Sesión de Aprendizaje # 04

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO: Las normas de convivencia

1.1. I.E. : N° 11035 “Santo domingo Savio”
1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. GRADO Y SECCIÓN: 5° A Y B
1.4. DOCENTES : JUAN FRANCISCO DE LA CRUZ CARRILLO
LUZ VERONICA LLAQUE LLAGUENTO
1.5. TIEMPO : 90 min.
1.6. FECHA DE EJECUCIÓN: 12 de marzo del 2024
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS D EVIDENCIA
CAPACIDADES E EVALUACIÓ
N
Construye su identidad. - Participa en diversas actividades con - Participa activam - Plantea actividades d
- Se valora a sí mismo sus compañeros en situaciones de ig ente en las activid integración y socializa
- Autorregula sus emociones ualdad, cuidando y respetando su es ades propuestas. ión.
- Reflexiona y argumenta pacio personal, su cuerpo y el de los - Integra a sus com
demás pañeros en las ac
éticamente Instrumento
- Vive su sexualidad de tividades grupale
s. Lista de cotejo
manera integral y
responsable de acuerdo a - Busca socializar c
su etapa de desarrollo y on sus compañer
madurez. os.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de orientación al bien - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiante
común en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requiera
III. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Plumones
 Imágenes del anexo 1
 Papel bond o papelote
 Fotocopia de la ficha informativa anexo 3
 Regla

 Cuaderno de autoaprendizaje
 Papel bon de colores
 Texto de consulta construye editorial norma
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un sa
ludo especial.
 Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
 Expresamos como nos sentimos el día de hoy y de estar reunidos nuevamente. As
imismo, recordamos sobre la actividad del día de ayer para reflexionar sobre nuest
ras conductas.
 Presentamos las imágenes que se encuentran en el anexo 1.
 Abrimos el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observas en las imágen
es? ¿En qué lugar están ocurriendo? ¿has vivido una situación parecida? ¿Qué po
dríamos hacer para evitar esas situaciones?
 Presentamos el propósito de la actividad: “Hoy elaboraremos normas de
convivencia teniendo en cuenta la participación de los y las estudiantes
para promover una convivencia armoniosa.
 Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los
pasos que seguirán para lograr el propósito”.
CRITERIOS O PASOS
Proponer normas que favorece la convivencia en el aula.
Respetar la opinión de sus compañeros al sustentar las normas que propusieron
Reflexionar sobre la importancia de las normas de convivencia
DESARROLLO
Problematizamos
 Presentamos la situación de Rita (anexo 2).
Rita asistió a su primer día de clases donde conoció a s

u maestra y algunos compañeros nuevos que vinieron d
e otro lugar. Al inicio fue agradable, todos prestaban ate
nción, pero llego el momento donde todos empezaron a
hablar interrumpiendo lo que otros decían, algunos cami
naban sin pedir permiso a la maestra, rompían las hojas
de sus cuadernos y los arrojaban en el piso los papeles.
cuando sonó el timbre todos estaban desesperados por s
alir; arrastraban las sillas causando sonidos fuertes y lo p
eor es que dejaron el salón completamente desordenad
o y sucio.
 Promovemos la participación de todos los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿De qué trata la situación anterior? ¿Estás de acuerdo como se comportan los
estudiantes?
¿Cómo se sentirá la maestra? ¿crees que existe una convivencia
armoniosa en el aula de Rita? ¿Qué le recomendarías a la maestra?
 Escribimos en la pizarra la pregunta retadora y pedimos que lo respondan en sus cuadernos:
¿Cómo podemos promover una convivencia armoniosa dentro del aula?

 Indicamos que durante el desarrollo de la actividad mejoraremos nuestra respuesta.
Analizamos la información
 Orientamos en la elaboración de sus respuestas
¿Cómo debemos convivir con los demás? ¿por qué?
¿Porque será importante una buena convivencia?

2
¿Solo en la escuela debemos practicarlas? ¿por qué?
 Recordamos la situación de Rita y preguntamos ¿Qué normas podemos plantear

para que no suceda esas acciones en el aula de Rita?
En grupos pequeños
 Organizamos en grupos y entregamos papel bond para escribir las normas de con
vivencia por grupo.
 Entregamos tarjetas con diferentes situaciones a cada grupo para que puedan ela
borar normas relacionadas a cada situación
 Acompañamos en la elaboración de las normas asegurando que todos los integran
tes participen, y que sus opiniones sean respetadas
 Una ves culminado la elaboración de las normas, pedimos a que cada grupo elija
un representante para que sustenten desde sus lugares sobre la norma que propusi
eron.
 Al momento de su exposición reforzamos su participación a través de las siguiente
s preguntas ¿Por qué eligieron esas normas? ¿de qué manera beneficiara al aula?
¿Qué pasa si no los cumplen? ¿Qué otras normas podrían proponer?
 Indicamos que tengan en cuenta el uso de las mayúsculas , mejoren, decoren y peg
uen las normas elaboradas en un lugar visible del aula para su posterior implement
ación asimismo invitamos a copiarlas en sus cuadernos.
 Entregamos o copiamos la ficha de actividades en la pizarra para reforzar su aprendizaje
Tomamos decisiones
 Pedimos que respondan en sus cuadernos las siguientes preguntas.
¿Qué debemos hacer para que todos y todas cumplan las normas establecidas?
¿Será importante tener normas en nuestro salón? ¿Por qué?
CIERRE
Metacognición:
 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexione
n sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué
parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre lo
s pasos que siguieron para lograr el propósito de hoy.
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
Participa Integra a sus Busca socializar c
activamente en las compañeros en on sus compañero
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes actividades las actividades s
propuestas. grupales.
No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace
1
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TÍTULO: Las normas de convivencia

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

III. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

Rita asistió a su primer día de clases donde conoció a s

 Escribimos en la pizarra la pregunta retadora y pedimos que lo respondan en sus cuadernos:

¿Cómo podemos promover una convivencia armoniosa dentro del aula?

¿Porque será importante una buena convivencia?

 Recordamos la situación de Rita y preguntamos ¿Qué normas podemos plantear

¿Será importante tener normas en nuestro salón? ¿Por qué?

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