1.sesion Ini 4a 20 Marzo 2024

SESION DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y TECNOLOGIA Fecha: 20 marzo -2024
TÍTULO: “APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA – ÁREA CIENCIA Y

TECNOLOGIA”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas que expresan su  Nombra a los animales de su
MÉTODOS curiosidad sobre los objetos, seres comunidad
CIENTÍFICOS PARA vivos, hechos o fenómenos que  Nombra a algunas plantas de
CONSTRUIR SUS acontecen en su ambiente; y, al su comunidad
CONOCIMIENTOS responder, da a conocer lo que sabe  Nombra los 5 sentidos
 Problematiza acerca de ellos.  Colorea según indica: rojo –
situaciones para  Propone acciones, y el uso de olfato, azul – gusto, verde –
hacer materiales e instrumentos para buscar vista, amarillo – tacto, naranja
indagación. información del objeto, ser vivo o - oído
hecho de interés que le genera  Reconoce las estaciones del
interrogantes. año y las nombra
 Obtiene información sobre las  Cuida el medio ambiente.
características de los objetos, seres  Diferencia el día, de la noche.
vivos o fenómenos naturales que Evidencia de Aprendizaje
observa y/o explora, y establece  Resultados de la aplicación
relaciones entre ellos. Registra la de la evaluación diagnostica.
información de diferentes formas Instrumento de Evaluación
(dibujos, fotos, modelados).  Escala de Valoración
 Compara su respuesta inicial con
respecto al objeto, ser vivo o hecho de
interés, con la información obtenida
posteriormente.
 Comunica las acciones que realizó
para obtener información y comparte
sus resultados. Utiliza sus registros
(dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o
lo hace verbalmente.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace
preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
Estándar de
información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto
aprendizaje
o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
ORIENTACIÓN AL BIEN - Responsabilidad. compartidos de un colectivo.
COMÚN
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Saludaremos a los niños con un afectuoso saludo y con  Pizarra
una canción alegre y motivadora “SOY GRANDE SOY  Plumones
FUERTE”. Luego les invitamos a sentarse en círculo en la  Proyector Multimedia
alfombra. Presentaremos al "Monstruo de las Emociones"  Papel bond
(títere) mencionamos que él nos ayudará a explorar  Fichas de Aplicación
nuestros sentimientos. (Se pueden usar diferentes
materiales de emociones para enfatizar la importancia de
reconocer las emociones)
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se
encuentran hoy?", "¿Como se están sintiendo en este
momento?", "¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay
algo que les gustaría compartir?", y "¿En qué puedo
ayudarlos hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Actividades Permanentes de Entrada:

 Recepción de los niños y niñas.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
 Asistencia: Se entona la canción: “¿QUIÉN VINO HOY?”
 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=UpvTBWfNuSo
 Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños hay
en total? Registramos la cantidad en nuestro cartel.
 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede cantar
la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?
 https://www.youtube.com/watch?v=4AO52x9zHjs
 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.


MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

I Motivación:
 Les proponemos a los pequeños un entretenido desafío: prestar
N atención a diversos sonidos y descubrir qué los produce.
I Presentamos el poema “Mi gatito”
 FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=wU9mf7YpvjE&t=165s
C Saberes Previos:
 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué escucharon? ¿Qué
I saben acerca de los gatitos? ¿Qué otros animales conocen? ¿A
dónde pertenecen los animales? Los niños responden.
Conflicto Cognitivo: ¿Qué saben acerca de la naturaleza?
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

O  Recojo de información de los niños, a través del
análisis de los resultados de la lista de cotejo sobre
las competencias del área de ciencia y tecnología,
como orientación para la planificación curricular.
Momentos
Tiempo: 45 min
D APLICACIÓN DE LA EVALUCION DIAGNOSTICAS:
 Les mostramos a los niños y niñas sobres de diferentes colores,
E descubrimos lo que hay dentro, para que los niños adivinen la
S maestra realiza el sonido del animal.
 Después de escuchar cada sonido, los niños dirán el nombre del
A animal que creen que lo produce.
R
R
O
L
L  Luego, les daremos a los niños tarjetas con imágenes de
diferentes animales, tanto mascotas como animales salvajes.
O Los niños y niñas deberán elegir las tarjetas de los animales que
han visto en los alrededores de donde viven.
Nombra a algunas plantas de su comunidad:

 Entregamos a cada grupo un sobre que contiene las piezas de
un rompecabezas sobre una planta y sus partes.
 Invitamos a los pequeños a ensamblar el rompecabezas para
descubrir la imagen que se forma.
- Una vez completado, preguntamos: "¿Qué ven en la imagen? ¿Saben

cómo se llaman las diferentes partes de la planta?". Escuchamos las
respuestas de los niños.
- Realizamos una salida al jardín o a un área cercana donde haya
variedad de plantas.
- Durante el paseo, animamos a los niños a observar detenidamente y
a mencionar los nombres de las plantas que reconocen.
Nombra los 5 sentidos:

- Cantamos todos juntos la canción "Los sentidos" para introducir el
tema de forma divertida.
- Al finalizar, preguntamos a los pequeños: "¿Alguien sabe cuántos
sentidos tenemos? ¿Podrían nombrarlos?". Escuchamos atentamente
sus respuestas.
Une cada sentido con su color correspondiente: olfato – rojo, gusto –
azul, vista – verde, tacto – amarillo, oído - naranja
- Iniciamos el juego "Simón dice" para reforzar la identificación de los
sentidos.
- Los niños deberán señalar o tocar la parte del cuerpo asociada al
sentido que Simón mencione en cada ronda.
Reconoce las estaciones del año y las nombra:

- Mostramos diferentes objetos para representar las estaciones,
motivamos a los niños a descubrir a que estación pertenece cada
prenda:
Relaciona el día y la noche:
Cuida el medio ambiente:

- Se pregunta a los niños ¿Qué harías para cuidar el medio ambiente?
Escuchamos sus respuestas.
- Para finalizar agradecemos a los niños por haber participado de esta
actividad.
ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.
 Aplicamos: la ficha de evaluación diagnóstica en el área de

Ciencia y Tecnología para recopilar información relevante y
tener un mejor panorama del nivel de desarrollo de las
competencias de nuestros niños y niñas.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: La maestra llama a asamblea y realiza las
siguientes preguntas a las niñas y niños. ¿Qué aprendí hoy?
¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo
C aprendido hoy?
I  Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
E  Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy demostraron
R cuánto saben acerca de la naturaleza.
R ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

E  Alistan sus objetos personales.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño,
invitándolos a volver el día de mañana.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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CIENCIA Y TECNOLOGIA Fecha: 20 marzo -2024

TÍTULO: “APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA – ÁREA CIENCIA Y

¿Qué recursos o materiales se

Actividades Permanentes de Entrada:

 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

Nombra a algunas plantas de su comunidad:

- Una vez completado, preguntamos: "¿Qué ven en la imagen? ¿Saben

Nombra los 5 sentidos:

Reconoce las estaciones del año y las nombra:

Relaciona el día y la noche:

Cuida el medio ambiente:

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

 Aplicamos: la ficha de evaluación diagnóstica en el área de

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

R ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

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