ISSN 1988-6047 DEP.

LEGAL: GR 2922/2007 Nº FEBRERO DE 2009

“Estudio de un electroscopio”
AUTORÍA
JUAN ANDRÉS DE ALBA MORENO
TEMÁTICA
TECNOLOGÍA
ETAPA
3º, 4º ESO

Resumen
Debemos conseguir que el alumnado se interese por la Tecnología. Para ello propongo el estudio
de un electroscopio. Éste consiste en un montaje Darlington, presentado una sonda por la base
del primer transistor, y conectado un diodo led en el emisor del segundo transistor.
El alumnado buscará información, que tenga relación con este montaje, el docente hará uso de
todos los recursos que disponga el centro incluso si es centro TIC. Entre ellos diversa
bibliografía, trabajos monográficos, libros de consulta, libros de apoyo, webgrafía.
Repasará los conceptos impartidos en las unidades didácticas, reforzando aquellos que no
quedaron claro en su momento.
Abordará con autonomía y personalidad por parte del alumnado, las dificultades que se
presenten, tendrán la ayuda del docente.
Se pretenderá que el alumnado sepa interpretar tanto esquema de montaje como eléctrico. Así
mismo sepan deducir el esquema de montaje y eléctrico a partir de un montaje determinado que
el docente plante.

Justificación
™ Todo objeto tecnológico, necesita de la aplicación de componentes electrónicos básicos. Éstos
deberán estudiarse desde un punto de vista de sus características, propiedades, composición,
etc., como de aplicaciones más usuales en nuestro mundo cotidiano, del cual nos encontramos
rodeados.
™ Debemos conseguir que el alumnado adquiera durante esta etapa el mayor número de
competencias básicas. Éstas se consigue a través de la elaboración de los distintos tipos de
análisis (histórico, morfológico, funcional, etc.); presupuesto; redacción del proceso de
fabricación y montaje (fase técnica); elaboración de bocetos de esquemas de montaje y eléctrico
( fase tecnológica).
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™ Tenemos que procurar que nuestro alumnado sea capaz de tener autonomía e iniciativa
personal, sabiendo resolver las dificultades que se les presente, pudiendo tomar un aserie de
soluciones consensuadas por todos los componentes del grupo.
™ Se deberá procurar asignar a nuestro alumnado un aserie de tareas. Entendiendo estas tareas,
como trabajos fundamentales que hacen que el alumno sea un sujeto activo, y no pasivo, como
pasa con las actividades. Éstas pueden ser:
1. Interpretación de esquemas electrónicos básicos, de cualquier objeto técnico cotidiano.
2. Distinguir componentes básicos: resistencias, transistor, diodo led.
3. Usar correctamente herramientas básicas como: destornillador, alicates, tijeras de
electricista, clemas, soldador eléctrico, estaño para soldar.

Palabras clave

o Transistor: elemento compuesto de dos semiconductores P o N, dispuestos de forma que

obtengamos transistores bipolares tipo NPN PNP. Éstas se denominan base, colector y emisor.
o Resistencia: elemento pasivo que se coloca en un circuito entre dos puntos, bien para limitar la
corriente que pase después de ella, o como divisor de tensión. En objetos, como planchas,
calentadores, etc. resistencias se emplean para producir calor aprovechando el efecto. Se suele
llamar también resistor.
o Led: dispositivo semiconductor que emite una cierta luz, cuando se polariza de forma directa. Se
emplea como elemento señalizador, su color puede variar desde ultravioleta hasta infrarrojo.
Tiene dos terminales, en concreto el cátodo es más corto que el otro (ánodo).
o Cable conductor: elemento que transmite corriente y tensión, puede ser de cobre o aluminio. Se
presenta en distintos grosores enlazados entre varios cables, y distintos tipos de cubierta
aislante. Presenta una variedad como puede ser unipolar, bipolar, tripolar.

