Libro Fono Prekinder

Cuaderno de fonemas
prekinder
NOMBRE:_____________________________________________ CURSO: __________________________
El día _______________________ le corresponde plan específico y el alumno/a NO DEBE FALTAR.
• Recuerde traer este cuaderno el día que le corresponde plan específico.

• Es responsabilidad de cada apoderado cuidar que este cuaderno no se pierda ni se estropee.
• Un adulto debe acompañar al alumno/a cuando realice sus tareas, para leer las instrucciones y
apoyarlo a realizar los ejercicios propuestos (no realice las actividades por el alumno/a).
• Debe reforzar las actividades en otros contextos comunicativos para obtener éxito en el
tratamiento.
*Este cuaderno nos acompañará durante todo el año escolar, debe realizar en el hogar SOLO LAS
ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN SEMANA A SEMANA.
Si presenta dudas con respecto a estas actividades, con gusto ayudaré aclarar sus inquietudes.
Daniela González Cortés.
Fonoaudióloga.
Día Mes Año Objetivo(s)
+ Conocer punto articulatorio.
Fonema /f/
Posición de estructuras fonoarticulatorias
✓ Ubica los dientes superiores sobre el labio inferior.

✓ Los dientes superiores muerden ligeramente el labio
inferior.
✓ Mantienen la posición e inspira lentamente por la nariz y
expira por la boca (soplando)
Instrucciones: Trabaja frente a un espejo. Imita la posición de la

boca que se muestra en la imagen real y dibuja como pones tu
boca en el cuadro. A continuación, pinta la boca del dibujo.
+ Producir fonema /f/
Fonema /f/
/f/ i
Instrucciones: Lleva a la foca hacia las pelotas. Ubica tu dedo en la

foca y arrástralo hasta llegar a las pelotas emitiendo el sonido /f/
para juntarlo con la vocal. Al finalizar, pinta las pelotas.
Fonema /f/
Efé Afé Ofé Ufé
Ofó Afó Efó Ufó
Ifí
Afá Ofí
Ufá Ufú Ofú Efú Afú Ufí
Ofá Efí
Efá
Instrucciones: Marca con un lápiz el camino que niño tiene que

recorrer para escapar de los fantasmas y llegar a su casa, mientras
recorres produce las secuencias escritas.
+ Discriminación auditiva.
Fonema /f/
Falda
Poca
Capé
Delfín
Bufanda
Pideos
Fuego
Jirapa
Elefante
Instrucciones: Escucha con atención y haz una estrella en los

dibujos que son nombrados correctamente y una carita triste a los
que son mal pronunciados. Corrige oralmente las palabras que
tienen errores.
+ Estructurar oración simple
Fonema /f/
Fabiola
Felipe
Instrucciones: Une con una línea según corresponda. Luego arma

oraciones y repítelas en voz alta.
Fonema /f/
Bufanda
Ejemplo:
1. Le tome una foto al … Semáforo
2. Suena fuerte el …
Sofá
3. Felipe se puso una …
4. Fabiola está sentada en el… Elefante
5. En la esquina hay un …
Fantasma
6. Me asustó el…
Teléfono
Instrucciones: Escucha atentamente la oración y complétala

con la palabra que corresponde. Ahora, repite la oración
completa pronunciando correctamente sonido /f/.
Fonema /s/

✓ Separa los labios levemente realizando una sonrisa.
✓ La lengua descansa en el piso de la boca.
✓ La punta de la lengua toca suavemente los incisivos
inferiores
✓ Mantén la posición y expulsa aire por tu boca.

boca que se muestra en la imagen real y dibuja como pones tu
boca en el cuadro. A continuación, pinta la boca del dibujo.
+ Producir fonema /s/
Fonema /s/
o
a i
e u
Instrucciones: Lleva a la serpiente hacia los árboles. Ubica tu dedo

en la serpiente y arrástralo hasta llegar a los árboles emitiendo el
sonido /s/ para juntarlo con la vocal. Al finalizar, pinta los árboles.
Fonema /s/
esí
así
osí
usí
esú isí
isú
osú
asú
usú
Instrucciones: Une la línea punteada mientras repites lo que está

escrito en el globo. Dibuja la línea de los otros globos mientras
repites lo que llevan escrito. Al finalizar, píntalos.
Fonema /s/
Tapo
Hueso
Cata
Serrucho
Oso
Tol
Camika
Gusano
Silla
Instrucciones: Escucha con atención y haz una estrella en los

