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    Sesion PS 26 Marzo

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    chavezhamilton59
    Este documento describe una sesión de aprendizaje en el área personal social para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en reconocer la importancia de los nombres y los datos de identificación como el DNI. Se utilizan diversas actividades como juegos, análisis de información y trabajo en grupo.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje en el área personal social para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en reconocer la importancia de los nombres y los datos de identificación como el DNI. Se utilizan diversas actividades como juegos, análisis de información y trabajo en grupo.

    Título original

    SESION PS 26 MARZO

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    Sesion PS 26 Marzo

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje en el área personal social para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en reconocer la importancia de los nombres y los datos de identificación como el DNI. Se utilizan diversas actividades como juegos, análisis de información y trabajo en grupo.

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    de 6

    I.E. Nº 3519 “PHILIP P.

    SAUNDERS”
    LA MOLINA – SAN DIEGO

    SESION DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - ÁREA PERSONAL SOCIAL

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    Nombre de la docente : Hamilton Chávez Preciado


    Grado y sección : 2° “B”
    Nombre del proyecto : “Nos preparamos para enfrentar los nuevos cambios cuidando el ambiente
    con orden y disciplina”
    Nombre de la sesión : Reconocemos nuestros nombres como únicos y especiales
    Área : Personal Social
    Fecha : 21 de marzo
    Duración : 2 hora
    Propósito : Hoy reconoceremos que tenemos derecho a un nombre y una
    nacionalidad
    Analizando un texto.

    SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓN


    Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Criterios de evaluación

    Convive y participa Participa en acciones Participa en acciones Reconoce el Señala que tiene derechos
    democráticamente que promueven el que fomentan el derecho a tener un como a la vida, al nombre
    en la búsqueda del bienestar común reconocimiento y el nombre, una (tener DNI), a la
    bien común. respeto de sus nacionalidad y lo recreación, a la educación,
    Personal Social

    derechos como niño: importante de al buen trato, a la salud


    a la vida, al nombre tener un DNI para
    (tener DNI), a la Instrumento de Evaluación:
    cada uno.
    recreación, a la Escala de valoración
    educación, al buen
    trato y a la salud, a
    partir de situaciones
    cotidianas

    Competencias transversales y capacidades Desempeños


    • Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Establece lo que debe aprender respecto de una tarea.
    Define metas de aprendizaje.
     Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea.
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
    aprendizaje.  Define una meta de aprendizaje.
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Entiende que debe organizarse.
    aprendizaje.
    • Se desenvuelve en los entornos virtuales generados  Compara la aplicación de diversas pautas de interacción, diseño e
    por las TIC investigación con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para realizar
    Personaliza entornos virtuales. actividades de investigación y colaboración en entornos virtuales
    Gestiona información del entorno virtual.
    Interactúa en entornos virtuales.
    Crea objetos virtuales en diversos formatos.

    2. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

    Enfoques transversales Actitudes observables

    Enfoque de derechos Los estudiantes fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes, asimismo promueve
    el diálogo, la participación y el diálogo.
    Enfoque orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
    padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    Enfoque ambiental Los estudiantes buscan formarse conscientemente en el cuidado del medio ambiente.

    3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    sesión?
    Preparar imágenes Fichas, imágenes, tarjetas, parlante
    Prepara las fichas de trabajo
    Preparamos la poesía
    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 min


     Se coloca en un papelote en el cual están pegados todos los nombres de los alumnos en pequeños rectángulos
    incluyendo el del maestro.
    Alexis Ítalo Nicol Said
    Mathias

    Gustavo Lia Aisha Juan Manuel

    Axe Santiago Yaneska Yanelit

    Se les pregunta que observan en el papelote.


    El maestro canta la canción: Mi nombre
    Donde esta
    Donde está
    Donde esta mi nombre
    Yo lo sé

    Al final de la canción cada niño reconoce su nombre y lo saca del papelote.


    Se le realiza las siguientes preguntas: ¿Por qué tendremos un nombre? ¿Para que será importante? ¿Creen que es
    obligatorio? ¿Quién nos lo puso?
     Comunica el propósito de la sesión:

     Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
    Participa activamente en las actividades y juegos propuestos.
    Utiliza su creatividad al participar en la dramatización de saludos con las manos, los pies y los codos.