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Fotografías de transistores

Fotografías de resistencias

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Fotografías del diodo led

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Fotografías de conductores

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Fotografías de condensadores
condensador básico condensador de papel partes de un condensador

condensador cerámico de disco condensador cerámico de placa

condensador electrolítico condensador de tántalo

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Código de colores para condensadores

A B C D
C<10pF C≥10pF
COLOR 1ª Cifra 2ª Cifra Multiplicador
±pF ±%
Negro 0 0 - 2 20
Marrón 1 1 0 0,1 1
Rojo 2 2 00 - 2
Naranja 3 3 000 - 3
Amarillo 4 4 0000 - -
Verde 5 5 00000 0,5 5
Azul 6 6 - - -
Violeta 7 7 0,001 - -
Gris 8 8 0,01 0,25 -
Blanco 9 9 0,1 1 10
Oro - - - - -
Azul oscuro - - - - -

Símbolos de los transistores

Transistor
Transistor Transistor
NPN Transistor
común común
con multiemisor
PNP NPN
unión en
la cápsula

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Estructura de un transistor NPN Estructura de un transistor PNP

Símbolos de resistencias

Resistencia
Símbolo general con tomas
de la resistencia adicionales de
corriente

Se utiliza
también como Resistencia no
símbolo general inductiva
de la resistencia

Resistencia no
Potenciómetro
inductiva

Resistencia de
Potenciómetro fijo
impedancia

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Resistencia Resistencia de
ajustable calefacción

Resistencia
LDR
ajustable

Resistencia
VDR
variable

Resistencia
Resistencia
dependiente de
variable
un campo
escalonada
magnético

Figura de resistencia

Código de colores de las resistencias

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Color Primera banda Segunda banda Tercera banda Cuarta banda

Primer dígito Segundo dígito Tercer dígito Tolerancia

Negro 0 0 1
Marrón 1 1 10
Rojo 2 2 100
Naranja 3 3 1000
Amarillo 4 4 10000
Verde 5 5 100000
Azul 6 6 1000000
Violeta 7 7 10000000
Gris 8 8 100000000
Blanco 9 9 1000000000
Dorado 0.1 5%
Plateado 0.01 10%
Ninguno 20%

Símbolos del diodo led

Símbolos de los condensadores electrolíticos polarizados

Tabla de cables aislados con aislamiento seco; temperatura máxima, en °C, asignada al
conductor

Tipo de Aislamiento seco Temperatura máxima °C

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Servicio Cortocircuito t < o igual
permanente a 5s
Policloruro de vinilo (
PVC)
70 160
S < o igual a 300 mm 2
70 140
S > 300 mm 2
Polietileno reticulado (
90 250
XLPE)
Etileno Propileno ( EPR) 90 250

Componentes
9 Transistor

ƒ Un transistor es similar a dos diodos, el transistor tiene dos uniones: una entre el emisor y la
base y la otra entre la base y el colector. El emisor y la base forman uno de los diodos, mientras
que el colector y la base forman el otro.
ƒ Estos diodos se llaman: “Diodo de emisor” (el de la izquierda en este caso) y “Diodo de colector”
(el de la derecha en este caso).
ƒ Se presenta la situación de corte cuando no circula intensidad por la Base, por lo que, la
intensidad de Colector y Emisor también es nula. La tensión entre Colector y Emisor es la de la
batería. El transistor, entre Colector y Emisor se comporta como un interruptor abierto.
ƒ Se presenta la situación de saturación cuando por la Base circula una intensidad, se aprecia un
incremento de la corriente de colector considerable. En este caso el transistor entre Colector y
Emisor se comporta como un interruptor cerrado. De esta forma, se puede decir que la tensión
de la batería se encuentra en la carga conectada en el Colector.

9 Resistencia

ƒ Los factores principales que determinan la resistencia eléctrica de un material son:

- tipo de material
- longitud
- sección transversal
- temperatura
ƒ Un material de mayor longitud tiene mayor resistencia eléctrica. En concreto, a mayor longitud y
menor área transversal del elemento, más resistencia. Por el contrario, a menor longitud y mayor
área transversal del elemento, menos resistencia.