dibujos que son nombrados correctamente y una carita triste a los
que son mal pronunciados. Corrige oralmente las palabras que
tienen errores.
+ Memoria auditiva
Fonema /s/
Silla Sapo Suma Oso
Dulce Saco Gusano Camisa
Rosa Sofá Sandía Serrucho
Instrucciones: Observa y nombra todas las imágenes. Luego,

escucha con atención cada secuencia y repítela (sin mirar).
Anota cuantas palabras recordaste en el círculo.
Fonema /s/
Serpiente Vaso Dinosaurio
Doce Cepillo
Mesa
Oraciones:
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
4. ____________________________________________________
Instrucciones: Nombra todos los elementos. Luego, escoge cuatro

e inventa una oración con cada uno. Con ayuda de un adulto
escríbelas en el espacio asignado.
Fonema /s/
Mesa
Ejemplo:
7. Sam duerme en el …
Cepillo
8. Santiago plancha la …
Dulce
9. Sofía se come un …
10.Está sucia la…

Sofá
11.Mi perro Sam tiene el …
Hueso
12.Susana se peina con el …
Camisa

pronunciando correctamente sonido /s/.
Fonema /r/

✓ Separar las arcadas dentarias.
✓ Los labios varían posición según la vocal que acompaña.
✓ Ubica ápice de la lengua (punta) detrás de los dientes
superiores. Donde hay unas arruguitas.
✓ Sopla mientras tu lengua pone resistencia al paso del aire.

lengua que se muestra en la imagen real y dibuja como pones tu
boca en el cuadro. A continuación, pinta la lengua de la boca del
dibujo.
+ Producir fonema /r/
Fonema /r/
ARÁ ERÉ
IRÍ
ORÓ URÚ
Instrucciones: Repite varias veces lo que llevan escrito las arañas y

píntalas.
Fonema /r/
Ará, Urá, Orá, Erá
Eré, Aré, Oré, Uré
Irí, Orí, Urí, Erí
Oró, Aró, Eró, Iró
Urú, Irú, Erú, Arú
Instrucciones: Repite las secuencias escritas. Marca cada figura

cuando lo pronuncies. Al finalizar dibuja en el cuadro una carita
evaluando como lo hiciste.
Fonema /r/
Ola
Caracol
Pera
Tesoro
Naranja
Plátano
Corona
Corazón
Joya
Instrucciones: Dibuja caritas felices dentro de los círculos de las

palabras que contienen en sonido /r/. Luego nombra los objetos
que tienen caritas.
Fonema /r/
Pera
Pirata Caracol
Mariposa
Cerezas Tiburón
Instrucciones: Repite el nombre de estos dibujos y píntalos cuando

los pronuncies correctamente.
Fonema /r/
Instrucciones: Une con una línea según corresponda. Luego arma

Fonema /r/
Nariz
Polera Toro
Jirafa Palmera
Lámpara
Oraciones:
5. ____________________________________________________
6. ____________________________________________________
7. ____________________________________________________
8. ____________________________________________________

e inventa una oración con cada uno. Con ayuda de un adulto
Fonema /r/
Corona
Ejemplo:
13.El pirata tiene un … Caracol
14.En el campo hay un …
Nariz
15.En mi cara tengo una …
16.En mi cabeza tengo dos… Loro
17.Muy lento es el …
Toro
18.Me puse una…
Orejas

pronunciando correctamente sonido /r/.
Dífonos Consonáticos
+ Producir el dífono /pl/.
Dífonos consonánticos con /l/

Dífono /pl/
Instrucciones: ¿Dónde aterriza el avión? Lleva tu dedo por las pistas

alargando el sonido /l/ a través del trayecto. Luego articula el sonido /p/
junto con el sonido /l/ para producir /pl/. “Pl…….Pl……Pl…..” Pinta la
pista correcta.

Dífono /pl/
Pló Plé Plí Plá Plú
Instrucciones: Repite los sonidos de cada mancha de pintura. Cuando

lo logres hacer, pinta las gotas y el tarro del color correspondiente. Si
faltan gotas ¡dibújalas!
+ Discriminar auditivamente el dífono /pl/.

