de responsabilidad entre las personas que lo
    componen
     Un sentido de cooperación entre los distintos componentes del grupo
     Procesos y procedimientos de actuación preestablecidos, conocidos por todos los
    miembros
     Medios de resolución de conflictos que puedan surgir durante la existencia y
    desarrollo del grupo
     APRENDIZAJE COLABORATIVO ya que hay un trabajar común del alumnado para
    conseguir el mismo objetivo.
     Responsabilidad individual: ya que cada alumno se responsabiliza de adoptar un papel
    participativo para que el trabajo en grupo sea adecuado y se consigan las metas
    planteadas
     Interacción entre los miembros del grupo
     Interdependencia positiva ya que se entiende que todos los compañeros son valiosos y
    funcionará si todos funcionan
     Trabajo en equipo: desarrollando habilidades y competencias para aprender a resolver
    los problemas que se planteen de manera conjunta
     Proceso de grupo ya que hay que hacer autocritica y resaltar aspectos a mejorar y
    aquellos que están funcionando.

    TIPOS DE GRUPOS: dependiendo del punto de vista que se considere pedagógico, sociológico y
    psicológico.

     Tienen una estructura formal


     Están orientados hacia la tarea
     Tienden a ser permanentes
     Están sujetos a una organización consciente y formal
    a) GRUPO PEDAGOGICOS
    a. GRUPOS FORMALES
    b. GRUPOS INFORMALES
    c. GRUPOS DE BASE
    b) GRUPOS SOCIOLOGICOS
    a. Grupos de pertenencia que comparten un espacio y tiempo de socialización
    b. Grupos de referencia que es el grupo al que desearíamos pertenecer
    c) GRUPOS ESPONTÁNEOS donde el motivo que convoca a una serie de personas en un
    mismo espacio durante un tiempo determinado es el único nexo de unión. Una vez
    que lo consiguen este grupo desaparece
    d) GRUPOS ESTRUCTURADOS: existe una causa bien definida para la unión de las
    distintas personas que lo conforman como por ejemplo los grupos de aprendizaje.

    EN CUANTO A LAS FASES

    1) Fase de conocimiento que es la fase inicial de formación del grupo en el que la


    persona está centrada y preocupada en si misma y por ser admitida en el grupo y
    donde la participación en las tareas es tímida nadie sabe donde está ubicado y hay
    incertidumbres por el papel y funciones a desarrollar por cada uno de los miembros.
    2) Fase de crecimiento y cohesión del grupo . tras el periodo inicial y a medida que se
    van identificando componentes roles y funciones el grupo se va configurando y
    creando subgrupos donde los rasgos de esta etapa es la competencia en torno a la
    función de liderazgo y el conflicto sobre los objetivos. En esta etapa la persona cada
    vez se irá preocupando mas por las tareas del grupo y menos de si misma
    3) Fase de clarificación y asentamiento es un punto de inflexión ya que culminará en la
    sustitución del yo por el nosotros y donde el grupo establece las reglas con las que va a
    operar y donde surgen emociones como empatía interés y expresión positiva d elos
    sentimientos emociones que favorecen la cohesión grupal.
    4) Fase de estabilización y consolidación del grupo donde en esta fase de ejecución el
    grupo empieza a funcionar solucionando los problemas que se plantean y es donde se
    hace eficaz reforzando cada persona como ser autónomo y como miembro del grupo
    con un sentimiento de identidad grupal. Etapa de resolución de conflictos y trabajos en
    pos del objetivo común
    5) Fase de clausura y finalización que coincide con la terminación de la acción formativa y
    donde se alcanzan o no los objetivos, se desarrolla una evaluación, se hace balance de
    las diferentes aportaciones al gruo y se extraen las conclusiones. Es una fase de cierre
    gradual en la que el docente debe anticipar el fin de las interrelaciones establecidas
    durante el tiempo de trabajo del grupo.

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