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ƒ Los materiales que se encuentran a mayor temperatura tienen mayor resistencia. La unidad de
medida de la resistencia eléctrica es el Ohmio y se representa por la letra griega omega (Ω) y
se expresa con la letra "R".
ƒ los potenciómetros, éstos se conectan en paralelo al circuito y se comporta como un divisor de
tensión.
ƒ reóstato, éste va conectado en serie con el circuito y se debe tener cuidado de que su valor (en
ohmios) y su la potencia (en Watts (vatios)) que puede aguantar sea el adecuado para soportar
la corriente I en amperios (ampere) que va a circular por él.
ƒ Hay varios tipos de resistencias:
1 - Fijos: - Aglomerados
- Película de carbón
- Bobinados
- Película metálica
2 - Variables: - No lineales: - L.D.R., variable por la luz.
- N.T.C. o P.T.C., variable por la temperatura
- V.D.R, variable por tensión.
- Lineales: - Bobinados
- De película.
9 Diodo Led
ƒ Este elemento consta de un diodo de unión pn que emite luz cuando se polariza en sentido
directo. La luz emitida puede ser invisible (infrarroja) o puede estar comprendida dentro del
espectro visible. Las fuentes de luz a semiconductores pueden obtenerse en un amplio
margen de longitudes de onda, que se extienden desde la región del ultravioleta cercano, en
el espectro electromagnético, hasta la región del infrarrojo lejano, aunque los dispositivos
previstos para empleos corrientes están limitados actualmente a longitudes de onda mayores
de 500 nm.
ƒ Directa, cuando el ánodo se conecta al polo positivo de la fuente de alimentación o batería, y
el cátodo al negativo.
ƒ Inversa, cuando el ánodo se conecta al negativo y el cátodo al polo positivo de la batería.

9 Condensadores

ƒ Es un componente electrónico que almacena cargas eléctricas para utilizarlas en un

circuito en el momento adecuado. Está compuesto, básicamente, por un par de armaduras
separadas por un material aislante denominado dieléctrico. La capacidad de un

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condensador consiste en almacenar mayor o menor número de cargas cuando está
sometido a tensión.
ƒ Son componentes pasivos de dos terminales. Se clasifican en función del material
dieléctrico y su forma. Pueden ser: de papel, de plástico, cerámico, electrolítico, de mica,
de tántalo, de vidrio, de poliéster, estos son los más utilizados.

1. De papel, su dieléctrico es celulosa impregnada con resinas o parafinas. Tiene un

reducido volumen y gran estabilidad frente a cambios de temperatura. Tienen la
propiedad de autorregeneración en caso de perforación. Las armaduras son de
aluminio. Se fabrican en capacidades comprendidas entre 1uF y 480uF con
tensiones entre 450v y 2,8Kv.
Se emplean en electrónica de potencia y energía para acoplamiento, protección de
impulsos y aplanamiento de ondulaciones en frecuencias no superiores a 50Hz.
2. De plástico, sus características más importantes son: gran resistencia de
aislamiento (lo cual permite conservar la carga gran tiempo), volumen reducido y
excelente comportamiento a la humedad y a las variaciones de temperatura,
además, tienen la propiedad de autorregeneración en caso de perforación en
menos de 10s.
3. Cerámico, Los materiales cerámicos son buenos aislantes térmicos y eléctricos. El
proceso de fabricación consiste básicamente en la metalización de las dos caras
del material cerámico.
4. Electrolítico, permiten obtener capacidades elevadas en espacios reducidos.
Actualmente existen dos tipos: los de aluminio, y los de tántalo. El fundamento es el
mismo: se trata de depositar mediante electrolisis una fina capa aislante. Los
condensadores electrolíticos deben conectarse respetando su polaridad, que viene
indicada en sus terminales, pues de lo contrario se destruiría.
5. De mica, Son condensadores estables que pueden soportar tensiones altas, ya que
la rigidez dieléctrica que presenta es muy elevada. Sobre todo se emplean en
circuitos de alta frecuencia.

ƒ Su capacidad se mide en: milifaradio, microfaradio, picofaradio. Esto es debido a que el

faradio es una unidad muy grande. Teniendo sus equivalencias entre éstas. 1milifaradio
= 10-3 faradios. 1 microfaradio = 10-6 faradios. 1 picofaradio = 10-12 faradios

9 Conductores eléctricos

ƒ En general, un conductor eléctrico está compuesto por 3 partes:

1. El alma, o elemento conductor
2. El aislamiento
3. Las cubiertas protectoras
ƒ Según su constitución
1. Alambre: Conductor eléctrico cuya alma conductora está formada por un solo
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elemento o hilo conductor. Se emplea en líneas aéreas, como conductor
desnudo o
aislado, en instalaciones eléctricas a la intemperie, en ductos o directamente
sobre
aisladores.
2. Cable: Conductor eléctrico cuya alma conductora está formada por una serie
de hilos conductores o alambres de baja sección, lo que le otorga una gran
flexibilidad.