Dífono /pl/
Encierra plato Encierra planta
3Encierra pluma Encierra plata
Encierra playa 6Encierra plancha
Instrucciones: Escucha atentamente y encierra en un círculo el dibujo

que te indican. Luego, nombra los dibujos que encerraste. Pronuncia
correctamente el sonido /pl/. Dibujos: plato, pato, planta, palta, pluma, puma,
plata, pata, playa, baya, plancha, lancha
+ Discriminar auditivamente el dífono /pl/.

Dífono /pl/
Plátano
Puma
Plata
Planta Plancha
Palta
Planeta
Paleta
Plato
Instrucciones: Dibuja caritas felices dentro de los círculos de las

palabras que comienzan con “pla”. Luego nombra los objetos que
tienen caritas.
+Producir dífono /pl/ en oración simple.

Dífono /pl/
Plátano
Ejemplo:
19.Cuando hace mucho calor voy a la …
Plancha
20.La paloma perdió una …
21.La profesora escribe con un …

Pluma
22.El mono se comio un …
Playa
23.Para estirar la ropa se usa la …
24. Júpiter es un …
Plumón
Planeta
Instrucciones: Escucha atentamente la oración y complétala con la

palabra que corresponde. Ahora, repite la oración completa
pronunciando correctamente sonido /pl/.
+Producir oración simple con dífono /pl/.

Dífono /pl/
Instrucciones: Pinta e inventa una oración con los siguientes

dibujos. Adulto escribe la oración en el espacio asignado.
Dibujos: plátano, planta, playa, plancha.
Dia Mes Año Objectivo(s)
+ Producir el dífono /bl/.

Dífono /bl/
Instrucciones: ¡A polinizar! Acompaña a la abeja con tu dedo por los

caminos alargando el sonido /l/ a través del trayecto. Luego articula el
sonido /b/ junto con el sonido /l/ para producir /bl/. “bl…….bl……bl…..”
Pinta las flores al final del camino.
+ Producir el difono /bl/.

Dífono /bl/
Blan
Do
Blan Blan Blan Blan
Blan
co
Blu
sa
Blo
ques
Blin
dado
Instrucciones: Con tu dedo ve saltando con la rana sobre cada hoja. Píntalas
a medida que vayas repitiendo la primera sílaba de las palabras. Al llegar al
final, junta los sonidos y repite la palabra. Ej: “blan, blan, blan, blando”
+ Producir el difono /bl/.

Dífono /bl/
Blando
Blu
Blan
Bloques
Blusa Blo
Blin
Blindado
Instrucciones: Nombra todos los dibujos. Luego une cada uno de

ellos con su sílaba inicial, búscalas en el árbol con manzanas.
+ Estructurar oraciones simples.

Dífono /bl/
Blanca Blusa Pablo Cable
Tabla Mueble Bladimir Bloques
Instrucciones: Inventa una oración usando las dos palabras que se

encuentran dentro del cuadro. Un adulto escribe. Repite las
oraciones pronunciando correctamente sonido /bl/.
+Producir dífono /bl/ en oración simple.

Dífono /bl/
Cable
Ejemplo:
25.Blanca juega con los …
Mueble
26.Mi mamá guarda la ropa en el …
27.El cojín de Pablo es muy …

Blusa
28.El conejo es …
Bloques
29.Mi abuela se puso una …
30.Al televisor le falta un …

Blando
Blanco

pronunciando correctamente sonido /bl/.
+ Producir el dífono /fl/.

Dífono /fl/
Instrucciones: ¡Cachitos al sol! Acompaña al caracol con tu dedo por los

caminos alargando el sonido /l/ a través del trayecto. Luego articula el
sonido /f/ junto con el sonido /l/ para producir /fl/. “fl…….fl……fl…..” Pinta
los caminos que recorriste al finalizar.

Dífono /fl/
F-ló F-lú
Fló Flú
O-fló U-flú
F-lé
Flé
E-flé
F-lá F-lí
Flá Flí
A-flá I-flí
Instrucciones: Pinta cada una de los caracoles después de repetir lo que

llevan escrito. Alarga los sonidos, recuerda subir la lengua para pronunciar
correctamente el sonido /fl/.
+ Discriminar auditivamente el dífono/fl/.

Dífono /fl/
Foca Flores Feria
Flamenco Flotador Flecha
Flo Fle Fla
Instrucciones: Encierra en un círculo rojo lo que comience con flo.

