Plan Docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA
FACULTAD: CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
CARRERA: Gestión Ambiental
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Prácticum 4.2 Trabajo

de Integración Curricular / Examen Complexivo: opción Examen
Complexivo
PROFESOR AUTOR: José Ramiro Morocho Cuenca
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:
Octubre 2023 – febrero 2024
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Prácticum 4.2 Trabajo de Integración Curricular / Examen

Asignatura:
Complexivo: opción Examen Complexivo
Código: AMBI_4059
Campo de formación del currículo

Epistemología y metodología de la investigación
(Rediseño curricular)
Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96
Periodo académico ordinario/nivel: Octavo
Período académico
Octubre 2023 – febrero 2024
ordinario/semestre:
Facultad: Ciencias Exactas y Naturales
Departamento: Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Carrera: Gestión Ambiental
B. Descripción de la asignatura
El PRACTICUM 4.2 es la culminación de la

preparación de los estudiantes que han escogido dar
el examen complexivo, como opción para titularse en
la Carrera de Gestión Ambiental.
La temática en general aquí tratada, es de suma

Presentación: importancia, ya que con el avance del desarrollo de las
sociedades humanas y los diferentes problemas
ambientales que se presentan, el profesional del
campo ambiental requiere sólidas bases que le
permitan proponer soluciones técnicas e integrales de
acuerdo a cada realidad local.
2
El propósito de este componente académico, es que el
estudiante desarrolle los conocimientos necesarios y
Contextualización en el marco de la descripción las herramientas que le puedan ayudar a prepararse
microcurricular que forma parte del plan curricular de forma correcta para la solución de problemas en los
de la carrera: distintos escenarios que se le presentan en el ámbito
ambiental, y de manera inmediata, para rendir el
examen complexivo.
Posee una visión sistemática que interrelaciona lo
social con lo natural, en función de un desarrollo
Contribución de la asignatura al perfil de egreso armónico, sustentable y diverso.
(rediseño curricular):
Identifica conceptos generales válidos para adentrarse
en el ámbito de la investigación.
Prerrequisitos: Prácticum 4.1
Para garantizar una educación de calidad acorde a las

