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    Mapa Mental

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    ernestoahbompart
    El documento habla sobre la evaluación de la planificación educativa, la cual permite medir el avance académico según la estructura y cumplimiento de cada plan de clase. El propósito es dar una visión global y específica de la acción educativa considerando las experiencias anteriores y el perfil del egresado.

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    Diagnostico

    La evaluación de la planificación Es la evaluación de entrada al inicio


    es un instrumento que permite medir del año escolar de la planificación
    el avance académico según la curricular con todos los actores del
    estructura y cumplimiento de cada proyecto dentro de la escuela, de
    plan de clase. A través de la manera que garantice el logro de las
    competencias propuestas. Propósito u objetivo
    aplicación de algunos formatos, la
    Este momento consistirá en dar una
    evaluación se realizará tomando en
    visión global y especifica de la
    cuenta las instrucciones siguientes: Los
    acción educativa; proporcionar
    elementos de la competencia
    continuidad e interdisciplinariedad
    deberán estar redactados con el
    entre los contenidos, asignaturas y el
    verbo en presente para diferenciarlo
    pensum de acuerdo con el texto
    de los objetivos, los bloques de
    sociocultural del estudiante,
    contenido deberán llevar secuencia
    considerando las experiencias
    lógica, las subcompetencias o
    anteriores en cuanto a
    actividades deberán estar
    planificaciones, revisión de informes
    redactadas en orden de complejidad
    y las estrategias metodológicas Planificación educativa de pasantías, perfil del egresado y
    utilización de los recursos
    deberán contener las cinco fases de
    adecuados para el logro de las
    planificación ya propuestas.
    competencias.

    Selección de estrategias metodológicas


    Comprenden métodos, técnicas y recursos, existen diversos criterios
    Ejecución
    que permiten seleccionar las estrategias más adecuadas ante
    son estas actividades se integran la
    determinada situación de aprendizaje. Cabe mencionar que el
    acción del saber, hacer, ser y convivir,
    docente debe tomar en cuenta el dominio al que se refiere la
    con los elementos de las
    competencia (cognoscitivo, afectivo y psicomotor), para entonces
    competencias (conceptuales,
    determinar la metodología, la técnica y los recursos a utilizar, tomando
    procedimentales y actitudinales).
    en consideración las fases de enseñanza- aprendizaje. Las estrategias
    están enmarcadas en el constructivismo, la teoría de las inteligencias
    múltiples, los aportes de las neurociencias y la programación
    neurolingüística.

    Ernesto Hernández 17574521

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