Encierra en un círculo verde a lo que comience con fle.
Encierra en un círculo azul lo que comience con fla.

Dífono /fl/
Reflejo Picaflor
Desinflado
Flecha Coliflor Flama
Oraciones:
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________

píntalos e inventa una oración con cada uno. Con ayuda de un adulto
+ Estructurar oraciones.

Dífono /fl/
Flores
Ejemplo:
31.En clases de música tocamos la …

Flan
32.Mi mama riega las …
33.Florencia se tiró a la piscina con un… Flecha
34.El postre favortio de Flavia es el …

Flotador
35.En el zoológico vi a un …
36.Cuando me pierdo sigo la … Flamenco
Flauta

pronunciando correctamente sonido /fl/.
+ Producir el dífono /cl/.

Dífono /cl/
Instrucciones: ¡A volar! Acompaña a la chinita con tu dedo por los caminos

alargando el sonido /l/ a través del trayecto. Luego articula el sonido /k/
junto con el sonido /l/ para producir /cl/. “cl…….cl……cl…..” Une con un
lápiz los caminos que recorriste al finalizar.

Dífono /cl/
C-ló C-lá
Cló Clá
O-cló O-clá
C-lé
Clé
O-clé
C-lú C-lí
Clú Clí
O-clú O-clí
Instrucciones: Pinta cada una de las chinitas después de repetir lo que

llevan escrito. Alarga los sonidos, recuerda subir la lengua para pronunciar
correctamente el sonido /cl/.
+ Discriminar auditivamente /kl/.
+ Producir dífono /kl/.

Dífono /cl/
Choco Clavo Clavel
Bicicleta Tecado
Ancla Clip
Cóset
Instrucciones: Escucha con atención y haz una estrella en los dibujos que
son nombrados correctamente y una carita triste a los que son mal
pronunciados. Corrige oralmente las palabras que tienen errores.

Dífono /cl/
Choclo
Ejemplo:
37.El barco dejó caer su …

Clavel
38.Mi mamá guarda la ropa en el …
39.Los niños andan en… Clavo
40.En el jardín hay un…

Ancla
41.Me gusta comer …
Bicicleta
42.En la pared hay un…
Clóset

pronunciando correctamente sonido /cl/.
+ Producir dífono /kl/.
+ Comprender oraciones simples
+ Comprender interrogativos.

Dífono /cl/
Clara fue a la clínica en bicicleta.
¿Quién fue a la clínica? _________________________________

¿En qué fue Clara a la clínica? ____________________________
¿A dónde fue Clara?____________________________________
Claudio plantó muchos choclos en su campo.
¿Qué hizo Claudio?_____________________________________

¿Dónde plantó Claudio sus choclos?_______________________
¿Cuántos choclos plantó Claudio?_________________________
Un barco dejó caer un ancla al fondo del mar.
¿Qué cayó del barco?__________________________________

¿Dónde cayó el ancla?_________________________________
Las teclas del teclado de Claudia no funcionan.
¿De quién es el teclado? ________________________________

¿Qué no funcionan? ____________________________________
Instrucciones: Escucha cada oración, repítela y responde las preguntas.

Un adulto escribe las respuestas.
Día Mes Objetivo(s)
+ Producir el dífono /gl/.

Dífono /gl/
Instrucciones: ¿Dónde descansa el gato? Lleva tu dedo por los caminos

alargando el sonido /l/ a través del trayecto. Luego articula el sonido /g/
junto con el sonido /l/ para producir /gl/. “gl…….gl……gl…..” Pinta el
camino correcto.
+ Producir el difono /gl/.

Dífono /gl/
GLU GLO
GLI
GLA
GL
GLE
Instrucciones: Repite los sonidos escritos en los bloques del iglú. Cuando
vayas logrando la correcta producción píntalos. Recuerda subir la
lengua para producir correctamente el sonido /gl/.
+ Producir dífono /gl/.

Dífono /gl/
GLA GLO
GLO GLE
GLÍ GLÚ
GLÚ GLÓ
GLÉ GLÓ
GLÁ GLÉ
GLÍ GLÉ
GLÁ GLÁ
Instrucciones: Escucha y repite las palabras. Ahora, pinta las estrellas

con los sonidos /gl/ correspondientes a cada una de las palabras.
+Producir dífono /gl/ en oración simple.
+ Producir el dífono /gl/.