características del modelo educativo de la Universidad
Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se
desarrollan adaptaciones curriculares no significativas
o de grado dos, mismas que siguen una trayectoria de
menor a mayor significación; considerando el aspecto
Adaptaciones curriculares:
metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo
individual de aprendizaje en cuanto a las estrategias a
desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función
de la identificación de las necesidades educativas en
las primeras semanas de trabajo académico, con la
finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje
y apoyar al desarrollo de las competencias del
estudiante.
Nota: El plan docente se desarrolla en torno al resultado de aprendizaje general de la opción de titulación -
Examen Complexivo:
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
El plan docente se desarrolla en torno al resultado de aprendizaje general de la opción Examen Complexivo:
"Integra armónicamente el conjunto de saberes del estudiante alcanzado en el proceso de formación de la
carrera", que permite derivar los resultados de aprendizaje específicos para el desarrollo de la asignatura
Prácticum 4.2 Trabajo de Integración Curricular / Examen Complexivo: opción Examen Complexivo.
3
Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes
del Instrumentos
Recursos de
Resultados de aprendizaje Contenidos aprendizaje2 Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje
(ACD, APE, evaluación (horas)
AA)
1. Campo conceptual: Asista a la tutoría y comente sus dudas
Conservación ACD sobre los temas de la semana.
Chat de tutorías 2
1.1 Cambio climático
Guía didáctica y 1
1.1.1 Introducción Revise los contenidos referentes al
1.1.2 Contenidos temáticos AA tema de Cambio climático.
texto base 3
de la semana EVA
Asista a la tutoría y comente sus dudas
Integra conocimientos, 1. Campo conceptual: ACD sobre los temas de la semana.
Chat de tutorías 2
destrezas, procedimientos y Conservación
valores para el análisis y 1. 2 Restauración Guía didáctica y
Revise los contenidos referentes a
resolución de problemas y Ecológica texto base 2 2
Restauración Ecológica.
generación de propuestas 1.2.1 Introducción EVA
AA
socioambientales. 1.2.2 Contenidos temáticos Revisión del REA 1. Iñiguez-Gallardo,
EVA
de la unidad Verónica, Guerrero, Alexander, & 1
REA
Ordóñez-Delgado, Leonardo. (2021).
Evaluación y Control
ACD sobre los temas de la semana.
Chat de tutorías 2
2.1 Planificación para el Revise los contenidos referentes a Guía didáctica y 3
monitoreo ambiental AA Planificación para el monitoreo texto base 2
2.1.1 Introducción ambiental. EVA
1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
2
Contacto con el docente (ACD), Práctico-experimental (APE), Autónomo (AA)
4
2.1.2 Contenidos temáticos Analice el caso propuesto dando Promedia
Cuestionario 1 - Cuestionario
de la unidad. respuesta al cuestionario en línea sobre 0.5 1
EVA EVA 1
correspondiente. puntos
Analice el caso presentado, resuelva
Rúbrica de
APE las preguntas y prepare un video para Caso 1 - EVA
evaluación
2 3
explicar sus respuestas.
Chat de tutorías 1
sobre los temas de la semana.
ACD Participe en la explicación y resolución
Videocolaboración Rúbrica de
de un caso del campo conceptual de 0.5 puntos 1
académica 1 evaluación
2. Campo conceptual: Conservación.
Evaluación y Control Revise los contenidos referentes a Guía didáctica y
2.2 Gestión integral de gestión integral de residuos y texto base 2
residuos y desechos desechos. EVA 4
2.1.1 Introducción AA Revisión del REA 2. García Batista,
2.1.2 Contenidos temáticos Rigoberto Miguel, Socorro Castro, EVA
de la unidad. 1
Alejandro Rafael, & Vanessa REA
Maldonado, Ana. (2019).
Rúbrica de
evaluación
0.5 puntos 2
Chat de tutorías 1
Evaluación y Control sobre los temas de la semana.
1.5 Estrategias de gestión ACD Argumente sobre la importancia del
y planificación de áreas caso presentado tomando como guía Foro académico 1 1
las interrogantes planteadas. 5
protegidas
1.5.1 Introducción Revise los contenidos referentes a Guía didáctica y
1.5.2 Contenidos temáticos AA Estrategias de gestión y planificación texto base 3
de la unidad. de áreas protegidas. EVA
Planificación
Chat de tutorías 1 6
5
3.1. Administración y Argumente sobre la importancia del
Rúbrica de
gestión pública de caso presentado tomando como guía Foro académico 1 0.5 puntos 1
evaluación
recursos naturales las interrogantes planteadas.
3.1.1 Introducción Revise los contenidos referentes a Guía didáctica y
3.1.2 Contenidos temáticos administración y gestión pública de texto base 2
de la unidad recursos naturales. EVA
AA Analice el caso propuesto dando
Cuestionario 2 - Cuestionario 0.5 punto
respuesta al cuestionario en línea 1
EVA EVA 2 promedio
correspondiente.
Rúbrica de
evaluación
2
3. Campo conceptual:
Chat de tutorías 2
Planificación Guía didáctica y
3.2. Manejo de cuencas Revise los contenidos referentes a
AA manejo de cuencas hidrográficas.
texto base 3
hidrográficas EVA 7
3.2.1 Introducción
3.2.2 Contenidos temáticos Analice el caso presentado, resuelva
Rúbrica de
de la unidad APE las preguntas y prepare un video para Caso 2 - EVA
evaluación
0.5 puntos 2
Chat de tutorías 2
Guía didáctica y
Revise los contenidos referentes al
texto base
campo conceptual de conservación.
EVA
Analice el caso presentado sobre el Guía didáctica y
Campo conceptual: campo conceptual de Conservación y texto base 2 8
Conservación resuelva las preguntas planteadas. EVA
AA Guía didáctica y
Prepárese para el examen presencial
texto base
del primer bimestre.
EVA
Cuestionario
Desarrolle la evaluación presencial del
Examen Presencial en línea o 0.5 puntos 1
primer bimestre.
impreso
6
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.
Componentes del
Horas
Total de horas de aprendizaje
trabajo de la En contacto con el
16
asignatura en el docente
bimestre Práctico-experimental 8
Autónomo 24
Total 48
3. Descripción de las actividades calificadas
En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Participe en la explicación y resolución de un caso del campo conceptual
Actividad de aprendizaje:
de Conservación.
Tipo de recurso: Videocolaboración académica 1
Tema de la unidad: Campo conceptual - Conservación

