3º DPCC - Sesion 1 Uni 3 - Sem 01

ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria.
UNIDAD
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:
“DIALOGAMOS SOBRE SEXUALIDAD Y RELACIONES SANAS”
ACTIVIDAD 1: “La afectividad y la sexualidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VII DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 15/05/2023
Cívica
GRADO/SECC 3° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes analizamos el enamoramiento, la amistad y la afectividad sus implicancias

PROPÓSITO
en la elección de pareja y las responsabilidades que demanda.
Los/las estudiantes reflexionan redactando un decálogo para los buenos amigos coloca entre
EVIDENCIA
paréntesis a lado de cada norma el valor que representa.
COMPETENCIAS Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus
potencialidades.
DESEMPEÑOS
Se relaciona con mujeres y varones con equidad. Analiza críticamente, los estereotipos
relacionados con la sexualidad y aquellos que son fuente de discriminación.
 Identifica las nociones básicas de la afectividad y la sexualidad.
CRITERIOS DE
 Reconoce los aspectos positivos y negativos de la afectividad.
EVALUACIÓN/
LISTA DE COTEJO  Reflexiona sobre la importancia de la amistad y el enamoramiento en la adolescencia.
 Sustenta su opinión respecto a la importancia de la amistad elaborando un decálogo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
 Interactúa en entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de

AUTONOMA aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023

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 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ENFOQUE DE
Diálogo y concertación ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
DERECHOS
postura común
INCLUSIVIDAD O
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias
derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar
IGUALDAD DE
Empatía situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la
GÉNERO
capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes recuerdan las normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, 15”
comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
INICIO
 Se les comunica el nombre de la actividad “La afectividad y la sexualidad”

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad.
 Se les comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que
cuentas los y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
El docente inicia la sesión dando lectura a la situación significativa y solicita los estudiantes que
respondan las preguntas:
 ¿De qué manera podemos promover entre los adolescentes la importancia de vivir una
sexualidad responsable?
Continúan con la segunda lectura y luego abre dialogo con las preguntas:
 ¿Cuántos años tenía este jovencito?
 ¿Quién era esa hermosa dama y qué hizo para demostrarle su amor?
 ¿Cuál es la moraleja de esta historia?
Después de escuchar sus respuestas, los anima a dialogar sobre sus experiencias personales.
A continuación, el docente solicita leer los textos “¿Qué es afectividad?”, “¿Qué es la
sexualidad?” y “La identidad sexual”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las
ideas principales del texto. Luego el docente solicita voluntarios para que socialicen las ideas
principales que hayan detectado y precisa los contenidos.
Seguidamente leen el texto “Los roles de género”, “Los estereotipos sobre la sexualidad” y “La
amistad y el enamoramiento”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas
principales del texto. Luego el docente solicita voluntarios para que socialicen las ideas
principales que hayan detectado y precisa los contenidos.
Luego solicita a los estudiantes que en base a los textos leídos en clase respondan las siguientes
preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO:
 ¿Qué entiendes por amistad?
 ¿Qué sentimientos te inspira tu mejor amigo/a? ¿Por qué?
¿Cómo te gustaría que fuera tu primer amor?
 ¿Buscas afectividad entre tus amigos y no en tu familia? ¿Por qué?
 ¿De qué manera se aborda en tu familia el tema de la sexualidad?, ¿por qué? ¿Esto te
hace sentir protegido?, ¿por qué?
 ¿Cómo vas a llevar tus relaciones sentimentales para que no te causen algunas
consecuencias para tu futuro? Justifica tu respuesta
DESARRROLLO
El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos. El
docente felicita la participación de los estudiantes. Luego solicita que lean el siguiente caso y
respondan las preguntas:

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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de
lograr el RETO de la actividad.
CIERRE
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? 10”
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión, les recuerda avanzar sus productos y anima a los
estudiantes a seguir adelante.
IV.
V.
VI.
VII. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT  Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3°
 PC, equipo multimedia, parlantes. 2018.
 Plumones gruesos, plumones para  Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3°
pizarra acrílica. 2018
 Cinta masking tape.  Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente Desarrollo
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Personal, Ciudadanía y Cívica 3°-2018.
 Enlaces de videos en Youtube.  Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades del
 Libros, periódicos y revistas de Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3°- 2018.
consulta impresos o en versión
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones Humanas-
digital.
Autora Ana León Guimet. Guía Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria
2021
15 de mayo del 2023
..........................................................
Docente

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes analizamos el enamoramiento, la amistad y la afectividad sus implicancias

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de

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III. SECUENCIA DIDACTICA:

 Se les comunica el nombre de la actividad “La afectividad y la sexualidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2023

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VII. V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

15 de mayo del 2023

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