Dífono /gl/
Iglesia
Ejemplo:
43.Hoy es el cumpleaños de …
Iglú
44.Gladis va a la …
45.En el estuche tengo una …

Globo
46.A Claudio se le fue su …
Gladiolo
47.Mamá riega su …
48.El esquimal vive en un …

Gloria
Regla

pronunciando correctamente sonido /gl/.
+ Producir dífono /gl/.

Dífono /gl/
Gladis
Actividad: Une con una línea según corresponda. Luego arma

+ Producir el dífono /pr/.
Dífonos consonánticos con /r/

Dífono /pr/
a
Pará Pará Pará Pará
Aprá
o
Poró Poró Poró Poró Opró
u
Purú Purú Purú Purú Uprú
e
Peré Peré Peré Peré Epré
i
Pirí Pirí Pirí Pirí
Iprí
Instrucciones: Dibuja la secuencia y complétala, repitiendo

rápidamente los sonidos que están debajo.

Dífono /pr/
P-ra P-ro P-ru

P-rado P-roa P-rueba
Prado Proa Prueba
P-re P-ri P-ro

P-remio P-rimos P-rofesora
Premio Primos Profesora
P-re P-ri P-ri

P-regunta P-rincesa P-rimavera
Pregunta Princesa Primavera
Instrucciones: Observa estos dibujos. Todos comienzan con el dífono

/pr/. Escucha atentamente y repite lo que oyes.
+ Asociar información.

Dífono /pr/
En la torre del castillo hay una…
Profesora Princesa Proa
Los árboles florecen en…
Primavera Pregunta Premio
Los hijos de mi tío son mis…
Precio Prado Primos
Instrucciones: Observa todos los dibujos y nómbralos. Luego, encierra

la imagen que complete la oración. Repite la oración completa.

Dífono /pr/
A-prá E-prá
A-pró E-pró
A-prú E-prú
A-pré E-pré
A-prí E-prí
O-prá
O-pró
O-prú
O-pré
I-prá O-prí
U-prá
I-pró U-pró
I-prú U-prú
I-pré U-pré
I-prí U-prí
Instrucciones: Repite. Luego de repetir correctamente marca el borde

de las nubes.

Dífono /pr/
Profesora
Ejemplo:
49.Salí a jugar con mis …

Premio
50.En el castillo vi a una…
51.Me fue muy bien en la… Prueba
52.En la competencia me gané un…

Princesa
53.Están muy caro los …
54.En el colegio trabaja la … Precio
Primos

pronunciando correctamente sonido /pr/.
+ Producir el dífono /br/.

Dífono /br/
Abará Abará Abará Abará

Abrá
Aboró Aboró Aboró Aboró Abró
Aburú Aburú Aburú Aburú Abrú
Aberé Aberé Aberé Aberé Abré
Abirí Abirí Abirí Abirí

Abrí
Instrucciones: Marca la secuencia para que las brujas recuperen sus

escobas mientras repites rápidamente lo que está escrito debajo.

Dífono /br/
Boró – Boró - Boró ___SA

BRÓ
Bará – Bará - Bará

BRÁ ___JULA
Birí – Birí – Birí

BRÍ
___ZO
Burú – Burú - Burú

BRÚ
___COLI
Beré – Beré - Beré
BRÉ
___BAJE
Instrucciones: Repite rápidamente la secuencia que está dentro de

los rectángulos y únela a la imagen correcta. Finalmente, practica la
palabra.

Dífono /br/
Brócolis Cebras
Brújulas Cabras
Instrucciones: Observa atentamente los tres dibujos de cada cuadro y

pinta los dos que son iguales. Ahora, nombra los dibujos sin olvidar
pronunciar el dífono /br/.
Dia Mes Año Objetivo(s)

Dífono /br/
Cabra
Brebaje
La bruja
Brote
Brújula
Instrucciones: Nombra todos los dibujos sin olvidar producir el dífono

/br/. Luego, inventa una oración utilizando la palabra bruja y la que
señala la flecha. Después, pinta los dibujos.
+ Producir dífono /br/.
+ Comprender oraciones simples.
+ Comprender interrogativos.