ƒ Según número de conductores

o Monoconductor: Conductor eléctrico con una sola alma conductora, con
aislación y con o sin cubierta protectora.
o Multiconductor: Conductor de dos o más almas conductoras aisladas
entre sí, envuelta cada una por su respectiva capa de aislación y con una
o más cubierta protectoras comunes

1. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Es necesario en este trabajo seguir un método de trabajo por el alumnado que responda a los
siguientes consideraciones:
¾ Propuesta del trabajo ( análisis), por parte del docente, ésta deberá ser atrayente, motivadora, e
implicará una serie de pasos que deberá seguir el alumnado para realizarlo completamente.
¾ Se expondrá una lluvia de ideas por parte del alumnado, referente a como realizar este análisis:
funcional, anatómico, histórico, económico. Se estudiará las ventajas y desventajas de uno y
otro, decidiendo por uno u otro.
¾ Se utilizará material didáctico, como: libros de texto, de consulta, trabajos monográficos, trabajos
del curso anterior, internet, webgrafía.
¾ Se formará los grupos del aula-taller. Éstos estarán integrados por alumnos, que desarrollarán
distintas funciones como: secretario, responsable del material, responsable de las herramientas,
portavoz del grupo, etc.
¾ Estas funciones deberán rotar entre ellos, para que todos realicen las distintas funciones, y así
comprenda la importancia que tienen cada una por separado.
¾ Se realizarán distinto bocetos, indicando todas las características del circuito electrónico. Así
mismo se indicará los distintos elementos que lo integran, su composición, su funcionamiento,
características. Estos se apoyará con los contenidos previamente impartido en el aula-taller de
Tecnología.
¾ Se reforzará estos bocetos con actividades de refuerzo, de ampliación, de profundización, y de
recuperación.

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1.1 Análisis del objeto
™ Formados los grupos, se nombrará los distintos cargos, Se definirá cada uno de los elementos
que se han empleado, especificando sus características, describiéndolas con la máxima
precisión, se despejarán las posibles dudas que pueda tener el alumnado sobre estos
componentes, su empleo, conexión etc.
Este análisis se enfocará respecto a los siguientes puntos:
- Análisis funcional, como indica su palabra el alumnado asimilará y comprenderá el
funcionamiento cada uno de sus elementos.
- Análisis de su fiabilidad, comprobaremos que funcione perfectamente cuando el alumno lo
analice, siguiendo el esquema eléctrico, y comprenda su funcionamiento.
- Análisis sobre su facilidad de uso, su empleo en otros circuitos más complejos.
- Análisis del coste económico del circuito, componentes y otros materiales.
- Análisis de la precisión del circuito, tanto de los transistores como de los demás componentes.
- Análisis de la solidez del circuito, soldaduras, conexiones etc.
- Análisis estético del circuito en general.

1.2 Distribución del trabajo

Convendrá asignar tareas que realizarán cada uno de los miembros del equipo, comprobando que no
se dupliquen y que colaboren todos los componentes. Así mismo se resolverán los futuros conflictos
que pueden aparecer en los distintos equipos.

Análisis del circuito

Observando el circuito del montaje, vemos que se trata de un montaje Darlington, con dos transistores,
y con el otro transistor obtendremos cinco niveles. Éste es sensible para corrientes débiles.
Enumeramos las distintas clemas o conectores, de forma que unimos éstos con la resistencia fija,
transistores, diodo led, tal como indica el esquema del montaje, así mismo ponemos hilos conductores
en las clemas nº 1 y 4, que se conectarán entre sí con un puente, la clema nº 1 al polo positivo y la nº
12 al negativo de la pila o fuente de alimentación de 4,5 voltios de corriente continua. Así mismo unimos
con otro puente los dos transistores del montaje Darlington, a través de las clemas nº 3 y 5, y la nº 6
con la nº 8.Por último tenemos el puente de hilo conductor entre las clemas nº 1 y 7.

Fig nº 10 Esquema del montaje

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Unimos las clemas nº 2 a una sonda y a la base del primer transistor, los colectores de los transistores
lo unimos a las clemas nº 3, 6, y 9.Las bases de estos transistores se conectan a su vez a las clemas nº
2, 5 y 8.
La resistencia fija de 120 ohmios se conecta a las clemas nº 9 y 11, el diodo rojo se une a las clemas nº
11 y 12.
Debemos tener cuidado para no tocar la sonda con un componente, por lo cual debe estar aislado.