Integra conocimientos, destrezas, procedimientos y valores para el
Resultados de aprendizaje que se espera
análisis y resolución de problemas y generación de propuestas
lograr:
socioambientales.
Estrategias didácticas: El estudiante participará en la discusión del caso propuesto y deberá
encontrar una solución consensuada e individual sobre lo analizado.
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación
Medianamente
Criterios Aceptable (10) Poco aceptable (3.5) Nada aceptable (0.5)
aceptable (7)
El aporte tiene relación El aporte guarda relación
Pertinencia de
con el tema propuesto, indirecta con el tema El aporte no guarda
los aportes con Los aportes tienen relación
pero se mezcla con otros propuesto, se abordan relación con el tema
respecto al con el tema propuesto. (1)
temas sin mayor ciertos temas de manera propuesto. (0)
estudio de caso.
relevancia. (0.5) incorrecta. (0.25)
Cumplimiento de Cumple entre el 75% al Cumple hasta con el
Cumple entre el 100% al No cumple con los
los 46% de los 45% de los
76% de los requerimientos requerimientos
requerimientos requerimientos requerimientos
establecidos en las establecidos en las
establecidos en establecidos en las establecidos en las
preguntas. (2) preguntas. (0)
las preguntas preguntas. (1.5) preguntas. (0.75)
Respuesta a las Se responden el 75% de Se responden el 50% de Se responden el 25% o
Se responden todas las
preguntas las preguntas las preguntas menos de las preguntas
preguntas planteadas. (2)
efectuadas planteadas. (1.5) planteadas. (0.75) planteadas. (0.25)
El aporte es confuso y
El aporte es claro y se El aporte es claro, pero
Argumentos los fundamentos
sustenta en fundamentos no se sustenta El aporte es confuso, sin
sustentados de utilizados son básicos o
científicos y/o técnicos medianamente en fundamentos científicos y/o
los aportes no son confiables o
existentes de manera fundamentos científicos técnicos. (0.25)
realizados especializados en el
sólida. (2) y/o técnicos. (1.5)
tema. (0.75)
Dominio del Demuestra alto dominio del Demuestra un dominio Demuestra poco dominio No demuestra dominio del
tema tema. (3) medio del tema. (2) del tema. (1) tema. (0)
7
Autónomo (AA) ( )
Participe en la explicación y resolución de un caso del campo conceptual
de Conservación.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario
Tema de la unidad: Campo conceptual - Conservación
lograr:
socioambientales.
Estrategias didácticas: El estudiante deberá analizar el caso propuesto y dará respuesta a las
preguntas planteadas.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Autónomo (AA) ( )
Argumente sobre la importancia del caso presentado tomando como
guía las interrogantes planteadas.
Tipo de recurso: Foro académico 1
Tema de la unidad: Campo conceptual - Planificación
lograr:
socioambientales.
- El estudiante deberá analizar el caso propuesto y dará respuesta a
las preguntas planteadas.
- Se prohíbe pegar textos de internet, es importante que usted
construya sus reflexiones con base a lecturas de diversas fuentes de
Estrategias didácticas: consulta.
- La actividad tiene una calificación de 2 puntos.
- Se recomienda no exceder las 300 palabras (aproximadamente 20
líneas) en cada mensaje y citar fuentes de información.
- Deberá comentar de manera fundamentada el aporte de uno de sus
compañeros.
Aceptable (10) Medianamente aceptable (7) Poco aceptable (4) Nada aceptable (2)
Pertinencia
El aporte tiene relación con el tema
propuesto. Es claro y sustenta con fuentes El aporte tiene relación al tema,
bibliográficas en formato APA donde se pero no se distingue su criterio El aporte se relaciona con El aporte no tiene
distingue claramente el con respecto a lo consultado en el tema, pero carece de relación al tema
criterio del estudiante con respecto a lo fuentes bibliográficas en claridad y sustento propuesto o es copia.
expresado por formato APA. (1 – 0.6 puntos) (0.5 – 0 puntos)
los autores. (2 – 1.1 puntos)
(3 – 2.1 puntos)
Comenta argumentada mente los aportes de sus compañeros
Los comentarios realizados a los aportes En los comentarios realizados a En los comentarios
de los compañeros están debidamente sus compañeros analiza los realizados solo afirma o No realiza ningún
argumentados considerando fuentes aportes de los demás sin sustento niega el aporte de los comentario
bibliográficas en formato APA alguno compañeros (0.5 – 0 puntos)
(3 – 2.1 puntos) (2 – 1.1 puntos) (1 – 0.6 puntos)
8
Ortografía
Existen dos errores Existen más de dos
No existen errores ortográficos Tiene un error ortográfico
ortográficos errores ortográficos
(2 – 1.6 puntos) (1.5 – 1.1 puntos)
(1 – 0.6 puntos) (0.5 – 0 puntos)
Redacción
El texto presenta algunas El texto
El texto está
El texto es claro, coherente y está bien incoherencias, pero los errores no presenta muchas
mal estructurado y es
estructurado. afectan en la comprensión del incoherencias que impiden
incomprensible.
(2 – 1.6 puntos) mismo. su fácil comprensión.
(0.5 – 0 puntos)
(1.5 – 1.1 puntos) (1 – 0.6 puntos)
En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (X)
Autónomo (AA) ( )
Analice el caso presentado, resuelva las preguntas y prepare un video
para explicar sus respuestas
Tipo de recurso: Caso 1 - EVA
Tema de la unidad: Campo conceptual - Evaluación y control
lograr:
socioambientales.
a. Revise en la guía los contenidos correspondientes al campo
conceptual de Evaluación y Control.
b. Apoye la resolución del caso ampliando sus conocimientos con la
Estrategias didácticas: consulta de otras fuentes bibliográficas.
c. Analice las interrogantes presentadas y resuélvalas.
d. Elabore una propuesta para presentar la resolución del caso en un
video de máximo 3 minutos de duración.
e. Recuerde que debe citar la bibliografía empleada con normas APA.
Valoración Excelente Bueno Regular Deficiente