Dífono /br/
La cabra brincó sobre los brotes
1. ¿Quién brincó?
2. ¿Sobre qué brincó?
La bruja usó una alfombra para volar
1. ¿Quién voló?
2. ¿Qué uso la bruja para volar?
Bruno abrió las cabritas
1. ¿Quién abrió algo?
2. ¿Qué abrió Bruno?
Instrucciones: Escucha atentamente la oración y responde las

preguntas (un adulto escribe las respuestas). Luego, repite la oración
completa y pinta los dibujos.
+ Producir el dífono /fr/.

Dífono /fr/
A-frá A-fró A-fré A-frí A-frú
Afará Aforó Aferé Afirí Afurú
Instrucciones: Termina de dibujar la escalera hasta arriba. Cuando

llegues a la cima, repite la secuencia rápidamente.

Dífono /fr/
Fará Foró
Fará Foró
FRÁ FRÓ
Furú
Furú
FRÚ
Feré Firí
Feré Firí
FRÉ FRÍ
Instrucciones: Pinta cada uno de los calderos de la bruja después

de repetir los hechizos que llevan escrito.
Dia Mes Ano Objetivo(s)
+ Discriminar auditivamente el dífono /fr/.

Dífono /fr/
Pinta la estrella de la palabra que comiencen con fru
Ruta Fruta
Pinta la estrella de la palabra que comiencen con fra
Frazada Casada
Instrucciones: Escucha con atención y colorea la estrella con

la sílaba que te indican.

Dífono /fr/
Fará – Fará - Fará

FRÁ
Foró – Foró - Foró

FRÓ
Firí – Firí - Firí

FRÍ
Furú – Furú - Furú

FRÚ
Feré – Feré - Feré

FRÉ
Instrucciones: Arrastra tu dedo sobre la línea repitiendo el sonido que

trae el cohete mientras avanzas. Cuando llegues al final dirás el nombre de la
imagen fuertemente. Ej: fará, fará, fará, frazada. Marca con un lápiz los caminos.

Dífono /fr/
Frente Frutas Fresa
Frenillos Frío Frotar
1.
2.
3.
4.
5.
Instrucciones: Observa y nombra cada uno de los dibujos. No olvides

producir el dífono /fr/. Luego, escoge 5 e inventa una oración con
cada palabra (adulto escribe).
+ Producir el dífono /tr/.

Dífono /tr/
Atará Atará Atará Atará ATRÁ
Atoró Atoró Atoró Atoró ATRÓ
Atirí Atirí Atirí Atirí ATRÍ
Ateré Ateré Ateré Ateré ATRÉ
Aturú Aturú Aturú Aturú ATRÚ
Instrucciones: Repite rápidamente la secuencia que está dentro

de los carros de cada tren. Luego, pinta los trenes como quieras.

Dífono /tr/
Teré
Tará
Teré
Tará Teré
Tará
TRÉ
TRÁ
Toró
Toró
Toró
TRÓ
Tirí
Turú
Tirí
Turú Tirí
Turú
TRÍ
TRÚ
Instrucciones: Pinta cada uno de los tréboles después de repetir los

que llevan escrito. Ej: Tará – Tará: Trá

Dífono /tr/
Trébol
Tractor Tronco
Trompeta Trineo
Trucha
Oraciones:
9. ____________________________________________________
10. _________________________________________________
___
11. _________________________________________________
___
12. _________________________________________________
___ píntalos e inventa una oración con cada uno. Con ayuda de un adulto
+ Producir el dífono /tr/
+ Retener información verbal.

Dífono /tr/
Trigo Tractor Trucha Treinta
Trota Tronco Trampa Trébol
Trompa Trono Trineo Rastrillo
Tridente Trampolín Postre Avestrúz
Instrucciones: Observa y nombra todas las imágenes. Luego,

escucha con atención cada secuencia y repítela (sin mirar).
Anota cuantas palabras recordaste en el círculo.
+ Producir el dífono /tr/
+ Asociar información
+ Estructurar oraciones simples

Dífono /tr/
El trébol es
del …
Elefante
El trampolín
es para …
Duende
El postre
está …
Delicioso
La trompa
es del …
Saltar
Instrucciones: Escucha con atención las oraciones y complétalas,

siguiendo el camino hasta la palabra que corresponde. Luego, repite
la oración completa. No olvides producir el dífono /tr/.
+ Producir el dífono /dr/.
Dífono /dr/
Adará Adará Adará Adará

Adrá
Adoró Adoró Adoró Adoró Adró
Adurú Adurú Adurú Adurú Adrú
Aderé Aderé Aderé Aderé

Adré
Adrí
Adirí Adirí Adirí Adirí
Instrucciones: Marca la secuencia para seguir el camino de la

llama del dragón, repites rápidamente lo que está escrito debajo.
+ Reconocer sílaba.