Fig nº 11 Esquema eléctrico: montaje Darlington

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Si alimentamos al circuito y cogemos un material sintético, frotándola con rapidez con trozo de tela,
acercándolo a la sonda y alejándola de forma inmediata, veremos que el led se ilumina cada vez que se
aleja este material.
El diodo se ilumina mientras que el primer transistor recibe corriente de base, tiene que pasar corriente
en la sonda.
Se debe a que al frotar el material con un tejido, éste cede electrones el mismo y se carga el trozo de
tela de carga positiva, acercándola al hilo de sonda, los electrones del hilo son atraídos por el trozo de
tela.
Si la tela es apartada de forma rápida, los electrones tienen un movimiento inverso y volverán al lugar
que ocupaban al principio, significando que pasa corriente por el hilo de la sonda.
Esta corriente es muy pequeña, aunque suficiente para hacer posible que se ilumine el diod led en el
montaje Darlington.
Estos montajes se emplean con mucha frecuencia, utilizando transistores BC 517. Los cuales tienen
Una apariencia idéntica a los transistores normales, y se emplean de la misma forma.

Evaluación
Seguiremos los siguientes criterios que contemplen el trabajo:
- Funciona de forma correcta el trabajo.
- El alumnado sabe redactar la memoria descriptiva.
- Si se realiza variaciones cómo describirlo.
- ¿Cómo se plantea el trabajo en caso de repetirlo?
- Estudio de los distintos tipos de análisis: funcional, fiabilidad, fácil empleo, estética, solidez,
precisión, coste, etc.
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- ¿Comprende el alumno, el montaje Darlington, y para que se emplea?
- ¿Sabría el alumno volver a montarlo con el esquema de montaje, y el esquema eléctrico?
- ¿Podría interpretar por que, en un caso se enciende el diodo con menos fuerza, y en otro con
más fuerza?
-
Actividades
Se puede proponer una serie de actividades que puede plantear el docente, como por ejemplo:
• Representa en tu cuaderno el esquema de los transistores bipolares, nombra y representa sus
terminales.
• Representa en tu cuaderno el esquema de los transistores bipolares, nombra y representa sus
terminales.
• Pon el valor numérico de las siguientes resistencias, y de forma viceversa la tres últimas que se
indican.
Ro - ro - na = ____________ = ____________
Am - vi - ma = ____________ = ____________

Ma - ne - ve = ____________ = ____________
Ro - vi - ro = ____________ = ____________
Na - bi - na = ____________ = ____________

___- ___- ____ = 4700 Ohm = 4,7 kOhm.

___- ___- ____ = 120 Ohm = 0,12 kOhm.
___- ___- ____ = 2700 Ohm = 2,7 kOhm.

• Busca información de los diodos leds, características, propiedades, etc.

Conclusión
Con estas experiencias, conseguimos que el alumnado sienta cierta inclinación y curiosidad por el
mundo de la electrónica. Así mismo servirá para posterior formación en ciclos formativos, tanto de nivel
medio como superior, bachillerato, y carreras técnicas.
Para el profesorado sirve para reafirmar los conocimientos adquiridos, y su posible aplicación en el aula
–taller de Tecnología. Sirve como instrumento de evaluación de los conocimientos adquiridos por el
alumnado en las unidades didácticas explicadas.

Bibliografía

- Joseph, A.T. (1969).Teoría y problemas de circuitos eléctricos. Serie Schaum. México: Minister.

- García Trasancos, J. (2003). Electrotecnia. Madrid: Paraninfo Cengage Learning.

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--Zbar, P.B. y Sloop, J.G. (1984). Prácticas fundamentales de electricidad y electrónica. Madrid:
Marcombo Boixaren.

- García, F.y González, E. (1987) Electricidad- electrónica básica. Un enfoque experimental. Córdoba:
Cep de Córdoba. Consejería de Educación. Junta de Andalucía.

Autoría
· Nombre y Apellidos Juan Andrés de Alba Moreno
· Centro, localidad, provincia I.E.S. Aljanadic Posadas (Córdoba).
· E-MAIL: adalba@ono.com

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