El esquema para
elaboración de la El esquema para El esquema para El esquema
propuesta elaboración de la elaboración de la para elaboración de
Representación presenta los propuesta presenta los propuesta presenta los la propuesta
esquemática de la elementos elementos con cierta elementos solicitados, no presenta los
información centrales y su claridad y cierta aunque no es del todo elementos
estructura es clara precisión. claro y preciso. solicitados.
y precisa (2 – 1.1 puntos) (1 – 0.6 puntos) (0.5 – 0 puntos)
(3 – 2.1 puntos)
Varios errores
Sin errores Existen errores ortográficos y
Errores ortográficos y
ortográficos o ortográficos y gramaticales (más de
gramáticas múltiples
gramaticales, las gramaticales (menos 3 pero menos de 5).
(más de 5). No
fuentes de de 3) hace referencia Hace referencia
Ortografía, contiene fuentes
información son solamente a solamente a
gramática y bibliográficas o solo
por lo menos 4 2 fuentes de 2 fuentes de
bibliografía. hace referencia a 1
y se citan información información, la
fuente de
correctamente en ajustadas al menos una está
información.
normas APA. formato APA. citada
(0.5 – 0 puntos)
(2 – 1.6 puntos) (1.5 – 1.1 puntos) correctamente.
(1 – 0.6 puntos)
9
Los contenidos y
Los contenidos y orden de Los contenidos de la
orden de la las propuestas propuesta son
Los contenidos no
propuesta son se ajustan, analizados, aunque no
son analizados
analizados aunque no completamente y la
correctamente, la
Análisis y de manera completamente, argumentación no
argumentación no
definición de óptima. demuestra una considera
es coherente con la
propuesta. Demuestra muy adecuada la totalidad de
información
buena apreciación apreciación, la la información
presentada.
la argumentación argumentación presentada en el
(0.5 – 0 puntos)
es pertinente. es coherente a la análisis.
(5 – 3.6 puntos) propuesta. (2.5 – 0.6 puntos)
(3.5 – 2.6 puntos)

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Analice el caso presentado, resuelva las preguntas y prepare un video
para explicar sus respuestas
Tipo de recurso: Caso 2 - EVA
Tema de la unidad: Campo conceptual - Planificación

lograr:
socioambientales.
a. Revise en la guía los contenidos correspondientes al campo
conceptual de Evaluación y Control.
b. Apoye la resolución del caso ampliando sus conocimientos con la
Estrategias didácticas: consulta de otras fuentes bibliográficas.
c. Analice las interrogantes presentadas y resuélvalas.
d. Elabore una propuesta para presentar la resolución del caso en un
video de máximo 3 minutos de duración.
e. Recuerde que debe citar la bibliografía empleada con normas APA.
Valoración Excelente Bueno Regular Deficiente
El esquema para
El esquema para El esquema para
elaboración de la El esquema para
elaboración de la elaboración de la
propuesta presenta elaboración de la
Representación propuesta presenta los propuesta presenta los
los elementos propuesta no presenta
esquemática de elementos centrales y elementos con cierta
solicitados, aunque no los elementos
la información su estructura es clara y claridad y cierta
es del todo claro y solicitados.
precisa precisión.
preciso. (0.5 – 0 puntos)
(3 – 2.1 puntos) (2 – 1.1 puntos)
(1 – 0.6 puntos)
10
Varios errores
Existen errores ortográficos y Errores ortográficos
Sin errores
ortográficos y gramaticales (más y gramáticas
ortográficos o
gramaticales (menos de 3 pero menos de múltiples (más de
gramaticales, las
Ortografía, de 3) hace referencia 5). Hace referencia 5). No contiene
fuentes de información
gramática y solamente a solamente a fuentes
son por lo menos 4
bibliografía 2 fuentes de 2 fuentes de bibliográficas o solo
y se citan
. información información, la hace referencia a 1
correctamente en
ajustadas al menos una está fuente de
normas APA.
formato APA. citada información.
(2 – 1.6 puntos)
(1.5 – 1.1 puntos) correctamente. (0.5 – 0 puntos)
(1 – 0.6 puntos)
Los contenidos y
orden de Los contenidos de la
Los contenidos y orden
las propuestas propuesta son
de la propuesta son Los contenidos no son
se ajustan, analizados, aunque no
analizados analizados
aunque no completamente y la
de manera correctamente, la
Análisis y completamente, argumentación no
óptima. argumentación no es
definición de demuestra una considera
Demuestra muy buena coherente con la
propuesta. adecuada la totalidad de
apreciación la información
apreciación, la la información
argumentación es presentada.
argumentación presentada en el
pertinente. (0.5 – 0 puntos)
es coherente a la análisis.
(5 – 3.6 puntos)
propuesta. (2.5 – 0.6 puntos)
(3.5 – 2.6 puntos)

Autónomo (AA) ( X )
Analice el caso propuesto dando respuesta al cuestionario en línea
correspondiente.
Tipo de recurso: Cuestionario 1 - EVA
Tema de la unidad: Campo conceptual - Evaluación y control

lograr:
socioambientales.
Desarrolle el cuestionario eligiendo la respuesta correcta luego de haber
Estrategias didácticas:
revisado nuevamente el Campo conceptual de Evaluación y control. La
valoración del cuestionario será promediado en 1 punto.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

Autónomo (AA) ( X )
Analice el caso propuesto dando respuesta al cuestionario en línea
correspondiente.
Tipo de recurso: Cuestionario 2 - EVA
Tema de la unidad: Campo conceptual -Planificación

lograr:
socioambientales.
Desarrolle el cuestionario eligiendo la respuesta correcta luego de haber
revisado nuevamente el Campo conceptual de Planificación. La
valoración del cuestionario será promediado en 1 punto.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
11
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Prácticum 4.2: Examen complexivo – Malla Rediseño
Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso
Videocolaboración
académica 1: Participe
Semana 4
en la explicación y Rúbrica de
30 de octubre al 5 de
resolución de un caso evaluación
noviembre de 2023
del campo conceptual de
Conservación.
Actividad suplementaria - 0.5 5%
Cuestionario:
Semanas 7 y 8
Participe en la
APRENDIZAJE EN 20 de noviembre al 3
explicación y resolución Cuestionario
CONTACTO CON EL de diciembre 2023
de un caso del campo
DOCENTE
conceptual de
Conservación.
Foro académico 1:
Argumente sobre la
importancia del caso Semanas 5 y 6
Rúbrica de
presentado tomando 6 al 19 de noviembre 0.5 5%
evaluación
como guía las de 2023
interrogantes
planteadas.
Subtotal 1.0 10%
Semana 3
Cuestionario EVA 1 23 al 29 de octubre de
2023
Evaluación parcial 0.5 5%
Semana 6
APRENDIZAJE
Cuestionario EVA 2 13 al 19 de noviembre
AUTÓNOMO
de 2023
Cuestionario en línea 1 al 5 de diciembre de
Evaluación presencial 0.5 5%
o impreso 2023
escrita
Subtotal 1.0 10%
Caso 1 – EVA:
Analice el caso
Semana 3 y 4
presentado, resuelva las Rúbrica de
23 de octubre al 5 de 0.5 5%
preguntas y prepare un evaluación
noviembre de 2023
APRENDIZAJE video para explicar sus
PRÁCTICO respuestas.
EXPERIMENTAL Caso 2 – EVA: Analice el
caso presentado, Semana 6 y 7
Rúbrica de
resuelva las preguntas y 13 al 26 de noviembre 0.5 5%
evaluación
prepare un video para de 2023
explicar sus respuestas
Subtotal 1.0 10%
TOTAL 3 30%
12
Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3
Componentes
del Instrumentos
Recursos de
aprendizaje
AA)
Asista a la tutoría y comente sus
ACD dudas sobre los temas de la semana.
Chat de tutorías 2
Revise los contenidos referentes al Guía didáctica y
Campo conceptual: AA campo conceptual de evaluación y texto base 2
Evaluación y control control. EVA 9
Analice el caso presentado sobre el
Integra conocimientos, campo conceptual de evaluación y
destrezas, procedimientos y
APE control, y resuelva las preguntas
EVA 3
valores para el análisis y planteadas.
resolución de problemas y
generación de propuestas ACD Chat de tutorías 2
dudas sobre los temas de la semana.
socioambientales.
Guía didáctica y
Campo conceptual: Revise los contenidos referentes al
texto base 1 10
Planificación campo conceptual de planificación.
EVA
AA
Revisión de REA 3. Parra, L., & EVA
1
Montealegre, H. (2020). REA
3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria
4
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)
13
Componentes
del Instrumentos
Recursos de
aprendizaje
AA)
campo conceptual de evaluación y
EVA 3
planteadas.
Chat de tutorías 2
Guía didáctica y
Revise los contenidos referentes al
Campo conceptual:
AA campo conceptual socioambiental.
texto base 2
EVA 11
Socioambiental
campo conceptual de evaluación y
EVA 2
planteadas.
Chat de tutorías 2
Guía didáctica y 12
texto base 3
oral y escrito.
EVA
Campos conceptuales: AA Revisión del REA 4. González Llanos,
• Conservación EVA
M. J., & Chuquiguanga Auquilla, M. C. 1
• Evaluación y Control REA
(2018).
• Planificación Asista a la tutoría y comente sus
• Socioambiental ACD dudas sobre los temas de la semana.
Chat de tutorías 2
13
Guía didáctica y
AA oral y escrito.
texto base 4
EVA
Chat de tutorías 2
14
Prepárese para el examen presencial Guía didáctica y
AA oral y escrito. texto base
4
14
Componentes
del Instrumentos
Recursos de
aprendizaje
AA)
EVA
Desarrolle la Evaluación presencial Examen presencial Rúbrica de
oral. oral evaluación
3.5 puntos

Chat de tutorías 2
15
Guía didáctica y
AA escrito.
texto base 4
EVA
Guía didáctica y
texto base 2
EVA
16
Prepárese para el examen presencial Examen presencial
2
escrito. oral
AA Cuestionario
Rinda la evaluación presencial escrita Examen presencial
en línea o 3.5 puntos 2 17
(semana 17). escrito
impreso
15
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la 16
docente
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 8
Autónomo 24
Total 48
3. Descripción de las actividades calificadas

Autónomo (AA) ( x )
Actividad de aprendizaje: Desarrolle la Evaluación presencial oral
Tipo de recurso: Examen presencial oral
Tema de la unidad: Cuatro campos conceptuales
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
socioambientales.
• Lea y analice le caso dado
• Identifique cuales son realmente los problemas a resolver.
• Responda estas preguntas ¿de qué trata el caso?, ¿de qué
tipo de información dispongo para analizarla?
• Identifique ¿cuáles son los problemas a resolver?
• Subraye los hechos claves y anote los problemas o asuntos
clave.
• Extracte las condiciones más destacadas en cada área de
Estrategias didácticas: problemas
• Haga un análisis apropiado cualitativo y cuantitativo, en el
contexto interno y externo de la empresa.
• Desarrolle estrategias en base a los lineamientos dados en el
caso.
• Exponga de forma oral el análisis del caso dado
Nota:
• El caso debe exponerse ante un tribunal de grado
La exposición oral debe ser aprobada como mínimo con la nota de
7 sobre 10, que equivale a 2.45 puntos sobre 3.5. puntos
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación (no se virtualiza)
16
Autónomo (AA) ( x )
Actividad de aprendizaje: Rinda la Evaluación presencial escrita
Tipo de recurso: Examen presencial escrito
Tema de la unidad: Cuatro campos conceptuales
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
socioambientales.
• Revise los lineamientos dados por la Universidad para el
examen complexivo.
• Revisar los contenidos de los ejes temáticos y contextos.
• Leer detenidamente los contextos dados.
• Destine el tiempo suficiente para revisar cada una de las
preguntas planteadas.
• De respuesta a las preguntas planteadas por cada contexto.
• Tenga en cuenta que solo una respuesta es correcta, y que el
tiempo es limitado para su participación.
Instrumento de evaluación: Cuestionario en línea o impreso
D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
Prácticum 4.2: Examen complexivo – Malla Rediseño
Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso
APRENDIZAJE EN
No se asigna
CONTACTO CON EL
calificación
DOCENTE
APRENDIZAJE
No se asigna
PRÁCTICO
calificación
EXPERIMENTAL
Desarrolle la Semana 14
Rúbrica de
Evaluación 8 al 14 de enero de 3.5 35%
evaluación
APRENDIZAJE presencial oral 2024
AUTÓNOMO
Rinda la Evaluación Cuestionario en línea
Semana 17 3.5 35%
presencial escrita o impreso
Subtotal 7 70%
TOTAL 10 100%
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 7 17 y 18 de febrero de 2024
17
E. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría5
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

EC1 Jueves 15h00 - 17h00 Zoom 3701444 3032
Profesor autor
Nombre José Ramiro Morocho Cuenca
Título(s) de tercer nivel Ingeniero en gestión ambiental
Título(s) de cuarto nivel Especialista en Derecho Ambiental
Máster en Gestión Integral del Agua
Departamento Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Correo electrónico jrmorocho@utpl.edu.ec
Teléfono (07) 370 1444 Ext. 3032
Currículo profesional resumido
Máster en "Gestión integral del agua" Universidad de Cádiz, España. "Especialista en derecho ambiental",
Universidad Técnica Particular de Loja. Ingeniero en Gestión Ambiental, Universidad Técnica Particular de
Loja. Investigador del Departamento de Ciencias Biológicas y Agropecuarias. Docente de Manejo de cuencas
hidrográficas y Sistemas de Información Geográfica. Docente en la Maestría de Responsabilidad Social
Corporativa. Experiencia de 17 años en la Universidad Técnica Particular de Loja en la ejecución de proyectos
de extensión, vinculación, investigación y consultorías.
F. Relación con el perfil de egreso
Resultados de aprendizaje de la Contribución Resultado/s de aprendizaje del

asignatura (inicial, medio, final) perfil de egreso
Posee una visión sistemática que
Integra conocimientos, destrezas, interrelaciona lo social con lo natural,
procedimientos y valores para el en función de un desarrollo
Final armónico, sustentable y diverso.
análisis y resolución de problemas y
generación de propuestas Identifica conceptos generales
socioambientales. válidos para adentrarse en el ámbito
de la investigación.
G. Bibliografía básica y complementaria
a) Nombre de la guía didáctica

Márquez R. (2022). Prácticum 4.2 – Examen Complexivo. Loja: Ediloja.
b) Breve descripción general de la guía didáctica

5
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
18
La presente guía comprende 7 unidades temáticas y 4 campos conceptuales que incluyen una recopilación de
conceptos importantes, así como casos prácticos, para el desarrollo de la práctica profesional de la titulación. Así
también se recursos educativos para ayudar a refrescar los conocimientos adquiridos a lo largo de sus estudios y
a su vez, le motiven a buscar nueva información y plantearse soluciones innovadoras para la resolución de
problemas ambientales.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Benítez, A., & Gusmán, E. (2020). Guía didáctica de Planificación para el Monitoreo Ambiental (1.a ed.). Loja:
EdiLoja
b) Breve descripción del texto
Guía de la asignatura de Planificación para el Monitoreo Ambiental, la cual aborda la problemática de la deficiencia
en el país en cuanto a propuestas de conservación de los recursos naturales.
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física Virtual X
del
Te
a) Nombre del texto xto
Bá
Íñiguez Gallardo, M. V. (2021). Guía didáctica de Administración y Gestión Pública de Recursos Naturales (1.a ed.).
EdiLoja Cía. Ltda. sic
o
(Ut
Guía didáctica de la asignatura de Administración yilic
Gestión Pública de Recursos Naturales que aspectos puntuales
para abordar el tema de la administración pública y la gestión de los recursos.
e el
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general for física o virtual de la UTPL?
ma
Física Virtual to
X
de
del
las
Te
a) Nombre del texto no
xto
rmde residuos y desechos. (1.a ed.). Loja: EdiLoja Cía. Ltda.
Bá
Jumbo, D. (2021). Guía didáctica de Gestión integral
as
sic
AP
o
A)
(Ut
ilic y desechos, la cual explica la importancia de manejar los
Guía de la asignatura de Gestión integral de residuos
residuos sólidos de manera correcta, así como aprender técnicas de tratamiento y recuperación que permitan su
gestión y reducción desde la fuente.
e el
for
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general ma física o virtual de la UTPL?
to
Física Virtual X
de a) I
del
las n
Te
no f
xto
rm o 19
d) Nombre del texto
González, Y. (2022). Guía didáctica de Restauración Ecológica. (1.a ed.). Loja: EdiLoja Cía. Ltda.
e) Breve descripción del texto
Guía de la asignatura de Restauración Ecológica, la cual brinda generalidades y aspectos teóricos y prácticos para
abordar los temas de restauración en ecosistemas terrestres y acuáticos.
f) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física Virtual X
del
Te
a) Nombre del texto xto
Morocho, R. (2021). Guía didáctica de Manejo de BáCuencas Hidrográficas. (1.a ed.). EdiLoja Cía. Ltda.
sic
o
(Ut
ilic
Guía de la asignatura de Manejo de Cuencas Hidrográficas, la cual brinda los conocimientos básicos para manejar
herramientas que permitan una gestión adecuada de los recursos hídricos, así como la convervación y uso
e el
sostenible de los recursos naturales presentes en las cuencas hídricas.
for
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general ma física o virtual de la UTPL?
to
Física Virtual X
de
del
las
Te
no
d) Nombre del texto xto
rm
Morocho, R. (2021). Guía didáctica de Sistemas deBá
asInformación Geográfica. (1.a ed.). EdiLoja Cía. Ltda.
sic
AP
o
A)
e) Breve descripción del texto
(Ut
Guía de la asignatura de Sistemas de Información ilic Geográfica, la cual brinda un acercamiento al uso de
herramientas para la planificación, gestión y conservación de los recursos naturales a través de la
aplicación de programas específicos.
e el
for
f) ¿El texto está disponible en la biblioteca general ma física o virtual de la UTPL?
to d) I
X
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xto
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Bá
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sic
AP a
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A) c
(Ut i 20
ilic
BIBLIOTECA VIRTUAL
Repositorio (base de datos) Enlace
Bio-one http://www.bioone.org/
SCOPUS https://www.scopus.com/
SCIENCE DIRECT https://www.sciencedirect.com/
Scientific Electronic Library on Line SciELO https://scielo.org/es/
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)
Título del REA Enlace
1. Iñiguez-Gallardo, Verónica, Guerrero, Alexander, &

https://dx.doi.org/10.15381/rpb.v28i1.17665
Ordóñez-Delgado, Leonardo. (2021). Análisis exploratorio
sobre conflictos fauna silvestre-gente en la Reserva Natural
Tumbesia La Ceiba, área núcleo de la Reserva de Biosfera
Artículo que presenta la línea base para la investigación
Binacional EcuadorPerú "Bosques de Paz". Revista Peruana
del conflicto entre la fauna silvestre y comunidades
de Biología, 28(1), e17665.
humanas.
https://dx.doi.org/10.15381/rpb.v28i1.17665
2. García Batista, Rigoberto Miguel, Socorro Castro,
Alejandro Rafael, & Vanessa Maldonado, Ana. (2019). https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1121
Manejo y gestión ambiental de los desechos sólidos,
estudio de casos. Revista Universidad y Sociedad, 11(1), Artículo donde se puede conocer el manejo de desechos
265-271. Epub 02 de marzo de 2019. Recuperado en 14 de sólidos en la ciudad de Machala y la implementación de
diciembre de 2021, de un sistema de tratamiento que cumpla con la ley y ayude
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218- al ambiente.
36202019000100265&lng=es&tlng=es.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7472726
3. Parra, L., & Montealegre, H. (2020). Diseño de
estrategias de conservación, mejoramiento y
Artículo que muestra cómo realizar diagnósticos para
aprovechamiento del recurso hídrico en el sector sur de la manejo ordenado de territorio en una cuenca hidrográfica,
Cuenca Hidrográfica de Río Seco – Revisión Sistemática. para optimizar el agua y proponer estrategias de
Journal of business and entrepreneurial studies, 4(1). conservación.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=573661266019
4. González Llanos, M. J., & Chuquiguanga Auquilla, M. C.
(2018). Los Planes de Desarrollo y Ordenación Territorial https://doi.org/10.18537/est.v007.n013.a08
en Ecuador a nivel cantonal. Estudio de caso de la Zona 6 El artículo aborda la factibilidad de elaborar estrategias de
de planificación. Estoa. Revista De La Facultad De ordenamiento en la Zona 6 del Ecuador, considerando
Arquitectura Y Urbanismo De La Universidad De factores económicos, ambientales, jurídico-
Cuenca, 7(13), 101–110. administrativos, políticos y socioculturales.
https://doi.org/10.18537/est.v007.n013.a08
La utilización de los REAs (al menos uno por bimestre) es obligatoria.
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
21
H. Elaboración y aprobación
Actividades Nombre Función Firma
Elaboración: José Ramiro Morocho Cuenca Profesor autor
Fecha de
26 de abril de 2023
elaboración:
Andrea Renata Márquez Alvarado Par académico
Evaluación:
Miembro del equipo

Rosa Enith Armijos González
de calidad
Aprobación: Ximena Yadira González Rentería Directora de carrera
Número y fecha de Acta de aprobación: CGA_04 del 17 de mayo de 2023
22

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

FACULTAD: CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

CARRERA: Gestión Ambiental

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Prácticum 4.2 Trabajo

PROFESOR AUTOR: José Ramiro Morocho Cuenca

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2023 – febrero 2024

Prácticum 4.2 Trabajo de Integración Curricular / Examen

Campo de formación del currículo

Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96

Periodo académico ordinario/nivel: Octavo

Facultad: Ciencias Exactas y Naturales

Departamento: Ciencias Biológicas y Agropecuarias

Carrera: Gestión Ambiental

El PRACTICUM 4.2 es la culminación de la

La temática en general aquí tratada, es de suma

Prerrequisitos: Prácticum 4.1

Para garantizar una educación de calidad acorde a las

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Tema de la unidad: Campo conceptual - Conservación

En contacto con el docente (ACD) ( X )

En contacto con el docente (ACD) ( )

Valoración Excelente Bueno Regular Deficiente

En contacto con el docente (ACD) ( )

Tema de la unidad: Campo conceptual - Planificación

Integra conocimientos, destrezas, procedimientos y valores para el

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Valoración Excelente Bueno Regular Deficiente

En contacto con el docente (ACD) ( )

Tema de la unidad: Campo conceptual - Evaluación y control

En contacto con el docente (ACD) ( )

Tema de la unidad: Campo conceptual -Planificación

Integra conocimientos, destrezas, procedimientos y valores para el

Prácticum 4.2: Examen complexivo – Malla Rediseño

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Asista a la tutoría y comente sus

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( )

D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Prácticum 4.2: Examen complexivo – Malla Rediseño

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

F. Relación con el perfil de egreso

Resultados de aprendizaje de la Contribución Resultado/s de aprendizaje del

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre de la guía didáctica

b) Breve descripción general de la guía didáctica

a) Nombre del texto

b) Breve descripción del texto

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

e) Breve descripción del texto

f) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?