Dífono /dr/
…gón La…
DRA DA DA DRA
La… Vi…
DÓN DRÓN DIO DRIO
Instrucciones: Pinta la faltante de cada una de las imágenes.

Después, nombra la imagen, produciendo correctamente el
dífono /dr/.

Dífono /dr/
La…llo Pie…
DRI DI DA DRA
Cua… Tala…
DO DRO DRO DO
Instrucciones: Pinta la faltante de cada una de las imágenes.

Después, nombra la imagen, produciendo correctamente el
dífono /dr/.
+ Estructurar oraciones simples

Dífono /dr/
Ladrón Piedra Cuadro
Adrián Ladrillo Vidrio
Alejandra Cuadrado Cilindro
Instrucciones: Nombra los dibujos. Luego, crea oraciones usando las

tres palabras de cada cuadro. Escríbelas con ayuda de un adulto.
No olvides producir el dífono /dr/.

Dífono /dr/
Ladrón
Ejemplo:
55.En el castillo hay un …

Piedra
56.El niño rompio el …
57.Atraparon al… Vidrio
58.Me pegue con una …

Cuadro
59.Dibujé un …
60.En la pared hay un … Cuadrado
Dragón

pronunciando correctamente sonido /gr/.
+ Producir el dífono /cr/.

Dífono /cr/
Acará Acará Acará Acará

Acrá
Acoró Acoró Acoró Acoró Acró
Acurú Acurú Acurú Acurú Acrú
Akeré Akeré Akeré Akeré

Acré
Acrí
Akirí Akirí Akirí Akirí
Instrucciones: Marca la secuencia para que el micro bus pase por los
niños, repites rápidamente lo que está escrito debajo.

Dífono /cr/
Acoró Keré
Acoró Keré
Acoró
Keré
BATA MA
Acróbata Crema
Instrucciones: Une y repite la secuencia. Luego, nombra la

imagen que resulta de la secuencia en voz alta.

Dífono /cr/
Curú Keré
Keré
Curú
Keré
Curú
SPA
Z
Cruz
Crespa
Instrucciones: Une y repite la secuencia. Luego, nombra la

imagen que resulta de la secuencia en voz alta.
+ Producir el dífono /cr/
+ Comprender textos breves
+ Comprender interrogativos

Dífono /cr/
Cristóbal usó el cruce para cruzar la calle y

comprar unas crujientes croquetas para Cristina
1. ¿Quién cruzó la calle?
2. ¿Qué compró Cristóbal?
3. ¿Para quién eran las croquetas?
Instrucciones: Escucha la historia y responde las preguntas (adulto

escribe).
+ Producir el dífono /cr/
+ Comprender textos breves
+ Comprender interrogativos

Dífono /cr/
Cristel cruzó el Océano en un crucero y llegó a

Croacia, donde compró cristales azules.
1. ¿Cómo Cristel cruzó el Océano?
2. ¿A dónde llegó Cristel?
3. ¿Qué compró Cristel?
Instrucciones: Escucha la historia y responde las preguntas (adulto

escribe).
+ Producir el dífono /gr/.

Dífono /gr/
Agará Agará Agará Agará

Agrá
Agoró Agoró Agoró Agoró Agró
Agurú Agurú Agurú Agurú Agrú
Agueré Agueré Agueré Agueré

Agré
Agrí
Aguirí Aguirí Aguirí Aguirí
Instrucciones: Marca la secuencia para que el grillo alcance las

hojas, repites rápidamente lo que está escrito debajo.

