IV Ses Lun 8 Ps Vamos Creciendo y Cambiando

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
Vamos creciendo y cambiando
● DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
● PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Desempeños
Capacidades
Construye su Desempeños 3° - Identifica las principales ficha de

identidad. etapas del desarrollo aplicación.
Describe aquellas características
humano.
• Se valora a sí mismo. personales, cualidades, habilidades y
logros que hacen que se sienta orgulloso - Describe características
• Autorregula sus
de sí mismo; se reconoce como una principales de cada etapa,
emociones.
persona valiosa con características reconociendo su
• Reflexiona y únicas. importancia de los cambios
argumenta éticamente. físicos, emocionales y
Desempeño 4°
sociales.
• Vive su sexualidad de
Descubre sus características físicas,
manera integral y - Participa en actividades
cualidades e intereses, y las fortalezas
responsable de grupales demostrando
que le permiten lograr sus metas;
acuerdo a su etapa de interés en el tema y
manifiesta que estas lo hacen una
desarrollo y madurez. respeto a las opiniones de
persona única y valiosa que forma parte
sus compañeros.
de una comunidad familiar y escolar.
Hoy aprenderemos de las distintas etapas del desarrollo humano, así como las
Propósito
características de cambios que vamos teniendo en cada etapa mientras crecemos.
Instrumento de Lista de cotejo

evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
Metas de aprendizaje ● 3° Describe sus características, cualidades, habilidades y logros,

Educación para la sintiéndose una persona valiosa y única.
● 4° Identifica sus fortalezas y describe sus características y
ciudadanía
cualidades que le permitirán lograr sus metas.
● PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexo - Lectura
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Iniciamos la clase mostrando las siguientes imágenes y hacemos las siguientes

preguntas para rescatar los conocimientos previos al tema (anexo 1):
Conflicto cognitivo
● ¿En qué etapa se reconocen actualmente?

● ¿Qué les diferencia de una persona bebe?
● Menciona a algún familiar (hermana, tíos, abuelos etc.) y reconoce en qué
etapa se encuentra.
● Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos las
distintas etapas del desarrollo humano, así como las características de cambios que
vamos teniendo en cada etapa mientras crecemos.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
● Respetar las opiniones.
● Levantar la mano para participar.
● Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
⮚ PROBLEMATIZACIÓN
Leo lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:
Creciendo, cambiando y aprendiendo: Un viaje fascinante
Valentina es una niña de 9 años que vive en un pequeño pueblo. En estos años se ha
dado cuenta que ha tenido cambios emocionantes y fascinantes que la han ayudado
a crecer y convertirse en la persona que es hoy.
Cuando Valentina era un bebé, no podía hacer muchas cosas, dependía totalmente
de sus papás y abuelos para alimentarse, vestirse y jugar. Luego ella aprendió a
sentarse sin rodar por la cama, aprendió también a gatear, luego a caminar y a
decir mamá. ¡Fue fabuloso descubrir que podía hacer más cosas por sí misma cada
día! Cómo ir al jardincito o kínder con sus amigos, aprender sus primeros trazos y
la canción de las vocales.
Al entrar a la escuela, Valentina sabe que ya no es una bebé pequeña, ahí conoció a
nuevos amigos y profesores, ella aprendió a leer, escribir. sumar y a dibujar mejor
también. A veces, tenía miedo cada vez que iba a cambiar de grado, así como
cuando le cambio el primer diente, pero igual era emocionante aprender algo nuevo
cada año y también esperar el crecimiento del nuevo diente.
Valentina aún no había llegado a la adolescencia, pero con todo lo que ha cambiado y
aprendido hasta hoy, sabe sin duda que seguirá cambiando en su aspecto físico y
emocional. Los cambios la llevarán a pensar en su identidad, será normal que se
pregunte ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se ve en el futuro?
¿Cómo cambiamos física y emocionalmente a medida que crecemos y cómo

afectan estas etapas nuestras vidas y relaciones con nuestro entorno (amigos,
familiares y profesores)?
⮚ ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Pido a los estudiantes que formen 5 grupos para analizar información. Una vez
agrupados, asignamos las fuentes de información (una etapa para cada grupo).
Anexo 2
Luego responden las siguientes preguntas y muestran la etapa que les tocó al resto
de la clase y explican brevemente esa etapa del desarrollo humano:
● ¿Puedes mencionar al menos tres cambios físicos que ocurren a medida que
crecemos?
● ¿Puedes mencionar al menos dos cosas que hayas aprendido a hacer desde
que eras pequeño/a?
● ¿Por qué es importante respetar a las personas en diferentes etapas del
desarrollo humano?
Los estudiantes socializan sobre sus respuestas.
⮚ TOMA DE DECISIONES
● Les entrego a cada grupo papelógrafos y plumones.
● Muestro el siguiente cuadro para que puedan completar con un listado de

Cambios físicos y emocionales.
Etapas del desarrollo

Cambios físicos Cambios emocionales
humano
1. Infancia (0-5 años)
2. Niñez (6-11 años)
3. Adolescencia (12-18
años)
4. Adultez (18 años en
adelante)
5. Etapa de la vejez: (60
años en adelante)
● Facilitar una lluvia de ideas y animar a los estudiantes a compartir sus ideas
con el grupo.
● Una vez que los grupos hayan terminado, reunir a toda la clase y permitir que
cada grupo presente su papelógrafo.
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?

- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
Anexo 1
Anexo 2
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: VAMOS CRECIENDO Y CAMBIANDO
COMPETENCIA: Construye su identidad
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos de las distintas etapas del desarrollo humano, así como las características de
cambios que vamos teniendo en cada etapa mientras crecemos.
CRITERIOS
-Describe características
principales de cada etapa, -Participa en
-Identifica las principales actividades grupales
reconociendo su
ESTUDIANTES etapas del desarrollo demostrando interés en
importancia de los
humano. el tema y respeto a las
cambios físicos,
emocionales y sociales. opiniones de sus
compañeros.
Sí No Sí No Sí No

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Vamos creciendo y cambiando

GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

● PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Construye su Desempeños 3° - Identifica las principales ficha de

Instrumento de Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Competencia transversal Desempeños

Metas de aprendizaje ● 3° Describe sus características, cualidades, habilidades y logros,

Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.

Imprimir anexo - Lectura

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

Iniciamos la clase mostrando las siguientes imágenes y hacemos las siguientes

● ¿En qué etapa se reconocen actualmente?

● Levantar la mano para participar.

● Escuchar a los demás. Etc.

Creciendo, cambiando y aprendiendo: Un viaje fascinante

¿Cómo cambiamos física y emocionalmente a medida que crecemos y cómo

Los estudiantes socializan sobre sus respuestas.

● Les entrego a cada grupo papelógrafos y plumones.

● Muestro el siguiente cuadro para que puedan completar con un listado de

Etapas del desarrollo

1. Infancia (0-5 años)

2. Niñez (6-11 años)

- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?

PERSONAL SOCIAL: VAMOS CRECIENDO Y CAMBIANDO

COMPETENCIA: Construye su identidad

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