     Establece con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
    desarrollo de la sesión.
     Levantamos la mano para hablar
     Respetamos las ideas de los demás.

    DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 min


    PROBLEMATIZACIÒN
    Explícales el juego: uno de los alumnos se colocará al centro, será el cartero y tendrá que decir “carta de Paty para Miguel”,
    en ese momento los dos niños con ese nombre tendrán que cambiar de lugar mientras que el cartero tratará de sentarse en
    uno de los lugares. También puede decir “carta para todos de todos” y todos los participantes deberán cambiar de sitio.
    Luego de que hayan jugado un momento converso con los niños sobre la importancia de tener un nombre. Pregúntales ¿qué
    pasaría en el juego si no tuviéramos nombres?, ¿cómo se podría identificar a cada uno? Espera la respuesta de los niños.
    El nombre nos posibilita la identificación de cada uno y es muy importante. Pregúntales: ¿en qué situaciones usan su
    nombre? (por ejemplo, en etiquetas de cuadernos y libros), ¿para qué? (para saber de quién es); cuando van a la posta de
    salud ¿les llaman por su nombre o apellido?, ¿y en el colegio?, etc.

    ANALISIS DE INFORMACIÒN
    Coloca en la pizarra un DNI ampliado y muéstrales a los niños los espacios empleados para registrar cada dato personal,
    mientras cada uno de ellos mira su DNI
    •¿Qué datos personales hay?, ¿está nuestro nombre?, ¿nuestros apellidos?, ¿cuál es el primer apellido? ¿y el segundo?,
    ¿qué otros datos hay?
    •¿Por qué creen que hay una foto?, ¿y una huella?
    •¿El DNI vence y hay que cambiarlo? ¿Por qué creen que se hace esto?
    •Concluye indicando que todos los datos nos diferencian y nos hacen especiales
    Explícales a los niños que nuestro rostro va cambiando y por ello debemos tomarnos fotos nuevas para actualizar el DNI,
    además de registrar nuestro nuevo domicilio si es que nos hemos mudado.
    Señálales que esto se llama actualización de datos.
    Diles a los estudiantes que van a ayudar a elaborar el DNI de dos niños
    que no tienen y lo necesitan para matricularse y atenderse en la posta
    de salud.
    Pídeles que elijan una de las dos historias de los niños.
    Luego, indícales que ubiquen los datos personales que nos presenta la lectura del niño elegido.
    Entrégales la ficha de la cartilla del DNI donde colocarán los datos del niño elegido para llenar su DNI.
    Pídeles que lean con calma y si es necesario dos veces para que ubiquen correctamente los datos.
    Indícales que escriban con la mejor letra posible ya que luego los van a leer y es importante esté claro.
    Espera a que todos terminen de llenar los datos y felicítalos por su esfuerzo en su escritura
    Luego, conversen sobre la importancia de este documento. Hazles ver las siglas D (documento), N (nacional) e I (identidad).
    Indícales que, como su nombre lo indica, ese documento nos identifica en el ámbito nacional. Es importante para
    trasladarnos por todo el Perú y hacer valer nuestros derechos.

    TOMA DE DECISIONES

    Se les pide que dialoguen sobre las siguientes preguntas:


    • ¿Quién les puso ese nombre?, ¿por qué eligieron ese nombre?
    • ¿Cómo se llaman sus padres y cuáles son sus apellidos?
    Refuerza la idea de que cada familia piensa mucho antes de ponerle un nombre a su hijo ya que sabe que lo acompañará
    toda su vida, por eso es una tarea muy delicada y especial.
    Indícales que para terminar vamos a realizar un compromiso grupal, que vamos a añadir a nuestras normas de convivencia:
    llamarnos por nuestro nombre y evitar apodos o sobre nombres molestosos.

    CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 min

     Promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido en esta
    sesión?, ¿nos hemos sentido escuchados y comprendidos al expresar nuestras ideas y opiniones?, ¿Para qué nos
    servirá tener el DNI y nuestros datos personales?; ¿En qué situaciones será de utilidad?

    5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

    1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?


    2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles
    no?

    --------------------------------- ------------------------------------ ------------------------------------


    Directora Sub Director Docente
    Giovanna Gómez Camarena Juan Quintana Mendoza Hamilton Chávez Preciado

    Área de Personal Social: Reconocemos nuestros nombres como únicos y especiales


    Jueves 21 de marzo
    Escala de valoración
    Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

    Criterios de evaluación Señala que tiene derechos como a la


    vida, al nombre (tener DNI)

    Requiere ayuda Lo Sí
    intenta

    Estudiantes
    1. CALDERÓN TAZA, SANTIAGO

    2. CERRÓN BARZOLA, RICARDO GHAEL


    3. CHAICO URUNCUY MILAGROS
    4. CHANAME YSUIZA, AYSHA ASTRID
    5. CHAVEZ MALAVER, JIMENA NICOL
    6. COLLA HERMINIO SNAIDER
    7. CUEVA PERALTA, JADY KARLITH
    8. FLORES CHATE. KHALESSY KASSANDRA
    9. FLORES MARTINEZ, BRIANNA EMILY
    10. GONZALES VELASCO, ARIANA DE AMIRA
    11. HUAMAN PANEZ, ITHALO LORENZO
    12. HUAMAN POCOMUCHA, ZAYRA NASLY
    13. HUARANGA BOTTONI, LIA AMBER

    14. HUARIPOMA JARA, GUSTAVO JANS


    15. HUERTA MINAYA, AXE RODRIGO
    16. LAURA MOLLOCONDO, CATALEYA
    17. LOPEZ JARA, BRUCE WILLIS
    18. MALCA ZUÑIGA, THIAGO
    19. MAYTAHUARI CASAS, LIA
    20. MEDINA FLORES, DENNIS SAID
    21. MURILLO DELGADO, LIAN YAEL
    22. OROSCO CABRERA, JUAN MANUEL ALEXIS
    23. PARDO AQUINO, IVANNA AITANA
    24. PAZ GARCÍA, RIYAM EDEL
    25. PEREZ JULCA, AITANA MICHEL
    26. POLINO JOAQUIN, MATEO THIAGO
    27. RAMIREZ APAZA, THIAGO ALEXIS
    28. RAMIREZ CHUMBE, ALEXIS STEFANO
    29. RODRIGUEZ FLORES, JHOAN MATIAS
    30. ROJAS QUISPE, NICOL TAMARA
    31. ROJAS SIERRA, AIME LUCERO
    32. SANDOVAL PEÑA, ELIZABETH YANESKA
    33. ULLOA TRUJILLO, IVANA GUADALUPE
    34. VALLEJO MAZA, LIAM
    35. VASQUEZ OLIVARES, LUIS ANTONIO JOAO
    36. VILLALOBOS RODRIGUEZ, GIAN PAULO
    37. VASQUEZ M. YANELI
    I.E.N°3519 “PHILIP P. SAUNDERS” EQUIPO DE
    DOCENTES:
    DE
    ¡MÁS QUE UN GRAN COLEGIO, SOMOS UNA GRAN FAMILIA! PRIMARIA

    ÀREA CIENCIA Y TECNOLOGIA – JUEVES 21 DE MARZO


    Título de la sesión: Reconocemos nuestros nombres como únicos y especiales

     Para elaborar el DNI, lee atentamente con ayuda de tu profesor las historias de
    dos personajes. Hazlo una por una.

    Juan
     Me llamo Juan Antonio Robles Chacón, pero todos me conocen como Toñito
    porque aún soy pequeño. Mi fecha de nacimiento es el 15 de marzo del 2008, es
    decir tengo recién 7 años. Mis padres son Juan Robles Meza y Maura Chacón Rojas.
    Vivimos en la calle Centenario 635 en el distrito de los Olivos en Lima

    Isabel
     Soy Isabel y todos me conocen como Isa, nací el 26 de febrero del 2008, es decir
    tengo 7 años. Vivo en el distrito de San Juan, en la ciudad del Cusco. Mi avenida se
    llama Vargas Machuca 746. Mis padres son Santiago Ramos Quispe y mi mamá
    Inés Molina Alvarado

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