Dífono /gr/
Goró
Gará
Goró
Gará
GRÁ GRÓ
Gurú
Gurú
GRÚ
Guirí
Gueré
Guirí
Gueré
GRÉ GRÍ
Instrucciones: Pinta cada uno de los calderos de la bruja después de

repetir los hechizos que llevan escrito.
+ Producir el dífono /gr/
+ Identificar la cantidad de sílabas de
una palabra

Dífono /gr/
Granada Autógrafo
Greda Gris
Instrucciones: Nombra todos los dibujos. Cuenta las sílabas de cada

palabra y únela al número que corresponde dibujando tu propia
versión de la imagen.
una palabra

Dífono /gr/
Grifo Granjero
Fotografía Grúa

una palabra

Dífono /gr/
Ogro Cangrejo
Bolígrafo Grinch

Producir el dífono /gr/.
+ Atender a un verso
+ Retener información verbal

Dífono /gr/
La grúa en la grieta cayó,

Te fuiste grinch, y un ogro grandote salió,
tan grande y grosero, Una fotografía tomé,
gruñe, gruñe como un y gritando me arranqué.
granjero.
Instrucciones: El fotógrafo paseaba por la ciudad y se encontró

con estos muros. Escucha los versos escritos y repítelos,
produciendo correctamente el dífono /gr/.

Dífono /gr/
Granada Grillo Tigre
Cangrejo Grifo Grúa
1.
2.
3.
4.
5.
Instrucciones: Observa y nombra cada uno de los dibujos. No

olvides producir el dífono /gr/. Luego, escoge 5 e inventa una
oración con cada palabra (adulto escribe).

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Cuaderno de fonemas

NOMBRE:_____________________________________________ CURSO: __________________________

El día _______________________ le corresponde plan específico y el alumno/a NO DEBE FALTAR.

• Recuerde traer este cuaderno el día que le corresponde plan específico.

Daniela González Cortés.

Posición de estructuras fonoarticulatorias

✓ Ubica los dientes superiores sobre el labio inferior.

Instrucciones: Trabaja frente a un espejo. Imita la posición de la

Instrucciones: Lleva a la foca hacia las pelotas. Ubica tu dedo en la

Efé Afé Ofé Ufé

Ofó Afó Efó Ufó

Ufá Ufú Ofú Efú Afú Ufí

Instrucciones: Marca con un lápiz el camino que niño tiene que

Instrucciones: Escucha con atención y haz una estrella en los

Instrucciones: Une con una línea según corresponda. Luego arma

1. Le tome una foto al … Semáforo

4. Fabiola está sentada en el… Elefante

Instrucciones: Escucha atentamente la oración y complétala

Posición de estructuras fonoarticulatorias

Instrucciones: Trabaja frente a un espejo. Imita la posición de la

Instrucciones: Lleva a la serpiente hacia los árboles. Ubica tu dedo

Instrucciones: Une la línea punteada mientras repites lo que está

Instrucciones: Escucha con atención y haz una estrella en los

Silla Sapo Suma Oso

Dulce Saco Gusano Camisa

Rosa Sofá Sandía Serrucho

Instrucciones: Observa y nombra todas las imágenes. Luego,

Serpiente Vaso Dinosaurio

Instrucciones: Nombra todos los elementos. Luego, escoge cuatro

10.Está sucia la…

11.Mi perro Sam tiene el …

Instrucciones: Escucha atentamente la oración y complétala

Posición de estructuras fonoarticulatorias

Instrucciones: Trabaja frente a un espejo. Imita la posición de la

Instrucciones: Repite varias veces lo que llevan escrito las arañas y

Ará, Urá, Orá, Erá

Eré, Aré, Oré, Uré

Irí, Orí, Urí, Erí

Oró, Aró, Eró, Iró

Urú, Irú, Erú, Arú

Instrucciones: Repite las secuencias escritas. Marca cada figura

Instrucciones: Dibuja caritas felices dentro de los círculos de las

Instrucciones: Repite el nombre de estos dibujos y píntalos cuando

Instrucciones: Une con una línea según corresponda. Luego arma

Instrucciones: Nombra todos los elementos. Luego, escoge cuatro

13.El pirata tiene un … Caracol

14.En el campo hay un …

16.En mi cabeza tengo dos… Loro

Instrucciones: Escucha atentamente la oración y complétala

Dífonos consonánticos con /l/

Instrucciones: ¿Dónde aterriza el avión? Lleva tu dedo por las pistas

Dífonos consonánticos con /l/

Pló Plé Plí Plá Plú

Instrucciones: Repite los sonidos de cada mancha de pintura. Cuando

Dífonos consonánticos con /l/

Encierra plato Encierra planta

3Encierra pluma Encierra plata

Encierra playa 6Encierra plancha

NOMBRE:___________________ CURSO: